一年级数学上册第八单元测试题
“衣秋”通过精心收集，向本站投稿了12篇一年级数学上册第八单元测试题，以下是小编为大家准备的一年级数学上册第八单元测试题，欢迎大家前来参阅。
篇1：一年级数学上册第八单元测试题
关于一年级数学上册第八单元测试题
一、想一想，算一算。
1.3+1= 7+3= 6+2= 5-2= 8-7-0=
10-5= 8-3= 3+6= 9+1= 9-4+4=
9-8= 10-2= 7-4= 9-6= 7+0+2=
4+4= 9-9= 4+6= 10-0= 5+5-3=
2.( )+4=7 6+( )=10 ( )+( )=63+( )=2+8
( )+5=9 4+( )=8 ( )+( )=4( )+4=6+3
10-( )=2 ( )-3=7 ( )+( )=52+6=5+( )
二、想一想，比一比，在○里填上>、<或=。
8○610○93+4○84○6-1
4○35○69-3○66○2+8
篇2：数学一年级上册第八单元测试题
数学一年级上册第八单元测试题
一、数学游乐场
1.我每天早上__________开始上课，中午__________放学。
2.帮我找朋友。
9时半2时4时7时半快3时了
3.画表针
1时3时半5时
二、先想后填
现在是时，现在是()时现在是()时
过1小时后是()。过1小时后是()。过1小时后是()。
三、解决问题
(1)小明生病了，小明现在吃药是几时?
(2)医生告诉他每6小时吃一次药，今天他第二次吃药应该是什么时候?
篇3：一年级数学第八单元测试题
一年级数学第八单元测试题
一、看谁算的又快又准。(24分)
28-15= 25+9=
35+15= 70-26= 80-30=
二、数一数，涂一涂，填一填。(18分)
1、三种图形一共有 个。
2、个数最多， 的个数最少，它们相差 个。
3、增加4个就和 同样多。
三、下表是一(1)班学生喜欢看的.动画片。(17分)
节目喜羊羊与灰太狼葫芦娃 蓝猫
人数107 9
(1)在下面的格子里涂色表示看各种动画片的人数。
(2)一共调查了( )人，喜欢看( )的人数最多，喜欢( )的人数最少。
(3)喜欢看《西游记》和《喜洋洋与灰太狼》的一共( )人。
四、根据下列算式的得数完成统计表。(涂一涂)(12分)
五、跳绳比赛。(15分)
姓名淘气小明欢欢
成绩9810095
名次
1、把他们名次排出来，填在表格里。
2、最多的跳了( )下。
3、第一名比第五名多跳了( )下。
4、第五名再跳( )下和第四名同样多。
六、解决问题。(14分)
1、车上原有乘客54人，到站后下去28人，又上来17人，现在车上有多少人?
2、星期天，小明和妈妈去超市买东西，买鸡蛋花了23元，买肉花了41元，付给售货员100元，应找回多少元钱?
篇4：四年级数学上册第八单元测试题
人教版四年级数学上册第八单元测试题
1。一张饼两面都要烙，需要6分钟，一只平底锅每次可以烙3张，烙熟5张饼至少需要分钟。
考查目的：解决烙饼问题，找到规律。
答案：12分钟
解析：先烙1、2和3号饼的正面，用时3分钟。接着烙1号饼的反面和4、5号饼的正面，用时3分钟。再烙2、3和4号饼的反面，用时3分钟。最后烙5号饼的反面，用时3分钟。合计：3+3+3+3=12（分）。
2。丽丽每天晚上睡觉前要背诵成语6分钟，烧开水10分钟，泡好不烫的牛奶2分钟，喝牛奶5分钟，那丽丽在（）同时可以（），做完这些事情最少用（）分钟。
考查目的`：哪些事情可以同时做，能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。
答案：烧开水的同时可以背诵成语。最少需要17分钟。
解析：烧开水的同时可以背诵成语。能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。
篇5：数学四年级上册第八单元测试题
数学四年级上册第八单元测试题
一、判断。（每空1分共10分）
1.一格只能代表1个。（）
2.统计图比统计表简单、明了。（）
3根据下图回答下列各题。
②上图1格代表（）公顷。造林面积是的（）倍。
②（）年造林面积最多，（）年造林面积最少。
③把上表填写完整。
二、选择题。（每空2分共10分）
1.从条形统计图中很容易看出各种数量的（）。
A.多少B.大小C.高低
2.条形统计图的`优点是（）
A.用数字表示数量的多少，简单明了。
B.用直条表示数量的多少，形象直观。
3.过两点能画（）条直线。
A.1B.2C.3
4.小明画了一条长3分米的（）
A.直线B.线段C.射线
小学四年级数学第八单元试卷第1页（共4页）
5.下面各数，只读一个0的是（）
A.500505B.555000C.505005
三、应用题（共80分）
1、根据统计表绘制统计图并回答问题。（共20分每空3分制图14分）
2、（共25分每空2分，制图15分）四年级二班的同学参加课外活动小组的情况如下：美术组6人，书法组8人，棋类组16人，科技组10人，合唱组12人。请你解答以上问题。根据上面的数据制成条形统计图，并回答问题。
（1）纵轴上一个小格代表（）人，参加（）的人数最少，是（）人。
（2）参加科技组的人数比参加书法组的人数多（）人？
（3）棋类活动组人数是书法组人数的（）倍？
3、经对某实验小学的学生进行一次双休日活动的调查，根据下面统计表，完成下列统计图。（15分）
4、根据表中的数据完成统计图并回答问题。（共20分统计图15分，回答5分）
篇6：一年级数学上册第八单元教案
一年级数学上册第八单元教案
第八单元 认识钟表 第一课时 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（冀教版）一年级上册第75－77面内容。 教学目标： 知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。 过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。 情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。 教学准备：钟表若干个，学生每人准备一个钟表。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情境创设 谈话引入：老师为了准备这节课，今天早上6点就起床了，（师在钟表上拨6点，挂在黑板上。）你们是几点起床的？ 师：你是怎么知道时间的？ 指名说自己起床的时间 学生回忆自己知道时间的过程 结合学生早上起床的时间，设问“你们是怎样知道时间的？”让学生回忆自己知道时间的真实过程，感受钟表在生活中的作用。 探究与体验 师：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的，有的小朋友是自己看钟表知道时间的，看钟表能知道时间，你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗？ 老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。 师：你们都认识这些时间吗？ （师在学生发言过程中，相机点出6点也叫6时，然后把几块表的时间都写在表的下面） 师：（指着拨有几时的钟表） 像6时、7时、8时……这 学生活动，拨时间 学生纷纷说出6点…… 充分依托学生已有的生活经验，让学生“拨一拨”DD拨自己起床的时间 “说一说”DD说 自己所拨的时间； 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 探究与体验 些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？ 师指出长针、短针分别叫分针、时针。师问：我们怎么区分时针和分针呢？ 在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。 师：我们已经认识了整时、半时。下面我们小组合作，每个人拨一个自己喜欢的时间，让小组内其他同学猜一猜，开始。 学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时。 指名回答。其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。 学生小组内活动。 “想一想”DD想这样的时间（整时、半时）是怎样看出来的。总结出：整时、半时的时候分针、时针的特点。并在这一过程中培养学生的动手操作能力、比较归纳能力、合作交流能力。 实践与应用 1． 找朋友 师：刚才，同学们小组活动的很好。在日常生活中，几时我们还可以写成这样的形式：6：00、7：30……这样的表示方法，你在哪里还见过？ 师：看来，同学们都特别棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平时对自己身边的事物特别关心，观察得也特别细致。如果教师把这些钟表的顺序打乱，你还能找到每个钟表所对应的时间吗？（把相同的时间用线 学生可能说到：爸爸的手机上，电视上、电脑上…… 新课标中提出：要让学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数在现实世界中有着广泛的应用”为此，在进行活动设计时，结合学生已有生活经验，吸收与学生生活紧密联系的数学信息，让学生体验到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的应用意识。 实践与应用 连起来） 2． 画时针 师：我们说得正高兴，我们的老朋友聪聪也急急忙忙地来了，他一个人抱了三个钟表。由于一着急，摔了一跤，把每个钟面上的一根针都摔掉了，瞧，聪聪多伤心呀！（出示一小哭脸） 你能帮他把表针修好吗？ 师注意看时针画的是不是短短的粗粗的。 师：我们帮聪聪把表修好了，你瞧他多开心呀 3． 聪聪的星期天 师：聪聪告诉我，他急急忙忙赶来，就是为了告诉我们他昨天的星期天是怎么过的。那他是怎样过的呢？（投影出示图片或看书76页“聪聪的星期天） （师注意多找几个同学说，着重看每项活动的时间说的对不对） 思考：为什么有两个9时呢？ 在学生回答的基础上得出：一天有早上的9时和晚上的9时，时针在钟面上要走2圈。 师：聪聪的.星期天安排的多 好 好呀 指名到黑板上连线，并完成练一练第一题。 （完成练一练第2题）掉的表针画上去。 学生把“聪聪的星期天“用小故事的形式讲出来。 学生思考后回答。 结合帮聪聪修表的情境，让学生在钏面上“画一画”。生动形象，富有童趣。 以故事的形式讲述聪聪的一天，不仅让学生在紧张的学习活动中得到放松，而且在活动中巩固了新知，思考讨论了挑战性的问题，了解到一天中有2个9时，时针在钟面上转两圈，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通。 培养学生合理安排时间的 实践与应用 好呀，小朋友，你们会为自己安排一个有意义的星期天吗？和你的同桌说说吧！注意把你每项活动的时间拨在自己的钟表上。 学生同桌互相说 时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。并通过拨一拨每项活动的时间突出应用意识和实践能力的培养。 第二课时：大约几时 教学内容：教材第78－79页。 教学目标： 知识与技能：认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。 学习方式：观察、操作、合作、探究。 教学准备：课件、挂图、教学图片。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 师：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？ 师：生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么看呢，大约几时呢？ 学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由 。 如：老师我起床时分针指着11不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间 结合学生早上起床的时间设问“你们是怎么知道时间的？”让学生一方面回忆巩固旧知识，为学习新知做铺垫。另一方面让学生知道掌握时间的重要性，产生学习的愿望，自然、真实、富有情趣。 探 究 与 体 验 实 践 应 用 1． 看一看 出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面： （1） 看到这两幅图你想说什么？ 说的时候要指导说出：他们在什么，什么时间干的？你是怎么看出来的？ （2）“大约3时”“大约5时”分针和时针指向有什么特点？ 在学生汇报的基础上得出： ① 分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时” ② 分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时” （3） 你们从这两幅图中还知道什么？ 教师评价学生的发言 2．比一比 屏幕出示：一行三面钟时间分别是：7时57分、8时2分和8时整比较，你发现分针指向有什么特点？ 3．拨一拨 让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？ 教师从中选取几个钟面学生演示，请他们在全班汇报 4.这节课你知道了什么? 回家后大家注意这样几个时间: 你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的? 大概几时睡觉? 你还能自己提出几个大概的时间记录. 先组内互相说一说然后在全班交流 要多找一些学生说： ①“3时刚过”或 “3时多一点”或“大约3时” ，同学们正在教室上课 ②“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。 小组讨论汇报 学生自由发言： ① 我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦” ② 我知道什么是“大约几时 ” ③ 我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业 ④ 学会整理好书包，不乱放书和本 学生观察比较，小组讨论发言 学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流 让学生大胆想象，激发学习热情。 针对接近整时篇7：一年级数学上册第八单元教案
青岛版一年级数学上册第八单元教案
第八单元 我又换牙了 单元分析 一、教学内容： 本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。 二、学习目标： 1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。 3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。 三、教材分析： 本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。二是强调学生对统计全过程的体验。 本单元只安排了一个信息窗。该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。教材还提供了一个“小知识”，介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。 四、教学措施： 1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。 2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。 3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。 五、本单元建议课时数：3课时 第一课时 我又换牙了 一、学习目标： 1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。 2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的'学习习惯。 二、预习学案： 小朋友你知道哪些有关牙齿的知识？下面请小朋友们看一段录像片。 你知道了什么？ 三、导学案： 1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。 师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？ 生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙… … 师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能） 2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢…… 调查整理，体验过程。 1、畅谈想法 生1：可以请每个同学说一说。 生2：可以请他们分别举手表示。 生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排…… 2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。（根据学生的发言引出课题。） 3、小组合作，尝试统计 组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。 4、交流统计结果和记录方法 如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。 5、比较方法，自我优化 刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。 7、分析数据，提出问题 说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。 四、随堂检测： 1、小组活动，统计自家人口。 （1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。 请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。 （2）交流记录方法和统计结果。 （3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？ 五、课后作业： 通过这节课的学习，你想对大家说什么。 六、板书：我又换牙了 知道了什么？想到了什么？发现了什么？ 第二课时 我又换牙了 练习课 一、学习目标： 1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用，达到熟练和巩固的效果。 2、加强学生感受、经历数据的整理过程，能正确迅速的填写统计表，能从中获得简单统计的结果。 3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。 4、进一步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 二、预习学案： 同学们，在上节课的学习中，我们学习了把一些数据记录下来，并学习了简单的统计，今天我们用学过的知识解决一些问题，好吗？ 三、导学案： 1、“自主练习”第1题 先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（1）（2）题，然后进行讨论提出不同的问题，培养分析数据的能力。 2、自主练习第2题 （1）师：同学们你都喜欢什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？ （踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳） （2）看了这张图，你想知道些什么？ 学生交流，师引导筛选出本节课的主要问题：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳各有多少人？至于学生提出的“操场上一共有多少人？”不作为本节课的重点内容。 （3）能用上节课我们学习的简单统计的方法来整理整理吗？学生运用适合统计的方法来整理。 （4）看了这张简单的统计图，你知道了什么？ 3、自主练习第3题 小调查。可根据书中提供的素材进行调查，也可根据实际情况选择学生喜欢事物。 例如，教师可以提出这样的问题：元旦快要到了，我们班要开一个联欢会，可是班费有限，只能给同学买三样水果，买哪三样呢？怎么办？ 生：看调查一下喜欢哪三种水果的人最多就可以了。 师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上（或打对号）。 学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄……教师：我们应该买哪三种水果呢？ 学生观察、讨论，我们应该买哪三样水果？为什么？ 四、随堂检测： 每个小朋友对自己刚才的学习满意吗？我们也来做个统计。说明统计方法：第一种：自己表现非常棒的就得“大拇指”，第二种就是认为自己的表现“比较好”就得五角星；第三种认为自己需要“继续努力”的就得小蜜蜂。现在根据自己的评价小组同学合作做一下统计！ （1）找一个小组到黑板展示统计情况，大家看你能知道什么？想对大家说什么？（看来大多数同学很有自信，很勇敢） （2）那么同学们对老师这节课表现情况还满意吗？我们也来做个统计？还是分为三类：非常棒、比较好、继续努力的。 （3）再次观察到黑板展示的小组对老师满意程度，你又能知道什么？ （4）小结：希望同学们在课堂上更大胆地展现自我，也同样谢谢同学们对老师公正的评价。 五、课后作业：行知天下123 六、板书设计： 我又换牙了 练习课 乒乓球、打羽毛球、跳绳 第三课时 实践活动 大蒜有几瓣 一、学习目标： 1、经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜瓣数的一般规律。 2、会用初步的统计知识解决实际问题。 3、形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣。 二、预习学案： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？请听好了：兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（学生举手猜谜语） 对，是大蒜！这里有一头大蒜（出示一头大蒜），请同学们估计一下这头蒜有几瓣 那么，你对对大蒜想了解些什么知识？ 1、这头大蒜有几瓣？ 2、大蒜有多重？ 3、大蒜多少钱一斤？ 4、大蒜是什么形状的？ 5、这头大蒜有多高？ 6、这头大蒜有多粗？ 7、这头大蒜和那头大蒜的瓣数一样多吗？ 猜测一下是不是所有的大蒜都有13瓣呢？ 师：对呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣数有没有规律呢？ 三、导学案：探究研究的方法 师：今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律，怎样去研究呢？在研究过程中要注意什么？请各小组讨论一下！ 小组讨论交流，教师巡视指导 学生讨论的结果可能有：数一数一头大蒜有多少瓣；多掰开几头大蒜数一数；记录下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等。 师：大家想的办法真多，真好！请大家再商量一下，怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢？ 学生讨论的结果可能有：用符号表示蒜瓣；用数字表示蒜瓣，等等。 具体实施研究的方法 师：老师让同学们在课前从不同的地方收集了很多的大蒜，你们带来了吗？ 说说你的大蒜是从哪儿收集来的？ 师：下面，咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧！（学生活动，教师巡视指导） 四、随堂检测： 收集整理数据 各个小组展示的研究结果。学生有用符号表示结果的，就向大家介绍一下表示的意思。 师：各个小组都把自己小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢？ 学生交流想法。并根据同学们的相法进行统计全班研究的情况。 五、课后作业： 观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么？（学生讨论交流，然后发言。） 学生的发言估计有：我发现13瓣的大蒜头数最多；我发现不是所有的大蒜都有13瓣… … 师：大家还有什么问题要提出来吗？ 师：今天我们研究的都是本地产的大蒜。 出示课件： 同学们利用今天学的统计知识可以来研究“花有几片花瓣”？ “橘子有几瓣”？你们还可以统计“一年级学生书包里有几本书”。我们生活中到处都能用到统计知识。 六、板书设计：实践活动 大蒜有几瓣 用符号表示蒜瓣；用数字表示蒜瓣篇8：一年级数学上册第八单元测试卷
人教版一年级数学上册第八单元测试卷
一、我会算 (36分)
9+5= 16-6= 3+10= 3-2= 8+9=
4+8= 19-10= 3+8= 9+3= 9-6=
7+7= 6+5= 14-2= 7+4= 9+1=
9+5= 5+8= 15-5= 7+4= 7-5=
0+18= 13-3= 7-4= 19-5= 18+2=
2+9= 7+5= 9+3= 8+5= 4+9=
8+( )=15 7+( )=12 ( )+5 = 11
( )+9 = 17 6+( )=14 ( )+8 = 18
二、我会填 (38分)
1、一个加数是13，另一个加数是3，和是( )。
2、被减数是16，减数是5，差是( )。
3、15前面一个数是( )，后面一个数是( )。
4、20里面有( )个十。17里面有( )个十和( )个一。
5、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是( )。
6、在 里填上合适的数。
(1)7 + 5 = 4 + 9 =
10 10
8 + 5 = 6 + 7=
10 10
(2)9 + =12 + 5=18 16- =10
14- =5 7+ =15 5+ =11
8+ =16 16- =9
7、在 里填上、或=。
16 7 9+3 3+9 20 19 12+7 17
17 11 7-4 7+4 13 18 13 1 7-5
8、在15、8、20、17、9这五个数中，最大的'数是( )， 最小的数是( )。
三、在( )里填上合适的数。(3分)
一班有 9把 8个 7张
二班有 9把 7个 9张
一共有 ( )把 ( )个 ( )张
四、在正确答案的□后面画。 (3分)
1、在算式15-2=13中，13是( )
(1)加数 (2)和 (3)差
2、哪个算式得数最小?
(1)6+6 (2)4+7 (3)15-10
3、比18多1的数是( )。
(1)19 (2)18 (3)17 (4)16
五、判断。(4分)
(1)4+12=12+4
(2)20里面有10个一。 ()
(3)8+8〈 8+9 ()
(4)一个加数是7，另一个加数是5，和是13。 ()
六、看图先列式，再圈10 (4分)
1、2、
( ) ( )=( ) ( ) ( )=( )
七、列式计算 (12分)
1、拍球比赛。
(1)小明和小红一共拍了多少个?
(2)小明和小林一共拍了多少个?
2、河里有10只鸭子，又游来了6只，现在有多少只鸭子?
3、妈妈买来18个鸡蛋，吃了5个后，还剩多少个鸡蛋?
4、公交车上有14个人，到某站下去3个人，又上来2个人，车上现在有多少个人?
5、小明要写15个大字，上午写了5个，下午又写了4个，他还要写几个大字?
篇9：一年级上册数学第八单元知识点
1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。
4、解决问题
(1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
(2)求总数的实际问题，用加法计算。
一年级数学上册第八单元同步试题
一、比较一下，在填上>、<或=。
8()7
10()6+3
8()9+7
1+9()10-0
10()8+3
11+4()12
二、在()填上+或-。
9=4()5
1()5=6
8=12()4
11()6=5()12
三、在()里填上合适的'数。
9+ ( ) =10
8+ ( ) =15
9-3=2+ ( )
( )+4=8
8+( )=10
8-( )=6+( )
( )+6<9
3+( )<19
12<( )+3
( )-( )<19
四、填空。
1、15里面有( )个十和( )个一;8个一和1个十组成的数是( )。
2、个位和十位上的数字都是1的数是( )，与17相邻的两个数是( )和( )。
3、7和8的和是( )，差是( )。
五、我是计算小能手。
17-8=
16-9=
13+6=
10+2+4=
15-7=
16-6=
10-6=
9+7-5=
5+3=
17-8=
15-2=
14-5-4=
小学一年级数学学习方法
第一、认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!
①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二、课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三、复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
第四、提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
篇10：小学五年级上册数学第八单元测试题
小学五年级上册数学第八单元测试题
一 、认真审题，我会填一填(16分)
1、每个篮球a元，付出100元买一个篮球，应找回( )元。
2、2.00707是( )小数，用简便写法记作( )，保留三们小数是( )。
3、4.1670.25积有位小数。
4、一个三角形与一个平行四边形的高和面积相等，如果三角形的底是8厘米，平行四边形的底应是( )厘米。
5、一个三角形的面积是18厘米，底是5厘米，高是( )厘米。
6、三个数的平均数是86，其中第一数是92，是第二个数的2倍，第三个数是( )。
7、在(72-3x)3中，x=( )时，结果等于1;x=( )时，结果等于0。
8、比b的.5倍多12的数是( )，当b=2时，这个数是( )。
9、你长大后的身份证号码可能是( )(不能确定的数用x表示)。
10、一个人的病历号是内031805这位病人住()科室，( )入院。他住( )病床。
二、我会辨别(5分)
1、除法中除不尽时商一定是循环小数。 ( )
2、两个平行四边形的面积相等，这两个平行四边形的形状也一定相同。( )
3、当a=2或0时，2a=a2。 ( )
4、所有方程都是等式，等式也都是方程。 ( )
5、用两个面积相同的三角形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )
三、我会选择(5分)
1、用木条钉成一个长方形，双手沿一对角线拉成一个平行四边形时面积和原来相比( )
A、变大 B、不变 C、变小 D、无法确定
2、李明今年A岁，比张华大12岁，再过C年后，他们岁数相差( )
A、C B、12 C、(C+12) D、A-12+C
3、梯形的上底和下底都扩大2倍，高不变，它的面积( )
A、扩大2倍 B、扩大4倍C、不变 D、缩小2倍
4、一个大于0的数，乘以一个小于1的数，积( )被乘数
A、大于 B、小于 C、等于 D、无法确定
5、太阳每天早晨( )从东方升起
A、一定 B、可能 C、不可能D、无法确定
四、我是计算能手(35分)
1、直接写出得数(5分)
12.50.8= 5.10.3= 2.46= 170.17= 3.20.80.4=
0.2540.254= 1.2516= 7.01-2.58= 0.050.1= 6.884=
2、合理计算(18分)
8.610.1 78.1-7.70.75.2 〔(8.1-5.6)0.9-1〕0.4
8.254.08+0.754.08+4.08 1.25322.5 8.12+1.92
3、解方程(6分)
5x-23=24 12.4x-2x=83.2 423x=18
4、列式计算(6分)
(1)7.2除9的商的2倍比5.5少多少?
(2)5个1.24的和比一个数的一半少2.8,求这个数.(列方程解)
篇11：小学二年级上册数学第八单元测试题
小学二年级上册数学第八单元测试题
一、看谁算得对（20分）
4×6= 5×8= 3×5= 5×4= 9×4=
2×3= 3×6= 7×6= 6×8= 8×8=
8×9= 6×4= 9×5= 7×4= 7×2=
9×3= 6×5= 3×1= 8×6= 8×7=
二、想一想，填一填（24分）
1、张红、王兰、李明，每两个人握一次手，一共握次手。（2分）
2、写出用7、2、8组成的两位数： （6分）
3、张阿姨穿衣服 一共有（）种不同的穿法。（2分）
4、用5、0、8组成最大的'两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ） （2分）
5、三个小朋友比身高（6分）
请你帮他们按照从高到矮的顺序排队：
6、从下面选两张钱,刚好可以买到下面哪张车票（不能找钱），请在()画“√”.
( ) ( ) ( ) ( )
三、看图、填表，回答问题。（18分）
种类
数量
1、（ ）的数量最多。（2分）
2、 比 多多少个？（4分）
3、 和 一共多少个？（4分）
四、动动脑、我能行（6分）
他们三人分别是6岁、7岁、8岁。（6分）
小朋友，你来说说张英（ ）岁，王军（ ）岁，王红（ ）岁。
五、看图完成下面的题目（21分）
1、请你统计图中小动物数量（6分）
种类 天 鹅 小 猴 小 鹿
数量
2、涂一涂（6分）
（只）
3、每格代表的数量是（ ）只，一共有（ ）只小动物。（4分）
4、小猴比小鹿少（ ）只。（2分）
5、你还能提出什么数学问题？（3分）
六、用数学（11分）
1、买5个杯子一共要给多少钱？（3分）
2、王林买6个毽子和一个皮球要花多少钱?（4分）
3、张军有20元，全部用来买一种东西。你猜猜他可能买了几个什么？（4分）
开放窗口（10分）
1、○+○+○+○+○=45 ○+○+○+△+△+△=48 ○+△=( )
2、大母鸡、小兔和小猫的体重如下图：
篇12：小学三年级数学上册第八单元测试题
小学三年级数学上册第八单元测试题
一、用“可能”“不可能”“一定”填空。
1.月亮绕着地球转。（ ）
2.1千米里（ ）有1000毫米。
3.扔硬币时，（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。
4.姐姐的年龄比小妹小。（ ）
5.花开后（ ）有香味。
6.两位数乘一位数，积（ ）是两位数，也（ ）是三位数。
二、判断，一定画“√”，不可能画“×”，可能画“△”。
1.鱼儿离不开水。（ ）
2.太阳明天从西方升起。（ ）
3.大熊猫会飞。（ ）
4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。（ ）
5.天上有许多星星。（ ）
6.鲤鱼在天上飞。（ ）
7.我们班明天比赛会取得第一名。（ ）
8.轮船在陆地上行驶。（ ）
9.时光一去不复返。（ ）
10.明天是晴天。 （ ）
三、实践题
1.盒子里有2个红球。8个白球，摸出一个球，摸到红球的可能性比白球可能性（ ）。
2.骰子的六个面分别A，B，C，D，E，F，郑一下，（ ）是A朝上，也（ ）是C朝上，（ ）是G朝上。
3.从1，2，3，4，5，6这六张卡片中摸出2张卡片，其数字和（ ）是11。
4.盒子里有10张卡片A，1张卡片B，6张卡片C，任意摸1张，摸到卡片A的`可能性（ ），摸到卡片B的可能性 （ ）。
四、思考题
1.盒子里有大小相同的2个红球和1个蓝球，从中任意摸出2个球，则摸到1红1蓝的可能性大还是摸到2红的可能性大？
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2.袋子里有黒。白球各3个。如果能摸到3个球全是黒的或全是白的，则会中奖。这个活动中奖的可能性大吗？
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