高考失误作文评析：请迷茫走开
“三分糖”通过精心收集，向本站投稿了27篇高考失误作文评析：请迷茫走开，今天小编在这给大家整理后的高考失误作文评析：请迷茫走开，我们一起来看看吧！
篇1：高考失误作文评析：请迷茫走开
在当今的青少年中，有些人竟开始怀疑“公共场合上大声喧哗”是否算错？竟默许“为了竞争不择手段”？甚至是“诚实意味着吃亏”？是什么让他们在这些基本的道德问题前如此迷茫？
少年强则国家强，反之，少年迷茫那国家之路又何处去寻？当今部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误，在我看来是个严重的问题啊！如首段所问：为什么？是外来不良文化的侵袭？还是自身优秀传统文化的缺失，导致他们失去了精神依靠？
当工业的轰鸣声打破冰原上空的平静，爱斯基摩人的生活必不可能安然如昔；倘若没有仁义礼智信的教化，也就不会有无数英雄儿女在中华危难时挺身而出，只手擎天！所以我想二者兼而有之，在外来不良文化冲击和传统优秀文化的退缩中，青少年失去正确依托的不成熟的心智难以自觉形成完善的道德标准(价值观)，才出现了道德模糊的问题。
那么，我们应如何去做，帮助迷茫的青少年找回丢失的信念？
那信念是埋藏在心底的种子，它只是需要一个春天！
那信念是游荡在天上的白云，它只是需要一片朝晖！
那信念是摆在桌上的纸飞机，它只是需要一次起飞！
这个春天来自于我们携手共筑文明的长城，抵御那些蛊惑人心的不正之气：要对外来的文化有分析有见解，要在区分的基础上进行吸收，所谓“取其精华，去其糟粕”。不要任外来的烟雾肆意纠缠我们的青少年！
这片朝晖来自于我们对中华文化的景仰与关爱，传承与发扬：作为炎黄子孙，我们为有伟大的历史而骄傲，而我们不能浮于表面，更应该认真学习，圣人难至，但求君子。不要任先辈的教诲离现代的青少年渐行渐远！
这次起飞来自于我们对青少年至深至诚的关怀，把他们当做祖国的未来，民族复兴的根基：让他们自由地飞翔，更别忘了用年长者成熟的目光为他们护航！不要任一颗赤子之心在纷扰的世俗中失去自我！
就这样，迷茫的种子也会开出花朵，怒放；
就这样，迷茫的白云也会染满一身，金黄；
就这样，迷茫的纸飞机也会冲向湛蓝的天空，翱翔！
【失分警示】
这是一篇考场二类文。其优点在于：一、观点鲜明。开篇作者援引考题材料，亮出自己的观点：“当今部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误，在我看来是个严重的问题啊！”应该说还是不错的。二、语言很有文采。大量排比、比喻、对偶、反问句的运用，使文章颇具美感。?
但深入分析，我们不难看出文章存在严重的不足。第一，作者在亮出自己观点之后，没有很好地深入下去。比如，对于青少年为什么会存在道德模糊的问题，考生虽然列举了外来不良文化的侵袭和传统优秀文化的萎缩这两个原因，但却停留在表面，缺乏深刻深入的分析。第二，不能正确使用标点符号。如“这片朝晖来自于我们对中华文化的景仰与关爱，传承与发扬：”，句中的“，”应改为“、”，“：”应改为“。”。第三，语言因缺乏严格的训练，某些地方不规范。如“为什么？是外来不良文化的侵袭？还是自身优秀传统文化的缺失，导致他们失去了精神依靠？”，这句话就有句式杂糅的毛病。这是一个设问句，开头提出问题，然后用两个问句组成选择复句，分别从“外来不良文化的侵袭”和“自身优秀传统文化的缺失”两个方面给予回答。因此，删去“，导致他们失去了精神依靠”，句子反而显得更简洁明了。再如结尾的“就这样，迷茫的种子也会开出花朵，怒放；就这样，迷茫的白云也会染满一身，金黄”。显然作者是要打造对偶句，但未能如愿。实际上，可将它改为“就这样，迷茫的种子也会开出花朵，怒放；就这样，迷茫的白云也会染满霞光，金黄”，你看，是不是就很漂亮？第四，字数不符合要求，全文连标点在内只有793字。实际上，作者只需要多说一句话，也不会犯如此过失性的错误。
篇2：请迷茫走开高中作文
关于请迷茫走开高中作文
在当今的青少年中，有些人竟开始怀疑“公共场合上大声喧哗”是否算错?竟默许“为了竞争不择手段”?甚至是“诚实意味着吃亏”?是什么让他们在这些基本的道德问题前如此迷茫?
少年强则国家强，反之，少年迷茫那国家之路又何处去寻?当今部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误，在我看来是个严重的问题啊!如首段所问：为什么?是外来不良文化的侵袭?还是自身优秀传统文化的缺失，导致他们失去了精神依靠?
当工业的'轰鸣声打破冰原上空的平静，爱斯基摩人的生活必不可能安然如昔;倘若没有仁义礼智信的教化，也就不会有无数英雄儿女在中华危难时挺身而出，只手擎天!所以我想二者兼而有之，在外来不良文化冲击和传统优秀文化的退缩中，青少年失去正确依托的不成熟的心智难以自觉形成完善的道德标准(价值观)，才出现了道德模糊的问题。
那么，我们应如何去做，帮助迷茫的青少年找回丢失的信念?
那信念是埋藏在心底的种子，它只是需要一个春天!
那信念是游荡在天上的白云，它只是需要一片朝晖!
那信念是摆在桌上的纸飞机，它只是需要一次起飞!
这个春天来自于我们携手共筑文明的长城，抵御那些蛊惑人心的不正之气：要对外来的文化有分析有见解，要在区分的基础上进行吸收，所谓“取其精华，去其糟粕”。不要任外来的烟雾肆意纠缠我们的青少年!
这片朝晖来自于我们对中华文化的景仰与关爱，传承与发扬：作为炎黄子孙，我们为有伟大的历史而骄傲，而我们不能浮于表面，更应该认真学习，圣人难至，但求君子。不要任先辈的教诲离现代的青少年渐行渐远!
这次起飞来自于我们对青少年至深至诚的关怀，把他们当做祖国的未来，民族复兴的根基：让他们自由地飞翔，更别忘了用年长者成熟的目光为他们护航!不要任一颗赤子之心在纷扰的世俗中失去自我!
就这样，迷茫的种子也会开出花朵，怒放;
就这样，迷茫的白云也会染满一身，金黄;
就这样，迷茫的纸飞机也会冲向湛蓝的天空，翱翔!
篇3：高考失误作文评析：请拾起真正的“我”
社会在发展，却发展得满目疮痍；科学在进步，却进步得硝烟四起；我们的思想在更新，器官却身不由己：“你”字脱口而出却说不出真正的“我”。?
“我”是什么？是一种气度，是一份内省之心，是一股自信之气，是一派冲天豪情。?
遥想当年，那个立于囚车之中却昂首的青年，明知前方道路渺茫，明知黑暗即将笼罩他的世界，却仍意气风发，剑眉一竖，朗声诵道：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”言辞铿然掷地有声，即使是在百年后的今天，我仍能感受到那话语的铮然。那一个“我”，又是怎样的有力，怎样的悲愤！?
而今天——?
“我”更多地成了“你”，即使是偶然迸发出的几个“我”也是那样的软弱无力。也许在这个社会，对他人，对四周，对世界的关注已远远超过了对自己的挖掘；也许在这个时代，“你”“我”早已殊途，“你”可以让自己获得更广阔的空间。?
这是一个“你”“他”被津津乐道的时代，这是一个自我缺失的时代。?
那些醉心于对四周说三道四的人们，恰恰是最可悲的缺失者。他们缺少了自我的认同，他们缺少了内心的挣扎，他们丢掉了自己应该得到应该关注的东西却徒劳地寻觅他物。?
“我”布满了自信的希望，而“你”却更多的是一种无声无息的臣服。迷失了“我”，生命又将何去何从？?
世界变幻莫测，我们无从猜测。他人的世界终归属于他人，过多的将自己浸入他人的世界，自己心目中的家园必将随之瓦解。?
“我”的缺失，是精神的缺失，是生命的屋子漏雨的一角，在这里，我们失却了太多内心的声音。?
让“我”重新被拾起；?
让“我”重新发出响亮的声音；?
让生命回归于真我；?
让生命夺回自信；?
让“我”，再一次，释放万丈豪情！?
名师点评：?
该考生能巧妙地从“你”的流行切入来思考“我”的迷失，引出对这个自我在逐渐消逝的现象的思考，立意新奇独特，富有意味。应该说本文颇有文采，不乏机警之句。?
文章要求以“行走在消逝中”为话题，应该更多地扣住“我”在消逝中的所见、所闻、所感，不仅仅提出“我”的消逝的问题，还要分析问题的所在(包括自我原因和社会因素)，还要有解决问题的具体思考。因此在文章内容方面，前半部分的“我”的张扬写得比较形象生动，可文章后半部分缺乏厚度，有点空洞，“我”的缺失是怎样的，“你”的泛滥又是如何的，这些都没有充分展现，假如能用具体可感的画面描摹出来就更有说服力。?
在布局谋篇上，后半部分显得比较仓促，结构失衡，有虎头蛇尾的感觉，这也影响了这篇文章的分数。
篇4：高考失误作文评析：他们
拎着东西去看爷爷奶奶，谁知天说变就变，风扬起路边的落叶、花瓣，夹杂着纸片、塑料袋朝我吹来，我举起胳膊遮住眼睛以及半张脸。
稍稍把胳膊往下挪动一点，睁开眼睛，前边两个蹒跚的身影吸引了我。那是一对年迈的夫妇。老太太很明显走不动了，她拄着拐杖吃力地往前挪动。老爷子体力也好不到哪去，不过他努力扶着老太太往前走。瘦小、年迈，在狂风中，在漫天的风沙里，两位老人显得很单薄。
他们离我并不很近，我听不到他们在说什么。只看见老爷子走在前面，侧着身，头微微向后仰，他紧紧握住老太太的手，弓着腰，努力前行。他们白色的衣褂随风颤动，使他们的身体显得更加瘦弱。我站在他们身后，静静地看着他们远去的背影，然后转身。
刚好一群孩子从我身边跑过。他们个个身披彩色的塑料布，迎风奔跑。风吹起他们的斗篷，他们好像一个个英勇的战士。他们跑过，洒下一路笑声。黄澄澄的天，因为他们跑过，划出一路清澈的蓝色。狂风的怒吼似乎平息了，只留下悦耳的铃声，好似天空中星星的吟唱。这久违的画面，使我想到十几年前，那会儿我也是一个英勇的战士吧，只是那份记忆已被我尘封了那么久。
我一直以为，浪漫的爱情，是玫瑰，是巧克力，是开满鲜花的伊甸园。而他们，风沙中的相互扶持，让我明白，爱情不是张扬，不是炫耀，而仅仅是握住她的手，在大雨来临前把她带回家。我追求的爱情在他们的爱情中褪色。?
我一直以为，快乐是高分，是名牌大学，是房子、车子，是别人羡慕的眼光。而他们，而他们告诉我，快乐仅仅是自由的奔跑，大声的喊叫，放肆的笑。我追求的快乐在他们的快乐中臣服。
他们的幸福写在眼睛里，挂在脸颊上；他们的快乐飘在天空里，洒在道路上；他们使我在风中久久地站立，使我微笑着看着这温馨的画面。
他们让我微笑着站在风里，他们让我拾起我丢失已久的东西，他们消失在风中，却留在我的记忆中。
【失分警示】
本文主题积极，立意深刻。通过描绘一对风烛残年的夫妇互相搀扶、相濡以沫的画面，从一个侧面表现出夫妻恩爱到白头的人情、人性的善良和谐之美好。
本文尚需探讨和完善的主要是文体问题。从本文的记叙和抒情议论的文字多寡上来看，文章前四小节以记叙的表达方式为主，后面的内容则多为议论抒情的表达方式。那么，是属于记叙文，还是议论文，文体的界限似乎不太分明。如果能够注意到这一点，那么文质当更加完美。总之，高考作文强调文体特征分明，希望考生注意在平时训练时掌握其要点。(朱庆和)
篇5：高考失误作文评析：寻根
“春节过得没意思，只想过情人节；不喜欢过端午节，却喜欢在端午节里吃火鸡，虽然不知道感谁的恩。”作家冯骥才这样感慨如今的青少年对中国旧日传统文化的漠视，感慨外国的文化“侵略”到了中国。而作为语言，母语是否也遭到类似的“侵略”呢？?
曾有学者批评那些在海外演讲演唱的学者歌手们，他们只懂得讲那里的语言，唱那里的歌，完全地道的英语，不懂得如何发扬自己的母语，不懂得如何发扬中国的传统文化。?
母语作为人与生俱来最初学会的语言，我们有理由维护它，有理由发扬它。正是因为母语，我们才学会了更多的知识，懂得了更多的道理，使我们成为一个有知识有理想的人，才能使得我们中华民族优良的传统文化秉承继续，发扬光大。?
先有成龙海外演出坚持说汉语，后有韩寒炮轰如今的中国“闭上眼睛以为在牛津，睁开眼睛却在天津”，痛斥英语在中国的泛滥。诚然，中国正处在一个改革开放的时期，学外语固然没错，它能使我们更好地与国际友人交流，但是却忽略了很重要的一点，那就是对汉语的漠视。假如整日听到四周的人叽里咕噜地“ABC”，谁敢承认这是在自己的国家？我们要寻根，寻找我们的根。?
作为中国人，我想第一是学会母语，第二是将母语传承并发扬下去，然后汲取外国的优良文化。只有守住我们的根，我们才能将根发扬光大。同样的，我们的根发扬光大了，不正代表着中国的崛起吗？?
不是否定外国文化，只是强调一点，只有将自己的传统文化守住并发扬光大，我们才有立国之本，才能更好地汲取别的文化。忘了自己的根，忘了自己的母语，算什么呢？?
我们要守住自己的根，我们应该去热爱自己的母语，是它让我们懂得生活，懂得感恩，懂得传承。传承我们自己的文化，不正是祖先们对我们的希望和要求吗？?
守住根，就是守住了希望。?
守住根，就是守住了未来。?
名师点评：?
这篇文章紧扣话题“母语”，从反面入手，通过名人、学者之口，列举出种植恢厥幽赣锛按车南肿床⒓右云牢觯缓蟠诱娌瞿赣锏闹匾裕啡夏赣锸俏颐堑母耪俅蠹沂刈∥颐堑母劬莩浞郑急嫘越锨俊?
这篇文章的瑕疵在于“寻根”的提法欠妥。文中第四段提到“英语在中国的泛滥”，那只是“对汉语的漠视”，在中国，作为主流语言的汉语并没有丢失，说“寻根”并不符合中国当前的实际情况。在第五段里，提出了“只有守住我们的根，我们才能将根发扬光大”的观点，接下来的部分，就是围绕“守住我们的根”来论述的，这与前面的“寻根”并不一致，没有保持思维的统一性，犯了偷换概念的逻辑错误。假如将前面部分的提法改为“守住我们的根”，前后提法一致，这篇文章可以得到更高的分。
篇6：高考失误作文评析：传递
“尽管世界上有过无数朵花，还会有无数朵花，尽管一切花瓣都终将凋落，我仍然要抽出自己的嫩芽。”花儿享受着自己开花的过程，也在传递着生命中绚丽的花香。?
当一个人开始思考花开的意义时，我想，他也开始思考人生了。生命很绚丽，也很轻易枯萎，可又怎样传递自己青春的花香呢？?
青春是一丛注定要历经风雨、注定要生气勃勃的植物。王蒙的《青春万岁》里就有一群朝气蓬勃的青年这样响亮地唱着：“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞。”我们也只有感受青春的激情，享受青春花开的声音，才能将青春的花香传递。我们应该蜕去青涩，震动生命的力量，开出花朵。我们的生命无法承载太过轻飘的生活，米兰昆德拉的《生命难以承受之轻》诠释着生命的重量，诠释着青春的花香。当西西弗斯无休无止地推着石头上山时，他用微笑去承受生活的循环往复的单调和沉重，传递着自己的青春花香；当贝多芬在两耳失聪后还奏响《欢乐颂》的时候，他用美丽的旋律表达对音乐的渴望，传递着自己的青春花香。?
“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”。海子的青春，也许有许多痛苦，但是海子从来不把痛苦留在世上，他写诗，他创作，他在酝酿自己的青春的花香：“活在这珍贵的人间/太阳强烈/水波温柔/一层层白云覆盖着/我/踩在青草上/感到自己是彻底干净的黑土地/活在这珍贵的人间/泥土高溅/扑打面颊/活在这珍贵的人间/人类和植物一样幸福/爱情和雨水一样幸福”。虽然海子的生命早早地随风而逝了，但谁能说他没有绽放绚丽的生命之花，把自己的青春的花香在世间相向流传呢？?
青春之花盛开的时候就必然要承受凋落，唯有在花开的时候让生命有了意义，让享受有了目的，让生命也插上了羽翼，才能将青春之花香传递。?
名师点评：?
文章以“青春的花香”为立意点，来写青春的内涵，并且扣住了“唯有在花开的时候让生命有了意义，让享受有了目的，让生命也插上了羽翼，才能将青春之花香传递”这一立意，较好。语言也颇有文化味道，诗意化，但有堆砌套作的嫌疑。?
文章在构思布局等方面也存在着许多不足。?
一是立意不具体不明确，什么是“青春的花香”，它有什么具体的精神内涵，虽然也有一些事例，总是在似是而非中滑过，没有明确的阐释。?
二是结构不严谨紧凑，中间的具体论证缺乏系统的调度组织，假如按照用什么是“青春的花香”来阐释内涵，用为什么要传递揭示“青春的价值”，用怎么样传递来延伸“青春的长度”，这样再丰实内容就会浑然一体了。?
三是叙述和议论的结合，没有根据需要取舍材料，比如王蒙的《青春万岁》想用来说什么呢，海子的诗歌引用那么多是不是有点堆砌呢，假如以翔实而富有说服力的事例再加上精准的议论点化，什么问题不迎刃而解呢。
篇7：高考失误作文评析：季节
试问一年四季，绚丽多彩的春，奔放热烈的夏，深沉内敛的秋，冷静严谨的冬，你会挑选哪一个季节？很多会根据自己的喜恶挑选一个，可我有着另一种想法，我愿追逐先人们给出的答案……
“执著”的季节
他因上谏而得到男人的最大耻辱——腐刑，他已不是男人，可他却以男人的执著，拖着耻辱之身，探陈胜之兴衰史，访秦王的音乐，踏遍神州五十载，抱定“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的执著，以屈辱之身写了下史家之绝唱，无韵之《离骚》——《史记》，在上下五千年的中华文化史上留下灿烂辉煌的一页，发出永不低沉的生命绝唱！
“忠诚”的季节
他因家破人亡、国家沦陷而沦为亡国之人，他的忠诚面临巨大的考验，金兵的威逼利诱煎熬着他的忠诚，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”验证了他的忠诚，他懂得“富贵不能淫，威武不能屈”，他以一颗忠诚之心，著成了零丁洋畔一座不朽的丰碑，千百年来仍叩着人们的心灵！
先人的答案让我心潮涌动，当代人的答案也同样让人心血来潮、风起云涌。
“爱”的季节
她是一名普通的医师，可她的爱让一间四壁漏风的竹屋成了全天下最温暖的医院！她是“感动中国十大人物”之一，她在偏僻的小山村入不敷出，十年如一日地播散着爱的种子，奏响着爱的乐章，面对大城市的高薪与村民的“您走了，我们怎么办啊？”，她毅然选择了后者，她牺牲小我，成全别人的爱感动中国，永垂不朽！
“无私”的季节
她是蝉联、世乒赛、奥运会、世界杯女单冠军的大满贯得主，世界第一的宝座也已坐得“生疮”，她本可以光荣退休，以免自己状态下滑，但她没有，她知道国家还需要她，她留了下来，随同其他选手一起前往萨格勒布，她已28岁，却用无私普(谱)写着神话，尽管曾经的釜山让她失望，让她跌入低谷，备受非议，但她仍用一颗无私之心，为祖国的荣誉而战，倾尽心血，为祖国大厦添砖加瓦！
雷(鸣)阵阵，吓不倒我追求真理的执著！阴雨绵绵，浇不灭我心中的热火！青山寂寂，锁不住我万里爱之梦！江水澌澌，淘不尽我无私千行泪！
愿春风无限，吹绿“执著”“忠诚”“爱”“无私”的季节！
现场评分：内容14分+表达18分+发展7分=39分
误区警示：
这是一篇“看上去很美”的考场常见失误作文。
从结构上看，作者采用“总—分—总”的形式，开头即开门见山地点题：“绚丽多彩的春，奔放热烈的夏，深沉内敛的秋，冷静严谨的冬，你会挑选哪一个季节？”接着分别以小标题的形式分四层逐层展开：“执著”的季节，写司马迁以“屈辱之身”“发出永不低沉的生命绝唱”；“忠诚”的季节，写文天祥“以一颗忠诚之心，著成了零丁洋畔一座不朽的丰碑”；“爱”的季节，写“感动中国人物”“她”“牺牲小我，成全别人的爱”；“无私”的季节，写大满贯得主“她”“用一颗无私之心，为祖国的荣誉而战”。文章最后以“愿春风无限，吹绿‘执著’‘忠诚’‘爱’‘无私’的季节”一句收束全文，呼应开头。表面上看，文章似乎处处扣紧了题意展开，还给人一种符合题意、中心突出的印象；但实际上，这篇文章却是典型的牵强附会、骨肉分离、经不起哪怕是稍微推敲的失误作文。
所谓“牵强附会”，是指司马迁诚然“执著”、文天祥诚然“忠诚”、“她”和“她”也诚然“爱”和“无私”，但可惜的是，这四人的个性特征与“季节”并没有必然联系，甚至风马牛不相及。就“季节”的题意而言，无论写自然之四季，还是喻指人生、社会之“四季”，都要考虑到“季节”的本质特征是否合理，否则，任何不顾“季节”本质特征的引申和拓展都是牵强的，也是没有说服力的。
所谓“骨肉分离”，是指即便作者对“季节”的解读(“执著”“忠诚”“爱”“无私”)能够成立，但仅仅简单地采用“小标题”的形式将自以为成立的观点粘贴切标签式地“突显”出来，然后生硬地拼凑出所谓的事例，这种写作方法是不足以将文章的观点与材料(事例)合理、完整地合二为一的，相反，只会带给人“骨(观点)”“肉(材料)”分离的感觉。
因此，一篇成功的考场院作文，除了要对题意进行正确的把握之外，还应当充分注意的就是“牵强附会”和“骨肉分离”：即一方面要紧扣题意确立自己的观点或写作中心，另一方面还要让所列举的材料(事例)与自己的观点或写作中心有机地的结合、融合，而不是相互游离，互不相干。
篇8：高考失误作文评析：翅膀
“请同学们以‘翅膀’为话题，写一篇不少于600字的文章，在40分钟内完成，马上开始！”语文老师的话音还没落，教室里就嘘声一片。翅膀？要怎么写呢？我顾不上其他，大脑飞速地旋转起来。
“唉，平时看了那么多，怎么全都记不住了？”只听见同桌在唉声叹气。望望其他的同学，大家都差不多嘛，有的不是在‘抓耳挠腮’，就是在‘低头思乡’。”我呢？一点进展也没有。
“……翅膀，可以让鸟类飞上蓝天，不过光有一对翅膀是不够的，还要有……”不好，生物老师的话怎么冒出来了？这个到底要怎么写？我脑子里一片混乱。
“对了，就写……”“‘飞翔’的‘翔’字怎么写？”同桌那该死的声音飘进了我的耳朵。“不好！灵感没啦！”我瞪了他一眼，那一眼一定瞪得他毛骨悚然，不然他怎么会连眼睛都没来得及眨一下就把头缩回去了？不过事已至此，灵感是找不回来了。
“对了，听说必胜客的鸡翅很好吃哦！”可恶，怎么又会想到吃的？我拿出了瓶子，拼命地喝了几口水后，又继续了……
“翅膀”这个题听起来不是很好写吗？但是怎么会这么难以下笔？别急！再多想想。我咬住了笔杆，“语文老师不是说写作思路不可太单一了吗？但什么才是特别的呢？”窗外，一个白色的身影划过，是一只鸟！“对了，就写‘给自己一双翅膀’！”我高兴得差点跳起来。“翅膀，给自己一双翅膀，让自己飞得更高，看得更广……”我的思路仿佛也有了一双翅膀，飞了起来……
后记：其实，每个人都因有一双翅膀，可以换一个角度，来看世间万物。思路也一样——所以，我写了这篇作文，这一定换了一个角度，因为我给了自己一双翅膀！
【误区警示】
误区点击:
本文是一篇三类偏下的考场作文。作者能围绕“翅膀”来写作，且用一个后记来再次明确扣题，所以文章扣题还是比较好的。文章按时间顺序写作，结构清晰，有头有尾；文中对人物的神态、心理描写也还具体、生动。总之，本文符合三类作文“中心基本明确、感情较真挚；层次清楚、结构较完整”的要求。
但是，这篇作文的问题也是突出的、典型的，其主要问题是：
1.立意的高度不足。文章虽然是围绕“翅膀”写作，但只是表面扣题，“翅膀”是什么，含义为何，从文中却看不出来。
2.内容较空泛。因为作者对“翅膀”理解不到位，文章的写作重点显然偏离题目要求，写作者及其同学关于“翅膀”这个作文题目选择什么来写，似乎与题目要求揭示“翅膀”的比喻义、象征义相去甚远。这就跟“万能造句公式”(老师叫我用XX词造句)犯了同样的错误。
此外，还有个别语病。综合各种因素，最后判为三类作文的下档分。
点石成金:
修改这篇作文，一是要提高立意，写明“翅膀”是什么，含义为何，让读者一目了然；二是言之有物，选择典型有说服力的材料来揭示“翅膀”的比喻义及象征义，并加以总结提升；另外，在语言表达上也要适当润色，使文章富有文采。
篇9：作文 消费中的“杀手”，请走开
作文 消费中的“杀手”，请走开
大家都知道今天是什么日子吧？没错！是3.15国际消费权益日。那你们知道超市商品有安全标志吗？不错，就是一个太阳下面两片叶子，这是绿色食品标志。可是现在许多的商品都有“口是心非”，“挂羊头卖狗肉”之嫌，广告越来越虚假，食品越来越不安全，成了我们身边的“隐形杀手”。食品――不可图一时之快
哇！好香啊！这种味道何处而来！不用问，肯定从学校旁边的小摊小贩那传来。。什么烧烤、冷饮、零食……哪个不是使人咂咂嘴巴，垂涎三尺呢？许多同学实在管不住自己的嘴巴，拿出零用钱，买几份来尝尝鲜。嗯！嘴巴享受了，可胃就发出了抗议，如此肮脏的零食，它怎能不生气呢！它一生气你就又得去医院，这可真是劳命伤财哪！你们说，能在这样的食品上疯狂消费吗？
文具――不能“以貌取人”
文具在学习中可帮了我们的大忙！可有些人恰恰利用这点，将文具进行大换装。个个变成“花里俏”，就象穿上连衣裙的漂亮小姑娘。还有的更神奇，或者装上什么特殊功能！或许还印着几个小笑话。这下好了！文具从帮助人们学习的作用“进化”到了玩、观赏的功能。于是，上课时就时不时的关注它！甚至有些七彩的文具中还有毒呢！长期使用，造成慢性中毒，所以可千万别“以貌取‘文具’”哦！与其看外表，不如看实用！
娱乐――不可逞英雄
“哦！过年啦！”这是谁都高兴的'，可是领到压岁钱的他们有时则疯狂了。到网吧、电子游戏厅玩一玩、转一转。这些看似没有伤害的游戏，其实既像一个恶魔，又像一个黑洞，在吞噬你的身心。有的人则买几种玩具追追流行风？什么玩具手枪、水枪等等。成了他们的囊中之物，这对学习，对生活有好处吗？搞不好还伤到了人。还不如买几本书来的实惠呢！
消费中的“杀手”，请走开！不要再让我们受到这可怕的伤害了！消费中的“杀手”，请走开！安全消费是我们的正确方式！消费中的“杀手”，请走开！让我们维持“绿色”赶走消费“杀手”吧！
指导老师 胡艳华 w w w . x i a o x u e 1 2 3 . c o m
篇10：高考材料作文：＂悄悄走开＂的人,请回来
这两份问卷调查的结论形成了一个值得玩味的反差。一方面青年们赞赏“助人为乐”的品质,开始呼唤“雷锋”重现;一方面却又有不少青年宁愿在别人有困难时“悄悄走开”。
人生非坦途,谁都有难免陷入困难的时候。当你在黑暗迷惘中无助地奔走的时候,忽然从外面的光明世界伸进来一双散发阳光味道的手,来帮你一把。这时候这个世界将平添多少温暖,多少馨香!因此,我们每位有过这种感受的人都会承认:助人为乐这确实是阳光一样可贵的品质!相信第一份问卷中的同学也曾亲身感受,所以才会把“助人为乐”作为自己最赞赏的品质。这份问卷中,我仿佛听到青年在齐声呼唤:“雷锋,归来吧!”
然而却有一些人在这时代最强音的呼唤声中“悄悄走开”。不一定都是自私自利,也许怕麻烦,也许只想独善其身,超然“事外”。那么你们听过这样一件事吗?某条高速公路上发生了车祸,伤者气息奄奄,急需送往医院。但是纵然伤者家属百般哀求,一辆辆过路的小汽车还是不肯让伤者搭车,还是都“悄悄走开”了。40多分钟之后,伤者终因得不到及时治疗而死去了。那些“悄悄走开”的人们啊,你们实际上带走了求助者的生命啊!
相信我, 助人为乐真的一点儿都不难。记得有一次考试,一位同学发现需要画图,可他却忘了带尺。不知所措之中,“啪”的一响,接着旁边的同学就默默递来一截崭新的断尺。一截断尺就这样连起了两颗心。这样的小事,我们每个人都可以做到。
我们齐声呼唤,而你却“悄悄走开”。够了,不要再玩这种捉迷藏的游戏了。“悄悄走开”的同龄人,请回来吧!
篇11：高考材料作文易出现六种失误
高考材料作文易出现六种失误
根据以下材料选取一个角度，自拟题目。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
下面，我们对高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出的“立意点”见下表：
审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生应该能结合自身的长处，写出个性化的思考。但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发现分化严重，很多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。
究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范，影响了作文效果，使阅卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。
09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现在以下几方面：
1、通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。
给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。
2、戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析;还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。
例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢?什么都没有。我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。最后自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。
3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的.类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。
例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：
(一)引用所给材料。
(二)议论：字如其人。“板桥体”别有韵味，折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么?我的价值在哪里?
(三)叙述：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥……(概述小说情节)。议论：我明白，人，要追求尊严，绝不轻言失败。
(四)议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我独一无二的追求，会带我走得更远。
这样的文章的确已“走得更远”了，我认为只能给35分。
4、只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。
例如，《爱财而不过》，先议论开篇：爱财”这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但适当的爱财，能催人上进，受人尊敬，只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。最后引孔子“不义而富且贵，于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。
5、用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。
例如，有篇文章题为《梨树的四季》，讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样，然后教育儿子们不要只关注一季，才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”的寓理，表达出了“全面而整体地看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料，在初中生的文章中或许算得上好作文，但相对于高三思维水平层次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。
6、套题。套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者“公愤”，将重罚在30分以下。
例如，浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文：人生当“藏锋”还是“露锋”?
于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》;还有的考生套题其他区模拟考试作文《“半”是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。
那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范?
“给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到社会、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：
1、根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。
2、不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。(如：自然→社会→人生→治国→世界)
3、写作时要引用材料，缘事而发(尽量引用，但不要照抄)，以避免套题之嫌。(可以明引，也可暗合)
4、充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如：谈论“独一无二”，就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的?(比如他的博采众长，坚持不懈);再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何“融合”百家的?(比如：杂取众长——“用隶书参以行楷”;打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”;借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”)
例如，《创新切莫弄巧成拙》一文，其结构内容如下：
(一)分析“板桥体”的意义——追求创新。提出问题：应该如何追求创新?
(二)分析郑板桥的通今博古，论证：创新是以积累为前提的。
(三)分析郑板桥与“扬州八怪”的行为，是表现独立人格的，论证：创新是有丰富内涵为内容的。
(四)分析“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”，是以振兴书法为目的的，论证：创新是有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。
这样的文章，紧扣中心论点，充分运用所给材料做具体分析，言之有物，言之成理，可以评为一类卷。
篇12：江西省高考失误作文升格示例
江西省高考失误作文升格示例
江西省20高考失误作文升格示例江西省樟树市清江中学 李弗不
【原作展示】
学会珍惜
江西一考生
生活中总是有人报怨自己没有什么，殊不知去珍惜自己拥有的东西，没鞋的老报怨自己穷，然而却忽视了拥有脚的珍贵。让我们学会珍惜吧，珍惜所拥有的一切。
崔显仁，南阳市桐城县的普通百姓。12月11日与中国科研的《方政协字体》签署了合同，从此“方正字体”便纳入了中国字体的一种。从此，诞生了一种“显仁字体”为中国文化事业创造了辉煌的一笔。在1993年时，一场意外的火灾突然降临，将方显仁烧得面目全非，双手只有食指和中指能够活动，几乎使他丧失了劳动力，但他并没有抱怨自己，没有气馁，没有放弃，当别人问他想拥有什么的时候，他说：“至于拥有什么，我什么都没有想过，我只珍惜此时此刻我拥有的生命，这就是我最好的拥有。”从此，他便用石头在地上写字。后来用粉笔写字在街头卖艺，他写的多了，自然而然就写出了自己的风格。月11日，他一手秀丽的粉笔字惊动了网友，于是网上疯传崔显仁字体，并称他为“粉笔奇人”，终于，他用他拥有的生命加之顽强的意志，得到了意外的收获。“粉笔奇人”不正是因为珍惜拥有的生命，让生命散发出光和热的光芒吗？
人生，短短的几十年，不要老是盯住自己没有的东西，学会珍惜拥有的，才会过得更幸福。
黑龙江大庆的拆除工毛玉峰每天在高48米，宽24厘米的台上工作，每天都坚持着，强烈的太阳已经晒黑了他的皮肤，他全身黝黑，当记者问他：“这么辛苦，想过得到什么吗？”他说：“我这一辈子什么都不奢求，因为我有一个妻子儿子就够了。”多么令人感动啊，因为拥有幸福的家庭足以让他努力工作，努力拼搏，他只珍惜身边拥有的，便是最大的幸福。
不管是崔显仁还是拆除工毛玉峰，他们都知道珍惜身边拥有的，一个人活在世间，不可能拥有全部，也不可能十全十美，不要太贪婪，珍惜身边拥有的，才是真正的幸福，让我们学会珍惜吧！
【病因剖析】
文章中叙述“粉笔奇人”崔显仁和高空作业农民工毛玉峰的文字，占据了文章的绝大部分内容。写议论文是最忌讳大段大段地叙述的，要列举事例，应该力求简洁、概括，绝对不可大段叙述。(高考作文 )由于论据的大段叙述，就使得说理不够充分了，严重影响了“珍惜拥有”意义的充分论述。此外，文中错别字较多，文句有不通处；还出现了素材常识性错误，如桐城县非属南阳市，而是安徽省的桐城县，崔显仁也不是桐城县人，而是黑龙江人，“中国科研的《方政协字体》”也有错误等等。（赋分：35分）
【升格佳作】
学会珍惜
江西一考生
生活中总是有人抱怨自己没有什么，却不知道去珍惜自己拥有的东西。工薪阶层老抱怨自己薪水低，却不知珍惜自己有份稳定的职业；学生老抱怨自己学习压力大，却不知珍惜自己有一个良好的学习环境；不少的人老抱怨社会的不公、他人的不善，却不知珍惜自己生活美满、身体健康、家人互爱……总之，没鞋的老抱怨自己光脚丫，然而他们却往往忽视了自己还拥有一双健壮的脚。请少一些抱怨，多一些珍惜吧；让我们学会珍惜，珍惜自己所拥有的一切。
“粉笔奇人”崔显仁，没有因为在一场意外的火灾中失去双手而痛苦而消沉，他用仅剩的食指和中指苦练，终于练就了一种独特的.字体――“显仁字体”。当别人问他拥有什么时，他说：“至于拥有什么，我没有想过，我只珍惜此时此刻我拥有的生命。”说得多好啊，“只珍惜此时此刻我拥有的生命”“粉笔奇人”不正是因为珍惜拥有的生命，让生命散发出了光芒吗？人生，短短的几十年，不要老是盯住自己没有的东西，学会珍惜拥有的，才会过得更幸福。
高空作业的农民工毛玉峰每天在48米之高，落脚点仅有24厘米宽的烟囱上作业，危险异常，而且强烈的太阳晒得他全身黝黑，当记者问他：“这么辛苦，想过要得到什么吗？”他说：“我这一辈子什么都不奢求，我有妻子儿子就足够了。”多么实在的话啊，因为拥有幸福的家庭足以让他努力工作、努力拼搏，他只珍惜身边拥有的，便是最大的幸福。
蒙语谚语云：“孔雀爱惜尾巴，好人珍惜名誉。”如果我们作为学生，还没什么名誉的话，我们就珍惜我们的青春吧。最值得高度珍惜的莫过于每一天。的价值和自己的青春，世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！青春就像黄金，你想做成什么，就能成为什么。当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜青春而悔恨。
珍惜多好。因为珍惜，我们能够找回自信；因为珍惜，我们爱得更深，给得更多；因为珍惜，我们冲出了“惟有被爱才是幸福”的成见。因为珍惜，我们不再随意发泄，当再次受伤后，我们学会冷静地梳理，然后理智地倾诉；因为珍惜，我们总是用一颗感恩的心凝视这个世界并超越世俗的斤斤计较与恩怨相报。
爱是一种能力，而珍惜是爱的翅膀。这个世界并不缺少关爱，这个世界缺少的是阳光雨露般的珍惜！
点评
文章从话题中引出，用排比句开篇，揭示人们的种种抱怨，并由此引出中心论点：请少一些抱怨，多一些珍惜吧；让我们学会珍惜，珍惜自己所拥有的一切。紧接着用崔显仁、高空作业农民工毛玉峰，以及学生珍惜青春三个事例作为论据进行论证，且在例证的基础上，辅以分析论证，把道理谈深讲透，令人不得不信服。最后，文章再在排比句中收束全文，进一步深化了主旨，明确了中心。升格后的文章，完全克服了大段大段叙述的弊病，纠正了一些常识性的错误和错别字，使文章有例有析，例析结合，确臻完美。（赋分：满分50分）
篇13：高考失误作文评析：思念的形式
自打我们从娘胎出来后，痛，我们会哭；饿，我们会叫；乐，我们会笑；困，我们会……父母给予我们生命，同时也给予我们很多，如感觉、情感……
有了这些还不够，我们需要学会表达，用我们的肢体或语言等等。那么，牵挂是什么？什么是牵挂？你知道吗？
牵挂是一种感情，是一种我们对自己认为很重要的人的一种独特的情感，就像一根无形的绳子将你的思想系在她那边一样，无时无刻都会想到那个人，就如我们这些为读书而离开家里，与父母很久才能见一面，这时我们就会对父母产生一种名叫牵挂的情感。我们会常常在想：父母现在会干些什么……
牵挂是一种思念，是一种与他人之间无形的语言，是一种情感的抒发形式。
我们是富有情感的人类，正如材料中所说，“牵挂犹如高飘的风筝，挣不脱细长的缰绳，牵挂犹如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。”根本不可能会有人不会懂得牵挂，除非他还小，或者不能思考，更或者，他总以自己为中心，在他的世界里只有他自己的存在。
牵挂也是一种检测计，用来检测我们是否自私了，是否懂得感恩，是否重视亲人、朋友、老师……因为我爱父母，所以牵挂他们是否健康，因为我们重视友谊，所以牵挂朋友们考试是否过关，学习是否顺利，因为我们……一切事情，有因才有果。
有一首歌名叫《让世界充满爱》，为什么我们不能让自己充满爱？多考虑别人，为他人着想，为他人付出，让自己的世界充满爱，因为爱世界上所有的东西，所以我们牵挂他们是否万事如意……
【误区警示】：
1、 起步语言就给人贫乏生硬之感；
2、 话题的引出很突兀，有咄咄逼人之势；
3、 切入话题之后不能很好的深入，浅尝辄止；
4、 没有明确的中心，议论和话题无关，如“根本不可能会有人不会懂得牵挂，除非他还小，或者不能思考，更或者，他总以自己为中心，在他的世界里只有他自己的存在”“ 一切事情，有因才有果。”
5、 字数不够，只有600个字，差近200个字。虽然高考评卷规定少50个字扣一分，但这种情况就属于等级问题了。
6、 总体看来本文失误在没有明确的中心，不知道自己该写什么。把材料扩充了一下，还是东拉西扯的，语言苍白乏味，思路混乱，毫无头绪。
篇14：高考失误作文评析：溺爱不等于爱
在现代社会，大多数家庭都是只有一个孩子，这样，父母的爱肯定都会献给这个孩子。但是过分的爱就是溺爱，而溺爱又不等于爱，这是我们所应该关注的。
看看这幅图，一个孩子在路上摔了一跤，他只是被一个西瓜皮滑倒了，这种是(事)本应该是常见的，没有什么大不了的事，孩子也能够自行解决。但是大家也看到，当这个孩子摔了一跤之后，“社会”“家庭”“学校”都问了一句“出事了吧！”这就是一个极不好的现象。本是一个极平常的一件事，学校、家庭、社会都如此的(地)“关心”，不，不是关心，而是溺爱，而溺爱会影响孩子全方面的健康，所以也就不等于爱了。
孩子在成长过程中，需要不断地成熟，也就得必须经过艰苦的磨炼。倘若孩子在磨炼中受到一点点挫折，一点点不顺，大人们就向他伸出援助之手，帮其解决，这样会使孩子的应对能力下降，也可能会影响到他的处事能力。这是对孩子的一种不负责任的间接表现，所以我们一定要杜绝这种溺爱的存在，使孩子能健康成长。
我出生在一个爸爸、妈妈都爱我的家庭，我又是独生子女，但是爸爸、妈妈对待我像是对待一个非独生子女一样。他们从小就磨炼我的遗(意)志，比如小时后(候)与别人打架，他们都是指导着我去怎样解决，以后慢慢使我自己解决，便使我有着为人处世的能力。相比别人的孩子(在溺爱成长下的孩子)，我比他们要强得多。再如，从小父母就教我洗衣服，以后我的衣服便是我自己洗，长大后父母教我如何能修理一些小东西，现在身边的一些小东西有了毛病，修好根本不在话下。对于那些在溺爱中长大的孩子，他们就可能解决不了上述问题。还是那句话，过分的关爱就等于溺爱，而溺爱不等于爱。
在现代社会中，需要的是人才，而人才不是仅限于学习方面，更重要的是能力，而能力都是在生活中练出来的，慢慢积累下来的，非一日之功，而这个的必要条件就是大人们不能对孩子溺爱，因为溺爱会使孩子的各种能力下降。
最后，我要说的是“过分的关爱就是溺爱，而溺爱不等于爱”，所以请大人们不要溺爱自己的孩子。
【误区警示】
文章对漫画的主题把握基本准确，从孩子成长角度入手，把摔跤和家庭、学校、社会的过度关心——溺爱结合起来，这个角度不属于最佳立意，所以本文在此项获得17分。从表达角度讲，这篇文章语言基本流畅，对于家庭、学校、社会三方联系比较虽多，但基本上只限于就事论事，用自己做例子显然缺乏典型性，所以论证的力度欠佳，所以表达分评定为14分。本文能透过现象看到本质，但是构思比较简单，内容不够充实，语言也没有突出之处，故发展分评定为12分。合计总分43分。本文的毛病比较突出，有一定的共性，缺乏事例，内容空泛，语言平淡，缺乏文采，分析浅显，缺乏深度等。
针对以上问题，在平常作文教学中要注意以下问题：
⒈学会积累素材。无论是在平常的作文训练中还是在中考中，我们都会看到，一些同学作文失败的原因在于内容的空洞和不具体。写议51免 费论文网(包括议论性散文)，空谈口号，说大话，没有具体的典型事例和精确的理论论据。要解决这一点，就应该注意不断充实自己的见闻感受，留心生活，勤于观察，储备好写作的素材，既要扎扎实实学好语文教科书(事实上现行教材中的很多经典美文都是内涵极其丰富的，教材中有很多文章是我们写作的“间接材料”的来源地)；更要读好社会生活这部无字书(我们身边的事，国际国内的大事是我们写作的直接材料)；还要千方百计地拓展自己的课外阅读面，“腹有诗书气自华”，才能“搜尽奇峰打草稿”。
⒉掌握论证方法。一篇文章光有材料的堆砌也无法达到内容具体充实，列举材料之后还须有细致的剖析论证。写好议51免 费论文网，应在纷纭复杂的问题表象中，剥开层层掩盖的现象外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。如果一个问题说了半天，总在现象表面绕圈子，就事论事，原地踏步，说不到点子上，也就抓不到问题的本质，观点自然就不能鲜明集中，更谈不上深刻了。这需要我们用全面的、联系的、发展变化的观点去分析问题，既抓住问题的主要方面，又不忽视事物的重要细节，善于根据事物发展变化的实际情况去研究对象，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横面等诸多因素进行综合考察。任何问题的出现都不是孤立的、偶然的，有后果就必有前因，善于“由此及彼”，追根求源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，逆向追寻问题发生的原因，往往能因此而看清问题的实质，找到解决问题的方法。深刻的文章不仅让人知其然，而且知其所以然。
篇15：高考失误作文评析：空山鸟语何处寻
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥?
喜欢漫步山林，倾听鸟儿的歌声。静谧的山林里，轻移脚步，唯恐惊吓了歌唱的小精灵，婉转的啁啾声此起彼伏，连绵不绝。细听，高的，低的，尖的，哑的，舒缓的，急促的，混杂在一起，却又融合成一种和谐。陶醉在歌声里，看流水拥落英荡漾，看山风卷落叶纷飞，看碧空随云朵翩跹。?
那时我六岁，童稚与天真渲染着一切，一切看起来都是那么美好，清新快乐，无忧无虑。静静聆听大自然的絮语，那是灵魂的诉说，是情感的倾诉，是身心与自然的交融相通，给童年一片安宁祥和的美好。?
千山鸟飞绝，万径人踪灭?
不得不到城市忍受空虚与喧嚣，拥堵繁杂的空气压得人喘不过气。我与城市的孩子一样上学，一起玩耍，却忘不了心中的那片小天地，它是我的梦，我的希望。?
再回到山林，已是五年之后，怀着一丝欣喜与盼望，还有一丝羞涩，我又回到了梦中念了三四百次的山林，只是……树呢？河呢？花呢？草呢？那片鸟儿的交响乐呢？我愣愣地站在原地，不肯接受这样的事实。可是，它又是实实在在存在着的。梦碎了。?旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家?
失魂落魄地回到城市，却惊愕地发现我又遇到了我的老朋友——鸟儿。但它们没有歌唱，它们不快乐，它们睁着惊恐的眼睛，茫茫地望着这个陌生的世界。它们缩在笼子的角落，面前是小米和水；它们一定想念着那青翠的山林、潺潺的小溪、快乐的伙伴，在清新的空气里婉转歌唱；它们和我一样，对这牢笼充满恐惧和憎恨，却无法冲破它的束缚。是的，我与它们一样，只是我的牢笼大一点。它们再也不能飞了，它们只能缩在角落里，漠然呆板地瞪着天空。然后，不久，主人就会将它们的尸体拿出来，无所谓地丢进垃圾桶。?
尾声
我爱小鸟，也爱这个地球。人们啊，请给它们自由，也请大家爱护我们共同的家园……
梦中，又回到那青翠的山林，天真的我在山林中尽情地玩耍，又听见那小鸟的啼鸣，如此婉转、优美、清新……醒来，不禁泪流满面，望着窗外寂寞的天空，空山鸟语何处寻……
【失分警示】
小作者心中的梦碎了，空山鸟语何处寻？我们心中的这个梦又何尝不是这样？鸟儿失去了自由，渴望自由的人也是如此。掩卷沉思，让我们动情的是文字背后那颗挚爱自然、向往飞翔的心灵。而以古诗作小标题来串接全文，自然暗合主旨，也使本文在无数考场作文中胜出一筹。美中不足的是其中引用的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”两句与原诗含义出入较大，若能明确予以特定的限制更好！(朱为民 张毅)
篇16：高考失误作文评析：带着感动出发
岁月浸染红尘，时间风化记忆。
你们的身影依旧立于高高的精神山冈上。
那么今朝，请允许我。
带着出发，为你们，怆然涕下。
——题记
翻开史书，我常常会被那些垂青史册的历史人物所感动。他们用自己的一生诠释着感动，为自己的行为写下浓墨重彩的一章。(于是今夕，不如挂一盏明心灯，流一脉思古情，驾一叶之扁舟，带着感动出发，寻找那些感动于心的人们。)
心随苏武
(让我们带着感动从贝加尔湖畔出发。)
胡茄幽怨，如泣如诉，似九霄鹤唳，若高野鸿哀。随苏武同去的节杖已经光秃。寒风再寒，也吹不冷苏武这个汉家男儿的热血。我们怎能不感动？当同伴卫律、李陵已成叛徒之时，只有苏武断然拒绝匈奴的威逼利诱，站在坚贞与铭记之间，他选择与孤冢相伴，与牧羊为群。十九年啊！一个只能靠吃毡毛和雪的汉子，倘若没有心中对大汉的坚守，怎能笑看风雪，赏高山雪莲？
(苏武，你用汉家男儿的热血谱写了一曲感动。而我，将携带这份感动出发，顺历史渊源而下。)
风追司马
(让我们带着感动从西汉大牢里出发。)
冷月相照，透过牢房里窗户的栅栏，静静地泻在冰冷的地面上。司马迁蜷缩在角落里，心中呐喊，汉武帝啊，你怎能因我直谏就动用宫刑？月华如水，抚慰着司马迁受伤的心灵。是的，或许每个人在经受到身体与心灵的双重压迫后，都会从此一蹶不振，然而令人感动的是司马迁没有放弃。宁愿伏案泼墨，也不愿消沉颓靡；宁愿继承父志，也不愿平庸偷生；于是，人们看到了史家之绝唱后坚稳的背影。
(司马迁，你用挫折编成了一支羊毫，抒写了感动的心。而我，将携带这份感动出发，穿越历史的长河。)
天佑中华
(让我们带着感动从5月12日后的中国每一处出发。)
5月12日，一个灾难性的时间牵动着每一个中国人的心。且不说社会各界踊跃捐款捐物，且不说献血者的积极，且不说武装奔赴四川，就说全国哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。当人们聚集在天安门广场上高呼“中国加油！四川雄起！”时，我早已泪眼婆娑。没有什么比灾难更痛，而它却也让中华民族凝聚成一座长城，坚不可摧!
我们，面对突如其来的灾难，手拉手，心连心，共同描绘一幅名叫“感动”的中国画！
(让我们怀着对古人的追忆，对死者的哀悼，将感动种植于心，时时刻刻带着感动出发！)
【失分警示】
这篇文章被判为二类卷：10分(内容)+17分(表达)+15分(发展)。就表达和发展两项考量，文章可圈可点：语言表达酣畅淋漓，没有空浮的华丽，却有盈盈诗意溢荡字里行间；选材的典雅与现代相映成趣，典雅之“心随苏武”和“风追司马”，源自所学教材；现代之“抗震抗灾”的一个个感动的片段。但问题出在哪儿？点题模糊，以致文章脱离“带着感动出发”之眼、之魂。考场作文必须点题，不点题就有离题之嫌，不点题就有事前预备了相似的文章考时照抄之嫌，而水到渠成地点了题就说明文章没有脱离制约的路线盲目乱跑，就说明文章与标题密切相关，彼呼此应。如果能在文章中恰到好处地反复点题，则更能使文章线索清楚，结构严谨，而各部分的内容也更能有机地加强联络。上面文章每一部分的括号文字便是升格后添加的，这样，三个部分就“统一化”，更好地表现主题了。这里，强调一点，考场作文的点题主张醒目。点题要明白题眼，“带着感动出发”的题眼应是“出发”，“带着感动”属于动宾结构，修饰“出发”，所以文章的落脚在“感动”，点睛在“出发”，其实“出发”一词可以拓展：“出发”干什么？“出发”的意义是什么？怎样去“出发”？“出发”的信念是什么？等等这些全凭考生的理解和延伸。(刘德海)
篇17：高考江苏卷作文失误分析：好奇心
20高考江苏卷作文失误分析：好奇心
好奇心?
江苏考生?
朋友有一天告诉我：“好奇心害死人!”?
好奇心，的确“害死”了不少人呢!?
好奇心为什么会害死人？且让我来举例说明。?
纵观人类科学史，几乎每一次飞跃都伴随着杀戮。有的是残害天真而好奇的科学家，不让他们吐露人人都可以好奇地窥探上帝的秘密这个真理。有的将真理的幼苗掐断，熄灭人内心渴求的火焰。?
所以布鲁诺被烧死，女数学家索菲娅被当做女巫，爱因斯坦被视为疯子。?
而好奇地探索本身就危险重重。居里夫人由于对放射性物质的研究而身患绝症，哥白尼晚年因观测太阳而失去视力。?
好奇心可真是“害人不浅”！?
然而布鲁诺昂起头，索菲娅说“我选择数学”，居里夫人高贵地合上双目，哥白尼抚摩著作封面泪水溢出双眼，科学巨人爱因斯坦眼眸清澈，决不退缩。?
如果可以齐声回答，他们必然会说：“探索生命自然的奇迹，我只是有些好奇!”如此骄傲自豪!?
帕斯卡尔说：“人是会思考的芦苇。”的确，会思考是人类高贵之处，而好奇心正是思考的原动力。“我们是谁?我们从何而来，又到哪里去?”每每思考这些问题，我仿佛置身于无限的旋涡之中，感到不可知而答案又似乎无处不在。这些问题困扰了一代又一代的人们，但毫无疑问的是，人类正是由此发展，由此升华。?
“好奇心似乎离我们越来越远。”朋友又道，指着堆着的课本试卷叹气。我凝视池塘边嬉闹的孩童，不禁有些惆怅。?
越是成长，人似乎对这个社会越来越熟悉，我们习惯了天是蓝的，月亮会圆会缺，电视一个黑匣子却会唱会跳，母亲的白发会越来越多，而网络更告诉我们，你想知道的，我们都有。?
《苏菲的.世界》中艾伯特对苏菲说：“当人们安于沉睡在兔毛中时，哲学家总是攀在兔毛顶端，向下大喊：‘你们快看！’而人们只是一笑：‘这群捣蛋鬼！’”?
“那你呢？朋友，你会怎么做？”?
朋友从书本间抬起头，清亮的眸子闪动着光芒，她嗔怨我道：“真是个麻烦的问题，不
过如果不幸‘遇害’，也许是另一种幸运呢!”?
【失分警示】?
本文是一篇逆向思维的议论文，角度的选择新颖独特。作者从反面证明“好奇心害死人”，给读者一种与众不同之感。材料也很翔实，论证说理形象、幽默。尤其在行文过程中，不像规范的议论文的语言表达方式，显得活泼、生动，可读性较强。?
不足的地方：一是开头唆，不够简洁、明了。文章开头的“引论”――提出问题要简明，要快速入题。如“好奇心为什么会害死人？且让我来举例说明。”后一句的回答要删去，仅以问句出现就可以了。一是结构不完整。最后的“结论”部分，一定要和文章的开头呼应。因此，结尾可以加上“从她的眼中，我同样看见自己坚定的眼神，把握好奇心，奉献自我!”“这‘害人’的好奇心!”这样，文章的结构就显得浑然一体了。
篇18：高考天津卷作文失误分析：人之常情
高考天津卷作文失误分析：人之常情
人之常情?
天津考生?
人有七情，哪七情可以表达出来？常情。?
爱情，人最需要的一种情，在它的世界里可以感受到温暖，还有被爱的美好。喜！?
友情，每个生存在这个地球上的人、事、物都需要它，水、树、草、鸟等都离不开它。乐！?
亲情，谁离得开它呢？不可能，亲情是最伟大最真挚的情感抒发，所以它是乐！?
热情，人需要感情来完成某种目的到达最终彼岸，它给人温暖和力量，它是喜！?
“下课了，中午吃什么？”小悦说。疲倦的小文勉强说了一句：“我好累哦，不吃了，你吃吧！”小悦走了。但当小文刚进入梦乡时，她又回来给小文盖上一件衣服并关上窗户然后走了。小文感受到了这一幕所以由衷地在心里说了一句：“谢谢你，小悦，你是我最好的朋友。”?
友情，人之常情，为了友谊可以放弃很多。为了朋友两肋插刀也在所不惜，为了兄弟或姐妹上刀山下火海也绝不低头说“NO”，这就是常情，人最深刻最明白的表达七情的常情――友情。?
假情，如果别人对你假情假意，虚有虚无地使你的心情混乱，这是什么情――怒……?
同情，当你看到弱者时心里会不由地想要怜悯人家，感叹人生的哀怒情愁，这是哀……?
真情，对于怕再一次受伤的人来说，他们需要的是什么？最真最真的情意，我说不要惧。?
感情，吃五谷杂粮的人怎会无感情呢？但往往有的人看待事物持一种消极的态度，悲……?
情，人们对灾祸来临的同时更关心的还是灾难的具体情况，因为人们对灾难会产生怨。?
在你的一生中会有很多的朋友，但只有少数几个是你可以真心交往的知音朋友，你知道这是为什么吗？?
假意假情的人、同情怜悯的人、真心真意的人、热情奔放的'人、友谊万岁的人，等等。?
坐在礼堂里等待演出的开始，今天有我最好的朋友丽丽的独唱，我要为她加油，演唱很精彩，很动听，我听到了歌唱的掌声；当然这其中也有我的一份力量。我在为她拍手鼓掌的同时也在给我自己的生命加油！?
每个人都是富有的，因为每个人都拥有七情，每一种情都是人之常情的体现，喜、怒、哀、乐、悲、怨、惧这七情把每一个生来就具有的常情表现得淋漓尽致。?
人的常情往往很简单但却蕴涵着深情。?
七情――人之常情，不可低估……?
情意浓浓。
【失分警示】?
作者认为七情是人之常情，通篇也能围绕“七情”这一“常情”来写作，表达的情感也是生活中的发现和感悟，生活味道较浓，因此本文基本符合题意。?
但是，很遗憾，本文在写作也有不少毛病。首先，文章内容单薄，每写一个方面，都是蜻蜓点水，只是观点的罗列，缺乏具体的内容佐证，就算文章有两处具体的事例，也是观点加材料，缺乏必要的对材料的有效分析，而且进一步来说，这两个事例，也与观点不是十分搭配，联系不上。由此可以看出，该考生平时积累素材是何等的贫乏。?
其次，文章思路不清晰，语句散乱看不出文章立意的线索。作者思维跳跃太快，行文内容不太连贯，几个方面的内容交织在一起，缺少逻辑关系，让人看不出作者行文的思路，原因可能是作者在动笔之前没有把文章的内容、结构安排想清楚，想到哪写到哪。动笔之前想清楚了，文章才能思路清晰，写得有条不紊。
篇19：高考江西卷作文失误分析：“谢谢”
20高考江西卷作文失误分析：“谢谢”
“谢谢”?
江西考生?
尊敬的食客先生(：)?
您好(！)?
我代表田鼠家族向您致以诚至(挚)的敬意，感谢你们消灭了我们的天敌。?
在我们小时候经常听到老一辈人说蛇、猫头鹰，(、)黄鼠狼对田鼠家族的屠杀，心中对他们有种莫名的害怕。?
我小心翼翼跟着妈妈东奔西跑，我亲眼看着(到)妈妈被猫头鹰抓去，只好躲在洞中，洞庭湖大水导致我们集体大迁徙，在迁徙途中吾(我们)头一次没有受到天敌的攻击(。)后来一打听(，)方知他们已经被他们的天敌――人类吃了(。)所以(，)感谢您(！)我现在知道敌人的敌人是朋友的奥妙了。?
蛇，(、)猫头鹰，(、)黄鼠狼消灭我们(，)保护粮食(，)而你们却杀了他们(，)我只想说：“天敌祠堂何处寻，锦官城外柏森森(。)”他们还来不及出师讨伐我们，“身先死”的悲壮让我不由得(地)感谢上苍让我是一只田鼠(，)(当然也感谢你)(！)?
“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的语境是天敌遭遇的讽刺。李白才高八斗学富五车而唐玄宗不重用(，)赐金放还(，)只好聊以自慰的(地)高唱“须行即骑访名山”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情感。高力士害民害国把大唐中兴大业毁于一旦，唐玄宗却仍旧重用(他。)你们人类是否对朋友残忍，对敌人都是仁慈(？)还是你们分不清朋友和敌人。(？)谢谢你们远离你的朋友。?
你们从山珍海味到各种奇珍异宝(，)世界资源都在你们掌握上(中，)是不会有“何时(眼前)突兀见此屋，吾庐独破(受冻)死亦足”的舍己为人，(、)大公无私的情感。你们只会吃自己没有吃过的东西吃(，)却不会想到对环境的影响。我记起来了(，)你们还没有吃过我们吧！(？)当你吃我们(的.)时候(，)我们就都得死(，)因为我们的天敌都比不上你们(的贪婪与残忍。)但我不得不思考(，)你们最后会吃什么？吃植物还是吃你们同类？感谢你们还没有成为我们的天敌。?
(“)风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返“(”)我们生活不在(再)躲躲藏藏(，)因为“壮士”一去兮不复返了，我们可以尽情享受农田(，)共产(主义)社会在我们这里先实验(实现)了。感谢你们让我们成为唯一不缺粮食的动物(――)(听说)你们闹粮荒，还发生地震(，)我们深表同情。?
最后(，)感谢你们吃掉了我们的天敌(，)即使你们某一天会成为我们的天敌。?
田鼠?
敬礼
【失分警示】?
该文无视命题材料的文章立意的暗示，开头部分转述材料内容后，即游离出命题材料，将自己背诵过的一些诗文名句与命题作牵强附会的联结，被视为离题作文。加之内容空洞无物，文章支离破碎，语言缺乏逻辑，别字、漏字乃至标点符号残缺或误用的现象十分严重
(括号内为正确字形及正确标点用法)，书信格式也不完整、不规范(“敬礼”应放在正文结束后，且与“此致”呼应；落款处署名后要另起一行注明写信时间)，被评为28分。?
本文给我们写作的警示是：文章应“以意为主，以气为辅，以辞采为之兵卫”。没有一个明确的中心，没有丰富的写作素材，没有精巧的行文思路，没有生动的语言表达，文章还成文章吗？
篇20：高考材料作文容易出现的失误有哪些
高考材料作文怎么写?给材料的作文类型，我们在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”，从中寻觅可供发挥的立意点。所关注的文字，叫“视点”，由此而确立的写作方向叫“立意点”。上海高考作文题，从题型上看，是给材料作文。作文原题：
根据以下材料选取一个角度，自拟题目。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
下面，我们对高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出的“立意点”见下表：
审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生应该能结合自身的长处，写出个性化的思考。但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发现分化严重，很多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。
究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范，影响了作文效果，使阅卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。
09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现在以下几方面：
1、只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。
例如，《爱财而不过》，先议论开篇：爱财”这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但适当的爱财，能催人上进，受人尊敬，只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。最后引孔子“不义而富且贵，于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。
2、用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。
例如，有篇文章题为《梨树的四季》，讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样，然后教育儿子们不要只关注一季，才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”的寓理，表达出了“全面而整体地看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料，在初中生的文章中或许算得上好作文，但相对于高三思维水平层次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。
3、套题。套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者“公愤”，将重罚在30分以下。
例如，浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文：人生当“藏锋”还是“露锋”?
于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》;还有的考生套题其他区模拟考试作文《“半”是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。
那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范?
“给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到社会、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：
a、根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。
b、不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。(如：自然→社会→人生→治国→世界)
c、写作时要引用材料，缘事而发(尽量引用，但不要照抄)，以避免套题之嫌。(可以明引，也可暗合)
d、充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如：谈论“独一无二”，就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的?(比如他的博采众长，坚持不懈);再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何“融合”百家的?(比如：杂取众长——“用隶书参以行楷”;打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”;借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”)
例如，《创新切莫弄巧成拙》一文，其结构内容如下：
(一)分析“板桥体”的意义——追求创新。提出问题：应该如何追求创新?
(二)分析郑板桥的通今博古，论证：创新是以积累为前提的。
(三)分析郑板桥与“扬州八怪”的行为，是表现独立人格的，论证：创新是有丰富内涵为内容的。
(四)分析“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”，是以振兴书法为目的的，论证：创新是有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。
这样的文章，紧扣中心论点，充分运用所给材料做具体分析，言之有物，言之成理，可以评为一类卷。
4、通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。
给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。
5、戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析;还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。
例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢?什么都没有。我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。最后自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。
6、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。
例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：
(一)引用所给材料。
(二)议论：字如其人。“板桥体”别有韵味，折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么?我的价值在哪里?
(三)叙述：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥……(概述小说情节)。议论：我明白，人，要追求尊严，绝不轻言失败。
(四)议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我独一无二的追求，会带我走得更远。
这样的文章的确已“走得更远”了，我认为只能给35分。
篇21：特级教师谈高考考场作文存在哪些失误
特级教师谈高考考场作文存在哪些失误
预测的高考作文，温故方能知新。过去在战场上，有经验的老兵躲避炮弹找最安全的地方——刚爆炸过的弹坑。但高考命题的炮弹不会落在原来的弹坑——如果有，肯定属事故。但是，我们认真研究已考过的高考炮弹的弹着点、弹道轨迹、爆破当量、发射规律、杀伤力等等，仍然是最有价值的信息。
河南省每年高考都是采用全国命题第一套卷，而这几年的第一套卷的作文都有一定难度，每年阅卷都发现考生存在的一些问题。
，以“相信自己与听取别人的意见”为话题作文；当年考生存在的突出问题是立意雷同文章较多，比如，出现了成批的“小马过河”的寓言故事。这些作文的得分当然不高。
是“意料之外与情理之中”的话题作文；当年考生存在的突出问题是缺乏写作素材，多数考生明知道需要写出“意料之外”的现象，再分析其中所包含的必然性——在情理之中，但是，偏偏就是写不出“意料之外”的事例，只好胡编乱造个意外事件，再分析其中蕴涵的必然性。皮之不存，毛将焉附？结果都严重影响了得分。
是“乌鸦学鹰”的寓言材料作文；当年考生存在的突出问题是对材料的概括提炼出现偏颇，对于被讥笑的愚蠢、蛮干的乌鸦，不少考生都大赞乌鸦的勇敢，这背离了科学发展观的精神，自然影响了得分。
是“出事了吧”的漫画材料作文，漫画中各元素内容的交集可以理解为：孩子的成长环境存在问题——家庭、学校、社会的教育环境、教育方法、教育态度等方面都有待改进，对孩子的成长过分关注不利于孩子的发展，关注“无微不至”，使学生没有了独立自主锻炼成长的空间。
应该说，准确把握漫画的寓意需要综合漫画各元素内涵的交集，有一定难度。与20第一套卷“乌鸦学鹰”的寓言材料相比，相关因素增多了，提炼的'角度更多了，模糊性或者引起歧义的可能增加了，综合概括、提炼内容和寓意的难度也就更大了。
题干要求“选择一个角度构思作文”，“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，可以理解为，在漫画讽刺的寓意基础上，只要抓住孩子成长与教育环境的关系，无论是顺向思维，还是逆向思维，无论是从孩子的角度，还是从家庭、学校、社会的角度构思作文都可以。
今年的命题却让一部分考生在高考考场上踩到了“西瓜皮”，摔了跟头。有部分考生不善于综合概括理解题意，而是肢解题干中“选择一个角度构思作文”的要求，将漫画中的某个局部分离出来演绎命题，难免走板。
如有谈关爱的：《不同教育，同一种爱》《不同的歌声唱出同一份爱》《世界需要爱》《爱无处不在》《人人献出一点爱》《听妈妈的话》；
有谈责任的：《责任，担子》《学会承担责任》《责任在谁》《责任无处不在》《如此教育》；
有谈公德习惯、环保的：《养成良好的习惯》《社会公德大家做》《道德》《环境的影响》《当心脚下的西瓜皮》；
有谈和谐的：《共创和谐》《和谐，才可以站得更稳》《援助之手撑起和谐社会》《和谐之花处处开》《畅想和谐》《牵手文明，构建和谐》；
有谈安全的：《生命的轨迹安全第一》《文明行为有利于安全健康》；
还有就画面上人物的表情神态阐发议论的：《只有态度还不够》《是关心还是责备》《丢弃抱怨与嘲讽》等等，这些作文得分当然都很低。
也许20会出现命题作文、半命题作文，但可能性更大的也许还是材料作文。
回溯年、20全国命题第一套卷的作文，材料的概括提炼都有一定难度，提醒广大考生需要在这一点上加强针对性的训练。
篇22：高考失误作文评析：不要轻易说“不”
“天下的好人啊，如果有谁见着我的孩子，请告诉我一声，让我见他一面，要是不能见，让他给我打个电话，让我听听他的声音，知道他还活着，我也就满足了……”这是一个堂堂七尺汉子含着双眼的晶莹面对荧屏的哭诉，这是一个苦苦寻觅孩子十二载的志愿者“父亲”对善良的呼唤，这是一个耐熬了四千多个不眠之夜的“受害者”对道德真情的渴盼。?
泪，恣意横流，为赵大伟，为至今未归和至今已归的孩子，为道德尽丧，犯下永不饶恕罪行的那些人。?
倪萍对工作人员说，请把小圆领上台来，小圆是一个年仅十一岁的小男孩，六年前的一个早晨高高兴兴地在父母的目送下去上学，可到了斜阳殆尽的黄昏却没有回来，也就没有再回来了。他的父母是云南一个偏僻山村的劳苦农民，老实巴交的他们从未祈求天降财源，住进高楼群，吃香喝辣，在他们心中唯一不变的希望就是用自己的双手把孩子抚养成人成才，就是永远的幸福团圆，小圆的名字也许就是这么取来的吧！?
工作人员把摄像机投向了后台的小圆，这本应该是一个朝气蓬勃的孩子，本应该是沐浴在父母关爱中成长起来的健康向上的孩子，可现在……他蜷在后台的一个角落里，头深深地扎着，面对着墙壁，工作人员凑到他耳边说了些什么，他没有回答，只是使劲地摇摇头。他没有面对摄像机，一直没有，但我从他羸弱的身子，从他苦闷的那一抱头中，我读到了一个十一岁孩子的辛酸与痛楚，我读到了社会道德沦丧者给他留下的终生伤害。?
后来倪萍含着欲滴落的泪水低声地对观众说，孩子不愿在荧屏露面。那一刻，台下所有拥有或失去孩子的父亲、母亲们再也忍不住，哭声震撼着现场！哭声震撼着心灵！是啊，小圆算是幸运的一个了，起码他有像赵大伟这样的义务寻亲者的帮助，起码他有机会回到云南老家看看伤心欲绝而卧病在床的母亲。可是，即使见到了父母，又能怎样呢？六年来流落他乡刻下的深深伤痕能说抹灭就抹灭吗？?
赵大伟呆坐在一旁，不停地擦眼，八年来他为多少失儿的父母揩干了泪眼，他让多少笼罩在犯罪阴影下的孩子走到了亲生父母的身边，他目睹了多少撕心裂肺的场面。于是，他呼吁道德，他呼吁如此罪行不要再犯下去，他呼吁所有的家庭团团圆圆，于是，有了篇首的那句催人泪下的言语。?
面对不幸的孩子，不要轻易说“不”，因为这是社会起码的道义！?
【失分警示】?
本文故事叙述完整，人物形象生动，主题的表达也十分鲜明。特别是在对“拐卖儿童”的残酷案例的叙述中，读者看到了不对“孩子的遗失”说“不”的“父亲”，以及志愿者“赵大伟”等人，是他们用自己的行动，向所有世人展示了这一义举。这个故事本身给人振聋发聩的警示。作者能够切合文题，写出合情合理的记叙文，难能可贵。?
如果弥补下列不足，则更加完美无缺，例如，本文在表达方式上是否还可以再斟酌一番，如可以加进对人物内心的细节刻画，以此来衬托人物的形象、性格。另外，结尾虽点题、点明了写作中心，但如果多一些抒情的文字，如采用一些排比句，当更加?感人。（朱庆平）
篇23：高考失误作文评析：在自然中生活
“在自然中生活”，我的理解就是人不要受拘束，顺其自然地生活、成长，不会轻易地因为一个目标去特意地改变自己的目标、思想，改变自己的生活。
我们曾学过一篇课文《种树郭橐驼传》。课文中的郭橐驼所种的树或移植的树，没有不成活的，有人效仿他，但没人能比得上。这是为什么呢？郭橐驼说：“我并不是能让树木活得长久，并且繁殖得多，只是能顺应树的自然生长规律，让它充分发展罢了，而别的种树人却不是这样，他们栽种时，根弯曲不能伸展，根周的土壤换成新的。爱惜树太用心，担心得太过分，更严重的还用手指甲划破树皮，检查是否成活，摇动它的树干来看土培得松还是紧，这样使树的天性一天天远去。虽说是爱护它，实际上是害了它；虽说是担心它，实际上是与它作对。”种树的方法使人们得到休养生息的方法。
燕国寿陵有个少年，听说赵国都城邯郸的人走路的步伐非常优美，便不顾路途遥远，特地到那里去学步伐。那里的人走路确实与寿陵人不一样，并优美得多，他觉得不虚此行，打算好好地学。因此，他跟在人家后面模仿，但怎么学也学不会。于是他放弃了原来的步伐，照邯郸人的步伐走路。结果，到头来不但邯郸人的步伐没学会，反而还把自己原来的步伐给忘了，不得不爬回寿陵去。从此“邯郸学步”就广为流传了。这个典故告诉我们，因为一个目标而刻意地去改变自己，不但学不到别人的长处，反而会把自己原来的优点和本领也丢掉。模仿就是模仿，不但永远不可能成为真他，反而永远失去了真我，可悲呀！
原来，树也与人一样，需要追求、爱护，更需要自由。或许，我什么树也做不了，人也不可能有来世。但是，今生今世，我希望自然真实地生活，有欲望，有追求，有思想，有目标，不需要去模仿别人，改变自己，改变自己的目标，改变自己的生活方式，只需要沿着我自己想要的生活前进。我就是我，没有过多的牵绊，没有过多的忧虑和担心，习惯成自然，在自然中快乐地生活。
同学们，做回自己吧！不需要牵强地去学别人。在自然中生活，顺其自然地生活，只有这样才能发挥自己的优势和特长，才会快乐地、健康地成长。
【失分警示】
文章从解释“在自然中生活”的含义开篇，点明中心观点。主体部分举课文《种树郭橐驼传》中的郭橐驼种树和典故“邯郸学步”为例，阐明人要顺其自然地生活、成长的道理，并联系实际写自己的愿望。文章最后再次明确观点，发出号召。文章思路清晰，结构完整。
但遗憾的是，第一个事例叙述的角度不是很恰当，从而影响了文章的表达效果，这个事例应该从树的角度来叙述，且只是叙述事例，缺乏对事例必要的分析，使事例与观点之间缺乏逻辑联系，有点割裂；文章是一篇议论文，但文体特征不明显，段落之间也缺乏必要的过渡，只是事例的简单堆砌。此外，文章的语言还欠火候，还有点稚嫩，虽然流畅但缺乏美感，生动性不足。(罗胤)
篇24：高考失误作文评析：语文，想说爱你不容易
语文，望文生义即是语言和文字，是我们每个人从小就接受的教育，它很平凡但却很奇妙，它将一些看似很简单，很普通的话语组织起来，就汇聚成了我们生活中的点点滴滴，它时时刻刻都围绕在我们的身边，无论我们身在何方它都发挥着它独特的重大作用，同样，它也具有深刻的意义，它汇聚了中华民族上下五千年的文化，让所有的世人都叹为观止，更重要的是它在国际文化交流的舞台上散发出刺眼的光线，为中国的经济发展和对外贸易做出了卓越的贡献，当今，学好普通话是对每个公民的要求，不论是什么考试，语文都是不可缺少的一门，可见，随着时代的发展，语文水平的提高已成为必然的趋势，中华民族正处于一个发展中的国家，国家的建设要靠我们每个人的努力，我们要把中国推向世界的顶端，让全世界的人都熟悉中国，了解中国。当然，作为一名中国人，我们首先要把我们自身的素质提高上去，做一个懂汉、守法的公民，每个人都应该有义务，有道德去维护社会的治安，保卫祖国，我们要从自身做起，从小事做起，勿以善小而不为，这所有的一切，都是语文教导我们的，假如没有语文，我们不会受到高等教育，我们不会讲素质，懂礼貌，我们不会了解中国的文化，我们更不会敞开国门，引进西方的先进技术。是啊！假如没有语文，将会令整个世界变冷，变得毫无生气，甚至会将历史的车轮上止步。?
我们，我们每个人都应该学好语文，那将对我们的前程有很大的帮助，语文是我们的国语，我们更应该为身为中国人而感到自豪！?
我们现在努力学习语文，这个积累的过程，说不上痛苦，但是是艰苦的！但我们必须如此，因为只有这样，等我们长大才能为祖国做贡献。一首歌唱得好：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！”?
我相信，每个人都拥有属于自己的一个梦，但这个梦需要课本和社会来托起，所以让我们每个人从小就要把握好语文知识，那样才可以做一个顶天立地的中国人，才可以成为俯视苍穹的雄鹰！让我们每个人发自内心地对语文说：“我爱你！”?
名师点评：?
这篇高考作文最大的“优点”就是谈到了语文的重要性，但它的缺点则是不胜枚举的--从错字病句到一逗到底；从偷换概念到牵强附会；从语无伦次到文不对?题……?为此，阅卷组只给了它32分。?
一、失误诊断?
1.用词不妥。第一行的“望文生义”应改为“顾名思义”。“做一个懂汉、守法的公民”的“懂汉”系生造词语，可能是想说“懂汉语”，这样原文可改为“做一个懂汉语、守法纪的公民”，这样结构上也对称。?
2.语病问题：“让所有的世人都叹为观止”句中“所有的”纯属多余，“将历史的车轮上止步”搭配不当，可改为“使历史的车轮止步”。?
3.逻辑问题：①偷换概念：“学好普通话是对每个公民的要求”，这里把“普通话”等同于“语文”了。②强加关系：“假如没有语文，将会令整个世界变冷，变得毫无生气”这个说法恐怕是独一无二的“创举”。?
4.论证乏力：没有扣住命题中心来写作，没有突出“爱你不轻易”这层意思(该考生的观点却是“每个人都应该学好语文”)，而且没有典型事例来证实观点，“中华民族正处于一个发展中的国家……了解中国”“我们更应该为身为中国人而感到自豪”等句子又完全游离了中心。?
二、整改意见?
可以大刀阔斧地删掉前面两段，而以后面两段为依托，在“想说爱你”和“不轻易”上面做文章。原文中有这么一句话：“学习语文，这个积累的过程，说不上痛苦，但是是艰苦的。”句子虽不是很通畅，但可以变成文章的一个论点，以突出题目的“不轻易”三个字。这一部分要运用夹叙夹议的写法，列举学习语文过程中的种种困惑和苦恼。?
但文章还不能停留在这个层面上，还得在“爱你(语文)”上下点功夫。要用生动美丽的语言表达自己对语文的喜爱、担忧之情。总之，文章内容要切合题旨，叙写要曲折有致，语言要生动活泼，卷面要整洁清秀。
篇25：高考失误作文评析：必须跨过这道坎
拿起电话，拨完高考分数查询号码，几声嘀嗒声后，一个数字迅速传入我的耳中，一个“怎么会这么低”的问题开始反复地在脑海中盘旋……?
“孩子，把电话挂上吧。”不知过了多久，一个再熟悉不过的声音将我从茫然之中拉回来。我将电话挂上，说了一句：“妈妈，我出去买点东西。”之后，便头也不抬地出了门。因为我实在不敢正视那双眼睛，那双让我感到暖和，给我鼓励的眼睛。妈妈，对不起，我让您失望了，可我真的不是有意的，真的不是……正当我因对妈妈的愧疚而伤心时，一个熟悉的身影出现在不远处，原来是班主任老师。?
我马上转身进了旁边的一个小店，因为我实在不想让一直关心我、照顾我、鼓励我的老师因我而失望，为此我只能逃避。?
等到老师的身影在不远处消失后，我走上了一条僻静的小路，本以为躲过了妈妈，避过了老师，心中的那份愧疚感能稍微降低一些，可脑海中忽然闪现了高考前的一幕幕：为了算出一道难解的数学题一直到深夜还不休息；为了多背几个单词，几句名言警句，我天不亮就已起床……如此的付出就是为了让自己能在高考中实现自己的大学梦，可如今离高考录取线差了整整两分，如此的结果，对得起自己曾经的努力吗？?
无尽的愧疚和失望让我在接下来的一个暑假中变得更加沉默，除了非凡情况，我几乎都把自己关在小屋里。手捧着一本一天也难得翻一页的书，以此来掩饰内心的苦楚。?
……?
漫长的暑假终于结束了，考上大学的同学已陆续去各自的大学报到；没有考上的同学也已报名到高考复习班，我该何去何从？难道就这样整日生活在愧疚和失望中？难道就这样放弃自己为之奋斗了十二年之久的大学梦？……无数的难道充斥在大脑中，一种不甘心的念头随之在内心生出，且逐渐变得明朗起来。?
“孩子，虽然你这次失败了，可就为此而放弃你向往了那么久的大学梦，值吗？去复读吧，这道坎你肯定会跨过去的。”妈妈不知什么时候来到了我的身边，我回过头，接过妈妈手中一张复读班的报名表，“是你班主任送过来的，我们都支持你。”?
“妈妈，我……我……我对不起你们！”?
名师点评：?
这是一篇记叙文，作者采用“我”的第一人称的口吻，用朴实与真挚的语言，叙述了自己高考落榜的故事。全文以人物对话推动故事情节的发展，又用大量的心理活动描写，将自己从失败到重新振作精神，坚定信心这一段心路历程，给读者展现了一个自强、自尊的主人公形象。假如开篇点题“'必须跨过这道坎'，好熟悉的一句话，思绪不禁回到一年前”，这样交代主文的由来，最后再以母亲的口吻“孩子，谁一辈子还没有个沟沟坎坎的，抬腿跨过去不就得了！”来点明主旨，这样文章就会更出彩。然而小作者忽略了这一点。当然，也可以进一步专心理活动描写：“是的，这道坎我必须跨过。因为，这只是我人生的开始，我必须学会面对，必须抬腿跨过去……”这样也就首尾呼应，主题突出了。
篇26：高考失误作文评析：记忆之树常青
记忆，穿越岁月的风尘而历久弥新；记忆，趟过历史的长河而亘古不变。时间所带走的，只是表盘上的分分秒秒，长存于人类心中的记忆，就像那久经风霜的常青之树，永不老去。?
记忆，不会随时间而逝。披发行吟、形容枯槁的屈原，因不堪忍受国破之痛而自沉江中。其心扶持社稷，其志光照千秋。凯尔泰斯，一位经历过纳粹集中营生活的犹太人。他忘不了倒在毒气中的同胞，忘不了皮鞭抽来引发的尖叫，他拿起笔，把当年的经历撰写成回忆录，并由此摘得诺贝尔文学奖桂冠。无论光明还是黑暗，都必将以其真实面目载入史册，万代不腐，并将成为明鉴，以指引后人生活得更好，少走以前的弯路。?
记忆，会随时间的推移而变得更深入。1985年，身患癌症的邓稼先被人扶上天安门城楼，他望着车水马龙、人来人往的长安街，感慨地问：“二十年后，还会有人记得我们吗？”二十年转瞬即逝，历史给出了响亮的回答：会！邓稼先被追授“两弹一星功勋奖章”。他的事迹逐渐被解密而为人所知，他无私奉献勇于攻关的精神更是长久激励后人，受到越来越多的人的崇敬。为人民做过贡献的人，人们永远不会忘记他。在我们的记忆深处，孔子目光如炬的眼神，鲁迅“荷戟独彷徨”的背影，谭嗣同“我自横刀向天笑”的豪迈以及千万革命者甘洒热血的英勇，已经筑起一座座永远的丰碑。记忆历久变鲜明，光辉长照后人心。?
时间的长河还在日夜东流，我们今天的所作所为就是河中的一朵朵浪花，我们不断变换身资，留下不同的记忆，不论是喜乐惊怖，还是辛酸苦楚，都已成为永久的记忆。我们从记忆中拾取逝去的年华，从记忆中获取有用的光亮，照亮前进的路。?
名师点评：?
本文看上去文笔不错，但是仔细一分析，问题多多，主要有两个大的方面的失误。一是字数不够，这是高考作文的大忌，山东卷明确要求，字数不得少于800字，按照惯例，考生应该往900～950字上去写作，简化文笔后，文章最后可以达到850字以上，看上去文面就较为充实了，而本文却不到650字，与高考的优秀作文相比，显然是个严重的硬伤，属于致命的缺陷。二是叙议结合处理不好，主要体现在文章的第二段，文章列举了屈原和凯尔泰斯两个事例，前者较为常见，考生在考试中引用频繁，略显陈旧，后者并不多见。但这两个事例在叙述完毕之后却缺乏扣题的评议，这种只有叙没有议的行文方式，无法做到紧束话题，贴题写作，给阅卷老师的感觉是堆砌材料，行文无神。与上面展示的高考满分作文相比，显然又处于劣势，失分是必然的了。
篇27：高考失误作文评析：每当存亡的时刻
当海浪又一次温柔地涌上沙滩的时候，海龟们又一次战战兢兢地钻出沙穴，在它们面前的是一条满是希望和危险的路，可能是光明的未来，也可能是残酷的终结。存亡的时刻，总是难以抉择。这个时刻，是一只柔弱却又无比坚强的小海龟站了出来，肩负着整个种群的希望与使命，虽然这一别可能是最后一别。且不管它最后是否因为那个好心人的救助辜负了大家的期望，至少在这一刻，它小小的背影在落日的余晖下是那么的雄伟与悲壮。?
望着小海龟离去的背影，时间仿佛回到千年以前，沙滩仿佛也卷起了波浪，好似易水旁，太子丹亲手给即将刺秦的荆轲斟上饯行的酒。这一刻，飞鸟也为之徘徊；这一刻，壮士也为之落泪；这一刻，又何必计较这位英雄的成功与失败。悲伤，不一定需要太多的眼泪；感动，不一定需要太多的辞藻。也许，他并没有拯救这个国家于危难，但是在存亡的时刻，他站了出来，牺牲了小我，成就了大义。?
中华民族，这个有着悠久历史的民族，免不了兴衰与荣辱；中华民族，这个素来坚强不屈的民族，注定在存亡的时刻，从来都不缺为了民族流血甚至牺牲的英雄。无论是冬天里席卷半个中国的雪灾，还是刚刚发生的牵动每一个炎黄子孙的汶川地震，总有那么多勇于奉献、勇于牺牲的人们站出来。无论是在地震第一线，踏着残垣与断壁，给黑暗中的人带去光明与希望的武警官兵们，还是在城市的街头拿着募捐箱传递爱心的志愿者们；无论是在无数条承载着爱心与关怀的公路、铁路上，为了运送救灾物资几天几夜没合眼的司机们，还是在工厂里熬夜加班，赶制帐篷、生活用品的工人们；再或者是举国上下，通过各种方式表达自己对受灾地区的关心与爱心的所有人们。也许，我们无从得知他们的名字；也许，没有人知道他们身上有着怎样的故事，但不管是谁，听到这样的故事，都会觉得正是这些默默奉献、默默牺牲的人，才会在民族与国家存亡的时刻，排除万难，力挽狂澜，并将这种精神一脉相传。?
没有一个人可以永生，没有一个民族可以总是风调雨顺、国泰民安，然而，只要我们每个人都存有这样一份勇于奉献的信念，这样一份勇于牺牲的精神，那么，即使将来遇到再大的风雨，我们都可以说，我们的民族之魂仍在，我们的民族之魂永在！?
【失分警示】
如果脱离供料就文论文，本文写得还是不错的，其中心明确，语言简练；文中既有历史人物荆轲这个“点”，又有雪灾、地震中勇于奉献、牺牲的人们这个“面”；结尾段的概括，还充盈着一股饱满的气势。但是，衡量一篇考场作文优劣的前提和基础，理应是看它是否符合题意。本文的切入点为“这个时刻，是一只柔弱却又无比坚强的小海龟站了出来，肩负着整个种群的希望与使命……”而作文材料中的表述却是“原来，先出来的那只幼龟是个‘侦察兵’，一旦遇到危险，它便缩回去”，这里的“缩回去”，明确无误地表示着幼龟并不需要冒什么风险(也就是说，《每当存亡的时刻》一文立意的出发点，是有违材料含意的)。因此，该文只能判为不及格。(唐惠忠)
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