现代常规飞艇动力推进技术概述
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篇1：现代常规飞艇动力推进技术概述
现代常规飞艇动力推进技术概述
从世界各国常规飞艇动力推进装置的技术进步与演变历程出发,探讨了几种代表当今飞艇最高设计水平的动力推进技术,详细论述了各国飞艇发动机的选型以及汽油机、柴油机和燃气涡轮发动机等各种类型的`推进装置提供推进动力的具体实现方法,并对飞艇动力推进技术的研究现状进行了简要总结.
作 者：彭桂林 陈利 作者单位：中国电子科技集团公司第三十八研究所 刊 名：航空科学技术 英文刊名：AERONAUTICAL SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(5) 分类号：V2 关键词：常规飞艇 飞艇动力系统 推进装置篇2：平流层飞艇控制与推进技术
平流层飞艇控制与推进技术
飞艇作为平流层平台可以实现无线通信、空间观测、大气测量以及军事侦察等目的.本文主要结合平流层的环境特点对平流层飞艇动力推进系统的组成和概念进行初步分析,并对飞艇在升空、浮空、回收过程中的.飞行控制策略进行探讨,同时简要分析了控制系统的组成、控制难点和飞艇应急控制问题.
作 者：李智斌 张芸香 倪茂林 Li Zhibin Zhang Yunxiang Ni Maolin 作者单位：北京控制工程研究所空间智能控制技术国家级重点实验室,北京,100080 刊 名：航天控制 ISTIC PKU英文刊名：AEROSPACE CONTROL 年，卷(期)： 25(1) 分类号：V2 关键词：平流层飞艇 飞行控制 动力推进篇3：伊顿推进混合动力技术的商业化进程
伊顿推进混合动力技术的商业化进程
在2007米其林必比登挑战赛上,UPS展示了全球首辆液压混合动力递送车.这辆由美国环保署、UPS、伊顿公司、万国卡车和发动机公司,及美国陆军联合开发研制的液压混合动力车,搭载了伊顿创新的.液压混合动力技术.
作 者：朱敏慧 作者单位： 刊 名：汽车与配件 PKU英文刊名：AUTOMOBILE & PARTS 年，卷(期)：2007 “”(49) 分类号： 关键词：篇4：机械项目常规与现代设计技术对比论文
机械项目常规与现代设计技术对比论文
机械设计是根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将之转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程。现代设计技术是以电子计算机为手段,以网络为基础,建立在现代管理技术之上,运用工程设计的新理论和新方法,实现计算结果最优化,设计过程高效化和自动化的设计技术。它是一种定量的、动态的和科学的设计技术现代设计的特点是面向市场、面向用户的设计。好的产品始于先进的设计理念和对市场需求的深刻了解。现代设计不仅要实现产品的基本功能,还应体现人性化和环境保护的先进设计思想。
1常规设计技术
常规设计技术,是学习、应用、发展现代设计技术的基础。根据长期总结出来的设计理论和实验数据所进行的设计称为理论设计。根据对某类零件已有的设计与使用实践而归纳出的经验关系式威根据设计者个人的工作经验用类比的办法所进行的设计叫经验设计。这对那些使用要求不大变动而结构形状已典型化的零件,是很有效的设计方法。例如箱体、机架、传动零件的'各结构要素等。随着设计产品的技术系统越来越复杂,技术含量不断提高,产品更新发展速度加快,经验类比的设计方法已不能满足市场需要。
2现代设计技术
2.1机械创新设计(MechanicalcreativeDesign)机械创新设计指充分发挥设计者的创造力与智慧、利用已有的相关科学理论、方法和原理,进行新的构思,设计出新颖、有创造性及实用性的机构或机械产品。与传统设计相比,创新设计强调人在设计过程中,特别是在总体设计阶段中的主导性及创造性作用,采用新的技术手段、技术原理,从所要求的机械性能出发,改进完善现有的机械或创造发明新机械,实现预期的功能,使其具有良好的工作品质及经济性。
2.2机械优势设计(MechanicalSuperiorityDesign)机械优势设计是面向市场争取竞争优势的设计,完全不同于以个人兴趣为出发点的设计或追求某种品味的设计,也不是单纯追求创新的设计。机械优势设计由于要面向市场,因此需更善于进行产品方向的预测和技术方向分析,寻求在当前及以后的市场上起主导地位的产品和技术方向,使产品实现过程建立相互协调的联系,并且开发吸收有效的设计技术到整个产品的各环节中去,从而增强产品的市场竞争力。
2.3稳健设计(SteadyDesign)稳健设计是指所设计的产品(或工艺)无论在制造和使用中,当结构参数发生变化或在规定寿命内结构发生老化和变质时,都能保持产品性能稳定的一种工程设计方法。它的作用是提高所设计产品的质量和减少质量损失。随着市场竞争,设计和制造高质量、低成本的产品越来越受到关注,稳健设计已逐渐成为提高和改进产品质量的一种有效的工程方法。
2.4模糊设计(FuzzyDesign)模糊设计是将模糊数学知识应用到机械设计中的一种设计方法。随着科技的深入发展,需要设计的机构越来越大也越来越复杂,设计中涉及的变量越来越多且变量间的关系也越来越复杂,这些变量中存在大量的模糊现象,许多情况下并不能精确描述所设计产品。人们在设计中除了识别“非此即彼”的精确现象,还要能识别“亦此亦彼”的模糊现象。如希望设计出的机械产品“使用寿命较长”“承载能力较强”就属于模糊现象。这就要求我们采用模糊数学的方法来解决这些问题。模糊数学的研究领域非常广泛,包括模糊变换、模糊综合评判、模糊模式识别、模糊决策、模糊拓扑、模糊专家系统等综合理论。随着人们对模糊现象的认识进一步深化,对模糊现象定量处理方法的逐渐掌握,模糊技术必将得到进一步的发展与完善,并广泛用于工程设计中去。
2.5虚拟设计(VirtualDesign)虚拟设计属于新兴的多学科交叉技术,它是以虚拟现实技术为基础,以机械产品为对象的设计手段,对产品的概念设计、装配设计和人机工程学评价特别有益。借助这样的设计手段,设计人员可通过多种传感器与多维的信息环境进行自然的交互,实现从定性和定量综成环境中得到感性和理性的认识,从而帮助深化概念与萌发新意。虚拟设计技术充分利用了模拟仿真技术,它比现行的CAD系统具有更强的人机交互能力,设计人员可通过视觉、听觉、触觉及语音、手势等与设计的对象在虚拟的环境中进行直观地交互。
2.6绿色设计GreenDesign)绿色设计以提高产品的“绿色程度”为目标,在满足环境目标要求的同时,保证产品应有的功能、使用寿命和质量等。绿色设计通常也称为生态设计、环境设计、环境意识设计等。在传统产品设计过程中,设计人员主要按照产品性能、质量和成本要求等指标进行设计,设计过程中对产品的维护性、拆卸性、回收性、淘汰废弃产品的处理及对生态环境的影响等考虑较少。这样制造出来的产品,在其使用寿命结束后,由于缺乏必要的拆卸和回收性能,回收利用率低,其中的有害物质对生态环境造成了严重污染,影响生活质量和生态环境,造成资源的大量浪费。
3现代设计技术与常规设计技术的关系
现代设计技术是常规设计技术的延伸与发展,是相关科学技术综合应用于设计领域的产物,它使常规设计技术发生了质的飞跃。产品结构分析的定量化常规设计技术对复杂结构的零部件或整机只能进行定性或类比的估算。现代设计技术引入了有限元及边界元方法,可实现对任何产品结构的定量化分析。产品工况分析的动态化常规设计技术对产品的工作状况仅限于静态的计算和动态的估算。而现代设计技术中的动态设计方法可以同时利用理论和测试数据建造与实际工况相符的数学模型,通过计算机进行分析计算,预测出产品的动态性能和改进效果。产品质量分析的可靠性化常规设计技术中采用的安全系数法仅仅依靠经验,不能定量给出产品质量的可靠性预测。而现代设计技术中的可靠性设计法,把零部件或整机的各种具有离散性的性能参数均视为随机变量,基于概率论建造模型并进行分析计算,从而定量的做出产品质量的可靠性预测。产品设计结果的最优化常规设计技术通过经验公式、近似系数或类比等方法进行设计、校核,比较依赖设计者的经验和主观判断。而现代设计技术中的优化设计法是根据产品的设计目标和性能要求构造数学模型,应用数学规划理论和数值计算方法,通过计算机求得最优化结果。产品设计过程的高效化和自动化常规设计技术在设计过程中重复性高,而设计方案却不一定最优。而现代设计技术在整个设计过程中均是“教会计算机,让计算机去完成。”从而实现了设计过程的高效化和自动化,并且为实现制造的自动化做好了准备。
篇5：运用现代技术推进高职高专专本衔接课程教论文
运用现代技术推进高职高专专本衔接课程教论文
为了丰富职业教育的层次，提升职业教育的吸引力，各省市教育管理部门和职业院校都在积极探索，“专本衔接”就是其中手段之一，实现学生从专科到本科的有效衔接。所谓“专本衔接”是指高职高专院校、本科院校专科层次在校生在修读专科期间，学生个人可利用业余时间参加高等教育自学考试本科阶段学习和考试的一种自学考试新形式。这一举措得到了高职高专在校生及社会的欢迎，为提高专科生学历层次创造了条件。专科学生在校期间可完成本科学业，既节约了时间，又节省了成本。通过自学考试可充分发挥学生的学习潜能，同时也可再次选择自己喜欢的和社会需要的专业，为提升个人学历层次创造了条件。通过专本衔接学习可与区内知名本科院校衔接，共享本科教学资源，学生在毕业时同时获得高职专科毕业证书和自考本科毕业证书。
一、高职高专“专本衔接”课程教学存在的问题
参加“专本衔接”的高职高专在校生利用三个学年的时间，可以获得原本需要5年时间才能完成的本科教育，实现了专科层次到本科层次的有机融合。然而，现实中参加“专本衔接”的考生质量并不是很高，同时也暴露出课程教学存在的问题。
（一）课程实践考核成绩缺乏真实度
“专本衔接”课程成绩评定一般分为试卷成绩部分和实践考核成绩两个部分，其中试卷成绩占总成绩的60%左右，实践考核占总成绩的40%左右；而实践考核部分则是由每个主考院校向教育主管部门上报。然而，在实际工作中，为了提高学生“专本衔接”课程自考的通过率，各主考院校或管理学生的系部在期末往往会给学生多加实践分，缺课的学生也算满勤，没交过作业也有平时成绩。在此种情形下，学生真正上课出勤率与作业完成情况的真实度不得不让人产生怀疑。自学考试“专本衔接”的实践考核环节流于形式，收获甚微。
（二）课堂教学模式单一
参加“专本衔接”课程学习的学生来自于不同的学校，或者是同一学校的不同专业，由于专业课程计划、教学条件、教学方法和手段的不同，造成学生的文化基础和专业背景存在差异，即使同一专业，由于学习能力和接受能力的差异，如果采用大众式的教学方法，难以满足大部分学生的要求，不利于学生的全面培养。部分教师课堂教学流于形式，照本宣科，学生感觉上课内容枯燥无味，或者有些课程在专科时已经学过，学生无法提起兴趣，学习积极性受到影响。
（三）课堂考勤管理不严，学生学习效果受影响
部分教师对学生管理松懈，上课考勤不严格。学生上课效果差，在课堂上玩手机，甚至有部分学生经常逃课。学生的不按时上课影响了学科知识的系统形成，以至于最终影响到统考的通过率。
二、运用现代技术手段推进高职高专“专本衔接”课程教学的具体措施
（一）完善多媒体技术在教学中的使用效果
长期以来，以教师为主体，学生为客体的传统教学模式在中国各类学校的课堂司空见惯，学生往往被动地接受作为主体的教师讲授的知识。这种以教师为中心的教学模式难以激发学生学习的主动性和积极性，不利于对学生的学习兴趣的培养。而现代教育技术可通过提供文字、图片、声音、动画、视频等信息，在实际教学中达到图文并茂、动静结合、情景交融，对传统的教学方式来说是一种新的突破。高职教师要充分利用现代教育技术软硬件资源，以学生的实际需要为立足点，通过形式多样的多媒体手段，合理组织教学，帮助学生充分感知、理解教学内容。教师在使用多媒体技术时首先要突破教学内容的重点和难点，对于那些显而易见的或利用其它教学手段就能比较容易让学生理解和掌握的课程内容，使用多媒体技术就显得画蛇添足了。多媒体技术教学的滥用不仅会分散学生注意力，而且还会影响教学效果。使用多媒体技术教学的目的主要是将难以直接用语言表达的、比较抽象的概念、理论以及技术构造、生产过程和管理流程等，通过易于理解的、直观的图像、动画及视频等形式表现出来。教师要将教学设计的思想贯通到多媒体教学中，并最终能落实到教学模式的构建上。教师在实际教学中可依据“专本衔接”各门课程的特点，将课程教学内容与多媒体技术的进行有效整合，通过探寻本专业的多媒体技术教学特点，开发和创新本专业多媒体教学方式。
（二）利用网络技术促进师生交流，保障教学效果
在“专本衔接”课程教学过程中，我们发现师生之间的交流是促进学生进步的重要方式之一。可是在实际中，学生往往害羞而不敢当面问老师问题；而老师却会认为学生没有问题，忽略了教学过程中与学生的.互动。而网络的虚拟化功能可使教师深入学生中间，通过网络管理平台，如微信、QQ群等与学生交流，在互动中教师不仅了解学生的学习动态，也可以及时解决学生在学习过程中所遇到的问题；学生在互动中也可以就课程内容和教学方法提出自己的看法。这种互动性交流可让学生避免在一些分歧较大的问题上遭遇面对面谈话的尴尬，达到师生间沟通的最佳效果。
同时，任课教师还可以在学校的网站上开设自学考试相关课程的学习辅导专栏，在线交流和解决学生在学习过程中的问题，有效避免学生因为学习问题累积而产生的厌学情绪。学生通过网站学习辅导专栏浏览教师的在线答疑内容，避免了同一问题提问的重复性。教师还可以建立师生共享邮箱，把课程的教学课件或辅导资料发到共享邮箱，学生可及时下载教学内容；建立本班QQ群，同学们可在群里交流学习、工作上的经验和烦恼，在节假日也会相互祝福，对国内外的重要事件发表见解，老师和学生们不仅在学习时有相互交流，还可以畅谈人生理想，培养师生感情，为创建良好学习氛围奠定基础。
（三）强化软件资源开发力度，完善软件教学环境
软件资源环境是建立在硬件环境基础上的各种应用平台，包括各种应用管理系统、应用软件资源、网络课程资源、信息资源等。如果缺乏软件资源环境的支持，硬件设施再好再全，也只是一具空壳，根本无法发挥应有的作用。现代教育技术软件资源的开发一直是高职院校的薄弱环节，主要表现在自主开发的教学软件不多、课件制作水平不高、网络课程开发不够，师生对教学资源的利用变得十分有限，高职现代教育技术的应用在实际教学环节显得捉襟见肘。因此，参与“专本衔接”教学管理的院校还需建立校级多媒体教学资源库，充实自己的软件资源，缓解软件教学资源缺乏的现状。首先，成立由现代教育技术中心负责，各学科任课教师参与的教学资源库建设小组，确定标准、结合实际、统一规划、逐步实施。其次，结合自主开发、网络下载、购买等多种模式，多方面多角度收集多媒体教学素材和多媒体课件等教学资源。最后，对收集到的所有多媒体教学资源进行有效整合，实现校与校之间及校内多媒体教学资源的共享。
（四）依托网络资源共享建立优质教学团队
随着网络技术的普及，资源共享已成为现代教学技术的重要手段。建设优质的教学团队对提高教师队伍教学的整体水平和教学质量显得意义重大。拥有强大的师资一直是各个主考院校为之努力而且梦寐以求的，然而，由于“专本衔接”自学考试的科目众多，只凭借一个院校的师资难以达到师资队伍最优化。只有各个主考院校实现师资的共享，以同类课程或某专业为平台，重组校际优秀教学团队，通过网络信息技术实现校际的同步授课、同步辅导和答疑，这样，可使教学成果实现优质化，既节省了教育经费开支，又使每个学生最大程度受益，可谓是一举多得。
总之，由信息技术带来的现代技术手段在教育过程中的广泛应用，不仅带来教学过程、教学方法、教学资源等的诸多变化，而且也带来了教学效果提高。在运用现代技术手段推进高职高专“专本衔接”课程教学的实践中，现代技术手段对“专本衔接”课程教学质量提升有明显的作用。
【参考文献】
[1]瞿梅伶.高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接的问题研究――以四川省为例[D]. 成都：四川师范大学，2010
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1.现代制药技术
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