北风吹作文300字
“黄昏的漓染季节”通过精心收集，向本站投稿了27篇北风吹作文300字，今天小编在这给大家整理后的北风吹作文300字，我们一起来阅读吧!
篇1：北风吹作文300字
北风吹作文300字
我是一个爱调皮捣蛋、又爱旅行的北风，我常常去世界各地游玩，人们一遇到我，就会以豹的速度把窗户关起来，使我不的'其门而入，心中总是感到遗憾。我便会不知不觉的往天空上飞去，我的顽皮也在不知不觉间慢慢的消失了。
记得有一次去欧洲玩，我从天空往下看，见到美丽的花花草草，以及干净的蓝色大海，我心想前面一定是欧洲了吧！我慢慢的飞过去，顺便看看沿路的风景。在前往都市的路上，我看到许多小朋友在玩游戏，一不小心我吹出了一阵风，使得小朋友急忙穿上外套，并且跑去店家，速度像豹要抓食物的快，我看了心想是不是我做的太过火了，我心中充满了疑问。
我想告诉大家：常常去世界各地玩对身体很好。因为可以看到不同的文化，欣赏各国的风情。记得放假时，可以出国看各国的风景，也不要每天都待在家里，这样会无法成长的。俗话说：“读万卷书不如行万里路。”假日时一定要多出去走走，增广见闻喔！
篇2： 北风吹作文
谁最强大？谁可以把寒冷的冬天带来？谁能让玉山下雪？猜猜看，是谁？没错，就是我北风，我只要呼呼的吹，人们就知道我又从北方跑来了！
我从很远的地方来到了南方，经过高山也经过大海，我很得意，因为当我一来，人们都会自动躲到屋子里，只剩下无人的大街，玉欢山也会在一瞬间变成了美丽的银白世界呢！
虽然我很得意，但我也很粗心，只要我一不小心使了太多力气，就会让田里的农作物死掉，农作物一旦死掉，蔬菜就会涨价，有些穷苦可怜的人，也因为食物缺乏就饿死了。而且有些人因为没有保暖的衣服而冷得发抖、生病，实在太可怜了。其实我来南方也有一些优点，我可以让整年工作辛苦的人，好好的休息一番；我还可以让山换上不同颜色的衣服，让大家欣赏到不同的美景，还会呼呼呼的到处吹，制造出许多不同的音效，所以我来了也是有好处的啦！
我来南方的时间总是这么短暂，不过，南方比其他冰天雪地的地方舒服多了，因为南方有美丽的高山，还有清澈的河流，所以我想祝福南方，收成更好、食物更多，我觉得南方真是个美好的地方，所以我明年会再来拜访大家哦！
篇3： 北风吹作文
在北风走过万里路，渡过无数小溪，越过汪洋大海后，来到了我的家乡。我知道北风正在告诉我冬天到了。
当北风吹起，大地就不再看见西风吹落树叶飘零的美丽景象，只见大树光着身子的模样，竖立在寒风中，真叫人感到既害羞又担心。反倒是聪明的动物们，早在北风来临之前，就准备好过冬的粮食，安心的冬眠，等待下一个东风的到来。
天冷了，妈妈赶紧将厚重的外套和棉被拿出来，以免家人感冒受寒，就是不让北风有机可趁。然而拜北风所赐，全家人才可以在寒冷的冬天里，团聚在一起，吃着热腾腾的火锅料理、羊肉炉、姜母鸭、地瓜姜汤...等等的美味大餐，一起过个快乐温暖的冬天。
北风像个冷漠无情的小孩，每当他想要靠近别人的时候，大家就赶紧关上窗户，快速逃离。交不到朋友的北风，心中感到既伤心又难过。但是，其实北风也有很了不 起的地方，如果没有北风的话，四季怎么能够顺利的交替呢？所以，我们应该要大方的伸出双手接纳他，欢迎他的到来，更要感谢他为大地所做的一切帮助。
篇4：欣赏课北风吹
欣赏课北风吹
篇5： 北风吹教案
北风吹教案
教学目标：
一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。
三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。
教学重难点：
一、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
教学准备：
多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、
教学设计：
本课我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏课始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。
创设情景、激趣引入。通过场地的布置，营造模仿活动气氛，通过展示学生、教师收集的资料，让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动学生积极性，这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培养学生的语言表达能力和创造想像能力。创作表现、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。
教学过程：
一、创设情景、激趣引入
师：五、一班的孩子们你们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？（教师表演《白毛女》）
师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）
师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。
学生展示收集情况，教师进行点评。
师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师辨别一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。
二、模仿外形、感受形象
师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时3分钟看哪一组模仿得又快又像。
师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的'性格。（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作!
师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。
三、赏析作品、体验形象
师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！
师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐）喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）
师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿此时此刻复杂的心情。
师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。（第二部分音乐）并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让学生进行相应的表演。
师：女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。
师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模仿。
师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！
四、创作展示
师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地承受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。
大家为他们出了那么多的好消息，这下杨白劳该高高兴兴的回家和喜儿一起过年了。大家觉得他现在的心情应该怎样?(愉快、轻松)如果老师现在用第一部分的音乐来表现杨白劳现在的心情，大家觉得好不好？什么样的的旋律才能表达？可以怎样改、采用哪些形式？请大家在小组内商量一下选择一种你们喜欢的方式进行创作和表演。
小组展示创作表演成果
五、小结
通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。希望大家能把这种创造力和想象力运用到以后的学习中去，相信你是最棒的。最后让我们伴着熟悉的旋律，高呼我们的口号来结束这堂欣赏课。“参与！我最棒！！耶！！！”
篇6：北风吹美文
北风吹美文
说起北风，小城的人们一般不大注意。如果只是雪花静静的飘落，而没有北风在旁边助助力，雪花的优美舞姿就会明显打些折扣。冰清玉洁、仙袂飘飘的雪花才是冬天的明星主角，靓丽莹白的雾凇是受宠的可爱小妹，而北风只能算是跑龙套的顽劣小弟，有它没它，地球照转。
可今年有所不同，临近元旦前的一场北风忽然一改往年温和、谦卑的脾性，居然成了小城居民的重点关注对象。本来岁末清晨的一场大雪下得极爽，浩浩荡荡，琼花乱舞，准备为漫长冬季抹上一大笔亮色，不料天亮后一场突如其来的狂烈北风把天空阴云扫刮得干干净净，地面的一层新鲜积雪也被吹得七零八落、面目全非。在楼里不只可以听到风声呼呼啸叫，北风裹挟的巨大能量使大楼门窗都微微颤动发抖。北风此次来者不善，气势汹汹，到处闷吼咆哮着，将天地万物肆意摇撼撕扯，仿佛长久以来小城居民对它的轻视小瞧在此刻全部爆发、发泄出来。一时间城里各处的大树小树狂摇不止，室外悬空线路上下左右剧烈摇摆，地面屋角不时发出叮叮当当地某物体撞击或滚落的声响。肆虐猖狂的北风从上午一直刮到下午，风速才稍有收敛。在此之前所造成的破坏成果早已是罄竹难书。大街上刮断的`大小树枝随处可见，某大楼前的巨幅广告牌直接被连根拔起重重损毁在楼前空地上。一些临时搭建的塑料布冬季暖房遭到重创，如果不是及时抢救，恐怕连钢架顶盖都掀飞到空中去了。一些建筑工地周围的蓝色防护板墙东倒西歪，一片狼藉，还有不少倒了一半的板墙在烈风中摇摆颤抖着，摇摇欲坠。我刚一出门，帽子就差点刮飞，刚护住帽子，围巾又散开飘向空中，手忙脚乱才扯好围巾，呼呼叫嚣的狂风袭来，吹得人呼吸不畅，步履蹒跚。走到大楼转角处时感觉风力加剧，顺风走几乎是被推着往前跑，迎风走则吹得人眼睛都睁不开，脸部感觉发麻，逼迫人转身倒退方可前行。到了单位的传达室一拉防盗门把手，忽悠一下差点被急速打开的门把手带上摔倒。我喘了口气开玩笑说幸好本人有点体重，不然差点被风刮走。接着又转身推门出去，又是忽悠一下，整个人被门把手拉得飘起来，感觉像是坐了飞机。这门把手被风带起的拉力估计最小也有二三十公斤的力道，紧张得我心跳都快停止了。这才感觉自己的那点重量根本不是事儿，连稳如小山也很难做到。
下午，狂烈北风的杰作频频传来。某同事家的玻璃被风刮碎了，急需找人安装，否则晚上要挨冻了。乡下某单位的锅炉房铁皮烟筒被刮倒了，弯折成了三节；某棵杨树断裂压上了附近的高压线，造成局部停电故障。至于城市角落室外停放的自行车、电瓶车等更是四仰八叉地倒了一片又一片。街道房屋两旁散落的边边角角零碎小物件也是不计其数。人们在感叹风大猛烈的同时，禁不住想痛斥无情北风的斑斑劣迹，直接影响到城市的正常生活秩序。
顽劣奔突不休的北风到傍晚终于疲倦了，伸起懒腰打起了呵欠。楼外垂柳的枝条轻轻漂移晃动，冷风徐徐拂面，先前发怒嘶吼的北风转变成温顺、乖巧，仿佛无心做错坏事的小孩，羞愧难当，喃喃自语，不知所云。无奈的人们开始耐心收拾北风造成的各种残局，修修补补，清运杂物……尽快让城市秩序恢复正常。
傍晚的小城山寒水瘦，寒气四溢，东面的天空露出了淡青的底色。平静中人们渐渐忘却了北风曾经的恶作剧。新年的脉脉温情与馨香祝福即将如约而至，曾经的挫折磨难也只能成为锤炼人们心智、脾性的小小插曲。心中久蓄的幸福渴念此刻凝聚成一句欢乐心语：20xx新年快乐，你我同行！
篇7：北风吹600字作文
北风吹600字作文
我是住在地球北边的北风，平时就自己住在孤单的北边，冬天的时候轮到我工作了，我和冬天就像好兄弟一样，我会和冬天一起来到大家的身边。我知道很多人不喜欢我，因为他们觉得我带来寒冷，让这个世界变成冷冰冰的，手脚僵硬不听使唤很不方便。
有个小朋友说，北风呼呼的吹来，让他起了鸡皮疙瘩，他最爱的昆虫也通通躲了起来。他还说北风好冷，害他都只能穿厚衣服，也不能出门玩。他也说我和冬天来了，让他们常感冒，就算不常感冒，也要小心和注意，才不会打喷嚏。
我是寒冷的北风，我喜欢厚厚的大手套和软绵绵的毛衣，还有漂亮的大外套，所以我出现的时候，街上的行人因为怕冷，就会把自己打扮成我喜欢的样子，有时候还加上漂亮的帽子和围巾。不过有些毛茸茸的动物不怕冷，最爱和我一起玩了，我工作时最常见到的应该就是兔子了，所以我没有很孤单。
我是喜欢热闹的北风，所以我最喜欢和大家一起迎接圣诞节和过新年的热闹庆祝。我开心，就呼呼呼的吹个不停，大家依偎在一起，就欢呼庆祝个没完。我越开心越努力的.四处吹，大家的距离就更接近，大家相互靠在一起，有时候温暖的感觉，都会让我忘记工作，想要停下来和大家互相拥抱。
我不知道有没有人喜欢我，我常常想拿到圣诞礼物的人会喜欢我吗？过年拿到压岁钱的人会喜欢我吗？还是买了新外套的人会喜欢我？虽然我不知道答案，但是我每年冬天一定都会继续的努力的工作着。
篇8：北风吹太阳作文
北风吹太阳作文
在很久以前，有一个大王。他是统管所有大风的王，生活在高山上一个巨大的洞里。有时候风王在自己的洞穴里小睡片刻，那时一切都很平静。但是他醒来时，会离开自己的洞穴，把整个世界搅得乱七八糟。
风王还年轻时，对施展自己的威力乐此不疲。他折断树木的树杈，把海水搅得巨浪滔天，把木船吹过大海，追得云朵满天飞。但经过一段时间，树越长越高，船舶越来越大，还有那么多的云，都让他非常疲劳。他还有很多小的家务活儿要干，比如在星期一吹干衣服，在国庆节挥舞旗帜，让小男孩的风筝在空中飞起。他想起自己的孩子，于是自言自语道：“我要让孩子们去干活儿，我在山上的洞里休息。”
“阿嚏!”他打了个喷嚏，把天空中两朵大大的云吹走了。“阿嚏嚏!”他又开始打喷嚏，吹翻了大海里一整支远洋船队。“阿嚏嚏嚏!”他第三次打喷嚏，把附近城市里所有的屋顶都掀开了。他对孩子们说：“你们到地球的四个角落，去继承我的事业吧!”说着，老风王折下一根树枝当作手杖。他拿起手杖，指向南方，“南风，你去那里。”
南风是一个漂亮的小姑娘，有着蓝色的眼睛，发髻插着玫瑰。她格外甜美地回答：“好的，爸爸!”她跳着舞就出去了。
随后，老风王用手杖指着西边，“西风，那是你的地方。”西风也是一个非常漂亮的女孩，有着善良的眼睛和温柔的微笑，嗓音柔和、低沉。她悄声回答：“再见了，爸爸。”她吻了吻他的额头，飘飘荡荡去到她在西方的新家。接着那两个男孩来到老风王面前。
手杖指向东方。“去那里干活儿，东风!”老风王下达了命令。东风是个强壮的家伙，性格粗暴而乖戾，根本不服从老风王的指令。风王火冒三丈，拿起手杖打他的小腿。东风连哭带喊地跑出去，把森林中的树木都吓哭了。他痛哭流涕，泪水流成了河，遍布全世界。
北风吹太阳老风王再次拿起他的手杖，对长子说：“北风，你的家就在这里，在北方。”北风比弟弟更强大，他的肌肉健壮，胡须和头发上挂着冰柱。他呼吸时，嘴里冒出数以百万计飞舞的雪花。
唔——大地剧烈都动起来。这时，老风王的手颤抖着，手杖掉到地板上，断了气。他曾是威力无穷的风王，现在却一命呜呼了。于是，四个孩子接智
樱唇金发的南风在南部国家到处徜徉。她每到一处，都要在大地上撒播花朵。
西风带着柔和的微笑和文雅的声音，给孩子轻声唱着摇篮曲，把凉爽的手放在高烧病人的前额上。她让小男孩的风筝飞过教堂的尖顶，把白帆轻轻吹过海洋。
东风跟她们完全不一样，最爱给每个人制造麻烦。他会叫上灰色的云层一起哭哭啼啼，把河水吹过河岸，淹没菜地和果园，甚至冲垮桥梁，淹死可怜的羊。
而最残忍的北风越长越大，直到成为地球上最大的巨人。他比山还高，举起手臂时几乎可以触摸天空。
在一个晴朗的午后，北风巨人出去散步时，看到太阳先生爬上高高的天空。太阳先生是一个奇怪的家伙，浑身穿着黄金甲。北风巨人十分嫉妒太阳先生。他想要那套精美的黄金甲，因为他自己只有长长的胡须和雪制的毛皮大衣。
他冲太阳先生晃拳头。太阳先生只是朝他笑，“哈，哈!”太阳说。
“‘哈，哈!’你就爱这样说。”受到戏弄的北风很生气，“很快你就会用你另一边的嘴笑了。我会把你吹跑，再也不让人们看见你精美的金甲外套。”
“哈，哈!试试看。”太阳先生又笑了。这让北风狂怒不已。他 深吸一口气，胸口膨胀得像一个大气球，然后吐出气，发出的声响让北国所有的山都摇动了。
云匆匆地从山中出来，覆盖了天空，人们根本看不到太阳和他精美的外套了。
“哈，哈!”北风笑起来，“现在你就会用你另一边的嘴角笑了，太阳先生。”他自在地坐在自己的洞穴里。
但那是什么呀?云层裂开一个小洞。通过缝隙，他看到渐渐出现的金光。过了一会儿，太阳先生升上天空，一点儿都没变。
“哈，哈!”太阳先生说，“谁笑到最后，谁笑得最好。”这句话让北风巨人变得更疯狂了，他深吸一口气，几乎把肺吸炸了。然后他吹呀，喘呀，吹呀，喘呀，直到漫天都布满了乌云，太阳先生和他精美的金甲外套完全被遮掩了。然后北风巨人坐在山洞里歇息。可没过多久，太阳先生再次放出光芒……一百年以来，北风巨人试图吹走太阳的努力总以失败而告终。
他长到一千岁时，正值青年。有一天，天黑之后，他在大地上走来走去，来到一片大森林。他看见树林里有光亮，像是有一小块太阳。他跪下来，仔细地从树干间往里看。人们坐在明亮的小块太阳周围暖手、煮晚餐。当然，这只是一堆令人愉快的火焰，北风巨人却断定它是一块落在地上的太阳。他一直渴望把太阳吹出天空，没注意这只是小小的火焰。
他跪在那里越看越生气，自言自语道：“哈，哈!这是太阳的一个孩子。我要吹跑他。”他深吸一口气，鼓起脸颊，“呜——”，他朝着小太阳吹出了气。小火焰只是笑了笑，越蹦越高。
于是，他这次真正地深吸一口气，胸口鼓得像马戏团的.大力士。“呜——呜——”他咆哮着，可是小火焰只是在空中翩翩起舞，显出无比的光明和快乐。他越吹火越旺，人们更快地吃到了晚餐。
随后的许多年，老巨人在大地上跺着脚，试图熄灭这些零碎的太阳。但他根本无法成功。与他们的父亲太阳一样，小火焰只是嘲笑他。最后，北风说：“我知道该怎么办了，我要找一些大灰狼来扑灭那些火焰。”于是他走进世界上最大的森林，用有力的大手抓住了一百只狼，驱赶到自己的洞穴里。
在一个漆黑的夜晚，人们围坐在火堆旁，感到温馨而舒适。巨人放出群狼，吼叫着：“小狼们，扑灭那些火!”凶狠的灰狼跑出洞穴，连撕带咬地扑向小火焰，却奈何不了火焰，只好耷拉着舌头，夹着尾巴，回到洞里。
“没用的东西!”北风咆哮着，“我要找一些老虎来!”他来到大沙漠，捉到一千只猛虎，驱赶到自己的洞穴里。
第二天晚上，人们都围着小火堆聊天、唱歌。巨人放出了老虎。“老虎们，扑灭那些火焰!”他咆哮着。老虎们跑出了洞穴，发出可怕的吼声，露出尖利的牙齿，尾巴扫来扫去，到处乱跑。它们朝着火堆咆哮、号叫、怒吼，试图用爪子击灭火焰，但只是烧了自己。老虎们把头垂下来，夹着尾巴，也溜回洞里。
北风再次出击，到所能找到的最高的山脉上去捕猎，抓住了一万头狮子。他把它们的尾巴捆在一起，每十头狮子一群，驱赶到自己的洞穴，然后把所有的狮子都派出去：“狮子，扑灭那些火焰!”那些狮子发出了如此可怕的怒吼，震动了整个大地。它们穿越森林，跳过茂密的灌木，抽打着尾巴，摇动蓬松的鬃毛扑向火。但是，那些大狮子还是不能扑灭小火焰。
此刻，老北风狂怒了。他把那些疯狂的狼、老虎、狮子全派出去，而他冲在了最前面。
可是，他们永远、永远都不能让小火焰熄灭。
篇9：《北风吹》音乐分析
《北风吹》音乐分析
摘要：如果说歌剧《白毛女》是我国新歌剧的里程碑，《北风吹》则可以说是此里程碑上最为光辉的一笔，它不仅对于我们研究《白毛女》和民族歌剧提供了最具代表性的素材，同时，它还是运用民歌素材进行专业创作的一个优秀范例，其意义重大。 关键词：《北风吹》 民歌 音乐分析 《北风吹》是歌剧《白毛女》中最为脍炙人口的唱段。由我国著名作曲家张鲁等人所作。音乐塑造了十七八岁的少女――“喜儿”天真活泼、纯朴善良的形象，同时表达了她盼望爹爹早日回家时期待和忧伤的心情。喜儿的音乐主题以河北梆子为基础，取材于河北民歌《小白菜》，根据剧情改编发展成《北风吹》。《小白菜》是我国北方地区家喻户晓的一首民歌。作曲家用简练朴实的作曲技法。诉说了一位小女孩遭受后娘虐待的悲惨经历，全曲慢速。旋律逐层下行递进。类似叹息式的音调。悲哀凄凉。由《小白菜》改编过后的《北风吹》在歌剧《白毛女》中显得更为饱满而契合剧情的需要，现就《北风吹》的主要音乐创作特点分析如下： 一、结构特点 乐曲的结构是由舞剧的特点与创作需要决定的，全曲三个部分构成，其中，1―4小节为引子： 第一部分（5―14小节）根据唱词与速度分为四句：第一句5―6小节：第二句7―8小节：第三句9―10小节：第四句11―12小节：13―14小节为小尾声。 第二部（15―37小节）分为带再现的单二部曲式结构：15―17小节为引子，第一句18小节-21小节：第二句22小节-26小节：第三句27-32小节：第四句33-37小节，构成了工整的四句型结构。 第三部分（39-45小节）由于节奏和速度变得更加急促密集而使得音乐内部结构似乎不可细分，总的来说。以小节为单位的音乐材料不断模仿变化，组合成两个大的乐句。 二、调式调性特点 整个乐曲建立在以G为宫音的五声性调式为基础的七声徵调式上，徵调式旋律拥有我国北方地区的文化情愫。如同北方人的性格一样，具有河北梆子的音乐特征。 第一部分每一句尾音骨架音为：“角、宫、羽、徵”，形成连续下行的音调，给全曲营造了一种叹息式的氛围，表达了喜儿期盼爹爹回家但又害怕回家被地主黄世仁逼债的复杂、悲伤心理。同时，各句首音也形成连续下行的特点：“羽、徵、角、羽”，而第一句与第四句的首音之间更是形成呼应的感觉。最有意思的是，每一乐句内部也形成连续下行的叹息哭泣调，主要音的使用也是截取于总的骨架音，如第一句的“羽、徵、角”。最后，旋律走向在第三、四句有向上迂回的现象，以达到整个音乐的平衡。同时也体现了喜儿忐忑不安的心理特征，扣人心弦。 第二部分各句尾音形成“宫、徵、宫、徵”的对应关系。与第一部分一开始的下行叹息曲调有所不同。第一乐句的旋律呈现出上扬的特点，但随即下行。总的基调和骨架音仍然构成连续下行的.创作特征。如第一句：角、商、宫：第二句：商、羽、徵：第三句：宫、羽：第四句：商、羽、徵。 第三部分仍然建立在徵调式上。旋律一开始就以四度上行的跳动营造了一种急促的氛围，旋律上下交替的走向变得更加频繁密集，并通过这种交替和变化把全曲推向高潮。前两个部分的末尾均出现了五声调式的偏音――变宫，第三部分中反复出现了另一偏音――清角，对偏音的强调突出了场景与音乐的紧张气氛，同时让七声性徵调式得以完整的体现。 三、节奏、节拍及音程特点 《北风吹》由上例的《小白菜》发展而来。在原曲的基础上做了一些变化：节拍更加紧凑，由5/4变成3/4：节奏更加密集：旋律走向更加迂回婉转：速度对比更加明显。由稍快转慢再变成稍慢：音乐感觉更加丰富。由“天真的”变为“期待地”：善良纯真的音乐形象也非常饱满。全曲具有河北梆子的特点，羽、角两音和主音（主音为微）构成上大二度、下小三度的关系，四度音程的跳进也是乐曲的一个重要特色。 第一部分以一种比较舒缓简单的节奏形态――“四分音符”与“八分音符”。结合连续下行的叹息式曲调。使旋律和节奏在揭示人物场景、烘托音乐气氛中显得相得益彰。第11小节第三拍的前半拍出现了八分休止符。这种音乐处理突然打破了连续“四分音符”与“八分音符”的节奏配合，是“喜儿”心情激动与哭泣场面的真实而生动的写照，在音程使用方面四度的跳进显得尤为突出如第5小节（D―A）、8小节（A―E）、10小节（G―D），第11小节变为“E――A”的上行四度进行，表现出河北梆子所具有的特点。 第二部分。18―26小节用了大量弱起节奏和跨小节连线。24小节首次出现了切分节奏，27小节出现了附点节奏与十六分音符的律动。从节奏变化上并非突然骤变，而是随着剧情的不断深入，以一种自然发展演变的方式层层递进。充分表现了“喜儿”迫切盼望爹爹回来的急切心情。在音程方面更多的以二度、三度的进行而不是以四度进行为主要特征。在旋律进行上显得更加流畅。细致入微地表达了喜儿激动欣喜的内心世界。 第三部分，节奏处理较之前两个部分进一步发展，出现了前十六分、后十六分和多种节奏型的结合。从节奏发展的路线来看，作者完全根据剧情发展的需要与音乐审美特点出发。逐渐变得越来越激烈。最后将全曲推向情绪和音乐的高潮。在音程运用上再次以四度跳进为主。不过与第一部分不同的是。第三部分主要是以四度上行为主要特征。同时，与第一部分用四度下跳表现悲惋凄凉与担心期盼相比较。这里的四度上行则充分表现了一种喜出望外的愉悦心情，把河北梆子嘹亮高亢的特点表达得淋漓尽致。 《北风吹》的创作中融入了大量河北梆子的特点。主要表现为如下几个方面：在旋律结构上主要以徵、宫、商为主要支柱：在音程上由羽、角与主音徵构成二三度关系。四五度与七度的跳进也是重要特色之一：旋律进行主要级进为主。但也有三、四、五度的小跳或六、七度的大跳：调式上以五声音阶为基础，加入偏音构成七声性音阶。 通过以上对《北风吹》的分析我们不难看出。其音乐成功之关键不仅得益于其音乐与剧情的高度统一，更重要的因素来自于其对民族民间音乐素材的提取和加工。总之，如果说歌剧《白毛女》是我国新歌剧的里程碑，《北风吹》则可以说是此里程碑上最为光辉的一笔。它不仅对于我们研究《白毛女》和民族歌剧提供了最具代表性的素材，同时，它还是运用民歌素材进行专业创作的一个优秀范例。其意义重大。 参考文献： [1]贺敬之.白毛女[M].北京：人民文学出版社，. [2]胡士平.歌剧的魅力[M].人民音乐，，（07）. 作者简介： 姚敏（1979-），男，籍贯：湖南益阳，硕士，成都师范学院音乐系讲师，主要研究方向：声乐教学及其理论研究；音乐教育。
篇10：北风吹原文及赏析
北风吹原文及赏析
原文：
北风吹，吹我庭前柏树枝。
树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。
况复阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤，风吹柏枝将何为？北风吹，能几时！
译文：
北风呼啸在院墙上吹个不停，摇撼着我这院子前面的柏树。
柏树坚定矗立不怕北风吹撼，枝干挺直依然刚劲而且突兀。
历尽冰霜而坚贞之心不改变，何况将迎来春天和煦的阳光。
闲花野草尚且能够蓬勃生长，北风肆虐又能把柏树怎么样？
尽管北风呼呼地吹个不停歇，可是又能够这样横行多久呢？
注释：
节操：双关语，借柏树的枝干挺直刚劲来比喻自己坚定的气节操守。棱棱（léng léng）：正直威严的`样子。《新唐书·崔丛传》：“丛为人严伟，立朝棱棱有风望。”
冰霜历尽：指经历了整个冬天风雪的吹打考验。
阳和：指春天的暖气。《史记·秦始皇本纪》：“时在中春，阳和方起。”柳宗元《诏追赴都二月至灞亭上》：“诏书许逐阳和至，驿路开花处处新。”
葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛的样子。
何为：能怎样呢？为，语气词。
赏析：
此诗具体创作时间不详。据《明史》记载，于谦任兵部尚书时，外有也先入侵，内有战祸蜂起，“前后征调，皆谦独运”，“至性过人，优国忘身。上皇虽归，口不言功。”“诸御史以深文弹劾者屡矣，赖景帝破众议用之，得以尽所设施。谦性故刚，遇事有不如意，辄拊膺叹曰：‘此一腔热血，竟洒何地！’视诸选耎大臣，勋旧贵戚，竟颇轻之，愤者益众。又始终不主和议，虽上皇以是得还，不快也。”哈尔滨师范大学文学院教授张锦池认为这就是此诗的写作背景，应断此诗为诗人晚期之作。
篇11：诗意初冬,北风吹诗歌
诗意初冬,北风吹诗歌
1
北风吹，身体最柔软
部分，会嵌入无数
来自北方的`针刺
情感，颤栗于冬的呼吸
2
叶子们，落荒而逃
允许挽留，最后一枚树叶
隐忍挂在枝条
是谁把心，交给了冬天
3
北风吹，河边芦苇
飞扬芦花思绪。一只
野水鸭来了兴致，拍打
一河日子笑纹。而涟漪
波动的河中央，谁也没发觉
还有一块沉默的石头
4
站在河岸，眺望
对岸故乡，聆听岁月
“哗哗”作响的声音
乡愁浪花，伴着幸福
遥远
5
北风吹，十月的渡口
只剩下故事和影子
寒风中徘徊。一只船
一个姑娘，载着一段情
却不知泊向何方
篇12：北风吹雪花飘诗歌
北风吹雪花飘诗歌
北风吹雪花飘，
寒冷的冬天已来到。
小朋友们穿棉袄，
蹦蹦跳跳身体好。
北风吹雪花飘，
绿绿的麦苗全白了。
小麦苗盖上被，
暖暖和和睡一睡。
北风吹雪花飘，
地上屋顶全白了。
小朋友们乐坏了，
滚雪球打雪仗。
堆个雪人白又胖。
北风吹雪花飘作文
又到了一季的轮回，人们的视线还没有从秋的梦呓和欢愉中扭转回来，冬的沉默与寒冷突然就摆在了人们的面前，让人无法适从。忽然一夜的北风吹，落叶末抚平的角落，悄悄的就被一场雪掩埯了。
飘雪的日子，想必人人都很喜欢，因为那翩翩而至的雪花，以她那朴实无华清新冷冽的外表，还有那自由自在率性而为的姿态，赢得了世间众人的青睐，以至于下雪的日子对众人来讲，竟如同节日一般的快乐。每到冬天来临时，便像期待着心上人到来一样，渴望着雪花的降临。
窗外，玉蝶纷飞，这冬日纯净的精灵，真是非等闲之辈了。在她恣意的旋舞下，整个天空仿佛被笼在一张网里，世间万物，任由那白色的精灵像天鹅一样在空中的舞台上蹁跹旋舞着，默默地坠入了大地的怀抱，铺天盖地都被裹上了厚厚的冬装。在雪的面前，一切万物，无论高下，尽皆隐没，唯有臣服。
大小不一的雪花，在风的吹送下，恣意飘舞在空中，那婀娜的身影展示着一咱灵秀，步步生风，真正是韵味十足，不一会的时间，院落里的松枝上就挂满了白色的锦锻。此时，目光已凝固，心也是干净的，没有一点杂念。静静的聆听落雪的声音，心绪飞扬，伴随着雪花一起舞动起来。
路上的行人仿佛已经做好了接受冬雪的准备，行走的、骑车送孩子上学的、等着车上班的人们站在雪中，也是默默地任由那轻柔的雪花拂在自己的脸上，用鼻、用嘴轻轻地去触碰着它们，任由这浪漫缱绻的章节，带着一份清澈，穿越时光，在原野上绽放出精彩的生机。
道路两旁的.几颗松树上，厚厚的积雪压着松枝沉沉的，远远地看去很是美丽，走到它们身旁时，大家忍不住在树身上轻轻碰一下，然后快速逃开，那雪就又纷纷扬扬地落下了，落在大家的身上、落在地上，也落在了心中，令人感觉一阵惬意，好美的一个冬天啊。
下雪的那天在朋友圈闲聊时，有朋友问大家谁能说出雪花有几种，当时谁也没有吱声。也是啊，在新疆生活几十年了，从来没有仔细去观赏过雪花的样子，因为新疆的天气多半是寒冷的，有的时候也许是应了自己的心情吧，总感觉雪花只是白色，再没有其他什么特殊的形象了。后来看那位朋友发来一个雪花的标准图形，才发现，那可爱的精灵会有九种，真是让我为之惊叹了。
雪是冬天里最美的一道风景，它或许带来寒冷，却更多的带给我们美丽的心情。大自然造就了冬的精灵，没有雪，你绝不会感到天地苍茫，生命的博大与精深。她以独立而清纯的花期，历尽了波折，才化成了一个个美丽的童话，生动了这个季节的寂寞。眼前的世界静悄悄的，任由冬日的雪花在天地之间，上演着一场场的好戏。此时，你才会感知到，生命原来可以如此单纯，心情可以如此宁静。
谁也说不清，属于这个季节的情怀倒底有多少，无论岁月怎样流逝，总是在某个环节里会让我想到故乡、想到儿时的雪、想到那份清贫中的快乐。
记忆中的冬天是寒冷的，也是充满乐趣的，当第一场冬雪飘下时，那个陈旧的四合院，一下就沸腾起来，小伙伴们总是最兴奋不过了。雪后的早晨，大人们早早会将院子里扫出一条小路，平日里爱睡懒觉的小子们也溜了出来，帮着大人们一起扫雪，时不时的还会堆出几个雪人出来。那个时候，感觉天上下的雪真是大啊，总有扫不完的雪让我们去清理，因为来不及拉出院子，所以只好将雪扫成一堆一堆的，等到闲的时候再用铁锹和木筐一点点的移出院子倒在离家远一点的地方。冬日的原野白茫茫的一片，走在雪地里会咯吱咯吱的响，在空旷的雪域上，自己显得是那样的渺小。冬日的天空，除了苍凉还可以给你些许乐趣，雪橇、爬犁，还有在冰场上飞速旋转的陀螺就成了童年的冬天最令人难忘的记忆，每到飘雪的时候，回忆便盈满了温馨。
喜欢雪的孤傲飘逸，喜欢它的洁白柔漫，喜欢它的朴实无华，更喜欢它带给我一份特别的感觉。每当那轻柔的雪花静静地落下来时，一颗被世俗渲染的心一下就沉静了。想来这个世界最美好的事，都是无法用语言能表达得清的。雪落无声，来无悔，去不怨，为冬日的枯燥送来了一份清新，为冬日寂廖的日子写下了如“雪落长河静无声”般美妙的诗句，她将一份纯净而妩媚的画面赋于了这苍老而繁华的岁月，让人难以释怀。
雪后，冬日的阳光不失时机的在空气中流动开来，由于冷暖气流的交替，形成了大雾，没过多久，由近而远的树木上，挂上一层层厚厚的雾淞，好看极了。喜欢摄影的妹夫，与几位摄影爱好者们冒着严寒去郊外或山林里拍下了一组组美丽的片子，配以诗文，给大家带来了一份别样的享受。
绒花簇拥寒风立，
霜蝶缠绵欲舞时。
似幻迷离摇万象，
天工巧夺弄冰姿。
不知是眼前的景象让我难以割舍，还是这种久违的感觉让我不舍。是谓素心爱雪，君子抒情。我执着的思想伫立在这清冷的季节里，这北方的雪啊，晶莹剔透，圣洁无瑕又于世无争，在季节的老歌里，款款的在天空里播放，飘落在每一片原乡的热土上，飞越天堑，转瞬间温暖了眼眸里的清欢。心溢满对雪花的眷恋，用心去感受这寂静中穿越的一份华彩，感受宁静中的悠然，聆听雪花轻柔的诉说：为一个人，为一座城市、为了一片风景、或者是为了在陌生的远方寻找灵魂栖息的所在。
冬，因雪而美丽，冬，孕育着生机，冬，也催生着春天。什么也不用说，冬天已经来了，春天还会远吗？就让我们保持适度的沉默吧，在生活的历程里、在吵杂的人群中，在独处的时候，默默的去欣赏这纯净的雪，拥有雪花一样的恬淡心态，你会觉得对生活透彻心扉的炽爱。
其实，学会欣赏，处处都有美景，不是吗？！
篇13：北风吹雪花飘诗歌
地上屋顶全白了。
小朋友们乐坏了，
滚雪球打雪仗。
堆个雪人白又胖。
篇14：巴蕾老妈北风吹作文
巴蕾老妈北风吹作文
别人的妈妈吹的是“春风”而我的妈妈吹的却是“北风”。她长着大大的眼睛，眼睛上还带着副眼镜。
有一次，我写完妈妈留的 口算题，我便飞一般地打开了电视机，去看我爱看的《喜洋洋与灰太狼》，看的'正起劲的时候，我的“北风”妈妈如孙悟空腾云驾雾一般地来到我身旁说：小可心！口算题卡错了一道，快去改过来。我说：“不就错了一道题么，干什么像老虎似的”。妈妈听见了我的话大声说“什么，还说我坏话！”说完，妈妈说着把我的屁股打开花了，红的像桃花。这北风还不算冷呢，更冷的还在后头呢。
还有一次我写完了作业，偷偷去打开了电脑，去玩我的“开心农场”，虽然我音响开的很小，却还逃不出我“北风妈妈”的 千里眼和顺风耳，“轰”的一声，妈妈把我房间的门推开了，说“你检查作业了吗？谁让你打开电脑的，快去检查作业”。我只好灰溜溜地检查作业去了。
唉！我的“北风”妈妈什么时候才能吹“春风”呀！
篇15：描写冬天的风：北风吹作文
六年级描写冬天的风：北风吹
北风呼呼吹，令人鸡皮疙瘩掉满地。起床时，还有一些不情愿的心情。可恶!我才刚梦见周公呢!怪了?我怎么觉得现在是晚上?而且现在已经七点了!今天是冬至啊!现在我要赶快去刷牙，谁知道，才一碰到水，就感觉到自己好像在冥王星刷牙，真的实在是冷到爆!我觉得这和美国没什么两样嘛!在那里，冷到可以做出会行驶的冰块卡车呢!
“啵啵啵!”冰冷的冬天里，真想吃碗麻辣火锅，让身体暖和起来，让人看了垂涎欲滴、食指大动，想大快朵颐一番，在不动手就等着洗碗吧!等到大家说：“我还要一碗!”的时候，锅子里早已空空如也，连一点油渍也不剩。妈妈说我和神猪没两样，真是的!难道她要把儿子我做成人体冰棒吃吗?
“哈啾!哈啾!”唉!冬天一被感冒缠上身，那真的是痛苦不堪，还要吃让人食不下驳目嘁，那根本是雪上加霜，加倍痛苦;鼻涕有如石门水库大泄洪，一打喷嚏，全班的人像是遇到妖魔鬼怪一样，全部都避之唯恐不及，赶紧逃之夭夭!所以真的是“预防胜于治疗”，大家在冬天还是要好好的保养自己的身体，免得让病毒随意在你的身体里面作乱，那可真的是吃不完兜着走喔!
冬天，在这个季节里，虽然使大地看起来一片死气沉沉的，但是那闭月羞花、沉鱼落雁的梅花姑娘却也让大地多了一种难以言喻的美感，也因为这样，让冬天变得璀璨耀眼;而且新的一年也即将到来，美丽的
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篇16：北风吹,北风吹于谦,北风吹的意思,北风吹赏析
北风吹,北风吹于谦,北风吹的意思,北风吹赏析 -诗词大全
北风吹作者：于谦 朝代：明 体裁：七言古诗 北风吹，
吹我庭前柏树枝。树坚不怕风吹动，
节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。
况复阳和景渐宜，闲花野草尚葳蕤，
风吹柏枝将何为？北风吹，能几时！
篇17：北风吹雁雪纷纷全诗
北风吹雁雪纷纷全诗
《别董大二首》
唐・高m
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
六翮飘u私自怜，一离京洛十馀年。
丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。
注释：
董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
《别董大》诗意图
曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
谁人：哪个人。
君：你，这里指董大。
翮（hé）：鸟的羽翼。
飘u（yáo）：飘动。六翮飘u，比喻四处奔波而无结果。
京洛：长安和洛阳。
译文：
黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。
不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？
就像鸟儿六翮飘摇自伤自怜，离开京洛已经十多年。
大丈夫贫贱谁又心甘情愿，今天相逢可掏不出酒钱。
诗歌鉴赏：
在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大二首》便是后一种风格的佳篇。
这两首送别诗作于公元747年（天宝六年），当时高适在睢阳，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律，始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。但在这两首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
从诗的内容来看，这两篇作品当是写高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的.赠别之作。而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。诗的第二首可作如是理解。第一首却胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。
落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。
“六翮飘u私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”可见他当时也还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。这两首早期不得意时的赠别之作，不免“借他人酒杯，浇自己块垒”。但诗人于慰藉中寄希望，因而给人一种满怀信心和力量的感觉。
诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。诗之所以卓绝，是因为高适“多胸臆语，兼有气骨”（殷[《河岳英灵集》）、“以气质自高”（《唐诗纪事》），因而能为志士增色，为游子拭泪。如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，则不能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移，也就不能使此朴素无华之语言，铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情。
篇18：关于雪的诗句——《北风吹雁雪纷纷》
《别董大》原文
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
《别董大》鉴赏
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，故能深挚;以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。
落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。
《别董大》作者简介
高适，我国唐代著名的边塞诗人，世称高常侍，作品收录于《高常侍集》。高适与岑参并称“高岑”，其诗作笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
篇19：北风吹雁雪纷纷全诗
北风吹雁雪纷纷全诗
《别董大・其一》
作者：高适
原文：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
注释：
1、董大：高适的友人。
2、黄云：形容风沙遮天蔽日之景。
3、曛：日落余光，天色昏暗。
诗意：
一望无际的黄云搞得日光昏昏，北风呼呼，雁声凄凄，大雪纷纷。不必担心前边的路上没有知己，天下的人有谁不了解身怀绝技的董大您呢！
赏析：
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。
落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此，几使人泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏()。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。
篇20：初中北风吹教案主题班会设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第四单元第12课《北风吹，冬天到》。
学情分析
从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。学生渴望了解冬季各地的不同风光。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。。
在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。通过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动’以及人类生活的影响。最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。
设计思路
1.教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅游”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼物”。
2.“冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。
3.“冬爷爷带我去旅游”的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。
4.“冬爷爷的考验’’意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改变。
5.“我给冬爷爷送礼物”重在培养孩子观察自然、探索自然的兴趣，培养孩子对美的感受和表达能力。
教学目标
情感与态度：观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
行为与习惯：培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。
知识与技能：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
过程与方法：创设童话的教学情境，设计生动的实践活动，出示形象直观的画面，让学生在愉悦的活动中探寻冬的信息。
教学重点
引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
教学难点
了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
教学准备
教师准备：收集各地不同的冬天景观。冬爷爷图片以及相关音乐。
学生准备：收集冬天动植物过冬、冬天色彩的自然景观、儿歌、诗词等资料。
课时安排
1课时。
完成教材P1-P2页内容，话题为“北风吹，冬天到”。
教学过程
第一课时
活动一：冬爷爷的魔法
1.师(出示冬爷爷的图片)：小朋友们，你们看，当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了。他是一位神奇的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇妙的变化，只有细心的小朋友才能发现啊!小朋友们，你们愿意当名小侦探，去找一找冬爷爷施展的小魔法吗?你们想去哪里寻找呢?
(指名说说自己的发现)
2.师：小侦探们，用上我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚，一起来找一找冬爷爷的魔法吧!
3.师：(室内)相互看一看，你发现了冬爷爷带给我们的变化吗?
(学生说说冬爷爷给我们带来的变化。)
4.师：看看周围，你又有什么发现?
(学生说说冬爷爷给教室环境带来的变化。)
5.师(指室外)：小侦探们，我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧!
(引导学生观察树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。)
孩子们回班，说说自己发现的冬天的特征和自己的感受，体验冬天的乐趣。
师：小侦探们，你们有什么新发现吗?
(学生说说冬爷爷给校园带来的变化)
6.师：我们武汉的冬天会下雪呢!喜欢下雪吗?
(学生说说喜欢下雪或不喜欢下雪的原因。)
小结：是啊，冬爷爷用它的魔棒给我们带来了奇妙的变化，还给了我们许多快乐呢!
【设计意图：通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。】
活动二：冬爷爷带我去旅游
1.师：冬爷爷看到你们这些小侦探们这么细心，非常高兴!现在他要带着我们去各地旅游呢，想去吗?
师：(出示中国地图)这是我们中国地图，冬爷爷先带我们去祖国的北方————吉林去看一看吧!
(出示CAI课件)画面为吉林雾凇图，画外音：小朋友们，这是美丽的吉林，那儿的夜晚非常寒冷，雾凇就在这时候悄悄地形成了。看，这就是雾凇，你们觉得美吗?
师：冬爷爷问咱们了，那你们觉得这里美吗?
(学生说说自己的感受。)
(出示CAI课件)画面为安徽的黄山，画外音：这里是安徽的黄山，这儿很高。我带来了美丽的雪花，雪下得很大，积雪很厚。看啊，黄山变成了什么样儿?
(学生说说黄山的变化。)
(出示CAI课件)画面为海南，画外音：同样是冬天，我们去南方，来看看海南三亚是什么样子。
(学生说说看到的海南的冬天)
2.师：我们刚才随着冬爷爷由北方到南方，你有什么发现吗?
3.师：那你还知道哪里的冬天很特别吗?把你收集的资料找出来说一说，给旁边的小朋友看一看吧!
(学生交流收集到的资料。小学.教学.设计.网)
【设计意图：让孩子了解祖国各地不同的冬天。】
活动三：冬爷爷的考验
1.师：是啊，冬爷爷吹着呼呼的北风，带着冰雪给大地裹上了银色的衣服，我们在欣赏冬天美景的同时也尝到了他的厉害。那我们怎样接受冬爷爷给我们的考验呢?你们的爸爸妈妈有什么好建议?
(学生交流爸爸妈妈给自己的建议。)
2.师：这些都是战胜寒冷的好办法。冬天，我们的小手常常被冻得红彤彤的，如果不注意，手会冻着，有时还会生冻疮呢!那该怎样保护我们的小手呢?老师教你们一个最简单的“搓手”活动。来!伸出我们的手。
(老师教方法：两只小手————手心对手心————搓搓;右边小手————手心搓左手手背————搓搓;左边小手————手心搓右手手背————搓搓;两只小手————手背对手背————搓搓。)
师念儿歌，学生跟着老师伴随音乐做搓手活动：手心搓手心，手心搓手背，手背对对搓。
师：感觉怎么样?
师：我们来听一听医生阿姨说的话吧!
CAI课件，画面出现医生的形象，画外音：冬天，我们经常搓搓手，可以预防冻疮的发生，还能预防感冒，能使手指更加灵活自如，对我们的大脑也有保健作用呢!
3.师：我们用好方法接受了冬爷爷的考验，那我们的动物朋友和植物朋友呢?他们有什么绝招吗?我们都调查过了，现在可以把你找到的图片拿出来和大家一起分享，看看动植物用什么办法接受冬爷爷的考验，好吗?
(学生们在全班交流：冬天到来，对动植物活动与人类生活的影响资料。)
4.师：小朋友们了解的可真多!这儿，我们熟悉的动物朋友来了!(出示头饰)如果你知道他们怎样过冬，就来演一演吧?学生角色表演：
生1(扮演小燕子w ww._ JXs J.c N)：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
生3(扮演小青蛙)：冬天来到之前，我吃得饱饱的，冬爷爷来了，我就钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。
生4(扮演山鼠)：冬天一来，我们就掘好地道，钻进洞里面，缩成一团，睡上几个月。
生5(扮演刺猬)：我们也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，连呼吸都停止了。
生6、生7、生8(扮演乌龟、蛇、熊)：我们也冬眠，睡得美美的，等春天来了，我们就出来活动了!
师：真是动物王国有妙招啊!
【设计意图：引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改变。】
活动四：我给冬爷爷送礼物
1.师：冬爷爷用他的魔棒给大家带来了那么多的礼物。小朋友们，你们也想送给冬爷爷一份礼物吗?如果你愿意送给冬爷爷一幅冬季的画，一次关于冬季的手工作品，或者一首儿歌，一首小诗，冬爷爷都会非常高兴的!你愿意把礼物送给他吗?好，让我们快快行动起来吧!
2.学生准备自己的作品，把画好的画、图片贴在《送给冬爷爷的礼物》展板上。
3.学生介绍自己的作品，抒发心中的赞美。
小结：(出示CAI课件)播放冬爷爷的话：谢谢小朋友们送给我的礼物，你们用画笔、用心灵留住了冬天的美丽和神奇。只要你们平时多留心观察自然，大自然中还会有更多的惊奇，更多的美丽等着你们去发现呢!)
篇21：幼儿园小班语言教案《北风吹》含反思
幼儿园小班语言教案《北风吹》含反思
活动目标
1、学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。
2、能认识几种保暖的物品。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化，非富孩子关于冬天的经验。
2、故事挂图。
活动过程
一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。
1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊？（鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考）
2、教师根据孩子回答情况简要小结。
二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。
1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。
2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》
提问：北风姐姐先看望了谁？看到了什么？又看望了谁？看到了什么？
3、对照挂图，师讲述故事。
提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么！出自：老、师！
在寒冷的冬天里是谁照顾我们？他们是怎样照顾我们的？
教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
三、找到身边的取暖物品。
1、我们活动室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？
2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。
四、活动延伸：画取暖物品。
活动反思
在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的`引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。
篇22：冷冷的夜里北风吹,找不到人安慰抒情散文
这是一句多么耳熟的歌词
但是其中却牵绊着多少的感情呢
看到她幸福的眼神，我的心是那么的甜蜜
总是时常幻想着自己什么时候也可以和她一样，可以遇到一个像他一样爱她，疼她的人
看到她幸福的生活，鼻子总是有那么一股酸酸的暖流
不是因为她的幸福而激动，更不是因为嫉妒她，而是联想到自己
是在幻想着，要是那个人是自己的话那会多么的幸福
无聊的.时候总是在感叹着自己的命运有多坎坷
不懂生活中缺少他的快乐
在没有他的世界里就像失去颜色的鲜花，永远丢失了生机
这一天我的脑子满满都是他的影子，可我却为了面子，为了自尊，为了证明某些事情，而选择了等待
明明知道等待是煎熬的，但我依然不为之所惧
明明知道他意愿，可我还是选择了试探
不懂为什么感情就是这么的折磨人
夏日的夜里却出现的冷冷的北风
耳边那句'冷冷的夜里北风吹，找不到人安慰'总是让我幻想着初冬的夜里
也让我时不时的牵绊着有关他的画面
心情没有了晴天的舒畅
篇23：介绍美食的作文600字 呼呼北风吹 杭城炒货香
介绍美食的作文600字 呼呼北风吹 杭城炒货香
初冬时节，北风呼呼地吹着，树叶片片地飘落，杭城的炒货也越来越香了……
听长辈们说马市街上有家炒货店很有名气，我便寻觅了过去。小店名叫兰溪佬炒货店，位于茅廊巷菜场旁边的弄堂口，那个地方虽然在施工，但是似乎对店家的生意并无影响，此时正值下午5点不到，还未到下班高峰，但店门口顾客依然络绎不绝。
店里的炒货品种多样，有芝麻糖、有冻米糕、有番薯干、还有各种口味的瓜子，花生等，都是杭州普通老百姓喜爱的传统食品，我估计店里的货品总共有四、五百斤的样子吧！店家是个中年女子，老家在浙江兰溪，她个子不高，人挺热情，并和我攀谈起来。我了解到，兰溪佬炒货店已经在这儿开了了，比我的年龄还大四岁。这店面原来是卖水果的，后来有一年老板把家乡过年时吃的冻米糕拿来卖，结果供不应求，索性改为专卖炒货了。如今是街头巷尾无人不知，无人不晓，顾客们慕名而来，门庭若市。
这边在做生意，那边现场加工，我好奇地凑了过去。只见师傅在做的'是芝麻糕：他先在一块铁板上铺上一层厚厚的芝麻，然后把熬好的糖浆均匀地倒在芝麻上，随后放进烤箱烘烤，拿出至完全冷却，最后切块。我亲口品尝了一块，又香又甜，甜而不腻，回味无穷！当即买了两斤，回去慢慢吃。
杭城的炒货店遍布大街小巷，但能做到14年经久不衰一定有其过人之处。近些年，一些板栗店也备受人们的青睐，我家附近的南肖埠就有一家，生意也十分红火。还有些炒货店开在农贸市场内，大大方便了群众。临近岁末，中国人的传统待客食品总少不了花生、瓜子、冻米糖，这是一种文化的传承和延续，闻着熟悉的炒货香，年味儿也渐渐浓郁了……
篇24：徒把金戈挽落晖，南冠无奈北风吹。
出自元代虞集的《挽文丞相》
徒把金戈挽落晖，南冠无奈北风吹。
子房本为韩仇出，诸葛宁知汉祚移。
云暗鼎湖龙去远，月明华表鹤归迟。
不须更上新亭望，大不如前洒泪时。
【译文及注释】
译文
就算是真有像古籍上说的挥舞长戈让夕阳回升的功力，也无法挽救当时注定灭亡的宋朝了！而现在我仿佛又看到了当年楚囚的南冠，只不过这次换成文天祥成了势大元朝的阶下囚。想想历史上张良谋刺秦王和诸葛亮鞠躬尽瘁的故事，文天祥的气节只有比他们更伟大！宋端宗和帝昺就像乘龙而去的黄帝一样，都成为了历史。也停留在历史之中的文天祥自然无法像丁令威那样化作仙鹤回到华表上来看看曾经的大宋故土。而我们连像晋朝的文人那样在新亭之上哭泣国家衰败只剩半壁江山的机会都没有了，因为现在的局势还远远不如当时的晋朝。
注释
①文丞相：文天祥，字宋瑞，号文山，江西吉水人。宋末状元。元兵南下，率义军抗战，拜右丞相，封信国公。后被俘，解送大都。坚贞不屈，慷慨就义。
②徒把干戈挽落晖：《淮南子·览冥训》载“鲁阳公与韩构难，战酣，日暮，以戈挥之，日为之反三舍。（舍在这里是‘星区’之意，三舍就是太阳往回跑了三个星区那么远[1]”此句即用该典，意谓宋室江山如夕阳西下，难逃覆亡的命运。文天祥欲力挽狂澜，虽无补于大势，却大显英雄气概。
③南冠：本为春秋时期楚人所戴之冠名。后多用《左传》成九年所载楚人钟仪在晋为囚之典。以南冠代指囚徒。被风吹：喻元兵势大。
④子房：张良，韩国人，家五世相韩。韩亡，张良谋报韩仇，结勇士刺杀秦始皇未成。后佐刘邦建汉，立大功，封留侯，而韩国终于未复。
⑤诸葛：三国时诸葛亮，佐刘备建蜀汉，力图恢复汉室江山，而蜀最终为魏所灭。祚：皇位。祚移，喻改朝换代。
⑥鼎湖龙去：《史记··封禅书》载，黄帝铸鼎荆山之下，鼎成，有龙来迎，黄帝乘龙升天而去。后人遂以鼎湖龙飞为典故，指皇帝死去。这一句即用该典，指宋端宗及帝昺已死。
⑦华表鹤归：传说古代辽东人丁令威在灵虚山学道，后来道成化鹤飞回辽东，落在城门华表柱上，当时一个少年见到想举弓射之。鹤立即飞向天空徘徊，作诗：“有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢累累。”然后高飞而去。[2] 这里引用该典，意谓不见文天祥英魂来归。
⑧新亭：《世说新语·言语》载，晋室南迁后“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉木饮宴。周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异！”皆相视而流泪。唯王丞相愀然变色曰：‘当共戮力王事，克复神州，何至作楚囚相对？”此二句用该典，意谓如今整个天下都要被异族统治，不如东晋尚有半壁江山。
【赏析】
文天祥是宋末民族英雄，他那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高尚人格理想，不知影响了多少富于民族气节的中华儿女。虞集这首《挽文丞相》诗，不仅颂扬了文天祥精忠报国的精神，同时也流露出家国之痛。而这些深沉蕴藉的情感，是通过诸多典故的妙用来表达的。张良、诸葛亮等事典，含蕴着宋室灭亡殆天意，非人力所可挽回的深深无奈。新亭对泣之典，抒发了诗人沉痛的故国之思。及物是人非的感慨。面对大好河山落入异族之手的现实，不由得联想到东晋初年过江之士，因北方沦于外族统治而痛心疾首之事。然而，他们仍保有半壁江山，不像如今整个华夏大地都被元人侵占。相形之下，诗人不免慨叹“大不如前”。篇25：作文300字
总觉得快乐就是一百分，想让所有人的知道，长大了，才知道快乐是一种分享，而不是炫耀。
小时候，每每考了一百分，我都会告诉认识我的人，在他们表扬声中开心度过，记得有一次我数学考了一百分，回家的路上我见到一位阿姨领着她的孩子放学回家，我的虚荣心又作怪了，我高兴的对阿姨说：我的数学考了一百分。阿姨对我竖起来大拇指，而接下来她把她孩子的卷子也拿了出来，两个一百分，顿时我多想找一个地缝钻下去。
慢慢的长大了，我已经不再是那个到处炫耀自己考了一百分的孩子了，我懂得了分享，懂得了接受，遇到开心的事，我会说给身边的人，遇到难过的事，我就会寻找他们的开心，帮助自己度过，有时是一句短短的问候，有时是一件喜事，但快乐总会伴我们前行。
分享快乐，得到快乐。
【【精华】分享作文300字8篇】
篇26：作文300字
那样的时间过去很长之后我们也会感觉到非常的绝望，最好像来到了这样的，但是真的感觉学得不到特别多的东西。
然后，百家争鸣与两家争鸣发表于1979年9月19日的光明日报上。
我还记得高中的时候，很多老师都推荐我们看一下光明日报，因为很多题算了，那些时政题都是出自光明日报上的，所以要是复习的话，可以在空的时候看看光明日报。
然后又过了很长一段时间，我们才能够明白，为什么我们的生活，是这样的。
但是我们总是需要这样一个机会来让自己得到提升和锻炼，不管经历的那些有多么漫长的路，不管经过有多么艰难的过程都是如此。
就好像很久以前的厦门不能面对的困难过了一段时间之后发现然后来能够轻而易举的去接受和悦纳了。
也许就是这么简单的道理，但是当时我们却像钻进牛角尖里面一样，怎么都想不明白。
不知道历史眼睛，只是很多事情我们都在斤斤计较知他的表面现象，而不知道它的本质属于什么，或者是在什么地方说这事儿那样的话。
也许你只是没有能力和没有脸面去说去做那些事情。
篇27：作文300字
江南梅雨季，雨没完没了。难得今天大太阳，我们种植小队的伙伴们相约在行知生态园，一起分享我们的劳动成果。
人到齐后，我们在树荫下听严老师讲这次活动的过程与规则。“走吧，我们去采番茄！”只听严老师一声令下，我和伙伴们朝我们的番茄地冲去。一周没见，地里的百日草竞相开放，红的，粉的，紫的，五彩缤纷，美丽极了。小番茄苗也长高了许多，甚至已经超过了百日草的高度。番茄枝头挂满了可爱的果实，有的变红了，像一个个红灯笼；有的变黄了，像一颗颗闪烁的小星星；有的还是绿的，像一粒粒晶莹的玛瑙。
望着眼前挂满枝头的小番茄，我口水直流。于是，我们迫不及待地开始采摘。灿烂的阳光照在我们的身上，我们的汗水滴进了泥土，但是我们心里比吃了蜜还甜。我捧着辛苦种出来的小番茄，心里乐开了花。摄影师李叔叔用镜头记录下这美好的时刻。
拍完了萌萌的照片后，我们去水池边清洗了小番茄，开始了品尝大会。我挑了个又大又红的番茄，轻轻地放到嘴里，啊呜咬了一口。哇！可真甜哪！最后，我们还一起拍了集体照。
这次快乐分享会，让我深深感受到劳动，遇见更好的自己！
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