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报告与请示的异同点

2024-07-31 07:45:36 收藏本文下载本文

“大步向前走”通过精心收集，向本站投稿了18篇报告与请示的异同点，下面是小编为大家整理后的报告与请示的异同点，以供大家参考借鉴!

报告与请示的异同点

篇1：报告与请示的异同点

1.行文方向相同。请示、报告都是下级机关向上级机关的行文，都属于上行文。

2.行文规则相同。请示、报告都是向上级机关行文，不能抄送下级机关。除上级机关负责人直接交办事项外，不得以本机关名义向上级机关负责人报送，不得以本机关负责人名义向上级机关报送。

3.表达用语相同。请示、报告都要求用具体的事实和确凿的数据叙述，用语要明确，语气要得体。

4.公文格式相同。请示、报告都使用上行文格式，《条例》第二十二条规定，“重要公文和上行文由机关主要负责人签发”，并要求标注签发人。上报的公文标注签发人，是主要负责人履行职责、对上级机关负责的重要标志。在特殊情况下，比如单位主要负责人出差，公文上报时间又比较紧，则经主要负责人同意，可由主持工作的负责人或分管负责人签发。

篇2：报告与请示的异同点

1.行文目的不同。

请示旨在请求上级指示、批准，需要上级机关审批，重在呈批。报告是向上级汇报工作、反映情况、回复询问，无需上级机关答复，重在呈报。

2.行文时间不同。

请示必须事前行文，须在上级机关作出明确的指示、答复后方可执行，不允许边做边请示，更不能“先斩后奏”。报告一般在事后或者阶段工作完成后行文。这就是通常所说的“事前请示”“事后报告”。

3.内容含量不同。

报告的内容可以是综合性的，也可以是专题性的.，内容范围较广，如各方面工作的基本情况、对问题的认识、获得的经验教训、存在的具体问题、解决问题的措施和过程、取得的成效、今后的打算等，所以相对来说篇幅较长。请示应当一文一事，一般篇幅较短。尤其要注意的是，将多个请示事项放在一个请示件中行文，虽然表面看起来比较省事，但事实上，多个不相联系的事项放在一起请示易造成公文主旨不明，给上级机关的审批和答复造成不便;而且，只要有一个事项因报批程序复杂不能及时答复，其他事项也会被拖延，所以行文中一定要做到一事一请示。

4.写作重点不同。

请示和报告都需要陈述情况，但是，报告的重点在于汇报情况，且不能夹带请示事项;请示中所陈述的情况只是作为请示缘由，篇幅宜小，重点应放在请示事项上。为了有利于上级机关尽快了解情况、作出批复，请示的内容应集中在一个问题或一个方面的某项工作上，做到陈述情况简明，请示事项明确。

5.结尾用语不同。

请示常用“妥否，请批示”“请批准”“请批复”之类的结尾语。报告因为不需要批复，一般用“专此报告”“特此报告”等结尾语。有的报告在陈述工作情况、存在的问题之后，还提出整改意见或建议，此时其结尾语可用“请审阅”，但不应当用“请审示”。

6.附注要求不同。

请示应当在附注处标注联系人姓名和电话，主要是便于上级机关在审批请示事项时向来文单位了解有关情况或者要求补充相关材料。所以，标注联系人姓名和电话是对请示的特别要求，对报告来说则没有此要求。

7.主送对象不同。

原则上，请示只能主送一个直接上级机关，不能多头、多级主送。这样规定一来可以防止因多头批示的内容口径不一导致难以执行，二来可以防止因上级机关互相推诿而影响办文效率和质量。即使是受双重领导的机关上报请示，也应根据内容分别写明主送、抄送机关，以分清承办责任，主送机关将负责答复。报告有时可多头主送，比如情况紧急需要上级机关尽快了解时。

8.处理方式不同。

请示属于办件，受文机关必须及时处理，限期批示，明确答复;对于不适合直接作出批示的请示件，可以指示下级机关重新修改后再上报;对不予批准的请示件，上级机关亦可用便函等方式答复。报告属于阅件，受文机关一般不作答复。所以，如果把请示误写成报告，就可能因处理方式不同而误时误事。

篇3：报告与请示的异同点

1.语体原因。在日常工作中，凡需要上级解决问题，通常习惯说“打个报告”，很少有人说“写个请示”。这实际上是一个涉及语言学层面的问题。根据语体特点，词可以分为通用词和专用词，口头语词和书面语词。“请示”作为通用词是一个动词，而作为公文中的一个文种则是一个名词。前者是日常用语，后者是一种专门用语，二者在不同语体中各有所指。“报告”在通用词和专用词中具有一致性，既可作动词，也可作名词。正因为如此，口语上通常可以说“打报告”，却不能说“打请示”，而转换成专用词、书面语时，则可以是“写报告”(如汇报工作)，也可以是“写请示”(如请求指示)。这种语体功能的不平衡，是造成请示和报告混用的深层次原因。所以，在实际工作中一定要准确理解领导口头上所说的“打个报告”的真实意图。

2.历史原因。在1951年9月29日政务院发布的《公文处理暂行办法》中还没有请示文种，只有报告文种，并且该暂行办法规定，向上级陈述或请示事项要用报告。报告情况是报告，请示问题也是报告。“打个报告来”的口头禅就是从那个时候流行起来的。1957年10月国务院秘书厅的《关于公文名称和体式问题的几点意见(稿)》将请示从报告中分离出来，指出，“报告和请示必须分开使用，报告中不能写请示事项，但请示中可以反映情况，陈述意见，说明理由，以便于上级处理”。可惜这个意见稿没有得到有效贯彻。1981年2月27日国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理暂行办法》虽然将请示与报告分开了，并规定了各自的适用范围，但是两者被归在一个类别中，直到1993年11月21日国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理办法》才将报告和请示区分为两类文种。由于受到之前请示与报告混同使用的习惯影响，实践中往往因袭旧弊，该用请示时习惯于“打报告”，拟写报告时夹带请示事项，甚至出现“两者兼顾”的“请示报告”。

3.现实原因。一些论者认为，请示中只能写请示原因和请示根据，提出请求事项，不能陈述情况;报告中只能陈述情况，汇报工作，不能提出措施意见。囿于这种认识，一些人在向上级机关汇报情况、提出工作打算时，不知该用请示还是报告，于是干脆用请示报告。这是造成请示报告混用的现实原因之一。实践中，一些工作报告会在重点陈述工作情况之后指出存在的问题，并对今后的工作提出意见，而一些情况报告会在最后部分提出措施和意见。但是，如果报告中涉及需上级机关解决的问题或批准的事项，就应该以请示另行上报，在报告中则可用“上述事项另行专题请示”等来反映。请示中所陈述的情况是作为请求事项的理由提出来的，有时为了写明请示缘由，陈述情况所占的篇幅可能较大，这时不妨将陈述情况作为请示的附件来处理。此外，有的机关对公文把关不严，对来文不加初审，对夹带请示事项的报告也给予批复而不是退回，使得下级机关误以为行文没有问题。这也是造成请示与报告混用的现实原因之一。其实，对于一些报告，比如突发事件报告、考察报告等，上级机关若有批示，可以用督办件等方式处理，而不应该用批复来答复。

篇4：报告与请示的异同点

报告，是向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关询问所用的一个文种。

请示，用于向上级机关请求指示、批准。

从行文方向上看，这两个文种都是上行公文，撰写中都要注意陈词恳切，语气谦恭，有近似的一面。但它们又有明显的区别：

第一，所担负的任务、使命不同。请示要求批复，报告一般不做批复。

第二，使用时间不同。请示要事前行文，一般情况下不得“先斩后奏”;报告通常是在事后或事情进行中行文。

第三，内容繁简不同。请示的公文一般应一文一事，而报告中综合性报告，内容往往涉及到许多方面。

目前，一些地区和部门在报告和请示的使用上把握的不够准确，常常把请示写成报告，或在报告中夹带请示事项，有的标题就写成“请示报告”，类似这类现象，必须予以纠正。

篇5：报告请示批复异同点

请示一般由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文，主要由请示的原因、内容、要求三部分组成，请示时应将理由陈述充分，提出的解决方案应具体，切实可行。请示的注意事项除其特点中所述之外，还应注意请示与报告的区别，切忌用报告代请示行文;请求的内容若涉及其它部门或地区时，在正常情况下应事先进行协商，必要时还可联合行文，如有关方面意见不一致，应如实在请示中反映出来;另外请求拨款的应附预算表;请求批准规章制度的，应附规章制度的内容;请示处理问题的，本单位应先明确表态;正式印发请示送上级机关时，应在文头注明签发人姓名。

报告请示批复异同点：批复

批复是“答复下级机关的请示事项”时使用的文种。批复是用于答复下级机关请示事项的公文.它是机关应用写作活动中的一种常用公务文书。

批复的分类

根据批复的内容和性质不同，可以分为审批事项批复、审批法规批复和阐述政策的批复等三种。

还有肯定性批复、否定性批复和解答性批复三种。

批复的写法

批复一般由标题主送机关正文落款构成。

(1)标题

标题的写法最常见的是完全式的标题，即由发文机关、事由和文种构成。在事由中一般将下级机关及请示的事由和问题写进去;

还有一种完全式的标题是发文机关+表态词+请示事项+文种，这种较为简明、全面和常用。

也有的批复只写事和文种。

(2)主送机关

主送机关一般只有一个,是报送请示的下级机关.其位置同一般行政公文,写于标题之下,正文之前,左起顶格.批复不能越级行文,当所请示的机关不能答复下级机关的问题而需要向更上一级机关转报“请示”时,更上一级机关所作批复的主机关不应是原请示机关,而是“转报机关”.如果批复的内容同时涉及其它的机关和单位,则要采用抄送的形式送达.

(3)正文

正文包括批复引语、批复意见和批复要求三部分。

批复引语要点出批复对象，一般称收到某文，或某文收悉。要写明是对于何时、何号、关于何事的请示的答复，时间和文号可省略。

批复要求(其实可以单独算做结尾)，是从上级机关的角度提出的一些补充性意见，或是表明希望、提出号召。如果同意，可写要求;不同意，亦可提供其他解决办法。

(4)落款

这部分写在批复正文右下方,署成文日期并加盖公章,成文日期用阿拉伯数字(新规)。

批复既是上级机关指示性、政策性较强的公文，又是对下级单位请求指示、批准的答复性公文，因此，撰写批复要慎重及时，根据现行政策法令及办事准则，及时给予答复。撰写时，不管同意与否，批复意见必须十分清楚明白，态度明朗。不能含糊其辞，模棱两可，以免下级无所适从。

同时批复必须有针对性的一文一批复，请示要求解决什么问题，批复就答复什么问题。

需要指出的是，在全面推进依法行政的今天，“批复”这种带有较为明显的计划经济“人治”色彩的公文种类，各级行政机关应当慎用。从既有的批复定义和使用实际看，批复是“答复下级机关请示事项”时使用的文种。依法行政讲究职权法定，每个行政机关都有自己独立的法定职责，需要经过“请示”而为的事项越来越少，上级行政机关面对请示，要看是否有必要“批复”。对于应当由下级机关“依法独立行使职权”并独立承担责任的事项，虽有请示也不应批复(即使需要指导也应采用其他方式)。这一是便于明晰职权，分清责任，推进依法行政的需要，二是避免文牍主义，提高行政效率的需要，三是便于管理相对人寻求救济需要。

篇6：报告请示批复异同点

请示是下级机关针对某个问题向上级机关请求指示或者批准时使用的一种公文。可分为解决问题的请示、请求批准的请示和请求批转的请示。请示的事项一般都是急需明确和解决的，否则会影响正常工作，因此时间性强。一般情况不得越级请示，如确需越级请示，应同时抄报直接主管部门。日常工作中，请示是应用写作实践中的一种常用文体，请示的文本一般由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。

请示必须具备以下三个条件：

1.必须是下级机关向上级机关的行文。

2.请示的问题必须是自己无权作出决定和处理的。

3.必须是为了向上级请求批准。

篇7：请示与报告的不同点

请示与报告的不同点

一、请示与报告的含义和异同

关于“请示”与“报告”的含义，《国家行政机关公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》都有明确的规定:请示，适用于向上级机关请求指示、批准;报告，适用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。二者不能混为一谈。

请示与报告都属于上行文，都具有反映情况、提出建议的功用，但也有其明显的不同:

1.内容要求不同。请示的内容要求一文一事;报告的内容可一文一事也可一文数事。

2.侧重点不同。请示属于请示性公文，侧重于提出司题和请求指示、批准;报告属于陈述性公文，侧重于汇报工作，陈述意见或者建议。

3.行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工作或者解决某个问题;报告的目的是让上级机关了解下情，掌握情况，便于及时指导。

4.行文时间不同。请示必须事前行文;报告可以在事后或者事情发展过程中行文。

5.报送要求不同。请示一般只写一个主送机关;受双重领导的单位报其上级机关的请示，应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项;报告可以报送一个或多个上级机关。

6.篇幅不同。请示一般都比较简短;报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。

7.标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是x x x关于x x x x x x的请示;报告的标题中不写请示二字，就是x x”x关于x x x xx x的报告。

8.结束用语不同。请示的`结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准”等形式，请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求;报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不写需要上级必须予以答复的词语。

9.处理结果不同。请示属于“办件”，指上级机关应对请示类公文及时予以批复;报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。

二、请示与报告不分的几种表现形式

1.把请示当作报告。就是把请求指示、批准的请示当作了报告。如《x x xx关于申请购买x x x x的报告》，指本机关根据工作需要，提出购买x x x的要求，请求上级机关予以批准，批准后方可执行的事情。这类应属于请示，而行文实践中有时恰恰使用了报告这一文种。

2.把报告当作请示。有些报告是下级呈送给上级并要求批转的报告，这类报告应属于呈转性报告极易被当作请示。如《x x x x关于x x x x的报告》末尾处应写“以上报告，如无不妥，请批转x x x执行。”属于典型的呈转性报告但是往往被当作了请示。

3.请示与报告混合型，有些公文既请示工作又报告情况或者既报告情况又夹带请示事项，这些形式都不符合文种的使用规范。如《x x x x关于x x x x的请示报告》，这类文件形式，其内容既汇报了工作，又顺便提出了请示或者一文数项请示，这种混合的形式，极易使上级机关理不出头绪，处理了一件事情而耽误了另外几件事情。

三、请示与报告不分的原因及负面影晌

造成请示与报告与不分的原因是多方面的，归纳起来最直接最主要的原因有:一是理解上有偏差。有的同志没有正确理解请示与报告的真正含义，经常分不开请示与报告的界限，所以，动起笔来浮想联翩，鱼龙混杂，分不清到底应该是请示还是报告。二是拟写人员思想不够重视，没有意识到请示与报告必须分开的重要性，认为总是请示问题报忧不报喜，不如混合起来既请示了问题又汇报了情况。三是领导重视不够，责任心不强，把关不严。

请示与报告不分，往往为上级机关.正常的公文处理带来不便，还容易使上级机关错批、漏批文件，甚至有时延误事情的处理，严重影响公文质量。准确地报送请示与报告，可以使上级机关了解掌握情况，便于及时指导，增强上下级机关之间的交流。我们应下大力气纠正请示与报告不分的不良习惯，做到领导带头，有目的、有组织的加强本单位本部门的学习及培训，普及标准化公文的写作知识，提高公文写作人员的综合素质，最大限度地避免出现请示与报告不分的现象。

篇8：启蒙运动与文艺复兴的异同点

启蒙运动与文艺复兴的异同点

文艺复兴和启蒙运动的不同之处

1、文艺复兴和启蒙运动的不同表现在发生时间上，文艺复兴时间是十四到十七世纪，而启蒙运动发生在十七到十八世纪。

2、文艺复兴的旗帜和核心思想是人文主义，反对神学宗教观，主张解放人的天性，提倡个性自由。启蒙运动则是强调天赋人权和理性，打击专制王权、等级制度和贵族特权。

3、文艺复兴当时不敢公开否定宗教神学，但启蒙运动已经开始公开挑战神学宗教。

4、文艺复兴是资产阶级思想文化开始兴起的标志性运动，而启蒙运动是民主革命的思想武器。

文艺复兴和启蒙运动的相同之处

1、文艺复兴与启蒙运动都注重了人的价值，并对人文主义精神进行宣传。

2、文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想解放运动，因此它们都具有解放思想的作用。

3、作为欧洲历史上重要的思想解放运动，文艺复兴和启蒙运动都推动了欧洲历史发展。

篇9：电影《梦》与《冷山》的异同点

电影《梦》与《冷山》的异同点

摘要：《梦》与《冷山》分别是个人化的电影与商业电影的代表，不过两者也不是完全对立的。个人化的艺术电影虽然在表现上偏个人色彩，但很多独特的新颖的思想和表达方式深受观众喜爱，也能带来更持久和丰富的经济效益。商业大片为了追求更高的境界，同时也是提升其商业竞争力，而在一些技巧上借鉴艺术电影的视角或者手法，往往也获得票房和影评的双赢，他们同样为电影这个领域共同建设着美好未来。

关键词：商业性艺术性观赏心理主题

《梦》与《冷山》分别是个人化的电影与商业电影的代表，本文围绕这两部电影，分析个人化电影与商业电影的相同点于不同点。

首先，对于这两种类型的电影，各有其侧重点与特点，从心理上分析，一部电影的商业性，往往通过它迎合观众的本质属性而定，而个人化的艺术电影则大多充满特殊的、个人风格化的电影语言，很多时候甚至主动与观众造成不亲近的感觉，以达到自我表达的目的。

从观众的心理承受力上来看，《梦》中暴风雪那段就是在挑战观众的心理承受力，在一片朦胧的风雪中，观众几乎看不见演员的脸部特征，整段也没什么台词，一直是几个模糊的人在缓慢艰难的行走，人人都疲劳的想要沉沉睡去，此时也包括观众，几乎要看到睡着。不过黑泽明是要通过这个梦告诉我们人的意识或许是世界上最强大的东西。而这种表现手法是商业电影中绝对不会出现的，商业电影会完全抓住观众的情绪，让观众在观看当中保持兴奋状态，情节和线索都直观可见，至少是那些最为重要的部分，一定要让观众第一眼看去就感受到魅力。电影《冷山》在故事上情节紧凑，时时都能调起观众的兴趣，让人应接不暇，当中也穿插了不少搞笑幽默的成分，比如在一切陷入沉闷和危机时，女孩露比的出现让险些掉落下去的情绪又高涨了，如女神一样拯救了悲伤无助的女主角。这也正迎合了观众的心理，此时观众也正担心着女主角的安危。

在主题的表达上，《梦》是一位经历风风雨雨的人的梦，是属于黑泽明自己的梦，从小到老所做的梦，不同时期不同的梦。拍摄手法上没有刻意追求高度技巧性的回闪镜头，快慢镜头……也没有可以寻找新奇的独特的`角度，曲折迷离的情节等，这也许就是到这样年纪的他的在艺术上的追求。中间的梦让观众看过后都心有余悸，那些关于战争、死亡、以及环境污染等那些我们不愿意看到的画面，那些我们不愿意想起，不想接受或者承认的错误都依依深刻地展示在观众面前，这正是个人化电影的表达上的个性和导演思想的真实。而作为商业性比较强的《冷山》来说，在主题的选择上偏向了浪漫爱情，带有诗意的悲天悯人风格，是观众都所喜爱的，也是大多数人心中都向往的那种一生忠贞不移的爱情。在现代社会中显得更加宝贵，这正迎合了观众的兴趣，在一些深情文字信件的朗读下，与观众的感情产生共鸣，催人泪下。另一方面影片中展现了战争中人性的美丑，一种对生的渴望和对美好生活的向往。这种批判与反思，并没有刻意表现的痕迹，它更多地是借助于不动声色的叙述，但正是在这种看似平静的不动声色，让观众更强烈地体会到冷静的镜头与动人心魄的画面之间的巨大反差，在心灵上产生震骇力量，让观众久久沉浸在白色的重山压迫之下的巨大伤痛之中。

而且《梦》与《冷山》最表象的区别还在于演员的选择上，《梦》中没有什么俊男美女，完全是表现个人的思想主题，而《冷山》中演员都是非常养眼的，能吸引大众视线，这也是商业电影与艺术电影不同之处的表现。

不过两者也不是完全对立的。同绘画、音乐、文学和舞蹈一样，电影是一种表现手段。一部商业电影也或多或少带有艺术成分。完全的商业和完全的艺术几乎不存在。商业大片为了追求更高的境界，同时也是提升其商业竞争力，而在一些技巧上借鉴艺术电影的视角或者手法，往往也获得票房和影评的双赢。比如《冷山》中那些带有诗意的艺术表现。商业电影与个人化的电影也没有这么严格的却分界限。个人化的艺术电影虽然在表现上偏个人色彩，但很多独特的新颖的思想和表达方式深受观众喜爱，也能带来更持久和丰富的经济效益。

所以说，个人化电影和商业电影虽然各有千秋，但还是两个不可拆开的兄弟。他们同样为电影这个领域共同建设着美好未来。我们应该将每种电影的特点与优势发挥出来，扬长避短，让其艺术魅力共同造福于当代观众。

参考文献

[1]周冠生，《审美心理学》[M]，上海文艺出版社

[2]彭玲，《影视心理学》[M]，上海交通大学出版社

[3]姚文泰，《中国商业电影的几个问题》[J]，福建艺术，(03)

[4]杨远婴，《中国电影专业史研究》[M]，中国电影出版社 2006

[5]彭吉象，《中国经典电影作品赏析》[M]，高等教育出版社 2006

篇10：王维与孟浩然诗风的异同点

王维与孟浩然诗风的异同点

王维、孟浩然虽都盛唐田园山水诗的代表作家，但由于他们生活环境和性格气质的不同，在诗的写法和艺术风格方面是有区别的。首先从以下三个方面看：

一.王维山水田园诗具有空明的境界和宁静之美，诗歌宁静优美而神韵飘渺。

二.净化了的情思，用提纯的景物表现，有种单纯明净的美。孟浩然的山水田园诗更贴近自己的生活，景物描写带有即兴而发、不假雕琢的特点，诗语自然纯净，似比王维的诗更显淳朴，诗歌呈现出豪华落尽见真淳的境界。如《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家”。

三.王维的山居歌咏擅长与表现空山的宁静之美，而孟浩然的乘舟行吟之作则表现了山水的纯净之美，语言清省。

然后从艺术特点看：王维的诗是诗中有画，画中有诗。如：《山居秋暝》是自如美与心境美融为一体，创造出空明境界和宁静之美。孟浩然诗是从高远处入笔，自寂寞处低徊，随意点染的景物与清淡的情思相融，形成平淡清远而意兴无穷的明秀诗境。如：《临洞庭湖赠张丞相》所描述的境界是宏阔，气势是壮大。《春晓》的.笔调似有惜春之情，却无迹可寻，语言自然纯净内秀。《宿建德江》所写的是客愁，其语句平淡，诗味却很醇厚。

其次从诗风格看：孟浩然和王维的山水诗都不追求词藻的华美，而是力求极自然地表现山水本身的美。同时他们也都在山水诗中尽力表现自己的个性。孟浩然常在山水描写中融入游子飘泊之感，由于心情孤寂，山水也染上了一层清冷的色彩，有时诗人被作为画面的一部分而写进诗里。孟诗缺乏对理想的追求，其基本风格是恬淡孤情。王维的山水诗则往往渗透着佛家虚无冷寂的情调，诗人努力去追求那种远离尘嚣的空而寂的境界，故许多山水诗中不见诗人的影子，却能感到他沉浸在寂静的快乐中，表现了对大自然的浓厚兴趣。

最后从诗的内容看：王诗在反映社会生活的广度和深度上比孟诗略胜一筹。就山水诗而言，王维受佛教思想影响较深，处处可见受绘画影响的痕迹，这些在孟诗中都很难找到;就田园诗而言，王维善于写静，以有声写无声，是幽静;而孟诗中的静往往是“寂静”，是直写其静;王诗中的景色是一幅幅静美的田园画，孟诗则如一个个蒙太奇镜头;王诗“物我一体”，是“无我之境”，孟诗往往有诗人活动的影子，是“有我之境”，孟诗喜直接抒情、议论，王诗多以景见情，情景交融。二人各有成就，不宜轩轾。“如果说孟浩然是以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力，那么王维就是在充分吸取南方山水诗表现一书的基础上，开辟了北方山水田园诗的新境界，以雄浑壮丽与清新自然相结合的风格，实现了汉魏风骨与齐梁词彩相交融的艺术理想。如果说孟浩然的山水诗是以感受为主，而较少刻画，以淡化意象取胜的话;那么王维则更擅长于精确刻画形貌特征，用精心结构的画面表现丰富的感受，因此他笔下的山水无论色彩或构图都比孟浩然鲜明。王维的诗歌创作是丰富多彩的，艺术成就是多方面的，艺术风格同具”阴柔之美“和”阳刚之美“，他不是”偏精独诣“的”名家“，而是”具范兼熔“的”大家"。

总之，王维的诗是丰润而富有生趣，孟浩然的诗是清淡而韵味悠长。有如人在品尝一壶上好的茶，使人回味无穷。

篇11：公共演讲与日常对话的异同点

人一辈子都在做三件事请：1、不停的在说话，2、不停的在与人打交道，3、不停的销售自己让大家了解自己认同自己。你每天花多少时间与人们讲话?成人醒着的时候，平均要花百分之三十的时间与人对话。大家会看到，日常对话与公共演讲之间有很多相似之处。

儿童是通过试错法学会讲话艺术的。牙牙学语的婴孩说“饼干!”，来要求父亲给点饼干吃。五岁的儿童讲一个小故事给奶奶听，可以得到她的夸奖。如果这些办法都不管用，饼干就不会来。奶奶也没有被逗乐，那好，画画去吧。下次，这个孩子会采取稍稍不同的办法来做尝试。

大家来我们网站看这些文章时，一定已经花了相当长的时间来完善讲话的艺术了。大家可能还没意识到。实际上，在你与人讲话时，已经开始运用相当宽的知识范畴内的技能了这些技能包括：

(1)根据不同对象剪裁自己的话

你是学地质学的，有俩个人问你珍珠是怎么形成的，其中一位是你的室友，另一位是你九岁的表妹。答案如下：

对室友：“当任何一种外来质点，比如一粒沙子，透过牡蛎的壳进入牡蛎内，牡蛎就会自动分泌出一种物质，称为珠母质，其主要成分是霰石，霰石附着在质点上，并一层一层围绕着质点积累起来，从而形成同心的珍珠层。”

对你的表妹：“想象一下，你是海底的一只牡蛎。一粒沙子钻进了你的壳内让你十分难受。你便用一种称为珠母质的材料将它包裹起来。包裹的东西围绕那粒傻子积累起来，就变成珍珠。”

(2)接受听众的反馈

任何时候，当你跟人交谈时，你会意识到那个人语言、面部和身体的反应。

你在课堂上解释生物学的一个兴趣点。听你说话的学生开始露出困惑不解的面容，有人举起手来似乎准备打断你的话。你马上意识到必须回过头来更清晰地再解释一遍。

你在听一个朋友练习演讲，最后你说：“只有一个部分我真的很不喜欢，就是你引用的那位司法部长的话。”你的朋友很不以为然，还说：“那正是我最喜欢的一部分!”你补充说：“如果你稍稍修改一下那段话，效果会很好。”

(3)逻辑清晰地组织自己的思想

比如，你要告诉被人如何到你家去。你会按这样的方式讲吗：

出来高速公路转弯后，你会看到左边有家很大的餐馆。离开高速路前，请务必找到第六十七号出口。邻居的几条狗经常会在街上溜达，因此，当你闪着转向灯转弯时，你应该慢慢走。如果你从你家出来的话，必须要经过枫树街上高速公路。如果你经过了玉米饼铺子，那就走过了。那房子是蓝色的。

你绝对不会这样讲。你会系统地引导你的客人，一步一步讲解，从他(她)家到你家怎么走，你会组织好你要讲的话。

你每天都在看似随意的谈话中做所有这些事情，每天都做了好多次，你根本没有意识到，自己已经具备沟通技巧了。所有这些都是你做公共演讲时必不可少的重要技巧。公共演讲与日常对话的不同点是什么?

1.公共演讲结构更严谨

一般来说，公共演讲对演讲人有很严格的时间限制。在大多数情况下，演讲时并不允许听众以提问或评论打断。演讲人必须通过演讲本身实现自己的目标。准备演讲的时候，演讲人必须预计有可能在听众当中出现的问题，并及时回答这些问题。因此，公共演讲要求有比普通的谈话详细得多的计划和准备。

2.公共演讲要求有不同的说话方式

进行非正式的谈话时，大多数人都会小声地说话，突然插入一些中间语，比如，“你知道……”“我意思是说……”等等，他们会保持闲散的姿势，使用一般称为有声停顿的词(啊、嗯、那么，等等)。而有效的公共演讲会调整自己的嗓音，以便所有听众都能够清晰地听到。他们会有更直挺的站姿。他们避免出现让人走神的个人怪癖和用语习惯。

3.公共演讲要求更正式的用语

俚语、行话和不合语法的言论在公共演讲中站不住脚。当卡罗琳·麦卡锡在民主党全国大会上讲话的时候，她并没有说：“我们真她妈得阻止那些让人恶心的人了，不能再让他们举枪干掉无辜的人。”尽管美国生活的各个方面都出现了越来越多的不正式用语，但是，听众一般会对进行公共演讲时不提高和提炼语言的演讲人产生消极的反应。演讲必须是“不同一般的”。

从很多方面来说，公共演讲都需要使用日常讲话中所使用的技巧。很多人在日常对话中一点问题也没有，但是在公共演讲中却难以发挥同样的水平。不用担心，经过这方面的训练，你可以在很多场合成为演讲高手，不管是个人交谈，还是课堂讨论，不管是业务会议，还是接受媒体采访。

篇12：播音与主持：朗读与朗诵有什么异同点？

一、朗读和朗诵的定义

什么是“朗读”，什么又是“朗诵”呢?从字面上看，朗读与朗诵的区别在于“读”和“诵”的区别。依据《现代汉语词典》中的解释，“朗读”——清晰、响亮地把文章念出来;“朗诵”——大声的诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。具体地说，朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。而朗诵是一门独特的艺术，是用丰富的情感、抑扬顿挫的声音、具有艺术表演性地把文学作品转化为有声语言的再创造活动。

二、朗读和朗诵的共同点

1、两者都是以书面语言为依据，以书面语言为表达内容。

朗读和朗诵，往往都是以已经写成的文稿为文本。文本是朗读与朗诵者的凭借点和出发点，没有文字语言为依托，朗读或朗诵也就失去了意义，

2、两者都具有一定的欣赏性。

朗读与朗诵都是在审美层次上的交流，而不是日常的口语交际。它们和日常的“讲话”不同，日常讲话是为了传递信息和交流，而朗读和朗诵则是具有表情达意的目的，这其中朗诵的目的更为强烈。

3、两者都要求字音准确。

不管是朗读还是朗诵，都要求要语句连贯、流畅，语调语气和谐，做到表情达意。

三、朗读和朗诵的不同点

1、两者具有本质区别。

和朗诵相比，朗读本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重于突出讲解功能，换句话说，它是附属于讲解的一种口语形式，因此朗读更注重语言的规范、语句的完整和语意的精确。朗读的目的就是引发听者理智的思考，使听者能准确的理解朗读者所表达的意思就可以了。

而朗诵，本质上是一种语言表达的表演形式。朗诵要求朗诵者在朗读要求的基础上更注重对文稿进行艺术的加工和处理。朗诵者应借助于语速、停顿、轻重音等富于变化的语言表达技巧，将朗诵材料转化为一种艺术表演。通过朗诵，应该令听者产生情感的共鸣，要达到使听者能够听之入耳、听之入心、听之动情的目的。

2、两者的选材文本不同。

朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以用作为朗读的文本。并且这些文本对朗读者也没有过多的条件约束，只要发音正确基本都可以去朗读。

而朗诵在选材上往往只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才更适合于朗诵。因为这样的文章能更好的抒发朗诵者的情感，同样也能更好的引起听者的共鸣和感悟。也可以说，适合朗诵表达的文体，基本上都可以进行朗读，但适合朗读表达的文体，却不一定都适合去进行朗诵。另外，朗诵文本对朗诵者也有一定的性别、年龄、个性特征及音色等因素的条件约束。比如，一个文弱且音域狭窄的女孩不宜选粗犷的像《满江红》之类的文章;一个豪情万丈、声如洪钟的铁血男儿朗诵李清照的早期词作也是不大相宜的。

3、两者语言表现形式不同。

朗读对声音的表现要求，更接近自然化、本色化、生活化和口语话，形式平实、自然。朗读时的语言表达，注重于音量的均匀、吐字节奏的平稳，停顿长短相差不多、声音高低起伏不大。通常来讲，朗读时的语言表达，不宜有太多太大的变化。

而朗诵的口语表达是生动、优美、富于变化的。对声音再现的要求则是风格化、个性化甚至可以是戏剧化的。它要求朗诵者通过音量的大小、节奏的快慢，以及语调的变化等多方面的技巧，凝结成一种独特的表现形式，展示出作品的感染力，深入并撼动听者的心灵，引发听者思考，使听者产生回味。

4、两者的应用范围不同。

我们上面说过，朗读和朗诵在文本的选材上是不尽相同的，这也就决定了两者的应用范围会有所不同。朗读的应用范围是相当广泛的，在很多场合下，朗读会作为一种教学宣传形式出现，比如朗读常应用于课堂学习，幼儿启蒙，语文教学，念信读报，宣读论文、讲稿，念剧本、歌词等等，这些时候都离不开对朗读的应用。

而朗诵因为多以一种艺术表演形式出现，所以它多应用在舞台上、或在文娱活动表演中、以及口才和主持的比赛选拔项目中。

综上所述，朗读和朗诵，既有区别又有着密不可分的联系，这就要求我们在应用中加以区分。朗读是基础，朗诵是朗读的进一步深入和艺术化的过程。全国青少儿播音主持专委会的老师提醒大家，要防止朗读的时候带有“朗诵腔”，朗诵的时候又过于平淡。不管是朗读还是朗诵，表达一定要亲切，自然，不做作，绝对不能脱离生活语言的基础。这样才能给听者留下深刻的印象，并能对我们说过的言语有所思考，加以回味。

篇13：报告与请示

报告与请示

一、报告：适用于向上级单位汇报工作、反映情况、提出建议、答复上级单位的询问或交办事项、上报有关材料等。分为呈报报告、呈转报告、回复报告三类，常用“特此报告，请阅知”、“谨此报告，请审阅”等作为结束语。

二、请示：适用于向上级单位请求指示或批准，分为请求指示、请求批准、请求批转三类，一般由请示缘由、请示事项、结束语三部份组成。

请示缘由：即请示事项的原因、背景、理由和依据，特别要写清楚请示事项的重要性和必要性，以引起上级单位的重视。

请示事项：即写明请求上级单位给予指示或批准的具体事项。请求事项一定要明确，以便上级单位做出准确的判断和答复。

结束语：常用“妥否，请示”、“以上当否，请审批”、“特此请示，请批复”等作为结束语。

请示文一定要写明联系人及联系电话。

三、报告与请示的`区别

1.行文功能不同。报告主要是汇报情况、反映问题等;请示则主要是请求批准、指示和解决问题等。

2.处理方式不同。报告属阅件，可不回复;请示属办件，需要办理、批复。

3.提交时间要求不同。请示应在事前行文，即“事前请示”;报告一般是报告办理结果或有关情况,即“事后报告”。

4.内容要求不同。请示一般一文一事，并只写一个主送机关;报告则不必一定如此，它可以是专题性的，也可以是综合性的，有成绩、有问题、有建议，比如一次时间跨度较大的工作完成之后的总结性报告，等等。

四、行文注意事项

1.请示应当一文一事，一般只写一个上级单位，需要同时送其他单位的，应当用抄送形式，但不得抄送下级单位;无特殊情况不允许超级请示。

2.报告中不得夹带请示事项，报告中如夹带请示事项，往往达不到行文的目的，还会影响工作。报告中若涉及请示事项，应另行用请示行文，与报告严格分开。

3.请示与报告是两种不同的公文种类，没有“请示报告”或“申请报告”这样的文种。

请示与报告不分的几种表现形式

请示基本格式

标题：

有两种写法，一是直接写“请示报告”，另一是在“请示报告”前加上内容，如“xx请示报告”等，一般采用第二种。标题写在一行的正中间。

称谓：

顶格写明接受申请报告的单位、组织或有关领导。如：尊敬的校领导：您们好!

正文：

正文部分是申请报告的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。

结尾：

写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。“此致”，另起一行，开头空两格，“敬礼”另起一行顶格写。

署名、日期

个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。一般写在申请报告的右下角。

注意事项

申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。

理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。

语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。

篇14：请示与报告

请示与报告

“请示”和“报告”都是上行文，是行政机关公文使用频率较高且容易混淆的文种。常见的问题主要有：将“请示”文种用“报告”文种呈送上级机关，请求上级机关批复(答复)，这样就容易贻误工作。因此，在撰写“请示”和“报告”时，要特别注意二者之间八个方面的区别。

1、作用不同

“请示”是向上级机关请求指示、批准;“报告”是向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见和建议，答复上级讯问，报送文件、物品等。

2、内容不同

“请示”是本单位无力无权解决或按规定须上级批准之后才能实施的事项;“报告”是本单位职责范围内比较重大的工作或向上级机关建议，须上级机关知道的事项。

3、容量不同

“请示”应一文一事;“报告”可多事一报，但不得夹带请示的事项。

4、时间不同

“请示”应事前行文;“报告”可在事前、事中、事后行文。

5、范围不同

“请示”一般只主送一个上级机关，不得多头主送或越级主送;“报告”可以主送几个相关的上级机关，其他上级机关也可以抄送。

6、处理不同

上级机关收到下级的请示后，应及时批准、批复(答复)，是办理件，下级应在收到上级批复(答复)后才能实施;上级机关收到下级的报告后，主要是了解情况，可以不答复，下级不用等待上级答复。

7、篇幅不同

“请示”的篇幅比较短，一般不超过1500字;“报告”的篇幅相对较长，但一般不超过3000字。

8、结束语不同

“请示”在结束时用“特此请示”、“特此请示，请批示”、“请审示”等;“报告”用“专此报告”、“特此报告”。

篇15：《湖口望庐山瀑布泉》与《望庐山瀑布》有什么异同点?

湖口望庐山瀑布泉

张九龄

万丈红泉落，迢迢半紫氛。

奔流下杂树，洒落出重云。

日照虹霓似，天清风雨闻。

灵山多秀色，空水共氤氲。

《望庐山瀑布》

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

位于鄱阳湖、长江之滨的庐山，自古有“匡庐奇秀甲天下”之誉。山上奇景颇多，瀑布便是其中之一。据周景式《庐山记》①记载，此瀑布在“黄龙南数里”，“其水出山腹，挂流三四百丈，飞湍于林，出峰表，望之若悬索”。如此胜景，极易触发诗人的灵感，为之欣然命笔。上录唐代诗人张九龄的《湖口望庐山瀑布泉》(一作《湖口望庐山瀑布水》)与李白的《望庐山瀑布》(二首之二)，便是中国古典诗歌中吟咏庐山瀑布的力作。这两首诗，皆写庐山瀑布，且皆着眼于远望，但二者同中有异，异曲同工。

异同点

1.景色相同，情趣相异

诗是以抒发诗人的情感为主的，所谓“诗缘情而绮靡”②，“大凡人之感于事，则必动于情。然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣”③。抒情诗自不必说，即便是山水诗，在模山范水时也往往抒发出诗人的感情。当然，不同的诗人对自然景色观赏的角度不同，当时的心境不同，感受也就不同，故其诗虽然歌咏的是同一对象，而各自蕴含的感情则相异。张九龄的《湖口望庐山瀑布泉》与李白的《望庐山瀑布》(之二)便是如此。这两首诗歌咏的是同一种对象

——庐山瀑布，但由于诗人的地位、个性、心境等不同，诗中所蕴含的情趣也相异。张九龄于唐玄宗时任中书侍郎同中书门下平章事(即宰相)，是开元时代的名臣。他伫立于鄱阳湖口，主要是在欣赏祖国的.壮丽河山，盛赞“灵山多秀色”，因而，其笔下的瀑布既高远又多彩，从万丈高空的重云之间洒落下来，在日光照射之下，成了“红泉”，冒出紫烟，灿如彩虹。诗人这时位望通显，于此诗中喷发出来的是雍容华贵之气。

(2)繁简不同，别具一格

张九龄的《湖口望庐山瀑布泉》，诗的描写角度多，笔墨铺展，基本属于“繁”的一类。此诗多角度描绘庐山瀑布水的远景，既写瀑布之高远，又现其多彩，状其声威等。从听觉、视觉等角度写，诗形象鲜明。“繁”而得当，毫无繁冗之弊。

李诗描写角度单一，笔墨浓缩。基本属于“简”的一类。寥寥几笔勾勒出了庐山瀑布的高和长，写出了庐山瀑布的气势。“简”而有方，以简见丰，耐人咀嚼。

一言以蔽之，张九龄的《湖口望庐山瀑布泉》与李白的《望庐山瀑布》(之二)，吟咏的是庐山瀑布同一景点，而描写角度不同，繁简有别，情趣相异，别具一格，都给人以艺术美的享受。

篇16：简述报告与请示

简述报告与请示

报告与请示不同之处：

概念定义不同

请示是“向上级领导或部门请求指示、批准”;

报告是“向上级领导或部门汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级领导或部门的询问”。

请示是下级在遇到所辖工作范围权限范围内无法决定的重大事项，如机构设置、人事安排、重要决定、重大决策、项目安排等问题以及在工作中遇到新问题、新情况或克服不了的困难时请求上级给予指点;

说明处理的原则和方法，或下级为了搞好工作，打算进行某些活动和事项，而决定权又不在所辖工作范围，特拿出意见，报请上级给予批复;

报告则多是下级在所辖工作范围权限范围内向上级领导或部门汇报工作、反映情况、陈述问题，提出意见和建议、报送表册资料或物品以及回答上级的询问。

行文区别

请示与报告虽同为上行文，但在行文上却存在很大区别。

(一)行文目的不同

请示是请求性公文，重在呈请，行文宗旨是希望得到上级领导或部门的支持或批复;报告是陈述性公文，重在呈报，行文宗旨是下情上达，使上级领导或部门及时了解情况，掌握动态。

(二)行文作用不同

请示作为请求性公文，要求上级必须做出批复，体现了请示主旨的求答性与执行性的统一，这是请示所独有的;而报告只是陈述性公文，主要叙述事实，起备案作用，不需上级做出答复(呈转性报告除外)。

(三)行文时间不同

请示必须在事前行文，绝不允许先斩后奏;报告则比较灵活，尽量事前行文;

报告可事后报告或在事情进行过程中随时报告。

(四)主送上级领导或部门不同

请示必须坚持主送一个上级领导或部门(受双得领导的上级领导或部门可同时抄送另一个领导上级领导或部门)，避免多头请示易造成意见不一或互相推诿，从而延误时间，贻误工作;

不能将多事件写入一个请示中。而报告一般应坚持一个主送上级领导或部门，但根据需要可同时报送两个或多个主送上级领导或部门。

(五)行文内容不同

请示必须坚持“一文一事”原则，文字简洁，内容单一，主题明确，以免使原来分属不同上级领导或部门部门负责的若干事情混到一起，以便于上级批答处理;

报告可以是“一文一事”的专题性报告，也可以视情况将若干有关联的事情综合在一起陈述，形成综合性报告。

请示之中可以包含原本属于报告的内容，作为背景或缘由而使请示事项获得一种充足支持;但在报告中则不可以包含任何属于请示的内容，以免领导忽视对所请示问题的处理，从而影响工作。

(六)正文的格式不同

请示行文简单，开头写明请示理由，接着提出请示的具体事项和问题。对已决定拟办的事项则应提出处理意见或建议;

报告的正文，特别是汇报工作和反映情况的.报告，一般涉及面广，写法多采用总述与分述相结合。

(七)结束语不同

请示与报告都要在结尾处提出希望和要求，但请示是向上级领导或部门请求批准急需得到解决的问题，行文用语一般用“当否，请批示”、“以上请示如无不妥，请批准”、“可否，请指示”等固定结语，且结语应单独成段;而报告是向上级汇报反映情况，无需批准，无固定用语，常用的有“特此报告”、“以上报告如有不妥，请指正”等结语，但绝不能使用类似“请批示、批准”等结语。

归档处理不同

作为收文上级领导或部门，请示应该归于“批办类”，供有关领导及时批阅、审查，给予回答;报告则应归于“传阅类”，相对于请示来说，有关领导可以先办紧要事，后看报告一类的公文，主要了解下情，不用回答。

作为发文上级领导或部门，请示类文件归档时应尽量将上级领导或部门的批复一并归档处理;报告类则无这种要求。

报告

报告是陈述性文件。它的种类很多，按内容可分专题报告、综合报告、总结报告;有按时间可分年度报告、季度报告、月度报告和工作进度报告等。

为了陈述清楚，报告的拟写方法一般可分为四个部分：

情况;经验;问题;今后意见。

如果属于自我批评、工作反省的专题报告，也可以分为四个部分：

情况;原因;责任;处理情况和意见。

请示报告

请示报告是向主管上级机关请求对某项工作或问题作出指示、给予答复、审核批准时所使用的公文。它与报告应该是不同的，现在有人习惯把纯属报告的叫做“请示报告”，严格讲，这并不确切。

一般而言，凡向上请示的问题，应属于以下几种情况：

属于主管上级单位明确规定必须请示批准才能办理的事项。

对现行方针、政策、法令、规章、制度不甚了解有待上级单位明确答复才能办理的事项。

工作中发生了新情况，而又无章可循，有待上级明确指示才能办理的事项。

因意见分歧，无法统一，难于工作，有待上级裁决才能办理事项。

按上级明文规定，完成一个任务，需要请上级审核的有关事项。

撰写请示，一般要掌握的三个要领：

详细、准确地写明请示事由。这是请示的主体内容。不仅应在标题上写清楚，还要在正文里写明请示什么问题，为什么要向上级请示。请示的事项，最好专题专文，以便上级及时批复。

明确提出本单位或个人对解决这一问题的意见，供上级参考。意见要写的有根有据，必要时可引证有关的现行政策、规定条文。如果本单位意见分歧，要分别陈述不同意见的内容，并加以分析、比较、各述利弊，还可提出倾向性的意见，供上级权衡、批复。

具体提出对上级的要求。包括希望按某个最佳方案批示;由于时间限制，或事态严重，希望上级尽快答复，甚至务请在什么时限内批复;提请上级批复时需要注意或强调的内容，否则可能引起什么不良后果，在上级正式批复前，建议上级同意暂时先按什么原则进行工作;等等。向上级提出上述要求的目的，是为了得到上级及时、准确的批复，但行文中勿用要挟的言辞。