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等明天想象作文

2022-11-26 08:15:48 收藏本文下载本文

“库洛米米”通过精心收集，向本站投稿了23篇等明天想象作文，下面是小编为大家带来的等明天想象作文，希望大家能够喜欢!

等明天想象作文

篇1：等明天

等明天_小学作文

从前，在一个森林里，住着一只小候子它非常非常地贪玩。

一天下午，小猴子正玩得高兴的时候，突然，从天上传来一阵震耳欲聋的雷声，把小动物们吓得四处奔逃。不一会儿，天上就“哗哗哗”地下起了雨来。小猴子的高兴劲儿一下子没了，顿时变得垂头丧气了。小动物们纷纷捂着头匆忙地跑回自己的家里避雨，唯独小猴子没有自己的家。它只好跑到一棵大树下面将就着避雨。不一会儿，小猴子就进入了它自己的梦乡。

第二天，天晴了。小猴子伸伸懒腰，准备开始迎接那美好的第二天了。它自言自语的说：等到了下午，我一定要盖一座最漂亮的房子、一座森林里最端庄高大的房子、一座无人能比的房子。然后，它又开始想这座房子的设计……小猴子此刻心里美滋滋的。

第二天下午，小猴子让森林里的所有的动物们明天都来它家里来做客。它下定决心：今天我一定要把房子盖好。于是小猴子运来砖块，动手盖起房子来。可是，它才盖了不到几块，就嫌累了，它想：盖房子可真费劲，我还是明天再盖房子吧。哎，小猴子可真不是“言必行，行必果”的.小动物啊！

第三天，小动物们来到了小猴子睡觉的那棵大树上。它们发现，小猴子还正在做美梦呢！于是，小松鼠就摇着小猴子的身子，问它：“喂，小猴子，你的新房子在哪儿？带我们去看看吧！”小猴子睡眼朦胧的说：“我不是叫你们明天来吗？快回去，回去，我还要睡觉哩！”小动物们看它这种态度，就都气愤地回去了。

从此以后，森林里的小动物们再也没有一个去小猴子的家里做客了。而且，直到现在，小猴子还没把房子盖好。

篇2：《等明天》教案

一、导入

有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学习这篇课文。

二、感知：

（一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？

（二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？

1、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室

2，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

（1）

抽学生读这句话

（2）

你还记得自己入学时的情景吗？

（3）、六年前的我们憧憬什么？

（4）、为什么说一切都是诱人的？

（三）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文34自然段

1、眷恋是什么意思？（深切地留恋）

板书：眷恋

2、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）

3、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活）

出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）、五彩斑斓是什么意思？

（2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？

△每天清晨

（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在）

（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

△早操

（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正）

（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

△上课铃响

（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠）

（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

△课堂上

（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；）

（是啊，认真的学习换来的'是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）

△中午的写字

（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）

△兴趣小组活动

（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩）

（3）

师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。

（四）过渡：六年不知不觉几过去了，在这六年的成长的道路上，我们懂得了怎样做人，感受到了欢乐和幸福，这些都离不开老师的教诲，那么老师是怎样帮助、关心我们的呢？作者用什么回报老师的呢？请同学们默读课文第六、七自然段。

1、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

小组讨论交流：在这里，作者为什么把老师比做天使、大树、海洋？

（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）

2、在这离别时刻，作者想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？

出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

(1)

指名读这句话

（2）如果你也即将毕业，你用什么样的方式感恩老师？

（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。

（4）、再来有感情的读这句话

过渡：六年的生活是那么让人迷恋，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

课件：校园风景

配以音乐：《校园的早晨》

（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

（2）从这句话中，你感受到了什么？

（3）、教师小结

同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

（4）让我们充满感情把最后一段读一下。

三、讨论探究：

明天你们就要毕业，明天的你们是什么样的？

1、小组讨论

2、抽学生回答

四、、进入角色：在这六年里，我们彼此之间发生了很多事情，有欢乐、有泪水、有失败、有成功，明天我们就要毕业了，同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师、同学说点什么？做些什么？

（1）小组讨论

（2）指名汇报

教师寄语：分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！

板书：明天，我们毕业

眷恋

篇3：《等明天》教案

【教学目标】

1．学生阅读课文，用作批注的方法，通过对“惊恐”、“蜷缩”、“渗入泥土”、“老酒”等词语、句子及语段的品析，领悟文章抓住特征进行简洁而传神的描写及表达准确、严密的特点。

2．学生阅读课文，利用填表格的形式，通过对文章最后一节及自选语段的品析，领会文章运用夹叙夹议手法的作用。

3．学生阅读课文，尝试运用质疑探究的方法读书，认识“质疑”这种读书方式的重要性，逐步养成良好的读书习惯。

4．尝试运用“夹叙夹议”的手法进行仿写训练。

5．在对文章相关词语、语段及夹叙夹议手法的赏析过程中，感悟人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

【教学重点】

1．领会文章运用夹叙夹议手法的作用。

2．“夹叙夹议”手法的仿写训练。

【教学难点】

把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

【教学过程】

一、导入新课

1．看图片：

教师通过媒体资源给让学生感知城市中各种各样的阳台。

2．谈阳台：

居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

二、朗读课文，整体感知

1．自读课文，扫除字词障碍。

2.读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？

（课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。）

三、精读课文，细节品味

1．楼房设计为什么要有阳台呢？

（楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。）

2．如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？

（为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；）

3．文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？

（对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。）

4．“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？

（“明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。）

四、课堂小结

1．中心意思：本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。

2．写作特点：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文，有叙有议，叙议结合。

五、合作探究，实话实说

话题：房子装修要不要封阳台

1．导入：明天封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，请同学进行小组讨论

2．今天我们演播室想请两位持不同观点的同学做嘉宾，就这个话题进行讨论选出嘉宾，嘉宾自我介绍

3．主持发问嘉宾阐述看法、争辩

4．组织其他学生交流、评价讨论

六、布置作业

近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。作为新世纪的中学生，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？

在你生活的环境周围，如有人为破坏自然环境的行为，你该如何劝止？请你写一篇小文章，不少于150字。

篇4：《等明天》教案

设计思路：

《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。

教学目标：

1.认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。

3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.了解现代诗歌的一些特点。

重难点分析：

教学重点：

引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

教学难点：

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

课前准备：

课件、香港回归的资料视频、七子之歌·香港

课时安排：

两课时

教学过程：第一课时

一、板书课题，引入新课

（一）板书课题。

明天更辉煌（字较大）献给香港回归之日（字稍小）这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？

小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。

（二）齐读课题。

二、初读诗歌，学习生字新词

（一）自由轻声读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。

（二）检查词语认读情况。

1.展示课件第三屏：

（1）认读词语。

（2）指导书写“棘”“伐”。 2.展示课件第四屏：

（1）读准多音字的字音。

（2）用多音字组词。

（三）把生字带进诗里再放声读一读，注意把课文读流利。

三、默读全文，理清脉络

（一）把每一小节读成一句话，说一说各小节的主要内容。

（二）指名分节朗读课文。读完一小节，引导学生概括这一小节的内容。

四、自读课文，了解现代诗歌的一些特点

（一）默读课文：这首诗歌跟我们学过的古诗和散文有什么不同？

展示课件第五屏步骤一：

1.全文双行末字押韵；

2.全文共（）节，每节（）行；

3.全诗采用第二人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，非常亲切、亲和、亲近。根据学生的回答，在课件上填空，展示课件第五屏步骤二：

（二）小结：现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

五、课堂练习

自己选择几个难写的词语记一记，抄一抄。

第二课时

一、听写词语，概括主要内容

骨肉分离、自强不息、炎黄子孙

（1）默读课文，想想诗歌的主要内容，可以用上这些词语。

（2）说完以后，组织学生评议：

是否完整，简要？是否能恰当地运用这些词语？

（3）把这三个词语分别放进课文的三个小节，你打算怎么放？

二、品词析句，读出形象

（一）学习第1小节。

1.这一小节，读着读着，那些字，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。想一想：这些词语让你想到了什么？可以在旁边作批注。

2.汇报交流

（1）展示课件第六屏步骤一。

（2）重点词：“漫长的岁月” “骨肉分离”是指什么？结合课前搜集的资料谈谈。

（3）慢慢地，当你读到这些文字的时候，你的眼睛里看到不再仅仅是文字，这些文字都幻化成一幅一幅的画。

它们就在你的眼前一一闪过，就像电影中的慢镜头。闭上眼睛，听老师读。老师感情朗读第一句，

孩子，你仿佛看到了什么？

这是一颗母亲思子的心哪！无论孩子离开了多久，母亲依然想着他，念着他哪！这“思念”里有有泪，有爱，有渴望。这“思念”让你想到了哪些词语？这位久思孩子的母亲是什么形象？让这位母亲近一点，近一点，你看清楚了么？她的眼里含着——，她的嘴里——课件展示第六屏步骤二：

手指屏幕，读吧，孩子！

⑷遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”

课件展示第六屏步骤三：你被迫离开母亲的怀抱，

骨肉分离撕断肠。

学生齐读。

这一句中从“被迫”“撕”里你仿佛看到了谁？（强盗）作为母亲，眼睁睁地看着自己的孩子就这样从此骨肉分离，你的心在痛吗？示意女声读。你的心在滴血吗？示意男生读。

课件展示第六屏步骤四：

滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。

引读：这是滚滚黄河在——

这是滔滔江水在——

母亲情不自禁地发出呼喊：看课件提示诵读：

课件展示第七屏。

（二）学习第2小节。

引入：香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？女生齐读。

1.课件展示第八屏步骤一。

2.换角色朗读：

孩子，你饱受痛苦和耻辱，你历尽了世间的炎凉沧桑，你挺得住吗？学生接读，把句中的“你”改成“我”。

展示课件第八屏步骤二。

3.对读

老师诵读第一节的句子，学生跟读第2小节中对应的句子，展开对读。

（三）学习第3小节

1.课件展示第九屏:香港回归的视频

看了这段视频，现在你的心中是什么感觉？把你的感受读出来。读第3小节。

2.课件展示第十屏步骤一：（邓小平画像）你认识吗？

学生根据自己搜集的资料解说邓小平这位伟人的丰功伟绩。

3.课件展示第十屏步骤二画像下出示诗句（第3节诗句）

“斩荆棘，破巨浪”可以用哪两个成语来概括？披荆斩棘、乘风破浪。

4.诵读这一节：跟同学合作，用自己喜欢的方式诵读这一节。

课件展示第十屏步骤三。

5.练习朗读。

6.配乐朗诵。

7.背诵。

（四）根据板书师生总结全文

这首热情洋溢的诗歌，讲述了香港昨天的??

三、内化语言，抒写情感

（一）香港回归祖国，在这13里，香港取得了辉煌的成就。香港这位归来的游子，在祖国六十一华诞来临之际，它会对自己的祖**亲说些什么呢？请你以香港的口吻写几句话，也可以仿照课文的形式，写成一节小诗，抒发自己的感受。

（二）朗读交流。

四、课外延伸，丰富积累

（一）有感情地朗读全文，背诵第3节。

（二）选做题

1.诵读纪念香港回归的诗歌《最后一分钟》

2.配乐演唱《七子之歌香港》

3.搜集香港的昨天、今天、明天的资料，整理成一篇题为《香港的昨天今天和明天》的文章。

板书设计

明天更辉煌

——献给香港回归之日

今天：炎黄子孙披荆斩棘

伟人胆略香港回归

昨天：骨肉分离企盼归航

自强不息血脉相连

篇5：《等明天》教案

一、教学目标

1、通过速读,了解文章内容。了解文章线索，把握文章主旨。

2、体会简洁而传神的描写。

3、引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。

二、教学重点：体会简洁而传神的描写。

三、教学难点：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。

教学方法：朗读法、自主、合作、探究学习法

教学步骤

一、抛出话题，导入新课

二、生字词积累

（1）读一读，并给加点字注音

（2）解释下列词语

三、初读课文，整体感知（合作学习）

1、一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。

2、后来为什么对封阳台的决定产生动摇？儿子产生哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？

3、大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？

四、再读课文，品味语言，体会情感。

1、请同学们找出文中对鸽子眼睛的描写，并有感情的朗读，揣摩它的心理活动。

2、作者由对鸽子的关爱，又想起了一件什么事情？

描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？

3、找出最能触动你心灵的句子，并说说理由。

五、联系现实，真情呼唤：

生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？

六、教师小结

篇6：《等明天》教案

【教学目标】

1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】

正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。

【教学难点】

看图、结合生活实际感知课文。

【教学课时】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1、会认“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个生字。理解生字组成的词语。（重点）

2、能正确、流利地朗读课文。（重点）

3、了解课文主要内容。（难点）

【教具准备】

课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

一、导入新课

教师口述：

1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。

2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。

3、出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】

二、初读感知

1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3、检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮

（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。）

②学习目字旁

“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字

同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。

运用语境识字。以“那、真、吗、才”。以“那”为例，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。

结合生活实际识记。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，学生就能明白。

【设计意图：自主合作的基础上学习生字新词，鼓励多元识字，体现学生为主体，教师为主导的理念】

（2）学习多音字：种（zhǒng zhòng）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

真像老师说的那么多种颜色吗？

这里的加点字“种”读轻声“zhǒng”，意思是“量词，表示类别、式样”，还有一个读音是“zhòng”，意思是“把种子或幼苗等埋在泥土里使生长”，组词分别如下：

种zhǒng（种子）（种类）（一种）

zhòng（种下）（种地）（栽种）

②读一读：

我在院子里种（zhòng）下了许多向日葵的种（zhǒng）子。

（3）摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

地方软和，不坚硬。

柔软指地面上某一个特定的地区。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

四、学习“会写字”

才明同学

1、学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2、指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写，学生练写。

“才”，3个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要直，钩要短小有力；撇舒展。

“明”“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。

“同”关键写好同字框，横平竖直框正，“口”字上沿顶横中线，避免重心下沉。

“学”前3笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：先识字，再让学生再观察的基础上，跟着教师写，让学生从小培养良好的写字习惯。】

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

学习生字新词，多元识字，正确书写生字，初读课文，我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬山……高兴地睡不着觉了，真有趣。

六、当堂检测

七、课后作业

第二课时

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2、理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。（难点）

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、课前导入

1、同学们，上节课，我们和课文的生字宝宝，进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，明天要远足，小朋友心情如何？

板书课题，齐读课题。（板书：9明天要远足）

“远足”是什么意思？（比较远的徒步旅行。）

2、出示本课学习目标和重难点。

【设计意图：问题导入，从解释题目，学习目标的出示，找准学习的切入点。】

二、品读释疑

1、自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2、品读第一、二小节。

（1）出示句子：

“翻过来，唉——睡不着。”

“翻过去，唉——睡不着。”

做一下“翻过来、翻过去”的动作演示。

从“翻过来、”“翻过去”“睡不着”你读出了什么？（读出了小朋友明天要去远足的激动心情。）

从长长的叹气声“唉——”，你又读出了什么？

（非常期待明天的远足，但是又不能马上就去的失望、无奈。）

做

（2）“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”

“那地方的云，真的像同学们所说的，那么洁白柔软吗？”

“那么多种颜色”，想象一下，那里的大海都有哪些颜色？（蓝、绿、黄、红、葡萄紫……）（板书：海是不是多种颜色）

除了“多种颜色”的海和“洁白柔软”的云，一定还会想很多很多，她还在想什么呢？（板书：云是不是洁白柔软）

预设：

“那地方的河水，真的像老师说的那么清澈吗？”

“那地方的草儿，真的像爸爸说的，那么嫩绿吗？”

“那地方的鸟儿，真的像妈妈说的，唱起歌来那么动听吗？”

“那地方的花儿，真的像哥哥说的那么五彩缤纷吗？”

（3）这里的“颜色”还可以换成什么？（色彩）

（4）仿写

翻过来，

哎——

睡不着。

那地方的，

真的像（）说的，

那么（）吗？

示例：

翻过来，

哎——睡不着。

那地方的草原，

真的像妈妈说的，

那么一碧千里吗？

【设计意图：通过补充空白，拓展说话，训练学生说话和写话的能力。】

从这些话中，你体会到了什么？（小朋友的激动和对远足的期待，他们期待看到多彩的大海。）

朗读指导：朗读第一小节，读出小朋友急切、无奈、期待的心情。最后一个句子要读出疑问的语气。

3、品读第三小节。

（1）出示句子：翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？”

从“什么时候才能天亮呢？”你读出了什么？（读出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。）

（2）朗读指导：语气词“呢”读的时候可稍微加重语气，透出声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。

四、总结全文，拓展延伸。

1、朗读课文

这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。

2、你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？把你想到的场景说一说，画一画。

预设：我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。

3、推荐阅读《小溪》。

听读《小溪》，了解小溪的远大理想，学习小溪的积极向上的精神，背给小朋友或爸爸妈妈听。

4、资源链接《远足》

【设计意图：总结全文，深入探究影子的由来，巩固对方位的认识。】

五、理解词语方法解密

换词法

概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。

运用：“颜色”一词可以换成“色彩”。

六、课文主旨

本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。（板书：激动、期待）

七、学会写法

学一法：学写疑问句

本文每个小节的结尾都是一个疑问句，疑问句是表示疑问的句子，结尾用问号。如“那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？”

举一例：看到妈妈出差回来了，你高兴吗？

练一练：学写疑问句，千万不要忘记句末的问号哦！

示例：妈妈，你去的地方真的有那么美吗？

八、课堂小结

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

九、主题延伸

你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？把你想到的场景说一说，画一画。

我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。

十、当堂检测

十一、课后作业

板书设计

海多种颜色

睡不着是不是激动、期待

云洁白柔软

课后反思

成功之处：

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。

并采用集中识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，加一加、运用语境识字、结合生活实际等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

不足之处：

自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。

篇7：《等明天》读后感

《等明天》读后感 -读后感作文

薛亦芳

今天与孩子共读一篇动物故事《等明天》文章寓意深刻可以让大家深受启发运用于工作和学习上.

文章主要讲述小猴子没有家到了下雨天浑身被淋湿了.小松鼠建议小猴子造房子小猴子回答说:“等明天.”可是第一天小猴子要玩耍;第二天要去桃树林吃桃子;第三天第四天小猴子天天说:“等明天再造吧!”就这样一个多月也没造房子.直到大象兔子狗熊来参观房子时小猴子也没有造成房子还是搔了搔头皮说:“等明天我造好房子你们再来玩吧!”

联想到自己的工作.每个人都有惰性都想把事情拖到明天再做但“明天还有明天”如此这般事情永远也完成不了所以当天的事情还是必须当天完成不要日积月累到最后要完成工作就困难重重.只有按时甚至超额完成任务才会得到上司的肯定才能使自己的人生价值得到肯定及体现.我的工作是跟单从前道跟催物料到成品的出货不能有半点拖拉.前道工作梢有一丝放松便会影响后道工序人员的工作.时间经济及公司的.利益与个人的利益紧密相连.正是自己对工作的一丝不苟三年来才赢得了上司的肯定和同事的尊重.

再来说说孩子我觉得孩子的学习态度与小猴子也有许多相似的地方.如:我规定她完成老师布置的作业以后必须完成同步练习一课并写上完成日期.可是她经常会讲:“明天补.”孩子的成绩不甚理想但我发现并不是智商不高而是贪玩懒惰.我让她建立自己的学习计划.例如:对当天学习内容的整理对新课的预习以及对已学过内容的复习.可是她总不能让人放心省心坚持了一两天便抛到九霄云外去了.因此我希望孩子读了这篇文章能将其中的内涵理解透彻并能在以后的学习生活中不像小猴一样浪费时间而是端正学习态度努力学习掌握更多的知识如其名字一样成为知识渊博的人为将来的工作生活打下坚实的基础.

篇8：等明天组诗

等明天组诗

（一）

雨一直下，风一直刮、城里是大海

一座座阁楼里鱼儿跃起

小狗与小猪在水中比划

游得谁快！

长长的水蛇蜷缩于檐梁，天空里一只只鹰隼在聚集

水面上，一窝熊宝宝骑在熊妈妈的背上，扑来层层的浪

熊妈妈像一艘小船，轻轻的.晃

如愿；熊宝宝与熊妈妈

淌在水面上安然无恙

房顶上老公鸡伫立，还想守着时间报时，期盼着日出、晚霞、凝视着东方？

（二）

尖啸的风，雨一直在下、白蚂蚁做操江堤决口

忘情的水涨了又涨

小老鼠

排着长队叼着尾巴，终以从窨井洞里爬出

它们搭上了水面上“飘拂的城堡”，浪花滔天，确摸到了天堂——？

轰，轰、电闪雷鸣、箭一般的雨哗哗的下！

雨巷，屋顶上的烟囱倒塌

瓦砾跳跃

一根根檐木流淌

似一叶叶独木舟，一卷一卷的漩涡竖起又倒下，浪漫！

（三）

谁；把夜提前铺开那黑色的帷幕

漂浮着的古城，皆是点点幽绿的光线、飘移的魂魄游荡

嘶喊，嘶喊！

山丘上的萤火虫拼命的扇着翅膀

想点亮一盏盏灯，箭一般的雨啊! 湮灭！

是谁；噢，是大领导猴王，天天纠集于阿猫狐友，在拂云的玉轩楼、吞云雾漫，酒肉渔色

接着一个会议还是一个会议

听着水蛭的报告，水甲虫的游说

讨论着如何防洪防灾

等明天——再定夺，一片汪洋，吞噬、吞噬！

听到了铁塔上猫头鹰的哀啼，鳄鱼爬到了城内的牌坊，张望？

篇9：《等明天》读后感作文

《等明天》读后感作文

今天与孩子共读一篇动物故事《等明天》文章寓意深刻可以让大家深受启发运用于工作和学习上。文章主要讲述小猴子没有家到了下雨天浑身被淋湿了。小松鼠建议小猴子造房子小猴子回答说：“等明天。”可是第一天小猴子要玩耍；第二天要去桃树林吃桃子；第三天第四天小猴子天天说：“等明天再造吧！

”就这样一个多月也没造房子。直到大象兔子狗熊来参观房子时小猴子没有造成房子还是搔了搔头皮说：“等明天我造好房子你们再来玩吧！”联想到自己的工作。每个人都有惰性都想把事情拖到明天再做但“明天还有明天”如此这般事情永远也完成不了所以当天的事情还是必须当天完成不要日积月累到最后要完成工作就困难重重。只有按时甚至超额完成任务才会得到上司的肯定才能使自己的人生价值得到肯定及体现。

我的工作是跟单从前道跟催物料到成品的出货不能有半点拖拉。前道工作梢有一丝放松便会影响后道工序人员的工作。时间经济及公司的利益与个人的'利益紧密相连。正是自己对工作的一丝不苟三年来才赢得了上司的肯定和同事的尊重。再来说说孩子我觉得孩子的学习态度与小猴子也有许多相似的地方。如：我规定她完成老师布置的作业以后必须完成同步练习一课并写上完成日期。可是她经常会讲：“明天补。”孩子的成绩不甚理想但我发现并不是智商不高而是贪玩懒惰。我让她建立自己的学习计划。例如：对当天学习内容的整理对新课的预习以及对已学过内容的复习。可是她总不能让人放心省心坚持了一两天便抛到九霄云外去了。

因此我希望孩子读了这篇文章能将其中的内涵理解透彻并能在以后的学习生活中不像小猴一样浪费时间而是端正学习态度努力学习掌握更多的知识如其名字一样成为知识渊博的人为将来的工作生活打下坚实的基础。

篇10：等明天作文500字

等明天作文500字

上帝创造了人类，并给予了我们三天，它们分别是昨天、今天和明天。

谁也不知道，过去了的今天会是怎样？也许，明天是我们一生的转折点，需要我的努力，才能改变转折上的命运；也许，明天是我们人生的一张白纸，需要我的灵感，才能使它穿上“彩装”；也许，明天是我们手里的一封信，需要我的把握，才能到达它要去的方向……

我的明天，是美好的。我将驾驶一辆使用太阳能的飞船去遨游太空，我愿我是杨利伟的接班人，像他一样为自己的祖国争光，做一名出色的宇航员。

我的明天，是美好的。我将要成为一名救死扶伤的医生，去拯救人类的生命，有时候看到美国打伊拉克的张张残忍画面，我会忍不住流下眼泪，心里想着：我一定要挽回你们的`生命，让你们不再给死神夺走生命。

我的明天，是美好的。我将开一家属于自己的设计公司，为更多需要帮助的人服务。我要利用我的双手创造出独一无二的方案，让世界处处充满创意，充满色彩……

我们的明天并不是一个梦，只要我们掌握了“明天”它要去的方向，梦将会成为现实。我要努力地伸展，这样明天才会绽放一朵美丽的花。我要努力的奔放，这样明天才会自由地遨翔。我要努力地微笑，这样明天才会给这个机会我们去实现那个梦……

篇11：幼儿园大班等明天课件

活动设计背景

这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯——拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今天的事情必须今天做，不能做等明天”和一些时间上的名词。

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子；教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天；

2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。

教学重点、难点

1．让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。

2．教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动准备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提问：森林里怎么了？（下雨了）

谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）

最后它上谁家了？（小松鼠）

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、继续听故事至 “第二天到等明天吧！”

问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）

小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）

三、听第三段“第三天到最后”

提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的.时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）

经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）

结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？

最后，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）

得出结论：今天的事情要今天完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面准备的很充分；但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少；

其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。

最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。

篇12：幼儿园大班等明天课件

活动目标：

1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。

2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今天的事要今天做，不能等明天）

3、在集体活动中积极地参与讨论，敢于表现自己。

活动准备：

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。

活动过程：

一、欣赏故事图片。

师；今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁？（播放幻灯片）

这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。

二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。

播放故事第一段后提问

（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？

（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）

继续欣赏第二段故事。

(3)、第二天，小猴有没有盖房子？盖好了吗？小猴不盖房子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）

继续欣赏第三段故事。

（4）、第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）

（5）、小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”）

（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请朋友了）

继续欣赏第四段故事。

（7）、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖好了”）

（8）、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？

小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。

师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫——（引导幼儿一起说出故事名字等明天）

三、完整倾听故事。（播放碟片故事等明天）

四、迁移经验。

师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢？那我们该怎么做？（引导幼儿大胆思考，发表自己的意见）

小结：对，我恩应该找休息时间，今天的事今天做，而且还应该说到做到，认认真真，这样才能把事情做好。

五、延伸活动

表演故事《等明天》

篇13：等明天的周记

等明天的周记

美好的一天开始了，小熊在破旧的树洞里住够了，它要盖一座新房子。

说干就干，小熊又是搬木头，又是抬石头，可是，小熊只干了一会儿，就觉得辛苦。它想：等明天再接着盖吧，想着就跑出去玩耍了。

到了第二天，小熊想：我今天一定要把房子建好。这样想着，他就开始邀请它的`好朋友明天来它的新房作客了，好朋友小青蛙收到邀请，高兴的呱呱的喊道：“明天要去小熊的新家做客了!”

到了第三天，小熊的好朋友纷纷来了，可是大家却惊讶的发现，小熊正趴在地上睡觉呢!小松鼠推醒小熊问：“小熊，你的新房子呢?”小熊含糊不清的说到：“不是说等明天吗?怎么今天就来了呢?”小青蛙说：“明明说好的是今天，你昨天是不是又偷懒，跑到别处玩了。”大家都非常生气，不再相信小熊了。

又过了一天，天上突然下起了大雨，小熊从睡梦中惊醒，其它的小动物都回家避雨了，只有小熊没地避雨。

唉!谁叫它做事总是拖拖拉拉的，非要等到明天呢?

篇14：想象明天的数学考试

想象明天的数学考试

想象明天的'数学考试正文：

想象明天的数学考试浙江省温州市瓦市小学一（1）班郑鸿棣明天，数学老师说要考试，阿弟说：“我还没准备好呢”！老师说：“现在马上准备，再过五分钟就要考试了”。考试开始了，阿弟把20+1写成了121就交卷了，被老师扣了十分。阿弟在办公室里被骂了，脸上被打了一个巴掌，脸红得象大苹果。投稿:-12-26 23:49:24

篇15：明天的想象作文900字

明天的想象作文900字

冰影坐在飞船上，想起了很多往事……

冰影儿时是个好学生，但在小学毕业前几个学期，别人的成绩比他高，回家的路上，他心里有几分不安。回家了，父亲问他的`成绩，得知别人比他高时，便数落他：“你看看你，别人怎么就比你高了，肯定是你平时不好好学，一天就知道玩，什么也不做！”冰影很委屈，但不顶撞父亲，他是个孝子。他不理父亲，玩自己的去了，父亲走过来：“还玩！成绩不好有理了？快给我学习去！”冰影不语。父亲走过来，踢了他一脚。这是父亲第一次打他，冰影强忍泪水，抱起电子书看了起来，但心里还是不高兴。冰影很埋怨：怎么，别人不能比自己强了！我最好时你也没说几句，别人比我强时你倒骂起我来。想到这里，冰影流下了委屈的泪水，但急忙擦去了泪水。他不想让父亲知道。人和人不是平等的吗？难道人还有贵贱之分，我非要得第一吗，我又不是全能王，我非得什么都好吗？冰影虽然知道父亲的苦心，但他就做到最好了吗，他小时候就什么都是第一？冰影虽然有万般理由，但是他也不同父亲顶嘴，只是一忍再忍，他知道自己再有理由也不行。父亲就是这样，成绩好了父亲说冰影骄傲的不得了；坏了，又数落冰影。父亲永远有理，自己因为是孩子所有有理由也无话可说。

毕业后，冰影考上了不错的学校，三年过后，考入高中……最后，冰影考入航天学校，可父亲对他还是如此，冰影搞不明白，父亲到底怎样想的，或许自己长大后也是这样吧……几年后，冰影以优异的成绩毕业了，父亲也因病去世了，这时，冰影才明白父亲的用意……父亲是不想让他落后，也不是让他非是第一，只是希望他有个好的未来……

冰影回忆到这里，眼眶流下了几滴泪水。“冰影，想家了？”Lisa问道。“Lisa姐，离谱了吧……”“那你哭什么？”“没什么……”“没什么你哭什么？”“Lisa姐，你可真烦啊……”

几天后，冰影来到了巴萨族领地，冰影遵守了自己的承诺，使厄尔长老很高兴：“你真是个出色的地球人，我有点后悔了。”“后悔？”冰影觉得有些疑点。“没什么，欢迎你成为我们巴萨族的一位战士。”说着，厄尔长老拿出一件战袍，那是巴萨族的战袍，赠予了冰影。冰影接过战袍，披在身上后身体各部分穿戴上了铠甲，本因黑色的铠甲在冰影身上变为了天蓝色的铠甲，看上去很帅气。“小子，好好干。”长老走回主帐。冰影回到687上，思考着。“冰影，用不用变为房屋，你在飞船上也不好吧。”“你随便。”顷刻，687变成一栋房屋，设备齐全，冰影坐的电磁椅变为了一张电子仿真床。“Lisa姐，太快了吧……”冰影没反应过来。“那当然，对了，你想什么呢？”Lisa姐变成了天花板。“嗯……长老说有些‘后悔’了，我搞不明白，这是什么意思。”“后悔？等等。”Lisa把网络扫描到太阳系，发现太阳几乎要变为了白矮星，“冰影，我想我明白了，太阳的变故可能和他有关系。”“嗯？太阳有什么问题吗？”“太阳快要变为白矮星了，可惜啊……”“不是吧，这也太恐怖了吧……不好，我要找他去！”冰影起身正要走，Lisa把门反锁住：“冰影，你现在去可是送死啊。”冰影冷静下来，看来，要慢慢来了……

太阳的情况继续恶化，普特博士动员无人航天器将能量射入太阳，但这也不是长久之计，最多还能维持5年……

篇16：明天的未来想象作文

明天的未来想象作文

大家好，我是从2030年坐时光机过来玩一玩的，在那个年代，人流拥挤不堪，住房又很紧张，所以大部分人都移民到了火星，这里和地球的条件还是差不多的，那里有冰川，泥土，河流和山川，只是地表温度和地球有很大差异，白天达到180℃，晚上达到-110℃，真让人受不了。

你是不是想问，人到那里不会飘起来吗？那我告诉你，不会。因为那时人类已发明了“引力胶”，这种胶把它安在卫星散发器上，发射在火星上，这时引力就和地球一样，可以在地面上自由的行走，看着小朋友在嬉闹和在椅子上坐着聊天的大爷们，心里感到真幸福啊！

我们那里的车也不和现在的一样。它们在天上飞翔，所以以后自家也有私家飞机了！在夜晚，达到-110℃也不用怕冷，车上有最先进的“Y*S”中央空调，不管你在多大面积的地方都能让你感到温暖如春，而且“Y*S”也不显眼，就安装在车顶，只要车门一关，它就会自动启动，不到三秒就暖烘烘的`啦！

由于，天气原因，我们的房子都建成了圆球形，浮在了半空中，当然这房子的材料也很环保，使用最单薄明天的冰晶石制作而成的，它也不用什么喷发器来让它飞，这样会让火星的能源枯竭，而是科学家们发明了一种无限的能源石来给房子动力，房子里是冰晶石做成的，但并不是透明的，它是一种单向的冰晶，里面的人可看到外面，可外面的人却看不到里面。

好了，我就给你们介绍到这吧，我也该回去了，以后你们能体会这些科技的！

篇17：初二学生想象作文明天

初二学生想象作文明天

明天是什么？

明天就是今天的后一天。我们所说的“明天”，不就是还未来到的，而“步步逼紧”的那一天吗？

明天，有点遥不可及而又近在咫尺，我好奇地伸出手，尝试着去触碰它：“喂！明天，你在哪里呢？”

“我一直在你们身边啊！”她笑着这样回答我，余音久久地萦绕在耳畔。

真的，明天一直都在我们身边，我们行走的每一天都是“明天”，每一个今天都是昨天的明天，又将会匆匆地变成昨天、前天……

“……只是我也在离去罢了。”良久之后，那个明天又这样说道，“今天，昨天，我的姐妹们，那些已逝的她们，不都曾经宛如我般吗？后天不也一样会离去吗？”她轻叹了一口气。

昨天，我们说“明天要考试了”，这“昨天”，即曾经是后天，也曾经是后天，也曾经是明天和今天。不过今天的我，正消耗着她今天很快就会过去了，消耗殆尽罢了。明天、今天、昨天，那些再也回不来的日子，就消逝在历史的长河里了。

我沉默着，抬头却茫然地看不见，在我的一生中，还有多少明天等待着消逝？明天还在，但是“明天”她也不再了——我们还在等待着下一个明天的到来，却再也找不回从前的一天天了。

“你是从哪里来的`？还要到哪去呢？”我望着她，不甘心她的离去，这样问她。她微笑着，不做回答，没有停下脚步。

是从日出的方向慢慢走来吗？从太平洋的海风吹来的吗？从山的那边来的吗？是慢慢铺临，还是倏地降临？亦是从日界线向两边走去吗？

——明天是乘着黎明而来的吗？

也不知道，明天会披着黎明的霞，在森林里撒上金色的粉吗？葳蕤[wēiruí]的草木深处，动物和小虫还在酣睡中吗？亦或描绘出一片灿烂的海水，带着海风的阒[qù]静，给返航的船只又带来明天的希冀吗？明天的归处，我还真是摸不透——在脑海中描绘的画面又真实存在吗？明天到底是从我们梦中走来的，还是我们把她关在门外，只到了黄昏时，才发出“夕阳无限好，只是近黄昏”的遗憾，惋惜明天的再次离开吗？

“我比较喜欢夜里11点到12点，一切都基本尘埃落定，崭新的一天又到来了。”我对这句话甚是喜欢。

在深夜的时候，静静地迎来明天的洗礼，虽说舍不得上一个“明天”的离去，而在这寂寥的夜晚，等待12点的马车把明天接来，又何尝不是一种享受。

而现在，明天是又要离开了吗？是否我又徒然地把她消耗了呢？我张开双手，做着迎接新一天的到来的准备——那么在遗憾过后，好好地迎接下一个明天吧！不要再让青春蹉跎在迷茫中，从手指间划走，不要让“明天”像春宵的梦一样，只是轻轻地拂过，便又终结了。

不要再让明天就这样逝去了——

请感谢每一个明天吧。在你无谓地遗失了今天的时候，明天便已站在身后了，在你好好地休息、反省之后，明天给你重新拾起行囊继续远征的机会，因为她是宽容的。你还可以在新的一天重振旗鼓地前行，用明日的努力弥补昨日的遗憾。正因为你还能看见明天，你才会有“你还活着”的感觉，还可以继续书写或改写人生。

我向远方眺望，尽管一片谧静，但是我似乎还能听到明天，无数个明天的呼唤——我们要好好地走过当下！但是被明天的到来所点醒的人们，正因为有着对明天的不断渴望，才会一直愿意去探索那个明天——哪怕令人悲痛也好、失望也好，但是看向明天的目光也总不会沮丧，一样地清澈吧！因为对人们，那些愿意奋斗的人们，他们把每一个“明天”变成踏向未来成功的阶梯。

因为明天承载着满满的希望和梦想呢！

眺望着前方，我朝着明天的方向，迈出了脚步。

又何必畏惧明天的失去呢？只要能让每一个“明天”过得充实，——即使变成昨天，变成历史，我们也能够坚定地前行！

看到地平线上黎明的曙光了，我起身向那处亮光走去——明天，来了呢。像一个轻盈的梦，拂过繁茂的森林和宁静的海面，点亮了新一天，点醒了新的奋斗，点燃了心中的梦和希望。

篇18：等明天的小猴故事

青蛙叫起来：“呱呱呱，呱呱呱!快要下雨了，大家快回家。”

树林里的动物都回家了，只有一只小猴子急得乱蹦乱跳。小猴子没有家，那它回到哪儿去呀?它抬起头，望着满天的乌云说：“老天，老天，小雨，小雨倒没有啥，大雨，大雨可不要下。”可是老天不理它，一会儿就下起大雨来了，把小猴子给淋湿了。

小松鼠从树洞里伸出头来：“小猴子，你为什么不造间房子呀?怪可怜的，快到我的树洞里来躲躲雨吧!”

小猴子一跳，跳到小松鼠的树洞旁边

篇19：睡前故事之小猴子等明天

睡前故事之小猴子等明天

森林里住着一只猴子，但是这只猴子只顾着玩，什么事情都等明天，那么最后这只猴子做成了什么事情呢?这只猴子最后又会是怎么样呢?

在一座美丽的树林里，住着一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩个没够。瞧!天快下雨了，它还在荡秋千哪!大雨“哗哗”地下起来了，小松鼠急急忙忙跳上树枝，往树洞里钻，那儿就是它的家。小刺猬也连忙躲进了它漂亮的、像个大蘑菇似的房子里。只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方。小猴被雨林得难受极了，它想：“等明天我可一定要盖房子了。我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶、大大的门窗……”

雨停了，小猴子又搬木头，又折芭蕉叶，看样子，好像真要动手盖房子了。可是，没干一会儿，它又想：“天气这么好，还是多玩一会儿吧!等明天再说。”玩呀玩，天渐渐黑了，一天就这样白白地过去了。

第二天，太阳刚露出红红的笑脸，小松鼠就起来了，它采来了果子当点心吃。啄木鸟一清早就开始了工作，给大树捉害虫。小猴子慢腾腾地起来了。它在干什么呢?原来，它是在画房子的图样。小猴先画了一个，看着房子小了，又画了一个大的。嗯!这个图样真不错，又大又漂亮!小猴子满意地笑了。小松鼠见了，担心地问：“这么大的房子，你什么时候能盖好呀?”小猴子想也不想地说：“快，明天，等明天就能盖好了。我要请很多很多的朋友来新房子里做客!”于是，小猴子就去请大象，请它明天到自己盖的新房子里来做客。接着，它又去请小刺猬、小青蛙。小青蛙马上“呱呱”地叫开了：“猴子要盖新房子啦!明天请大家去做客!”

就这样，东跑跑，西逛逛，一天的时间很快又过去啦。小猴子跑累了，躺在软绵绵的芭蕉叶上，舒服极了。它说：“天太热了，还是等明天盖房子吧!”

一夜过去了，大象驮着白兔和小刺猬，欢欢喜喜地来做客了，青蛙、啄木鸟骑在长颈鹿背上，摇摇摆摆地也来了。

可是小猴子还睡得正香，在做甜蜜的梦哪!它梦见新房子盖起来了，真漂亮!鲜花为它开放，鸟儿为它歌唱，小猴子得意地说：“我的'新房子多漂亮啊!让客人们都来羡慕吧!”

客人们都来了，大伙儿热烈地向小猴子祝贺，青蛙唱起歌，仙鹤和松鼠跳起舞，大家尽情地唱呀、跳呀，快乐极了!客人们把小猴子抬起来，“一、二!”抛得高高的，接住，“一、二!”再抛得高高的，再接住……哎呀!房子好像在摇晃，好像也在跳舞。这是怎么回事?噢!原来是长颈鹿在抖动芭蕉叶，小松鼠正在叫它：“小猴子，快醒醒，客人都来奇了，你的新房子在哪里呢?”

小猴子睁开眼睛，它想了一下，说：“我不是叫你们等明天来吗?我的新房子明天才能盖好呢!”大伙儿惊奇地说：“等明天?难道今天不就是你昨天说的明天吗?要是今天下起雨来，看你往哪儿躲?”

也真巧，刚说下雨，真的下起雨来了。客人们都急忙回家去了，只有猴子东奔西跑，没有地方可以躲藏。

这可怪谁呢?小猴子总是说：“等明天、等明天”，结果什么事也没有做成。也好，让大雨把它浇清醒些，把这个“等明天”的坏习惯改掉吧!

篇20：关于猴子的故事-小猴子等明天

小猴子等明天

第二天，太阳刚露出红红的笑脸，小松鼠就起来了，它采来了果子当点心吃。啄木鸟一清早就开始了工作——给大树捉害虫。小猴子慢腾腾地起来了。它在干什么呢?原来，它是在画房子的图样。小猴先画了一个，看着房子小了，又画了一个大的。嗯!这个图样真不错，又大又漂亮!小猴子满意地笑了。小松鼠见了，担心地问：“这么大的房子，你什么时候能盖好呀?”小猴子想也不想地说：“快，明天，等明天就能盖好了。我要请很多很多的朋友来新房子里做客!”于是，小猴子就去请大象，请它明天到自己盖的新房子里来做客。接着，它又去请小刺猬、小青蛙。小青蛙马上“呱呱”地叫开了：“猴子要盖新房子啦!明天请大家去做客!”

就这样，东跑跑，西逛逛，一天的时间很快又过去啦。小猴子跑累了，躺在软绵绵的芭蕉叶上，舒服极了。它说：“天太热了，还是等明天盖房子吧!”

一夜过去了，大象驮着白兔和小刺猬，欢欢喜喜地来做客了，青蛙、啄木鸟骑在长颈鹿背上，摇摇摆摆地也来了。

可是小猴子还睡得正香，在做甜蜜的梦哪!它梦见新房子盖起来了，真漂亮!鲜花为它开放，鸟儿为它歌唱，小猴子得意地说：“我的新房子多漂亮啊!让客人们都来羡慕吧!”

客人们都来了，大伙儿热烈地向小猴子祝贺，青蛙唱起歌，仙鹤和松鼠跳起舞，大家尽情地唱呀、跳呀，快乐极了!客人们把小猴子抬起来，“一、二!”抛得高高的，接住，“一、二!”再抛得高高的，再接住……。哎呀!房子好像在摇晃，好像也在跳舞。这是怎么回事?噢!原来是长颈鹿在抖动芭蕉叶，小松鼠正在叫它：“小猴子，快醒醒，客人都来奇了，你的新房子在哪里呢?”

也真巧，刚说下雨，真的下起雨来了。客人们都急忙回家去了，只有猴子东奔西跑，没有地方可以躲藏。

这可怪谁呢?小猴子总是说：“等明天、等明天”，结果什么事也没有做成。也好，让大雨把它浇清醒些，把这个“等明天”的坏习惯改掉吧!

猴子打水

树林里住着一群猴子，天气冷，树上没有多汁的果子吃了，附近也没有水源，它们经常感到口渴。看到旁边村庄的农民提着水桶去井里打水喝，它们很是羡慕(xiàn mù)。

一天晚上，趁着皎洁(jiǎo jié)的月光，几只猴子来到村里，借了一只桶，但它们不知道还要借绳子!它们来到井边，看着深深的水井，却不知道怎么把水打上来。

一只猴子说：“我们可以采用捞月的方法，一个拉着一个，到井里打水喝呀!”

众猴欢喜：“对，以前听说我们的祖先下到井里没捞到月亮，还被人类取笑一通，这次我们就用这种方法打水，让人类羡慕我们的智慧!”

于是一只猴子拉着一只猴子，吊成一串，下到井里，最下面的那只猴子提着水桶。

这只猴子打了满满一桶水，吹了一声口哨，于是上面的猴子开始往上拉。最上面的一只猴子还算年轻体壮，但倒数第二只猴子就受不了了。它比较瘦小，下面又拉着那么多猴子和一大桶水!它坚持不住，胳膊一滑，下面的猴子和水桶“扑通、扑通”掉到了水里!

掉进水里的猴子在水里扑腾(tenɡ)着、叫喊着，上面的两只猴子着急了，赶紧找来一根长竹竿，把它们一个个拉了上来。它们提着空桶，狼狈地回树林去了。

回去以后，它们总结经验教训，决定去查看人类到底是怎么打水的。第二天，它们悄悄地跟着村里打水的人，发现它们先用绳子拴在桶上，然后把水桶放进井里，等水桶满了再拉上来。

原来人们是用绳子把水桶提上来的。晚上，它们来到村里的井边，用草编织的绳子拴在桶上，等桶装满水，大伙一起用力把水桶拉上来。这下，它们可以轻松喝到水啦!

从此以后，猴子们每天晚上都来井里打水喝，再也不用担心水源了。

猴子种字

一天，小猴子在路上捡到了一页书，上面有好多字。它就把这页书带回家。

从牛伯伯家经过时，看到牛伯伯正在挖土坑。小猴子甜甜地叫一声：“牛伯伯，你挖土坑干什么?”

牛伯伯说：“我要把这篮子里的水果种下去。等果子发芽，大树长成，动物们就有更多的果子吃了。”

小猴子也在自己家门前挖了一个土坑，把那一页书的字全都种到土坑里去。它想：只要这些字发芽，大树长成，动物们就有看不完的书。

几天以后，小猴子种下去的字发芽了。它长生得可快啦，才几天工夫就长成了一棵大树。奇怪的是，它的叶子全都是字，结出来的果子也是字。叶子字是绿色的，果子字是红色或黄色的。

每片叶子，每个果子，都是一个不同的字，从这片叶开始连起来读，就是一个童话故事，再从另一片叶子连起来读，又是另一个童话故事。不同的字组合起来，就有不同的故事。

小猴子搬张椅子出来，坐在字树下，一边听着小鸟唱歌，一边吃着新鲜的水果，一边看故事。

小猴子种了一棵字树的消息被风传了出去，很快，整个森林的动物都涌到小猴子的家门前来看这棵字树。

小猴子把家里的椅子都搬出来，放到树下，让动物们坐下来看书。

从此以后，森林里的动物们再也不愁没书看了。

篇21：泉州古城明天作文想象作文800字

走过泉州古城的大街小巷，可谓风光无限，我驻足在一座即古老又优雅的城，它坐落在中国东南一隅，被山清水绿簇拥着。

这座古城是一个美丽优雅的地方，引我兴趣的是数不清的名胜古迹，我跨过门坎进入到这个叫做天后宫的地方。我走进了天后宫的大堂里。接下来的一幕，使我惊呆了。大堂里金碧辉煌，就如神仙住的仙境一般，上面供奉着，海神妈祖的金像，金像和宝岛台湾天后宫的妈祖一模一样。绕过金像有一条小道通往后门，后门的墙上挂着一幅画，微微的光投在画上。由于历史长久，那幅画有些残缺，但大体还能看出来。一我仔细端详着这幅画，画家把这幅画的所有细节都画得淋漓尽致，栩栩如生，简直巧夺天工，使人赞叹不已。从画里透出古城曾经的面貌，十分繁荣昌盛，也印证了古城是一个底蕴深厚的地方。

天后宫的对面是德济门，我走到德济门那三门精良的大炮前，那三门大炮有许多地方生锈了，但那些生锈的地方影响不到大炮的发射，大炮的威猛霸气丝毫不减从前。古城的武器真精良啊！怪不得古城赶走了许多外来侵略者，出现了许多抗倭英雄。

突然空中出现了一道时空裂缝，把我吸走了，它使我穿越到了十八年之后的古城。

我来到了东湖公园，一开始，东湖公园刚开，里面没人，静悄悄的，荷塘的水质很好，没有任何垃圾，人们来了，也没人乱扔垃圾，大家都很文明。来到了东湖，湖中央有一座小亭子，这个小亭子今非昔比，从前它因为古老而被人们骂太俗气，现在人们文质彬彬不会骂和损了。而亭子也摆脱了古老中的俗气，充分发挥了古典美的优势，它的油漆更亮了，颜色搭配的更加合理，地砖也换成了现代化的地砖，在日光的照耀下，它就像一块宝石发出了闪耀的光芒，里面的地砖被阳光照成了黄色。湖面上也金光闪闪，透亮无比。到夜晚，荷塘月色更是美不胜收……

突然我如梦初醒，我躺在床上，顿时，我明白了一切只是梦，虽然我只是梦见古城的一隅，但“一管窥豹”，我坚信梦中的美好早已处处皆是，在不久的未来一定会实现的！

篇22：续写《等明天的小猴》

续写《等明天的小猴》

又过了一天，小猴想：前几次我都等到第二天去造房子，今天我一定要把一个真正属于我的房子造好。

小猴找了几棵高大挺拔的树，把它们都砍下来。小猴吸取了上一次的教训，他再也不会把所有的事都留到明天去做，也不会在一件事做了一半的时候再去做另一件事。房子才造了一半，小猴就累得满头大汗了，他又累又困，躺了下来，不一会儿就睡着了。他在还没有睡着之前心里一直默念：我不可以睡着，我还有一半的房子没有造好呢!我不能再把这件事留到明天了!小猴凭借着自己顽强的'意志力站了起来，用水洗了一把脸，又努力地干了起来。太阳渐渐下山了，但是小猴依然没有睡觉，他仍然在努力地干活。终于，在第二天的太阳还未升起之前，他终于拥有了属于自己的房子。他站在房子面前，看了又看，瞧了又瞧，开心得一蹦三尺高。他累得呼呼大睡。第二天，兴奋的他找来了森林里的好朋友，让小伙伴们看看他自己的房子。他的朋友们都纷纷夸奖他能干，还争着要来小猴家做客。小猴别提有多高兴了!

年长的乌龟爷爷语重心长地对小猴说：“好孩子，你已经学会了‘今日事今日毕’，一定要记住这一点!”