小学生零用钱调查报告
“晵飛ｄě婷”通过精心收集，向本站投稿了18篇小学生零用钱调查报告，下面是小编收集整理后的小学生零用钱调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：小学生零用钱调查报告
我们班上后面的垃圾篓里，以前除了垃圾以外，几乎没有什么零食袋，可是这个学期我们班后面的垃圾篓里，出现了许许多多的零食袋，零食袋几乎已经超过了垃圾的一半，也就是这一学期，班上同学出现了很多状况：如去唱KTV、去游乐园、去网吧、去游戏厅，这时我的脑海里出现了一个大问号：同学们的钱都是从哪里来的呢？于是，我对班上同学的`零花钱进行了调查。
一、调查
我用谈话法跟班上同学进行了交流，统计了来源、数目和用途，班上同学的零花钱大多是过年长辈给的压岁钱和家长给的零花钱。
一天的零花钱一般在3—8元之间，个别同学没有零花钱。有时零花钱在10元或10元以上，如果同学们自搞活动去唱KTV的话，一般是10—50元，甚至有时到了50—100元。同学们的钱买课外书籍、订书等方面的支出占一小部分，多数用于买文具、玩具、抽奖卡片、零食等。
二、分析
1、花钱心态：有的同学是经不起校园内小卖铺零食的诱惑，有的同学是看了同学有什么东西比她的好，攀比心理下，也去跟风购买，还有的同学是看着别人买刮刮卡片中了奖，抱着幸运的心理，也去购买卡片。
2、我调查统计下来的数字“不算不知道，一算吓一跳”，一个月下来平均每个人零花钱为150元左右。
3、因为现在孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，从小就娇生惯养，家长都宠溺孩子，没有管理好孩子的零花钱，让孩子养成了大手大脚花钱，不理财，不节俭，花钱不经脑子想，有用没用随便花的坏习惯。
三、结论
1、学生的零花钱多数来源于家长和过年得来的压岁钱。
2、钱大部分支出都用于平时买零食吃。
四、建议
一是请学生把钱用于有益的地方；二是买东西前要用脑子想一想该不该买；三是请家长不要溺爱孩子，管理好孩子的零用钱，培养孩子不乱花钱的好习惯。
篇2：小学生零用钱调查报告
小学生零用钱调查报告
这次暑假期间学校布置了研究性学习调查任务。我对我们学生零用钱的使用情况一直很有疑问。因此，我这次调查的课题是：《小学生零用钱使用情况调查》。现将调查情况报告如下：
本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零用钱的建议三部分来具体叙述。
一、调查的基本情况
随着社会经济日新月异的发展，现在的生活条件是越来越好，小学生几乎都有零用钱。不管家庭条件如何有差距都能看到我的同学、学哥、学姐、学弟和学妹每天都在用零用钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的学习用品?那他们的零用钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对20名不同年级的学生进行了调查，主要从以下四方面说明：
1、调查目标:了解小学生零用钱的来源；了解小学生对零用钱的支配；以及了解家长对小学生使用零用钱的看法，引导学生正确、有效地使用零用钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而我们小学生也同样作为一个消费者。为了更清楚地了解小学生对零用钱的使用情况，我主要是调查了他们零用钱的来源、零用钱的用途以及家长对学生拥有、使用零用钱的看法等。
3、调查对象：20名不同年级的学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用咨询交流法了解我班学生家庭的基本情况；使用了观察法，对他们使用零用钱情况进行调查；最后通过问卷调查法，了解学生、家长和教师对零用钱使用情况的看法。
二、调查结果
1.我通过家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零用钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零用钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2.我通过老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零用钱是必要的，但要限量。给他们零用钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3.通过对学生的调查，了解到：有零用钱的学生占总数的95.7%。其中56.5%的学生是父母主动给零用钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的；9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零用钱的支配上，14%的学生把零用钱交给父母储存；30%的学生用零用钱买学习用品；15%的学生把零用钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的学生对自己零用钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：
1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块零用钱根本不在意。
2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。
3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零用钱。
4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。
三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零用钱有以下建议：
1、家长应控制给孩子的零用钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零用钱也应该用正当用途上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、家长应该经常了解孩子零用钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零用钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。
3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的.道理，用零用钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。
4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零用钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多得零用钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零用钱。
6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
结语：
通过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零用钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯。
关于小学生零用钱的使用情况调查问卷
1.家里平时零用钱给你用吗？A给
B不给
2.你的零用钱主要来源？
A父母
B亲戚或朋友
C压岁钱
D其他
3.在你家里，做家务你会得到劳动报酬吗？
A会
B不会
4.你的零用钱是怎么来的？
A家人主动给的
B自己要求的
C其他
5.你平均每个月的零用钱的数目大概是多少？
A10元以内
B11元―30元
C31元―50元
D51元―100元
E100元以上
6.当你每月的零用钱不到规定时间就用完了，家人会？
A再给
B不再给
C根据情况
7.你觉得家人应不应该给你零用钱用？
A应该
B没必要
8.家人会问你零用钱的使用情况吗？
A经常会问
B有时候问
C从来不问9.你的零用钱主要用来
A买学习用品
B买玩具
C买零食
D不了解10.你的零用钱有没有做一个记录？
A有记录
B无记录
11.你现有的钱（比如压岁钱）是怎么处理的？
A全部交给家长处理
B自己自由支配
C家人给自己开银行帐户存起来，支取随自己
D家人给自己开银行帐户存起来，支取随跟家人商量
D其他
12.你觉得你使用零用钱合理吗？
A合理
B不合理
C不知道
13.你觉得自己使用零用钱的方法如何？
A比较理性，知道怎么规划零用钱的花费
B一般，但能在家人指导下消费
C比较差，很随意，需要加强
D其他
14.如果学校开设一门专门教育你使用零用钱的课程，你会喜欢吗？
A喜欢
B不喜欢
篇3：小学生零用钱调查报告
一、调查目的：
经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢?为此我作了一份调查报告。
二、调查情况：
我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答：“我没有给他钱呀!”也有的回答：“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答：“他说是学校让交多少多少钱。”
根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的`孩子占百分之十。
1.心理及性格方面的影响
在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少(甚至没有零花钱)的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。
2.学习方面的影响
由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。
3、学生行为方面的影响
有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢?只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。
4、社会交往方面的影响
社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。
以上种种情况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。
三、对小学生零花钱使用情况调查的分析：
整个调查结果令人担忧：
首先是对父母的担忧：①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。
其次是对孩子的担忧：①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
篇4：小学生零用钱调查报告
我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的压岁钱的，从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。新年到了，大人长辈们都给我们这些可爱的小孩子封上红包，即所谓的压岁钱。而我们积攒着这一笔财富该如何使用呢?每天放学时，我总是看到学校门口以及周围附近的杂货店、小吃摊热闹非凡，店门摊前围满了各年级的学生，难道他们把压岁钱都买来吃喝了?这个问题引起了我们的关注，为此,我们向同学们做了相关的调查。
正文：
我们经过询问部分学生和进行问卷调查之后，发现他们的回答大致分为四类。第一类是把大部交给父母,自己留下一小部分买学习用品,占50%;第二类是全部存入银行，作小储蓄之用，占30%;第三类是作为去一次旅游的经费，占10%;第四类是全部在新年时花玩，作吃喝玩乐之用，占10%。
结论:
我们认为前三种用法都有好处，如果用在买书方面，自己就可以增长知识，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给孩子一个用钱的空间;如果用在玩的方面，饱览一下祖国的山河，也可以开阔视野;如果当小储蓄之用，不仅可以为自己积累财富，也可以为社会的建设尽一份力。希望父母们也要引导孩子学习如何正确地使用压岁钱，把钱用得恰到好处。
除了我们的采访外,为了搞好这次的活动我们经过讨论还确定了研究方法：
(1) 问卷调查法：对学生广泛的问卷调查，深入了解学生压岁钱的使用情况。
(2) 观察法：利用中午，下午放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。
(3) 文献资料法:搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。
从这次调查中，我们发现,大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情，希望通过这次调查，大家写一份《倡议书》，让我们全校的同学都来积极响应，合理安排好自己的压岁钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
调查总结：
通过这次活动，我们学习了怎样合理使用压岁钱这一内容，它使我们懂得即使我们现在的生活水平提高了，仍然要崇尚节俭，不随心所欲，学会理财，不乱花钱财的道理。
篇5：小学生乱用零用钱的调查报告作文500字
关于小学生乱用零用钱的调查报告作文500字
现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。
调查我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
分析
1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。
2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的`大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。结论经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。
建议我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂！
篇6：零用钱调查报告
这次暑假期间学校布置了研究性学习调查任务。我对我们学生零用钱的使用情况一直很有疑问。因此，我这次调查的课题是：《小学生零用钱使用情况调查》。现将调查情况报告如下：
本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零用钱的建议三部分来具体叙述。
一、调查的基本情况
随着社会经济日新月异的发展，现在的生活条件是越来越好，小学生几乎都有零用钱。不管家庭条件如何有差距都能看到我的同学、学哥、学姐、学弟和学妹每天都在用零用钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的学习用品?那他们的零用钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对20名不同年级的学生进行了调查，主要从以下四方面说明：
1、调查目标:了解小学生零用钱的来源；了解小学生对零用钱的支配；以及了解家长对小学生使用零用钱的看法，引导学生正确、有效地使用零用钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而我们小学生也同样作为一个消费者。为了更清楚地了解小学生对零用钱的使用情况，我主要是调查了他们零用钱的来源、零用钱的用途以及家长对学生拥有、使用零用钱的看法等。
3、调查对象：20名不同年级的学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用咨询交流法了解我班学生家庭的基本情况；使用了观察法，对他们使用零用钱情况进行调查；最后通过问卷调查法，了解学生、家长和教师对零用钱使用情况的看法。
二、调查结果
1.我通过家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零用钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零用钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2.我通过老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零用钱是必要的，但要限量。给他们零用钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3.通过对学生的调查，了解到：有零用钱的学生占总数的95.7%。其中56.5%的学生是父母主动给零用钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的；9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零用钱的支配上，14%的学生把零用钱交给父母储存；30%的学生用零用钱买学习用品；15%的学生把零用钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的学生对自己零用钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：
1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块零用钱根本不在意。
2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。
3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零用钱。
4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。
三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零用钱有以下建议：
1、家长应控制给孩子的零用钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零用钱也应该用正当用途上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、家长应该经常了解孩子零用钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零用钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。
3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零用钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。
4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零用钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多得零用钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。
5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零用钱。
6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
结语：
通过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零用钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯。
关于小学生零用钱的使用情况调查问卷
1.家里平时零用钱给你用吗？A给
B不给
2.你的零用钱主要来源？
A父母
B亲戚或朋友
C压岁钱
D其他
3.在你家里，做家务你会得到劳动报酬吗？
A会
B不会
4.你的零用钱是怎么来的？
A家人主动给的
B自己要求的
C其他
5.你平均每个月的零用钱的数目大概是多少？
A10元以内
B11元—30元
C31元—50元
D51元—100元
E100元以上
6.当你每月的零用钱不到规定时间就用完了，家人会？
A再给
B不再给
C根据情况
7.你觉得家人应不应该给你零用钱用？
A应该
B没必要
8.家人会问你零用钱的使用情况吗？
A经常会问
B有时候问
C从来不问9.你的零用钱主要用来
A买学习用品
B买玩具
C买零食
D不了解10.你的零用钱有没有做一个记录？
A有记录
B无记录
11.你现有的钱（比如压岁钱）是怎么处理的？
A全部交给家长处理
B自己自由支配
C家人给自己开银行帐户存起来，支取随自己
D家人给自己开银行帐户存起来，支取随跟家人商量
D其他
12.你觉得你使用零用钱合理吗？
A合理
B不合理
C不知道
13.你觉得自己使用零用钱的方法如何？
A比较理性，知道怎么规划零用钱的花费
B一般，但能在家人指导下消费
C比较差，很随意，需要加强
D其他
14.如果学校开设一门专门教育你使用零用钱的课程，你会喜欢吗？
A喜欢
B不喜欢
篇7：零用钱调查报告
一、调查原因:
我发现现在的小学生特别爱买东西，特别是在学校门前的小摊，学生放学以后都喜欢去那消费，为此我做了以下调查。
二、调查的时间地点：
调查时间：______年___月___日中午10点20分至10点40分
调查地点：文化艺术培训中心下面的小卖部
三、调查内容（实地考察）：
我趁下课的时间，来到金京文化艺术培训中心下面的小卖部，我想在这20分钟内调查有多少学生来消费。计时完毕后，结果如下：
学生来消费的人数：53人
矿泉水的销量：9瓶
饮料的销量：38瓶
薯片的销量：51包
冰棍的销量：43支
在这短短下课的20分钟内，其中薯片的销量最多，售出了51包（其中有好多同学一下就买了好几包），而矿泉水的销量最少，只有9瓶。
四、调查建议：
我建议，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使我们认识到，钱来之不易，要懂得要勤俭。
父母不应给孩子太多的零用钱，应教育我们不要乱花钱。应有目的理性的消费，把钱用到最需要的地方，花钱要有所节制。用于做什么要分轻重缓急，能够节省的就要节省。
最后，我想说：让我们把不需要的钱捐给灾区的小朋友们吧！也许，你买的一包薯片、一瓶饮料，就是他们一星期的生活费用，让我们每个人都争做爱心小卫士！只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！
篇8：学生零用钱调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零花钱的建议三部分来具体叙述：
一、调查的基本情况
现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：
1、调查目标:了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果
三、小学生正确使用零花钱的建议
篇9：学生零用钱调查报告
摘要：
我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的压岁钱的，从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。新年到了，大人长辈们都给我们这些可爱的小孩子封上红包，即所谓的压岁钱。而我们积攒着这一笔财富该如何使用呢？每天放学时，我总是看到学校门口以及周围附近的杂货店、小吃摊热闹非凡，店门摊前围满了各年级的学生，难道他们把压岁钱都买来吃喝了？这个问题引起了我们的关注，为此,我们向同学们做了相关的调查。
正文：我们经过询问部分学生和进行问卷调查之后，发现他们的回答大致分为四类。第一类是把大部交给父母,自己留下一小部分买学习用品,占50%；第二类是全部存入银行，作小储蓄之用，占30%；第三类是作为去一次旅游的经费，占10%；第四类是全部在新年时花玩，作吃喝玩乐之用，占10%。为什么会出现这四种截然不同的情况呢？同学们心中的念头又是怎样的呢？下面是我们的采访的部分实录：
第一类的一位同学。
记:请问,你的压岁钱怎样用？
甲:我会留下小部分留给自己,其他的都给父母。
记:你喜欢这样分配你的压岁钱吗？
甲:当然喜欢，我可以买一些文具用品，有时还可以买那诱人的玩具。
记:要是你的钱不够花怎么办？
甲:只得问父母拿，要是买学习用品，他们肯定支持的！
思考1：我们发现，这类同学很知足，认识到自己还不知道如何花压岁钱，希望把钱交给父母，合理地支配他们的压岁钱。
下面是第二类的一位同学。
记:你的压岁钱怎么用？
乙:我会把压岁钱全部存进银行。
记:你不留下一些来买点玩具之类的吗？
乙:不，存入银行里的钱就是我积攒的财富,将来会大有用途。
记:谢谢！
思考2：第二类同学是很有远见的。他们知道了如何好好地处理好自己的压岁钱，把钱存入银行，将来可以用来念大学，甚至安居置业。同时，参加储蓄活动，也是有益于自己，有益于社会的活动。
第三类会怎样呢？
记:你打算把压岁钱怎样花？
丙:我打算把它作为旅游的经费，去一次愉快的远足。
记:你觉得这样值得吗？
丙:干嘛不值得？在旅游当中，一方面可以饱览祖国的风光，也可以开阔自己的视野。
记:说得对，祝你有一个愉快的旅途！
思考3:第三类是喜欢远足的一类，他们善于为自己的远足筹集经费，把钱用在开阔视野的方面，像我们10几岁的孩子会有这种想法，已经是不简单！
最后的第四类会是什么样的呢？
记:你喜欢把压岁钱都用完吗？
丙:这还用说吗！可“爽”了！吃喝玩乐都行！
记:不感到太浪费了吗？
丙:的确有一点，但我觉得过得开心就好！
思考4:第三类虽然开心，可过后总有种后悔的感觉，到他们真正需要的时候，他们才会发现压岁钱的重要性！希望他们有所领悟。
结论:
我们认为前三种用法都有好处，如果用在买书方面，自己就可以增长知识，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给孩子一个用钱的空间；如果用在玩的方面，饱览一下祖国的山河，也可以开阔视野；如果当小储蓄之用，不仅可以为自己积累财富，也可以为社会的建设尽一份力。希望父母们也要引导孩子学习如何正确地使用压岁钱，把钱用得恰到好处。
除了我们的采访外,为了搞好这次的活动我们经过讨论还确定了研究方法：
(1) 问卷调查法：对学生广泛的问卷调查，深入了解学生压岁钱的使用情况。
(2) 观察法：利用中午，下午放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。
(3) 文献资料法:搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。
从这次调查中，我们发现,大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情，希望通过这次调查，大家写一份《倡议书》，让我们全校的同学都来积极响应，合理安排好自己的压岁钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
调查总结：
通过这次活动，我们学习了怎样合理使用压岁钱这一内容，它使我们懂得即使我们现在的生活水平提高了，仍然要崇尚节俭，不随心所欲，学会理财，不乱花钱财的道理。
不乱花压岁钱的招数：
招数一，交学费。(可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感)
招数二，献爱心。(拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐)
招数三，表孝心。(给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德)
招数四，搞投资。(在银行立个帐户，搞教育储蓄)
招数五，买书报。(可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读，增进情谊)
招数六，去旅游。(增长知识，陶冶情操)
招数七，买保险。(为自己解除健康升学等后顾之忧)
对策
1 控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2 使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3 让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4 鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5 我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
6. 我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
篇10：小学学生零用钱情况调查报告
一、问题的提出背景
每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处?我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢?尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外经营产业，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度?针对这一状况，我们六(一)班提出了“第二实验小学学生零花钱使用情况”的课题。
二、研究的目的意义
随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，该怎么使用?我们看到，孩子们能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具;肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包，但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现一大叠一大叠的玩具卡片。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促使他们良好素质的形成。
三、研究方法
问卷调查法：我们对学生、家长进行了广泛的问卷调查，深入了解学生零花钱的使用情况。
观察法：我们利用中午、放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。
文献资料法：我们搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立确定好的金钱观与理财观。
四、研究组织
主要成员：张新爽 潘彤鹤 李安然 裴玉松 高一晗 么天宇 杜鹤 赵明杰 李嫣然 董琳 指导教师：田文玉
五、研究过程
1、在老师的帮助下我们在一起制订了初步计划。
2、采访不同家庭状况的同学，了解他们的零用钱的花费情况。
3、采用问卷调查，使调查的面更广一些。
4、分析研究，写出报告。
(一)采访同学
要调查研究零花钱的问题，首先必须从身边的同学着手。我们九个人决定分头行动。就这样我们分别踏上了采访的历程。
我首先采访的是张永鑫，她的妈妈是个体老板，下面就是我对她的采访记录：
问：你的零花钱是谁给你的?
答：一般情况下，都是妈妈给我的，有时，爷爷奶奶也会给我一些。这样我就比较“富有“了。
问：那你每月的零花钱大约是多少?
答：那可说不准，视情况而定。不过，我的零花钱的数目还是在同学中比较多的。
问：在什么情况下会给得多一些?
答：比如说，我需要买书或学习用具，以及正当的生活用品时，妈妈就会多给一些。
问：这样说来你的零花钱大部分都会为你的学习服务?
答：那当然，我经常购买学习用品。
问：咱们班里有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法?
答：这是个人的自由，有钱就花嘛。不过，在我看来，小学生还是少花零用钱比较好。
张永鑫采访完后，我又按既定的目标，采访了梁建新，他的爸爸打工，妈妈在家里照顾他和小弟。他们一家来自河南，是一名借读学生，他的家境比较困难。那么他的零用钱的使用情况如何呢?在我的强烈要求下，梁建新接受了我的采访。
问：对于你的家境，我们都有所了解。不过，我还是想问一下，你平时的零用钱多吗?
答：我不知道你说的“多”的标准是什么?
问：我的意思是你的零用钱是否够用?
答：怎么说呢?虽然我的家境不是很好，父母给的零用钱也不是很多，但是对我来说，我已经是相当知足了。
问：那你的父母一个月给你多少呢?
答：并不固定，不过一般情况下是不会超过10元的。
问：在什么情况下，会给得多一些，或者说，会超过你说的这个数字?
答：我非常想买一些对学习有帮助的书籍时，父母才会多给我一些零用钱。
问：无论你买什么样的书籍，你的父母都能满足你的要求吗?
答：那倒不一定，一般情况下书的价格在10―30元之间，爸爸妈妈会同意的。
问：你知道这是为什么吗?
答：我知道。我爸挣钱少而且有时给别人打工挣得钱长时间要不回来。妈妈又没有工作，我很理解他们。
问：看到别的同学大手大脚的花钱，你羡慕吗?
答：我不羡慕。因为做什么事都要量力而行，我的父母挣钱很不容易，每月给我“这么多”零花钱，我已知足了。
梁建新的口才非常好，他的回答令我非常满意。此后，我又采访了其他的几位同学。这些同学里，有的父母是个体老板，有的是工人，有的是单亲家庭，通过采访，我已经积累了较多的一手资料。同时，我觉得我的实践能力得到了提高，尤其是在说话和记录方面，得到了长足的进步。(执笔：张新爽)
篇11：小学学生零用钱情况调查报告
(二)问卷调查
通过采访的同学，我们在课题研究上取得了突飞猛进的进展。按照计划，接下来是进行问卷调查。
首先我们几个人聚集在一起，把采访来的材料进行了分类汇总，然后，经过反复的讨论，我们围绕着小学生零用钱的问题设计了如下的问卷。
丰南区第二实验小学学生零用钱调查问卷
(学生问卷)
同学，您好!
我们是六(1)班学生，我们在展开一项关于我校学生零花钱的调查，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。
谢谢!
( )1 . 你身边有零花钱吗?
A.有 B.没有
( )2 . 你每月平均使用多少零花钱?
A.1―10元 B.10―30元 C. 30元以上
( )3 . 你平时用零花钱干什么事?
A.买小吃 B.买文具 C.买玩具 D.其他 E. 没有零花钱
( )4. 零花钱是
A.父母主动给的B.自己要来的
( )5 . 你觉得你用零花钱合理吗?
A.合理B.不合理 C.不知道
( )6 . 你有储蓄零花钱的习惯吗?
A.有 B.没有
7.你怎样看待零花钱问题?
六、研究结果
(一) 小学生拥有零用钱人数统计
调查人数20人
拥有零用钱19人，无零用钱1人
在被调查的学生中，绝大部分学生拥有零花钱。这体现了社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及家长对子女的关爱。
(二) 小学生拥有零花钱数额情况调查统计
调查人数20人
1. 每月10元以内2人 2.每月10―30元15人 3.每月30元以上3人
综合家长问卷与学生问卷，从中发现，大部分学生拥有零花钱的数额不大。家长把零花钱控制在30元以内，说明家长能根据孩子的需求控制零花钱数额，对于子女用钱加以节制。
(三) 小学学生零花钱用途情况调查统计
调查人数20人
1. 买零食 2.买玩具 3.买文具 4.其他 5.无零花钱
调查显示，学生的零花钱，用途最大的是买文具，其中买书占有较大比重。书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，知识类的;兴趣爱好类的;文学小说类的等等，家长对于孩子购买书籍也持赞成态度。总希望孩子能多掌握点知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。当然，市场经济也使消费领域无孔不入。学生无疑成了许多商家的目标。在学校大门的两侧。杂货店、文具店、书店、小吃摊、游戏店等等一应俱全，五花八门，无疑都是瞄准学生这一消费群体。
( 四 )小学学生零花钱记录调查统计
调查人数20人
1.作零花钱使用记录2人。2.不作零花钱使用记录18人。
调查表明，只有10%的学生有使用零花钱的记录。由此，我们不仅要问，学生使用零花钱的合理性如何?学生节约用钱的意识如何?家长的消费引导又如何呢?
(五)小学学生压岁钱处理情况调查统计
1.学生支配3人。2.父母保管16人。3.其他办法1人。
在调查中，我们发现：学生的零花钱有较大部分来源于压岁钱。到岁末，学生大都会有这么一笔收入，如何处理，许多家长选择了代为保管。孩子年龄尚小，平时花费不多，加之判断能力和行事能力都相对较弱，这么做不先为理智之举。然而，除此之外，是否有更好的办法呢?颇值探讨。
(六) 学生零花钱储蓄情况调查统计
调查人数20人
1.有储蓄习惯5人。 2.无储蓄习惯15人。
有许多学生会将自己的零花钱放在自己身边，以供平时使用 ，这是学生自主意识的一个表现。不过有意思的是，他们中只有四分之一的学生会把钱存在储蓄罐，这也说明现在的银行储蓄并不太适用于学生，而大部分学生也无适当的理财意识。在这一点上，我们的学生与发达国家的学生相比，差距较大。
七、结论和建议
从这次调查中，我们发现，学生拥有零花钱，可以说是一个较为普遍的现象。大多数学生口袋里的零花钱数目不大，并且用于正常的购买文具，书籍之类。在调查中，我们有这样一道题：你用零用钱做过最有意义的事是什么?许多同学填下了“捐款”，并表示因为用自己的零花钱去帮助了他人而感到非常高兴，这让我们深受感动。
大部分的学生家长对孩子用钱有控制，然而缺乏对孩子进行如何支配金钱的引导教育。不少家长认为与孩子耻于谈钱，以为那样就“俗”，要求孩子只重学业，不问钱财。这种观点比较偏颇，其实，教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要手段。对孩子今后的生活的把握是很有必要。
针对以上的情况，我们向学校提出以下几点建议：
1、加强宣传的力度，使学生认识到钱来之不易。
2、教育他们，使学生养成不乱花钱的习惯。
3、组织同学多劳动，体会劳动的滋味，从而更深刻地认识到钱来之不易。
4、积极取得家长的配合。
向家长提出以下几点建议：
1、加强对子女消费监督。
2、重视对子女消费教育，把消费教育等同于节约教育。
向学生提出以下几点建议：
1、多用来买有益的书。
2、用于储蓄。
3、少买零食等。
4、资助贫困山区。
篇12：大学生零用钱使用情况调查报告
大学生零用钱使用情况调查报告
一、引言
大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的能力是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱(生活费)有很大影响。因此，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。
那么我们锡林郭勒职业学院的大学生的零花钱支出情况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢?带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情况进行了问卷调查以及自己亲身经历进行研究、分析。
二、问卷情况
本问卷共发放42份，收回有效问卷34份。在08水保一班和08水保二班中进行，并没有随机发放。
三、数据统计与分析
(1)总消费额
统计结果表明，大多数学生的零花钱在1000-800元之间，而且男生的比例较大，原因是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。
(2)通讯支出
根据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—150元的同学约占总人数的'一半。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到23%。对于这部分人，按照每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，显然，这些不是都有必要的。每月开流量5元可以上网聊QQ或是使用飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯浏览一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20——50元和20元以下的分别达到78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。
(3)恋爱支出
经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。
(4)零花钱来源
几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自己的生活费，现在封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自己亲身体验过以后才知道没那么简单，你要有自己的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不容易。不过这也可以锻炼自己，避免自己以后少走弯路。
(5)理财、储蓄方面
数据表明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么安排，随意取用。占调查调查人数的大多数大学生无预期的计划和目标。从未思考过钱应该怎么花、花多少，而且消费的随意性很强，面对有奖销售、打折等促销手段容易冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，只有24.39%的大学生选择先存一定数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点，我那段时间再看陈作新的《留出你过冬的粮食》教大家怎样理财，值得推荐给大家。
四、存在问题
(1)消费两极分化：从上述总消费额可见大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T 恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或 Mp3，出手大方，一个月消费1000-元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布市带的很多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那500元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫富差距极大地国家。在调查中发现很大一部分的大学生生活消费主要来源于家庭供给、亲友资助,只有一小部分是勤工助学。由于生源来自不同地区,加之大学生生活的家庭背景也不尽相同,大多数学生还是能勉强维持学业。
(2)储蓄观念淡薄
(1)先存起一定数额的钱，剩下的当做此时期的生活费
(2)进行该时期的预算，做出一个消费计划
(3)马上去买或马上想去买自己想要的东西
(4)先还欠别人的钱
(5)没什么安排，随意
当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。
(3)追求时尚品牌，存在攀比心理
在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表现在生活(吃穿住用)、娱乐、人际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比高低，就会不顾实际需要以及家庭的经济能力，超前购物消费，这是当前大学生不合理使用零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时尚手机或者换上一款最流行MP4，不少的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满足自己的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。
(4)用在学习上的零花钱较少
大多数同学除了学习课本上的知识，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的学生省吃俭用也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应该拓展一下自己的知识面，因为你比耶以后不可能就会在从事你所学习的专业。
(5)其他
由于校内实行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不允许出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、娱乐等花费也较大。
五、结论与建议
综合以上问题及分析，我们可以看出大学生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、情绪等因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注重品牌与情绪的影响。而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危险的影响。还有就是在他们使用这些零花钱时大多数不知道应该怎样合理的去利用他们，只知道用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。
篇13：中学生零用钱消费调查报告
中学生零用钱消费调查报告
每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。他们这些学生对正确消费观的理解有多深。我们从从最小的最贴近学生生活的零用钱着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。
一、中学生零用钱拥有情况
调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。
现在的学生都是家里的独苗，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
二、月零用钱数额
相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之水涨船高。
三、中学生零用钱主要来源
没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
四、中学生零用钱的主要用途
结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%;进行储蓄和买零食的均占46.5%;这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%;体育花费占14.7%;用自己零用钱买衣服的占5.0%。
中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食。
1.书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的';娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
2.有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。
3.许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。
中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。
篇14：零用钱用处的调查报告
关于零用钱用处的调查报告
随着人们生活水平的迅速提高，孩子们的零用钱也逐渐“水涨船高”了。因为我们小学生自制能力不是很强，零用钱放在口袋里让人有种想花钱的冲动，所以我们做了一次调查报告，了解当今小学生的零用钱用处，以便更好作出措施，预防小学生乱花钱买一些不必要的东西。通过调查，我们了解到，百分之五十的小学生喜欢把零用钱花在买零食上。他们经常会在学校附近的商店、路边的烧烤摊上买东西吃，而且一买就是5、6元钱。我们班上就有百分之八十的同学喜欢买小零食。主要原因是嘴馋，要不就是早餐没吃饱。百分之二十的女同学会把零用钱用在买身上的一些花俏可爱的小饰品上。这些女同学平均每个月买饰品的'钱占了零用钱总数的百分之八十！据调查所知，她们平均每月要买10-20件小饰品。
每天穿戴的饰品都不同，家里的发夹、头花多得不计其数。这是一种多么浪费的行为！百分之三十五的同学喜欢用零用钱买书。可是，他们买的书也是五花八门。有娱乐八卦杂志、有言情小说、有作文书、有世界名著、有科幻小说……反正好的坏的一网打尽了。我们应该提倡同学们“花钱看好书”，而不是花钱去买一些不适合我们这个年龄所看的书。百分之十的同学们把零用钱用在购买虚拟物品身上。比如腾讯qq里面的“q币”，盛大网络里的游戏点券等等。同学们不应该购买虚拟物品，这只会加深同学们对游戏的沉迷度，导致视力和学习成绩下降。则百分之三的同学把零用钱用在其它用途上。对于上述现象，我们做小学生的要懂得“理财”。这可不是在开玩笑。我们应把每天所花的钱记在本子上，一周后看看自己买了什么没必要买的东西，然后让自己以后要头脑清醒，不能再乱花钱了。一个月下来，也许你会意外地发现自己省了一笔呢！同学们，切记别乱花钱哦！爸爸妈妈赚钱可是不容易的呢！
篇15：零用钱用处的调查报告
关于零用钱用处的调查报告
随着人们生活水平的迅速提高，孩子们的零用钱也逐渐“水涨船高”了。因为我们小学生自制能力不是很强，零用钱放在口袋里让人有种想花钱的冲动，所以我们做了一次调查报告，了解当今小学生的零用钱用处，以便更好作出措施，预防小学生乱花钱买一些不必要的东西。 通过调查，我们了解到，百分之五十的小学生喜欢把零用钱花在买零食上。他们经常会在学校附近的商店、路边的烧烤摊上买东西吃，而且一买就是5、6元钱。我们班上就有百分之八十的同学喜欢买小零食。主要原因是嘴馋，要不就是早餐没吃饱。百分之二十的女同学会把零用钱用在买身上的一些花俏可爱的小饰品上。这些女同学平均每个月买饰品的钱占了零用钱总数的百分之八十！
据调查所知，她们平均每月要买10-20件小饰品。每天穿戴的饰品都不同，家里的发夹、头花多得不计其数。这是一种多么浪费的行为！百分之三十五的同学喜欢用零用钱买书。可是，他们买的书也是五花八门。有娱乐八卦杂志、有言情小说、有作文书、有世界名著、有科幻小说……反正好的坏的一网打尽了。我们应该提倡同学们“花钱看好书”，而不是花钱去买一些不适合我们这个年龄所看的书。百分之十的`同学们把零用钱用在购买虚拟物品身上。比如腾讯qq里面的“q币”，盛大网络里的游戏点券等等。同学们不应该购买虚拟物品，这只会加深同学们对游戏的沉迷度，导致视力和学习成绩下降。则百分之三的同学把零用钱用在其它用途上。对于上述现象，我们做小学生的要懂得“理财”。这可不是在开玩笑。我们应把每天所花的钱记在本子上，一周后看看自己买了什么没必要买的东西，然后让自己以后要头脑清醒，不能再乱花钱了。一个月下来，也许你会意外地发现自己省了一笔呢！同学们，切记别乱花钱哦！爸爸妈妈赚钱可是不容易的呢！
篇16：中学生零用钱的调查报告
调查地点：
调查时间：20xx年10月7-10日
调查对象：高中部全体学生
调查样本：139名中学生
调查人：
一、调查主题
再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的家长心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往恰恰相反，成了再苦不能苦孩子。这个现象激起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱？应该有多少生活费？他们小钱应该怎样支配手中的零花钱？针对这种现象，我们将主轴中学生零花钱作为我们的调查主题。
二、调查目标
端正家长对孩子零花钱问题的正确认识，监督管理提高对孩子零花钱的管理意识。
三、调查报告
通过4天的调查，共调查了139名年龄在16-18岁之间的学生。
在139名学生中，其中有64名（占总数46%）学生的周零用钱在20-30元左右，还有37名（占总数27%）学生的周零用皆在50元以上。通过分析我们得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和回去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择早起或者是其他。而零用钱在30元左右的.学生较约莫少有买到零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，闹心那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我们进行调查问卷中只有22名（占总数16%）同事把零用钱花在买书或圆杂志上，而这22名同学中，只有不到5四名同学是周零花钱在50元以上的，而其余同学中有三名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
经过这次调查，我认为家长异常情况们假如重视子女的零用钱使用情况，对大量的零用钱支出更要退休费适当跟踪，建议每周给孩子30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则妈妈就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把多数心思放在娱乐和零食方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时成功进行作业的现象相对会会增多，学习成绩也会有所上升。偶尔对于那些经常娱乐享受的同学，家长应该控制他们的可支配零用钱，对学生们数码的娱乐行为需要进行控制和约束，并减少或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。 因此，鉴于消费需求中学生中存在的不合理消费，提出如下建议：
1、合理发展规划自身消费构成，增强理财意识。
要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消
费。留意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制抵制不良消费风气影响。
2、当心克服攀比心理，不要盲目追求高消费。
3、注重精神消费，养成健康习惯。
4、学校应形成更好的消费氛围。
我们在此呼吁学校方面应注重对中学生消费需求消费方面的引导和素质教育，中国同时可以把勤俭节约这一中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施更能使广大中学生养成良好的消费习惯，进而演化成良好的学风、校风。
在我们的调查过程中也中同存在着不足之处，在对调查问卷上我们应该问卷对“其他”这一项进行
在此，希望那些享乐主义的同学们尽量适度多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经是高中生了，只要我们的主要各项任务应该是学习。
四、调查反思
中学生的零用钱现象是一个的现象，如何指引学生正确使用手中的零用钱，如何将零用钱用在该用的地方，如何理性将自己的生活费用于理性消费上，是我们本次活动的重点，这个活动也得到了广大学生的大力支持，他们认为这个活动很实际，也很有现实意义，通过活动大家对于认为这个活动也学生的教育是很有帮助的，收到良好效果。
篇17：中学生零用钱消费情况的调查报告
关于中学生零用钱消费情况的调查报告
每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。他们这些学生对正确消费观的理解有多深。我们从从最小的最贴近学生生活的“零用钱”着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。
一、中学生零用钱拥有情况
调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。
现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
二、月零用钱数额
调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。其次为151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。
相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。
三、中学生零用钱主要来源
调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
四、中学生零用钱的主要用途
结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%；体育花费占14.7%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。
中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。
1.书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的.，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
2.有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。
3.许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。
中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。
篇18：小学生该不该有零用钱作文
小学生该不该有零用钱作文
随着时代的发展，许多小学生都有了属于自己的零用钱。可是，这也让一些自控能力差的同学从小就有了乱花钱的毛病。小学生该不该有零用钱？这是一个问题。为此，我们全家围坐在饭桌旁，开始了热烈的讨论。
妈妈率先提出了她的观点：“我认为在给孩子零用钱时要先观察他一段时间，如果他能管理好，那么就能给；如果每月月初无论给他多少钱，他都是‘月光族’，买回了一大堆没用的东西，今天买，明天就扔掉。这样的话，就不能给……”
“那我属于能给一族。”我抢过了话茬，“从一年级第一个月起，妈妈就给了我第一笔零用钱。三年多了，我的‘小金库’中也已经有了可观的数目。这真是积少成多、集腋成裘啊。我可没有浪费哟！”
“对呀，正因为你不乱花钱，合理地支配，所以今年过年你收到的压岁钱也已经适当地给你留存了一部分。”爸爸不紧不慢地说。
“奕奕在寒假中用攒下来的'钱以自己的名字开户，存了一张定期的存单。当然，她还留了一、二百元，可以用来买书、学习用品以及她想要的其它物品。”妈妈对爸爸说完又继续对我说，“每一笔收入和支出你都要在小账本上记得清清楚楚。只要钱用得正当，下月领钱时就会有额外的嘉奖。”
“如果一个学期中，你丢了两条红领巾。”爸爸严肃地说道，“那么，第三条红领巾你就必须用自己的零用钱来买，你要试着用你的钱来为你犯的错误埋单。”
我点了点头，表示同意。
最后，我总结道：“适当数量的零用钱能培养我们如何来更合理地支配它，而且还能够培养我们的责任心。总之，小学生应不应该拥有零花钱，还得因人而异。从小学会管理自己的钱，学习理财，相信他长大了也会做得很好，如果从小就养成大手大脚、乱花钱的习惯，等到长大可能就会寅吃卯粮、入不敷出了。”
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