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让阅读浸润人生――《城南旧事》中的那些人、那些事

2022-08-12 08:36:15 收藏本文 下载本文

“一粟”通过精心收集,向本站投稿了5篇让阅读浸润人生――《城南旧事》中的那些人、那些事,下面是小编为大家整理后的让阅读浸润人生――《城南旧事》中的那些人、那些事,供大家参考借鉴,希望可以帮助您。

让阅读浸润人生――《城南旧事》中的那些人、那些事

篇1:让阅读浸润人生――《城南旧事》中的那些人、那些事

让阅读浸润人生――《城南旧事》中的那些人、那些事

让阅读浸润人生――《城南旧事》中的那些人、那些事

张振丽

第一板块:与作者相识

师:同学们,最近我们读了一本书――《城南旧事》,相信当我们坐拥书香的时候,书里的那些人、那些事一定为我们打开了一个全新的世界。当我们阅读一本小说时,首先让我们与作者相识。谁来说说你对作者有哪些了解?

生:作者叫林海音,原名林含英,小名英子,出生于日本大阪,原籍台湾苗栗县头份镇,作家。她的父母曾在日本经商,出生后不久回到台湾,但旋即又举家迁往北京居住,就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北平新闻专科学校。担任《世界日报》实习记者,与笔名何凡的作家夏承楹结婚,后来主持《联合报》副刊。作品以小说《城南旧事》最为著名,它是关于林海音童年在北京生活的五则小故事,曾改编成电影。

师:让我们把掌声送给她,真没想到你能把林海音的生平说得这么详细。

(课件出示林海音作品简介)

师:我们了解了林海音,对这部作品也早已不陌生了。《城南旧事》是林海音的自传体小说,是以她七岁到十三岁的生活为背景写的一部长篇小说,也可视作她的代表作品。

第二板块:走进那些事

师:我们了解了作者,现在让我们一起走进书中的那些事。谁来说说这本书一共为我们讲述了几个故事?

生:五个,分别是《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》。

(课件出示目录)

师:同学们,当一本小说拿在手里时,怎样才能在最短的时间里了解全书的内容呢?

生:看目录。

师:对,先看小说的目录,能让我们很快地了解这本书的整体结构和内容。看着目录,选一个自己感兴趣的故事,用简练的话概述一下内容。

生1:《我们看海去》主要讲了英子刚上小学的时候,有一天在草丛中结识了一个小偷,这个小偷每天和她在草丛中相会,小偷给英子讲述自己的经历,英子和他成为了朋友,最后小偷偷的包袱被发现了,小偷被抓走了。

师:这件事他说得虽很简练,但是时间、人物、地点及故事的起因、经过、结果他都说清楚了。

生2:在《城南旧事》中我最感兴趣的是《兰姨娘》。兰姨娘的命运很悲惨,她先是当歌妓,被人赎了之后又被赶出了家门,寄住在英子家,最后她和英子家的另一个男人德先叔一起离开了北京,开始了她的真爱。

师:说得更简练。还有谁想说?

生3:《城南旧事》给我印象最深的是《爸爸的花儿落了》。英子小学毕业那一年,英子爸爸答应参加她的毕业典礼,但是却因重病去世了,没能参加。在那一时刻,英子觉得自己不再是小孩子了。

生4:我最感兴趣的是《驴打滚儿》,这个故事讲述了宋妈的悲惨命运。宋妈为了家庭而到英子家当奶妈,他的儿子小栓子却淹死了,女儿小丫头子被黄板牙给卖了,后来宋妈被黄板牙接走了。

生5:《惠安馆》讲的是英子在惠安馆附近认识了秀贞和妞儿,并且和她们成为了好朋友。相识一段时间后,发现她们是母女,并且让她们相见了,她们踏上了寻找小桂子生父的路程。

师:同学们在简述这几个故事内容的时候,让我们在座的没有读过这本小说的人也很快地了解了这几个故事。孩子们,刚才我们在说故事的时候提到了很多人物,大家想不想见见他们?

生(齐):想。

师:他们来了,注意力要集中哦。(课件出示人物图片)

师:猜猜她是谁?并说出你判断的理由。(课件出示人物:妞儿)

生1:我认为她是英子。因为书中说英子很好奇,我觉得这个小孩应该是英子。 师:哦,她说英子很好奇,有不同观点吗?有的同学着急了。

生2:我觉得这个小女孩儿是妞儿,不是英子。

师:为什么?

生2:因为文中说她的脸上有两个泪坑儿。图片中小女孩的脸上就有。

师:你读书真细致,同学们发现了吗?这个小女孩儿脸上有两个泪坑儿,书上有这段描写吗?(生:有。)那同学们认为她究竟是谁呢?

生(齐):妞儿。

(师课件出示人物图片:英子、厚嘴唇)

师:看看这幅图,他们分别是谁?为什么?

生3:他们分别是小偷和英子,因为书中写到了小偷躲在一个大草丛里和英子在聊天。

师:为什么她是英子呢?

生3:英子手里拿着小皮球。因为在《我们去看海》那个故事中写到那球正是她朋友踢进草丛里的。

师:她真会读书,也抓住了书中的场面细节描写,同学们同意她的判断吗?

生:同意。

师:那我们分别说说他们的名字,在草丛里的是谁?(生:厚嘴唇叔叔。)拿球的小姑娘是谁?(生:英子。)

师:这是谁?(课件出示人物图片:宋妈)仔细观察。

生4:这是宋妈,因为她的穿着不像富人,而且有些老。

师:哦,你抓住了她的外貌特征,觉得她有些苍老。还有什么特征断定她是宋妈?

生5:我觉得她是兰姨娘。因为兰姨娘经常干活,而且书中描写了兰姨娘干活的情景。所以我觉得她是兰姨娘。

师:有不同看法吗?

生6:我觉得她是宋妈,因为宋妈在英子家经常干活,帮英子妈妈做家务,所以是宋妈。

师:大家看看,还有一个什么明显的特征让你断定她是宋妈?为什么你不同意她是兰姨娘呢?

生6:因为书中写到宋妈穿了一条大棉裤,图片中她穿的就是。

师:那么同学们,究竟她是谁?大声告诉我。

生(齐):宋妈。

师:毫无疑问,她是在英子家一住四年的奶妈――宋妈。

师:这个有点难,(课件出示人物图片:兰姨娘、秀贞)同时出现了两个女人。她们分别是小说中的谁?你的理由是什么?

生7:她们分别是秀贞和英子的妈妈。

师:你看左边的这个女人有一条长长的辫子。她是谁?

生7:有辫子的是秀贞,另一个是兰姨娘。

师:为什么?

生7:因为秀贞也有两个泪坑,并且书中说秀贞有一条大辫子,而兰姨娘长得非常漂亮。

师:还有同学要补充吗?没有补充就是同意,是吗?

生8:我同意。书中最后写着兰姨娘穿了一身青色的衣服。

师:是啊,书中最后确实写到了,她书读得也很用心。小说中秀贞第一次出场,就写道:她的手不断地拨弄着辫梢,眼神愣愣地望着对面庭院里的老槐树。是不是这样写的?那我们可以确定无疑地说这两个人分别就是一(生:秀贞和兰姨娘。)

师:那这两个是谁?(课件出示人物图片:德先叔和兰姨娘) 生(齐):德先叔和兰姨娘。

师:看来你们刚才的判断是对的。再来看一个,他是谁?(课件出示人物图片:英子爸爸)

生9:他是英子的爸爸。我是通过看旁边英子在练字的插图知道的。

师:是啊。书中写的是练大字。

生9:是的,我觉得那个小女孩是英子,所以这个人是英子的爸爸。

师:这位同学观察得真仔细,她从图中父女写字也能判断出来。同学们还从哪里能判断出?

生10:我从这个人的穿着打扮看出,他看起来很有学问。

师:那小说中还有对英子爸爸的细节描写吗?

生11:我看旁边的插图,有个人躺在床上,我判断出他是英子的爸爸,因为书中写到英子的爸爸得了不治之症。

师:说得真好,也就是在书的最后一个 篇章《爸爸的花儿落了》。所以说他是谁?

生(齐):英子的爸爸。

师:同学们真会读书,都读出人物的形象了!的确,人物是小说的灵魂,读小说不得不感受人物。现在,让我们一起贴近书中的那些人,走进他们的内心世界,体会他们的悲欢离合、生活疾苦。

第三板块:贴近那些人

师:小说大家都读完了,现在老师想问问同学们,你对小说中哪个人物的印象最深刻?谈谈你对他们的看法。可以用自己的话说,也可以借助书中的细节描写,还可以借助你的读书笔记。

生1:文中给我印象最深的是厚嘴唇叔叔。因为,虽然厚嘴唇叔叔是贼,但是他还要养他的老母亲,还要供他的弟弟上学。虽然他做了贼,但是他也有好的一面,所以对他印象最深。

师:那么厚嘴唇叔叔是好人还是坏人呢?这可是英子一直迷惑的事。

生2:我觉得他是一半好一半坏。因为他做贼是为了供弟弟上学。

师:他做贼你觉得是坏的,但是他做贼的目的是为了供弟弟上学,所以你又觉得他是好的。

生3:我印象最深的是妞儿和秀贞,因为她们的命运非常悲惨。一个是天天被养父打,一个是被人称为疯子,最后还双双惨死在车轮下,而且秀贞还背上了“骗子”的罪名。

师:孩子们,刚才我们说厚嘴唇叔叔的时候,好多同学在举手,我们把这个话题稍微延续一下,一会儿再来说秀贞可以吗?那么厚嘴唇叔叔究竟是好人还是坏人呢?你怎么理解?老师特别想听听大家读了小说之后自己的感受。

生4:我从书中第56页厚嘴唇叔叔跟英子的对话里感受到厚嘴唇叔叔对他的弟弟很好,偷东西是为了让他的弟弟读书。

师:你跟英子一样纯真,也看到了他人性中善的一面。还有不同看法吗?

生5:我觉得厚嘴唇叔叔是坏人,为了供弟弟读书和为老母亲治病,他应该好好学习,然后找一个为家里糊口的工作,而不是去偷东西。

师:偷东西是可耻的,所以你觉得他是坏人。还有不同看法吗?这位同学说他应该好好学习找个工作。

生6:我觉得他是有两面性的。先说他好的一面,他想尽办法供弟弟读书,还要养患病在床的老母亲,没办法才做了贼。但是他也有不好的一面,他没有好好学习而是败光了家产后才后悔,也没有找到一份好的工作,最后只能做这种偷鸡摸狗的行当。所以我觉得这个人具有两面性,不能草率地评判他是好人还是坏人。

师:你的看法真让老师感动。同学们,刚才我们讨论的问题很复杂,在兵荒马乱的年代里,老百姓没有好的生活,不仅仅是读书没读好这么简单。有时候生活不是自己可以安排的,好人和坏人也不是额头上明显地写着能让你一眼就可以判断出来的,人是很复杂的,就像海与天交织在一起的时候,我们分不清哪里是天,哪里是海。当你们对一个人不能简单地把他断定为好人还是坏人的`时候,这说明你们已经在慢慢长大了。还有一点,这本书再过十年,再过二十年,我们回过头来再读的时候,老师相信,你一定有更深刻的认识和感触。

师:孩子们,刚刚有个同学说到了秀贞,这也是令英子特别疑惑的一件事。秀贞到底疯不疯呢?

生l:我认为秀贞是不疯的,秀贞在别人眼中是个疯子是因为她念子心切,她的孩子从小就被扔了,从孩子出生就没看到过她的孩子,所以她非常想自己的女儿才会被别人看成是疯子。

师:她是受了精神打击,你理解她,是吗?还有谁要说?

生2:我认为秀贞不是个疯子,因为当她跟别人说“你要是看见了小桂子就叫她回来”的时候,她妈妈总是在旁边说,别听她胡言乱语,她说疯话呢,所以别人才认为她是个疯子,其实秀贞只是太想她的女儿小桂子了。

师:她是思女心切,是吗?是啊,小桂子是她的孩子。孩子是娘的心头肉啊。

生3:秀贞不是疯子,因为疯子是在街上乱捡东西吃或者乱打人的,但是秀贞不乱捡东西吃,也不乱打人。

生4:我也认为秀贞不是疯子,她是想自己的孩子想疯的。

师:是的,她是受到了极度的精神打击以后,才变成痴痴呆呆的样子。她先是失去了心上人,就是小桂子她爹,又失去了小桂子。在秀贞的爸爸妈妈看来,一个没有爹的孩子怎么能留在家里呢?所以,他们在秀贞毫不知情的情况下,把孩子扔掉了。她等于受到了双重打击,所以她的神智和心态才变得异于常人。孩子们,刚才听到你们这样的分析,老师心里特别感动。所以,当我们用自己的体贴之心走进人物内心的时候,我们就多了一份理解和爱心。以后在现实生活里,如果我们再遇到身边那些被称为“疯子”或“傻子”的人,我们是不是也要多一些体谅和关爱呢?

生(齐):是。

师:还对哪个人物的印象最为深刻?

生1:我对本文中的宋妈最感兴趣。宋妈在别人家工作,在她知道自己的儿子小栓子淹死了,也知道女儿被黄板牙卖了的情况下,她还能像是没有受到任何精神打击似的继续工作,所以我对她这一点很好奇。

师:这位同学对这一点很好奇,谁来给她释疑解惑?

生2:我觉得其实不是宋妈知道了还很淡定,是她根本就不知道,她以为自己的孩子过得不是很苦,她不知道自己的孩子一个被卖掉,一个被淹死了,所以才会表现得很淡定。

师:那她为什么认为自己的孩子过得还不错呢?

生3:因为她不知道黄板牙那么狠心,把孩子一个卖掉,一个淹死。

师:有要补充的吗?

生4:因为宋妈在英子家当奶妈,有时候会寄钱给黄板牙,她认为黄板牙会用这些钱给孩子买吃的。

师:是啊,她以为她寄回去的这些钱会给自己的孩子创造一个相对安稳的生活。还有谁想对宋妈这个人物谈谈?

生5:宋妈之所以想着孩子是幸福的,是因为她不敢往坏处想,宋妈怕自己的话成真。

师:她怕一语成真,怕失去她的孩子,会让她遭受很大的打击,是吗?这里面还有一个令英子疑惑的问题。我们都知道,英子一开始好奇秀贞疯不疯,认识厚嘴唇叔叔之后又好奇他究竟是好人还是坏人,当她跟宋妈接触越来越多的时候又产生了新的疑惑,宋妈到底爱不爱她的孩子,你们怎么看?

生6:我认为宋妈很爱她的孩子。她把钱寄给黄板牙是为了让黄板牙给她的孩子买东西,而不是让黄板牙自己挥霍。

师:“挥霍”这个词用得真好。对黄板牙的行为我们都很生气。

生7:我觉得宋妈爱她的孩子,因为她很惦记她的孩子。

师:你从书中的哪些描写可以看出她很惦记她的孩子?在黄板牙来之前宋妈叮嘱英子的弟弟妹妹说什么了?

生8:我觉得宋妈很爱她的孩子。如果不爱的话就不会干这份工作,在别人家当四年保姆,挣的钱都让黄板牙带回去给孩子们买东西。

生9:每次黄板牙来的时候,她都要黄板牙把小栓子带来让她看看。每次她都要问一问小栓子和小丫头子在家里生活得怎么样。

师:这就是牵挂,这就是惦记。

师:还有她和英子聊天的时候,有没有聊起呢?怎么聊的?要是小栓子来的话,她会说,英子啊一

生10:你的小板凳可不可以给小栓子坐坐?

师:宋妈的点点滴滴,小说中有很多描写,相信同学们都记在心里了。在黄板牙没来之前,她是用什么方式问候她的孩子的?(生:写信。)对了,写信。

师:对这样的一个母亲,在爱与不爱的讨论中,我们感受到了在社会底层的女性的痛苦和无奈。

师:孩子们,其实我们读一本书不仅仅是摘抄书中的好词好句,也不仅仅是学习作者的写作手法,在更多的时候是感受别人的生命,当我们去思考别人的生活时,也给自己的生活带来了力量。一本书读完,会让我们在读书时不经意地辨别出是非,认清真、善、美;用心触摸这个人物,你就读懂了这本书。

第四版块:与童年告别

师:这本书的最后一章是《爸爸的花儿落了》。爸爸的花儿落了,爸爸永远地走了。当骊歌响起,也意味着我们要与英子的童年告别了。

(课件出示毕业会上骊歌响起时的描写:

“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落。人生难得是欢聚,唯有别离多……”

我哭了,我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀!)

师:谁给大家读一读这段文字。

(生深情配乐诵读)

师:在骊歌声里,在她的深情诵读里,我们的心头是否也笼罩着一丝淡淡的愁绪呢?

(播放音乐《送别》,文中人物的插图在大屏幕上缓缓移过。)

师:有人曾这样评价过《城南旧事》这本书,说书中浓浓的相思、淡淡的哀愁,如一首淡雅而含蓄的诗,当我们告别《城南旧事》时,我想每个同学对于英子的童年一定也有着自己独特的阅读感悟。请大家把自己的感悟跟老师一起浓缩成一首诗吧。

(课件出示如下内容:

英子的童年是快乐的,西厢房里留下了她和妞儿的欢笑……

她忘不了妞儿身上被鞭打的伤痕,也忘不了妞儿投向秀贞的怀抱……

英子的童年是迷惑的,她分不清秀贞疯不疯,小偷好不好……

她忘不了秀贞给她染指甲,厚嘴唇叔叔跟她一起看海的约定……

英子的童年是____

她忘不了____

生:英子的童年是快乐的,她忘不了和妞儿在一起喂小油鸡的快乐。

生:英子的童年是好奇的,她不知道秀贞疯不疯,也不知道小偷好不好,她忘不了秀贞跟她做了朋友。

生:英子的童年是悲伤的,因为她长大了,身边的人都离她而去,她忘不了兰姨娘给她做的西瓜灯。

生:英子的童年是幸福的,她忘不了爸爸对她的鼓励和妈妈对她的疼爱。

师:孩子们,伴随着英子的长大,童年时在她身边的人都一一离她而去,他们真的永远消失了吗?

生:没有,他们都留在了英子的心里,留在了英子的回忆里了。

师:是啊,不管怎样,曾经的故事没有真的远去。那些人、那些事,都已镌刻在我们的生命里。就像我们今天的这节课,若干年后,当你离开校园,在你长大成人甚至在你年华老去时,是否还会记得曾经有过一位女教师,和你们一起读过一本书,这本书的名字叫――

生(齐):《城南旧事》。

(作者单位:河北沧州市渤海新区实验小学)

篇2:城南旧事阅读心得

看到“旧事”两字,许多快乐、美好、难过、忧伤的往事从我心头闪过。我的童年,酸、甜、苦、辣全都经历过。

因为童年过往的骆驼队,使英子回忆起北京的景色和人物,便抒发感情,写了一篇富有情感色彩的小说——《城南旧事》。读这篇小说时,我仿佛看见了林英子多姿多彩的童年。一提起《城南旧事》我的脑海里首先浮现的便是那首清越悠扬、古朴深婉人的骊歌“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落。人生难得是欢聚,唯有别离多。长亭外,古道边,芳草碧连天。

问君此去几时还,来时莫徘徊。天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒……”以及落花下,一个留着齐耳短发的女孩,在夕阳的余辉里静默着的画面。一边读着《城南旧事》,一边回想着电影里的镜头,仿佛身临其境:冬阳下的骆驼队,惠安馆的疯女人秀贞,蹲在草丛里为供弟弟上学而偷窃的厚嘴唇小偷,漂亮爱笑的兰姨娘,从小在凄风苦雨中饱受养父—待虐的伙伴妞儿,爸爸的好友德先叔,朝夕相伴的奶娘宋妈和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思绪,久久萦绕在时光与命运的变迁之中。但是这些人都在童年匆匆的脚步声中离去了。

“人生难得是欢聚,唯有别离多”,小小年纪,为何却早已体验了“知交半零落”的愁苦?

夹竹桃零落满地,英子在懵懂与静默之中送别了自己的童年……

读《城南旧事》的时候,没有太多的杂念,因为没有太多跌宕起伏的情节,所以心绪是淡然而平和的。感动着我的,只是这文字之间荡漾的一种淡泊与纯净。海音先生以儿童清澈的眼眸,用清新淡雅的文字,诉说她对城南旧事的情意缱绻。半个世纪的别离,城南的落花依旧,然而零落的,只是人们记忆的碎片。

“看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头”。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷……从容淡定之间,多少悲欢离合,掠过生命的轨迹。对于一个孩子来说,愁苦又有何用?“一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒”,童年去了,留下无穷思恋与怀想……

蓦然回首,满地零落的花瓣儿,诉说着盛夏的情怀……骊歌的乐音仍在耳畔萦回着,一缕哀愁淡淡,一抹相思沉沉……情思之中,少了一丝懵懂,多了一点缅怀。

正如她衣襟上的那朵沉默的夹竹桃。

《城南旧事》中,英子失去许多人:惠安馆的秀贞,草丛中的小偷,以及她最亲爱的爸爸。时间流逝,我们的亲朋好友,亲人也会在时间长河中离我们而去,最终走在生命道路上的只有我们自己,最终,我们也会离去。我们还要学习英子的善良、善于交朋友的特点。

城南旧事阅读心得最新6

《城南旧事》中满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊,缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合,恰似一首淡雅而含蓄的诗。主人公英子的世界是单纯的,充满疑问的,她从不在自己的世界里上锁,总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情,三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写下承诺,甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈,望着她离去,英子伤心难过。透过英子童稚的双眼,我看到了大人世界的悲欢离合,虽然很天真,却道尽人世复杂的情感。“惠安馆”、“骆驼队”、“兰姨娘”、“驴打滚”、“爸爸的花”,每一章节都饱含着朴素的气息,感人肺腑。但似乎这些故事的主角最终都离开了英子,他们的离去,让英子坚强了、也长大了。这本神奇的书,像一位绘画大师,缔造出了真实的人性世界,善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书的最后一页,房间里飘着一股淡淡的幽香,久久无法散去……

小学有一篇课文《冬阳童年骆驼队》。学了这篇课文,我就非常渴望能读一读林海音的《城南旧事》。这不,机会来了,在我们学校的“烛光图书馆”中,我见到了由张倩宁姐姐捐赠的《城南旧事》。

《城南旧事》是由五个短篇组成的,用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事,这几个故事中最令我感动的是《驴打滚儿》。《驴打滚儿》中的宋妈是一位受封建意识毒害很深的农村妇女形象。她勤劳、朴素、善良,具有中国农村妇女那种对生活十分执着的韧性,她的丈夫好吃懒做,家中一贫如洗,她只得丢下两个孩子,自己外出挣钱来养家糊口。不料,在她走后,丈夫把一个孩子送人,另一个孩子也不慎掉入河中溺死。一位母亲就这样相继失去了两个孩子,她没有反抗,在“妇为夫常”的封建思想下只有顺从。她好像成了一个生孩子的工具,没有悲怨,没有愤恨。她的悲剧正是当时中国农村妇女说的悲剧。

篇3:《城南旧事》阅读感想

《城南旧事》这本书我已经看完了,那一个个耳熟能详的故事,一幕幕感人至深的情节,一个个生动丰满的人物使我回味不尽……

本文的主人公是一个天真可爱的小女孩英子。我认为《城南旧事》这本书里的每一位人物的命运都是悲惨的。因为“疯”女人秀贞有点疯,所以没有人愿意跟她说话,而且自己的女儿也下落不明,当找到女儿想带他去找丈夫,眼看就要团圆时。自己却被火车压死了。宋妈为了得到钱来养孩子,把孩子丢给了丈夫自己去当奶妈,没有想到儿子被淹死了女儿被丈夫给卖掉了。还有那个厚嘴唇的年轻人,英子不知道他是好人还是坏人。从她家人的角度来讲,他是好人,可是偷东西的人,都是坏人。

爸爸的花落了,我也不再是小孩子了。每当想起这句话,都会让我从困难中挣脱出来,更加的勇敢、自信。

小时候,我曾经以为被文字记录下来的东西会有强大的魔力,足可唿风唤雨、改天换地,乃至重塑宇宙,却慢慢忽视了这样的如同未记述的记述——它还塬了生活。

当我读完“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子”时,我才真正意识到自己一直是以“英子”的视角来体味当时北京。这个视角里的没有政治的时局,也没有观念的斗争,更没有那些“运动”和“主义”。这里有的是人之常情,是天真的信任,是透过一双无垢的眼睛对纷杂世界的缓缓解读。

我想感谢作者给我们反观生活的机会,感谢这本具有大而化之的魔力的《城南旧事》。希望这本书的魔力不会因为我成人视角的解释而消煺。

就书的封面和插图再说两句。封面是普通得不能再普通的生活场景,内文黑白插图没有任何渲染和多余的技巧,两者都与作品漾出的气息结合得恰到好处。

篇4:城南旧事阅读心得

在这个暑假,我读了林海音写的《城南旧事》,这本书是从一个六岁小女孩――英子的眼光出发,通过“惠安馆的疯子”、“我们看海去”、“兰姨娘”、“驴打滚”、“爸爸的花儿落了”,“我也不再是小孩子”五个故事,用英子童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢离合。《城南旧事》既表现了作者的思乡情怀,又表现了旧时代女性的悲惨命运。

这本作品并没有刻意的表达什么,只是一幅场景,一幅场景的从容描绘一个孩子眼中的老北京,就像生活在说他自己。那样的不疾不徐,温厚淳和,那样地纯净淡泊,弥久恒新,那样的满是人间烟火味,却无半点追名逐利之心。

我最喜欢文中的主角――英子,她是一个善良、天真、富有同情心、机智又狡黠的小姑娘。小英子并没有因为秀贞的疯而像其他小朋友一样害怕她,而是和秀贞成了好朋友,并用自己的方式帮助秀贞和妞儿母女相认,并偷了妈妈的金镯子给她们做盘缠,体现了她的善良和富有同情心。12岁时英子失去了爸爸,没有爸爸的感觉是多么痛苦,我们是无法体会到的,人的一生命运多舛,让人哀怜!

这本书中给我印象最深的是妞儿,她的妈妈就是疯女秀贞,但是她一生下来就被秀贞的妈妈――妞儿的姥姥给扔了,后来被妞儿的养父抱了去,养她到大点,就教妞儿唱戏,然后让妞儿站在天桥上唱,唱完后就给人家要钱,如果人家不给,她的养父就打她,打得体无完肤!看看我们,天天吃香的喝辣的,奶奶宠着、姥姥惯着,要什么给什么,更不用说挨打了,看看妞儿,再看看我们,觉得妞儿真可怜!

书中用一些小事反映当时人的思想。如文中的宋妈,她在得知儿子小栓子被淹死,女儿丫头子被送人时,决定找回丫头子,说:“如果不是小栓子死了,丫头子我也不要了。”体现了宋妈重男轻女的封建思想,以前这种思想很深,不过现在好了,这种思想已经几乎灭绝,令人很高兴。

书里还描写了兰姨娘、小偷等多个具有丰富个性特征的人物,个性鲜活,使人难忘。

这本书的写作方法很好,不管是在语言、人物形象还是故事内容都体现出它的京味特征,为我们展现了北京的地域特色,如:北京人、北京话、北京的风土习俗等等。这篇文章用词准确、感情真挚、构思巧妙、并且描写生动,大量运用伏笔、比喻等修辞手法,令人读完后回味无穷。

《城南旧事》绝不仅仅是一本回忆录,还是名篇佳作,以它独特的写作视角,洗涤人的自私心,让人受到教育,让我感受到她的沉醉其中,正如那首文中出现的`诗一样让我着迷,“长亭外,古道边,芳草碧连天……”

篇5:城南旧事阅读心得

寒假里,我读了《城南旧事》这本书,我深受感动,它讲述了作者林海音在小时候成长的点点滴滴,道尽了小孩子之间的纯真、当时社会的穷苦、人与人之间的离奇琐事和封建制度的黑暗。读了它之后,我才发觉到有一种现实世界所缺少的东西 真善美。

故事讲述了: 20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找疯女人秀贞的女儿 ,她是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后来大学生被警察抓走,而秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死未卜。英子对她非常同情。当英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记后,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻找爸爸,结果母女俩却惨死在火车轮下。后来英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人,他因为为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久,巡警抓走了这个年轻人,英子心里非常难过,后来做这无意得知,她结交的这个朋友原来是个小偷﹗英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。后来,英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。

其实,《城南旧事》里面的人物都很善良,不论是惠安馆的秀贞、努力供弟弟上学的小偷;还是命运悲惨的妞儿、忠诚可怜的宋妈;或是兰姨娘,坚强、令人尊敬的爸爸,他们都是好人。但遗憾的是,他们都因为各种各样的原因而离开了英子。林海音也曾说: 每一段故事的结尾,里面的主角都是离我而去,一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》,亲爱的爸爸也去了。 这些人物的离去,让英子伤心和惋惜,但他们都给英子的童年留下了深刻的记忆,也让英子变得越来越 成熟,越来越坚强

虽然在我们的日常学习生活中,会遇到很多不尽人意的事情,但是一定要以一种乐观开朗积极的态度去看待。只要有快乐和友谊,还有自己的坚韧意志,就能克服重重难关,到达成功的彼岸。

我明白了,在任何时候都要学会坚强,要用毅力去克服成长道路上的重重难关。不能因为一个小小的波浪就被打垮。在哪里跌倒就在那里爬起来。永不轻言放弃自己的理想和追求。失败乃成功之母,没有失败,哪里来的雨后的云彩。

我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。赏析: 这一小段话把骆驼咀嚼草料的神情与动作描写得非常具体、细致。我好像真的看到了一只骆驼弓着身子,吃着草,牙齿磨来磨去,发出 嗞嗞 的声音。磨着磨着,一些白泡泡就出来了,挂在骆驼的嘴上,别有一番乐趣。我从 我看得呆了,自己的牙齿也动起来 体会到,林海音对骆驼十分感兴趣,并且非常之喜爱,深深地被骆驼吸引住了;也让我看到了梳着两个麻花辫的小林海音看着骆驼,眼睛直直的,牙齿有节奏地磨着。再来看看 大鼻孔里冒着热气 这半句,也充分说明了作者对骆驼的喜爱,如果她不喜欢骆驼,她会观察那么仔细吗?这就是林海音高明之处 一整段没用一个 爱 ,却通过自己的动作和骆驼的动作表现出自己的喜爱之情。

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