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小摄影师后续

2022-10-21 08:27:52 收藏本文下载本文

“小亚细亚”通过精心收集，向本站投稿了5篇小摄影师后续，下面是小编为大家整理后的小摄影师后续，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小摄影师后续

篇1：小摄影师后续

自从小男孩回到家后，就想再去一次，但他觉得很没面子。因为上次在高尔基家哭了一次，又没带胶卷，显得他粗心大意。但这次，他终于鼓起勇气，跑出了家门，跳上一辆电车，去高尔基家。

到了高尔基家后，小男孩却迟迟没有进去。但过了一会，他又鼓起勇气，像上次那样，对看门的爷爷说明原因，便进去了。

小男孩到了高尔基面前，抱歉地说:“对不起，亲爱的高尔基先生，上次我真是太粗心了，连胶卷都没带。”“不要紧，这次带了就行！”高尔基说。小男孩又用手指了指沙发说：“请您像上次那样坐在这看报纸，行吗？”“行。”高尔基答应。一切准备停当，高尔基又侧过脸，微笑地看着小男孩。“咔嚓”。“好了，照完了！”小男孩说。高尔基站了起来说：“这下你可了确一桩心事了！”“是的”小男孩站起来说，“麻烦您了，我要回家了。”

说完小男孩便蹦蹦跳跳的回家了……

篇2：小摄影师后续

下午第一节课，王老师说要带我们去外面捡银杏叶。

一到楼下，我们就像出笼的鸟儿一样跑到银杏树下，开始找寻自己喜爱的银杏叶了。而王老师呢？手里拿着一个大大的相机为我们大家拍照。这相机吸引了我，我好奇地跑过去，拉拉王老师的胳膊，说：“王老师，我也想试试。”王老师高兴地答应了，简单地告诉我怎么拍以后，我就开始为同学们拍起照来。

我总是趁他们不注意的时候拍，拍完一张，被拍的同学就围过来，看我拍得怎么样。他们看了以后，都被逗得哈哈大笑，脸笑得像一朵花一样。我拍了好多照片，王老师也夸我拍得水平高：“小胖，你是一名很不错的摄影师了。”我也觉得自己越拍越好了。

我印象最深的是这三张照片。第一张，王老师和同学们手里拿着银杏叶，再把银杏叶扔上天，像天女散花一样，特别美；第二张照片，王老师和同学们在银杏树下捡白果，我站在王老师身后，故意叫：“王老师，回头！”王老师上当了，转过头来，一脸灿烂的笑容，长长的头发在风中飘动。我眼疾手快，“咔嚓”一声，把这个美好的瞬间拍了下来。第三张照片，同学们坐在草地上，手里举着金黄的银杏叶，大家一起高喊：“秋天再见――”

我用相机为同学们和王老师定格了许多精彩的瞬间，这些都会成为我们美好的回忆。当小摄影师真开心呀！

篇3：小摄影师后续

过了几天，小男孩终于来了，秘书看见了小男孩就急急忙忙地请小男孩进去。

小男孩再一次站在了高尔基面前，小男孩低着头，红着脸，不好意思地说：“对不起，高尔基叔叔，上次我忘记带了胶卷，这次绝对不会再出意外了。”“请让我继续给您拍照好吗？”小男孩问高尔基叔叔。高尔基从沙发上站起来摸摸小男孩的头说：“没关系，我们继续拍照吧！”小男孩看了看高尔基咧开嘴笑了。

小男孩让高尔基站在窗边喝水，高尔基照他说的做好了姿势。小男孩摆弄了半天终于好了。他拍了一张又一张，最后，他开心地回家了。

篇4：小摄影师后续

过来几天，那个小男孩终于来了。秘书见那小男孩来了，就赶紧跑过去，打开门，让小男孩进来，然后就把小男孩带到高尔基面前。

小男孩一见到高尔基就鞠了个躬，低着头，红着脸，不好意思地说：“对不起，高尔基叔叔，上次拍照花了你好多时间，结果最后还是空忙一场，这次又来打扰您，实在对不起。”

高尔基赶紧站起来，走过去摸了摸男孩的头，弯下腰去，抱抱小男孩，微笑着说：“没关系，我不会在意的。”

高尔基说：“当然可以啊！”然后他们就准备起来了。男孩说：“高尔基叔叔，请您坐在原来的沙发上，翘起二郎腿，拿一本书，在沙发上认真地看。”小男孩摆弄很久，说了一声：“一切准备停当。”就拍了起来，有这么难得的机会，小男孩当然忍不住拍了一张又一张。最后终于拍完了，男孩对高尔基叔叔说：“谢谢你，高尔基叔叔。”高尔基说：“不用谢。”随后又吩咐秘书把小男孩安全地送回家去。

篇5：小摄影师

小摄影师

教学目标：

1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。

4．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．学习生字词；

2．反复朗读课文。

教学步骤：

（一）导入

1．同学们，你们知道高尔基吗？（学生谈不到的地方，教师适当补充）。

高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。

2．板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。

（二）自读课文

1．出示自读提示。

①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

②认读生字、词。

③你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。

2．学生自学、讨论。

（三）交流

1．指名分段朗读课文。

2．认读生字。

3．交流读懂的内容。

（四）置疑问难

简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。

（五）再读课文

第二课时

学习目标：

1．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。

2．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。

教学步骤：

（一）复习生字词

（二）整体感知

朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？

明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷，哭着走了。高尔基交待门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，就一定让他进来。

（三）自学探讨

1．明确重点问题：

（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？

（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？

（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？

2．学生自学，小组讨论。

（四）汇报交流

1．小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照，一定会同意。

“突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。”

“突然”：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。

2．“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。我照完相，立刻就走。”（纸条上的内容。）

（1）个别读。

（2）学生谈对纸条内容的'理解。

纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。

3．感情朗读1～5自然段。.总结这一段主要写了什么。

4．小男孩让高尔基干什么，高尔基就干什么。

（1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

“摆弄”，指小男孩调整相机，解决技术问题，为正式拍照作准备；也可以理解为“小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态。“停当”，是指把要做的事，要做的准备，全部做完做好。“摆弄了很久很久”，可以体会到高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但是对孩子，他却十分慷慨，为了孩子，他舍得花费时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。也可以体会出孩子的认真，对高尔基的无比敬爱之情。（齐读这句话）

（2）理解词语：“吩咐”、“侧过脸”，体会到高尔基积极配合。

（3）指导朗读6、7自然段。

①学生练读。

②分角色读，边读边做动作。

5．突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

（1）突然，在这里又一次出现，意思是说情况发生了急剧的变化。

（2）与前文的“突然”进行区别。

（3）用“突然”说话。

6．朗读“孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”

（1）教师范读。

（2）学生练读。

（3）学生有感情地朗读。