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关于教师的创新作文

2022-05-27 23:17:30 收藏本文下载本文

“不鸣则已”通过精心收集，向本站投稿了24篇关于教师的创新作文，以下是小编整理后的关于教师的创新作文，欢迎阅读与收藏。

关于教师的创新作文

篇1：教师创新心得体会

教师培训心得体会篇

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态

思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的`学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总

结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

教师培训心得体会篇之二

11月18日至11月23日我有幸到xx省团校参加了xx省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师为期五天的学习培训，在这期间听了很多专家及团校教师的精彩讲解，特别是谌贻琴部长的讲话，使我充分认识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感。这可是我第一次外出学习，感觉中，我的心从未有过的充实。这一次培训虽只是短短5天时间，但实在是受益匪浅，现就这一次短暂的学习培训和自己的工作实际谈谈一下自己的心得体会吧!

体会到要提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢?我认为不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教育效果。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

体会到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。

体会到与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这

两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸张地说，好的品质会决定孩子的一生，。相反，后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探索，以良好的师德培育优秀的学生。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到，使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。

今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远，这就关系到我们每一位教育工作者，要做到坚持就要从现在做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢，他们就能够成长得更快更好;未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实，社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢，造就一代代时代新人，将中国特色的社会主义事业推向辉煌。

教师培训心得体会篇之三

5月25日，我和本校的4位同事有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》的培训。我自9月参加工作已有六个年头了，但是担任班主任才从去年开始。当我得知有这样一个培训机会时，非常的激动。

这次培训一共听取了3位教育专家的讲座，让我受益匪浅。专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例。

25日上午郑学志郑老师向我们作了《自主教育管理的机制建设》的报告。郑老师结合自己班级的详实鲜活的案例，用朴实生动的语言诠释自己提炼的教育理念，谈了班级自主管理的具体做法：让每一位学生都参与小组建设，都为集体付出;用行政功能将班级重新建制;根据学科特长设置岗位，根据学生能力特长设置岗位等。这套自主教育管理理论，解放了学生，解放了老师，解放了学习生产力。

篇2：教师个人简历创新

yjbys

女 35岁

学历：本科

工作年限： 3-5年

期望薪资： 8000-1元

工作地点：杭州 - 江干

求职意向：教师

沟通能力强学习能力强诚信正直责任心强沉稳内敛

工作经验

(工作了2年8个月，做了2份工作)

杭州半山实验小学

工作时间：9月至 7月[10个月]

职位名称：小学数学老师

工作内容：从事三年级的两个班的数学教学工作，教学好本节课的该掌握的知识外，进行相关的延伸。

杭州文渊小学

工作时间：209月至 7月[1年10个月]

职位名称：小学数学老师

工作内容：从事数学教学，针对孩子的不同基础情况，有针对性的进行相关辅导。

教育经历

7月毕业浙江大学生物系统工程

7月毕业浙江科技学院数控加工技术

专业技能

教师资格证小学数学：一般经验：3年

语言技能

普通话：很好

自我描述

本人从事数学教学已经有3年多的时间，比较熟悉小朋友的心理，比较会跟孩子沟通，了解孩子学习中存在的问题，并针对这些问题进行相应的解决。

篇3：教师个人简历创新

yjbys

女 22岁浙江人

学历：本科

工作年限：应届毕业生

期望薪资： 5000-8000元

工作地点：杭州 - 不限

求职意向：教师 | 招生/课程顾问

沟通能力强执行能力强学习能力强有亲和力诚信正直责任心强雷厉风行沉稳内敛

工作经验

(工作了7个月，做了2份工作)

绍兴市稽山中学

工作时间：9月至月[3个月]

职位名称：英语教师

工作内容：负责日常教学工作

萧山区义蓬街道第四小学

工作时间：202月至今[4个月]

职位名称：英语教师

工作内容：负责英语教学工作

教育经历

年6月毕业绍兴文理学院英语师范

语言技能

英语：较好

证书奖项

证书名称：全国计算机二级证书颁发时间：206月颁发机构：浙江省教育厅

证书名称：教师资格证颁发时间：2017年6月颁发机构：绍兴市教育局

证书名称：大学英语六级颁发时间：年6月颁发机构：教育部考试中心

证书名称：上海外语中级口译证书颁发时间：年12月颁发机构：上海外语口译证书考试委员会

证书名称：英语专业八级颁发时间：2017年3月颁发机构：高等学校外语专业教学指导委员会

自我描述

所获证书：

计算机二级证书

普通话二级甲等证书

英语专业四级笔试及口试证书

大学英语六级证书

高中英语教师资格证

上海中级口译证书

专业八级口语证书

专业八级笔试证书

经历：

曾在绍兴市稽山中学(浙江省一级重点中学)实习

现在浙江杭州萧山义蓬街道第四小学负责英语教学工作

个人奖项：

院级优秀毕业生

2016年首届“LSCAT”杯浙江省翻译(本科组)三等奖

第二届浙江省大学生英语写作比赛暨绍兴文理学院选拔赛三等奖

2015年全国大学生英语竞赛(NECCS)B类三等奖

综合三等奖学金

20第一学期道德风尚奖奖学金

第二学期学习优秀奖奖学金

篇4：教师的创新作文

从幼儿园到现在，教过我的老师很多，就是数也数不过来。

英语老师教英语，使我们将来步入社会可以跟外国朋友交往；阅读老师教读书，增加我们的阅读量，开阔我们的视野；美术老师和音乐老师让我们的生活更加丰富多彩。但其中使我最难忘的，还是课外班的英语老师陈老师。

有一次，我们在讲英语中的肯定句怎样变单三时，陈老师为了让我们记住，便编出一段故事：唐僧去西天取经的路上会遇到许许多多的妖精，我们把这两种句子成为妖精句。而孙悟空一定会把她们打死，恰好，这两个句子的单三也要在动词后加S，S又和”死“的读音很像，所以，以后一看见”妖精句“，就要打死（加S）。可是肯定句好加，特殊疑问句该怎么办呢？陈老师又讲，肯定句直接加S ，不会变化所以我们把他成为妖。而特殊疑问句呢？我们知道，特殊疑问句也是由肯定句变化而来，我们就想，妖为了不让我们发现，就故意变成特殊疑问句子。但变成单三的方法还是一样的。这样句子，我们把它成为”怪“。我听得入了迷，陈老师讲完，过了好长时间，我才回过神儿来。

刚讲完，老师就在黑板上出题，让我们做练习。为了防止平时差一点的学生不会，就让她们在黑板上做题。即使做错了也没有关系，因为，错了以后，老师会专门给你讲一遍。知道你明白为止。这样，下次，你就不会再犯同样的错误了。

老师，是园丁。老师，是大海。老师，是春雨。老师，是人梯。老师，是我们灵魂的工程师。我喜欢我的老师，我更敬爱我的老师。

篇5：大学创新教师心得体会精选

现对本学期的工作总结如下，恳请各位领导跟同仁批评教正。

一、思维工作方面

我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的局势，积极响应党组织的号令，为四川灾区捐款，争夺以自己的实际举动来践行诺言。

二、教研组工作方面

教学工作是学校工作的核心，教学质量是权衡办学水温和效益的重要标记，切实有效地提高教学品质，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的盼望和学校教师的破足之本。因而，本学期文史教研组的工作领导思惟是，以培养高素质人才为目的，以提高教育质量为基本，以培养学生自主立异能力为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实行素质教育，积极推动课堂教学改造，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学科研、学生的学科比赛及测验成绩均有的长足的先进，取得了必定成就。本学期文史教研组的工作依然缭绕着惯例教学来开展，从日常备课、上课、听课、评课、组内公然课能环节进行逐层深入，顺利地完成了__年景人高考语文科目标辅导工作、新学期的教学授课打算的制订、新版试题库的编纂复审及格、第二轮组内公开课全面高效完成等。

三、教学工作方面

本学期我主要承当了技校04级电子、数控、艺术专业的《文学观赏》的教学任务和07级艺术专业的《文学欣赏》课程的教学任务。严格依照教学大纲和课程要求，依据学校同一要求，编写试题库，熟习本学科当前应用的教材、教学提纲，对本学科教学办法与教学理论达到了较高的研究程度。

在教学中，当真研究新纲要、吃透教材，踊跃开辟教学思路，把一些进步的教学实践、迷信的教学方式及先进古代教学手腕机动应用于课堂教学中，尽力培育学生的配合交换、自主探索、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教学工作的同时，还很重视教学教训的积聚，有了心得领会就及时记下来与同事交流。

本学期的教养工作浮现出如下多少个特色：

1、继承沿用网络化教学，进步学生的学习兴致

大学语文。网络课堂引入教学是一个新颖事物，要害在于如何与我校学生的实际情形联合起来。在实际进程中，我留神充足发掘学生学习的潜力和向外的拓张力，恰当延长教学内容，并将网络课堂结合起来，学习提交功课和发问均可在网络课堂完成，老师的教案和温习材料也可宣布到网络课堂上，适时与学生做到互动交流，及时懂得和掌握学生的反应和反馈信息，认真修正弥补完美，获得了惋惜的提高，为下一步发展更普遍化的网络学习打下了坚实的基本。截止6月底，大学语文。网络课堂的注册会员到达了365人，总计拜访量冲破6万人次。

2、持续深刻研讨教材，进一步拓展个人学术视线

在利用文教学中将自己的教学体会与实践结合，配合江苏省高职高专《应用写作》编委会成员一起历时半年初于在今年5月份胜利地推出了新版《运用写作》教材，我坚信这一理论结果势必将激发个人在这一范畴的进一步研究。此外，我还正在“国度职业汉语”方面进行着尝试工作，只管还处在探索阶段，但我有信念将其进一步做好。

四、遵照纪律方面

我在做好各项教导教学工作的同时，严厉遵守学校的各项规章轨制。处置好学校工作与上学深造的关联。不管是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。在工作中，尊重领导、团结同事，能准确处理好与领导同事之间的关系。平时，节约节俭、不辞辛苦、对人真挚、酷爱学生、人际关系协调融洽，处处以一名国民先生的请求来标准本人的言行，绝不松散地造就自己的综合素质和能力。

篇6：教师个人创新工作计划

教师个人创新工作计划模板

经过学习师德师风建设材料，我深深的体会到抓好教师队伍建设，特别是教师师德建设，每位教师都要坚持不懈，认真学习,不断完善自我。人民教师肩负着培养有理想、有道德、有纪律的一代新人的光荣使命。社会在变化对我们这代人的人民教师提出了更高的要求，如何“追求”，如何“保持”是个复杂的问题。我们要很好地对待，很好地解答，把学生的思想引到正轨上来，作为一名教师要有好思想、好作风、好行为，在各方面都要为人师表。

我在工作中深切地体会到，我作为一名教师，要发展必须在竞争环境中求得生存，不但要创造优美的教育教学环境，而且要掌握现代化教学手段的应用，具有渊博的.学识，崇高的境界，高尚的道德修养。只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把“爱岗、敬业、爱生、奉献”放在心上，以“内强素质，外树形象”为目标。以思想教育为切入点，以自学人类文明的一切优秀成果，充实自己，提高自己。

通过自查，我发现自己还存在的不足之处，主要表现在：

(一)教育理论学习不够透彻。

(二)业务有待提高

(三)工作经验不足

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下:

(一)认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

(二)加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

(三)提高主动性，积极性，团结互助，发扬奉献精神。

教师对学生一生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范。我将一认真学习，审视自长，把师德建设贯穿于各项工作之中。爱与责任，是师德之魂。教师是为人之表，要有好思想，有高尚的品德。无论是教书还是育人，都把树立教师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教育学生，态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬，在学生和家长中树立了良好形象。

今后的工作中，我会认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，才能使自己的整体工作不断迈上新台阶。才能适应时代的要求，我将继续努力，以新的姿态创造的光辉事业。

篇7：教师教学创新心得体会

时光飞逝，一年的时间很快的就这样过去了，在这一年里，在教育局和学校领导的帮助下，我无论教学方面还是在班主任工作方面都有很大的进步。回顾一年的工作，我的收获真是很多很多，下面我就具体来谈一下我这一年来在教学工作和班主任工作方面的收获：

一、教学方面

初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过一年来的历练与学习，在学校领导和有经验的老师的帮助下，我有了很大的进步。我现在上课时，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上，能面向全体学生了。所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助。使我在教学方面有所进步。经过这一年来的工作我觉得要想做一名合格的教师，我认为首先在教学方面做到以下几点

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

二、德育工作方面：

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀我觉得就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。高尔基就曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

一热爱学生。给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等。做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。

二、责任。在开家长会的时候我从许多家长的口中了解到我在孩子心中是个“平时很和蔼可亲，而犯错误时又很吓人的老师”，其实，爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任.

一份春华，一份秋实，在这短暂的一年里，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

篇8：教师教学创新心得体会

__同志在党的报告中从历史和时代的高度出发，科学地总结了过去五年的工作和党的十三届三中全会以来基本经验，深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署，是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。

在报告中，__同志的报告高屋建瓴，立意高远，内涵丰富，重点突出，思想深刻，是一篇马克思主义的纲领性文献。我们要按照报告中提出的目标，不断的学习。通过学习准备、落实贯彻和总结提升三个阶段性工作，进一步完善我们的工作目标、任务、思路，强化我们的法律法规、政策措施，从思想上改变工作作风和精神面貌。紧紧围绕“六个方面的重点教育”，切实提高全体队伍的整体素质。只有这样，我们才能适应当前经济的发展要求，才能使工作水平上一个新台阶，为开创本职工作的新局面奠定基础。

报告全面系统总结基本经验，是我们党理论创新的重要成果，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识水平的进一步提高，对于党和国家事业的发展具有长远的指导作用。

胡从12个方面谈了报告的主要内容。谈了我们社会的问题，同时对未来充满了自信，如何走好社会主义道路，用开拓的精神解决问题，深化改革，转变思想。坚定地走社会主义道路，迈出厚重坚实的步伐!

作为党员的我们，面对这场世纪盛会更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，严格要求自己，时时事事不忘创先争优，努力争创一流，应该主动思考，不断创新工作方法，不断攻克工作的难题;应该勤奋工作，热情服务，不断为人民群众提供优质的服务，不断完善本职工作，努力为推动全国示范校的发展，做出自己应有的贡献。作为党员的我们，应该时刻保持努力学习，深入贯彻党的精神，在工作中学习，在书本中学习，在实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提升自己的认知能力和认知范围，不断提高自己的综合文化素质和应对各种复杂情况的能力。

世界在不断变化，知识技术也在不断更新，只有通过不断学习才能做到与时俱进，才能掌握最新的技术和最有效的方法，才能在本职岗位上创造出新的成绩。作为党员，更应该以更加饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，更好地为学校服务。

篇9：教师教学创新心得体会

我教学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、淘气让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的好奇心很强，求知欲望热烈，教学如果不能满足他们的好奇心，便不能达到真正的教学效果。我在教学中应用多种手段进行教学。让幼儿不仅要理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养发展他们的良好常规习惯。

在教学中，我首先了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在每天的活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

本学期，我担任学前班的语言、数学、普通话、综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我注重调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，很多幼儿的语言能力有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事；

在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思考的空间，只有自己思考才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让幼儿自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭，稀奇古怪，虽然会花去许多课堂教学时间。但我却十分愿意，因为这正是幼儿思维发展的火花，学习知识的闪光点。所以作为老师要有耐心，有信心，能让幼儿一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，如果时间确实不够了，可以让幼儿回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不可半途而费，草草收场，因为教学的整个操作过程是幼儿不断发现知识的过程，是知识表露的过程。最后还要让幼儿用眼看够，认真的观察，仔细的观察，尽量让每一位幼儿都能观察到事物的变化，都能明白整个过程。

在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将继续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的能力发展而努力工作！

篇10：教师教学创新心得体会

文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。

我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康快乐的学习、生活也已经快一年了，成长得非常好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来，孩子的变化很大，各方面都有进步！

首先是生活方面。例如，注意个人卫生，学会正确的洗手、洗脸方法；会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；

其次是学习活动方面。逐渐学会倾听，不随便打断别人说话；能够静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品；遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。

父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。

以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。

篇11：教师演讲稿：创新，从娃娃抓起

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！我演讲的题目是《创新，从娃娃抓起》。

首先，我给大家讲一个故事：一位教育家曾做过一个实验，他先后到国内外几所小学，用粉笔在教室的黑板上按一个小白点。他问：“这是什么？”国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：“是天上的星星、路边的石子、树上的甜果……”由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的问题却引起孩子们一片茫然。在教育家的追问下，他们才齐声答到：是粉笔点！这位教育家总结说：“当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人；另一类是头脑国家，有很强的创新能力。你们中国，属于那类躯干国家。要想发展，必须依靠头脑国家。”

还有一个故事：是关于钱学森，他一辈子不看电视，XX年的一天，突然提出要看电视，一打开电视，广告都是外国汽车，他气愤地说：“中国汽车也是‘外国心’，这些人怎么了？人都干什么去了？为什么还弄不成？”钱老走了，留下三问。我们应当替钱老去追问，大家都去问，同时也要问自己:“我们何时才能自主创新，变中国制造为中国创造！”

我们培养的人才缺乏创造力，已经影响到我国的科学技术。我知道：我不是科学家，无法改变中国的科学技术；我不是未来，但我的事业是未来；我也不是栋梁，但我的事业是栋梁。如果我们所从事的教育再不改革，我们将延误下一代，将被世界所抛弃。

XX年8月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，决定把培养创新人才作为国家工程，从娃娃抓起。作为年轻的教育工作者，我和各位同仁一道走进新课程，我们品尝了焦虑，经历了徘徊，同时也感受到了困惑。曾几何时，我们已习惯了讲授——练习——讲授的教学法宝，我们已演惯了我说你听的权威形象。面对新课程，我们有诸多不适：自我否定的不适、新型师生关系的茫然、自身素质的不足……这一切我们品味着、经历着。

走进新课程，我才知道：曾经有那么多美丽的瞬间，让我忽视；有那么多关键的环节，被我垄断；关闭孩子们求知心窗的，不是别人，恰是我自己！是我工作到深夜、近乎完美的教学设计，堵住了孩子们泉涌的思想；是我滔滔不绝、规范细致的讲授，浇灭了孩子们自由驰骋的想象；是我连篇累牍、整齐划一的练习、测试造成了孩子们的单调乏味；是我小心翼翼、惟恐其越雷池一步的谨慎，折断了他们奋飞的翅膀！是我，是我自以为是的教学扼杀了他们求知的欲望、学习的自主！

XX年的新课改，让我懂得，要给孩子一个宽松的环境。尽可能实物观察、动手操作、制造悬念、媒体展示，利用新旧知识的链接，在问题中解决问题，最大限度地调动学生创新的积极性。

我还懂得，要让教学贴近生活。要在生活中寻找教学素材，如把“体育彩票”拿来进行讨论可能性，将家庭装修用来进行面积问题的讨论，将家庭开支进行计算教学，汽车的行程表为何能显示出总里程，让学生感受到数学在生活中的广泛使用。

我也懂得，要换一种视角看问题。教《分类与整理》，不必拘泥于教材的分法，让学生对全班同学按不同的要求分，可以按男女分、按高矮分、按胖瘦分，也可以按年龄分，甚至按头发的长短也可以分。一题多解、一题多问、举一反三、以一贯十、逆向解题，应该提倡；一题多填、补充练习、拼拆练、括缩练习、自编应用题，应该鼓励。

我又懂得，要解放学生的手。让学生摆一摆，拼一拼，画一画，比一比，动手永远比动口更有效。教“认识物体”，就让学生玩“拼积木”，想拼什么拼什么，甚至火车、大炮、卡车、坦克、长颈鹿、机器人等都可以。学习“分数的认识”，让学生取一张正方形纸，把它折成面积相等、形状相同的四块，想怎么折就怎么折。“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；人人在自己的起点上得到不同的发展”。

我还懂得，要尊重差异。不是每个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和小草同样让大地焕发生机！不是每个孩子都能百炼成钢，铁和钢是等值的！

我更懂得，就是要标新立异。不要让课堂鸦雀无声，而要七嘴八舌、叽叽喳喳、议论纷纷。允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯“，鼓励他们的“各领风骚”。要经常鼓励：“你想到了什么？”“谁的方法有新意？”“谁的解法最多？”“不用举手就可以说”。学生不是装载知识的容器，不是知识收购站，他们需要的不是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力！

我还懂得，到底应该怎样做教师。课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏。把舞台让给学生，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！一路行进的是学生，教师是那个向导！指明方向是教师的责任，而选定路线、选定前进的方式却是学生的权利！保护孩子的安全是教师的义务，但绝不是小心翼翼的牵手同行，因为攀高跌沟、摔跌滚爬的体验是学生成长中必须要交的学费。

XX年的新课改，我没有培养一名科学家，孩子们也没有发明出一台汽车发动机，这不是我的使命。我的使命在课堂，在于孩子们闪烁智慧的火花，涌动生命的激情。我常常被学生那一个个彰显个性的发言所吸引；被那一串串充满童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充满自信的表现所振奋。每个孩子都是一颗创新的种子，每个小荷都会露出尖尖的角，每颗星星都有闪烁的机会。

老师们，请把培养创新人才当做我们的使命，从娃娃抓起，放眼未来，用心实践。当每一个孩子都有体验创造的机会时，我们才有可能回答好钱老的世纪之问。那样，“中国梦”的实现还会远吗？

篇12：教师创新教学论文

教师创新教学论文

摘要：物理是具有抽象性与综合性的一门学科，对于初中生来说，学习难度较大，原有教学方法相对落后，教师仅关注学生理论成绩的提升，却忽视了对学生物理素养与实践操作能力的培养。为了深刻践行素质教育理念，教师应当对物理教学开展必要的改革，实施创新教育。文中将对初中物理教学开展创新教育的途径进行全面的分析。

关键词：初中；物理教学；创新教育

素质教育要求初中物理教学开展必要的改革，教学工作应当围绕学生的全面发展与综合发展展开，努力提升学生的物理素养，使学生形成探究意识以及创新意识，具备较强的实验探究能力。总的来说，物理学习就是不断创新的过程，为了推进物理教学的顺利展开，努力提高物理教学的实际效果，应当积极开展创新教育。

1营造良好的教学氛围

良好的教学氛围能够对学生的成长起到潜移默化的促进作用，因此在物理学科的创新教育中，教师应当关注对教学氛围的营造。教师可以利用多媒体手段，为学生播放关于物理现象或物理实验的视频、音频或动画，通过对学生感官的刺激，有效激发学生在课堂上的兴趣与积极性，并使学生对物理知识产生浓厚的好奇心。初中生自身具有较强的求知欲，通过合理的引导，教师能够激发学生的思维，使其产生新的想法与观念，并积极主动的与教师进行交流以及探索。因此在氛围的营造上，教师还可以采取创设情境的手段，让学生在具有生活化特征的情境中感受物理知识、认识到物理知识在生活中存在的广泛性，良好的生活情境能够引发学生的情感共鸣，提高其在课堂中的参与度。

2构建和谐的师生关系

师生关系的好坏将会对学生的学习质量造成较为直接的影响，在传统的物理教学中，教师在课堂上单方面展开教学，学生相对被动，复杂性与抽象性较强的理论知识使得很多学生对物理课堂产生厌恶与排斥的心理，这对学生的发展来说是极为不利的。创新教育要求教师应当创新教育理念，与学生建立平等和谐的新型师生关系。教师应当与学生展开必要的交流与互动，主动了解学生在学习中遇到的问题与困难，并帮助学生解决。同时在课堂上，教师还应当利用问题对学生的`思维进行激发与引导，使其能够积极展开课堂讨论，教师要鼓励学生说出自己的想法，并对学生的努力予以肯定，以增加学生在课堂学习的自信心。例如，在利用蜡烛成像实验，探究平面镜成像规律时，教师可以引导学生思考自己平时照镜子时会有怎样的现象，自己的动作改变时，镜子的影像会发生怎样的变化，镜子的影像是实像还是虚像。然后让学生就这些问题展开课堂讨论，在讨论的过程中，教师再对学生进行必要的引导与帮助。

3转变传统的教学观念

在物理教学中，教师应当转变传统教学观念的，对教学模式予以创新。传统课堂上，学生只能够被动的接受知识，而教师则担任课堂的主角，这种现象的存在极大的阻碍着学生的健康发展以及课堂效率的全面提升，因此在创新教育中，教师应当着力解决这一问题。教师应当将课堂交给学生，为学生留有足够的思考时间与思考空间。教师不仅要让学生掌握物理知识，更要让学生掌握学习方法，并养成良好的学习习惯。在教学中，教师应当有意识的引导学生的思考过程，先让学生对物理现象进行全面的分析，然后逐步深入挖掘现象背后蕴藏的物理规律。久而久之，学生在认识新事物、解决新问题时就会按照这一方法进行思考，并独立解决问题。例如，教师可以在讲蒸发、凝固、升华等一系列现象时，可以重点为学生讲解蒸发现象，然后让学生按照教师的方法自主探究凝固以及升华等现象，分析其发生的规律与条件。

4创新单一的教学方法

物理是一门探究性与实践性均相对较强的学科，但是传统教学将课堂局限在教室里，很多具有生活化特征的内容无法得到展开，这对学生思维能力与实践能力的培养来说是极为不利的。因此在创新教育中，教师应当对教学方法进行创新，让学生能够在生活中学习物理，并利用物理知识解决实际问题。首先教师应当将生活中常见的、可引发学生共鸣的现象应用到课堂教学中，如烧开水、浴室里镜子上的哈气等，使学生的头脑中能够建立清晰的认识，了解物理知识在生活中应用的广泛性；其次，教师应当积极开展室外实验，让课堂教学能够变得灵活多样，如教师在将比热容时，可以让学生到操场上测量土壤的温度、空气的问题，从而感知不同物体的比热容；最后，教师应当带领学生参与社会实践，让学生能够在更广阔的范围内学习物理知识并达到学以致用。

5有效引导学生的思维

为了让学生能够形成物理思维，具备较强的逻辑思维能力，教师应当对学生的思维进行创新引导。第一，教师应当给学生自主学习的时间与空间，可以设置探究实验或课外探究活动，让学生自主设计实验方案，并展开实践，这个过程能够有效推动学生逻辑思维能力以及探究能力的发展；第二，教师应当鼓励学生进行创新，使其思维能够有效发散，当学生提出新的想法或观点时，教师应当对其予以肯定与鼓励，即使学生的想法有错误，教师也不应当对其进行批评或指责，而是应当将学生的思维引导到正确的方向上来，鼓励学生进一步完善自己的想法，并让学生自主进行实验探究，证明自己的猜想是否合理。在这个过程中学生的自信心也将得到极大的提升。在思维的引导上，教师可以多提问，让学生不断思考与探索，同时也要鼓励学生提出问题，使其敢于质疑，这对学生的思维发展来说是极为重要的。例如在讲影响压强大小的因素时，教师可以故意说出错的结论接触面积越大则压强越大，让学生进行分析，当学生提出质疑时，教师再鼓励学生进一步探究。

6结语

物理是学生在初中阶段应当掌握的一门重要学科，其知识具有一定的难度，传统教学无法有效提升教学的实际质量与效率，在素质教育理念的指导下，应当积极开展教育创新。在课堂上教师应当主动对课堂氛围的营造，并创新教学方法、教学手段以及教学理念，构建新型的师生关系，并引导学生思维的有效发展。

参考文献

［1］娄萍．浅谈初中物理教学中的创新教学［J］．中国校外教育，2016（S1）．

［2］刘宝旺．初中物理教学中如何实施创新教育［J］．信息化建设，2016（07）．

［3］杨兴莉．初中物理教学中如何实施创新教育［J］．科学咨询（教育科研），2014（12）．

［4］向勇．初中物理实验教学中创新教育培养浅谈［J］．生物技术世界，2014（01）

篇13：创新工作思路让教师

创新工作思路让教师

学校的生命在质量，质量的根基在教师。如何建立一个高水平的教师队伍，以教师的可持续性发展促进学校的可持续性发展，是一位教学领导首先思考的问题。几年来，自己能不断的学习与研究，将理论用于实践，在教学管理方面进行了不懈的探索，取得了一定的成效。

一、加强学习与研究，为创新工作思路提供理论支持

理念决定行为。作为教学领导，要创新工作方法，必须从提升自己的教学理念入手。校长培训班为我们搭建了学习、交流的平台，先进的教育理念，先进的管理模式拓宽了我们的视野，无论是远程培训，如程红兵的《学校的教学管理》讲座，许涛《抓住新机遇，谋求新跨越，努力开创教师队伍新局面》讲座，还是现场听报告，如铁岭市教师进修学校郑重《校长办学思辨》报告，都使我受益匪浅，为我创新工作思路提供了理论支持，使我清楚了管什么?怎么管?在工作中，能立足校情，做到了学以致用。

二、从提高教师的教学高度与厚度入手，创新工作思路

教师素养决定教学的高度和厚度，无痕的教育智慧和独特的教学风格源于教师厚实的文化底蕴，因此，创新工作方法必须从提高教师队伍的素质入手。

(一) 加强校本培训，使教师成为有高度的教育者

我校中年教师偏多，有着丰富的教育教学经验，如何提升他们的理念，改变固有的教学行为很关键。

1.充分利用名师效应，引领教师学习与研究

谈到专业引领，有的教师就会想到走出去听专家讲座，看特级教师的课堂教学，而这些，对于资金紧张的农村学校来说，是可望而不可及的事情。我有效的利用网络资源组织教师收听一些专家、特级教师讲座，如王崧舟《诗意的语文新境界》讲座，刘松《我们离理想的课堂有多远》讲座，上海教育研究院研究员王洁《提高课堂教学的有效性》讲座等，这些讲座提升了教师教学理念，增长了教师教学智慧，促进了教师的专业成长。

2. 让教师走上校本培训的讲台，凸显教师的自我价值

“把课堂还给学生，引导学生自主学习”是我校课堂教学改革的主旋律，为了落实这个目标，我改变了以往校本培训一言堂的培训模式，让课改效果显著的一线教师登上培训的讲台，结合自己的教学案例，对教师进行培训。如四年数学教师刘英结合自己执教的《位置与方向》一课，向教师介绍了课堂上自己是如何落实学生自主学习的，产生的教学效果，用自己的亲身体验告诉教师把时间还给学生的好处;五年数学教师吴丽华结合执教的《体积与体积单位》一课，介绍自己如何将数学与生活紧密相连，鼓励学生用数学知识解决生活中的问题，采取了哪些措施提高了学生对数学课兴趣;针对语文课缺少教师范读现象，请李海燕教师当场朗读了四年课文《我想》一文，朗读了本班学生写的儿童诗《我想》。

这种让教师走上校本培训的讲台培训模式，促进了教师的学习与研究，从而使教师能不断丰富自我，超越自我，促进了教师自主成长。

(二)加强校本研究，使教师成为有思想的行动者

1.抓住课堂教学中的问题，发挥教学领导的指导作用

做为教学领导，要经常走进课堂发现问题，走出课堂与教师做研究，并进行有效的指导。如:我们的语文教学出现重分析，轻语言训练，造成学生说话词不达意，习作内容不具体。为此，我为教师解读了全国小语专家崔峦关于语文教学的建议，学习了于永正老师所倡导的语文教学要过的几关，介绍了作文教学研究者曾曦博士《作文教学有原理》中七种教学生写作文的方法。在此基础上，我更多的是参与教师的集体备课，沉浸课堂听课，课后与教师一起反思，研究解决问题策略，在不断跟进中与教师一起成长。

2.采取对比反思式的年组教研模式，促进教师专业成长。

教学研究目的是解决教学中的难点与困惑，提高教师教育教学水平，当教师时时有问题提出, 教研才有意义。所以，从问题出发，以解决问题为宗旨是我们对年组教研的要求。

我们规定的年组教研模式是：反思教学发现问题----各自查找文献，找到解决问题的思路----交流、分享各自体验----切入课例,寻找差距----集体教学设计---上课与听课---反思找差距----修改后再上课---讨论----形成年组阶段成果。这种连环跟进的教研模式，加快了教师专业成长的步伐。

在评价上，我们采取年组捆绑式评价，这样即增强了年组研究的氛围，又发挥了学科骨干教师的引领作用。

(三)鼓励教师抓好常态课研究，促进教师的自我成长

我们对教师的要求是要从自己的课堂教学入手，抓好常态课的研究。

首先要认真备课、上课、反思。反思的侧重点放在教学设计上，想想哪些问题设计是有效的?哪些是无效的?影响教学效果的原因是什么?我们提倡教师每月完成一次深入的研究。即独立备课，然后看名师教案进行对比，调整教案，然后上课，最后进行课后反思。如果教师需要，学校也可以为教师录课，这样，教师可以看录像反复琢磨自己的教学设计，找到影响教学效果的问题所在，从而改进教学。这种为自己而研究，研究自己做法非常受教师欢迎。

三、从引导教师阅读入手，创新工作思路

读书会使教师在品位书香的同时，提高自己的文化底蕴，更好的服务于教学。学校号召全体教师读书，做一个读书人。学校图书室、阅览室全天向教师开放，很多教师能利用休息时间阅读教育教学方面的书籍及文学名著，学校定期开展读书交流会和读书体会表奖会，提高了教师的读书兴趣。读书不仅使教师教学有了精度，教育研究也有了深度，同时，教师也带动了学生读书，使校园飘满书香。

教育是静悄悄的变革，不是疾风暴雨式的运动;教育是生命成长的过程，不可能一触即发，瞬息万变;教育的效果也是通过量的积累逐渐显现的，不会立竿见影。需要我们脚踏实地，心平气和、凝神屏气，重回教育的原点与本源;平静的看待教育现状、平和的对待学生、平稳的专业发展。教育工作者需要静下心来，潜下心去，寻找教育真谛，寻找教育本源，而教育本源在教室里，在教师中，在课堂上。这就要求学校领导要关注课堂，关注教师，关注教师的成长。

篇14：创新教育与教师心得

一个学期结束了，本学期我带的是一年级政治，在教学过程中，我有许多感想，特别是在政治教学上感想颇深。

首先，我感到与学生们在一起学习和生活是一件非常快乐的事。刚进校的一年级学生好奇心特别强，喜欢问许多问题，在与学生一起解决了他们所提出的问题后，会使我们内心有一种成就感，和教书育人的一种使命感。

其次，在课堂教学中，我感到学生特别喜欢轻松的游戏式教学方法，每当我使用这样的教学方法的时候，学生的学习兴趣都特别的浓厚，而且始终保持着高度的学习兴趣。这样取得的教学效果会是平时的好几倍。因此我在不断地努力多增加一些有趣的能提起学生兴趣的教学内容。

最后，我觉得在教学过程中，教师还应该多展示学生的能力，不要怕影响进度。这样会使学生的学习积极性得到空前的高涨，从而取得事半功倍的教学效果。

教书育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁琐的事情，要使学生健康快乐地学到知识，我们教师就必须充满耐心、信心和崇高的事业心，去从事我们伟大的教育工作。

众所周知，朗读是一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。

在教学实践中，我对朗读有切身的体会，假如不读，学生就无法熟悉文章;假如不读，学生就无从感悟文章;假如不读，学生就难以理解文章。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的。--市教研部门曾经在20--年对课堂教学做过一系列的调查，其中结果发现学生在课堂上阅读的时间在五分钟以下，这个问题很严重。苏教授认为关于训练的理解和操作实在问题太多，需要我们继续研究。20--年--市组织教研员学习的时候，有一位教研员发言说他通过观察发现顺--县某山村学校的学生考试成绩特别好，他想必定有一位不为人知的高水平教师。所以他打算到该校调研，以总结经验。结果俩位教研员骑了自行车跑好多山路到了那所中学，跟校长说明来意后，校长叫来了一个二十岁出头的年轻教师。这个老师很紧张，还以为出了什么事情。两位教研员说明来意后，这个老师特别不好意思，他说没什么教学经验，也没有教参，不知道该怎么教，就让学生一遍遍朗读。最后这个教研员无不风趣的说：“在教参到了那位老师手里之后，那个班的成绩再也没有这么突出过了。”的确朗读是语文学科知识中最本体的知识之一。她曾举过这样一个例子是关于分析句子结构的基本技能：祥林嫂她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。改成长句子“她一手提着一个内中装着一个空的破碗的竹篮”抛开字词的结合能力来说，就是朗读上我感觉第一个句子，长句向短句过渡，声音有了延宕的效果，更有利于表现人物形象、意义和情感。

篇15：总结创新教师培训感受

总结创新教师培训感受 -教师工作总结

通过创新教师培训，我感受颇多，一些是我不成熟的心得体会，不足之处望指导教师给予斧正。1.创设和谐的情感性教学环境课堂教学与其说是师生之间的信息交流过程，不如说是师生之间情感信息的交流过程。只有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性。为了创设民主和谐的教学氛围，教学中需要注意：①相互尊重。师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一个学生，要尊重学生在教学中的主体地位；要尊重学生的自尊心；要尊重学生的个性特点。②教学民主，学生之间、师生之间的情感融洽。③教师在教学中要以情动人，用自己积极的情感去感染学生，以引起师生之间的`感情共鸣。④师生互爱。教师要通过自己对学生的关怀，通过各种表情动作，表达对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。2.多样化的教学方法要着眼于改变学生在原有的教育教学条件下形成的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式，帮助学生形成主动探索的新的学习方式；改变以往偏重知识传授、偏重技能训练的教学方式，充分发挥学生的主动性、创造性，找到培养学生创新精神和创新能力的有效途径。3教师角色定位①将学生由被动接受知识的地位，推向主动探究、获取知识的前台。用一种平等合作的态度和语气与学生共同商讨某个阶段的学习目标和学习形式，使学生体验到只有在自己的努力下，才能完成学习任务。②要注意个别差异，尤其是对那些主动参与意识差的学生，应热情鼓励他们，以此来增强他们的自尊心和自信心，并且帮助他们改正思维方式和学习策略、方法，使他们及时走出学习和发展的困境，进入良性循环的发展轨道。③要从多方面培养学生参与意识，不断提高他们主动参与的能力。勇于探讨并能提出自己的观点；尊重他人的不同观点和意见，不固执己见；面对困难和挫折不轻易低头等。4.思维是教学的主线创新性教学的首要任务并不在于直接传授现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的问题。问题不仅是激发学生求知欲望的前提，而且是学生理解和吸收知识的前提，知识只有围绕问题展现出来，才能为学生所理解和接受。现代教育形式不得不让我们思考，我们不是只负责教会学生多少东西，而是教学生如何获取对自己有用的东西，从而可以独立学习、处世，协同班主任的身份我更深刻认识到教学一定要和德育工作一起做，这样才可提高全民素质。MSN空间完美搬家到新浪博客！

篇16：创新教师申报材料精编

说起申报创新教师，真是有点汗颜。想想自己的教育教学行为，虽一丝不苟，可总觉得我只是做了一个教师应该做也是必须做的事情。虽没有循规蹈矩，但还算不上别出心裁。我只不过是善于学习借鉴罢了，离创新的要求还差得远呢。

我本不想申报了，可又怕辜负领导同事们的厚爱，故惴惴然而报之。其实也不过是把自己的教育教学行为总结汇报一下。

班级管理创新：

1、创设班级文化(见材料)

2、创设小组班级管理模式(见材料)

3、家校合作(见材料)(见材料)

4、与学生交心常规化(见材料)

5、组织学生活动(见材料)

6、别样的'班会课(见材料)

7、读书学习常规化(见材料)

说起读书学习总觉得有一肚子话要说。我认为一个老师不读书不学习就是不学无术，也许我的观点有些偏激，但与事实来讲，也许是真理。也许我们有一万个不读书不学习的理由，可想想自己肩头的责任，我真的不敢苟同。

自进入中学以来，我一直强迫自己要天天读书学习，钻研业务。最近也渐渐适应了这种生活，而且还成了一种习惯。偶有特殊情况，不能研修，就有一种负罪感。不过我还是尽量推掉好多应酬，把静谧的夜晚留给自己。由于白天要上课备课，还要处理班级事务和学校里的一些应急工作，所以很少有时间学习，更重的是，白天人多事杂，不能静心。所以研修之大任只能在晚上。

每天晚上，我都要熬至深夜，读书写作。而且毫无倦意，读至酣处，如饮甘露，其乐无穷;读到难解之处，便燃烟一颗，凝眉思索，甚而徘徊踱步。尤其是，夜深人静之时，妻儿如梦之后，思维愈加敏捷，情趣更加高昂，每至灵感一闪，偶得佳句，便兴奋不已，可苦无知音倾诉，只好独自窃喜。这次第，怎一个幸福了得!

也许，幸福的时光总是短暂的，悄然间，夜已深深，时光不待人啊。想想明天还要上班，只好摇头去睡。可此刻的思想已达亢奋之状，怎能轻易入睡。往往在朦朦胧胧、迷迷糊糊中还要思索好多。这样，一夜的休息时间不过五六小时耳。好在我已经习惯了，只要能保证午休一小时，基本不会影响正常上班。

我读书学习的途径，一是看图书，二是网上学习。我在网上学习的主阵地是k12教育论坛和新浪博客。我在k12教育论坛的名字是青山依旧，我的新浪博客名称是“小河清清”。真诚欢迎各位同行来我家做客。我在教育教学中的行为、反思、收获、心得等全都体现在我的博客里面。现整理几篇教育博客，打印成材料，以供参考。

我虽勤奋，怎奈愚拙，创新不相称，优秀不敢当，责任在肩头，大义岂能丢。要问其中故，或许有思想。

教学创新：

1、自创412单元整体教学模式(见材料)

2、自创课堂激励措施

3、自创写作(作文、日记)奖励措施

4、课题申报(见材料)

5、读书学习、总结反思永不辍

篇17：当代教师教学创新心得体会

在校领导的安排下，全体教师参加了一个关于教育创新与学校发展的专题讲座。汪立丰副院长的讲授给了我很大的触动，也引发了我对今后工作的更多思考。下面，我就本次的专题讲座谈一谈本人的心得体会。

首先要转变传统的教育观念，提倡创新教育。学校，是学生接受教育的直接场所。因此就更应该转变传统的教育观念，确立创新教育的观念。如今的社会是信息的时代，知识达到爆炸性的发展，人们已不可能将在校学习所获得的有限知识有效地运用于整个人生。学校教给学生一定知识，已不再是教学的唯一目标，甚至不是主要的目标，而是要通过知识的传授，使学生获取获得新知识的知识基点，掌握获取新知识的方法，并形成独立判断、独立处理问题的能力。教育要尊重学生的个别差异，相信每个学生都有一定的创新潜能，只要教师在教育过程中形成利于创新的民主氛围，因材施教，每个学生的创新潜能都能得到不同程度的发展。而学生时代潜能的拓展，对一个人的一生具有极奇重要的作用，使其在整个生命历程中能充分发展自身，激发全部潜能，提升个人生命的价值。

其次提供自我发展，自我约束的教育创新制度。这些年来，我国教育一直处在“传授——接受”这一传统的教与模式下，这种教育制度环境，严重束缚了教育活动主体创新精神和创新能力的发挥。要有效地推进创新教育，就必须实现教育制度创新，使学校成为自治约束、自我发展的创新主体，为创新教育的实施提供制度保证。首先，可以向发达国家看齐，改变对学校管得过宽、过死的状况，在招生、课程安排、教育评价、教师管理、教学管理等方面给学校以充分的自主权。其次，加强学校内部管理体制改革，，继续深化校长负责制。充分调动学校各成员的积极性、主动性、创造性，增强学校自主创新活力。再次，学校要开设各种类型的科目，尤其是能够开发学生创造性思维的科目。总之，要落实和扩大学校的办学与管理自主权，深化学校内部管理体制改革，发挥学校的主体作用，自我约束，自我发展，为发展创造教育提供宽松的环境和制度保证。再次传授知识与学生自主活动要紧密结合。创新教育只有以知识教育为依托，为底蕴，才能永葆旺盛的生命力。真正有水平的创新性人才需要接受更丰富的知识。没有扎实的知识积累作基础，创新就不是真正意义上的创新，就不会进入更广、更深的境地，也就是说，实施创新教育，其关键在于使学生获得各种知识及如何使各种知识向纵深方向发展。因此，课堂上调动学生的主动参与意识，课外重视各种类型的实践活动，就能把学生的自主创新有机的结合在一起。给学生提供更多的机会直接接触社会和各种类型的实践活动，是实施创新教育重要的一个环节。

然后教师应是创新教育的主导者与实践者。教师的水平决定了教育的质量，。能否拥有一支高层次、高水平同时富有创新精神和创新能力的教师队伍是实施创新教育的关键。如何造就一支适应创新教育的现代化教师队伍呢？应从以下几点做起：第一，应使教师处在一种学无止境的状态中。俗话说“活到老，学到老”，要想让教师富有创新精神，就应不断的参加学习与进修，必须使他们处在一种永不休止的学习状态中。教师在不断的提高自身的学历层次的同时还要掌握了广博精深的科学文化知识，善于吸收最新的教育科学成果及科研成果，并将其积极运用于教学中，并不断参与着教育的创新。第二，培养教师运用新兴学科及综合性学科进行创新教育的教学能力。为了适应当代科学技术高度分化和高度综合的时代要求，教师应是站在时代最前沿的知识的传播者，只有这样，才能培养出全面创新的人才。第三，教师的教育思想要与时代同步。教师应是站在时代最前列的思想的启迪者，只有用最先进的教育思想武装自己，教师才能深刻地理解创新教育的重要作用，才能领会其科学内涵和意旨，才能掌握实施创新教育的正确方法，才能成为推动创新教育坚定的实施者与推动者。

最后现代教育技术的运用对创新教育的发展具有极大的推动作用。当今教育的格局已被现代教育技术的应用所打破。电子技术和国际互连网络的迅速发展，具有无法比拟的优越性，给教育带来了深刻的影响，为创新教育的实施创造了更为便利的条件，提供了崭新的视野和更为广阔的前景。

（1）计算机的使用对于人脑的创新思维具有开发作用。知识具有易老化性的特点，而人的记忆又具有易遗忘性的特点，因此，可以用计算机记忆很多东西，计算机的使用还是一个新的领域能进一步的开发人脑

（2）高级教育软件的开发与应用为更好的实施因材施教提供了良好的条件，从而最大限度地开发了每个人的创新才能，为创新教育的发展提供了良好的发展舞台。

（3）国际互联网络的开通为实现全球教育资源共享带来了契机，人们可以更直接、及时的追踪科技与社会发展的最前沿的知识动态，不断更新自己的知识面、扩展自己的视野，做到足不出户便知天下，从而有效提高个人的创新精神和创新能力。

篇18：当代教师教学创新心得体会

一、要有较端正的工作态度

1、要有强烈的责任意识

要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。

2、要有无私奉献的精神

作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。

教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。要用真爱去关心学生，学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

二、要有良好的师德修养

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

三、要有科学的创新精神

教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。崇尚科学，弘扬科学精神，进行科学创新，是教师的主要职责。科学最基本的要求是求真务实，开拓创新。教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问，提出自己的新见解，并不断地探索真理；将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中，既要灌输知识，更要教授方法，既要学习先贤，又能突破陈规。高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必须是有科学创新精神的队伍，这样学校才是培养创新人才的基地，才能有效地推动素质教育，为社会为国家培养具有创新精神的人才。

四、要做到勤于学习，充实自我

不断地学习是当今做好一名教师的基础。我们作为一个信息技术教师，跟其他科目的老师不一样，需要各方面的知识，需要不断的学习新的知识，一个知识不新的信息技术教师很难真正给学生信服。学生对信息技术教师的期望很高。在他们眼里信息技术教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望，失去了对教师的信任，学习上也就没了动力。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是信息教育时代，我们信息技术教师的作用就会越来越大，不仅要教学生信息技术的知识，还要教学生正确的利用计算机，学会信息技术的安全知识。我认为敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。

篇19：科学人文创新 (教师中心稿)

--也谈名校发展之路

吕驾宇

引言

丰厚的文化底蕴,一流的教师队伍,出类拔萃的毕业生，生机盎然的校园氛围，独具特色的教育、教学管理手段以及理念……窃以为以上几点，是一所名校所必备的。而本文则试图从理论、实践以及理论与实践的相结合上串插自己的一些治校感受去探讨名校的发展之路。正如鲁迅所说，世上本没有路，走的人多了，也就成了路。我不奢望自己能成为开路者，但在一条路上，留下一串真正属于自己的脚印，似乎亦可无憾了。于是，这仅仅是一串脚印。

上篇：以科学管理抓效率

理论基础

费雷德里克泰罗（Frederick W． Taylor， 1856～1915）是美国古典管理学家，科学管理的创始人。泰罗在《科学管理原理》（1911）和《科学管理》（1912）两部书中所阐述的科学管理理论，使人们认识到了管理是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学，它适用于人类的各种活动，从最简单的个人行为到经过充分组织安排的大公司的业务活动以及一个学校的管理。泰罗的科学管理的根本目的是谋求最高效率。而要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的管理方法。许多人认为雇主和雇员的根本利益是对立的，而泰罗所提的科学管理却恰恰相反，它相信双方的利益是一致的。对于雇主而言，追求的不仅是利润，更重要的是事业的发展。而正是这事业使雇主和雇员相联系在一起，事业的发展不仅会给雇员带来较丰厚的工资，而且更意味着充分发挥其个人潜质，满足自我实现的需要。只有雇主和雇员双方互相协作，才会达到较高的绩效水平，当双方友好合作，互相帮助以代替对抗和斗争时，通过双方共同的努力，就能够生产出比过去更大的利润来，从而使雇员提高工资，获得较高的满意度，使雇主的利润增加起来，使企业规模扩大--泰罗及其同行者与追随者的理论与实践构成了泰罗制，人们称以泰罗为代表的学派为科学管理学派。

理论指导下的实践

泰罗的科学管理给教育管理的启示是：教育管理活动是可以控制的，通过设计一个合理的组织结构，编制一套完善的规章制度，遵循一系列科学的管理原则，再辅之于严格的奖惩手段，学校组织也能像其他一切组织一样，在有限的条件下实现最佳的管理目标。

一、更新思维，以法治校

学校的管理要创一流，必须从经验管理转变为科学管理，而科学管理最根本的就是变“人治”为“法治”。

我上任丽水中学校长一职以后，首先做的就是根据国家的相关政策、法律、法规，结合学校的具体情况，建立和健全各项常规管理制度。如在政教和教学管理上建立文明班级、学生德育学分制、文明寝室和教学常规、教学研究规范化、备课组评选制度，每周全校教师例会和年级段、备课组例会制度等，力求使学校管理制度化、科学化、规范化。

在依“法”管理的同时，实行民主管理。在各项制度出台和重大决策之前，先充分酝酿，广泛征求意见，然后由校务会充分讨论，民主决策，形成征求意见稿，最后由校长室统一颁布实行。这样，保证了各项制度及决策出台的过程以及出台后的实施都趋于科学，便于操作。

二、转换机制，改革活校。

学校要发展，必须对现有的教育资源进行组合。而教育资源中，教职工是最重要的资源。要“盘活”教职工，只有依靠改革。

1、人事制度

学校建立了包括校长负责制、全员聘任制和岗位目标责任制、中层干部竞争上岗制在内的一整套人事制度，通过层层聘任形成竞争上岗、优化组合、职责清楚、层层负责的用人机制，做到了人尽其才、才尽其用。实行全员聘任制，真正打破了“铁饭碗”，改变了过去“多干不如少干，少干不如不干，不干不如捣蛋”的不正常现象，出现了“事事有人干，人人争事干”的良性效应。这一套富有活力的人事制度真正做到了批评混世者，处理捣蛋者，鼓励干事者，奖励优秀者，激发了全体教职工的使命感、责任感和危机感，从而促进学校较快地形成了政治过硬、决策民主、作风正派的领导班子和师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍。

2、评估制度

配合人事制度改革，学校又建立和健全评价制度。实行定性与定量、过程与结果、自评与他评、领导评议与学校学术评估小组评议相结合的评价模式，对教职员工进行德、能、勤、绩的综合考核，形成较为客观、准确、公平、规范的评估体系。

3、分配制度

人事制度和评价制度的改革要有生命力，还需配以分配制度的改革。我校实行了结构工资方案，把教职员工工资分解为档案工资、校内津贴、加班补贴、奖金四部分。规定档案工资按履行岗位职责的情况发放，校内津贴、加班补贴、奖金按工作量大小、责任大小和绩效情况发放，体现了多劳多得、优劳多酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则。这一改革激发了教职工的积极性、主动性和创造性，出现了教职工勇挑重担，争创佳绩，追求效益的可喜局面。

三、提高效益，科技兴校

学校的生存靠常规管理，学校的发展靠科研--靠科研提高办学效益，增强学校持续发展的能力，是我校着力抓好的另一项工作。

在硬件设施方面，校园网的建立，教师人手一台电脑，多媒体教室的开发都为广大教师投身教科研提供了最为便利的物质保障。而在软件方面，我们采取多种途径、各种方法、不同手段，使教职工自觉树立质量意识、效益意识、科研意识、求实意识、协作意识、奉献意识、创一流意识，营造教职工人人心系科研，个个积极主动参与科研，随时随地琢磨科研，求真务实地开展科研的良好氛围。

中篇：以人文精神保热情

理论基础

1、马斯洛的“需要层次理论”

美国心理学家马斯洛在1943年发表的《人的动机理论》（ A Theory of Human Motivation Psychological Review）一书中提出了需要层次论。马斯洛认为激励的前提是，一方面，人是有需要的动物，只有尚未满足的需要才能影响行为，而已经满足的需要不再是激励的因素；另一方面，人的需要是按重要性的等级排列的，一旦一种需要被满足，另一种需要就会出现，并要求满足。这个进程是没有止境的，人就是为了满足需要而不断地生活和工作的。马斯洛在1954年发表的《激励和人》一书中，把人的需要划分为五个等级。依次为：生理需要、安全需要、社会性需要、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛的这些基本思想被后来的实际管理人员广泛接受。

1. 赫茨伯格的“需要激励两因素论”

需要激励两因素论是美国行为科学家弗雷德里克．赫茨伯格提出来的。赫茨伯格同他的助手在调查研究中发现，人们不满足于工作时，是对工作环境不满；如满意工作时，则是满意于工作本身。1959年他在发表的《工作的激励》一书中提出了激励的两因素论。即：第一，保健因素或维持因素。这种因素是维持一个合理的满意水平所需的，没有它们，职工就不会满意，但它们的存在并不构成强烈的激励。第二，激励因素。这些因素构成对职工强烈的激励，能使职工高度满意于工作。激励理论明确指出人们的工作效率决定于人们的工作态度，而工作态度又取决于人们需要被满足的程度；而人们的需要是否能得到合理的满足，又受到工作本身和工作环境的影响。

理论指导下的实践

20世纪70年代以后，马斯洛、赫茨伯格的管理理论对教育管理的影响与日俱增，“自我实现”既是教育管理者自身的一种追求，他们也认为，以人文主义为导向的管理思想就是要帮助每个人成为自我，如格里菲思就断言：“学校全体教师中士气的高涨，是和管理人员帮助他们每个人在工作中获得的满足所能达到的程度直接联系在一起的。”--于是，在科学管理的基础上以人文主义精神充分调动学校所有成员的积极性成了必须以及必然。

一、以沟通代替专制

在管理学上，有这样的话语：“只有满意的员工才是有生产力的员工”。事实上，一个学校的管理也必须做到既让领导满意，市民满意，更要做到令学校员工满意。针对不同的员工，不同层次的需求分别对待。要悉心分析他们的思想，了解他们的真正需要：不仅要有必要的物质需求满足，还要有更深层次的社会需求的满足，即受到尊重，受到重视，能够体现自我的存在价值。要满足教职工的需求，首先要了解教职工的需求，要了解教职工的需求，则必须要做好与教职工的沟通工作，让他们能时刻感受到来自领导的关心，从而改善上下级之间的关系，使教职工更加自愿地努力工作。

1、多倾听

倾听是一种有效的沟通方式。我在学校的管理过程中时刻牢记倾听别人的意见比表现自己渊博的知识更重要。我的工作首先是要善于帮助和启发他人表达出自己的思想和感情，不主动发表自己的观点，善于聆听别人的意见，激发他们的创造性的思维，这样不仅可以增强教职工对我的信任感，还可以使我从中获取有用的`信息，更有效地组织工作。

2、多赞誉

适时地赞誉教职员工也是我在管理中经常运用的手段而且是非常有效的手段。在公开的场合对有贡献的教职工给予恰当的称赞，会使教职工增强自信心和使命感，从而努力创造更佳的业绩。采用“与人为善”的管理方式，不仅有助于营造和谐的工作气氛，而且可以提高教职工的满意度，使其能继续坚持不懈地为实现学校目标而努力。

3、多行动

对于教职工在生活上，工作上存在的切实困难，领导仅仅停留在口头上的问候是不够的，拿出具体的行动去解决具体的困难比任何华丽的词句来得更加动人。我对自己提出的要求是有教职工患病必亲自去探望，对教职工的正当权利，一定积极为他们去争取，对教职工犯下的过失在批评之后又注意加以安慰引导……也正是这些行动，进一步培育了教职工的主人翁精神以及对学校管理的参与热情，为学校开创工作新局面奠定了良好的基础。

二、以校园文化促均衡

学校是一个集体，学校中的任何一个成员都不是作为一个孤立的个体而存在，而是生活在集体中的一员，他们的行为很大程度上是受到集体中其他个体的影响。怎样消除集体施加于学校成员身上的负面影响也是校长必须正视的一个问题。只有个人、集体、学校三方的利益保持均衡时，才能最大限度地发挥个人的潜能。于是培养共同的价值观，创造积极向上的校园文化是协调好组织内部各利益群体关系，发挥组织协同效应和增加学校凝聚力成了最有效的途径。

1、关于教师

学高为师，身正为范，教师队伍的形象不仅直接联系到学校的整体形象，而且还在潜移默化中影响着学生的形象。于是我对全校教师提出了“丽中教师应当是德才兼备，令学生佩服的人”的要求。德，主要指教师的觉悟高，道德高尚。而这些都应当集中表现在对教育事业的极端热忱和对学生的极端热爱上，应当表现在全心全意地作好本职工作上。才，是指教师的本领。一个现代教师的才应当具体表现在胜任自己的工作岗位上，要具有合格性，前瞻性。

在这个总体目标的指引下，我在教师队伍中逐渐营造了既合作又竞争，即充满工作热情又孜孜以求，不断自我完善的氛围。

2、关于学生

时代在进步，社会在进步，多样化的社会要求的是充满个性的富有创造力的人才。我认为，如果出于竞赛、升学等功利的考虑，牺牲学生的全面发展，把学生训练成“应赛机器”；或者扼杀学生的特长，把学生变为“应试机器”，那就势必会影响学生的全面发展，势必会影响学生基础的夯实和特长的发展，严重阻碍学生的未来发展，于是我们提出了“活学、乐学、活用、勤用”的口号，鼓励学生根据各自不同的兴趣、爱好去发展自己的特长，使学生以个体的多样性去与社会的多样性需求相一致，便于学生将来的择校和择业。同时，学校尽自己的能力为学生搭好展现自我风采的舞台，尽可能去创造让学生尽情地迸发青春活力的机会，将素质教育真正落到实处。

下篇：以“创新精神”自我超越

理论基础：

创新是人类发展的根本动力，是一个民族生存和发展的支柱。美国籍奥地利经济学家熊彼特J.A.（1883～1950）在《经济发展理论》一书中提出了“创新理论”，以后又在其他著作中加以运用和发挥。但熊彼特的定义“创新”概念是一个经济范畴而非技术范畴，它不仅是指科学技术上的发明创造，而更是指把已发明的科学技术引入企业之中，形成一种新的生产能力。具体来说，创新包括5个方面的内容：(1)引入新的产品或提供产品的新质量（产品创新）；(2)采用新的生产方法（工艺创新）；(3)开辟新的市场（市场创新）；(4)获得新的供给来源（资源开发利用创新）；(5)实行新的组织形式（体制和管理的创新）。熊彼特创新概念的含义是相当广泛的，它包含了一切可提高资源配置效率的创新活动，这些活动可能与技术直接相关，也可能与技术不直接相关。（下略）

篇20：教师创新物理教学论文

教师创新物理教学论文

1.教师教学创新遵循的基本原则

1.1结合各个版本的教科书进行互补

现在有很多版本的教科书，每一个版本的教科书都是编辑者对改革内容和要求的改进和创新。教科书是学习知识最好的资源，同时为学生的活动提供最基本的东西。教科书的内容更有利于教育者传授和实现教育的最真目标。教科书对于教师的教学和学生的学习都有很重要的意义，每一个编写者在编写教科书时的切入方向都不同，所以表达方式应有所差异。虽然存在或多或少的差异，但是这些都是他们智慧的结晶和教学经验的总结。在物理教学过程中，教师应充分吸收不同版本教科书的优点，结合起来，把最适合的知识传授给学生。

1.2创造性的教学方案原则

新课改要求物理教学促进学生全面发展的同时促进教师职业进步。创新才是不断进步的最直接动力，教师的创新性不但表现为教学观念的变化，还表现为教学方式的调整。所以，教师应遵循创造性教学方案原则。

1.3以学生为主体性原则

学习是学生主动探索知识并改造自身的过程，也是推动学生自身综合能力发展变化的过程。所以必须强调学生的主体性地位，让学生真正成为学习的主体，让学生主动参与教学活动过程，让他们自主学习，相互交流讨论，自己归纳总结学过的知识，并且提出相关问题进行论证。教学中以学生为主体是很不可忽视的一个原则。

2.教学创新策略

2.1科学设计教学线索和教学活动

教师要根据教材知识点进行备课及教学设计，科学设计教学线索和教学活动是教师教学设计的核心。

2.2创建优越的教学环境

现在的学校中一般的教学设施都有，如实验仪器和多媒体平台等，这些设施是激发学生兴趣的资源，影响他们创造力和动手能力的培养。现代校园中，还可以通过广播与网络这样的平台交流信息。如今是一个信息化时代，学生的学习资料来源各种各样，学习效果有明显增强，但是每个学生对这些信息的理解程度和处理程度不同，所以老师要给予一定的指导。在班级里，对待不同学生要根据他们自身不同性格特点及学习状况给予不同的学习关注度，在课堂中要尽量通过眼神和表情传达这样的关注信息，帮助他们更好地上课，提高课堂效率。

2.3把物理和实际生活联系起来

物理原本就来源于生活，把物理和实际生活联系起来可以激发学生的内在动力和学生对物理的.兴趣。如传授离心运动这一知识点时，可以把它与骑车拐弯减速相结合，还可以把共振知识和洗衣机的震动联系起来。

2.4寻找激发学生物理学习兴趣的策略

教学过程中可以利用物理的一些独特特点培养学生的学科兴趣，使学生产生浓厚的学习兴趣和学习感情。如讲解物理发展的历史故事和伟大的物理学家为科学献身的精神，以激励学生。教师充分挖掘这些可以利用的因素并创设相关情境，多开展相关活动，使他们产生更大的兴趣，增强对物理的学习热情。

3.结语

教学是一门值得努力的艺术，需要教育者不断创新，教师是这门艺术的终极创新者。我们必须不断进行教学创新，有效促进学生发展和教师职业发展。用发展的眼光看问题，从多个角度创新学科教育，让学生感觉到物理其实就在身边，自觉培养起科学精神和素养，为社会献出自己的一份力量。

篇21：当代教师教学创新心得体会

上个星期，我们怀着兴奋而激动的心情前往珠海，参加于xx体育中心举行的为期三天的全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会。在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近距离接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听曹xx、林xx、梅xx等文学大师的文学报告，收益颇丰。

在这次的创新课堂观摩研讨会中，上展示课的名师大多选择了常规课，但在教学方法各有特点，根据自己的实际，在课堂教学中发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资源的优化。给我留下深刻印象的是干脆利落又不失亲和的王xx老师，循循善诱、层层剖析的王xx老师、创建了幸福课堂的李xx老师，幽默机智的蒋xx老师、放松自如的台湾教师李xx。这次观摩课不仅有阅读课、写作课，还有最令人期待的吟诵教学。

第一，教无定法，但有最合适自己的方式。

但在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“伪装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温柔，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。从教伊始，我总是很怀疑自己是否能成为一名优秀的语文老师。除了专业技术上的不足，还有一点就是我不具备一般语文老师所具备的“温柔”、“循循善诱”的特点。为此，在小学教书，我总是显得十分焦虑，很想去改变自己寻找一种人们认为的符合“温柔的语文老师”的教学方法。但听了王xx老师的课，简直就像是顿悟了一样，原来语文教学还可以不必死扣教材，还可以不必为了引导学生说出某个词而在课堂上苦苦纠结，还可以不必像作秀一样满堂乱窜……这节课给..我的启发太多太大了。课堂上与其要操心学生的各种预期外反应，担心他们的表现不如意，还不如教师就努力提升自己的能力，成为能带领学生往前进的旗帜。

第二、关注细节。

这次的研讨会虽然大多数名师上的都是常规课，少了很多刻意华丽的表演，但也侧面说明了名师较之普通教师，更加关注的是细节的连贯性和利用教学机智最大化课堂资源。尤其是环节之间，教师的过渡语看似平淡，但却主导着整节课的导向，可见是下了极大的功夫在雕琢课堂。除了关注课堂教学环节的细节，还时刻关注着学生的状态。并且能时刻给予指导。

第三、学海无涯。

这节课除了让我领略到名师的风采，还知道了自己还有很长的路要走。不仅要提升自己的教育能力和课堂管理能力，还要时刻更新自己对于教育理念的理解。尤其是国学吟唱课堂，更是令我大开眼界。虽然知道诗词里面有格律，但一直认为这属于非常高深的国学，除非非常有耐心或者学识丰富的人才能掌握，从来没想过可以在小学就进行国学教学。当四年级的学生用普通话、粤语吟诵元典的时候，我更多的是不敢置信。原来国学教学已经逐渐趋于成熟，而我从未了解过，一种紧张感涌上心头。这真印证了一句话：要给学生一杯水，教师要有一桶水。

让我们在教师的道路上越走越好！

篇22：当代教师教学创新心得体会

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。20xx年4月26日我有幸观摩了南关小学举办的全县小学数学创新课大赛活动，这是我们数学老师学习的好机会，这一天的听课活动使我受益匪浅，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，不仅领略了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。

（一）还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的'课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）课堂教学体现数学味道

这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

（三）是独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

以上是我这次听课后的感受。总而言之，这几天的听课活动让我学到了很多，受益匪浅。

篇23：当代教师教学创新心得体会

在课堂教学中，教师要在新课程观念的指引下，积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，冲破“满堂灌”、“一言堂”的教学陈规，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用“讨论式”教学、“合作式”教学、“探究式”教学等各种教学方式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由预设和封闭走向生成和开放，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，我认为：

一、把微笑带进课堂。教师的微笑有着无穷的魅力，它能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习热情，增强其自信心。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

二、把新理念带进课堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来天才的培养需要我们用全新的理念去改造课堂。因此，我们要不断学习，不断更新教学观念，改善自己的教学行为。让学生自主学习，教师解疑、答难。

三、把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极参与，而学生的积极参与又离不开老师的鼓励。所以教师要鼓励学生多思善问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。

四、把民-主带进课堂。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民-主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民-主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。

五、把竞争带进课堂。根据小学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”，“谁的方法最简便”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。堂的学科带头人，带动全县各学科教师提升新课堂驾驭和创建能力。四是搭建教师交流平台。围绕课程教材、课堂教学、教育科研等实践问题，开设骨干教师大讲台，举行师能标兵大比武活动，同时，通过举办新课堂论坛、教师公开课、教学竞赛等多种形式的活动，为广大教提供新课堂教学交流

篇24：当代教师教学创新心得体会

一、在教学中要创设民主型、探索性的课堂气氛

轻松的课堂气氛、和谐的师生关系，为培养学生创新能力营造良好的环境。教育过程是师生互动、教学相长的过程。在教学过程中，简单的问题必须由学生独立探索完成；较难的问题可在教师的点拨下由学生探索完成；重点问题或开放性问题，必须留给学生充分的独立思考时间，然后组织学生以同桌或小组为单位进行讨论，教师要巡回并参与到各组的讨论中去，依据学生所存在的困难对学生进行点拨，但不可点明或点透，否则就失去了自主探索的价值。在学生自主探索完成后，教师要及时地组织学生在全班交流，交流过程中不应只谈探索结果，而应着重探索过程的交流。探索过程实际就是学生的思维活动的轨迹。交流过程中教师要适时地对学生在探索中所出现的“闪光点”进行鼓励，探索结论正确的要鼓励，错误的也应该尽量让学生阐述完自己的观点，此时教师不应直接去否定，而是要婉转地向该生提出他的观点中所存在的疑点，最好这些疑点能由其他学生提出，由该生本人去思考。还要注意，对于这样的学生在阐述自己观点时所显现出来的一些有趣的、大胆的、有意义的想法更要鼓励。另外在交流过程中，学生有可能会提出不同的探索结论，如果讲的有道理，教师就应该给予肯定，即便是与教材中的叙述有所出入，教师也不应该硬将教材中的结论强加给学生，因为任何知识的学习都要经历由不完整到完整的过程，过分强调了知识的专业性、系统性、严谨性会给知识的获得者强加上一副无形的枷锁。

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键

（一）、创设探究情景，激发学生主动探索新知识的欲望

创设探究情景就是为了激发学生的学习兴趣，因为兴趣是学生进行自主学习的最好的“老师”，有了兴趣才可能产生主动探索新知识的欲望。在这里一定要关注学生的情感体验，创设的情景必须有利于每个学生都能在学习中获得适应自己的发展。在数学教学中培养学生具有浓厚的数学学习兴趣，使学生能在学习中克服困难，勇于探索，产生强烈的求知欲和积极的情感体验，激励学生带着兴趣走进数学，探索数学，提高数学课堂教学效率。

（二）利用数形的结合关系，培养学生的兴趣。

数缺形，少直观；形缺数，难入微”，数形结合的思想，就是研究数学的一种重要的思想方法，它是指把代数的精确刻划与几何的形象直观相统一，将抽象思维与形象直观相结合的一种思想方法。

每个学生在日常生活中都具有一定的图形知识，如绳子和绳子上的结、刻度尺与它上面的刻度，温度计与其上面的温度，我们每天走过的路线可以看作是一条直线，教室里每个学生的坐位等等，我们利用学生的这一认识基础，把生活中的形与数相结合迁移到数学中来，在教学中进行数学数形结合思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。如数与数轴，一对有序实数与平面直角坐标系，一元一次不等式的解集与一次函数的图象，二元一次方程组的解与一次函数图象之间的关系等，都是渗透数形结合思想的很好机会。这样渗透与生活相联系学生会很感兴趣，也易理解。，

（三）、培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。

良好的学习思维是创新能力发展的重要保证。良好的思维习惯不是生来就有的，它是在有意识的培养中形成，并在不断的实践中得到发展。数学学习过程是一个观察、实验、模拟、推断、计算、交流等活动的综合过程，在教学中，应尊重学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方法表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题。尽力帮助学生构建起一个包括数学思想方法在内的完整的数学知识结构体系，这都有益于提高学生学习的主动性及分析问题和解决问题能力。例如七年级代数第一册在讲授“同底数的幂的乘法”中对于公式的推导中就渗透了归纳思想方法，从而促进其思维能力的形成。分析不同的解题方法，可使学生的学生效率达到事半功倍的作用。这样不但能拓宽学生思维领域，也使他们学到的不仅是一道习题习惯的解法，而且还学到了解答这一类问题的思维方式。

我认为，在新课改下，更好地激发学生的学习兴趣，引导学生感悟知识，有利于提高学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神，对培养学生的创新精神具有重要的意义。

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