社会主义初级阶段的基本路线

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篇1：第二节 、党在社会主义初级阶段的基本路线

第一框、一个中心，两个基本点

教学重点：一个中心，两个基本点的具体内容

教学难点：基本路线制定的依据是什么？

教学建议：

1、列举法：（1）请列举我国坚持以经济建设为中心所取得的重大成就。人民群众的物质文化生活得到了那些满足？（2）通过改革，我国完善了哪些社会制度？

2、充分利用书中的想一想、议一议和材料。

3、事例说明观点法：如可以用山东南山集团的事例，贯穿始终。让学生通过事例，讨论得出书中的观点。

4、讨论：我国现在实行的对外开放的基本国策与我国近代史上的“门户开放“有什么不同？

5、探究学习：关于20世纪我国看时间的方式有这样的说法：60年代在天上（看太阳高低），70年代在墙上（挂钟），80年代在手上（手表），90年代在腰上（传呼、手机）。上述材料反映了什么？请简要分析原因。

第二框、坚持党的基本路线不动摇

篇2：第二节 、党在社会主义初级阶段的基本路线

教学难点：“一个中心，两个基本点”的关系。 本节课理论性较强，对学生来说，不易理解

教学建议：

（1）采用图示投影法。

根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，由于理论性较强，所以在教学中可以用“一艘船”的.图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。如果把经济建设比作一艘船，那么两个基本点就好比是动力系统和导航系统。

（2）归纳法

思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。就应在课堂小结中加以归纳。使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。

（3）事例说明观点法

政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。充分利用书中的材料，也可以让学生收集中国改革开放以来的巨大变化或家乡的变化，来说明观点。

（4）对比法

对十一届三中全会前后的两种路线及产生的后果进行对比，加深学生对坚持党的基本路线不动摇的理解。

活动课、新时期最鲜明的特点是改革开放

教学目的：通过本节活动课，加深同学对改革和开放的理解。

活动一：请9位同学事先准备材料，就鼓起来的钱袋子；精起来的饮食；长起来的人均寿命；大起来的住房；多起来的私人轿车；靓起来的衣着；高起来的文化程度；热起来的假日旅游；快起来的通讯方式。进行介绍。这已经不是天方夜谭，这种变化我们人人都有体会。

活动二、搞一个小型的知识竟赛。知识竞赛题 1 我国的改革开放是从什么时候开始的？是在什么会上作出的决定？ 2改革开放的总设计师是谁？ 3改革的实质是什么？ 4改革的目标是什么？ 5开放的含义是什么？ 6社会主义的根本任务是什么？ 7社会主义进程中的出发点和根本判断标准是什么？ 8中国的强国之路是什么？ 9中国的立国之本是什么？ 10、一个中心，两个基本点是什么？

活动三、改革开放还出现了许多新事物新名词。以小组为单位，进行比赛，看谁说得多。（如有肯德基；自助餐；下岗；下海；上网；中外合资；跨国公司；股份制；炒股；贷款；一国两制；知识产权；红旗轿车；海尔电器；神州五号；综合国力；商机；市场经济；共同致富等）

活动四、采访家了的父母或长辈，请他们谈谈自己的生活经历，比较过去和今天的变化，记下来，并在班上交流。（如条件允许，可以请学生用数码摄像机拍下采访的经过及家庭的吃、穿、住、行的变化。）

活动五、拿出家里的老照片和现在的照片进行比较，找出新旧家乡、新旧余杭的区别。

活动六、通过调查，发现有那些规章制度过时了或需要制定什么新的制度，找出存在的问题，提出自己的合理化建议，反映给有关部门。（书P80）

活动七、为展现改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来我国发生的巨大变化，某班准备出一期黑板报：（1）请你围绕某一主题收集一个典型数据或事例。（2）我国发生的巨变原因有许多，请你在黑板报上列举其一。

篇3：党在社会主义初级阶段的基本路线教案

党在社会主义初级阶段的基本路线教案

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

理解党的方针、政策，激发热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的真情实感，树立坚持党的基本路线不动摇的信念和决心。

【能力目标】

通过本节课的学习，学生能够提升收集材料、分析归纳材料的能力，进而提高抽象思维和归纳总结的能力。

【知识目标】

识记社会主义初级阶段的基本路线依据、内容、出发点及其核心内容;理解“以经济建设为中心”的含义及原因，四项基本原则及地位，改革开放是强国之路。

二、教学重难点

【重点】

识记党的基本路线的内容并理解坚持党的基本路线的必要性。

【难点】

树立坚持党的基本路线不动摇的信念和决心，用实际行动在现实生活中去坚持基本路线。

三、教学方法

小组讨论法、情景设置法、谈话法、讲授法

四、教学过程

环节一：课堂导入

情景设置导入法。

导入实录：同学们，大家好！在上课之前咱们先一起听一首歌(播放《春天的故事》)“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边……”

同学们都知道这首歌吧？这首歌很火，曾传遍了大江南北，因为那一年是中国最重要的一年，是中国经济腾飞的一年，是中国的春天，之所以这样讲是因为在那时我们党制定了一系列路线、方针和政策。今天这节课我们一起来详细了解一下我们党的基本路线。

环节二：新课讲授

(一)、坚持“一个中心”

活动一：图片展示(三峡大坝、西气东输、西电东送、高楼大厦、商场琳琅满目、路上私家车)，现在我国发生了翻天覆地的变化，衣、食、住、行变化明显，同学们思考一下你们现在的生活条件跟你们父母长辈那时的生活有何明显区别？

同学一：我爸说过那时候上班他骑自行车，而现在我上学有时候做私家车。

同学二：我听妈妈说过她小时候都没有手机，但是现在我们全家每人一个。

教师：发生了很大的变化，那思考一下为什么短短几十年能够从无到有发生这么大的变化？

可以参考一下课本

小组讨论，找同学回答。

教师：离不开党的基本路线，坚持以经济为中心，各项工作服从和服务于经济建设，集中力量发展社会生产力。

教师补充：我国基本路线的依据是中国处于并将长期处于社会主义初级阶段，出发点是全国各族人民的根本利益。

(二)、坚持四项基本原则

活动二：近年来，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特点的`红色旅游收到越来越多的人的欢迎，在韶山，瞻仰伟人故居的人们扶老携幼，络绎不绝;在西柏坡，隆冬的寒意挡不住来自四面八方的参观人流……你们认为红色旅游蓬勃发展的原因是什么？

同学们分组讨论。

同学一：体验当年红军的艰辛历程，体验党的艰苦岁月。

同学二：感受中共党人的革命精神。

同学三：感受今天幸福生活的来之不易，更加珍惜当前。

(三)、坚持改革开放

活动：现在咱们可以看美剧、韩剧，买苹果手机、耐克球鞋，那思考一下这其中的原因是什么或者说关键是什么？

小组讨论，找同学回答。

教师：关键是我们实行了改革开放，中国的东西走出去，同时外国的东西也引进来，所以现在我们能看到外国的很多产品。改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的力量源泉。

教师总结：我国社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放;自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是“一个中心，两个基本点”。

环节三：巩固提高

为巩固学生对坚持“一个中心、两个基本点”的理解，我会组织学生进行以学习小组为单位的问答比赛。

问题是：

十七大报告鲜明提出，改革开放是决定当代中国命运的关键选择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。下列对改革开放认识错误的有。

A.改革开放是党的基本路线的一个基本点

B.改革是我国经济和社会发展的强大动力

C.改革开放是我国的立国之本

D.改革开放是我国的强国之路

【答案】C。解析：四项基本原则是我国的立国之本，改革开放是我国的强国之路。

环节四：小结作业

带领学生总结，这节课我们学习了党的基本路线，要坚持“一个中心、两个基本点”，了解了什么是“中心”，什么是“两个基本点”，我爱范文，课下留给大家一个小任务，向自己周边的人如父母、朋友宣传党的基本路线并拍照留念，回来制作一个宣传党的基本路线宣传小达人的风采展。

五、板书设计

党的基本路线

1.一个中心

2.四项基本原则

3.改革开放

篇4：“党在社会主义初级阶段的基本路线” ―― 初中政治第五册教案

“党在社会主义初级阶段的基本路线” ―― 初中政治第五册教案

教学目标：

知识目标：通过学习以后，让学生掌握党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容，

明确掌握“一个中心，两个基本点”的具体的内容。正确认识坚持党在社会主义

初级阶段的基本路线的伟大意义。

能力目标：让学生在理解内容的基础上，学会分析基本路线的主要内容，同时能够用

所学理论去分析在生活中遇到的各种问题。

思想觉悟目标：通过学习以后，让学生能自觉拥护党为建设有中国告特色社会主义而

提出的各项方针、政策，并积极关心和支持党和国家现行的改革开放的重大举 措。能把自己的前途与祖国的命运相联系，为祖国的进一步发展做出贡献。

教学重点

是党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容及其关系

教学难点：

对四项基本原则的理解。

学法指导：

本课教学内容不多，而且在日常生活中，我们也经常地听到“一个中心、两个基本点”的各种报道。所 以在开头引入新课时，可以用比较形象化的语言导入，以此来冲淡初三思想政治课的`枯燥与乏味。在突破难点的时候，教师可以补充大量的事实作为依据，让学生能够自己细细地去体味这个立国之本。

教具准备：

有关改革开放以来祖国大好形势的图片，同时制作几张比较的表格，也可以利用课本中的这张表格。

教学进程：

（一）   内容导入：

用课件向学生出示，中国自改革开放以来的大好形势的图片，然后出示制作好的一张比较表格。让学生说说看了这些之后的感想，然后教师归纳得出：这些成就的取得正是由于我们遵循了“一个中心、两个基本点”的基本路线。最后可以提出问题：那么，什么是基本路线呢？以此来导入新课。

（二）   讲授新课

第一节   党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容

1、  用课件展出社会主义初级阶段的基本路线的内容。同时说明这条基本路线是符合我国将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情的，是符合全国人民的根本利益的。

2、  详细讲解基本路线的主要内容及相互之间的关系：

核心内容：“一个中心、两个基本点”即“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。”

接着转入讲解本课的难点：四项基本原则。

让学生在详细阅读课本内容的基础上，教师进行讲解。要求学生自己细细地去体味一下，最后用幻灯打出四项基本原则的内容。

在这部分内容中教师可以用大量的事实作为依据来进行讲解，尽量解决学生思想中存在的问题。

改革开放是强国之路。讲清什么是改革，什么是开放。对于这些内容的讲解教师可以参照书中的解释，讲改革，必须要让学生明确改革就是改原有的经济体制的基础上，再相应地改革政治体制和其他方面的体制。所谓开放，就是包括经济、文化、科技、教育等方面的全面的开放。

我国的奋斗目标：

经济――――――富强

政治――――――民主

思想文化――――文明

实现奋斗目标的基本方针和方法，则对“自力更生，艰苦奋斗”要进行一番解释。

领导力量和依靠力量：

领导力量――――――中国共产党

依靠力量――――――全国各族人民

（三）   课堂小结：

同学们，今天我们一同探讨了党在社会主义初级阶段基本路线，理解了他们之间的关系。而且我们也相信：今后，我们如果能一贯坚持这个基本路线不动摇，那么，我们一定能够实现三个目标的步骤，祖国的明天也一定更加美好。

（四）   课堂练习（基础）

1、对外开放就是门户开放。（        ）

2、强调以经济建设为中心，就会否定四项基本原则；强调四项基本原则，就会阻碍改革开放的进行，动摇经济建设这个中心。（      ）

3、四项基本原则的核心是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。（         ）

4、自力更生就是排斥外援，艰苦创业就是要过苦日子。（         ）

（五）   布置作业

分析说明题：

2月21日至25日，江泽民总书记在广东考察工作时强调，当前很有必要在广大干部群众特别是发展较快的干部群众中开展“致富思源，富而思进”的教育活动。根据本节内容，请你谈谈对“致富思源”的“源”的理解

板书设计：

党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容：

1、  核心内容：一个中心：以经济建设为中心

两个基本点：坚持四项基本原则，坚持改革开放

2、奋斗目标：经济――富强         政治――民主       文化――文明

3、基本方针和方法：自力更生，艰苦奋斗

4、领导力量和依靠力量：领导力量――中国共产党

依靠力量――全国各族人民

篇5：第六册社会主义初级阶段

第六册社会主义初级阶段

第三章 社会主义初级阶段及其基本路线和基本纲领

一、本章选择题的要点

1、1981年，在邓小平主持下通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第一次使用了“初级的阶段”这一概念。[十一届六中全会]

2、1982年党的十二大报告正式提出“我国的社会主义社会现在还处在初级发展阶段”。

3、1987年的十三大报告全面阐述了社会主义初级阶段的：

①基本含义；②历史地位；③基本特征和基本任务；④形成了比较完整的社会主义初级阶段理论；⑤明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。

4、，第一次系统地阐明了党在社会主义初级阶段的基本纲领。

5、社会主义初级阶段：

（1）特指我国在生产力落后、商品经济不发达（市场经济不发达）条件下，建设社会主义必然要经历的阶段。

（2）是指我国从社会主义改造完成到社会主义现代化基本实现。

（3）社会性质是社会主义，是社会主义的不发达阶段。[初级阶段性质是社会主义]

（4）发展生产力的历史任务是实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化。

（5）主要矛盾（基本矛盾）是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

6、党在社会主我初级阶段基本路线[P68]

（1）是党在一定历史时期制定的行动纲领；

（2）是总揽全局的根本指导方针；

（3）是党制定各基具体方针政策的依据；

（4）是全党统一思想、统一行动的基础。

？？？7、在我们党的历史上共提出基本路线五次[P68-P69]

（1）新民主义革命时期的路线；

（2）1953年提出了从新民民主义到社会主义过渡时期的总路线；

（3）1958年提出了社会主义建设总路线；

（4）

（5）

注：（1）（2）（5）是正确的或基本正确；（3）（4）是错误的

8、四项基本原则

（1）坚持社会主义道路；（2）坚持人民民主专政；（3）坚持中国共产党领导；（4）坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论

9、社会主义现代化的基本方针是：抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定[P76]

10、党在初级阶段的纲领：[多选][P78]

（1）建设有中国特色社会主义的经济

（2）建设有中国特色社会主义的政治

（3）建设有中国特色社会主义的文化

二、初级阶段

1、如何正确理解社会主义初级阶段含义？[P62]

（1）社会初级阶段，就是社会主义不发达阶段。社会主义初级阶段的论断包括两层含义：[P62]

①我国已经进入社会主义社会；②我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段。

（2）这两层含义，即社会主义和初级阶段，必须统一起来认识和把握。

①我国已经进入社会主义社会

a、以生产资料公有制为基础实行按劳分配的社会主义基本经济制度。

b、共产党领导、实行人民民主专政的社会主义基本政治制度。

c、以马克思主义为指导的社会主义意识形态已经确立。

d、剥削制度和剥削阶段已经消灭，我们必须珍惜这些已取得的成果，坚持社会主义，决不能倒退，决不能走回头路。

②我国的社会主义还处在初级阶段，我们必须从实际出发，而决不能超越这个阶段，不能急于求成。

③我们必须全面把握社会主义和初级阶段这两方面的含义。这样才能同“右”的和“左”的两种错误倾向划清界限。

注：社会主义初级阶段带含义就两层：

①我国已经进入社会主义社会；②我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段。

2、我国为什么将长期处在社会主义初级？[简答P63-P64-P65]

我国社会主义初级阶段的'长期性，从根本上说，是由我国建设社会主义的历史前提决定的，也就是由于我国社会主义不是脱胎于发达的资本主义社会，而是脱胎于半殖民、半封建社会所决定的。具体说来，我国将长期处于社会主义初级阶段的主要原因是：

（1）要用相当长的时间发展社会生产力，去实现别的许多国家在资本主义条件下实现的工业化和经济的社会化、市场化和现代化，建立社会主义的物质技术基础。

（2）要用相当长的时期来完善社会主义生产关系和上层建筑。我们逾越了资本主义充分发展的历史阶段，就必然要经过一个不可逾越的社会主义初级阶段。

（3）当前的时代特点和国际环境，也使我国社会主义初级阶段需要经历更长的时期。社会主义初级阶段要基本上实现现代化，达到中等发达国家水平。现代化的含义在变化，各国经济技术水平在不断提高。所以，这就要要求我们以更快的发展速度，付出更大的代价，花费更长的时间来基本实现社会主义现代化，达到中等发达国家水平，缩小同世界先进水平的差距。

（4）中国的历史与现实，决定了我国社会主义的发展必然要经历一个相当长的初级阶段。

3、正确认识我国社会主义初级阶段长期性的意义是什么？[P65]

（1）明确社会主义初级阶段的长期性

（2）明确社会主义初级阶段的长期性，就要求我们埋头苦干。脚踏实地，一步一个脚印地去实现社会主义初级阶段的各项历史任务。

（3）明确社会主义初级阶段的长期性，有助于我们树立信心。

4、社会主义初级阶段理论有什么意义？[P66-P67]

（1）我国将长期处于社会主义初级阶段是最基本的国情，是制定路线、方针、政策，确定战略目标和战略步骤的根本依据。我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国将长期处于社会主义初级阶段。二十年来改革开放和现代化建设取得成功的根本原因之一，就在于一切从社会主义初级阶段出发，制定了正确的路线、方针、政策，以及发展战略。

（2）社会主义初级阶段理论是克服超越阶段的错误观念和政策，抵制抛弃社会主义基本制度的错误主张的锐利武器。

（3）正确认识社会主义初级阶段理论，有助于我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，正确认识和执行党的路线、方针、政策。只有深刻理解和把握社会主义初级阶段的科学论断，才能深刻理解党和国家提出的重大决策，才能正确对待改革中出现的新情况、新问题。

篇6：社会主义初级阶段的经济制度

教学目标

知识与技能目标

引导学生识记社会主义初级阶段的经济制度包括生产资料所有制和分配制度,社会主义公有制的含义,我国农村的经营体制,我国现阶段几种主要的非公有制形式；明确国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上,我国以公有制为主体、多种经济成分共同发展，以及以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。初步培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法。如，我国现阶段以公有制为主体、多种经济成分 并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。培养学生用辩证的观点看问题的能力。不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。

过程与方法

通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生掌握分析、解决实际社会问题的能力，从而培养学生的主动探究意识和自主学习、调研的能力。

态度、情感、价值观目标

通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对 社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。我国地大物博，资源丰富，但由于人口多，人均自然资源贫乏。通过本课的学习，使学生对资源的 有限性有更明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。

教学建议

篇7：社会主义初级阶段的经济制度

公有制是社会主义经济的基础既是本课的重点、难点，又是需要理解的知识。所以，首先应该对该知识点做到心中有数。教法建议：通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生掌握分析、解决实际社会问题的能力，从而培养学生的主动探究意识和自主学习、调研的能力。 例如第二框教学可引导同学读图：

图一，工业总产值的所有制结构变化；

图二，社会消费品零售总额的所有制结构变化

然后课堂思考，并议论这种变化的客观原因

最后课堂讨论我国的基本国情：社会主义制度必须坚持以公有制为主体，生产力的多层次性决定了多种所有制共向发展。

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