詹天佑颁奖词六年级
“空寂女士”通过精心收集，向本站投稿了11篇詹天佑颁奖词六年级，下面是小编为大家整理后的詹天佑颁奖词六年级，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：詹天佑颁奖词
（许萌）
是谁？在面对帝国主义者的嘲笑时，挺身而出，毅然的接受了，那项艰巨的任务；是谁?心中默想着“一定要成功，绝对不能失败。一定要为中国争一口气呀！”；是谁？一丝不苟，严谨认真的在工地上埋头苦干着？你听，连工作人员都说他是世界上最有责任心的人；是谁？以自身的智慧，修造出了那条争气路，爱国路——京张铁路！
没错！就是他——詹天佑！他的事迹会永远刻在历史的石碑上！流传千古！
篇2： 六年级詹天佑读后感
今天，我们学习詹天佑一课这一刻留给我的印象特别深。詹天佑顶这种种压力和风险，毅然接受任务，詹天佑爷爷，我知道你是一个有志气的有能力的人。
在你修筑京张铁路的时候遇到的种种嘲笑与困难，你并没有退缩和灰心，在你的态度和决心上我们觉得你有种强烈的爱国精神，在这点上我们非常佩服你！在你解决问题中，你并没有偷懒，而是工作认真，精益求精，高度负责的科学态度，你白天攀山越岭，晚上绘图计算。你在环境如此恶劣的情况下，始终兼职工作，全心全意的投入到工作当中。
在你遇到困难时，你总是想，这是中国人修建的第一条路，一定要把它修好，因为这关系到国家的尊严，关系到中国人的信心。正是你的决心变成了动力，你设计的人字形线路是多么聪明啊，你有这非凡的智慧，大胆创新的精神！我们将把你这种精神永传下去？
詹天佑爷爷，谢谢您。给我们幸福的，生活是您用心血洗刷了中国人的屈辱，保护了祖国的尊严。你让中国人为之骄傲！
现在我们是中华的儿女龙的传人我们的祖国有辉煌过，又繁荣过未来，将由我们焊接。我将带着勇气和目标，把祖国变得更加美好！
篇3： 六年级詹天佑读后感
一个让人读过他的事迹后难以忘怀。一个面对外国人的阻挠而不屈服的一位中国工程师。
他面对居庸关和八达岭这两个巨大拦路虎，没使自己低下头，而是让这两只巨大的拦路虎一次又一次地低下了高昂的头。一条不敢让外国工程师不敢轻易动工的铁路，一条工期有六年的铁路，在詹天佑的领导下只用了四年就竣工了。这让中国人扬眉吐气也灭了外国人的威风。詹天佑在历史上留下了光荣的事迹，留下了有力的一笔。
可每当我遇到了难题，我终会放弃。有一次，我在算一道奥数题，可怎么也算不出来。唉。我放弃了。“爸，这道题怎么算，”爸爸过来了，看了看题目。又看了看书，只见书上有一道类似的题目，我用方法一算对了，我对于爸妈总有一种依赖性，总想一个长大的孩子，不过，我学了《詹天佑》以后一定会改正过来。
因为我要让祖国更加强大，更加富强。我要让祖国成为世界之最，不过这靠我一个人不行我们大家要一起行动起来。加油。祖国加油。中国人加油。努力，大家一起努力。
篇4： 六年级詹天佑读后感
今天，我读了《詹天佑》这一篇课文，知道了詹天佑是一个既爱国又勤奋的工程师。
《詹天佑》这一篇课文主要讲了中国人要造铁路了，外国人认为中国能造铁路的'工程师还没有出生呢！詹天佑不怕困难也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路，最终，詹天佑完成了这一项任务。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。你看，詹天佑这么勤奋工作，还会对自己的国家作着想，都可以把命都扔了。
19，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
詹天佑真是我国杰出的爱国工程师啊！
篇5： 六年级詹天佑读后感
读了《詹天佑》这一课，我了解了詹天佑是一个杰出的爱国工程师，京张铁路最早是在他的主持下修筑成功的。
詹天佑不怕困难也不怕嘲笑，毅然接受了任务，我惭愧的想：詹天佑爷爷这样的爱国精神，而我什么事都干不好，我真比不上詹天佑爷爷。
詹天佑经常勉励工作人员，大概差不多不能出自工程人员之口他亲自带着学生在峭壁上定点测绘。
我能感受到詹天佑对工作的一丝不苟，和坚持在野外工作，他这种身先士卒的精神我是没有的，我想改掉坏毛病，可惜光半途而废，我要学习詹天佑爷爷的持之以恒精神。
我们自己要是能管好自己祖国会更加美丽，每个人省一滴水可以让一个没水的地方有水喝，要是每个人不乱扔垃圾祖国不就更好看美丽了吗?要是每个人省一度电不就可以让一个没电的城市有电。
我一定要学习詹天佑爷爷的精神做一个对国家有用的人!
篇6： 六年级詹天佑读后感
詹天佑是我国著名的爱国工程师，是他主持了完全由我国技术人员修筑的第一条铁路―京张铁路。
当时，清政府刚提出修筑计划。一些帝国主义者救出来阻挠，他们都想进一步控制我国的北部。但帝国主义者错了，中国已经有了自己的工程师。清政府就任命詹天佑为总工程师。詹天佑没有辜负中国人的期望，不满四年就全线竣工了。这给了那些帝国主义者一个有力的回击。
詹天佑这一系列的工作，体现了他的自信心。决心。细心。恒心。苦心。耐心。虚心。良心，更体现了他那颗永生不息的拳拳爱国心。詹天佑是中国人民的骄傲，更是中国工程师的自豪。他给了中国的工程师自信心，给了帝国主义者一个回击。
詹天佑，你是中国人民的自信心；是让我们引以为傲的京张铁路；是起立在人民心中的那刻永生不息的爱国红星。
篇7：六年级语文詹天佑
一、写出下列词语的近义词。
阻挠――周密――()要挟――()藐视――()
嘲笑――()勉励――()艰巨――()恶劣――()
二、将下面的句子改成反问句。
1.中国那时候已经有了自己的工程师。
2.这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
三、比一比，组词语。
挠()竣()俊()藐()盆()浆()嘲()
饶()骏()峻()蔑()岔()桨()潮()
三、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法。
(用箭头表示凿进方向)
①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
①居庸关②八达岭
篇8：六年级詹天佑教案
六年级詹天佑教案
六年级詹天佑教案【1】
教学目标
1.学会本课11生字，联系课文理解“阻挠、勉励、悬崖峭壁”等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。
2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点
重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学课时：2课时
课前准备
师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。
板书预设：
5詹天佑
侧面描写--接受任务
杰出勘测线路提前竣工
爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞
设计线路
第一课时
课时目标：
初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解“阻挠”“要挟”等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。
教学流程：
一、谈话导入，学习第一段
1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。
2.板题：5詹天佑
3.他是谁?谁了解。
4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。
杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。
把第一段读成一句话，怎么说?
5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。
(也有说他生于广东南海县)1881年毕业于美国耶鲁大学土木工程系，1888年任中国铁路公司工程师，负责修筑塘津铁路。
1905---19主持修筑我国自建的第一条铁路--京张铁路(今京包线北京至张家口段)。
二、简介人物，了解课文大意，理清思路
1.课文具体通过什么事来说明他是个杰出的爱国工程师的?请自由读课文，然后用一两句话来概括。
读的时候还要注意读准字音。
2.课文哪几个自然段是写詹天佑主持修筑京张铁路这件事的?(第4---6自然段。)
反馈交流，板书：勘测线路
开凿隧道
设计线路(设计“人”字形线路)
3.小结：可见，本文采用的是先概括介绍詹天佑是个杰出的爱国工程师，后通过他主持修筑京张铁路这件事来具体叙述的表达方法。
板书：概括介绍具体叙述
三、学习侧面描写(课文第2-3自然段)
1.师：同学们，4-6自然段是具体描写詹天佑的，那么2-3自然段就是多余的，课文应该删除不写，对吗?请自由读课文2-3段，能不能删除?请充分阅读，说说具体的理由。
2.反馈。
3.引导深入体会，体会侧面描写，感受反衬作用。
(1)“阻挠”是什么意思?帝国主义怎样阻挠我们修筑京张铁路的?
(“阻挠”是阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功;一些帝国主义国家“都要争夺这条铁路的修筑权。)
写阻扰能反衬出什么?
(2)”要挟“是什么意思?帝国主义为什么敢要挟我们?
(”要挟“是利用自己的势力和对方的弱点强迫对方答应要求。
帝国主义敢这样要挟清政府，是因为当时清朝政府腐朽无能，国内科学技术落后 )
写帝国主义的要挟有什么用?
(3)帝国主义是怎样”轻蔑地嘲笑“的?哪些词语让你感受到这种耻辱?
(”还没有出世呢?也不敢轻易尝试，至于--无论如何，)同时也说明在那里修筑铁路确实很困难，不是件轻而易举的事。)
写外国报纸的嘲笑有什么用?
4.引导学生小结：课文反衬描写让你感受到了什么?(詹天佑是在这样极端艰苦的条件下接受修筑京张铁路的任务的，可以说詹天佑修筑京张铁路的意义已远远超过筑路本身，它已成为关系到民族尊严的问题。)
5.齐读2-3自然段，注意把自己刚才体会到的真实感情表达出来。
6.请你也用小标题的形式来概括课文2、3自然段写了詹天佑的什么事?板书：接受任务
7.面对重重困难，詹天佑毅然接受了任务，那他又是如何面对挑战，出色地完成任务的?下节课我们继续深入学习课文，从具体的语句来体会詹天佑上杰出的爱国工程师。
四、检查课前自学生字词情况
1.读课后生字新词，重点正音：阻挠要挟藐视勘测泥浆铁铲隧道坚毅居庸关怒号
2.讨论解决难懂的词语。
3.指导书写：挠毅庸
五、作业分层
1.完成课堂作业本第1题。
2.练读课文4-6次。
3.抄写词语1次或3次。
第二课时
一、复习导入，巩固知识
1.复习难读词：要挟阻挠藐视怒号泥浆竣工
2.谁能用一句话来介绍詹天佑。
3.詹天佑是在怎样的背景下接受修筑京张铁路的任务的?这是侧面描写，起到了什么作用?
二、学习正面描写方法，感受人物精神
1.引导：正面描写人物，你认为要抓住人物的什么来描写?
2.划出人物的所说、所作、所想的句子，多读几遍，感受到了人物的什么精神品质?批注阅读。
3.汇报点拨。
所说--精密与周密区别，感受对工作一丝不苟，严格要求。
所做--亲自，感受对工作严谨，认真负责，不怕困难，积累描写环境恶劣的四字词语。
请教，虚心好学，实事求是。
所想--一定，感受充满信心，为国争光。
恰当指导朗读。
4.填空式朗读。
他()学生，()着标杆，()着经纬仪，在峭壁上()、()。
塞外常常()，()，一不小心还有()深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他()，()线路;晚上，他就在油灯下绘图、()。
为了寻找一条合适的线路，他常常()当地的农民。
5.合作学习56段
自由读课文--完成作业本上的画图题，并说说理由，感受杰出的智慧。
同桌合作完成。
借助插图，演示火车上山的过程或者画一个示意图。
感受杰出。
①组织学生讨论文中两种开凿遂道的方法，并动手画出示意图。
②詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道?
③出示课件，讨论“人”字形线路的原理。
谁能用不同的方法阐述?
(也可以动手自己画一画，如下图所示：)
三、学习课文最后一个自然段
1.修路的结果怎么样呢?让我们一起来看看课文最后一个自然段。
2.指名读课文第7自然段。
3.“为什么京张铁路的提前竣工给了藐视中国的'帝国主义者一个有力的回击?”
板书：提前竣工倍受称赞
4.看看首尾有什么关系?首尾呼应，在反复强调什么?
5.小结：这一段写了京张铁路的提前竣工和人们对詹天佑的怀念和赞扬。
可见，课文从开头到中间部分直至结尾都是来说明詹天佑是个杰出的爱国工程师。
四、创意表达，拓展思维
教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。
詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
(参考：A、詹天佑路。
因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。
B、争气路。
这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。
C、爱国路。
爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。
D、中国路。
这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。
E、成功路。
这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。
F、“人”字路。
这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。
G、光荣路。
这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。)
师小结：你们给京张铁路取的名字真好，尽情赞颂了詹天佑的杰出才能和爱国热情，也表达了同学们对詹天佑的怀念崇敬以及作为一个中国人的自豪。
现在，选一个你最喜欢的名字，填在课文的插图上。
2.想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现?
3.你又想对詹天佑说什么话呢?
五、课堂作业
1.完成作业本上的相关练习。
2.背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的词句。
七、课外延伸，深化感情
布置学生开展“祖国在我心中”小综合性学习。
语文教案-詹天佑【2】
《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文，这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
课文的重点是让学生通过阅读，认识了解詹天佑这个人物，难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计“人”字形线路的介绍。
一、激趣，引题
(出示詹天佑的照片)同学们知道他是谁吗?了解这个人物吗?对于詹天佑我们都不是很熟悉，课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料，这节课我们再一起读一篇写詹天佑的文章。
让我们一起穿越时间的隧道，回到近百年前的旧中国，感受一下当时发生的故事。
让我们走近詹天佑，认识了解这个人物。
(板书课题)
二、初读课文，整体感知
自由地、认真地读一遍课文，读后谈谈感受到了什么。
(学生自由谈)
三、细读课文，感受人物
同学们谈出了对这个人物的总体印象，现在让我们再次深入地读读课文，体会体会，你眼中的詹天佑是一个怎样的人?边读书边在书上做一些批注。
读后在小组中交流。
(自由读，小组交流)
四、集体交流学习体会
请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法，并说出依据，读出文中的有关语句。
然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上。
(学生完成板书)
在学生谈体会时，教师相机指导朗读。
篇9：六年级《詹天佑》说课稿
六年级《詹天佑》说课稿
一、说教材
本课是九年义务教育六年制小学语文第十二册第七组的第一篇讲读课文。本组课文是小学阶段的最后一组课文，学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。本课的教学重点是了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师。教学难点是弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。本课安排2课时，我这里设计的是第一课时的教学内容。根据教材特点及学生情况确定以下目标：
1、情感目标了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2、知识目标学习生字新词。
3、能力目标抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情；有感情的朗读课文。
二、说教法
《课标》指出：在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。因此教师要根据教材特点和学生情况选择恰当的教法，提高课堂教学效率。为此确定具体教法如下：
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、处理詹天佑在什么情况下接受任务这一内容时，采用以读代讲法；处理勘测线路这一内容时，采用抓重点词句理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道、设计人字形线路时，采用讨论法等。
三、说学法
根据《课标》要求，结合生源情况，确定如下学法：
1、圈点批注法让学生边读边画边想，培养学生的动手动脑能力，增强其创造思维能力。
2、体悟法抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3、朗读法进行各种各样的读，诸如默读、诵读、分角色读等等，培养朗读能力和学生的综合素质。
四、说程序
（一）导入新课，板书课题。
1、出示詹天佑肖像的投影。
2、简介詹天佑。
（二）初读感知，整体把握。
1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。
2、边读边画出受感动的地方。
3、检查。
（三）品析课文，深入理解。
1、指名读第一自然段，想一想讲了什么。
2、说一说这三句话分别告诉了我们什么。
3、出示幻灯：这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（1）这句话和这是一条技术人员设计施工的铁路干线比较有什么不同？
（2）从第一条、完全、我国等词语中体会到了什么？有什么感受？
4、学习当时的情况部分。
（1）默读2、3自然段，思考：清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国主义阻挠和要挟？詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？
（2）教师引读，初步理解内容。
（3）出示幻灯：消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。思考：从这句话中你体会到了什么？读一读：帝国主义者却认为这是一个笑话为什么？出示幻灯：有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。你对这句话是怎么理解的？
（4）再读课文，体会詹天佑的爱国思想。
5、学习勘测线路这部分内容。
（1）默读本段内容，画出你受感动的'句子。
（2）同桌交流看法，说说句子的意思。
（3）抓住重点词句体会人物内心活动和思想感情。
（4）交流：詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作出自工程人员之口；遇到困难，他总是想这是中国人修筑的失掉信心。联系上下文谈谈对这两个句子的认识。
（5）朗读。
（6）总结学法。
6、自学5、6自然段，思考：
（1）开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同方法？
（2）詹天佑是怎样解决火车爬坡的问题的？
（3）学生自学，讨论，画示意图。
（4）检查。
7、学习最后一个自然段，思考：
（1）京张铁路提前竣工的原因是什么？
（2）外宾看到这项伟大的工程时会怎样赞叹？
（3）再读，体会。
（四）布置作业，拓展延伸
（1）体悟中心思想。
（2）想想课文是通过哪些具体事例表达中心的？
五、说板书
板书在教学中起着画龙点睛的作用。为此，我本着围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生的原则设计了如下板书：
21、詹天佑
阻挠
勘测线路
杰出
要挟
开凿隧道
嘲笑
设计人字形线路
爱国
困难
回击
篇10： 《詹天佑》六年级读后感
我怀着崇敬的心情一遍又一遍的读了这篇文章，我感受到了詹天佑爷爷伟大的爱国情怀。
《詹天佑》一文主要记叙了清政府安排詹天佑为总工程师，他不怕困难，也不怕外国人的嘲笑，坚持在野外工作，勇于创新，在他的主持下，京张铁路不满四年就全线竣工了。
这篇文章最让我感动的是，他遇到困难，坚持不懈的做斗争，他这样做是因为源于他对祖国的热爱和想为祖国争光的决心。
在生活上，我是一个十足的马大哈，做作业不检查，洗碗拿洗发露，一次，老师留了作业，我赶忙写完了，我检查了四五遍计算题，但是对填空题连看都没看。结果，老师检查时，计算题错了好几个，填空题却是一个没错。所以我就养成了这个坏习惯。还有一次，我洗碗的时候，随手拿了一个瓶子，我以为是洗洁精，我就挤出一点，正刷着，妈妈来了问我说：“你这用的什么洗碗的，我说洗洁精呀，妈妈说：“你自己看看”我拿起瓶子一看，结果瓶子写着洗发露三个字。弄得妈妈哭笑不得。
读了《詹天佑》这篇文章后，我知道我们应该都要詹天佑爷爷学习，我决定在生活上，学习上甚至在以后工作上，都要细心再细心。
学了《詹天佑》这一课，让我明白了凡是做事都要认真，有毅力，不能再像从前那样遇到困难就退缩，要勇敢的去面对，去克服，终究会战胜困难，走向成功的。
篇11： 《詹天佑》六年级读后感
自从我们学了《詹天佑》这篇课文后，詹天佑那不怕困难的精神便深深地印在我的心里。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。在清政府腐败无能、环境条件极其恶劣、科技落后的条件下詹天佑不怕帝国主义的冷嘲热风，毅然接受了任务，主持修筑京张铁路，这是中国人自己修筑的第一条铁路。如果修不好，定会惹那些外国人讥笑，詹天佑把祖国的利益、民族的希望放在了心中的第一位，接受了比登山还难的任务。他真不愧是一位爱国主义的工程师，我非常敬佩他。
每当想起詹天佑，我就会想起他杰出的才敢与坚持不懈的精神。他以自己的实际行动，为祖国做出的重大贡献。对照自己，我感到惭愧；平常上语文课，老师在上面讲课，我的心却还在操场上与同学们玩耍的情景中。突然，老师叫起我的名字，让我回答问题，我一个字也说不出来，那时，我还小，不懂什么叫认真上课，所以常常被老师批评。现在我长大了懂得了什么是认真学习，为谁认真学习，因此我上课认真.积极开动脑筋，认真写笔记，把每门功课都学的扎扎实实。经过自己的努力，我的每门功课都学得还可以，但是还有一点儿马虎。因为我懂得了:自己将来有作为、报效祖国，现在非努力、学习不可。
我们是炎黄子孙、中华儿女，是祖国的花朵，我们要有中国人的骨气。虽然，我现在还不能为祖国做贡献，但我要像詹天佑那样，有着坚韧不拔的精神去战胜学习上的一个个难点，我要发奋学习，让我们的祖国永远立于不败之地，我将永远为自己是一个中国人感到自豪!
让我们努力起来吧！让我们的祖国变得更加繁荣昌盛吧！
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1.詹天佑颁奖词
10.《詹天佑》原文
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