课堂纪律的颠覆
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篇1：课堂纪律的颠覆
课堂纪律的颠覆
想当年咱们上小学的时候，课堂上老师是绝对的权威，孩子们都被要求抱臂坐好，目视黑板，一动也不能动，一句话也不能乱说。老师对好学生的评价，也总是会有这么一句―――“这孩子，听话。”而今，上海市虹口区幸福四平小学却推出了新的规定，上课插嘴、喝水、上厕所、睡觉、随自己的心意选择同桌……这些被传统课堂定义为违反纪律的行为，如今已经“翻身”成了学生的课堂权益。
这样的颠覆的'确有些惊世骇俗，但其中蕴含的积极意义却值得议一议。
它明确了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的教育方式，往往是教师占绝对主角。老师讲什么、怎么讲，学生只能被动接受。学生们更像是接受知识的“容器”。
它尊重了孩子的基本权益。课堂不仅是学习知识的殿堂，更是人性教育的殿堂。课堂中要尊重孩子―――一个完整独立的个体，只有“人”的地位被完整确立了，教育才会健康发展，学生才能健康成长。而在我们传统的教育方式中，这些最重要的东西，却被无情地忽略了。
它有利于激活学生的思维，培养学生的创造力。传统的教育方式更像是一个模具，孩子们千差万别的特长、兴趣、爱好被规范和抹平。学生的创造力没有着力点，也缺乏独立思考问题和解决问题的能力。听话的孩子往往是被动接受能力强，而主动应付问题的能力却相对较弱。教出来千人一面的学生，并不能适应纷繁复杂的现代社会的根本需要。
它能给学生创造更利于接受知识的环境。传统教育强调严格的纪律约束，学生的肢体活动能受到限制，但学生的心理活动却限制不了。我们上学时，端端正正地坐着，心早跑到爪哇国去的情况绝不少见。而允许学生在课堂上适当地做自己喜欢做、愿意做的事情，反而会使学生在轻松的环境中和愉悦的心情下更好地接受教育，达到事半功倍的效果。
不过凡事都有个度，如果哪个学生每堂课都以没兴趣为由睡觉，还是要管一管的。我们也相信，学生们还是珍惜学习机会、珍惜这样良好的学习环境的。身边越来越多好学生的涌现，一定能带出一个好的学风来。
篇2：颠覆散文
颠覆散文
有人说，我们这一代人，是被洗了脑。我却不以为然，应该说是本性。以至，该我轮着休息休息，可岗位上有事没人的时候，我仍坚守在这个钢厂轧制线棒钢材的生产岗位上。死挺！有钱没奖的事，我依旧使劲的干。唉！我可不是为了捞着：好人！这个名声。
成材率完成了，全定尺完成了，还有班产……一个一个地数着，指标不但完成，而且超前，又是生产排名第一。可我们，我们这个台位捞着的，却只有：一流的团队！四流的操作水平。
“跑钢了，这是谁操作的？”别看小俭子职位不高，权利不大，亦不是阎魔王在世，却老是凶巴巴、一副吃得人进的样子。
“老谭！”小杰有气无力地回答道。
“弯了一支，考核200。”小俭子颁布的就是阴间谕旨。这还算好的，那天，加热炉的佘满哥顶问了一句，开口考核，那可是响当当的500大元。
谕旨，开口闭口就是200,500的不止有佘满哥和我，还有双双。
“我不能再背这个黑锅了……要合理安排我的作息时间。”我决定，不能再这样继续下去了。
有人说，这是颠覆！不，我认为，是回归。不是因为他考核了我多少多少“米米”。总之，不是因为金钱。我，就因为疲劳，弯了一支钢，却要从娘屋里带钱来上班。可他的一个决定：无论我们今天生产的产品是不是品种钢，全部密排。一个班下来，就整整弯了20吨钢。没有人敢吱声，尽然没事。
真是：饭不胀人，气胀人！
的确，要炼好钢，轧好材，从铁矿开挖到运输进厂，再冶炼成铁，精炼成钢。然后，铸造成坯料，已经是很不容易了。那么，在这里，一支精品线棒钢材，还要经过二次加热，再进行粗轧、连轧。最后，锯切成产品。其温度、速度、尺寸等等环节都至关重要。然而，关键的，还是要看轧制中的管理和操作。
说操作。其实，我的水平并不差。只不过，常常由于工作操作的时间过长，又没有定时轮换，会疲劳。加上辊道上没了侧挡板，有缺陷，跑钢，会弯。
这样说，不是推卸责任。
本来吧！也许是加热炉的温度过低，也许是……还有轧制过程中造成的各种停滞，均可能产生低温。这样，单凭我就地的.操作，再好的水平，钢最后也可能会弯。
钢，到我的生产工序时，就已经黑了。特别是小规格，哪怕是弓弯了一点点，辊道速度快，到了没有侧挡板的地方，就可能跑钢。
“那支钢，我看着跑的。没什么！有谁敢说，不跑一支钢。”虽然不是我的全责，管质量的文彬，见我跑钢有些自责，安慰安慰我说。
“老谭的操作没问题，只是……！”小杰这样说。
小杰知道：当初，岗位上除了我和他以外，其他操作的两位都是女同志。为了照顾她们，先由她们挑完轮休的时段。至于我，只有等到他腾出手的时候，我才去吃饭，才去休息。说是休息，没有固定的时间，还呆着岗位上，检修有我，吊废最快有我，处理事故迅速化险为夷有我，吊筐安全互保配合还是有我。当然，这样做，原本都是我自愿。后来，岗位调换了人，他顾里顾外，还要带学徒。
正是如此，我死挺，才会疲劳，才会有……
“跑钢了！”
“小杰，你来操作一下。”连续6个多小时的操作，这次，我，真正感到了疲劳。
“怎么？老谭不操作了！”小俭子明明知道，如今我的岗位上，就地操作只有我一个，他尽然装作全然不知。质问，好大的口气。难道疲劳，稍作短暂的休息调整，都不行？这样，要吃人吗？
“谁不操作……操作多久……”
“……”
篇3：课堂纪律反思
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。纪律具有社会性、历史性，阶级性和强制性的特点。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，俗话说,没有规矩,不成方圆，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗?当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。
另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然而，好说好动是我们的天性，加上思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼。如果没有了课堂纪律，这后果可就严重了。 总之，纪律是生活中不可缺少的一部分，纪律也是班风的保证。有了良好的纪律,同学们才会保证投入的学习,才会规范自己的言行;才会缔造好的班风,才会缔造优秀的班集体.有了好纪律,那我们的班级定会蒸蒸日上。
篇4：课堂纪律反思
中午，何老师告诉我们，他有事要出去，让纪律委员管一下纪律，希望我们都能在教室里安静地看书。我们嘴里都说好，心里却巴不得老师快点走。
何老师走出教室后，我拿起书本就看了起来。正当我看得认真时，突然班上的“捣蛋大王”大叫一声：“啊呜！”他那学狼的样子，惹得我们哄堂大笑。这时，班长不慌不忙地走到他的面前，大喝一声：“不许闹，好好看书，否则把你的名字记下来。”“哇……”“捣蛋大王”吐出舌头跟班长做了个鬼脸，不过还算听话，马上就安静了下来。接着，邻桌的那两个下军旗的男同学突然发出了“杀！杀！”的叫喊声，听起来是玩得不亦乐乎啊！然后“探索家”站了起来，郑重地说：“我给大家宣布一个惊人的秘密，马门溪龙最早的化石是在四川发现的，而且他还是颈身最长的恐龙之一。知道它头颈到底有多长吗？”正当我们急切想知道答案的时候。只见他深吸了一口气，说：“不告诉你们，大家自己去探索吧！”“切！”全班同学发出了不屑的嘘声。他一直是这副德行，真可恶！不过他的话却激起了我的兴趣，急着想去探索答案了。
看来，当何老师不在的时候，我们大家都还是能自得其乐。虽然有时会有调皮捣蛋，但这些也不免为紧张的学习生活增添乐趣嘛！
篇5：课堂纪律反思
今天的上午的第二节课。一上课，老师便接到了一个电话，要老师去开会。
老师给我们布置好了作业，说大概十多分钟就能回来，说完，便走了。过了一两分钟委员们还能管住；又过了两分钟教室就有点乱了；再过了五分钟班里一半在说话，一半在写老师留的作业；接下来的四分钟班里彻底乱了，同学们该干啥的干啥，该玩的的玩，该闹的闹。之间教室中间最后一排的三个同学：王栋鑫、赵宪帅和朱依哲真是“绝代三熊”。呀！在玩猜崩猜游戏呢，待会那儿说我赢了，待会这儿说我赢了；中间第一排的'三个同学也是“绝代三雄”都在认真、细致地完成老师布置的任务。
在大家说的正高兴的时候，我们班的赵可欣大喊一声：“老师来了！”，我们听见了，赶紧着好，开始写作业，老师回来了，看到我们都在写作业，非常高兴，连声说道：“不错！不错！”
“哈！哈！”老师被我们给骗了！
篇6：课堂纪律建议书
亲爱的同学们：
课堂教学是学院培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学院教学成果最有力的保障。这不仅对提高与改善学院学生学习习惯有重要作用，而且对校园精神文化建设也有重要影响。相反，我们都明白一个混乱的课堂秩序会大大降低我们的教学效果，直接影响每位同学的学习状况。针对我校目前课堂纪律混乱制约学院学风培养，影响学院学习气氛改善这一现象，我校院学生会学习部在此向每位同学发出倡议：遵守课堂纪律，争做文明大学生！
一，课堂是进行学院教学的重要场所，因此请各位同学保持课堂纪律的安静，创造一个严肃认真的学习环境。
二，尊重每位任课教师，上课铃响后，教师走上讲台，学生应全体起立向老师致敬。
三，课堂上认真听讲，专心学习，不打扰他人学习。不随意进出教室，若有事离开必须得到老师允许。
四，自动关闭手机或调为静音，自觉关闭其他电子设备，确保不影响课堂纪律。
五，严禁在教室内吸烟，吃早餐与零食，保持室内空气清新。
六，与课堂无关的书籍，杂志自觉勿带入，严禁在课堂上听音乐，发短信，聊天。
七，学生应整齐着装，不奇装异服进入教室。
八，课堂上应该认真笔记，积极回答老师提出的问题，形成良好的课堂互动氛围。
九，保持教室整洁，不在课桌上随意涂写，乱扔碎纸，吐痰，合班教室由各班班长共同协商，轮流值日，做好课前一切准备工作。
十，学生因故不能上课，必须得到辅导员许可，办理相应的请假手续。
十一，保持教学楼内肃静，不影响教学活动的正常进行。
同学们，只要我们每个人每天都能坚持培养一点点，不久之后我们就都会养成一个良好的课堂习惯，这不仅提高了我们的学习效果，而且也为师大的校园精神文化建设贡献着一份力量。让我们都行动起来吧！
篇7：课堂纪律建议书
同学们：
每节课总有一些同学吵吵闹闹,害得老师讲不了课.同学们上不好课,一节课才60分钟,有时我也被吵得只听半节课的知识了.根据我这几天的观察,我找到了原因;
1.那些调皮捣蛋的同学个个自以为是,认为自己很会学习,可以不用听讲了.在课堂上就随随便便的.,爱干什么就干什么.这样就使他们的学习一落千丈了。
2.上技能课时,他们都觉得不太重要,特别是上音乐课时,老师非常温和,同学们不怕，随心所欲,海区找好朋友玩耍.
我建议不认真听讲，爱吵闹的的同学们,要遵守记律，不能觉得上课像下课那样，想干什么就干什么，也不能开小差，更不能像一尊佛像一样呆立不动，心找就飞出门外了。每一个课程对我们都很重要，只要上课专心听讲，就会多学一些知识，在考试时，你们就可以下笔如有神了，不会再以前那样傻傻的坐着了。最后，如果上技能课，也要专心听课，这样就多学了一个特长，会对我们很有用的。
好了，我的建议希望你们可以采纳，让我们携起手来，创造一个崭新的的课堂，上好每一节课。
篇8：课堂纪律建议书
亲爱的同学们：
课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学校教学成果的最有力保障，对提高与改善校风学风有着至关重要的作用。目前学院的部分课堂上课堂秩序较差、学生自律意识不高等情况较为普遍，这种现象制约了学院学风建设工作的开展，也影响了学院学习风气的改善。为了能够让同学们拥有一个良好的学习环境。
更高的学习效率，分团委与学生会在此向全院学生发出倡议，全体同学共同遵守课堂纪律，尊重任课老师的工作与劳动，改善学习风气，一起做到：不迟到、不早退、不旷课，不带食品进入教室，关闭通讯工具及相关电子设备，上课不做与学习无关的事情，课堂上人到心到，并让我们每一个人用自己的行动来践行以下的承诺。
1、课堂是进行学院教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。
2、在上课铃响前进入教室并就座；迟到的学生在教室前门口处报告取得教师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。
3、上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室；前堂课没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。
4、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具与其他电子设备认真听讲。
5、教室内任何时候禁止吸烟；不在课堂上吃早餐与零食，不在课堂上看与本节课无关的书籍与杂志，不在课堂上听音乐与发短信以及玩游戏。
6、上课时每一位同学衣着整齐，不穿拖鞋、背心，不赤脚、赤膊上课。
7、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应举手示意，经教师同意后起立发问。
8、教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎纸与吐痰，上课前与课间应有值日生将黑板擦干净。
9、在教学楼内应保持肃静，不在走廊与教室内高声喧哗以及做有碍上课与他人自习的活动。
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