《做项目，不得不这么干》读后感1500字
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篇1：《做项目，不得不这么干》读后感1500字
《做项目，不得不这么干》读后感1500字
徐煜
按照事业部的要求，抽时间阅读了郭致星的《做项目，不得不这么干》一书。虽然大道理都是CMMI、项目管理所必须的，但书中有很多活生生的案例，能给我们更多的启发。本书从实用出发，系统介绍了项目管理中的难题和建议的处理方法，根据大量的实践经验，尤其是从失败中得到的经验教训，总结出现不确定和可变的项目管理过程中，造就卓有成效的项目经理所需的关键因素及技巧，是一本实践性和指导性都很强的项目管理工具书。我们的项目管理者真应该静下新来仔细体会，并选择合适的内容在项目管理中进行实践，逐步提高项目管控能力。
“在沟通中最重要的事情就是听到没有说出来的话--彼得德鲁克”;
“分析痛点，也就是表现出来的最担心的方面，重复的就是痛点”;
这些都是项目管理的重要过程―需求获取时的真知灼见。我们都提到要打开客户的需求，但要真正做到谈何容易。需求获取准确性的问题，需要理解客户的需求，弄清需求背后的真实业务，重视干系人潜在或者隐含的需求，是项目最终成功的关键因素之一。书中提到的一个观点：“避免出现选择性知觉，获取真实需求，挖掘痛点”感觉在需求过程中尤其重要。可能我们是某个领域的专家，但客户的真实意图并一定跟我们潜意识理解的一致，因此“需求调研的核心是澄清而不是说服”就显得尤其重要了。
书中提到：研发包括研究和开发两种不同的活动：前者指对新技术、新工艺、新方法的'研究，后者是对新产品、新服务等的开发；前者主要是创造性活动；后者是研究成果的集成性、应用性活动。没有研究，企业就没有未来的竞争力，没有开发，企业就难以生存。研发项目的根本是“开发”,没有开发出产品的研发项目就是失败的项目，因此研发的项目要以市场为导向，能尽快地应用到实际开发项目中，为企业创造价值。仔细回想一下我们的平台研发项目，贴近需求并保证适当的前瞻性才是重要的，我们推出的产品与技术是为兄弟部门服务的，也就是要切实解决他们的“痛点”问题，只有这样的开发技术和工具才能够得到迅速的推广并在使用过程中不断完善。前瞻性是我们技术研发人员必须具备的技能，并不是推动平台研发的必要条件，因此平台项目在进行研发时，需要贴近开发需求，瞄准项目开发过程中的痛点，在开发效率与可测试性等方面持续提升。
“高素质复合型人才”是难以自拔的陷阱，当项目的执行效率不那么令人满意时。“员工素质不高”是管理者常挂在口头的词汇，实际上，过渡依赖高素质复合型人才会是组织忽视积累属于组织的知识和技能，反过来又会使企业更加依赖这些高素质的复合型人员。当企业没有属于自己的核心知识和技能时，“缺乏高素质人才”是我们最好也是最没用的借口。
尽管大量的统计结果表明，项目失败的原因大多来自组织、管理方面，单纯由于技术原因造成的项目失败的比例很低，但是在大量的项目实施过程中，技术问题却是大家最常用以说明问题的理由，因此“技术问题”成为了档箭神器，当然参与的技术人员也自然地背起了黑锅。书中提到的这些真是说出了开发人员的心声，於我心有戚戚焉。
读完这本书，心中不禁产生一个疑问：书中讲的内容我们在CMMI规程规范中都能找到相关的影子，为什么实际项目在执行中总有这样那样的问题呢？回顾一下我们公司的CMMI研发管理的过程文件，从最初的生命周期模型选择、项目立项过程中的过程裁剪、项目计划、需求获取与需求开发、设计有敏捷开发、测试与发布、直到项目实施过程，都有比较详细的指导方法，是这些内容和措施水土不服？估计有这方面的原因，更多的原因则是意识形态上的问题，认为过程管理是一个付出远大于收益的过程，除了一些大项目，在项目过程中发挥不了多大的作用。另外缺少必要的项目总结和经验积累、并根据经验教训不断完善过程文件，使之运行更加高效。
再分析一下部门的研发项目，项目经理更多是技术层面的领导者，在项目立项目标确立、项目评审和计划实施中并不尽科学和严格，另外开发内容也没有贴近公司或者事业部的痛点，开发人员费大力气做出的产品在技术上虽然有竞争力，但由于很难在公司内推广，造成一定的技术浪费，同时开发人员也没有获得应有的成就感，必然会产生一定程度的挫败感。我们的研发经理需要多掌握项目管理知识，理论联系实际，分析自己的短板，明确团队和项目的目标，认真审视和对待项目计划，使得研发工作更加科学和高效。
篇2：《做项目，不得不这么干》读后感字
《做项目，不得不这么干》读后感字
刘哲宏
如何做好咨询，是一个一直都在摸索与归纳中的课题，从事业部咨询工作定位来看，做好咨询与做好项目管理有关联但又明显不同。 做好咨询主要从售前、创新、心态、技能、办事方法等方面考虑。
1. 如何看待咨询
咨询在与客户交互过程中，是心态、知识积累、技能的集中爆发时刻，可能前期更长时间的积累只是为了在1h内释放出来，在于客户交互的过程中会出现紧张感，其可能由于对陌生客户不了解怕不知对方是否会刁难、自己对介绍的方案或者产品没有信息或者没有摸透，最终导致交流的过程中因紧张而逻辑混乱。
做一个好的咨询具体过程没有切实的感受，但是目标应该有所感觉，一个好的咨询会给客户带来依赖感、信任感，能够把控与客户的现场交流氛围，若客户本身特别强势或专业丰富，至少在讲解领域赢得对方的尊重。
最好的咨询不是做方案的交流推荐，而是要具备发现潜在事务和规律的能力，形成一种思考事物运转的规律，但一般人的精力是有限的，所以在思考深度方面要有自己的良好把握，咨询最终的目的不是跟辩手一样去说服别人，而是能够发现价值洼地，并能付诸实现。
2. 如何成为咨询顾问
如果说成为咨询是一个个人发展的方向及目标，那售前就是一切的基石。售前人员不仅需具备的基本的行业知识、业务知识、技术知识、项目管理知识等，还需具备一定的结构化思维能力、沟通能力、讲解能力、文案编写能力以及与销售配合的能力等，在客户面前需要以专家的姿态与专家的语言去回答解决客户诉求。
在明确知识储备范围及能力范围后，就要求我们在日常工作生活中培养一定的知识积累及能力获取的习惯及方法。工作中，多参与，多总结，多沉淀，多固化，明确个人发展目标，将项目及沟通经历提取总结出方法，将其吸收并融会贯通，运用到今后的咨询工作中；生活中，多看，多听，多问，多思考，丰富自身阅历，使自身价值得到升华。
待自身强大之后，如何应用，如果创新，则是实现个人价值的最终表现。想成为一个出色的.咨询，需不断推陈出新，永远跟随乃至引领行业的进步与发展脚步。
3. 咨询顾问应该怎样做
（1）如何进行售前支持
要有清晰的规划，明确咨询的方向，要有自身的价值；
界定自己的工作范围，接了工作以后要能够提出问题，能够把控工作；
对于销售、工程、研发保持良好的联动，加强彼此之间的合作意识，群策群力才能较好的完成工作；
加强沟通技巧的掌握以及业务知识的积累，提高咨询工作能力；
邮件制度，咨询对预先方案了解背景、对接人（谁做的？）等，邮件制度、确保工作状况抄送领导；
方案制作：销售对接咨询，销售邮件直接抄送工程、研发，工作严格按照工作划分执行。
（2）如何创新
创新与客户需求要紧密相关，在沟通的过程中寻找项目创新方向，针对客户需求进行内容的创新以及项目的包装。
仔细研读客户企业具有纲领性的文件，密切关注客户企业未来的发展动向，紧跟客户市场；
对于新兴热点话题，（例如云计算、物联网、电动汽车），要潜心研究，争取具备一定的硬实力之后，争取各方市场。
（3）保持什么样心态
自信心的建立，永远对困难接受，积极接受挑战；
有责任心，准备的方案要能够保质保量、打动客户引导客户，不单纯为了项目去做工作，对客户负责；
不要忙中出错，有计划，有条理；
遇见事情不要排斥，不要有太大压力；
准确对咨询顾问定位，做好本职工作；
要发挥“不要脸”的精神，面对各方打击选择一种“不在乎”的态度，能够保持一个积极的工作心态。
（4）咨询技能
思考能力、会讲敢讲能力，对现场有一定的把控能力，分清主次，与客户交流有具体内容，界面原型、技术实现、展示系统研发，信息化规划项目需要时间做好，积累经验、打动客户；
既能够在一个点上专注、投入其中，同时又能够对外部世界保持开放的心态，接纳不同的视角；既能够对问题做根源思考，又能够从系统的角度做整合解决方案设计。能够跨界思考和探索；
知识库建立，做好知识共享与积累，发挥知识的共享机制；
在工程改造类工作上，与销售、工程的协作，在工作通知上要注意双方领导；
在工作量估算上，客户按照功能点来进行投资估算，做方案要遵循公司整体层面上要有个交互流程；
做方案要尽量贴近客户需求，做细做好，具备快速包装方案的能力：
从知识结构总结起来即：既有专业深度，又有广度；
实践出真知，积累知识，总结分析，归纳，要提要求，要有想法；
前期储备，周密计划，必须规范化；
针对成果的形式，有我们独特的架构体系，框架构建是个依据。
（5）办事方法
咨询顾问高调做事、低调做人，转换心态，重点提供方案，而不是去做具体实施（有目的沟通，要么去推自己的方案，要么去了解客户的需求，在过程中进行客户引导，可学习麦肯锡、SAP相关案例）；
咨询要有高度，要有想法，要主动引导客户。
要有结构化的思考。对复杂问题进行深入分析，深究问题的根本原因，提出的观点独到，这样的话逻辑思维清晰，有层次。以此来表达观点和事实来论证你的问题。
要坚持不懈学习。特别是对于公司的咨询顾问来说，管理理念和IT知识都是在不断地发展，怎么在企业发展上占得先机，就需要需要持之不懈的学习。
要聪明的沟通技巧。在日常的沟通中，难免遇到自己不擅长的领域，如何做好“巧言善辩”而又不让客户觉得厌烦，就要尽可能地“聪明”.
篇3：《做项目，不得不这么干》读后感fwsir
李竹华
沟通，是讲话，是相互的讲话，也就是交流。做好沟通需要具有主观能动性，具有一定的沟通技巧。
《PMBOK指南》将沟通管理作为一个专门知识领域，其认为项目经理应该花75%以上的时间用在沟通上，由此可见沟通在项目管理中的地位。
其实从现实情况来看，沟通的地位貌似显得比专业的技术更为重要。分析当前软件项目开发、实施和运维过程中产生的问题，其中绝大部分属于沟通存在问题造成的，几种典型的症状包括：需求不明确造成开发成果走样；一个问题多次交互、反复确认才能得以解决；现场实施发现系统缺陷、开发人员不认可，相互推诿等等，这些问题分析到最后，其根本原因往往是相互之间没有沟通清楚，从而造成如此状况。
那么在项目管理的过程中，怎么做好沟通管理？首先，增强员工沟通的意愿，强化主管能动性，这一点可能是最难的。
作为软件企业的员工，我们的同事普遍不善于沟通，应该说是不喜欢沟通。每个人习惯于沉浸在自己的技术世界里，去钻研、去想象、去猜测，而不愿意去分享、去表达、去交流。很多时候我们都认为这跟每个人的性格有关，但可能更大的原因是我们没有营造一个良好的、表达自我的氛围。当一个人长期处于一种压抑交流的环境中时，积极的心态就会受到影响。这种良好氛围的营造，需要考虑多方面，比如：提供便于交流的办公场所、鼓励发表个人言论的有效形式（会议、演讲）等等。记得有篇文章曾经说过，办公室里面普遍存在的'独立的卡座或隔间，可能是限制人员友好交流的障碍，或许可以考虑优先进行改变。同时，交流需要好的心态，尤其是项目经理，必须懂得倾听团队成员的声音。在项目建设过程中，我们应该创造一个良好的交流环境，一个好的交流环境可以激发人的思维，一个差的交流环境会抑止交流的欲望。而在沟通环境中，项目经理的心态是比较重要的。
其次，沟通需要一定的规划和有效的方式。我们在做项目的过程中，通常会有制定项目实施计划的习惯，但尚未形成制定沟通计划的习惯，沟通往往在项目的开展过程中随机进行。按照书中所讲，除了普通的聊天，项目过程中通常有三种类型的沟通：正式沟通、非正式沟通、突发事件沟通。不同类型的沟通对应不同的内容和形式，为了达到好的沟通效果，在一个项目中往往需要相互结合。而由于我们开展沟通的随机性，实际的沟通类型往往都是突发性质的沟通，这种沟通在缺少规划的情况下，容易缺少沟通准备，只是把问题简单的抛出来给其他人，从而陷入沟通障碍。
有些项目可能涉及许多团队和大量的干系人。当业务范围较广泛时，确保业务团队、项目团队、管理团队的信息准确性、一致性和及时性，是成功的关键因素。书中对项目沟通规划列举了20项关键事项，每一项在项目进展过程中，项目经理都需要不断的审查有效性，使用沟通矩阵，及时处理沟通计划存在的执行问题。这些工作是我们在做项目管理中缺失的，值得借鉴推广。
篇4：《做项目，不得不这么干》读后感
《做项目，不得不这么干》读后感
郇长武
《做项目，不得不这么干――从硬功夫到软实力》根据大量的实践经验，尤其是从失败中得到的经验教训，总结出在不确定和可变的项目管理过程中，造就卓有成效的项目经理所需的关键因素及技巧。
结合公司和事业部对项目里程碑达成率的要求，通过学以致用有关的经验教训，强化项目经理责任意识，全力以赴冲刺项目里程碑，按合同要求完成阶段性任务，进一步提高合同履约率，是期望通过阅读实现的目标。读书体会如下：
项目管理“没有近路”
唯有付出不懈的努力
本书没有宣扬大思想。因为大道理好讲，小事情难做。更多的是分析小案例、讲细节、讲实践，关键在落实、对行为的管理。项目问题错综复杂，都用一些常规方法来解决；走捷径的结果往往是原地打转，问题照旧。常见问题解决了，方法落实好了，再配以合适的绩效机制，业务成果自然就有了。“该出的汗总得出，改付出的总得付出。”现实中的最大童话莫过于相信不劳而获，最大悲剧就是相信有点石成金的捷径。
有人类的时候就有项目管理，需要着眼实干，注重解决实践中的常见问题。项目管理做的好无非是善于思考和总结提炼，在行为上更得力。如果忽略细节、忽视常识，那么注定没法建立一流的项目管理。
按套路开展项目，
通过启动会议获取团队承诺
好结果来自对客户及其业务的理解，深入了解干系人及项目需求。需求管理问题对于项目的成果和潜在的失败有明确的影响，糟糕的需求管理成为项目最终失败的潜在因素。在改进需求过程上投入精力是一项划算的投入。人的需求一定存在某个“痛点”（Pain Point）令其不舒服，只有找到了痛点，才能明白其所有观点的真正由来。每个人都生活在自己世界中，站在自己的角度看问题。重视干系人（特别是客户）潜在或隐含的业务，是项目最终成功的关键因素之一。
现实中，痛点表现出来就是其最担心的方面，能否找到痛点（或者说看清其最担心的事）几乎决定了项目的成败。一个常见的例子是，项目的本质是业务问题，而技术背景出身的项目经理往往常将项目看作技术问题。寻找痛点的一个简单方法是关注对方的重复语言。需求调研的核心是澄清而非说服，识别需求后面的业务动机，获取真实需求，挖掘痛点并给出相应的解决方案是项目管理者不可回避的挑战。
当今世界正处于快速的变化中，越来越多的不确定性正在发生，社会的节奏现在越来越快，大家更倾向于“先干起来”的理念而忽略了仪式的重要性。一个好的.项目启动会（开工会）有助于帮助项目团队的每个人在同一起跑线上、向着同一个目标前进。历史证明，很多项目失败的原因是因为他们不了解管理层对项目的期望。相反，如果我们团队成员时间，让大家彼此了解和与管理层建立良好的关系，当项目后期遇到困难（所有项目都会遇到）时，前期的工作效果就显现出来了。
团队主动沟通，做到有效沟通
一个项目的成功或者失败是与花在跟发起人和团队进行沟通的时间以及沟通的质量直接成比例的。德鲁克先生说“在沟通中最重要的事情就是听到没有说出来的话”.一个项目经理很重要的工作就是沟通，必须在正确的时间以正确的方式向正确的人沟通。“永远不要让发起人从别人那里得知你该给他的信息”,与发起人通常会有三种其他类型的沟通：突发事件沟通、非正式的沟通、正式的沟通。
项目经理是沟通的核心，做好项目的沟通计划是必需的，使用沟通矩阵核查沟通问题，选择合适的语言模式。管理干扰，降低工作被打断的高昂代价。创造和使用项目工具是项目组织优秀与否的本质区别，知识工具化、工具可视化是核心竞争力。同时，不解决问题的实质，仅依赖于工具是难以取得实效的。项目组每个成员需要时常提醒自己“沟通、沟通、再沟通”并天天反省。
管理和控制变更，避免进度游戏
唯一不变的是变化，频繁变更时项目管理的最大难点。每个项目都有诸多限制和制约因素――范围、质量、进度、预算、资源等，项目管理团队应对此加以关注。项目计划制订时，人们倾向于乐观，因为项目的不确定因素导致实际过程却是复杂的。必须面对的现实是，要素完备、可以完全按照理论来实施的项目几乎不存在。项目经理的价值就是在要素不完备的情况下寻求可行解。项目计划应注重实效，估算准确而非精确。“恰到好处的规划”随项目进展不断进行规划和重新规划――渐进明细、滚动式计划，认识“计划、计划、再计划”的重要性！
把握问题关键，提升项目团队绩效
人是最宝贵的资源，又是最靠不住的资源。激励不能使团队的智商提高到120,但是，不进行有效的激励，团队的智商可能会变得比62还要低。激励技术人员是令管理者头痛的事，重视跨项目团队协作存在的问题。提高项目团队的执行力，管理并化解文化冲突，让员工深信工作的价值，管理者需要发挥导向作用。及时表扬、真诚激励，让员工参与项目管理，帮助员工成功、拓展晋升途径。
激励是比惩罚更有效的措施，让员工获得激励，培养和保护员工的成就感。好的激励应该建立在公正和公平的考核与评价体系基础上，而且考核与评价体系本身也是影响成本的重要因素。项目奖金从哪里来？项目奖金从减少项目的浪费中来，这样不仅不会增加成本，还会增加效益。体系合理，项目成本就能很好地控制，从而大大节约成本开支。那些考核与评价体系不合理的公司，无一例外地发生了项目成本大量浪费地现象。
提升能力、管理自己、影响他人
干系人管理最体现项目管理者的水平，管理发起人和客户并远离是非，加强自我修炼。项目成功需要称职的职能部门，让干系人为项目“付出”.项目经理需要获得各部门对项目投入的承诺，避免混乱，有效项目治理和知识管理是保证，做知行合一的项目管理者。项目经理需要提升能力，让自己真正在“领导”,并做好压力情绪管控。
切实总结是提升项目管理水平的正路，将项目经验教训传授给后来者。对于事业部现在的项目里程碑达成率情况，加强项目阶段性工作检查和经验教训总结是可以立即见效的一步。
篇5：《做项目，不得不这么干》读后感1000字
《做项目，不得不这么干》读后感1000字
刘斯烟
当看到本季读书活动推荐的是项目管理相关书籍的时候，第一感觉是惊讶的，因为作为一家以项目为主导的传统软件企业，公司这几十年来承接的项目已经成百上千，按理来说我们应该已经有很成熟的且适应我们自己的软件项目管理体系，但现在培训学院推荐这本书，相信我们在项目管理方面的工作还是有很多可提升和可完善的地方。供公司有很多项目管理经验非常丰富的同事，也有很多人通过了项目管理师和PMP的认证，在这我主要结合之前项目的一些经验和这本书的内容分享几点项目管理方面的体会。
1、 项目目标
“如果你不知道要到哪里去，给你张地图也没有用”,在项目开始之前，首先要做的是为项目制定一个明确的目标。在书中提到目标要符合SMART法则，但现实中很多项目在项目开展之前是没有明确的`工期、成本和质量要求的，面对这样的项目很多项目管理者的做法是走一步算一步，但个人认为无论什么项目有两点是可以且必须明确的，一个是公司对这个项目的目标，这个可以是盈利、维系客户关系等等；另外一个是项目团队的目标，可以是按期按质完成项目要求、培养团队成员等等。
另外，在书中该部分内容提到有人把国内的项目管理总结为了“六拍”“四没”“三边”,虽然这段内容放在项目目标章节让人感觉很突兀，但里面描述的很多内容很值得引起大家的警惕。
2、 项目干系人
这我要说的干系人其实包含两个方面的内容，一个是识别真正意义上的项目干系人，现在的项目都很复杂，涉及业务和管理部门可能比较多，这要求我们在项目开始时识别出对项目有真正影响的干系人；
第二个是关于干系人期望。管理或引导好干系人的期望，对项目影响太大了，相信很多项目经理对这个深有体会。我们在项目中经常会碰到专责、主管、主任，甚至更高层的领导对项目需求和项目目标不一致甚至是互相矛盾的，如何处理好不同干系人需求之间的矛盾，是一件很重要且很有挑战性的工作。
3、 项目绩效的真实性度量
现在一般的项目都有项目进度、项目成本的监控和管理，但其实很多项目仅从一些项目表面的统计数据上来度量是完全不够的，在一些传统行业的软件项目中表现尤甚，经常会出现结果好的其实并不是表现好的，要做好这个需要一套比较完善的项目绩效评价体系，虽然这会带来更多的管理工作，但是是非常有必要的。
在当下已经有比较成熟的项目管理理论体系，而且我们也不缺优秀的项目管理人员，如何将理论与实际有效的结合起来并应用到我们的项目管理中去，需要我们不断的去总结和探索，逐步提升。
篇6：《做项目，不得不这么干》读后感1000字
赵法会
郭致星老师的这本书实用性很强，从细节上和工具上讲清楚了一个项目各个要素的管理方法，是一本理论与实践相结合的优秀教材。下面说说在阅读过程中的几点感想，也是作为自己的读书笔记指导自己的工作。
首先说下如何与客户沟通需求。重视客户潜在或者隐含的业务是项目最终成功的关键要素之一，一定要注意客户沟通中反复提到的他最担心的方面，重复的就是重点或者痛点，这是一个很简单的技巧。另外需求调研“不需要向对方证明自己的观点有多正确，跟没有必要向对方展现你的知识、技能”,需求调研不是说教，应该是如实的反馈记录客户的本源需求。在这一点上我们可能有时候在获得了客户的真实想法后，也是避重就轻的尽量回避，以期在项目开发实施过程中减轻自己的工作压力，其实是本末倒置了，如果这个需求是客户的基本要求或者痛点的话，通过其他变通方式对付过去是存在隐患的，项目磕磕绊绊结束了，最终客户也不一定能满意。所以我们要做的就是多听多问，少指导，在交流过程中搞清楚本源需求，真正解决客户问题。有时候看似对自己的系统冲击很大，到项目后期我们会发现，这种付出都是值得的，也能获得回报。
再说下项目的变更，在项目上发生分歧时一定不要发生激烈争吵，“语言在出口之前你是他的主人，但是语言出口之后你就成了它的奴隶”,项目出现偏差不要把矛头指向“不讲理”的客户，而是应该首先通过有效沟通来试着解决。书中提到一个框架效应，通过不同的描述方式，改变人的心里参考点，从而影响人的选择。研究表明以损失为导向的'沟通更有效，我们可以多给客户分析变更对整个项目的损失让客户去做选择题。如果客户还是坚持那就要走严格的变更流程，让客户在变更评审中去体会、审视这个变更的必要性。本人虽然不喜欢冗长的变更控制流程，但是有时候它是最有效的手段，也最能严谨的审视变更。另外在项目计划中为什么要具有弹性，书中也说出了我们项目的实际情况：在申报项目、争取项目立项时，企业会将所有优质资源都作为项目可以完整使用的资源，等项目拿到手后，实际能够被项目使用的资源与立项时相差很远。计划就需要具有刚性和弹性，在项目组织架构上、资源配置和关键节点上刚性的底线要有。
最后再说一下项目经理或者产品经理一定避免陷入微观化，管好各个负责人和团队之间的职责就行了。不是说“关注细节的是工程师，关注结果的是老板，关注过程的是项目经理”吗，项目经理关注细节体现了对工作的不自信，想一切尽在掌握，实际我们工作中也确实是这样，项目会议上往往说着说着就讨论到细节上去了，这是需要逐步改进的。另外人员短缺的情况下，我们的研发负责人还都兼顾着技术的工作，管理工作反而是占比比较小，也是现实情况，这可以试着通过合并产品线来解决，让管理人员专心做产品管理和团队管理，让技术人员按技术等级晋升专心做技术工作。
这本书设计到项目管理的方方面面，实用细节很多，需要多读几遍。
篇7：茅台为什么这么牛 读后感1500字
茅台为什么这么牛 读后感1500字
无烟不中华，无酒不茅台
促使我读这本书的原因有很多，经历了几年的酒场也喝过不同的种类，如白酒、黄酒，如清香型、酱香型、浓香型、凤香型，如汾酒、老白干、牛栏山二锅头、五粮液、绍兴花雕酒、西凤酒、郎酒，当然不得不说的是近一年的和老板共饮飞天茅台的经历，且不说和老板会客聚餐、就是餐餐飞天茅台的经历也是很稀少的。
此乃我之幸也。
茅台酒香，这个香气的`制造者只有一个，那就是时间。
茅台酒贵，这个尊贵的代言者有很多位，周恩来、尼克松、邓小平、许世友、乔冠华。
茅台酒稀，这个稀有的创造者是茅台酒的地理土壤，以及中华人民共和国。
茅台酒从长征红军路过茅台镇几大缸茅台酒荡涤了红军的胃和脚之后，就注定了不平凡的历史使命和国酒重任。
开箱、开瓶、分酒、入杯、入口、回味...
这个经历只有饮过茅台酒的人才能体会的来，也许是见了多次喝了多次也醉了多次，对茅台酒的神秘色彩也消散了很多，毕竟不是自己消费茅台，难免有借力用力狐假虎威之嫌，但也便宜了肠胃，乐哉其中。
都说不会喝酒的所有的白酒一个辣味
不会吸烟的再多的香烟一个呛味
不会品味的众多的香水一个熏味
这话说的在理。我吸烟也就是逢场作戏、过过嘴瘾，真不爱这个烟味，兜里平时不揣烟，需要时再买，嘴里进鼻子出，不入肺。白酒喝慢点儿小杯小杯一口闷，喝完白酒汤汁涮口，再好的酒也品不出来个子丑寅卯，好坏下肚再说，换得一声好酒量唬唬众人也不赖，真喝到4分醉谁也灌不进去，不是偷懒耍滑不实在，喝完酒还得平安回家不是，你好我好大家好才是真的好。香水也是为了遮下洗衣液的味道，但是好的香水不止于女人，对于男人也同样重要，它可以提升一个人的品味和气概，个中学问真是不少。
有一次喝茅台，还有一瓶，大伙都不尽兴，我就出了个别样的行酒令，只是没有牌副和骰子毕竟低俗了些，便就地取材，圆圆一大桌子盆啊碟啊菜啊汤啊的，轻转玻璃盘，再按照面前的菜品对应一句古诗、成语，俗语也可，20秒内对不上来罚酒一杯，众人认可便过。第一个自然是我，一根探出碟子的红辣椒丝被我对了“一枝红杏出墙来”，第二个旁边同事，蚂蚁上树这道菜油腻且粉条多，“油头粉面”也俏皮的很，过了......就这么玩着，酒也下的快，大家也踊跃参与，拿出肚子里的学问试一把，中途服务员把清炖鱼里的鱼捞到了紧挨着的牛蛙盆里（牛蛙汤香辣无比，涮着下鱼也好下胃），正巧这两盆转到了我面前，大伙儿看我为难让我二选一，我两盆菜照单全收，一句“鲤鱼跃龙门”硬是天助我也，敌退三杯酒，鲤鱼从这个盆跳到另一个盆，不是跃龙门是什么？
饭局有了酒，真真好玩热闹融洽的紧！
男人的事、生意上的事、生活中的事，摆在酒桌上说就好办多了。
饭局兴致所至，酒扮演着非常重要的角色，起着至关重要的作用！
如果车是男人的另一副躯体，烟是男人的另一个灵魂，那么酒就是男人的另一股血液，更何况这股血液有时候是化作茅台在流淌......
茅台茅台，酿者之幸，饮者之幸
茅台茅台，民族之幸，国家之幸
篇8：班主任可以做得这么有滋味读后感1500字
班主任可以做得这么有滋味读后感1500字
在这个假期，我读了郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》这本书。说实话，选择这本书来读，是它的书名吸引了我，因为我非常想知道作者是如何把班主任做得这么有滋味的。坦率地说，小学班主任是工作压力比较大的一个群体。既有学科教学的任务，还有繁重的班级管理事务和各种活动。不知道从什么时刻开始，上班有时变成了一件纠结的事情。在一段筋疲力尽的时段，它会变得恐怖，折磨人的心智。在管理班级的时候，总有间歇性的情绪在阻碍自己班主任的工作，解决的方式只能是：谁都会如此，熬一熬就过去了。但当频率不断重复的时候，是不是意味着工作瓶颈在出现，只是我能做什么呢？当生活变得无滋味，摧毁的将是一个人的精神世界，而这是多么可怕。在这样状态下读了郑英老师这本《班主任，可以做的这么有滋味》。原本以为只是单纯的说教，不想满书生动的故事，案例让人不自觉都通读了一遍，顿时发现，原来班主任工作真的可以做的这么有滋味。
书中叙述的故事真如书名这般，有滋有味。下面是我节选书中的一个小故事，有一次班队课，她和那个差班的学生探讨自信心的问题。她说：“是金子总会发光的。”本来是很正常的交流，这时候有一个很天真的孩子举手发问了，她心里就在暗自转了一百个圈，估计要问什么意想不到的问题了。果然，那孩子问：“那我们学习不好，不是金子，是沙子，是不是就没有前途了？”谁知，郑老师这个人，思维快得不是一点点，她直接接到，沙子也可以用来盖楼房啊，再好一些的话，你可以钻进贝壳，成为珍珠，不也是在发光吗？“这时，又有一个孩子问：”那假如我们连沙子都不是，是烂泥咧？“这时候，郑老师发现，这些孩子的自信心严重不足，就问了他们一个问题：”你们知道刘春霖是谁吗？“孩子们摇头。她又问：”那你们知道崇绮是谁吗？“孩子们又摇头。她说到：”他们都是清朝的状元。“紧接着，她又问：”那你们知道王维是谁嘛？“孩子们高喊：”知道！“她接着说：”那你们知道杜甫又是谁吗？“孩子们又兴奋地高喊：”知道。“”他们都是在考试中落第的人。所以，成绩好不代表一定的成功。反之亦然，成绩不好，不一定代表你一无是处。哪怕是烂泥，只要你肯花苦功夫，肯经受烈火的炙烤，你一样可以成为一件名贵的瓷器，流芳百世。“郑老师就是这样去鼓励孩子的。在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，而生活不是战场，没有冷漠的硝烟，没有无谓的牺牲，没有一开始就决定好的结果。生活是顺其自然，充满着神奇的。她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景。学生也许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会回报多少。我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，这将是一种过程中最幸福的事。作为班主任体味的就是这样一种有着涅的成长幸福，你和学生一起，不会孤独。这给我很大的启示。工作中的烦与累，往往很多时候是自己添加进去的。
用讥讽的语言来代替所谓的”黑色幽默“，效果究竟有多好？很多时候我们将学生看成是阶级里的另外一部分，他们的不良习惯和错误，会用放大镜放大很多倍之后呈现出来，若干次之后，即便是再有耐心的老师也会烦躁而生气，结果只能是两者都受伤，这样的一个心结横构在师生之间，不改变方式，只能越行越远。然而，作为班主任的疑问又会接而来之，换种温柔的，于学生而言，效果却无法立竿见影，或者失去威信，在学生眼里只是一只”纸老虎“？这样想的老师肯定不在少数，这里郑老师给我们一个很好的方法，简单而有效的道理故事。不多言，却能在无形中给学生很多空间去理解和体会。在今天做教师，不再是简单的'孤独的教学，与学生更加有效的交流是教育成败的关键，唯有交流才能潜移默化的影响学生，让他们看到世界的另一面，带着好奇，带着激情的心，走近。有时候语言就是酿一滴神奇的蜜，学生会闻香而来。
当交流变得不再是障碍，学生可以懂得你的想法，班主任的工作将不再只剩下烦躁，更多的是彼此间建立的信任，师生之间的对立面也将瓦然崩解，站在一条线的我们，还有什么不能解决呢？看到这里我不禁也问自己，都在自己人氛围下的工作，还会没有滋味吗？有时候，就是那灵机一闪，某一句话，某一点提醒了当局的我们，找到合适的方法，把握班主任的全局工作，从细微处着手，将班主任工作生活化，用生活的方式来解决这个大家庭里的所有故事，相信谁都会不愿离开，谁都会学着体谅，学着和谐，如此，都会有滋有味！如果，更多的班主任有滋味了，相信更多的学生自然也就过得更加有滋味了。面对班主任工作，是”太烦恼“还是”有滋味“？这在很大程度上取决于班主任自身。所以让我们班主任工作有滋有味起来吧！
篇9：《今天怎样做班主任》读后感1500字
《今天怎样做班主任》读后感1500字
罗曼。罗兰说：要散步阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。我愿意用爱心营造阳光，让我的学生在灿烂的日子里健康成长。我愿意慢慢等待每朵花绽放出不同的美丽，我愿意静静地聆听花开的声音。
青岛杭州路小学 陈
这段时间有幸的读到了王晓春老师的《今天怎样做班主任――点评100个典型案例》这本书，在这本书中王老师通过他自己多年的经验和总结从班主任的作用、班主任的心态、班主任与学校的管理、以及班主任与家长的关系等各方面提出了自己独到的简介，他山之石，可以攻玉，王老师平实朴素而又深刻务实的语言让我深深地体会到，真正的班主任工作，是踏踏实实地去寻求教师和学生的双向发展。整本书读下来，让人掩卷深思。其中对我影响最大的有以下几个方面：
一、以身作则，做一个学生尊敬的班主任。
班主任老师是学生最好的榜样，试想，当我们站在校园门口见到国旗升起立即肃立的时候，我们身后的学生定然会静悄悄立正站好，向国旗行礼；当我们走在校园见到有纸屑弯腰捡起的时候，身后自然会有孩子效仿，捡起第二片、第三片；当我们面对学生的行礼问好微笑回应的时候，我们一定会发现孩子笑得特别灿烂……己所不欲，勿施于人，我们希望学生做到的，我们一定首先做到，这种以身作则的示范与表率就是一种最好的教育。因为我们是班主任，所以我们的言行需要特别谨慎，四十多双眼睛在时刻关注着我们。我们要求学生言行有礼貌，可是，我们却对学生态度粗暴，那无疑是对自我的.否定。做学生尊敬的班主任，我觉得班主任首先要言行一致，说到做到，我们让孩子讲诚信，如果我们说过的事情却不能兑现，那么我们该如何为自己的不诚信开脱？
二、站在学生的视角，做一个学生喜欢的班主任。
因为我们的工作是辛苦而琐碎的，所以，我们必须及时调试自己的心情，让自己每天拥有一个快乐的好心情。因为你哭或者笑都得面对同样多的工作，那为什么不能选择快乐面对呢？常常看到一些富有经验的优秀班主任，对于班级出现的违纪同学，不仅仅只是严厉的批评和斥责，有时候只是轻描淡写地宽容一笑，甚至只是一个意味深长的眼神，提醒学生今后要注意。因为他们深知伤人伤己的道理，发一顿火的结果难受的不仅是学生，更是我们自己，让自己的心情一团糟的结果可能将影响到后续工作，如此恶性循环，多么可怕！有时候，我们适当地换一种方式，教育的效果可能更好，不是吗？班主任工作需要常常反思，同样的事件屡屡发生的话，那不仅仅是学生的问题，可能更多的是老师的问题。我们应该坚信，每一个孩子都是有着一颗向上向善向真的心的，只是有时候那颗美丽的心灵蒙了一点尘埃而已。()而我们的工作就是想办法让每颗心向着你向往的方向飞翔，不是吗？当你看到所有的孩子都积极向上，健康成长的时候，你就在享受幸福，你就会拥有阳光的心态。这样的一种心态会直接影响你每天的工作生活。所以，各位班主任老师，笑一笑吧，不要吝啬您的真诚赞美，学会悦纳，学会欣赏，当你感觉“不是幡动、不是风动，而是心动”时，你会发现，其实孩子们真的都很可爱！其实我们的工作真的很幸福！
三、做适合“今天”的班主任
今天的学生和我们那时候完全不一样，《今天怎样做班主任》中今天的比重尤为重要。原来苦行僧似的老师已经不能够胜任今天的班主任工作。今天的学生喜欢的班主任应该“真”.要真心实意的对学生，不是千篇 一律的溺爱和迁就，也不是不明就里的批评指责，有的放矢的爱才是真爱，班主任应爱在细微处，爱在威严中。今天的班主任应该是多才多艺的，一个真正让学生喜欢的班主任，应该是靠自己的各种魅力去征服学生，用道理让学生心甘情愿的做，这样就对我们老师自己有了更高的要求，其实我们的工作不仅要培养学生，更是一个提升自我的过程，正如王晓春老师所说，老师真正的价值所在不仅仅是培养优秀的学生，也是不断地优化自己。在我们的平时教学中，经常会看到老师把学生的成绩作为自己的一切，实际上不是这样，一个教师的成长不仅仅是表现在学生身上，更多的是自我的成长，我们老师的幸福感不仅仅是来自于学生的成绩，更来自于自我价值的提高，在“一切为了孩子”口号下不要忘了自身素质的锻炼和提高。
今天怎样做班主任？是王老师在这本书中探讨的一个首要问题。这个问题的重要性就在于“今天”两字，今天的学生，今天的家长，今天的老师和学校其实和我们上学时是完全不一样的，不一样是必然的，作为班主任，我们应该做到敏锐的观察出这种不一样，积极地调整自我，积极地学习，那么班主任工作不再是繁琐的，而是对学生对自我的成长有意义有价值的。
篇10：《做最好的班主任》读后感1500字
教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。对于班主任来说，回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。
轻轻地合上李镇西老师的《做最好的班主任》，我不仅陷入了沉思――什么才是真正的师爱？在没有读李老师的书之前，我曾那么自信，自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？而读完《做最好的班主任》，让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的学生这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……
不知不觉做班主任已8年了，自认为是一个合格的班主任，但读了这本书，真的感觉自己还可以做得更好。他所讲的每一部分都给了我很大的震撼，有时还会情不自禁地流下眼泪，今日，我用自己粗浅的文笔谈谈自己在读了李镇西老师的《做最好的班主任》点滴感受。李老师在书中说，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
一、童心
工作中常觉得自己的思想和言语同学生有一道无形的隔阂，总是埋怨和学生不能很好的沟通，总是想把自己融入到学生中间去和学生打成一片，可总是以无奈的叹息而终，只好安慰自己我和他们年龄相差太大，但这种困惑一直放在心头。
但是读了李镇西老师在关于童心的论述，帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
我所理解的把自己变成一个学生，是指我要努力使自己与学生的思想感情保持一致，尽可能让自己有学生般的情感，有学生的兴趣和纯真。当我努力去做时，我发现我是有收获的，印象最深的是“三八节”时，当我走进教室时，迎来的是孩子们的“老师女神节快乐”的祝福，可当我说完谢谢时，女孩子们却说：老师，你不祝我们女神节快乐吗？面对这样的质问，我开心的笑了，孩子们已经对我放下了心中的芥蒂，我已经融入到了孩子们的心灵中去。
二、爱心
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
之前的我经常抱怨：为了能给他们讲好一节课，我可以半夜还挂在网上查看教学设计，为了孩子们能清楚自己的成绩状况，我可以把他们所有的试卷带回家去加班批改，然后按他们的分数排好名次，并且找到落后的学生为他们补课。我付出那么多，可我的学生并不领我的情，我深思难道我还不具有爱心吗？其实是我只是片面的理解了爱心的涵义。
李老师的书中说，爱心应该是是日常生活所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。而我之前的抱怨是因为我并不懂得“爱心”的内涵，我把爱心建立在成绩的高低的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重。其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话使我明白，只要我真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我平常的言行去感动学生，那么，我就算成功了。
三、责任心
常认为责任心就是从早到晚一直到寝室熄灯的陪着学生，学生成绩好，就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用自己的童心、爱心，责任心来做好我的工作，我要怀着这样的教育目标，并为之不懈地奋斗，相信我会成为最好的班主任！
篇11：《做最好的班主任》读后感1500字
工作的第一年，我有幸当上了二年级二班的班主任，面对活泼可爱的孩子，我兴奋不已；可是，面对他们嘈乱的课堂纪律，无秩序的日常表现，我无从管起，更不知如何应对生活中出现的突发事件，在我忧心忡忡、不知如何是好时，老教师向我推荐了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，在这里，我得到了精神的'慰藉，得到了班级管理的灵丹妙药。
在这本书中，我最喜欢李镇西老师的这样几句话：
1、神秘的命运之神把一批有一批的学生送到我的生活中，让我永远都和童心为伴，与青春同行，因此，我要对我所有的学生说：你们是我永远的青春礼物！
2、用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力。
3、享受职业，赢得尊重，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
4、班主任一定要胸襟开阔，不要斤斤计较，同行之间要互相欣赏互相敬佩，只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福。
5用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！
每次读起这些句子，我的内心便会受到触动，他与他学生之间感人肺腑的故事，他班级日记里朴实的话语给我的感觉，就像一位邻家大哥哥在讲述。“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，也许永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的，他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。
书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。
李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！
篇12：《做最好的家长》读后感1500字
有幸在学校老师的推荐下读得李镇西先生所著的《做最好的家长》一书，读后感触颇深――一方面，我为自己在倍伴孩子成长的历程中有着与作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也为自己在教育孩子的方式方法上的欠缺与不当之处而深感愧疚。愧疚之余，我将认真学习李镇西先生与女儿一起成长的“艺术”，不求成为真正的最好的家长，但决心要成为更好的家长。
“有时候家长或老师的一句鼓励，会点燃孩子心中的自信。”这是作者在《宽容孩子的第一次挫折》中所写的一句话，而就这样的一句话，作为一位二年级学生家长的我是深有体会的。记得英杰刚上小学一年级时，和作者的女儿受到了同样的遭遇――在第一次的数学考试中，他只考了80多分，在当时是处在他们班上后面几名了。当他回到家把试卷递到我手中时，我心里顿时难受至极，但是转念一想，虽然孩子的身高居前，但毕竟他是上学几天才刚满六岁的，我也很怕自己的情绪会影响到孩子，便赶紧对他说：“英杰很棒，今天老师也打电话告诉妈妈了，如果你上课再认真听老师讲课，做题时再仔细些，就一定会更棒的！”其实，我根本就没有与老师通过话，只是想鼓励他而已。就在第二天，我真正接到了数学董老师的电话，说是下午放学要给孩子补习，晚一点再去接孩子。我去到学校时，老师还在为他们补习，我在外面时不时听见董老师说：“嗯，真聪明！真棒！再想想看……”听到老师的鼓励，我突然意识到自己前一天没有批评孩子是正确的。这一点，在后来的一段时间里得到了验证。除外，让我记忆犹新的一次是――去年的班级书法比赛一事，让我对朱老师心存感激。那天，英杰回到家打开书包就拿出一页写着《青松》这首诗的纸给我
篇13：《做最好的老师》读后感1500字
苏霍姆林斯基这样说：“为每一个人培养善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”
只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的&ls
篇14：《做最好的自己》读后感1500字
《做最好的自己》一书是李开复博士结合自己人生的经历和事业成功的经验，写给中国的青少年，是帮助他们实现成功的方向指引。我是全神贯注、静心沉思地读完他的《做最好的自己》这本书，感悟和触动颇多。书中开复先生写的对生活、职业及人生着眼点不少，且都很有道理。下面择其给我印象与影响最深的.三个方面：
(一)他重新注解了什么才是真正意义上的成功。
书中运用很多的例子阐述了“成功同心圆”的理念，为中国的青少年指明了成功的方向。真正的成功人士并不是仅仅靠知识、创意等外在素质赢得成功，他们成功的经验在于，他们具备了某些最根本的、最有价值的素质或品格，他们获得成功的内因几乎都可以用“成功同心圆”来解释。
开复先生以明澈震撼且肯定的笔触告诉我们：“每个人都有成功的机会”，“多元化成功才是真正的成功”，“要想取得成功就要首先‘做最好的自己(BeYourPersonalBest)’”――这些便是我认为本书要传达的最主要的核心理念，也是影响我最大的一块儿。我觉得：成功是一定要寻找适合自己的方式，主动挖掘自己的潜能与个性，不去刻意模仿单一模式的结果。开复先生以其很强的科学严谨的理性逻辑性无可辩驳地向我们揭示出“成功同心圆”：即一个人的成功，首先在内核要有正确的价值观；然后外围一同心圆为端正人生态度；最外面的一个圆为具备正确的行为方式。
(二)开复先生强调了“价值观”不可替代的重要性。
一个人要想取得成功，必须先要学会做最好的自己。做最好的自己，需要树立正确的价值观。价值观是指导所有态度和行为的根本因素。作者文中写到：“价值观决定你的一生，它是人生的基石”。他提到，拥有正确的价值观，才能达到真正的成功。在该章节中他所着力强调的“诚信”作为“最为重要”的价值观的论述，给了我心灵再一次启悟与洗礼。他在书中用不少实际例证来说明“诚信”对一个人的生活、事业及人生包括对企业的影响，读后让人很信服。
他在书中写到，“一个没有良好价值观、没有正确态度的学生，即便进了名牌大学，他的成功概率也一定是零。”而“一个优秀、努力、自觉的学生”，即使“进了普通高校，这个概率也不会低于80%。”我感到成功的关键是在于你遵循客观和自身的内在规律并勤奋努力，而并非你表面上虚浮的标签和名头，它和你应试的分数与成绩位次的高低、阶层、职位及世俗的评价体系没有关系。
(三)书中提到的“人际交往的‘同理心’”让我感悟到包括自己，还有很多人在此方面应多多着重思考和有所改善。
他提到“‘同理心’是人际交往艺术的核心准则。甚至说，没有同理心，就不可能知道什么是成功。”同理心是在人际交往中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受并站在他人角度思考和处理问题的能力。作者提出：“我怎样对待别人，别人就怎样对待我”；“要想得到他人的理解，就要先理解他人”。。。。。。这些法则，想必很多人都会知道，但是未必在实际中做的很好，或者干脆忘掉了，而开复先生书中展开延伸出
篇15：《做最好的班组长》读后感1500字
陈俊
班组长既是班组的领导者、组织者和指挥者，又是直接参与班组工作的组员，其综合素质、业务能力将直接影响到一个班组管理的成败。作为班组长不仅要精于业务、勤于思考、善于沟通，也要懂得带领团队、关注细节、高效执行，有影响力、亲和力和执行力。下面我浅谈下当班组长的心得和体会。
要本领过硬
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班组整体战斗力的强弱与班组长工作能力有着直接的关系。班组长处于兵头将尾的位置，要明确自己的“角色定位”，既要是业务骨干，也要是管理能手，是上传下达的桥梁和沟通左右的纽带。工作任务需要班组长分解、传达、部署和落实，班组的工作情况需要班组长反馈、汇报和上达，所以班组长既要业务水平、工作技能有过人之处，也要熟悉班组职责、工作流程和行业标准，能熟练处理各种工作中的突发情况和紧急事件，是班组的“领头羊”和班组成员的亲密伙伴。
要敢于亮剑
有的班组成员可能有个性、有棱角，对班组长安排的工作会委婉推辞或变相抵触，让班组长觉得棘手、难管。遇到这种问题，一定要敢抓敢管、动真碰硬。宁可当恶人，也不做罪人。不能因为不作为而影响整个班组氛围，一个氛围差的班组，将直接影响这个团队的工作战斗力、执行力和创造力。那如何管理好班组呢？一是因材施教、因人施策。针对不同的班组成员，要综合分析每个人的性格和特长，要根据每个人的长处提供施展才干的.机会和舞台。要信任班组成员，懂得传帮带，培养组员独挡一面的能力，放手让组员干。二是要多沟通、多交流。通过沟通传递有效信息，找到解决问题方法和措施，有效的沟通能增强下属的服从观念。对于沟通中员工提出的问题，班组长既不能置之不理，也不能照单全收，一一答应，要认真分析实际情况，想到完美的解决方式。三是要正面回应、不拖不推。对于下属提出的问题，无论能否解决，都要正面回应，不能让下属感觉对提出问题不上心、不解决，久而久之，下属就会对班组长失去信心，产生了抵触心理和反感情绪。一定要根据班组的实际情况，摸索出一套适合自己班组的管理方法，让班组的管理有力、有效。
要精细管理
班组长在分配任务的时候应该做到：一是人事匹配。任务的分配要与职责相符，不能把张三份内事分配给李四。要根据工作难易度来分配工作任务，做到工作能力和工作难易度基本相符，从而提高工作的效率和质量。二要考核奖惩。任务明确到人，管理和考核也要到人，没有明确到人的工作，最后往往没有人做，只能班组长去做，浪费了时间，牺牲了效率。班组长不仅自己带头干，也要懂得合理安排工作、分配任务，确保千斤重担人人挑，个个头上有指标。要有部署、有指导、有考核、有奖惩。三要团结协作。任务执行过程中发现问题、遇到困难时，班组长要和组员一起想办法、出主意，发扬团结协作的团队精神，带领组员齐心协力完成工作任务。工作中碰到困难和挑战，要相互理解、相互支持和相互鼓励，解决问题关键在人，只要努力就有可能解决问题，如果退缩则永远不可能解决，只要开动脑筋，办法总比困难多，问题一定能解决。四要打破平均主义。作为班组长不能让班组成员有干与不干一个样，干多干少一个样的想法，不能干的越多错的越多，批评惩罚的也越多，让组员产生干还不如不干的想法。要勇于打破“大锅饭”，建立班组的绩效考核机制，让干多干少就是不一样，真正调动大家的积极性和创造性。
以上是我读《最好的班组长》这本书从中得到的启发，结合多年班组长工作实践的思考，是对班组管理的一些肤浅见解。希望每个班组长都能通过努力成为优秀班组长，管好、带好自己的班组团队，一起夯实企业的基层基础，为衡阳机场的安全、快速发展贡献我们的基层力量。
衡阳南岳机场有限责任公司
陈 俊/供稿
篇16：做最好的老师读后感1500字
做最好的老师读后感1500字
最近，读了一本教育专著，名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获极大。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的'肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，寝室扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
李镇西老师说，其实老师的尊严是学生给的，刚开始看时，不大明白是什么意思，看后明白了，其实有很多时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，我也相信有很多老师，尤其是班主任容易犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中，很容易与学生发生冲突或矛盾！比如说学生不交作业了，学生上课总是违犯课堂纪律了，在班级的管理工作中，学生不配合你的工作了，等等，反正是随处可见，有时，我们批评一下就算了，但是有时，可能会批评的严重一点，这个时候，老师的尊严显示出来了，其实这个时候，如果老师控制不好，会在学生面前把自己的尊严丧失掉。有时，学生犯错了，我会在班里打发脾气，狠狠的在班里批评，这个时候，气氛应该说很严肃的，很紧张的，但是等我骂完了，静下心来却发现，其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有，甚至有些学生告诉我，老师你在发脾气的时候，我们有的同学还在偷偷的乐呢！这不，老师在这种情况下还有什么尊严可讲，事实上，老师的尊严已经随着威严的丧失而丧失了。学生告诉我，老师，其实，我们自己也不想犯错啊，只是有时不小心出了错。就是因为我没有容许学生犯错，结果却失去了在学生心目中的信赖和威严，学生告诉我，老师，其实有时我们犯错了，心里觉得是对不住你的，但是你一批评我们，我们就有了反叛！换句话说，老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时，我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！
篇17：《做微时代的教师》读后感1500字
文徐晓乐
读完《做微时代的教师》这本书让我感触最深的就是我们做教师的就要不断的与时俱进，随着时代的发展我们也要不断的发展自己，完善自己，这样才能在教书育人的过程中不断地发现自己的不足，不断地改进自己的教学方法，教学模式，让学生更好更快的接受你，并且在课堂上可以更高效地学习知识。在我们日常生活中，我们经常接触到微博，微信，微电影，微课程，微小说等等，既然我们已经进入了微时代，我们怎能不做一名微时代的.教师，我们要紧跟时代的步伐，做一个有先进思想，积极上进的教师。
光阴似箭，日月如梭！我进入教师行业已经有一些日子了，在和孩子们相处得过程中，我真的学习到了很多。从刚开始的经验不足到慢慢地学会了如何和孩子们相处，在这期间还是会存在着各种不足，这需要我继续发现自己的不足之处，认真向前辈们学习，认真总结教学过程中的经验。在我看来，教书不仅仅是给学生们传授知识，教导学生的过程，这也是教导自己，给自己充电的过程。这本书中给我们介绍了很多种如何把现代科技很好的利用到我们的教书过程中，以此来提高课堂效率，也可以利用这些现代科技很好地去和家长学生进行沟通，从中我学习到了很多宝贵的经验。
在这本书中，张仁贤老师给我们介绍了微时代怎样对学生进行微教育，让我们学会了利用孩子学习，生活的点点滴滴，将各种知识和道理融进学习和生活的细节中，通过与孩子相处的过程，让孩子学习到适应他们的成长。这就启示我们在教学过程中不能一味的去灌输知识，这不但会使课堂效率低下，而且会使学生产生乏味感，慢慢地就会对这门课失去兴趣。相反，我们应该利用一些活动或者是一些实例等，把知识融入其中，让学生在体验的过程中学会了知识。这就需要我们不断地改进自己的教学方法、教学模式，如：我们可以用一些PPT，微电影等来进行课堂导入。在英语课中，如果本节课准备讲课文，那么在课前可以去查一些关于本篇课文的背景，或者是相关资料，以PPT的形式或者是以讲故事的形式讲给学生，以引起学生的好奇心，可以让学生带着问题去学习本节课的课文。这样的教学效果会比直接上来讲课文要好一些。
张仁贤老师还给我们介绍了在微时代中如何利用微科技很好地和家长学生进行沟通互动，这一点让我感触很深。微信是我们普遍使用的通信工具，教师也应该很好地把微信利用起来。我们利用微信可以随时和家长沟通，也可以随时把孩子在校的状态发给家长，让家长可以更近一步的了解孩子的日常。假期中，我们学校要求老师通过微信平台检查学生的作业，这样就会督促学生能够按时准确地完成作业，每次检查完作业就会在群里看到很多家长发一些感激学校老师的话语，这不但是对学校老师工作的肯定，也促进了我们与家长的沟通，所以假期在微信平台检查学生的作业是一项非常有意义有的工作。
记得寒假的时候，在一次检查作业中发现一个孩子的字迹特别潦草，当时我就指出了他的不足，然后我就给他发私信和他进行了沟通，然后这个孩子也想出了一个改正自己字迹的办法，他说他每天给我发一篇他抄的小课文让我检查，这个孩子也很自觉，坚持给我发了很多天，等到过完年我检查他作业的时候，发现他的字迹有了很大的进步，当时孩子的家长就和我私信说，正因为我在微信里每天监督他，孩子特别认真，就怕完成的不好，这帮助学生端正了学习态度，也得到了家长对我们工作的肯定。
科技给我们的教学带来了方便，我们在充分利用这些辅助工具的同时，还是要不断地提高自己，我作为一名年轻教师，有很多需要学习的地方，在教书过程中，我不但要继续改进自己的教学方法，还要学会如何更好的和学生沟通。作为班主任，我还要学会如何更好更高效地管理好班级，如何能够带领着大家营造一个更加积极向上，团结奋进的班集体，这些都是我在前进的过程中不断学习的地方，在前进的过程中，我要不断地给自己充电，让自己成为一名更加合格的教师。
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