速度初中作文
“奶油小羊”通过精心收集，向本站投稿了16篇速度初中作文，下面小编给大家整理后的速度初中作文，欢迎阅读与借鉴!
篇1：初中作文速度
是坚守对朋友的承诺？还是实现老师们的期待呢？
空气中微带着花儿的芳香，嫩草的青涩；阳光中散发着人们对春的期盼，花草对温暖的渴望……明媚的春光里，渴望自由的少年，尽情地在午后放肆奔跑。
体育课上，慢跑是必不可少的运动，至少要跑两圈活动身体。慢跑是我最喜欢的一项运动，可以尽情享受阳光的沐浴。但不知不觉已经超越了其他的同学，老师用饱含着不满的语气对我说：“慢跑，慢跑，你跑那么快干啥？小心拉伤筋骨。”好吧！我只能遵从师命，跑慢点了。但心中还有些许的不甘。况且我也没有觉得自己跑得有多快，那只能怪我腿太长啦！轻松而又享受的慢跑，就这样愉快地结束了。
紧接着到来的却是令我烦心的两圈快跑，这是我最不擅长的运动，但我依然会发挥出自己的实力。因为个子高而被排到了最后，和我一起的还有我最好的朋友，因为她也不擅长跑步，所以她想要和我一起并肩作战。
随着体育老师的`一声令下，每个人都像离了弦的箭一样飞快地向前方奔去，我俩也不甘落后，齐头并进。还不到一圈，我俩就成功地反超了前边几位同学。但我发现她的脸色好像有些不太对劲儿，有些发黄发白。我俩的奔跑速度似乎还没有达到体育老师的要求。“跑快，刚才慢跑不是跑得挺快嘛，加油，反超她们。”但我又想了想我们的承诺，并且我并不觉得我跑得慢呀！我回头望了一下越跑越慢的她，她向我比了个快跑的手势。
她的鼓励彻底激发了我体内的洪荒之力，以全组第一跑完了两圈。可望着她那孤独的背影，我又后悔起来了，如果我陪她坚持到底，她会不会有一种成就感？因为她之前从未跑完过两圈，但如果没有听老师的话，会不会受到老师的唠叨呢？
速度，真是个让人纠结的问题。我真不知道究竟是该选择跑快，跑慢……
篇2：速度初中作文
速度初中作文
他是个追求速度的人。
一出生，似乎就注定了他的不平凡。
他一落地，才哇哇哭了两声，就开始极力模仿周围的说话声，尝试自己走到体重秤上去，把护士们吓得目瞪口呆。
他回家了，在吃饭时不甘细嚼慢咽，尝试大口吞吃，小嘴动得飞快。然后又马不停蹄地去学习新事，快速领会它们。
周围人把他那异样的行为归结为智力超常，可是智力测试也都正常，只是上升速度较快罢了。
他上了幼儿园，很不满意周围小朋友那慢腾腾的行动，自顾自完成老师指定的任务，并开始练习速写。他把自己的小闹钟调快了很多，又按照比闹钟快一倍的速度去做事情。总之，幼年的他，再快的速度，也不满足。
他提早两年上了小学，又在开学前预习完了一年级的课程。在老师讲课时，他耳朵听着，学会了两手同时做作业，并开始自学后面的课程。老师被他的行为、速度所感染，不自觉地加快了授课速度，同学也是如此。这样一来，他的`班级总是走在别人前头，并且如他一般，乐此不疲。
时间不满足于一小时六十分，一分钟六十秒了。
他在三年级时学完了小学课程，而且厌倦了学校如此按部就班的教程，开始在家自学。很快，家里的时钟也被他拨快了好几个小时。周围的人们被他带着走，很累，却不由自主。
他在五年内不可思议地学完了本科的知识，步入社会。年幼的他先成了一名打字员，但不断被提拔，因为他惊人的速度，过人的业绩。
可他又辞了职，潜心研究如何让做事情的时间尽可能缩短。他开始致力于跑步，他不断训练自己，一心想着快点，快点，再快点。等到有一定成效后，他参加了几场国际性赛跑，都以绝对优势赢得了比赛。
后来，他遇见了一个百米赛跑的女选手，很快结了婚。妻子也被带入他的速度漩涡中：快速洗漱，快速吃饭，快速工作，快速睡眠……
在尽力缩短日常生活中的时间后，他开始不满足于日常生活的烦琐。他研究出了一种药片，只要吃一片，就可解决必需的休息和吃喝。他凭着自己的发明，开了家公司，络绎不绝的人来订购他的药片。整个世界，似乎都因为他而加快了速度。
做完这一切后，他似乎也疲惫了不少，才三十岁，就两鬓斑白。他越来越衰老，就像到了垂暮之年。终于有一天，他完成了所有任务，开始沉重地喘息起来。过了一会儿，他睁开眼，似乎很不满意自己苟延残喘了这么久，拨掉了输氧管，闭上眼睛，死了。
在他死后，时间慢慢变回了一分钟六十秒，滴答……滴答……
谁也不能否认他是个传奇人物，更不能否认他重新定义了速度。但这一切，是为了什么呢？
篇3：初中速度说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
我说的课是义务教育课程标准实验教科书、苏科版八年级物理上册第五章《物体的运动》第二节《速度》。
一、教材分析：
1、本节课的地位和作用：《速度》这节课的内容，属于《运动和相互作用》这个一级主题下的第二个二级主题。本节课是在学生已经学习了长度和时间的测量基础上，进一步来学如何来描述物体的运动，也为八年级（下）密度的学习、九年级（上）热值的学习等做准备。
2、内容结构和教材特点：本节教材首先展示了飞奔的猎豹和慢慢爬行的蜗牛，通过学生熟悉的场景，让学生比较物体运动的快慢，进而提出如何比较物体运动的快慢问题。教材中安排了两个探究活动“比较纸片下落的快慢”和“测量纸片下落的速度”，该活动为学生设置了真实的物理问题情境，使学生体验到科学探究的主要过程，在活动中学习知识形成技能，并体验探究物理问题的乐趣。在学生活动的基础上，教材首先提出了用比值法定义物理量的方法，也首次提出了物理计算题的解题规范，同时教材上的有关资料也说明了物理学渗透在我们生活的各个方面。在教材内容的选取上，比较注重联系生活、社会的实际，能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教材始终从学生的角度出发，站在学生的立场上思考问题，以学生熟悉的现象为基础，通过实验探究提出问题，并用它来解决问题。体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学情分析
认知水平：在教学前，学生对速度的概念已有了初步的了解，但不能把握其本质。有的学生在实验中只重结果，难以从路程和时间的角度概括出比较运动快慢的方法。学生对复合单位的还属于初学内容，不清楚换算方法。而有些学生本身对长度和时间单位换算不够熟练，在初学阶段容易出错，在测量纸片下落时间时，因纸片下落时间较短，大脑还有一段反应时间，使得下落时间难以测准。根据公式进行计算时，学生受习惯方法的影响，代入时单位遗漏，或错写位置。
年龄特点：初中学生的独立意识很强，情感因素对物理学习的影响较大；思维已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但初二学生刚开始学习物理不久，抽象逻辑思维水平较低，还需要经验的支持。因此，在教学中，选用提问法、讨论法、实验探究法、实现多种方法的优化组合。
三、教学目标
《课标》要求：能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。
结合学情、课程内容和《课标》对本节课的要求，确定本节课的教学目标及重点、难点分别为：
教学目标：
(1)、知识和技能：使学生了解比较物体运动快慢的方法；理解速度的概念、公式、物理意义、单位（换算）、计算、会看汽车速度表和路牌；应用速度概念测量速度。
(2)、过程和方法目标：A、经历“比较运动快慢”和“测纸片下落速度”的活动，培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。B、通过对本节内容的学习培养学生的生活经验，把学生对待速度的感性认识上升到理性认识。
（3）情感态度与价值观：A、培养学生学习物理的兴趣，养成探索问题的良好习惯，形成实事求是的科学态度，增强学生克服困难的信心。B、通过学生探究活动激发学生对社会现象的关心认识，产生乐于探究自然现象的情感。C、通过阅读生活物理社会加强学生爱国主义精神和振兴中华的责任感；D、培养学生的合作精神、以及在交流讨论中所持的正确态度。
教学重、难点：
重点：通过探究活动建立速度的概念，在活动中学会如何测量速度，练习用公式分析简单的问题。（之所以这样确定教学重点，是因为：本节内容第一次提出了用比值法定义物理量的方法，也首次提出了物理计算题的解题规范，第一次出现用物理公式描述物理现象）。
难点：因为在教学前，学生对速度的概念已有了初步的了解，但不能把握其本质。学生对复合单位的还属于初学内容，不清楚换算方法。而有些学生本身对长度和时间单位换算不够熟练，在初学阶段容易出错，所以，确定“找到比较物体运动快慢的方法和进行单位换算”为本节课教学的难点。
四、教学策略：
教与学是一个相互配合、不可分割的有机体。针对学情及重点、难点，为有效地实现教学目标，准备采用边学习、边实践、边观察、边分析、边讨论、探究，要多思考、多猜想、多推理和理论联系实际，多媒体课件展示，并用物理语言进行小组交流的学习方法。在教学中准备给学生提供以下机会：（1）独立观察思考的机会，鼓励学生用自己的语言进行描述与分析归纳；（2）操作、尝试的机会，把主动权交给学生，充分体现“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和促进者”这一教学理念。
教学器材：秒表、米尺、形状大小不同的两块纸片（质量相同：可以避免学生认为纸片的质量会决定纸片下落的速度）
五、教学过程设计
（一）播放图片激趣，引入新课：
多媒体展示：猎豹、鹿、赛车等运动的情景，激起学生说出物体运动是有快慢之分的，由“你通过比较什么知道猎豹比鹿运动的快?”引出如何比较物体运动的快慢。（所展示的画面为学生营造了探究物理问题的情景，使课的一开始就集中了学生的注意力，然后很快转到探究点。）
（二）进行新课：
1、比较物体运动的快慢
活动一：学习自主学习──学生分组实验──—合作探究《比较纸片下落的快慢》
两位同学一组，取两张16开的纸，一张对折一次，另一张对折两次，两边可向上叠起一部分，若将他们从同一高度释放，先猜想一下，那张纸片将下落的比较快？然后动手实验，观察、思考，说明小纸片下落的快，采用了怎样的比较方法？教学中采用动画进行点拨，动画中展示两个情景：
情景1：经过相同的时间，小汽车比拖拉机运动路程长；
情景2：经过相同的路程，小汽车比拖拉机用的时间少。
由此情景的提示，学生会概括出比较运动快慢可采用“相同路程比时间”和“相同时间比路程”的方法，然后要求学生用这两种方法说出是如何比较纸片下落快慢的。
（估计到学生在找比较物体运动快慢的方法时有困难，在教学设计中采用恰当的方法来点拨、化解教学难点，恰到好处的构建学生最近发展区，让学生“跳一跳，可以摘到桃子”。通过活动，使学生进一步加强测量长度和时间的技能，体验科学探究的主要过程。）
将问题推广到最为一般的情形：两纸片下落的高度不同，下落时间也不同，如何比较物体的运动快慢？鼓励学生积极讨论，最后形成解决问题的方案：用纸片下落的路程除以纸片下落的时间，比值大的运动的快。这样比较为什么可行呢？可引导学生说出该比值所反映的物理意义（物体在单位时间内通过的路程），进而回归到这种方法的实质是采用“相等时间比路程”。（在分析不同高度的纸片下落，如何比较纸片下落快慢时，要及时肯定学生的创新想法。学生的创新思想很宝贵，教师要悉心加以保护，这样才能有助于形成锐意进取的氛围。）
为了使学生更清楚地理解速度的物理意义，提供一组测量值让学生通过计算得出结论。
A、纸片从1.5m高处落下，0.75s落到地面。
= 2m/s（运动快）
B、纸片从1.3m高处落下，1.01s落到地面。
= 1.29m/s（运动慢）
（通过数值运算，学生能更直观的理解该比值的含义，至此，速度概念的建立以水到渠成。且将物理过程用简单的图形表示，更简洁直观，有利于对学生作图、识图能力的培养。让学生体会到物体运动的快慢与路程和时间有关，领悟到为了与他人清晰地进行交流实验结果，需要对物理量进行定量测量和计算。）
2、速度：
活动二：学生自学速度的概念、公式和单位。教材中的速度值（P113——P114，要清楚人造卫星绕地球速度和人步行的大致速度）。
集中讨论：速度的物理意义，速度的定义，速度的公式，速度的国际单位是什么？如何读？常用单位是什么？你认为速度这个复合单位换算的方法是什么？
讨论中弄清：（1）速度单位的含义。（2）公式的由来。（3）速度单位的读法和写法。（4）复合单位换算的方法（教师引导学生完成下列单位换算，以突破难点，使学生明确要注意换算的“方向”，明确进率，然后让学生仿照例子书写。学生了解了这种方法后，再稍作练习即可掌握。）
（在教学前，学生对速度的概念已有了初步的了解。因此在这部分教学中留有“空白”，采用学生先自主学习，再经过讨论弄明白疑难问题的方式，可以提高教学效率，并且创设条件让学生自动建构知识，。再者，有关方法的知识是最重要的知识，教学中要注意对学生思维方法的训练，教会学生会学，教师不可包办代替，要树立“教”为“学”服务的原则，以“导”引“学”，变“教”为“诱”，变“学”为“思”，在教师道的过程中，要调动学生的思维状态，学生的认知状态和情绪才能最大限度地被激活。。对于一个物理量的学习，引导学生从以下几个方面了解它：物理意义、定义、单位包括国际单位、常用单位及换算、测量，并养成一种学习心得物理量的习惯。通过阅读“一些速度”，知道现代各种交通工具的速度，培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。）
3、测量纸片下落的速度
活动三：测量纸片下落的速度
为了使学生能运用速度公式，进一步理解速度的概念，教师指导学生测量纸片下落的速度。
（1）根据测量原理和要求测量工具。
（2）讨论测量方案和设计记录数据的表格。
在讨论过程中，教师要提醒学生注意：A、为了便于测量时间，制片下落的时间要稍长一些，还应选择大纸片；B、为了减小实验误差，需要重复测量三次以上；C、刻度尺垂直于桌面放置，读数应加上桌子的高度，所测数据要及时记录。
（3）学生通过实验收集证据。
（4）学生汇报实验结果，教师归纳总结，也可以让学生评估。
（设计活动三的目的，是要注重培养学生动手能力、自主设计表格的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析实验中的缺点并迅速度地想到解决问题的有效途径。同时体现“教师是学生学习的组织者、促进者”的新课程理念。）
（三）教学例题
学生自学例题，然后引导学生弄清速度表的读法纪标志牌上数值的含义。
解决问题：书写格式、带单位运算。通过例题的讨论训练学生解题的规范。
（四）课堂小结
教师可从两个方面引导学生自己进行小结：先让学生回忆本节学到的知识；再让学生从思维方法去总结最后教师可以肯定学生的成绩，指明学生努力的方向，体现成功教学的激励机制。
（五）布置作业
（1）阅读P115生活·物理·社会
（2）书面完成P116“WWW”中1、2题
（3）合作完成P116“WWW”中3题
第一条作业是为了拓宽学生的知识面，同时加强学生爱国主义精神和振兴中华的责任感。符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，贴近学生的生活，联系生产实际，增加感性认识，激发学生的学习兴趣。
第二条作业，目的是为了学生及时地巩固所学知识，同时体会到自然界的奇妙，体验到生活离不开物理。
第三条作业是为了促进学生从单一、被动的学习转变为自主、探究和合作的学习，使学生体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。另外，通过这个作业的完成，为后面“力的作用是相互的”提供素材。
作业批改和辅导指导：
阅读作业可通过下节课提问或独立作业来加强督促；书面作业中第一题可以正面结果评价反馈，第二题应以自我评价和他人评价相结合，促进学生间的交流与合作。制作型作业，在下节课上展示，让学生体验到成功的喜悦，得到自我价值的提升。
对于“学困者”教师要及时指导，并注意个体内差异评价，有利于减轻“学困者”的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力；也可以通过学习小组来互相帮助。
六、板书设计：
为了让学生更好地掌握本节课的内容，构建知识体系，突出教学的重点，本节课的板书，由师生共同完成。
篇4：速度_初中记叙文
速度_初中记叙文
真的很难想象――像我这么一个说话语速近乎达到第四宇宙速度的“急性子”，在其他方面却表现得磨蹭之极！
就拿每天早晨从起床到到校的这段时间来说吧，没有个三四十分钟绝对拿不下来，亏得老班把“提前到校点名”这一重任交付与我！这倒方便了我经常理直气壮地以“任务太多”为由给完不成作业找借口！说起作业更是离谱――别人用两三个小时就能写完的东西，我足足得用四五个小时，而且质量无保证！作文也是我头疼的'对象之一，不管是写“长篇大论”还是“精评短论”，总要熬上几天几夜才算完事。鉴于此，我只能无奈地给自己找了句口头禅――“优秀文章磨出来”，还自称其哲理性能与“宝剑锋从磨砺出”一句媲美。尽管如此这般地自欺欺人，但心里还是有数的――我深知这“磨”并非“磨砺”，而是“磨蹭”哪！
于是乎，就在这磨磨蹭蹭中恍恍惚惚地到了上周一。
也不知咋地，在我的带动下连闹钟也磨蹭起来了――那天早晨它迟迟未响！幸亏我的第六感还算好――等到我自然醒的时候，立刻意识到要迟到啦！我汗如泉涌地掐指一算；现在离上课还剩下不到20分钟，穿衣服、叠被子、洗脸、刷牙、吃早点……God！这一切都得在20分钟内完成！以我平时蜗牛式的速度简直就是天方夜谭嘛！！可是，没有选择的余地啦！必须马上行动！
我一跃跳起，投入到这场速度之战中！
好！就先从穿衣服开始！我三下两下地套上了一件又一件，简直不相信做得这么利索的是自己！然后是被子，呵！完成得还算可以！接下来是洗脸刷牙，尽管我力求质量第一，但也不禁为自己的速度暗喜。然后呢？是早点，这可不是速度活儿啊，但自我感觉确实快了不少。接着是整理书包、穿鞋……“似乎很快！”我想抑制着急的情绪，连表也没看，只想了一句为自己打气的话，就径直向车子冲去。
路上，风驰电掣的我（那情况现在想来着实危险！）估摸了一下刚才用过的时间――穿衣服：1分钟；叠被子：1分钟；洗脸刷牙：共3分钟；早点：3分钟；整理书包：30秒……以目前的速度骑车到校：5分钟。那么1+1+3……+5……Dear！这么说，如此下去的话，我还真的有不迟到的可能性！！我实在不敢再想下去了，生怕神经因此太兴奋了出了什么危险。而且，眼前就是学校啦！我手忙脚乱地把车子推进车棚，锁好，然后一溜烟地向三楼飞去……
我到了！――我没迟到！！简直就是奇迹！！我看了一下表――还有5分种才上课！看来，我是“低估”了自己呢！我终于抑制不住那股兴奋劲儿――我疯狂地跳了起来！
幸好有位仁兄拍了拍我的肩膀告诉我：“轮到你写今天的名言了！”（我班有一规定：同学们每天轮流在黑板的一角写一名言，用以激人奋进。）
我平静了下来，向他笑了笑，然后大步走上讲台，写下了这么一句话――
“让生命在速度中升值！――阿倪夫”
篇5：初中700字作文速度
初中700字作文速度
是坚守对朋友的承诺？还是实现老师们的期待呢？
空气中微带着花儿的芳香，嫩草的青涩；阳光中散发着人们对春的期盼，花草对温暖的渴望……明媚的春光里，渴望自由的少年，尽情地在午后放肆奔跑。
体育课上，慢跑是必不可少的运动，至少要跑两圈活动身体。慢跑是我最喜欢的一项运动，可以尽情享受阳光的沐浴。但不知不觉已经超越了其他的同学，老师用饱含着不满的语气对我说：“慢跑，慢跑，你跑那么快干啥？小心拉伤筋骨。”好吧！我只能遵从师命，跑慢点了。但心中还有些许的不甘。况且我也没有觉得自己跑得有多快，那只能怪我腿太长啦！轻松而又享受的慢跑，就这样愉快地结束了。
紧接着到来的却是令我烦心的两圈快跑，这是我最不擅长的运动，但我依然会发挥出自己的实力。因为个子高而被排到了最后，和我一起的还有我最好的朋友，因为她也不擅长跑步，所以她想要和我一起并肩作战。
随着体育老师的一声令下，每个人都像离了弦的箭一样飞快地向前方奔去，我俩也不甘落后，齐头并进。还不到一圈，我俩就成功地反超了前边几位同学。但我发现她的脸色好像有些不太对劲儿，有些发黄发白。我俩的奔跑速度似乎还没有达到体育老师的.要求。“跑快，刚才慢跑不是跑得挺快嘛，加油，反超她们。”但我又想了想我们的承诺，并且我并不觉得我跑得慢呀！我回头望了一下越跑越慢的她，她向我比了个快跑的手势。
她的鼓励彻底激发了我体内的洪荒之力，以全组第一跑完了两圈。可望着她那孤独的背影，我又后悔起来了，如果我陪她坚持到底，她会不会有一种成就感？因为她之前从未跑完过两圈，但如果没有听老师的话，会不会受到老师的唠叨呢？
速度，真是个让人纠结的问题。我真不知道究竟是该选择跑快，跑慢……
篇6：放慢速度800字初中作文
川流不息的人群显得拥挤，此起彼伏的鸣笛声刺激着大脑神经，街边小店放着的摇滚乐催人快步前进。这些现实生活中的真实写照无时无刻不在提醒着我们要“快”。每天都在匆忙中度过，时间就在我们紧皱的眉头中消逝。这样像陀螺一样的生活看上去的确很充实，但当我们猛然停住脚步，却又感到若有所失，因为，我们已经不习惯放慢脚步了，因为，我们的心已经不自由了。
放慢脚步，回归最纯净的自然。
清新的空气带着泥土的气息，树叶交错间透下斑驳的阳光，这些属于自然的纯净都让我们紧绷的神经感到放松，生活在喧嚷的城市间，同样也能享受到安宁，在冬日温暖的午后，睡个美美的午觉，或是读一本好书，品一杯香茗，这时的阳光温暖的不仅是你的身体，更是你的整个心房。这也许就是“结庐在人境，而无车马喧”的真实写照吧!如果陶潜没有这份向往自然地心境，又怎能写出这般闲适的诗句呢?放慢脚步，将自己的心置于最纯净的自然中，感受那份闲适与宁静，不带一丝尘世的奢华与喧扰，只将那份最真实的模样展现在我们眼前。放慢脚步，回归自然，让我们的心也回归那片纯净的天空。
放慢脚步，发现身边的温暖。
最近几年，不断发生类似“彭宇案”的事件，让人们深感诚信的缺失，而不久前的“小悦悦事件”更是让人心寒。难道这一切真的是因为所谓的国民劣根性吗?真的是因为人性凉薄吗?不是的，至少在我看来并不完全是这样。人性并不像我们想象得那般不堪，至少我们对那个无辜逝去的生命还感到愤慨和愧疚，不是吗?一直以来，我们都希望建设一个温暖的家，这个家可以不大，但必定的温馨和谐的，每个人一起努力，一起付出，我们身边总会有这样的人，在我们最最难熬的日子里，陪伴着，温暖着我们，这就是我们身边不可磨灭的温暖，别让你身边的美好像车窗外的风景一样飞快倒退。放慢脚步，哪怕只是匆匆地一瞥，你也会发现温暖的存在。
也许，很多时候我们身不由己，也许，很多时候我们不得不人云亦云。但是，不要在世俗的喧扰中迷失了自我，我们要一如既往的爱着，坚定着并相信着，留下心中那片温暖而柔软的存在，别沾染上一丝尘埃。
放慢脚步，给自己的心一份无期限的自由!
篇7：放慢速度800字初中作文
随着中国经济水平的日益提高，人们的生活节奏也随之逐步提高，快餐、快阅读、快班车等新名词的出现正说明了这一点，可纵观四周，人们在这快节奏的生活中却变得日益浮躁，马路上喇叭声震天，超市里不时有人插队，公交车里拥挤的水泄不通···越来越多的人不堪日益加快的生活节奏，大声呼喊：“放慢生活的节奏吧!”
放慢生活的节奏，我们要学会宠辱不惊，坦然面对大起大落。现在某人要是升迁了，必会请上朋友同事们，在餐馆里订上一桌好好庆祝一番，或是定个包厢玩一个通宵，表面上热闹喧嚣，内心却疲惫无比，何必呢?数百年前，范仲淹在《岳阳楼记》里便写下：“不以物喜，不以己悲”以警示后人。大文学家苏轼一生几起几落，却始终淡然如一，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”正是他内心的写照。刘禹锡进入官场23年仍被同僚排挤，便写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以此慰藉自己。面对人生起伏，仍能以一颗平常心来对待，我们的生活便不会被打扰，生活节奏也会舒缓下来。
放慢生活的节奏，我们要学会踏实沉潜，而不是一味追求速度与速成。现在找工作。人们更注重走捷径，而不是注重如何提升自我，送礼、走后门、拉关系者比比皆是。就连开发商盖房子也更注重完工速度与经济效益，而不是质量与保障。长沙6天建好15层宾馆的视频，不仅红极网络，更是促使人们开始反思：快速度有必要吗?速成品就是混在珍珠中的泡沫，首先会消失。老老实实做人，踏踏实实做事。是放慢生活节奏所必须的。
放慢生活的节奏，我们要学会热爱生活，拥有一双发现美的眼睛。陶渊明隐居田园：“采菊东篱下，悠然见南山”;辛弃疾散步乡间，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”;杜牧历游山间“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”诗人们在亲近自然的同时，充分展示了其对生活的热爱，留下脍炙人口的诗篇。回看现在，新兴旅行方式——微旅行成为白领新宠。无需准备什么，背上背包，或自驾，或骑上自行车，或搭乘长途汽车，来到陌生乡间，野炊、钓虾子、摘水果、晒太阳等。这些虽都是些易事，却让生活加法变减法，让人们充分享受放慢生活节奏所带来的轻松愉悦。
放慢生活的节奏，我们可以坐在树荫下喝茶品茗，可以站在阳台上眺望璀璨迷离的夜景，可以和朋友们坐在咖啡厅里谈天扯地···可以在温暖的空气中感受时光从指间流走，让自己的心灵回归单纯和美好。
放慢生活的节奏吧，你将收获一份意想不到的惊喜!
篇8：放慢速度800字初中作文
你是否挤出时间去注意秋叶翩翩而落?
你是否静下心来去倾听小雨落地之声?
你是否停下脚步去凝视落日夕阳之景?我们要让心灵沉下来，放慢脚步，感受慢生活，保护绿色环境。
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生态、生命紧密相连。今天，绿色成为一种崭新的理念，而慢生活也是一种绿色的生活态度，一种绿色的健康心态。要慢下来，是因为“快”让人错过了很多美好的事物，严重污染了环境。
清早，床边的小闹钟“滴答、滴答”地响着，催促着我起床。我一骨碌爬起来，穿衣洗漱，拿好早饭，拎起书包就出门，老爸发动引擎，短短十分钟后，“咻”地停到校门口，我也在车上仓促吃完早饭，匆匆进了教室。
对于当今社会纷纷扰扰的快节奏生活而言，我们匆匆行在路上，无法慢条斯理;我们说话风风火火，不能抑扬顿挫;我们吃饭风卷残云，难以细嚼慢咽。我们生活在快节奏，中，像陀螺一样转着，停不下来，人们也早就忽略了慢生活，忽略了“快”对环境的影响之大。其实，慢生活并不意味着懒惰，而是有益于身心健康的绿色生活方式，它能使人们在生活中找到平衡和乐趣，更能有效地改善环境。
这几天，我想要“低碳环保、绿色出行”，便以自行车代替轿车上学，虽然比平时提早了半小时出门，但心里很笃定，不慌不忙。穿过街上的林荫道，倏地发现秋天已悄然而来，前一段时间郁郁葱葱的叶子现已褪去绿色，染上一层淡淡的橘黄色，半红半绿，衬出了季节变化的过程。享受到慢生活带来的愉悦，减少汽车尾气的排放。
其实只要每个人有保护环境的意识，齐心协力共创绿色家园，以自行车、公交出行来代替私家车，不仅能缓解交通拥堵，更能改善环境。
我们需要这种绿色惬意的慢生活，需要慢慢咀嚼品味一切。引领绿色低碳生活，从点点滴滴开始，不要为了求方便用一次性筷子而至使大片树林消失，不要为了图省事用塑料袋购物而至使“白色污染”横行，……
是时候停下脚步，改变不良的生活观念，慢慢享受绿色消费、绿色出行、绿色居住、绿色生活!
篇9： 速度作文
星期六这天吃过晚饭，我坐在沙发上翻看相册，当我看到那张我在火车上的照片时，思绪一下子飞到了三年前。
那年夏天，爸爸带我去山东看望我的曾祖母。我是第一次远行，真是有些兴奋。虽然以前也乘过火车，但卧铺车厢我还是第一次进，所以看什么都新鲜，对什么都好奇，摸摸这里，碰碰那里。不知什么时候爸爸给我拍下这样一张照片：我用手托着下巴，望着车窗外，脸上傻傻的笑着，不知在想什么美事，也许在笑自己进了卧铺车厢就像刘姥姥进了大观园一样好玩吧。
想到这，我忍不住笑了。爸爸在旁边说：“还记得那次路程一共用了多长时间吗？”我摇摇头，“十九个小时。”爸爸说。“那你知道前几天我去山东路上用了多长时间吗？”爸爸又问。我哪里知道，所以我又摇了摇头。爸爸说：“只有六个小时。”我很惊讶，“为什么这么快呀？”“因为现在有高铁了，速度飞快。”爸爸回答。
后来爸爸又告诉我他小的时候，乘火车去山东需要一天两夜才能到达。有时候中途还要换车，那就需要更长时间了。听了爸爸的话，我想起前些日子看电影《铁道飞虎》的时候，那个年代的火车还是烧煤的呢，那时候的车速应该更慢。
这时妈妈说：“知道吗？我看新闻里说，很多国家羡慕我们的高铁，说是中国新四大发明之一，都要把我们国家的高铁带到他们国家去呢！”
爸爸笑着问我：“那你知道为什么火车车速越来越快吗？”我清清喉咙，用夸张的声调说：“时代在发展，科技在进步，我们国家越来越强盛，火车当然越跑越快！”说完。我们一起笑了起来。
这时，电视新闻传出这样的声音：一带一路，是最大规模的全球经济振兴计划，是最受欢迎的国际公共产品，是前景最好的国际合作平台……
中国，一定会成为引领世界发展的火车头。
篇10： 速度作文
“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”每当爸爸唱起这首《龙的传人》的时候，我都会在他的表情里看到他的自信，从他的歌声里听出身为中国人的自豪。
是啊，龙在腾飞，祖国的建设日新月异，成就令全世界瞩目。“歼20”飞上蓝天；“天宫二号”在太空遨游；“辽宁号”在太平洋劈波斩浪；中国高铁在中国大地风驰电掣……中国，已成为了全世界的焦点！
国家强了，人民也富裕了。以前想出一趟国，那简直是天方夜谭――想都不敢想。如今，想出国逛逛，那简直是“说走就走的旅行”了，连大爷大妈们也坐上了豪华游轮去周游世界了。
我的邻居是个铁杆的驴友，经常有外国驴友来邻居家。每每谈起在中国的旅行，外国驴友都会用不太流利的汉语说“太了不起了”。我的父亲在铁路上班，常听爸爸说，中国高铁起步并不算早，发展起来却很快：从引进技术到领先全球，短短十余年间，高铁不仅获得了国人的称赞，也赢得了全世界的目光。如今，中国高铁里程――世界第一；运行速度――世界第一，她是中国在世界上的一张闪亮的“名片”。而且，这张“中国速度”名片正跨出国门，走向世界了呢。
“巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人……”
是的，我们都是龙的传人。我想，只要我们“撸起袖子加油干”，龙行天下的那一天一定能实现。
我爱您！中国速度。
篇11：速度
成人礼的蜕变
我不再是小朋友
成人礼
我将拥有
更多的自由
更多的机会
成人礼
将变成一个全新的我、
成人礼
一个标志性的成熟
成人礼
不在挥霍成人礼
不再伤感
成人礼
拥有更多
成人礼
一切都会好起来
成人礼
一个全新的蜕变
期盼
《成人礼》的到来
四年级:唐雨
篇12：速度
速度
速度sù dù[释义]①（名）运动的物体在某一个方向上单位时间内所经过的`距离。
②（名）泛指快慢的程度。
[构成] 偏正式：速（度[例句] 讲～。（作宾语）～快。（作主语）〈外〉日语。篇13：速度
运动员们比拼的速度，是一个简单的物理量，谁快谁慢，谁赢谁输，一目了然。人生的赛跑，我们无法预估生命的长度，也没有确切的标准来衡量路程。自然，没有人求得出人生的速度。人生的赛跑不比速度，比的是价值、贡献和质量。
臧克家的诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”让人心生感慨。我们所记住的，不是那一个个打破吉尼斯世界记录的百岁老人，而是那些将他们或长或短的生命变成渗入一个领域、一代人、一个民族乃至全世界的人类精神中的人。不管你是否意识到或承认，那些在他们一生中充分挖掘潜能，为人类文明作出贡献的人的生命是永恒的。因为精神不死，他还在影响一代代鲜活的人。而那些活了上百岁的人，对于非亲非故的人来说，何时离去都无关痛痒。从俯视的角度看，他们长长的生命提取不了多少震撼人心的力量和美的感染力，因而他们虽有长时间“赛跑”，却仍跑不过许多生命虽短却成就耀眼的人。
莫扎特去世时多么年轻，至今都有人叹惋他过早离去。但我认为这足够了。三十几年的生命，谱出一首首流传世界百年的乐曲，上一代人埋入黄土，下一代人仍旧陶醉于他的音乐。与他同时代的达官贵人，老寿星，我们忘记了；而他的名字，他的曲。还将永远流传下去。
凡高的画，那浓重的生命力，那怒放的“活着”的力量，让人敬畏。《向日葵》的鲜艳、《星空》的光明与黑暗、《自画像》的痴与真，那样富有冲击力的色彩、构图，那样浓得化不开的颜料，他把生命化为油彩抹在画布上。他恣意盛放，又任性陨落。他将自己整个融入画中。画还在，他就在。用时间来评估他的人生？时间已失效。
我们说着孔子说过的话，吟着李杜的诗，摹着王羲之的字，欣赏毕加索、凡高、提香的画，听着莫扎特、贝多芬的音乐，甚至用着达芬奇发明的剪刀。也许你从未意识到，“我”和“我们”活着，见证的是“他”和“他们”的永恒。
人生的赛跑比不了速度，人生有意义不在于长短，时间左右不了一个真正有价值的人生。人生起点的枪响了，不用左顾右盼，将天赋的潜能通过后天的努力发挥到极致，创造让更多人共鸣的杰作，就能收获胜利的冠冕。
篇14：高铁速度初中作文600字
“嗖”一下子就过去了，“嗖”一下子就到了。这个“嗖”字看似有吹牛的意思，但,现在用这个字来形容高铁一点都不为过。
中国高速铁路，简称为“中国高铁”，它最高时速可达350公里。高铁作为一种交通工具，始于日本，发展于欧洲，可是，格局大变于中国。虽然我们发展历程比较短，可是综合水平和平均速度却达到了世界先进水平。这体现出了我们国家的经济实力和科技实力。
妈妈说，以前交通不方便，从福建回河南的外婆家,要坐整整一天一夜的车。现在有了高铁，只需要8个小时就到家了。因此，许久没有回娘家的妈妈，今年过年带着我们一家人也过了一回坐高铁的瘾。
高铁的速度真是快，欣赏窗外的风景是不大可能，因为还没来得及欣赏，就“嗖”的一下过去了。“这么快的速度，难道不会颠簸吗?”这个担心是没必要的，在行驶途中，我面前的小桌板上放着一杯水、各种零食。水不会洒出一滴，我们边吃零食边体验旅途的快乐。高铁有干净的卫生间，有充电插座……
回首过去，艰苦卓绝。放眼现在，日新月异。“神九”飞天，“蛟龙”下海，虽然中国曾经贫穷落后，虽然中国发展的比别的国家起步晚。可如今，我们的高铁技术不也超越了其他先进国家了吗?“高铁外交”现在走向世界，世界有多个国家引进我们的高铁。这就足以向世界证明，中国科技也将会遥遥领先!
科学是第一生产力，科学发展需要人才，作为新时代的学生，我们需要努力学习各种知识，让我们的祖国也像“高铁”一样飞速发展。
篇15：高铁速度初中作文600字
很早就听说中国的高铁了，所以我很期待着自己能早日坐上高铁,去感受高铁飞一般的速度。
今年元旦，妈妈要带我坐高铁去福州。我激动地来到建瓯高铁站台上，期待着一睹高铁的风采。突然一列白色的高铁从我眼前呼啸而过，那奔跑的速度让我未反应过来，就已经消失得无影无踪了。我不禁感叹高铁的神速!
当站台上响起一声鸣笛时，我要乘坐的那列高铁从远处飞奔而来了。只见它身穿着一件崭新洁白的外套，由快到慢，逐渐减速停在我的面前。我兴奋地走进高铁车厢，找到位置坐下来。随着列车播音员宣布启动的播音，高铁开动了。我坐在位置上感受到高铁的速度越开越快，车窗外的景物未来得及看清就飞奔而去，只感觉一个个影子从眼前一闪而过。我抬头再看看列车屏幕上显示着高铁的时速已经突破
“300KM/小时”。而我依然可以舒适地坐在位置上看书，享受着稳定又快速的感觉。这时我不禁陷入沉思：是谁制造出这伟大的高铁呢? 创造出的奇迹……
“各位旅客，福州站到了……”列车员的播音打断了我的沉思。我看了下手表，从建瓯到福州只经过了50分钟，和普通火车相比节约了3个多小时的时间，高铁速度果然惊人呀!
这次乘坐高铁，我真实地感受到中国高铁飞速运行的独特魅力，我为中国有这样的高铁速度而自豪。我想告诉全世界;“有一种速度，叫“高铁速度”!
篇16：高铁速度初中作文600字
相信大家都在电视上、网络上，或是书籍上看见过高铁吧?它就是中国的一张靓丽名片。那是去年暑假的一天，跟着妈妈去江西南昌出差，亲身感受了一回“高铁速度”。
一进晋江高铁站，一种自豪感油然而生。“请从厦门北至贵阳北G1688途经南昌的乘客请注意，开始检票了。”听到这句话内心激动不已，即将迎来生平第一次乘坐高铁，我迫不及待地跑到等候区排队，当票放到检票口，门闸一下子就自动打开了。进站后，随着人流来到站台，这是我第一次与动车亲密接触。
一上车，一股凉气向我扑面而来。我拿着车票走进了6号车厢找到位置，车厢干净整洁，座位舒适宽敞可以自动调节旋转，配有小餐桌和方便手机充电的插座，不到两分钟，车子就平稳缓慢地开动了，坐在位子上，既平稳又舒适。我坐在车窗旁，看着两旁的景物飞快地往后飞驰，即使是驶上了交叉的轨道，令人感觉像是悬空着，但是在车里却感觉不到什么震动，这就是科技的力量啊。妈妈告诉我：“曾经，“绿皮车”还是中国铁路去远方的主要交通工具，车上一年四季人头攒动，拥挤不堪，还得先坐车去福州火车站，然后再坐绿皮火车颠簸，而且要不断转车，速度又慢，旅途简直就是煎熬，别提多辛苦了。祖国在飞速发展，你们现在真幸福啊!有了高铁动车，出行轻松多啦!”
四个小时过去了，我们的目的地—江西南昌，我带着愉快的心情下车了。今天，“天涯咫尺”已成为生活中的现实，高铁成为中国崛起的新象征，相信祖国的科技将来一定比现在更先进，更繁荣发达。
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