《借物抒情的作文》教学案例
“一定不能退学噢”通过精心收集，向本站投稿了23篇《借物抒情的作文》教学案例，下面是小编为大家整理后的《借物抒情的作文》教学案例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：借物抒情的案例
借物抒情的案例
《借景抒情》
导学目的：
1、通过“名篇放送”，引导学生认识借物抒情的写法，体会其表达效果，引发学生模仿借鉴的兴趣。
2、借助网格网络社交平台，通过拍摄、分享、点评等活动，引导学生细致观察事物，学会抓住特点、选取视角定格形象转化为细腻可感的文学描述。
3、通过学习并运用借物抒情这一方法，引导学生从事物特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界，同时更丰富 、更细腻地表达思想感情。
4、体会类比、象征、比喻、寓情于景、托物言志等写法的运用
课时安排：4课时
第一课时：情境导入，取景状物
第二课时：展开想象，寻找情思
第三课时：能力转化，写作实践
第四课时：随机指导，点拨方法
导练流程：
课前预热：（写作活动、情境设置）投入大自然的怀抱，你不公仅能学到知识，陶冶性情，获得审美享受，还能领悟到人生的真谛。
师：问题情境：1、回忆你观察大自然的经历，你一直没有忘记的是哪些景物 ？
为什么？2、看到这些自然景观时，你产生过哪些联想和想象？有
什么感悟？
3、从单元《雪》、《雷电颂》《日、月》、《海燕》、《浪之歌》等
作品，谈谈你是怎样理解“一切景语都是情语”这句话的意思？
一、选取特定事物，寄托情思。
1、搜集素材：
（1）选定一个民族传统节日（如春节、元宵节、端午节、中秋节等）指导学生搜集与之相关的传统文化素材，并进行点评。
（2）要求学生的节日期间将各种节日感言、图片、视频、阅读链接等及时分享到同一社交平台（校园网、博客、微博、微信等）
（3）访谈亲人的节日感受或记忆，搜集写作素材。
2、筛选聚焦：（1）教师简要介绍节日的民俗传统、历史变迁、地方特色、时代风尚。引导学生寻找跨时间、跨地域的相似点，如某种仪式、食物、摆件等，谈谈感受。
（2）引导学生从两三代人对同一节日的回忆中，选取对某一事物的共同记忆，讲讲与这相关的小故事。
（3）教师：从社交平台选择部分图片，重新分类，引导学生根据图片内容，选择印象深刻的一件事物和（如节日、摆件、花木、美食、建筑等）谈感想。 体会作者的寄托的情思
学生分组：1、分成节日、玩意（摆件）、图腾、旗帜、图标等组写出自己喜欢的
“饰物”、“摆件”、“图标”、
2、形象，特征、寓情、象征、比喻等等
思考：在影视作品1、什么形象、姿态？
2、想到什么？有什么征兆？
3观象修德，使人想到什么样的思情或征兆？给我们以休憩
样的人生启迪？
呈现课题：《借物抒情》
出示目标：写作发展点：1、抓住事物特点，状物的方法？
2、与心情相契合，寻找心灵的感应点
3、抒情的方式
写作导引：
一、抓住事物的特点，写景状物：
（一）材料借鉴：1、《咏柳》、《紫藤萝瀑布》、《济南的冬天》、《观沧海》、《黄河颂》、《安塞腰鼓》、《望岳》《雪》
（二）写法导航:1、远景、中景、近景、特写
2、整体、枝条、花叶
二、与心情相契合，寻找心灵的感应点
（一）一粒沙见世界，半瓣花上说人情。
1、名作放送：例文借鉴：《紫藤萝瀑布》 张晓风的《愁乡石》、
林希《石缝间的生命》、阎连科的《寂梅》??
生：阅读后，复制一处精彩语段，配以点评，上传分享教育平台。
2、取景拍摄：切入点：A第一文库网、心仪的风景照片；B、校园的风景照片
C、我的饰物或摆件 D、我心爱的小玩意
生：浏览其他人的评论
3、小组交流：要求：A、各自取景拍摄的动机和心情。
B、说说与图片内容相关的故事
C、谈谈自己的欣赏的角度
D、谈谈从他人的评论中受到的启发
大班交流
师：以一张风景照为例点拨：A、观察“物”的特点 B、引导联想想象。
（二）生：出题：一组：我的情； 生：（要求）:寻找表达这种感情的事物。
二组：我的爱物。 生：（要求）：观察→特征→引情
写法点拨：紧扣特征，用心灵寻找感情的引发占，睹物思情、寄情于物、联想想象、借物喻人、比喻、象征等手法
注意：在写作中，无论运用充分任何技巧，目的都是为了更好地表达作者的所见所闻、所思所感。因此，无论是睹物生情，还是移情于物，“物“与”情“之间应当自然契合，情感自然生发，切忌无中生有、生拉硬扯、牵强附会。 能力转化：将知识转化写作能力：
参考题目：一、在你周围选取一片风景，回想一下：当你的.心情愉快的时候（例
如得到父母或老师的表扬时），这片风景给你的感受是怎样的？当你的情绪低落的时候，又给你怎样的感受？发挥想象，分别加加以描写。各150字左右。
提示：1、不要单纯写景，要注意运用借物抒情的手法，在景物 描写中
融入自己的感情。
2、注意景物的色调与情感要契合。一般来说，明朗的景物，适合抒
发欢快，喜悦或闲适自然的情感；色调暗淡的景物，适合抒发忧郁、
失意、痛苦等情感。
三、抒情方式：我寄愁心与明月
运用借物抒情的方法，可以意在笔先，寓情于物，就是在动笔之前，先想好自己所要抒发的感情，然后寻找适合寄托情感的“物” 当然，也可以触目所及之时，突然产生某种联想和想象，油然生发感情，由物及意，睹物生情。
例文借鉴：“明月”引思：
思乡的游子低吟：露从今夜白，月是故乡明“
惜别的友人 吟唱：
（一）情感的抒发，除了直接吐露外
（二）间接的方式：可以将情感融于叙事之中，也非唯心 通过描绘 事物来抒发情感。即“借物抒情”
本单元的课文多用借物抒情的手法，不妨回顾一下，再找两个例子，填在下图中：借物抒情，可心化抽象为具体使得感情的抒发更加生动，还可以多角度、多层次地写出复杂细腻的感情。
生：（自由举例）：
借物抒情要注意：1、选取的“物”和要抒发的感情有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想和志趣。 2、要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。
师：（强调）需要注意的是：写“物”只是手段，“抒情”才是目的。 借物抒情，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终交立足放在
抒情上。
（三）、千姿百态的树，摇曳动人的情。
1、自主推荐：阅读写树的名篇佳作：
画出精彩的描写段落或抒情文字，稍做点评。
2、选读点评：
文段一：分析树的外形特征、生长环境，说说作者因何而动情。
文段二：由树及人，作者产生哪些联想，如何过渡、抒情。
3、精品放送
播放吟咏大树的古典诗词、现代歌曲，拓展学生选材视野
4、触发联想
放映各种树的图片（或学生拍摄的图片），引发学生的联想和想象，交流彼此的所见所闻、所思所感。
写法指津：学会运用借物抒情这种手法，可以促使同学们更精细地观察生活，更用心地感受世界，更深入体验和思考生活，锻炼联想和想象能力，学会在平凡无奇、稍纵即逝的日常生活中捕捉生活的情趣，发现生命的真谛。 能力转化：将知识转化为写作能力：
参考题目：一、城市里，乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，
撑起繁密的枝叶，如一把巨伞，荫蔽着树下的生灵。仰望大树；有时会沉醉在绿荫中，有时会生出一种莫名的感动，或许还有敬畏和沧桑感。请以《仰望大树》为题，写一篇借物抒情的文章。不少于600字。 提示：1、仰望大树，你会有怎样的情感呢？不妨发挥想象，细细体会，然后确定你想抒发的情感。
2、情感确定了，就要围绕这一情感选择描写事物的点。抒发沉醉之感，则可以多写写那浓得化不开的绿荫；抒发敬畏之情，就可以多写写大树与天公“试比高“的气势??
3、注意描写的视角是“仰望”
二、每逢佳节来临，人们总是欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛。而那时，你一定也沉浸在欢乐之中吧。请以《节日里》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：1、选择一个具体、明确的节日来写，不要泛泛地写。
2、可以通过一些场面，抓住人们的表情、话语以及周围的装饰等，
写出欢乐祥和的气氛。
3、注意写出自己在节日里的欢快心情，不妨采用借物抒情的方法，通过 对某一事物的描绘来表现。
【当堂训练】 师：巡回点拨
交流分享
师生：讨论：一、病理剖析
二、评优点赞：
三、优化提升建议：
【升格文章】
【优化提升】
【写作感悟】
篇2：《借物抒情的作文》教学案例
教学目标：
1、细心观察，学会抓住物的特点
2、运用联想和想象，正反向思维的方法，挖掘事物的象征意义及内涵
3、学会以物为手段进行抒情
教学重点：
细心观察，学会抓住物的特点
运用联想和想象，正反向思维的方法，挖掘事物的象征意义及内涵
教学难点：
学会以物为手段进行抒情
教学过程
一、温故知，明晰概念
1、习题导入
请把左边和右边的相对应的项用线连起来。
白杨礼赞 托物言志紫藤萝瀑布借物喻人
爱莲说 借物说理
2，阅读鲁迅的《雪》片段
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，洒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞……使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
读完这个选段的内容，说说它是怎样借物抒情的
（1）借的是什么物，物的特征是什么？
（2）朔方的雪象征着什么？
（3）选段借物抒发了怎样的感情？
3，概念界定
借物抒情就是通过对某种事物的进行具体描写，来寄托某种感情的一种表现手法。
提示：物——（动物、植物、景物、日常生活之物）
情——或来明自己的心志，或 表达自己对自然对人生的感悟或抒发某种
感情。
二、细心观察， 挖掘物征
1，看图说话
学生仔细观察图片，选择自己喜欢的一幅画，抓住物体的特征，挖掘物体的比喻意义、象征意义或者精神内涵，看图说话
给出四幅图片分别是沙漠玫瑰、秤、翱翔的雄鹰、山核桃
2，师点拨，激发思维
如何挖掘事物的特点，真正的要用好这种手法，还需要注意些什么呢？
（1）充分挖掘物的特征和内涵
思考角度
从物的外部形体去思考
从物的形成条件去思考
从物的本质去思考
从物的生长过程去思考
从物的相互关系去思考
（2）运用联想和想象，架起桥梁
联想是连接物与情之间的桥梁。 我们可以抓住物的特点，发现物的象征意义，向社会生活、人生感悟、生命价值等方面进行联想。
教师以第二幅图“秤” 为例进行示范：
从秤的制作过程来思考，你想到什么？
从物的相互关系来思考，秤有哪些组成部分，你想到什么？
从秤的作用向人生感悟进行思考你想到什么？（能秤出别人的重量却不知道自己有几斤几两）
3、升格看图说话
在小组内对自己的之前所选择的图片内容进行修改提升，要做到充分挖掘事物的内涵特征，充分运用想象和联想，最终抒发自己的感情。
将各小组的说话内容，在班级进行展示，学生进行品评
三、正确抒情，契合物意
1、评一评
阅读下面一段文字，觉得它写得怎们样？
这是一颗微不足道不起眼的种子，它在石头缝中生长发芽，没人管他，狂风来侵袭它，暴雨想摧垮它，可它毫不在乎，一个劲地往地面上钻，全身都透着生命的绿，他贪婪地吸允着每一粒露珠，沐浴每一道阳光，更令人惊讶的是，人们来来往往从这儿经过竟然伤不了它！啊，多么无私的种子啊！你用你微小的身躯无私地为人类做贡献！多么伟大呀！
说说抒情师要注意什么？
（1）要自然真实， 不要牵强附会。
（2）要有感而发。 在具体详细对物的描述的基础上，抓住其中最有感触的一点。
四、类文阅读，巩固提升
苦 瓜
像香蕉，像月牙，可淡绿色的表皮却隆起许多卵形的小疙瘩。没有香蕉的甜味，不及月牙的美丽，连它的名字听起来都叫人感到苦涩。苦瓜————人们就这样称呼它。
第一次吃苦瓜，我就想：竟有这样一位祖先不嫌它苦，把它从野生植物中挑选出来，加以培植，而竟又有人不辞辛苦，为它传种至今。
但是，尽管我和姐姐都不爱吃苦瓜，讨厌苦瓜，妈妈仍然开了一块很好的地种上了苦瓜。我们想毁了它，但是又怕妈妈生气，只好作罢。
我们的怨恨都无济于事，苦瓜籽仍旧发芽了。芽儿嫩得仿佛是轻纱包着的一团绿水，可谁会想到那晶莹水汁竟是苦的呢？我不禁惋惜起来。
转眼间，那嫩绿的小芽已经抽出了许多丝藤，顺着一切可以攀援的东西向上爬
仿佛可以爬到天上似的。那藤似乎长着眼睛，总是向高高的竹竿攀援，要不，苦瓜藤也许有什么“探测器”吧，不然，怎么走错了几尺多远的藤，又会打个弯往回长呢？
叶子呢，像大半个齿轮，一溜儿挂在藤上，像一连串花儿在空中飞扬。花儿小得竟和“苦瓜”这个名字一样不起眼。藤条更不用说了，它经得住暴风雨的袭击，能结出丰硕的果实，它比铁丝更柔韧，更坚强 ，因为它蕴蓄着无限的生命力！
终于到吃苦瓜的时候了。那次吃晚饭时爸爸笑眯眯地从菜碗里夹了几块苦瓜给我，要我认真品尝。我不好让爸爸失望，装着很乐意的样子把一片苦瓜放进嘴里。
“怎么样，味道不错吧！”爸爸问我。
“苦。”我不会撒谎，
“你再好好尝尝。”爸爸认真地说。
“这有什么好尝的……咦！”“不但香，而且甜津津的，是不是？”
“唔……”经爸爸一提醒，我真觉得有那么一丝甜味儿。“这就叫苦尽甘来。”爸爸风趣地说。
“苦尽甘来！”我反复咀嚼这个词，好像悟出了几分道理：人们不是常说苦中有乐，苦尽甘来吗？这也许就是苦瓜存在的价值和人们喜欢吃苦瓜的原因吧！学习不是也一样吗？居里夫人。牛顿。华罗庚这些人哪个不是历尽千辛万苦，才获得巨大成就的？
我爱苦瓜那绿色的生命，我爱它那奋勇向上的藤蔓，然而我更爱的是它的气质——“苦尽甘来”。
阅读《苦瓜》思考：
文章写了苦瓜的哪些特点？
作者为什么能把苦瓜描绘得如此生动形象？
作者由苦瓜获得了怎样的人生启示呢？
作者借苦瓜抒发了怎样的感情呢？请找到相关段落。
五、作文练笔。，牛刀初试
选择你最喜欢的一幅图画，也可以是别的物体，进行作文。
篇3：《借物抒情的作文》教学案例
课题：第二单元写作《借物抒情》
学习目标：
1。感悟并理解借物抒情的写作手法。
2。运用借物抒情的写作手法写一篇作文。
3、培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的思想感悟和情感，培养能将记叙、描写与抒情相结合的语言表达能力。
主备人：朱丽君审核人： 上课时间：3月日 一切景语皆情语—————王维 第 1 页 共 2 页
范文赏析：春意，这乐曲
静静地，悄悄地，你来了，像一首乐曲。戴上耳机，默默听那首——春曲。
百般寒冬过后，你像阳光般普照大地，倘若着梦想，因为着人生。
倘若“一年之计在于晨”，你便成为了一位文艺青年，春色便是你绘画人生蓝图的起始色，是思想的新生，是万物周而复始的开始。因为你，我们有了种种感悟，各样感想，我愿在这斗天星河中将你追寻，握住你的双手走遍世界每一个角落。
慢慢地，你起舞了，像个多才少女般起步了，一步一步挪送着花香，脚尖踮着冰河，在你的热舞中渐渐融化，汇聚成河，流淌着整个青春；慢慢地，你奔跑了，像个飞人般前行。冲刺着绿色的气息，将阻挠在旁的寒意冲散开来。四肢拉动着梦想，梦想的天堂在一步一个脚印中拉锯得更近。这即是你到来的春意盎然，扰乱着整齐的旋律。
此刻，你更像一位多彩的漫画师，让大地这个孩子披上了五彩的衣裳，兴奋得像小鸟依人般活在你的照耀下，不再莽撞，不再心浮气躁，为着下一个站点而思考着飞翔目标。你让天空这个大人也变得湛蓝，仿佛春节的喜庆还未结束，面容尽挂的是满满的笑容，你像个平面镜样折射着天空，让那空中飞翔着的鸟儿也时不时驻翅下望，望着这布满神秘又诱惑的春意。
仿佛你又是一名医生，用你春意浓浓的手术刀救治着被凛冽寒风刺痛刺伤的人群，让他们在理想的彼岸不再徘徊左右，茫然失措，你就是他们的向导，是你让他们重新站在了起跑线上，为着下一个季节而去拼命地奔跑，放肆地追逐，仿佛下个路口会消失似的，从此不再犹豫，不再彷徨。认准了目标便只顾风雨兼程，不再为了寒冬而担惊受怕。
你是理想的双翼，是让我们在大地与天空之间飞翔的翅膀，时而急躁，时而轻柔，焦急地想要把这大地变幻的更多彩一点，想要这春风吹遍每一个受伤的角落，想要这花的芳香飘散在每个有志者的心田。
你曾化身关联词、漫画师、医生、双翼，在这种种令人缭乱的身影中，你谱成春天这篇乐章，让理想路上有你不孤单。
篇4：《借物抒情的作文》教学案例
学习目标：学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。
一、什么叫借物抒情？
“借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。
这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。
简言之：借物抒情，也称托物言志，就是通过对某种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或思想观点。通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。
二、古人的借物抒情
1、举头望明月，低头思故乡。
诗人借什么物抒什么情？（借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。） 诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？（因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。）
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？（第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。）
3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
这个诗句又是借什么物抒什么情？（这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢 离合之情。）
景跟情感有什么联系？（描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。）
4、《陋室铭》一间陋室，一架素琴，几抹苔痕，遍地草青，与高朋谈笑风生， 伴青灯共读金经。
《陋室铭》抒发了刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸的如清风明月般的情怀。
5、《爱莲说》一潭碧水，几株莲花，一缕清风，满池芬芳。那于污泥中傲然直立的，分明就是、洁身自好、襟怀坦荡的古时君子——周敦颐。
三、课文中的借物抒情
1、小思的《蝉》让我们看到了蝉短暂而悲壮的生命历程，它告诉我们生命因来之不易而珍贵。所以，我们也要珍惜生命，让生命旅途染上秋风（收获）的颜色。 2。 席慕蓉的《贝壳》展示了一枚贝壳的精致、美丽。她感悟：只要每一个人能精心地、一丝不苟地过好每一天，那么他都将为后人留下精致的生命的痕迹。
3、《雪》中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。
4、《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏
制的为真理而勇于献身的思想，表达了作者为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。
5、《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
6、《海燕》作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命先驱者，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
7、《组歌》在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。诗人歌颂的是那些无私奉献的人。
四、借物抒情注意事项
首先，选取的“物”应该和要书法的感情有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想和志趣。例如，海燕在俄语中有“暴风雨的预言者”的意思，它在暴风雨来临之际，像“黑色的闪电”在天空飞翔的身姿，无疑与革命风暴来临之际，先驱者正在享受战斗的“欢乐”的形象是相契合的。因此作者就把自己对革命的渴望，对先驱者的赞颂寄托在海燕身上，在《海燕》中做了浓墨重彩的描绘。（也就是说要找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。）
其次，要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。例如鲁迅的《雪》，描绘了色调截然不同的两种雪：江南的雪，“滋润美艳之至”；朔方的雪，却“如粉，如沙”，“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”。前者平和温暖，象征着作者的美好理想；后者冷寂壮美，表现了作者的战斗精神。作者抓住景物的特征，展开具体生动的描写，将复杂的情感巧妙地表达了出来。
需要注意的是，“写物”只是手段，“抒情”才是目的。借物抒情，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上。
借物部分往往采用描写的表达方式，抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式。
五、借物抒情的思维要点
第一、由此及彼。以已知的经验为基础，间接地认识客观事物。如巴金《日》 第二、由表及里。在感受生活的基础上，通过自己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识。如高尔基《海燕》
第三、由个别到一般。思考生活，也包括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的情绪和情感的概括。如纪伯伦《浪之歌》
六、借物抒情类文章要求
1、立意要明确。“托物寓意”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓“情意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”
来表达自己的思想、情感。
2、描绘要具体。文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的“形”，进行具体的描绘。这个“形”既指它的整体特征，也指它的局部特征。
3、联想要恰当。既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手法展开联想。而类比往往是引起联想、运用象征手法的基础。（联系《爱莲说》分析）
4、过渡要自然。这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写似乎很散，但他却要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡。《雪》过渡句。
七、写作实践
1、在你周围选取一片风景，回想一下：当你心情愉快的时候（例如得到父母或老师的表扬时），这片风景给你的感受是怎样？当你情绪低落时，又给你怎样的感受？发挥想象，分别加以描写，各150字左右。
提示：
（1）不要单纯写景，要注意运用借物抒情的手法，在景物描写中融入自己的感情。
（2）注意景色的色调与情感要契合。一般来说，明朗的景物，适合抒发欢快、喜悦或闲适自然的情感；色调暗淡的.景物，适合抒发忧郁、失意、痛苦等感情。
指导：
（1）先回想事件及心情（什么事件？什么感受？）
（2）根据感受和心情选景，选择与感情相契合的景物，寻找二者相似点，用联想或想象手法将其联系起来。）
（3）要适当地运用多种表现手法，具体描写详细描绘事物，写出它的特征。
（4）用议论和抒情的表达方式抒发自己的情感。
2、城市里、乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密的枝叶，如一把巨伞，隐蔽着树下的生灵。仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会生出一种莫名的感动，或许还有敬畏和沧桑感。请以《仰望大树》为题，写一篇借物抒情的文章。不少于600字。
提示：参见教材
佳作欣赏：《仰望大树》（参见课件）
3、每逢佳节来临，人们总是欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛。而那时，你一定也沉浸在欢乐之中吧。请以《节日里》为题，写一篇作文。不少于650字。 提示：
（1）选择一个具体、明确的节日来写，不要泛泛地写。
（2）可以通过一些场面描写，抓住人们的表情、话语以及周围的装饰等，写出欢乐祥和的气氛。
（3）注意写出自已在节日里的欢快心情，不妨采用借物抒情的方法，通过对某一事物的描绘来表现
篇5：《借物抒情的作文》教学案例
一、知识链接：
借物抒情法，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。
二、写作点拨：
1。借物抒情类文章一般的行文结构：物——事（人）——情
2．理清写“物”与抒“情”的关系：写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。由于抽象、空乏的情、志、意，只有借具体的浅近的事物来表现，才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读者乐于阅读。因此，要善于以所寄之“意”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“意”的表现自然、恰当，“水到渠成”。
3。怎样把握写“物”与抒“情”的关系：
（1）抓住特征，做好铺垫：从主旨出发，极尽“物”的特征，穷尽“物”的内涵，才能保证为“情”的抒发做足铺垫和渲染。
示例1：惟有母亲摘下的樱桃，让我饱尝一个夏天。那红果圆圆的，颜色是那么鲜艳，似红珍珠一般，果肉实足，薄薄的一层皮上有些细细软软的茸毛，不接近是看不出来的。一把樱桃轻轻握地手里，那令人心动的手感像是在握着婴儿的小手一样。
（2）在寻常“物”中挖掘新奇：对大多数学生而言，生活、学习所触及的对象往往都是常见的，但是，生活恰恰就是如此，越是平常的东西，越易被人忽略，从而丧失了表达情感的最好依托。有人说“一花一世界”，其实，只要我们细致观察事物，生活中的每一件物品，又何尝不能折射人类丰富而多变的情感呢？如《爱莲说》一文，作者借“莲”表达不慕名利、洁身自好的生活态度，不与世俗同流合污的高尚情操。
（3）开放联想，物意相系，在寻常“物”中萃取精神。在“物”与“情”之间连起一根“红线”：借物抒怀的文章往往以“物”或与“物”相关的对象为线索，围绕这个“物”所要抒发的感情，则成为一篇文章的主旨，显性的“物”和隐性的“情”的完美结合。依据自然事物的特点，向社会生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有开放性联想，才能使得“物”与“情”天衣无缝地连为一体，自然而然地凸现了主旨。用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。
示例2：当我不认识昙花以前，只知道昙花是用来形容生命短暂和事物易于幻灭的。如今，我认识了它——从含苞吐蕾到盛开。却不感动它生命的匆匆。所有生命不问它存在时间的长短，而在它给世人留下了什么。昙花在短短的开放季节，向我们展现了它生命的纯美和无比的璀璨。
（3）情景相生，借物抒情：处理“物”与“情”时，最忌二者脱节、油离，应该时刻注意依托线索，把“物”与“情”融合起来。
示例3：那夜，悲伤代替了欣喜，你要走了，去一个陌生的地方打工，为了你心爱的女儿和这个温暖的家。家里已没有烟花，你走了半个城市才买到，为的就是再和我看场烟花雨。……夜空出奇地美，烟花与星星缠绵，我在你的怀里，听你唠叨，平时最不爱听的话也成了最美的语言。……你走后，家中
有属于你的味道；你走后，每夜我都望着远方的天空，希望能看到烟花，然后大喊一声：妈妈，这是你放的烟花，好美！
三、小试牛刀：
人，总要仰望点什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一颗古树…… 只要激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。仰望朝阳喷薄而出，你会在圣光充溢，喷涌流动，熠熠发光的世界里，感受到希望和渴盼，你会忘掉与之相比微不足道的悲哀，把自己容于那广阔无垠的苍穹；仰望飞流直下的瀑布，在那如天水般浩浩荡荡一落千丈的恢宏气势中，你会感觉到人类的渺小，你会感觉到一个更高的存在……
篇6：《借物抒情的作文》教学案例
面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。
借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。
诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？
因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。
（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？
第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；
第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。
（3）、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
这个诗句又是借什么物抒什么情？
这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。
景跟情感有什么联系？
描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处
3、课文中的借物抒情
《日》表露出不可成灰烬的决心和意志。
4借物抒情是散文常用的手法，一山一水，一草一木明月丽日，白云彩霞，瑞雪苍松等，往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于物象本身，而要通过物象的特点，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，实现物与态的融合美。
借物部分往往采用描写的表达方式，
抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式
5、写好这类文章，要注意如下几点：
（一）、立意要明确
写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如纪伯伦的《浪之歌》，
（二）、描写要具体
从而使“情”表现自然恰当。
手法等。
三、例文引路难忘家乡小巷
时间过得真快，转眼又到周末了，望着窗外皎洁的月光，我忽然想起家乡的小巷——那个曾留下我童年记忆的地方。
在我的印象中，家乡的小巷是美丽无比的。它四通八达，幽深曲折，宛若一张脉络分明的网。每一条小巷都铺着青石板，两边是低矮而拥挤的小阁楼，屋檐向前挑着，显得古朴、典雅，似乎与外面的喧闹、繁华极不协调。
当你独行在小巷，听着脚踏青石板发出的“啪啪”声和水滴敲击石板的声音，向前望，小巷尽头透着时隐时现的灯光，你会忽然感到一阵舒畅，一阵温馨。一切都是那么清新、自然，没有任何修饰。
小巷里的热闹景象是永远让人怀念的。每到傍晚，当忙碌了一天的人们回到家时，听吧，小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接着，一股夹杂着各种味道的气味便弥漫在狭窄的小巷中了。孩子们在天井里追逐打闹：有的逗着小狗乱窜，有的不亦乐乎地斗蛐蛐，有的蹑手蹑脚地偷摘老头们的鸟笼嬉笑打闹人，朴实的生活。
我什么时候再回到家乡的小巷呢？
【名师点评】这是一篇优美的借物抒情的佳作。文章由表及里，由物到人，抒发了对家乡及亲人的思念之情，感染力极强。这篇文章写作上一个鲜明的特点就是描写细腻优美，给人以非常形象具体的感受。文章描写小巷既调动了各种感觉来展现小巷的特点，又综合运用各种修辞手法来突出小巷的特征，读来我们也仿佛置身于小巷之中，给人以身临其境之感。
四、作文训练：
题目：_________牵动我的情思
在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。 提示：把文题填充完整，如落叶、小草、台阶、跑道
要求：
1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受。 2 3地融入到事物中，抒发情感。
篇7：《借物抒情的作文》教学案例
1。借物抒情：那是一首歌
每当经过那个拐角，我的思绪便会飘回童年，便会记起儿时的天真快乐，记忆也便如老式电影一般，一段段黑白的影片便会缓缓从脑海中放映，而伴随着熟悉的记忆，是那首熟悉，动人的歌。
小时候，我住在外婆家—处在蜿蜒曲折的小港子中，四面皆是青瓦房。布满了苔的墙，也就是在这些小小的港子里，布满了大大小小的拐角，里面藏着甜甜的回忆。在小巷子中，每隔一段时间，拐角里就会闪过几抹鲜艳的黄色，还有那动听的歌“丁—零零—”
每每这时，哪怕是在午休，我与表妹都会一下子跳起来，也顾不得穿鞋便飞奔出家门，往拐角跑去，还一路喊着：“麦芽糖，我来了，等等我。”
此声一出，四面八方的小伙伴们也全部冲出来，大家就这么一起光着脚往前追赶。
一个拐角，一抹鲜黄一闪而过“丁—零零—”的歌声也随之而去，那“丁—零零—”的谣声如悦耳的歌声一般，清脆脆的歌声，荡漾在每个人的心中，而欢快也撒下一地。它随风飘荡在小巷里，一路牵着我们纯真的心。
这个拐角错过了。大家都停下脚步，微微地喘着气，有些丧气，但都支撑着耳朵，等待那悦耳的歌声传进我们的耳朵。
2。“丁—零零—”
歌声再次响起，大伙儿一下子又欢腾起来，指着远处的一个拐角，大声地叫着：“那里，快！”我们要比他快一个拐角才能赶上他。
于是乎，我们又像兔子般跳起来，往下一个拐角奔去。
“丁—零零—”的歌声，一遍遍地响起，一声声的同毛毛细雨，轻轻拂过每个孩子们的心上，而我的脑海中勾勒着甜甜的麦芽糖。
终于，当我们气喘呼呼的聚在拐角处时，骑着黄色小车的老大爷载着一车鲜黄的麦芽糖，“吱呀”的一声停在了我们面前。
我们终于能够心满意足地含着出奇香甜的麦芽糖，光着脚丫，在我的记忆中踩出深深浅浅的脚印。而那动人的歌声依旧回荡在曲折小港的拐角处。
而今，小巷还在，但那艳丽的光影，后来也不曾再见。可小港永远蜿蜒在我的童年，那动人的歌声也永远回绕在我儿时的记忆间。
那追赶你的脚步，那追赶的天真，那追赶的欢乐，如同一片火红的枫叶，被我轻轻夹在记忆的书中。哪怕秋天已过，但那片叶依旧火红；哪怕童年已过，但那首歌依旧动听清晰的缭绕在耳边。
评价：童年往事是散落在时光隧道里的亮片。“拐角”唤醒了这份美丽：蜿蜒的小巷里的这一声声“丁—零—零”是歌，追赶着这悦
3。借物抒情：爱是茉莉沁心脾
有人说爱是一坛女儿红，年岁越久越醇美；有人说爱是瑰枝头的浓香，绽放得越久越芬芳；而我
爱是一株茉莉，物虽微却沁人心脾。
记得那天妈妈带回几株小小的茉莉，她极其兴奋地将茉莉插进花瓶，小小的茉莉孩子般躺在柔和的水面，轻轻一碰，它那小巧的身子立刻摇摆起来，活像一条晨光中轻轻荡漾的小船。看着妈妈爱不释手的样子，我猜想妈妈一定会将它摆进自己的卧室独享花姿。谁知她摆弄了几下后径直拿向我的房间。
对于将要定居在我房里的茉莉，我颇为惊愣，难道妈妈不独享吗
我看向妈妈，她此时正在欢悦地摆弄着茉莉，小心地将它摆在最显眼的地方，如此小心翼翼，仿佛花朵那头有我生命的脉动，眼睛里闪耀着爱的光芒。
她边摆放边喃喃自语：“这花可清新了呢！放在这儿既赏心
悦目又让你放松精神，多好哇！”她的脸上挂着幸福的微笑，如茉莉般灿烂。一丝感动不禁涌上心头，我忽然觉得妈妈的爱就如这小小的茉莉，虽小却沁人心脾。
突然，妈妈停了下来，似乎对这幅“作品”不怎么满意，歪着脑袋思量着该怎么办，眼里只剩下茉莉与点点爱意。猛然间，她的眼睛亮了，一丝狡黠的笑挂上眉梢，迅速地将花瓶旋转了一个角
篇8：借物抒情作文
馄饨是南方的一种面食，乳白的薄皮下暗藏着火热的内心——那抹粉嫩像初生娃娃的小脸蛋儿。
我家门口有一家馄饨店，也算得上历史久远了。打记事起我就爱在雾气迷蒙略显湿寒的晨曦里来上一碗暖融融的馄饨。一碗馄饨下肚便在心里洋溢着水墨江南特有的流水人家的脉脉温情。
我喜欢馄饨，喜欢馄饨带给我的待人接物的启示。
馄饨的鲜美源于馅与汤汁的完美搭配。不同馅的馄饨就应当配上不同的汤底。美味来自合作，世事亦然。一个团体并非个个都是诸葛亮，个个都是猛张飞。只要你在团体中尽到恰如其分的职责，你就是成功的。
以阿里巴巴为例，马云是阿里巴巴中最为人熟知的，大家看见阿里巴巴、淘宝，脑海里跳出的一定是他。却鲜有人知道阿里的陆兆禧。马云曾说他很佩服陆兆禧，他可以管理阿里这样庞大公司的内务并将其打理地井井有条。作为商人，马云无疑是成功的，但缺少了部门经理的协作，敢问马云一人可能打造出马氏传奇，打拼出一片天下吗？当然不能。没有人是一座孤岛，没有合作的人也许可以通过个人奋斗来成就梦想，但其道路必将崎岖不堪。故而不要自负地认为自己是一个团体中最厉害的那个，你之所以厉害是因为团队的存在。
在璧白的瓷碗中，馄饨总是安详地居于一隅，给人和气之感，就如同古圣人常言的“和而不同”的中庸之道的气息。
喜爱庄子，因为他的淡泊洒脱。纵然生在战国时代中，仍没有人能阻碍得了他自在的身影，也没有人能拘束得了他天马行空的想象。他是个个性十足的才子。因为对统治者的不满，他放弃荣华富贵自在地过着他闲云野鹤的生活。在浩淼的江湖上，他和明月为伴，与清风为友，自在高歌，仿若遗世独立，静美之极。在秀美的山水间，他掏出荒芜的尘世，找到了今生的归宿，悠然奉行着他的齐物逍遥。
这样的人是智慧的，没有在众人皆醉时站起来激扬文字，怀着匹夫之勇一语点醒梦中人，而只是默默地隐居山水，自食其力，远离官场的倾轧。在一些人眼中，庄子是避世消极、软弱的。在我眼里，他是理智的。但是世风如此，凭他一人如何力挽狂澜。一石激起千尺浪不过空谈，残酷的现实照映出美好的向往多么天真。面对现实，庄子没有放弃他的信念、他的追求，逍遥山水，独善其身，成为一棵独自守护着心灵月亮的.树。他的人格魅力至今影响着人们，他的《逍遥游》等著作仍被奉为经典而流芳百世。
生活的智慧总是无处不在的。
眼前平凡的馄饨却隐藏着禅意，品尝馄饨不只是它的滋味，还有它的睿智，盛馄饨的还是那只碗，只是品尝的人不同了就品尝出了不同的风味。
馄饨老店依旧静静地安居于路边，等待着四方来客的光临，秋风中它的招牌随风晃动着，古朴的风致不随时光的流逝而削减，依然用它地道的味道迷醉着小镇的百姓们……
篇9：借物抒情作文
（一）蓝色
蓝色，对于每个人来说，并不陌生，也许有很多人喜欢它，我也不例外?? 浩瀚的海洋有着深蓝的胸怀，广阔的天空漂着湛蓝的遐想，可爱的海豚带着粉蓝的活力，迷人的水晶嵌着宝蓝的高贵??这一切都在我脑海中不断涌现 对于蓝的喜欢，说不上为什么。就是一种感觉，让人舒服，自由。从小就喜欢看天空。记忆中，乡村的天空占据着我的孩提时代。那时候，家门口是向着天空，无垠的蓝色填充着我的双眼，那里有太多遐想。为什么天是蓝的？那蓝色的尽头是何处？它的背后又是什么呢？??我不知道，但无知切为蓝色增添几分神秘感。偶有几片浮云漂过，百在蓝的衬映下显的更加空明，晶莹??
后来离开了乡村，来到了钢筋水泥的世界里，尽管头顶上方也有天空，去感觉，已不是从前的那片天，多了些灰暗，少了些透明，多了些瑕疵，少了些晶莹。也许是年龄的增长，对于蓝天的幻想也随之减少，忙碌在学海中，努力向前赶路，却经常忘了抬头远望，上方原来还有一片迷人的天空。也许，当自己徘徊迷茫之时，仰头看看天，静下心想想，这样便不会迷失方向??
我喜欢用蓝色装点自己的生活，哪怕周围尽是黑暗，也要有一丝能看见的蓝，有人说，蓝色象征着犹豫，深沉，可自己并不是这样，因为蓝色中总有灿烂的阳光出现，生活就需要光明。我喜欢它，喜欢它的纯净，它的静谧，它的自由?? 一抹蓝色在跳跃。你看见了吗？那时一种希望，生活的希望。但愿，天天，天蓝??
（二）大海
轮船缓缓移动着，天也跟随着一起移动。这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解。
风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。 海上常常飘来一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞没了，毫无声息，仍然荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头马上又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，不留下一丝痕迹。安安静静的了望着天空。
百川向大海奔流，大海高兴的迎接着，挽着她们的手，欢快的向辽阔中心奔去，河水在大海中立刻有了一个博大的心怀。涓涓的溪流，日日夜夜想成为大海里的一员，因此向着大海终身奔流不息，是大海那无限的宽广产生了吸引力，让溪水那么执着。
大海接受着种种打击，接纳了无数的风风雨雨，经历了多少的历史的变迁，却没有留下任何历史的痕迹，没有留下一个人的脚印，她世世代代不变，年年月月依旧，保持着自己的模样，坚持着自己的原则，用浩瀚的胸堂接受世间的千变万化、万事万物，用一样的眼光看着世间冷暖，用一样的脚步走过春夏秋冬。
经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像没有云彩的天空一片，宽了、静了，渐渐的觉得人活着是多么好。
从大海来到陆地，看着对面走过来的人是那么和善，那么亲切，路边炸油饼的锅里，那黄澄澄的油饼在舞蹈，散发出阵阵香味，菜农们堆放在路边的那一框框蔬菜青翠欲滴，叶面上还滚动着水珠儿，充满了新鲜活力，世间的一切都是那么有意义。
辽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间许多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空。
人生常常也会有很多的不如意，其实那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，容纳它，吞没它。能宽容一切，一切就改变了，一切就平静了，一切就过去了。
人生何必太苛求，珍惜了眼前的拥有，眼前的拥有就变成了一种享受。谅解了错误，错误不会回过头来再把你带走，宽容了别人也就宽容了自己。
人常常对着生活笑笑，生活也就常常笑对你。从大海上回来后，大海那辽阔气势常在脑海里闪现，面对大海，皱起的眉头慢慢散开。
（三）故乡的夏天
聒噪的蝉鸣在春末的一天一下子就叫起来了,这夏天一出现就与人撞个满怀,令人感到措手不及.可故乡的孩子们却不这么想,他们总是得意的拿着蝉壳在我眼前晃悠,这些宝贝是他们很早就在树下发现的。
故乡一进夏天,就变得美丽起来。夏天最热闹的要属河边了，那些贪玩的孩子们早就耐不住夏天的热，巴望着能用水清凉一下。男孩子们总喜欢站在河岸边高高耸起的大石头上，然后纵身跳进河里，溅起又高又清的水花。待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后，其他的小伙伴们就会过来与他扭打在一起，这个潜下水去抱他的脚，另一个爬泳过去搂他的腰，“一`二`三”大家一起使劲把他撂倒在水里。这时候坐在岸边的女孩子们就“咯咯咯”的笑起来，她们总是只坐在边上，将脚放入清澈的河水里面，轻轻地打起几圈涟漪。有的相互搭着肩头，有的手拉着手，她们好象总是有笑话，也总是有说不完的小秘密。有的女孩子胆子大，撩起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里。她们很少游泳，只站在水里透过水去看自己那干净漂亮的脚丫。
山前山后的花成片地开放,还有泥路田埂上的花，虽说都是些不知名的，但她们都在风中绽开了笑脸。女孩子们这时候也很难瞧见了，她们总是躲在花从里，偷偷地折下自己喜欢的花儿。有的揣在口袋里，小心翼翼地带回家；有的抓在手里，在风中挥舞着；还有极漂亮的则顺势插在头上，接着脸上腼腆的笑也绽开了，但总还未等你看清，她们就红着脸跑远了。
村头的池塘也常聚集着孩子们。他们总是带着鱼杆‘鱼篓到那里去，有的还挎着篮子，因为啊，那池塘里头有鲜艳的荷花．孩子们会悄悄地撑上小舟躲藏到荷叶
丛中去，有的顺手折下几只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣赏。
每天夜晚繁星点点的时候，村里就会热闹一阵子．各家各户都坐到屋后的院子里头，一家老小围坐在一张桌子边，谈笑风声。桌上常常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤，有的时候还有清凉解渴的大西瓜??
故乡的夏天并不短暂，它结束就像它到来的时候一样，显得有些突兀 。总有这样一天，早上还是烈日炎炎 ，突然闪电雷鸣`暴雨如注，待到雨过天晴，就忽然感到寒冷了。套上一件长袖，踏过泥泞的小道，看到路边的菊花已经含苞待放??
（四）春雨
余幼时即好雨，犹为春雨。吾以为夏雨之滂沱，秋雨之萧瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之缠绵予尝察春雨其形，观春雨其色，闻春雨其声，并自得其乐既长，于之情日益淡故作此篇，以表缅怀!
----不是题记的题记
春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱在空中纠结着，为雄浑的大地送去一份崭新的祝福她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生“；她缠绵，“剪不断，理还乱“，她也哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“她一切的一切，都让我深深爱上了她，并令我愿意穷尽一生去寻觅她，探索她，了解她。
“梨花一枝春带雨”，何等烂漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽啊！
春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在素净淡雅的古镇踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。追寻前人遗下的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳，亦不失为人生一大乐事！手轻抚过饱经沧桑的班驳青墙，任凭突兀出的尖石划破手指，刻录下一道又一道清晰的红痕。细密的血珠无休止地冒出，然后被多情的雨丝尽心洗濯，仅仅留下水浸润过的透明的伤痕。轻微的似乎可以被忽略的痛感。在朴素清新的小镇里，这是春雨奢侈的恩赐。
或沏一壶清茶，轻啜上路无所谓凄冷，无所谓忧愁遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中繁冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨听，听见了么？雨声滴答滴滴答答她在浸透你的防备，静静地拨弄着心底那根紧绷到不肯放松的弦。一切就是那么简单，伫立在雨中，沾衣欲湿的杏花雨毫无征兆地打乱额前的发丝，大把大把的水汽凝结在睫毛上汇聚成不悲伤的泪，因为悲伤，是不会逆流成河的雨打芭蕉的悦耳音乐在心中汩汩流淌，洗涤我污浊的灵魂!
春雨，蕴涵了世俗的喜怒哀乐，囊括了红尘的酸甜苦辣她就像一位杰出的丹青画师，酣畅淋漓地挥舞着手中的画笔，将一片片辉煌撒向人间!
春雨者，乐耶？悲耶？
春雨，如同一位正值豆蔻的花样少女，在梦的湖畔边独自神伤她看着缓缓走近的我不禁诧然，然后，徐徐揭开朦胧的纱巾，向我投以涅盘微笑!
篇10：借物抒情作文
一、教学目标
1、学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情
2“借物抒情，托物寓意”就是通过 对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。
二、拓展联想
（一）根据下列“物”或“意”，说说可寓之“意” 或可托之“物”
1、物：?1?铺路石 ?2?树根 ?3?春雨
2、意：?1?无私奉献?2?坚忍不拔 ?3?奋发向上
（二）利用事物间的相通.相近.相似.或 相反的关联,丰富突出事物的形象性.
1、“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
王安石有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来. 所言何志? 人应有不畏风雪不争春的内在人格美.
2、“萝卜”
归纳:萝卜平凡的外表的下面,是?
怎样美丽的内心,外表的美固然重要,但我们若拥有光华灿烂的内心世界,那我们就是美丽的.
三、如何写好借物抒情？
托物部分往往采用描写的表达方?
言志部分常常运用议论和抒情的 表达方式。
（一）、立意要明确
“托物寓意”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓“情意为主，景（物）为实”，思想感 情是主要的，我们要由小见大，借 自然之“物”来表达自己的思想、情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻， 表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守 高洁情操的决心。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他 也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈 火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
（二）、描绘要具体
文章的立意明确了，怎样才能很好 地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托 之物的“形”，进行具体的描绘。 这个“形”既指它的整体特征，也 指它的局部特征。
（三）、联想要恰当
既然是“托物寓意”，就必然要采用象 征手法展开联想。而类比往往是引起联 想、运用象征手法的基础。 如《白杨礼赞》的白杨树和北方农民的 质朴，坚强不屈 类比点是：______________ ；白杨树和 哨兵的类比点是：
__________________； 傲然挺立，坚强不屈 白杨树和我国民族解放战争中不可缺少 的精神的类比点是：_________________ 团结一心，力求上进
（四）、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如
物品回忆写往事，抓住特点述真情;
倒叙写人先回忆，具体事例写完整;
过渡句子巧妙用，首尾呼应抒发情;
一人一事一特点，一段生活一片情。
四、习作
《幸福的味道》
附，回忆人物的写法
回忆是人的一种思想情感。有人说，回忆是一颗酸枣仁，找寻尘封的记忆，会伴随着物是人非、人情冷暖。记忆的盖子一经揭开，便有丝丝的苦楚；但是当你心中还保留着一份美好的记忆时，回忆起来就像慢慢品尝一杯蜂蜜茶，很容易感受到回忆所带来的喜悦与幸福。
一、回忆人物离不开事件
选择什么事件呢？一要选择典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同学在写《我的小学老师》中回忆小学语文老师上课的一次迟到，用一件本来很平常的事情，挖掘出了深刻的意义。原来老师刚刚送女儿到医院，急急忙忙地赶回来上课。就是我们现在读这样的事件，也依然可以想象老师走进教室那一刻该怀着怎样的情感，而这些情感正反映出主人公守时、敬业的形象。二要有主有次地选择素材。除非接触的时间较短，否则你一定会知道所忆的人的很多故事。倘若仅仅是写一件事，这就很容易写成以叙事为主的作文。以写人为主，最好选择几件事来全方位地表现人物，而在材料安排上依其主次有详有略。这样写出来的人物形象就是立体的，就更显真实，更显丰满。
二、回忆人物离不开描写
描写历来是写人的一个重要法宝。由于记忆中的人物都是过去所接触交往过的，难免模糊淡忘，所以要尽力仔细回忆，避虚就实，挖掘细节，再从多角度描写、再现人物，才能让人物形象跃然纸上。经典名篇《背影》为何成为经典？就在于这篇文章对父亲过铁道买橘子的那一连串的动作及那肥胖的背影描写得实在太细腻太传神，其中深蕴了作者在当时那特殊的背景下所体味到的慈父深情，以及油然而生的对父亲的由衷感激。同学们也许并不知道，在此前的很长一段时间中，朱自清对父亲曾有很深的误解，父子之间曾有过隔阂。
当我们在记忆中搜索素材的时候，脑海里一定会像放电影一样闪现出若干个镜头，我们就要从中选择那些最清晰、鲜明、生动的镜头来详细描写。例如有一位同学写了回忆姥姥的作文，两次特别描写了姥姥的双手，一次描写的是姥姥递给“我”一个苹果时苍老的手，另一次描写的是“我”给姥姥苹果时姥姥那颤巍巍的手，两次描写分别在不同场景下进行，把姥姥对我的爱及我对姥姥的爱表现得淋漓尽致。
三、回忆人物离不开感情
回忆一个人物，一定怀着某种深情，如怀念、赞美、歌颂等。这种感情往往
就形成一条线索贯穿全文，让回忆有条不紊地展开，倘若离开了这些情感，所回忆的内容就难串联起来。那么如何表现作者对所忆人物的情感呢？一方面可以采用心理描写，即作者做内心剖白，注意：这不是描写所忆人物的心理，而是写作者的所感所想；另一方面，在回忆的过程中要适时交代现在的情形，两相比较，在岁月的变迁中表现作者深刻的思想感悟。
有一位同学回忆过世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁泪流满面。那时作者病了，奶奶为了让孙子缓解病痛，为了让他开心，不惜弯着腰、驼着背扮演小动物的行走姿势，用老迈的声调模拟小动物的叫声。写到这些情景时，作者对奶奶的怀念之情，一定会引起读者共鸣。
除了上述三个注意点，写回忆人物的作文还要适当地选用其他的写作技巧，以使文章锦上添花。例如，可采用倒叙的顺序，先写眼前的场景，再回忆过去岁月中的点点滴滴，能使读者与你一起进入回忆的情境；可采用先抑后扬的手法，更能反衬出人物光辉的一面。
回忆是重现昨天，回忆人物其实是在进行心与心的倾诉，你是在用你的笔推开你的心灵之窗！
向日葵的幸福
江阴市英桥国际学校五（2）班 李紫嫣
幸福是随处可见的，每个人都有属于自己的一份小小的幸福，我也有。 当年的`我，还太小，不懂得幸福是什么？就问妈妈。她沉思了片刻对我说：“跟我来看。”她把我领到窗前，指着那片向日葵说：“就像它们，你现在可能不懂，以后就懂了。”我似懂非懂地点点头，离开了窗口。
时光飞逝，也带着我的这段记忆离开了。长大了的我，又来到了窗前，那段追问幸福的往事又像流水样冲回来，我问妈妈的那些话，又在我耳畔回想。望着这片向日葵，我似乎明白了什么道理？哦，向日葵的幸福就在于太阳出来了，随着太阳转动，每天向着太阳。这就是向日葵的幸福。呃！那我的幸福到底是什么呢？
那天，妈妈带我去黄山湖公园玩。她见我像蝴蝶那样轻盈地跑着，多么开心。在塘边，我忘情地拨弄着水草，妈妈边看边笑着，她的笑多烂漫啊！看到妈妈的笑脸，我明白了妈妈的幸福，她的幸福就在于看到自己的骨肉，开心又健康，就知足了。那我的幸福又是什么呢？我又思考起这个问题。
时光过得真快，这学期匆匆地结束了。校园里也发生不少悲欢离合的事。有一场英语考试时，我心中似有几百只兔子在跳动一样，手心里渗着汗。考完了，我心中的那群兔子也安分了，但我希望快报成绩。第二天，老师发试卷时，那些该死的兔子又跳了起来，不一会儿，老师点到了我的名字，我拿到卷子一看等第，哇！我真想叫起来，100分，那个“1”字在向我招手，两个“0”字在向我微笑。我乐开了怀！一下子，我似乎明白了，我的幸福是什么？它不是别的，是在自己耕耘后，收获的那份欢喜之情！
幸福不是触手可及的，它远在天边，近在眼前。它经常出现在你身边，你要有颗善于观察的心，它就会靠近你，并让你发现它，这就是我的幸福观。我忘不了那窗外的向日葵，是它启发我幸福是什么！
本文写在冬日下雪中，当时的我想念老家，眼前出现了两棵树，想起我曾在树下的生活画面来，继而想到这两棵对我的影响，表面上写树，实际上是对往昔生活的回顾，抒发了“睹物思人”的情感，这两棵树算是种在我的心里了，原因是外公种树，子孙好学，读书改变人生境遇，让人有向上追求的力量。
种在心里的树
朱少平
①门外落了大雪，我赖在被窝里。一缕晨光照到窗口，布帘上的仙鹤微微振翅，我枕着手臂，在床上侧睡着，情不自禁地想到家乡的两棵树。
②我的老家在庐江黄陂湖畔。外婆家的门口，有一棵歪躯干的刺槐树，有两层楼房那么高。这棵树令人称奇的地方，是树身上生长着许多蘑菇。这棵树令人讨厌的地方，是树身上落下的槐刺，常会扎着我们的脚板。自外婆家厨房换地方后，那棵刺槐树就被锯断了，连树墩都挖掉了，放在树下的那块舂米的青石墩也埋到地底去了。幼时，我不懂门前种槐树的缘由。长大了，我才知道，槐树有花香，也有刺棘。人在槐树下的生活体验，相似于大千社会的包罗万象。
③另一棵是臭椿（chūn）树，是外公悄悄移栽的。种树时，没有人在意它。那棵臭椿树至今尚在，高大挺拔。它比我的年岁还要大，估计有三十五年左右吧！
④我家与外婆家是邻居。二十多年前，我家新建房子，这棵树已有十来年的树龄。建房时，住在我家门前的向东妈反对我家从老屋地基向前放了一米远，破坏我家的放线打桩。木匠父亲便用五尺来丈量，多次争吵，经过外公调解，我家向前挪动了两块砖的地基。后来便以此树为三家地界，树身方圆一米不许有建筑物。这棵臭椿树的功劳不小，它像石碑一样，成为邻家地界的证物，消释了邻里间的矛盾。
⑤在这棵臭椿树下，仰望星空的人有很多，他们接二连三地考进大学，离开家园，通过读书改变命运。如今，亲眷都进城工作，有落脚首都，有落脚特区，有出国定居。我也正是在这棵树的指引下求学，就业在外乡。由两棵树所牵系起的情思，我禁不住遥想往昔的情景。
⑥黄昏后，输了棋的表弟撵着我追，要夺回我手上的马。我们在门前转圈，不经意的我跑丢了鞋，槐刺扎疼我的脚板。大表姐让我把脚抬高点，放在她的膝盖上，她用针给我挑刺。清早，我搬了小板凳，坐在那棵臭椿树下看书，微风晃动着树枝，和煦的光影落在我捧起的书上，也落进了我的心里。
⑦故乡的这两棵树，大概是种在我的心里吧！若不然，在这落雪的日子，我怎么会想到树呢？
本文表面写柿子树，实是借物抒情。在摘柿子和留柿子时，写出母亲的生活情怀和作者对生活的感想，让人感受生活的奥秘，并理解生活的本真。
留两个柿子看树
陈满意
①小时候，父亲是泥水匠，跟着村里的建筑队日日为生计忙碌。母亲一人担起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。母亲不识字，但她在生活中处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟摘下来。
②挨着院墙有一排粗大柿子树，黑黢黢的躯干，粗糙皲裂的树皮，一如历尽岁月沧桑的长者，安详、淡定。霜浓秋重的时候，柿树上果实累累，不甘寂寞的一片片柿叶，被秋染红，随风而动，远远望去好像一团火，柿叶摇摆着秋的火焰，像擎在半空中的火炬。那些饱满而丰润的柿子很快褪去了少女般的青涩，追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣，坠在枝头闪动着红色的亮光，特别诱人。
③每到收获的季节，母亲总让我和弟弟爬到树上去，想方设法把柿子摘下来，甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。在母亲的监督下，所有的柿树都会被我们“扫荡”很多遍。母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着，更不忘叮嘱我们小心点，小心点。记得有一次，在母亲的指挥下，我爬到高高的树梢上摘柿子，大个的“红灯笼”尽收篮里，剩下的柿子青色还未褪尽，小小的如没开个的棉桃子，我嫌小没有摘。母亲却不以为然，她说：“摘下来都是钱，放在树上一分钱换不到，挺可惜的，你的学费就是这些柿子换来的。”后来，母亲用竹竿做成的网套，还是把那个柿子套下来。乡下的人家底子薄，日子都算计着过，手指缝张大一点都是浪费。母亲说：“一个柿子可以换来一碗茶，该节省的还是要节省。”
④从那后我记住了母亲的话，每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑤月滚着月，年滚着年。后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的次数越来越少。上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来，光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。
⑥我爬到树上把那些“红灯笼”一个个从树上摘下来，看到树梢上还剩下两个大而红的柿子，我沿着树枝向前挪动脚步，想把它们摘下来，而那一刻母亲却说，“别摘了，留着吧。”我说，“留着是浪费，摘下来吧。”母亲说，“留两个柿子看树，树老了，一个柿子都没有也是很难过。”
【有关借物抒情作文4篇】
篇11：借物抒情作文
我家门前有一棵大树——枇杷树。就是因为它，使我明白了什么叫自强不息。
门前的那棵大树非常自由，努力把自己长得又粗壮又高大，不管遇到风吹还是雨打；不管谁落了它的枝叶还是砍断它的手臂……它只要幸存，就一个劲、默默地生长着……
就是它的这种自强不息的精神一直鼓励着我。当我想偷懒的时候，看见它就又马上干起应该干的活了；当我受到委屈时想耍脾气时，一看到它，我啥脾气都没了……
枇杷树，谢谢你！谢谢你教会我学会了自强不息！
【【推荐】借物抒情作文3篇】
篇12：借物抒情作文
小草，你有顽强的生命力，正如诗中“中野火烧不尽，春风吹又生。”我赞美你。
春天来了，春姑娘悄悄地来到人间。春风吹了，吹醒了花儿，也吹醒了小草；春雨飘了，飘来了阵阵细雨，也飘来了春天的五彩缤纷。花儿竞相开放。小草伸出了叶条，仿佛一件一件完美的无瑕的玉雕，无需加工，便是天然的艺术品，在这万紫千红的世界，它是五彩缤纷的画卷中那一抹艳绿，绿得那么浅显，又绿得那样深奥；它是五彩缤纷的宝石都那样，艳丽的苍翠，点缀着个五彩斑斓的大地……
夏日炎炎，地面热气腾腾。花儿垂下了头，树木垂头丧气、无精打采，我家的狗不停地吐出舌头，好象在说：“好热啊，好热啊！”而小草呢？它一点儿也不怕热，把根深深地扎进泥土，吸收地下的水分，反而显得更苍翠了。
小草，我喜爱你，赞美你！正如歌词中所写的：没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，我的朋友遍布天涯海角……是呀！小草默默无闻装扮着大自然，点燃美好的明天。
小草都有顽强的生命，生命力含着不拆不饶的勇气。我们应该向小草学习，好好珍惜自己的生命，勇敢面对生活中的困难和挫折。小草都能做到。更何况我们人类呢？
篇13：借物抒情作文
我们家有一个绿绿的，像一个大柱子样的植物，你们猜一猜它是什么植物？没错！它就是仙人球。
仙人球墨绿色的球体上有许多绿色的突起，就像一个个小山丘。山丘上有白色的绒毛，绒毛上有10根左右淡黄色长1~2厘米的棱刺。
我问妈妈仙人球的来历，妈妈温柔地多我说：“毛主席说‘自己动手，丰衣足食’，你要自己想办法哟。”我从百度上找到仙人球的介绍，仙人球，又称草球，又名长盛球，为仙人科多年生肉质多浆草本植物。它有40多个品种。它的故乡在南美洲，那里是高温少雨的沙漠地带，耐旱易活是它的特性。即使我们很长时间不给它浇水，它也会长得生机勃勃。它有祛热消炎的作用，还是个天然氧吧，可以起到净化空气的作用。
我恍然大悟，心中为之一振。
啊，仙人球，你不像牡丹花那么美丽，也不像玫瑰花那么娇艳，但我喜欢你——仙人球，喜欢你顽强的意志，更喜欢你不贪图华丽的外表，默默无闻的品质。
篇14：借物抒情作文
门口的对联一次次换新，窗台上的花了开了又谢，谢了又开，时间不停地流逝，我房间上墙壁的奖状也掉色了，但对于我来说，它仍能发出亮光。
由于身材矮小，我在班里没有什么存在感，没有朋友的我十分自卑，一次课本上出现了一篇文章，我读起来十分顺口，我想这是我改变的好机会，我一日复日地去听课文的录音，朗读，努力地去读准每一个字，让其听起来更加生动。终于迎来了学校的朗读比赛，我参加了并通过面试。
大赛上，台下坐无虚席，我不禁紧张起来，参赛选手们都表现得很好，我开始想如果我没名次怎么办?同学们会不会更不愿意和我玩了?轮到我了，我不再充满信心，手和脚都有些颤抖，想着失败后狼狈的样子。比赛结束了，我没有把握该有的实力发挥出来。我对我自己感到失望，我心中充满不甘，我鞠躬转身快速逃了。台下这时响起来了掌声，属于我的那份掌声，回到班里同学们都对我竖起了大拇指。
我突然明白了，不是前三名又怎样，我参加了就是有勇气，面对大家朗颂，我就不是自卑的，我依然可以拥有朋友。
最后我没有获得奖杯，而是有了这一张奖状，含金量不如前者，但我收获了勇气和朋友。奖状在墙上挂了很久，墙上的奖状掉色了，可它在我心中永不褪色。
篇15：借物抒情作文
仰望大树
夏夜的余热包裹着整座城市，我身处熙熙攘攘的人群中，如同一条顺流而下的鱼。
南山路上焕然一新，道旁的每一棵梧桐树都缀满绚烂的彩灯，灯光绵延数里，在漆黑的夜空中晕出一片璀璨。
好一个火树银花不夜天!
抬头仰望树梢，灯光有些晃眼，叶儿耷拉着隐匿在黑暗中。
似乎少了些什么，我暗暗慨叹。
因为，记忆中的梧桐似乎并不是这样的。
还记得，小学的操场边也挺立着一棵梧桐。
我总爱在大课间时呆呆地站在树下，抬起头，迎着被揉碎的阳光，细数每一片树叶。
我记不清曾数到多少，或许是上百，或许是上千，但这只有那时稚嫩的我才做的出来。
我记得它太高了，高得望不到树顶，高得能直入云端!
站在树下的时光，仿佛过得特别慢。
我看见粗糙的树干竭尽全力地向上生长着，沟壑纵横却苍劲有力，似在诉说岁月的沧桑。
我看见每一片树叶都拥有着不同的绿色，这片露在日光下，淡绿中泛着金黄，仿佛要被阳光刺穿;那片躲在阴影里，被沉重的墨绿包裹着;还有的被镀上一道金边，那耀眼的嫩绿里仿佛藏匿着一个小小的精灵。
我看见蝉蛰伏在树干上，永无止境地聒噪;鸟巢躲在枝叶间，我似乎能够听见了雏鸟的啼声。
这梧桐宛如一把冲天的巨伞，展开绿色的荫蔽，挡住了毒辣的阳光，似乎是为了保护树间的生命。
或许每一片叶子，每一根树枝都有生命吧，我如是想着。
同学们的阵阵欢闹钻入耳朵，夏日温热的风拂过领口，不知谁家早早准备了饭菜，肉香四溢，缠在鼻尖。
时间仿佛静止，我与这夏日独有的生机融为了一体。
当阳光渐渐变成暖红色，当树影渐渐被拉长，我才会从沉醉中倏地惊醒过来，四下张望，人影散乱，人声散去。
我这才恋恋不舍地走出了树荫。
春夏秋冬，四时更替，我一个人的时光似乎总是在梧桐树下度过的。
时光流转，老梧桐树静默地看着一位幼稚的孩子将美好的童年镌刻在它的身上。
岁月悠悠，我或许没法再一次静静地站在树下，看阳光跳跃，感受夏日的生机;我或许没法再回到那阳光明媚的午后，去听蝉鸣鸟啼，欢声笑语，一享平和。
我恍然大悟，这南山路的梧桐，少了的不是阳光，不是鸣蝉，不是归鸟，而是那颗孩子的心，那段能沉浸于岁月静好的童年……
仰望夜空里光影斑驳的梧桐，只觉得心头怅然若失。
篇16：借物抒情作文
愁乡石
到“鹅库玛”度假去的那一天，海水蓝得很特别。
每次看到海，总有一种瘫痪的感觉，尤其是看到这碧入波心、急速涨潮的海。
这种向正前方望去直对着上海的海。
“只有四百五十海里。”他们说。
我不知道四百五十海里有多远，也许比银河还迢遥吧?每次想到上海，总觉得像历史上的镐京或洛邑那幽渺，那样让人牵起一种又凄凉又悲怆的心境。
我们面海而立，在浪花与浪花之间追想多柳的长安与多荷的金陵，我的乡愁遂变得又剧烈又模糊。
可惜那一片江山，每年春来时，全交付给了千林鶗鴂(tí jué，杜鹃鸟)。
明孝陵的松涛在海涛中来回穿梭，那种声音、那种色泽，恍惚间竟有那么相像。
记忆里那一片乱映的苍绿已经好虚幻好缥缈，但不知为什么，老忍不住用一种固执的热情去思念它。
有两三个人影徘徊在柔软的沙滩上，拣着五彩的贝壳。
那些炫人的小东西像繁花一样地开在白沙滩上，给发现的人一种难言的惊喜。
而我站在那里，无法让悲情的心怀去适应一地的色彩。
蓦然间，沁凉的浪打在我的脚上，我没有料到那一下冲撞竟有那么裂人心魄。
想着海水所向的方向，想着上海某个不知名的滩头，我便有一种号哭的冲动。
而哪里是我们可以恸哭的秦庭?哪里是申包胥可以流七日泪的地方?此处是异国，异国寂凉的海滩。
他们叫这一片海为中国海，世上再没有另一个海有这样美丽沉郁的名字了。
小时候曾经那么神往于爱琴海，那么迷醉于想像中那么灿烂的.晚霞，而现在在这个无奈的多风的下午，我只剩下一个爱情，爱我自己国家的名字，爱这个蓝得近乎哀愁的中国海。
而一个中国人站在中国海的沙滩上遥望中国，这是一个怎样咸涩的下午!
遂想起那些在金门的日子，想起在马山看对岸的岛屿，在湖井头看对岸的何厝。
望着那一带山峦，望着那曾使东方人骄傲了几千年的故土，心灵便脆薄得不堪一声海涛。
那时候忍不住想到自己为什么不是一只候鸟，犹记得在每个江南草长的春天回到旧日的梁前，又恨自己不是鱼，可以绕着故国的沙滩岩岸而流泪。
海水在远处澎湃，海水在近处澎湃,海水徒然地冲刷着这个古老民族的羞耻。
那些岛上的人很幸福的过着他们的日子，他们在历史上从来不曾辉煌过，所以他们不必痛心，他们没有骄傲过所以无需悲哀。
他们那样坦然地说着日本话，给小孩子起日本名字，在国民学校旗杆上竖着别人的太阳旗，他们那样坦然地顶着东西、唱着歌，走在美国人为他们铺的柏油路上。
他们有他们的快乐。
那种快乐是我们永远不会有也不屑有的。
我们所有的只是超载的乡愁，只是世家子弟的那份茕独。
海浪冲逼而来，在阳光下亮着残忍的光芒。
海雨天风，不放过旅人的悲思。
我们向哪里去躲避?我们向哪里去遗忘?
小圆石在不绝的洞庭湖中颠簸着，灰白的色调让人想起流浪的霜鬓。
我拣了几个，包在手绢里，我的臂膀遂有着十分沉重的感觉。
忽然间，就那么不可避免地忆起了雨花台，忆起那闪亮了我整个童年的璀璨景象。
那时候，那些彩色的小石曾怎样地令我迷惑。
有阳光的假日，满山的拣石者挑剔地品评着每一块小石子。
那段日子为什么那么短呢?那时候我们为什么不能预见自己的命运?在去国离乡的岁月里，我们的箱箧里没有一撮故国的泥土，更不能想像一块雨花台石子的奢侈了。
灰色的小圆石一共七颗。
它们停留在海滩上想必已经很久了，每一次海浪的冲撞便使它们更浑圆一些。
雕琢它们的是中国海的浪头，是来自上海的潮汐，日日夜夜，它们听着遥远的消息。
那七颗小石转动着，它们便发出琅然的声音，那声音里有一种神秘的回响，呢喃着这个世纪最大的悲剧。
“你拣的就是这个?”
游伴们从远远近近的沙滩上走了回来，展示着他们色彩缤纷的贝壳。
而我什么也没有，除了那七颗黯淡的灰色石子。
“可是，我爱它们。”我独自走开去，把那七颗小石压在胸口上，直压到我疼痛得淌出眼泪来。
在流浪的岁月里我们一无所有，而今，我却有了它们。
我们的命运多少有些类似，我们都生活在岛上，都曾日夜凝望着一个方向。
“愁乡石!”我说，我知道这必是它的名字，它绝不会再有其他的名字。
我慢慢地走回去，鹅库玛的海水在我背后蓝得叫人崩溃，我一步一步艰难地摆脱它。
而手绢里的愁乡石响着，响久违的乡音。
无端的，无端的，又想起姜白石，想起他的那首八归。
最可惜那一片江山，每年春来时，全交付给了千林鶗鴂。
愁乡石响着，响一片久违的乡音。
后记：鹅库玛系冲绳岛极北端之海滩，多有异石悲风。
西人设基督教华语电台于斯，以其面对上海及广大的内陆地域。
余今秋曾往一游，去国十八年，虽望乡亦情怯矣。
是日徘徊低吟，黯然久之。
篇17：借物抒情作文
节日里
除夕夜零点的钟声即将敲响，窗外似乎一下炸开了锅，放眼望去，天空被各色烟花点缀得五彩斑斓。
见此美景，我们赶紧跑到阳台上赏烟花，迎接新年的到来。
家乡是山城，地方小，烟花爆竹并未被禁。
大家为图个喜庆，除夕放烟花，初一则放鞭炮，取辞旧迎新之意。
仿佛没有了烟花爆竹，年味就不是那样浓了。
赏烟花，是家乡的人们在除夕夜不能落下的大事，大家会特意守岁到零点，看完烟花，才安稳睡去。
在杂七杂八的烟花爆竹里面，大人们爱鞭炮，简单、直率，大红色的外壳，十分喜庆;小孩们最爱的还是烟花，至于爱烟花的原因，我想纯粹只是因为烟花好看罢了。
烟花有大有小，大的烟花不常放，除夕夜得算上一年一度的烟花大会。
有一回过年前，父亲不知从哪整来了一箱烟花，我们几个小孩激动得不行，吵着嚷着要放烟花。
可不论我们怎么哭闹，父亲都无动于衷，只说：“烟花要留到除夕夜才能放。
”我们等呀等，盼呀盼，好容易到了除夕夜，挨到了十一点多，窗外总算有了烟花的动静。
我们激动地跑到楼下的空坪，准备放烟花。
几乎全家——至少可以说小孩们——都下楼了，可面对这样一个庞然大物，我们几个小女生哪敢点燃它啊，即使是父亲要走近，我们都跑得远远的，双手死命捂着耳朵。
父亲笑道：“不是你们说要放烟花吗，怎么，不敢点啊?”我们点点头，把耳朵捂得更紧了。
刹那间，只听一声响，第一炮烟花打着转飞上了天空，在很高很高的地方绽出绚烂的花环，然后像流星般落下。
接着，第二炮、第三炮烟花欢快地紧随其后，把这里的天空染成了七彩。
烟花点燃后，我内心的激动和惊喜满得要溢出了，全然顾不上捂耳朵。
“看，烟花，好近!”我指着天空中的色彩，惊喜地喊道。
“你说什么?”烟花的声音太响，身旁的同伴们似乎听不清我的话。
我笑得如烟花般灿烂，两手放在嘴边大喊：“我说，新年快乐!”大人们也都在楼上探出身子来，烟花在我们的瞳仁上都涂了颜色，那满是幸福和期盼。
烟花转瞬即逝，但在我们心中却很长很长，像一辈子。
大家都开心地蹦着，笑着，为烟花，为新年，为团圆。
后来，我们家在除夕夜好像再没放过烟花，但赏烟花年年不落。
我在许多地方赏过除夕夜的烟花，但身旁总归有亲人的陪伴，大家嗑着瓜子，唠着家常，年味十足。
冬天，室外很冷，家中温情脉脉，这最朴实的温暖总会直沁人心。
在除夕夜，灯火通明，每盏灯后都有这样的一个家，家人们一起赏烟花，迎新年，其乐融融。
篇18：借物抒情作文
窗前的千纸鹤，在风中摇摆，映着心的感激，在梦的天空飞翔。随风旋转的千纸鹤啊，你向我诉说那段回忆。
夜，黑了，只留下精灵般的星星在天空中闪烁着，闪烁着。只是，屋里的明灯还散着光。冬夜的空气，冰冰冷。灯前，妈妈独自为我折着千纸鹤，时不时望望床上的我。
“宝贝，下次上课认真听啊，别人都会折，怎么你不会呢？”妈妈一脸迷惑，关切地问道。“我又不是故意的！”我抱怨道。妈妈抬起头望了望窗外，深深地叹了一口气。笑容，散了。
“妈，我渴了！”妈妈一听，便马上起身，倒了慢慢一杯热水，双手递给我。看着我安静地喝着水，妈妈开心地笑了。
回到微弱的灯光下，妈妈继续折着千纸鹤。静悄悄，静悄悄的，时间老人在往前走。我悄悄地望着妈妈。那双冻得通红的手，不加一点修饰，老远就可以望见。听见她咳嗽的声音，我的心猛然一震。我的妈妈呀，是何时那捣乱的银丝爬上您的发梢，是何时那纤纤的细纹在您的脸上荡漾！一定是因为我！我还没认认真真给妈妈做过什么呢！思维，杂乱地出现那些记忆，而此时，那双炯大的眼睛，已经晶莹剔透了。眼泪，顺着脸颊，一滴，一滴……
第二天，我偷偷折了几串千纸鹤交给了老师，而将妈妈那串放在了身边。一夜之间，我仿佛长大了许多……
妈妈看到窗前的千纸鹤，没有说什么，只是欣慰地笑了。那灿烂的笑容，是我永生难忘的，温暖直入心田。
摇曳在风中的千纸鹤啊，你可知，你不仅仅是几张纸，更是妈妈对我浓浓的爱呀！是那伟大的母爱筑成了你！学会感激吧！
眼前的千纸鹤，晃呀，晃呀，在泪水中，模糊了……
篇19：借物抒情作文
樱花殇
但樱花到底是位娇小姐，大方不过两天，也许是风儿惹了她生气，蝶儿和她说了什么玩笑话，樱花一跺脚，一顿足，咬着唇儿向春天抱怨，春却是不管樱花越加倔了所以当风儿再来招惹她，她便气得跌下了枝头风儿这调皮的家伙却仍是不放过她，卷着落英，吹着口哨，依旧不依不挠地惹着她这下好了，春好不容易催出的繁盛被风儿毁了唯美的场景也出现了：樱花树下，纷纷扬扬的樱花瓣如雪一般飘下，地上覆着一层落花，树下的世界就成了红色调，让人想进入却又怕惹了樱花，不忍踏上落英
不几回，樱花就只剩下几朵隐匿在新发的绿叶之中再一日，连残存的那几朵也落了只有那一地花瓣能证明樱花没有偷懒，她也在人间点了个卯虽然短暂，却曾那么热烈
青春如樱
青春不也正如这樱花吗？像这樱花一样美丽而短暂
青春如樱，曾经那样张扬的美，转瞬便消灭了踪迹如果樱花不在这短短一周中尽力开放，也许还未绽放便已凋零，更别说令世人为它痴狂；我们如果不趁着这大好青春努力奋斗，当青春倏然而逝时，我们便如那凋零的樱花，淹没在尘世之中，留不下一点点痕迹后悔莫及啊！青春如樱，让我们的青春在奋斗中绽放娇颜，让青春无悔，岁月有痕！
樱花般的生命
花开花落，只有七天，多么短暂啊！但这七天，它仿佛成了全世界的焦点，多么令人骄傲啊！短暂却美好的七天让樱花的生命变得充实，哪怕会死，它也毫无畏惧，因为曾经飞舞过，曾经精彩过……
人的一生，即使短暂，但若如樱花般精彩，何乐而不为？
篇20：借物抒情作文
“哗哗??”屋外一阵雷雨声打断了我的思绪。我放下手中的书走到屋檐下。只见外面下着大雨，还伴随着大风刮起。门前树枝猛烈摇摆着；门前我喜欢的一树桃花花朵在风雨中挣扎着。
春天的来临让我兴奋，我怜爱着粉红的桃花；而那雨滴在风的怂恿下猛烈地击打着桃花。看着那花瓣随着雨滴的击打一点一点地下垂，凋零。我不禁为他们担心。这时，我无意中看到了公路边的刚出土不久小草也都在随风摆动，它嫩绿柔软的身段，细小的叶片向下低垂着。
那小草看上去比桃花还要弱不禁风，一滴雨水就足以让小草击倒。但是，让我震惊的一幕出现了。那刚刚扑下的小草等那阵风吹过便又站立起来，它又趁机抖掉身上的雨水，然后趁风过后站起来；风来，小草扑下；风过，小草站来。??小草从没有一次真正意义上的向狂风暴雨低头。谁说在暴风雨中只有松柏会与暴风雨搏斗，这小草不也是没有向暴风雨低头吗？
渐渐的，雨停了，风也停了，阳光出来了。我的视线又一次花儿上，那桃树上美丽的花瓣经过这场狂风暴雨击打后都无力飘落下来，凋零得所剩无几了，已是破落不堪了。
我再走近公路边看那几株小草，它们骄傲地抬起头。小草顶上的针叶像一把剑直刺天空，柔软的草茎上五六片细长的叶片向上斜着生长着，嫩绿的叶子薄而窄，看不到叶片的脉络，甚至连接着根部的草茎也不粗壮，显得很瘦弱。我无法想象小草是如何在狂风暴雨地击打后，一次次倔强地抬起头，如何地顽强地战胜这场暴风雨的。只见那一株株草儿，展开了那绿色的叶片，高傲地抬起头。叶上的滴滴水珠在阳光的照耀下闪烁着。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这诗句写出了小草的顽强精神，今天我又亲眼见小草与暴风雨搏斗，我又认识到小草的顽强精神。仔细一想，这小草不正像我们身边那些外表平凡，但却敢于与困难作斗争的农民吗？农民们每年为保庄稼的丰收，经常要斗严寒，抗酷暑，战旱灾，镇水灾，治虫灾。他们平凡朴实却坚强勇敢，百折不饶；不像那些与花一样外表华丽却在困难面前退缩的怕死鬼，逃避艰苦的生活，追求虚伪安逸的生活。
我又一次回头看了看那几株小草，那与暴风雨作斗争的情景印在我的脑海里，那一抹耀眼的绿色深深烙在了我的脑海中。
篇21：借物抒情作文
清晨，晨曦把笼罩在天地间的灰褐色帷幕拉开。一阵清凉的晨风，带来无比的快意。我抬头向家乡的方向望去，朦胧中，那重重叠叠的高楼大厦挡住了我的视线。但我思念家乡的深切情怀，哪能挡得住呢？家乡的一草一木，一草一木就像电影似的一幕幕呈现在我的眼前特别是那棵高大的银杏树，好像越长越高，越长越大，高大的直插云天。它正迎着喷薄而出的红日，舒展它那美丽的身姿??它生长在我们坪上最显眼的地方。两块巨石犹如两只巨掌，将它托起。它那粗壮笔直银灰色的身躯，高大挺拔，活像一把巨伞，直插云霄。她那美丽的叶子，就像一柄柄梅花型的小彩扇，翠绿嫩黄。夏天，树叶绿得更加浓郁。那正是银杏的开花季节。你想看它的花吗？那可麻烦了，你得等到半夜子时。漆黑的夜晚，它偷偷地开花了。洁白的花如同满天的星星，
耀眼发光。那难得的奇丽景象，很少有人看到，因此也就抬高了它的身价，使人感到珍奇。金色的秋天，慢慢降临大地。黄灿灿的银杏，缀满枝头。一阵萧瑟的风，把熟透的杏儿哗啦啦地吹落下来。这可忙坏了附近的小朋友，他们就蹶着屁股在那里争相拾缀。可你要当心，切莫捡起就吃，那可就上当了。银杏外表果肉又苦又涩，但你也不要灰心，只要在水里去掉果肉，就会露出洁白的果仁，有指头那么大形似核桃，它的名字叫白果。你放在火里烧熟，轻轻咬破，吃起来清香可口，味道可美呢！银杏树本质细腻、坚实，是出名的木材，用它做的家具，光洁美观，谁见了都喜爱。啊！家乡的银杏树，你永远也不会在我脑海中消逝。借物抒情的作文（二）“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。”这一次老师给了我们每一个人一个梨，让我们一起来尝梨。邱老师让我们先细细地观察梨的.外形。我拿到地那一个梨，两边各有一条黑色的痕迹，就像一名顽强的战士因为战斗而留下来的伤疤和印迹。我摸了摸这一个梨的身子，发现这个梨十分光滑，没有什么毛刺。形状像个漏气的气球一样扁扁的，全身垂头丧气，又好像是好好的只两边移动着，从来就没向下边生长过，而是向四周长到了一顶的程度就开始想方设法把自己的脂肪变多，结果腰围变得十分的粗大。颜色除了根和“屁股”的底下是黑色的之外，其他都市土黄色的，没有一种艳丽感。我为了能闻到梨的香味，特地把鼻子凑了上去一闻，可是闻到地却是一股浓浓的包梨用的那一种非常特别的纸的味道。我把鼻子又伸过去，非常仔细地闻了又闻，
结果是功夫不否有心人，我总算把其它的味道也闻出来——一股非常特别，非常淡的梨花香味，只有细心地人才会闻出这一种淡得几乎就闻不到的味道。我们把梨给洗干净，然后用刨子把皮给刨掉。这皮一刨掉那白似玉一样的果肉出现在了我们的面前，还让我们十分想吃上一口，所以我也顾不了那么多了，咬上一口，刚刚开始还有一些酸的味道，后来一吞到喉咙里，一股浓浓的甜味突然涌了上来，遍布了整个嘴巴，润滑了舌头。可是越吃到里边越酸，颜色也是越来越黄。这梨挺像脆冠梨的这一品种。梨子里的果核是不能吃的听说这里边有对人体有害的物质。古人云：“赠柳”就是“挽留”；“分梨”则就是“分离”，今天我们要和邱老师作暂时的分离了。借物抒情的作文（三）小草是默默无闻的。当人们惊叹着，赞美着那些抚媚动人的花朵时，有谁想到过小草，有谁懂得赞美小草呢？没有。但是，小草并不在意那些虚荣，它只是默默地去衬托花儿，让花儿显得更加美丽。小草是坚强不屈的。它们被压在石头下，为了生长，它们不论石头有多硬，石缝有多窄，都坚强的往上长，突破重重难关。成功总是青睐于努力者的，所以他们成功了，他们在自己艰苦的努力下从石块下长出来了！小草是普通平凡的。它没有大树那样强壮，可以为人们遮阳、供材；更没有花儿那样艳丽迷人，被人观赏、赞叹。它们似乎是被人遗忘的，但是他们并没有为此垂头丧气。它们用自己那旺盛的生命力，让四处布满它们的脚印。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
篇22：借物抒情作文
一棵树，只有四片叶子，它种植在每个人的心里。
抬起头，在第一片叶子上，写着“生命”。终点无所可求，起点莫名的痛苦。可都要经历，于是你呱呱落地，第一声哭叫后，时间便开始倒数，在停止前你总会向终点爬去，从此你的生活有了悲剧和喜剧。你渐渐长大，手中磨出了茧，厚厚的一层，回头看时间巳倒退了几十年。你慢慢变老，认为自己一生都走不到终点。
于是，第一片叶子凋落了……
低下身子，只听见第二片叶子响着水声，它叫做雨。旱的时候，想雨，雨的时候，又盼望阳光。只有走在泥泞的路上。乌云覆满了天空，看不到苍穹的光亮。踏在泥泞的路上，小心翼翼地踏出每一个脚步，只看着前方的路，却不知身后的泥土早已干涸。云，带着雨随自己的脚步而流浪，我却不知路后的野草早已吸饱了雨露，享受阳光的沐浴；而面前，除了野草，泥土也泛着土黄的泪向我述说。
晴朗的天啊，你何时走来呢？!
于是，第二片叶子也凋落了……
第三片叶子叫做风。在平时，微微的风吹在脸上，酥酥的，带着泥土的气息。在叶子里，更多的风像发了狂像刀子一样。总想咬牙挺过去，可人生总不随人意。于是走在街上，那似刀的风刮伤了自己。悲伤，夹杂这风，只顾它吹伤，麻木地看着它流淌着心中的感情。
于是，第三片叶子在流淌完最后的一滴汁液后，也掉落了。
第四片叶子，它没有名字，但有三户小窗。打开第一个，“终点”两个字早已在人生路上标明了，直到人们走过它很远很远了，却没有发现。第二个里，雨在最后一滴落完后，收起了雷声，关闭了闪电，安静地享受着阳光将它带领进天堂。第三个窗里，风吹着，渐渐地变软了，软得柔美。关上三扇窗，又看见我站的地方，曾经打着雨，刮着风，不懈地追求生命，看见自己踏稳脚步，收起过往，向洋溢着彩虹光芒的地方蹦去，跳去。人们说这是个快乐的孩子，而自己知道，这只是一个孩子努力后的快乐。
每一片叶子的脉络上都镌刻着生命的印迹，印迹里闪耀着人生的光辉。这棵树栽在心里，丰收着果实，那果实的味道只有自己知道。
四叶树也会开花，它每一片叶子只有一顷刻的生命，只取决于自己能否让它开花。看见了那最美的花--挫折，努力。
呵，让四叶树开花吧。你的人生也会从花中闪耀而美的!
篇23：借物抒情作文
周末，天气晴朗，云龙湖碧波荡漾、杨柳依依，我们来到了湖东路的十里杏花村赏杏花。
杏花林大约有十里路长，所以叫十里杏花村。每逢春天，杏树上就开满杏花，整个杏林就变成了杏花的海洋，引得远近的游客前来观赏。
远远望去，杏林白的像雪，粉的像霞，一阵阵微风吹来，那香气把我深深吸引，并把我带入杏林。
近看树枝，上面开满了杏花，密密层层，一团团，一簇簇。树枝向外伸展，像小孩子的手一样张扬着，好似在说：“过来看看我吧，看我长得美吗？”有的向里长，则像个害羞的小姑娘，美极了！
摘一朵杏花，花瓣是那么脆弱，如雨滴状，美丽自然。它约有二十多个雄蕊和十个雌蕊。雄蕊“张扬”雌蕊“内向”，花儿们受粉后，就会长出一颗颗又大又甜的杏来。
当然每朵杏花也有一滴甜甜的蜜。摘一朵杏花，把根部放入口中，吮吸里面甜甜的蜜，让那一滴慢慢地流入喉咙，心也觉得滋润起来。
两位相濡以沫的老人，来到了一棵粉红色的杏花树下，老奶奶轻轻摘下一朵，将它靠近脸，慈祥的脸上流露出甜蜜的笑容。老爷爷手拿相机不停地拍，仿佛老奶奶又回到了当年那美丽的时刻。
旁边的一个四口之家，在一棵白色的花树下玩游戏。爸爸做出了骑马的动作，小弟弟和小妹妹爬上去，爸爸艰难地走着，不时学着马叫声。妈妈则一边拍照，一边摇着杏树，使杏花像雪一样纷纷扬扬的落下来，孩子们高兴地大喊：“下雪了！下雪了！杏树下雪了！我要堆雪人！我要打雪仗！”
哦，杏花！你没有桂花那迷人的香气；你没有梅花那样坚强；你没有牡丹那样富丽堂皇。但你有你的清幽，有你的纯朴，平凡而短暂的生命同样绽放了精彩！
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