弟弟学数数的作文

准 备 课

探究内容：     数     数

学情分析：数数这部分知识学生在幼儿园已经接触过，课本又创设了《海底世界》这一情景，学生非常感兴趣，学起来不会有多大困难。

探究目标：1、通过观察知道画面上都有那些东西，并会数一数。

2、通过观察发现数学问题，学会提出问题。

3、学会按一定的顺序观察（从上到下、从左到右等

探究过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师有件高兴的事，你知道吗？猜猜看.导课题《海底世界》。

二、自主探索，合作交流。

2、放录相《海底世界》，提问：你看到了什么？

（鱼、热带鱼、珊瑚等）师：你们想不想看清楚点？（用投影放课本画面），提问：你看到了什么？会数吗？

3、学生打开书数自己喜欢的海洋生物。

4、找学生到前边来数海豚有几条，热带鱼有几条等等。5、老师把数过的'海洋生物用教具贴在黑板上观察。

6、指生上来继续数没数过的海洋生物，提问：你是怎么数出来的？（一行一行数的）师强调要按一定顺序数。

7、老师给学生讲解有关海洋生物的知识。

三、拓展应用。

1、学生上来把黑板上的数字按从小到大的顺序排一排。

2、老师讲“0” 数字宝宝的故事。

3、游戏：给数字娃娃找家

4、让学生观察周围事物练习数数，从生活中找数学。

四、作业：布置学生回家数自己家里的东西，下一节课给同学们交流一下。

五、、自我评价。

老师和同学们一起参观了《海底世界》，你看到了什么？你高兴吗？

六、教后札记

篇3：数数

准 备 课

探究内容：     数     数

学情分析：数数这部分知识学生在幼儿园已经接触过，课本又创设了《海底世界》这一情景，学生非常感兴趣，学起来不会有多大困难。

探究目标：1、通过观察知道画面上都有那些东西，并会数一数。

2、通过观察发现数学问题，学会提出问题。

3、学会按一定的顺序观察（从上到下、从左到右等

探究过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师有件高兴的事，你知道吗？猜猜看.导课题《海底世界》。

二、自主探索，合作交流。

2、放录相《海底世界》，提问：你看到了什么？

（鱼、热带鱼、珊瑚等）师：你们想不想看清楚点？（用投影放课本画面），提问：你看到了什么？会数吗？

3、学生打开书数自己喜欢的海洋生物。

4、找学生到前边来数海豚有几条，热带鱼有几条等等。5、老师把数过的海洋生物用教具贴在黑板上观察。

6、指生上来继续数没数过的海洋生物，提问：你是怎么数出来的`？（一行一行数的）师强调要按一定顺序数。

7、老师给学生讲解有关海洋生物的知识。

三、拓展应用。

1、学生上来把黑板上的数字按从小到大的顺序排一排。

2、老师讲“0” 数字宝宝的故事。

3、游戏：给数字娃娃找家

4、让学生观察周围事物练习数数，从生活中找数学。

四、作业 ：布置学生回家数自己家里的东西，下一节课给同学们交流一下。

五、、自我评价。

老师和同学们一起参观了《海底世界》，你看到了什么？你高兴吗？

六、教后札记

篇4：看看数数

活动名称：（数和形的练习）

活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

2、复习5以内的数数。

3、训练幼儿思维的灵敏性，提高动手能力。

活动准备：

1、三种图形（圆形、三角形、正方形）硬纸片，火柴棒、糨糊、彩纸、木棍等。

2、图片

活动过程 ：

用图形制作玩具。

1、用圆形纸做车轮、降落伞和小陀螺。用一根火柴做轴，两端各穿一圆形纸片（穿在圆形纸片的中心点）即成一幅车轮。把一根火柴穿在一张圆纸片的中心，两手搓火柴棍，使劲往上抛后，会徐徐降落，就像一顶降落伞；倒过来让火柴头接触桌面，用手捻火柴棍，即会旋成小陀螺。

2、用正方形做风车。将正方形的四个角分别对角撕开，间隔取一角向中心叠压，固定在一小棍的顶端即成。

3、用三角形纸制作小动物头。将等腰三角形的的中间部位画上动物的眼睛、嘴巴，即成动物头。

4、做练习。

篇5：第一册数数

学情分析：数数这部分知识学生在幼儿园已经接触过，课本又创设了《海底世界》这一情景，学生非常感兴趣，学起来不会有多大困难。

探究目标：1、通过观察知道画面上都有那些东西，并会数一数。

2、通过观察发现数学问题，学会提出问题。

3、学会按一定的顺序观察（从上到下、从左到右等

探究过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师有件高兴的事，你知道吗？猜猜看.导课题《海底世界》。

二、自主探索，合作交流。

2、放录相《海底世界》，提问：你看到了什么？

（鱼、热带鱼、珊瑚等）师：你们想不想看清楚点？（用投影放课本画面），提问：你看到了什么？会数吗？

3、学生打开书数自己喜欢的海洋生物。

4、找学生到前边来数海豚有几条，热带鱼有几条等等。5、老师把数过的海洋生物用教具贴在黑板上观察。

6、指生上来继续数没数过的.海洋生物，提问：你是怎么数出来的？（一行一行数的）师强调要按一定顺序数。

7、老师给学生讲解有关海洋生物的知识。

三、拓展应用。

1、学生上来把黑板上的数字按从小到大的顺序排一排。

2、老师讲“0” 数字宝宝的故事。

3、游戏：给数字娃娃找家

4、让学生观察周围事物练习数数，从生活中找数学。

四、作业 ：布置学生回家数自己家里的东西，下一节课给同学们交流一下。

五、、自我评价。

老师和同学们一起参观了《海底世界》，你看到了什么？你高兴吗？

六、教后札记

篇6：小兔学数数

小兔学数数

教小兔学数数本是无心的，想来自己孩子不是天才我从没特意的教过她123，直到有一天和妈妈去商场看到到处挂 着的减价牌，小兔自言自语的念12，我才发现平时在画板上写得123她竟然记住了，吃惊兼欣喜之余打算认认真真的教小 兔数数字，那时小兔只有16个月多点。

妈妈去书店精心挑了张数字图，每个数字后面配上孩子们喜欢的杯子、花花、车车，煞是好看。那天回家小兔一见着 就爱上了，雀跃不已，挂在她的床头，小兔就不肯出房，仔细的看着每一项数字和图案，摸了又摸，连吃饭也是在这张画前吃 得，那晚进步很快，数字没认识几个，倒把后面的图案，杯子、袜子、车车大部份给认完了！经过妈妈婆婆努力，趁热打铁， 小兔倒记着几个好学的比如8，跟爸爸发音同9，她经常在请客时偷喝爸爸的啤酒，其它的怎么教就不肯学了。

新鲜没持续三天，第三天小兔就不肯坐在那枯燥的认数字了，小孩子的热情一过再教她用心就难了，认图案她已经可 以准确无误指出数字后面的图案，不过要她专心学数字她不是心不在焉的叉开话题，就指东指西，再逼紧一点，索性就跑了！ 再数次重复相同不耐烦后，我也开始失去耐性，干脆就停教了！

到了18个月头的一天，小兔在和妈妈跳绳时，妈妈边跳边数123，小兔瞧得笑眯眯，张口冷不盯就数出1234 ，吓了我一跳！别看她平时心不在焉，原来她会的啊！这就是说正经方式她不接受，我不动声色，边跳绳边重复一遍又一遍1 到10。接着日子，看见电话亭我们进去按电话健的数字，她笑眯眯的'接受；看见天上的麻雀飞过，我们数麻雀1234。效 果奇好，她可以数出1到10了，接下来我要把她数出来的数字联系上画上的数字。晚上睡觉时，妈妈问“小兔乖不乖？”， 小兔肯定点点头，“我们一起学数字好不好？”“好！”提示今天所看见的东西又联系到数字，小兔乐颠颠的乱指，妈妈在旁 边纠正。

有天我跟老公说咱们小兔兔认识数字1-10了，老公不相信，结果事实怎么样？大家都猜的到，小兔大大给妈妈露 了回脸！

把这次经验写下来，希望大家能喜欢！

篇7：数数优秀作文

阿里巴巴是个穷光蛋。一天，他在路上捡到了一个神灯。他擦擦神灯，神灯里飘出来一个灯神。灯神懒洋洋地对他说：我能满足你一个愿望，你快说吧。阿里巴巴连忙说：那给我100个金币吧!他真的得到了100金币，他花99金币买了一个手机。他又擦擦了神灯，灯神出来后愤怒地吼道：怎么又是你?你还想要什么?阿里巴巴可怜巴巴地乞求道：再给我98金币吧。他花97金币买了一个帽子。同学们，阿里巴巴现在手里还剩多少金币呢?

我们可以列个算式：100-99+98-97，像这种情况，就可以运用整数数列来完成简便计算。我来教你们一个小口诀：一看符号、二看分组、三再计算就完成了。我们来根据口诀分步骤计算：我们先看符号，数字前的符号就相当于它的姓，那100姓什么呢?100前面没有符号，凡是前面不带符号的，咱们把它默认为姓加。那99姓什么呢?99前面是减号，那它就姓减。现在，我们就可以分组了。因为100减99等于1,98减97也等于1，所以把100减99分为一组，98减97分为一组。算式就是这样的：100-99+98-97=(100-99)+(98-97)=1+1=2，结果也就是2枚金币。

同学们，你们是不是觉得整数数列很简单呢?

篇8：数数小学生作文

数数小学生作文

早些时候，淇把所有的数字统称为1，所以每当她看到数字时，就会用手指着说“1”。渐渐地，她也认识了一些数字，先后能够指出1、8、9的正确位置。

这几天，淇妈在反复教淇说数字，从1到10、淇妈一边做着手势，一边说着数字。她说一个，淇说一个。淇学得很认真呢。现在，淇已经基本能正确说出每一个数字，1、2、7和9说得最响亮，也最清楚，3、4和10稍微含糊一点，最困难的要数7了。不知道是因为她不会发这个音，还是正好和她的名字重音，觉得不好意思，每次说到这个数的时候，淇就不开口，不然就直接说8，淇妈重复说几遍7之后，她才含糊的说一句。每顺利地说完一遍，我们就会竖起大拇指给予表扬，淇就会害羞式地笑着，高兴啊。

一开始，我以为淇只会说这些数字，而不认识。带着淇在游乐场玩的时候，我才知道，她是认识这些数字的`。游乐场里有一个数字框，里面的滚筒上印了很多的数字。我说一个数字，让淇指出来。淇很快就能找到相对应的数字，然后用手指指着它“嗯嗯”，表示“我找到它了”。看来，淇的进步还是很明显啊。

篇9：数数的游戏作文

数数的游戏作文

今天上课的时候，老师找人背乘法口诀，老师说今天要玩一个数数的游戏，我一听游戏名字，心里想：怎么办？我的数学一般般，成绩平平。可是今天要玩一个关于数数的.游戏，数数一点儿也不难，但是要有反应能力，那我可不行啊！我顿时觉得这个游戏会很难很难，但又有一点期待。我已经迫不及待的想进入游戏了。

数数游戏的规则是：数数事不能说“7”或“7”的倍数。找两组，每组5人，获胜得5分。

游戏开始了，老师选了5个人做第一组，又选了5个人做第三组。第一组开始了，我心里像悬着一块大石头似的，看看选手们，个个镇定自若，充满信心。“1”、“2”……选手们数着数，越往后声音越小，生怕自己说错了，最后就剩于冠智了。第二组开始了，他们个个心惊胆颤的，“1”、“2”……“14”“呀！呀！”一旦有人淘汰，其他同学就发生一声长长欢呼。就剩下刘欣钰和刘子宣了。“1”……刘子宣的声音在颤抖，最后，刘子宣因为举错手输给了刘欣钰。真期待于冠智和刘欣钰的决赛啊！

巅峰对决，我认为刘欣钰能赢，你看，老师让于冠智开始从三十数，他们俩个都装腔作势，“30”……“40”、“41”、“42”哈哈，六七四十二，最后刘欣钰组获得了胜利。

三分钟很快过去了，我们结束了比赛。通过这个游戏，我发现这个游戏不仅可以提高我们的计算能力，也很考验我们的反应能力，我还知道了数学的游戏很有趣。

篇10：妹妹数数小学作文

妹妹数数小学作文

一天，方奕姐姐问珊珊妹妹，你数数你的手指头和脚趾头共有几个。

妹妹听了，心里想：诶！数数那么简单，我一定算得出来滴！

她开始了，她用左手指数着右手指说 1.2.3.4.5。然后用右手指数着左手指说 6.7.8.9.10。她数完，把两只脚抬起来，从拖鞋中露出的脚趾头数着15.16.12.14.19.18.24.28.27.13。大家看她数的那个样子，偷偷的.笑了！她数完，得意洋洋地说：“共13个！”她说完，等着别人夸她。大家忍不住哈哈大笑的笑了起来！

我看了说，珊珊妹妹，做什么事不能骄傲，你长大会学一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！你得好好去懂得这句话意思。那你才能取得别人的夸赞！你知道吗？ 珊珊妹妹听了，低下头，红着脸说：“我会的，谢谢你方奕姐姐。”

篇11：数数小本领

适合年龄：

大班

关键元素：

数数、统计

活动目标：

1、在观察、推理中运用已有经验，尝试较迅速的数数，积累点数20以内物品不跳数的方法。

2、倾听同伴的想法，乐意分享观察和数数的经验。

活动准备：

ppt、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等

活动过程：

一、游戏导入，接着往下数

1、接着数:我们一起玩一个小火车报数的游戏，谁来做火车头？

2、往下数一个：你们都数的很好，仇老师出个数字，看谁能接下去？逢“9”

3、集体往下数四个。这回要往后数四个，大家一起来。98,109

总结：我们不仅能听清朋友报出的数字，还能正确的接着往下数到那么大的数字，真了不起，想不想接着玩数数游戏？

二、幼儿操作，数数有几个

1、看图数数。

师：（出示屏幕），看看这张纸上有什么？你想数哪个？那你到桌子旁边看一下，你想数哪个就做过去。数完后把答案记录在旁边的括号里。

（1）房子:哪些人数房子的？你告诉我们房子有几幢？你是怎么数出来的？那数这一行的时候，你是怎么数的？这边是哪边？回应：按照一定顺序就能数清楚。

⑵树：数树的人告诉我们有几棵树，你是怎么数出来的？回应：点着也可以，合起来数更好，为什么呢？

（3）花：数花的人告诉我们有几朵花？回应：原来数这种围成圆的图案的时候，我们可以先选一朵花做一个记号，数过就不用再数了。

总结：数数有好多方法：我们可以按顺序数，点着数，合起来数。

2、超市理货员

师：现在有个跟高难度的数数游戏等着你们挑战？敢不敢？请你把这张纸反过来，看看这次又要数什么了？

⑴（教师出示黑板上的表格）有几条带鱼？你是怎么数的？你数的是带鱼的哪个部位？有没有人数的部位跟他不一样？回应：要用巧妙的方法，找方便、容易的地方数。

（2）鸡蛋。一共有几只呢？你是怎么数出来的？回应：我们可以根据前面的看的见数量估计后面有几个。

（3）盒子里有几杯酸奶？多出来的.酸奶在哪里？回应：像酸奶这种两层排列的物品，我们可以用先数看得见的一层然后推出后面有多少数量。

（4）出示浓汤宝，让幼儿试试能否用刚才的方法正确数数有几盒浓汤宝。

总结：数数真有趣，有那么多巧妙的方法可以快速的把物品数正确。

三、提出问题，引出思考

这里还有一样东西要你们帮忙数一数，猜猜是什么？到底是什么呢？见证奇迹的时刻来临了。出示实物饼干

数一数饼干有几种？有不同意见吗？

师：什么叫“一种”？◆一样的东西归在一起算一种。那你来找找看有没有一样的饼干？

(2)你怎么数出来三种的？为什么这三瓶饼干算一种。小结：哦，原来一样的东西归在一起算一种。

四、延伸活动

如果我这个数字还是要5呢，后面的小字可以变成什么？带着我们的饼干回教室去讨论一下。

篇12：低年级“数数”教学浅谈

低年级“数数”教学浅谈

文/田代慧

摘 要：人教版九年义务教育小学一年级数学教材在准备课单元设置了“数一数”的内容。但大多数教师认为：“凡是上过学前班的学生都会数数。”认为此内容“多此一举”，在教学中不够重视，一翻而过。殊不知，这“数一数”中，正蕴含了让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

关键词：内在规律；观察；思考

一、“数数”可以让学生认识数的特性和内在规律

如果不把数放到生活当中去数，学生是难以理解数的意义的。如，在教学中为学生提供一些直观化、可操作性的材料让他们去数，一个一个地数，学生知道了某事物可以用“1”来表示，知道了某个集合的数量。通过数数量是2以上的人和物时，学生会逐步认识到怎样知道数量，认识到数的特性及变化规律，如，数的单、双等。2个2个地数、5个5个地数、正着数、倒着数，学生会逐步发现自然数列的内在规律是那么有趣。

二、“数数”可以让学生学会有序地观察和思考

人们接触客观事物，往往同时接触到数和行。由于儿童生活的世界和所接触到的事物大都是直观实体。我们可以通过数实体来丰富学生对数、对事物的感性认识，逐步感受“数”的价值。数数中，无论学生是“数出来的”，还是“看出来的”，都必然用到“一一对应”的原则，说一个数字对应一个物体（或看或指或点），而“一一对应”是数学中的重要思想和法则，它能够建立起事物与事物间的对应关系，这是今后统计学的思想和方法基础。同时，“数数”活动“有序”是一个首要条件，否则就会重复或遗漏，只有做到严谨地观察、思考，才会为奠定“数学基本思想”获取必要条件。数身边的数，可以通过很多形式，如，接龙、跳数等；可以数教室内的数、自己身体上的数、校园里的数。一旦学生得出正确结论，大抵会衍生出感悟或启发。

三、“数数”活动为学生掌握数的概念和理解“加”“减”“乘”“除”打下了一定基础

数数的形式其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：

1.N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；

2.N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；

3.数单数，建立奇数概念；

4.数双数，建立偶数概念；

5.逢10数，建立进位概念；

6.逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的'数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10；

7.计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1；

8.计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1；

9.整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会；

10.整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难；

11.计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。

正着数为加，倒着数为减，几个几个地正着数为乘，几个几个地倒着数为除。在学生初期的加减法计算中，学生在学习过程中就是用这种方法计算的。

“数的序列是数学发展的基石。”数数就是初步探究和表示各种事物的规律。我们在教学中，不仅要重视“数数”，还要充分挖掘生活中的数，让学生来“表达”它们，用“它们”进行交流，为学生理解数学概念、掌握数学技能、构建数学思想作准备。

参考文献：

毛瑛秀。低年级学生数数感的培养与思考。小学教学参考，（02）。

（作者单位 湖北省建始县龙坪乡龙坪民族小学）

篇13：数数几条腿

大黑鸡，两条腿，

小黄牛，四条腿，

蜻蜓六条腿，

螃蟹八条腿，

蚯蚓、鳝鱼没有腿。

篇14：数数有几个教案

数数有几个教案

活动目标

1．在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。

2．初步养成收拾整理的`习惯。

3．能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

活动准备

1．玩具若干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。

2．水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。

活动过程

1．数数玩具有多少。

玩具分一分

教师出示遗漏混在一起的玩具。

教师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢？请一个孩子来帮忙。

玩具有多少。

教师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。

2．分水果、分蔬菜。

介绍活动

教师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。

幼儿操作。

幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。

教师鼓励幼儿边操作边说：×个玩具用点子表示。

3．把玩具送回家。

篇15：《数数歌》教案

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

多媒体课件“数数歌”

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

7、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

附绕口令：

数数歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

还有一只鼠，

数一数，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、猪、兔、鼠

活动反思：

幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

【弟弟学数数的作文】相关文章：

1.小兔学数数

2.弟弟学穿鞋二年级作文

3.妹妹数数作文

4.数数的游戏作文

5.数学教案－看看数数

6.弟弟作文550字

7.弟弟五年级作文

8.爱你，弟弟作文

9.弟弟理发作文

10.爱吃鬼弟弟作文