撇的写法

“sss”通过精心收集，向本站投稿了7篇撇的写法，下面是小编整理后的撇的写法，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：撇的写法(苏教版一年级教案设计)

撇

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学过程：

一．复习导入。

1. 要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画的写法，大家还记得是哪些笔画吗？说说写竖时的注意点，（劲起笔直下轻出尖）生写竖（12页上的内容）。

2. 今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了！板书课题。(撇) 齐读课题。

二．教写笔画。

（一）讲解“撇”书写要领。

1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。

老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?(起笔按了一下，是斜的，有点弯，尾巴比较尖等) （在黑板上出示象牙图）,说说撇像什么? （象牙）还像什么?( 树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等)

3、那怎样写好撇呢？

老师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有一定的弧度3、由重到轻，出锋收笔。”

编成口诀就是劲起笔左下斜轻出尖，再次范写，生边书空边说口诀。小朋友们会梳头吗?我们一起来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一起来梳头。

3、指名说一说撇怎样书写。生说师范写

教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

为了便于小朋友们掌握，老师把撇写时的注意点编成了儿歌。

“撇向右下行, 行笔重到轻, 弯度要准确, 长短要适中。”

生念儿歌，边念边书空。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

1、复习《写字姿势歌》

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺，

手离笔尖约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

（三）比一比

1、出示3个撇画，哪个写得好，为什么？

2、展示优秀学生作品。

（三）完成“写一写”。

1、再写撇

“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。

“平撇”：短而稍平。

“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。

“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。

“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。

师边说上面内容边范写各种撇。

出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?

2、写“开”

（1）、指名说笔顺，生书空，师范写。

（2）、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇）

（3）、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。

3、同法指导写“牛”。

4、同法指导写“升。”

三、巩固

1、你能把上面练习过的撇画和“开、牛、升”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。

2、展示优秀学生作品。

四小结：

本节课的主要内容。

[撇的写法(苏教版一年级教案设计)]

篇2：撇的写法(网友来稿) 教案教学设计

一、教学目标。

1、技能目标：认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。

2、发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

二、教学重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。

三、教学难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。

四、教学过程。

（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务。（3＇）

课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（电击课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。学生轻声朗读古诗。

教师引言：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？

师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？

学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。

（二）学写长撇，掌握技能。(8’)

1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。

2、学生自由在田字格中练写5个撇。

3、实物投影出示刚才收集的“特色撇”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈自己的经验。

4、再次练习写长撇，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自己评价画圈。

5、回读儿歌，承上启下。

（三）想象、体验撇的不同形态，并进行书写练习。(18’)

1、教师提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“短撇、平撇、竖撇、弧撇”。

教师过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这四个撇与长撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能与小组同学一起研究一下他们的不同之处吗？ 每位同学各选择一种。

2、小组合作讨论这四种撇的特点。

3、教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。

4、学生畅谈刚才自己的研究结果。教师及时表扬鼓励，作总结，点击出示：平且直，短且直，先竖后撇，又弯又长。

5、教师板演，学生观察后，各自练习。

6、做手指操放松。

7、联系巩固不同形态的撇在汉字中的妙用。

① 出示：“知、月、垂、春”这四个少撇的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的撇。

② 出示：“柳、风、成、似”让学生快速观察三个字中分别有哪些撇？5秒钟后请学生在练习纸上给这些字添加合适的撇。

③ 学生提出练习纸上认为难写的字，教师在实物投影仪的田字格中进行范写。

④ 学生观察后自由练写。教师巡视，画圈表扬。

（四）古诗创作，作品展览。(12’)

过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗《咏柳》），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？

1、学生回答，最后教师点击古诗，有撇的字中的撇用红颜色出示。教师过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。

2、进行“小小书法家作品展览会”，要求学生在事先发下的作品纸中进行古诗创作，允许选择喜欢的一句。

3、书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流。

结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！

[撇的写法(网友来稿) 教案教学设计]

篇3：撇造句有哪些

关于撇造句有哪些

1、左撇子造句：然而，从树上长出了意大利面的电视新闻到左撇子汉堡的广告，媒体在愚人节制造的各种稀奇古怪的恶搞新闻也有一段“光辉”历史了。

解释：习惯于用左手使用筷子、刀、剪等器物的人。

2、撇弃造句：这也是为什么他们试图让他们的夫子再一次注意圣殿，因为他们一直认为他们是被拣选的民族，上帝绝不会撇弃他们的。

解释：抛弃;丢开。

3、撇开造句：即使在巨大的痛苦，面对着生死考验时，他们都撇开内心的恐惧，有能力走出痛苦的逆境并想到：我如何才能帮助我旁边的.这些家伙?

解释：<轻>放在一边;丢开不管：撇得开|撇不开|先～次要问题不谈，只谈主要的两点。

4、撇嘴造句：伽弗洛什立在脚跟上左右摇晃，把两个拳头捏紧在他的衣袋里，象只小鸟似的转动着脑袋，用他下嘴唇表现的全部机敏做了一个其丑无比的撇嘴丑脸。

解释：下唇向前伸，嘴角向下，是表示轻视、不相信或不高兴的一种动作：～摇头|小孩儿～要哭。

5、八字没一撇造句：是啊，细菌是交换一些DNA的片段来着，但比起由复杂细胞团组成的真核生物那种不顾一切的“干劲”来，细菌的性事还八字没一撇呢。

典故：比喻事情还没有眉目。

篇4：撇捺人生作文

“人”字从字形上看是由一撇一捺组成，一撇仿若一个直立的人迈出他的脚步。而人能够健步如飞，行走在山川草地、碣石潇湘之间如履平地还是要靠一捺作为人坚劲的支点，而这个支点承载着生命的重量。有时它是一架天平，是你权衡是非的标准；有时它是一副杠杆让你四两拨千金，纵使困难相逢，只要支点足够坚劲，稍加压力便会斗转星移，它是人生不可或缺的精神大厦——信仰。

拥有信仰的人是充实而幸福的人。“种豆南山下”的陶潜拥有坚贞的信念便会远离浑浊的官场，便获得“采菊东蓠下，悠然见南山”的闲适与自在。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原在悲叹“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”之时，因为怀着崇高的信仰而舍生取义。为了民族大义，为了心中那块净土所孕育的信仰而亡，他虽死却重于泰山。“云边雁断胡天月，垄上羊归塞草烟，”茫茫荒漠，形影相吊，因为种下了信仰的种子，所以才会执汉节牧羊，十几年无怨无悔。林则徐因为心中不灭的信仰，用燃烧鸦片的熊熊烈火照亮了多少国人颓废的双眼，他也因此而被历史铭记，功在当代，利在千秋。即使成为一介布衣，但我想“久在樊茏里，复得返自然”是何等的喜悦，即使杀身成仁也会含笑九泉，即使吞毡饮雪，却也是梦魂归帝所；即使被贬谪西北边疆却会流传千古。他们都因信仰而幸福着，快乐着。

科学家曾做过一次实验，将一群跳蚤放在一个容器里，上面盖上玻璃，开始时跳蚤无数次跳跃，不管是否碰得头破血流。过了几天，它们都知道跳出去是无望的，于是它们不再跳跃，它们聪明的想法“与其痛苦的生不如安逸的死”，就在这时一科学家悄悄拿走玻璃片，跳蚤甚至都在安逸的沐浴着阳光，享受片刻的安娱。它们为什么开始不顾头破血流的逃生而最后安逸地等待死亡呢？那是因为开始时它们把求生作为自己的信仰，是信仰的力量让它们忘却了苦痛，它们最终死亡是因为信仰的逐渐缺失。缺乏信仰的生活犹如一潭死水，轻风吹不起半点得涟漪，他们犹如生活在暗无天日的种子忘记了自己的使命，也会像混杂在幼鸡中的小鹰忘记了自己的本分，忘记了蓝天白云，翱翔天宇的雄鹰。

信仰的高度决定了人生的深度，无臂钢琴师刘伟因为有坚定的信仰，所以当命运束缚他的双臂时，他依然坚贞的用双脚在琴键上写下“相信自己”的音符，那变幻的旋律将我们带到灵魂深处和他们的心交织在一起，他用自己坚定的信仰诠释了生命的意义：生命因信仰而精彩。

崇高的信仰可以拯救一个民族的灵魂而庸俗的理想却只会成为民族的.绊脚石。回顾历史，黄继光胸口挡子弹，邱少云在火中文丝不动……他们把民族大义作为自己坚定的信仰，虽海枯石烂，此身尚存而此心不死。因为我们正义的信仰所以我们无往不胜。因为崇高的信仰，中华民族不断飞跃，没有崇高的信仰，民族不能自成为新民族，没有崇高的信仰人不能自成为新人。

一撇一捺，多彩人生。至关重要的捺——信仰承载着你的人生，站稳了才能走得更远。

篇5：撇捺人生作文

人字，一撇一捺。无需多言。抒其易而行之难！要成仁，先为人。行人之道，乃撇捺之道。能撇善捺方能成人。

生本为苦，人本为无名。而所存之一生无不为非苦成名之道。纵使初为苦，为无名。然吾等可阔吾之胸，淡吾之心，稳吾之性。撇万人之所笑于六道之外。捺万人之所欲于阿鼻地狱。当可行人之本分，效仁者之路，仿圣贤之意。

自古春秋乱悠悠，金戈铁马雄赳赳。秦攻赵，秦之围于邯郸，赵使平原君赵胜求救于楚。已得19人从之。平曰：“何人可与吾往。”平元君许之。至楚国，平原君与楚王相讨之，原君以口舌相劝，付万齿之力。未能使楚王出兵解赵国燃眉之急。毛遂入，按剑于楚王项曰：公安知，所盟之事非利即害，非害即利，无非利害而，而君于此优柔欲绝，楚王自知理亏，乃派兵援之。

遂虽名不见经传，为何其可传命于千古！吾以为此其行撇捺之事也。其默然面视他人之所笑，所夷。撇出了大我，自我，真我；成就了小我，本我，超我！

三国霸业今犹在，奈何周郎未曾闻。东坡曾写一首词念奴娇：“大江东去，浪淘尽……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发……”昔者周郎之豪放，盖世江河，亮遍南北，引无数英雄竟折腰。其自信，自豪，自狂。自诩文韬武略无人能及。奈何，其英年早逝，此乃天妒之英才乎？非也！非也！此其未行撇捺之道哉。以其虚心作祟，且二于亮也。长啸乎。唉哉：”既生瑜，何生亮“。散其一生落叶愁……

古有一文，鲁迅先生誉其为：“史家之绝唱，无韵之离骚”为太史公所作。隐忍以就功名，为史公一生之心。史公之名天下皆知也，以其所著之《史记》所闻于世。为家父之所托，其完父之托，己之梦。受尽酷吏之刑，他人所笑，他人所耻。撇世人之鄙夷，身心之所痛，捺心之所怒，心之所痛。以化腐朽为神奇为神奇之力，化悲愤为前进之力。以撇捺之道行其非凡人生。超脱凡俗。形太阳之光永照华夏之史卷。

撇与捺，易之二笔。藏千年之智，含无穷大智。可参其一生矣。

若不撇开终是苦，各能捺住就成名。

生所为莫不为非苦也，人所为莫不为名也。为名，为生，为非苦。非习撇捺之道不可。行仁者之路，非先行人者之道不可。故如是，圣贤之道莫不以仁者之路方能往之。嗟呼！古之圣者悟撇捺于一生，奈何吾后生之学哉？此乃吾后生之拙见，不可等大雅之堂。然，撇捺人生，乃天地之无为大道哉，此无可非议也！

捺古忘昔观今朝，捺择岖路踏烟硝，人浮于世当无愧，生死难卜随缘飘。

篇6：撇捺人生作文

一撇一捺，是人生是无法逃离的笔划。

一撇一捺，是囚困的枷锁，还是华丽的礼堂？它拴在我们的手里，时不时松开了，那是偶然，但人生定格里仅仅是必然。闭着双眼，心却这般这般清醒着，我在寻觅什么，我在思索着什么？这是我们反复扣问自己的话，一撇一捺，画着的不就是一个人吗？

我们总是不止步地追求，即使失望胜于希望，即使身心疲惫，即使一路跌跌撞撞，我们还总是一如既往地向前走，哪怕那个梦早风化成空气，不留一丝一毫的痕迹，但我们寻觅的不就是做人处事吗？思索着不是活着的方向和活着的本身吗？我们在这人生旅途中，我们一步一印地行走着，转角间总会遇到形形色色的人和各式各样的事，我们有时选择的是明白的无奈，是清楚的沉默，是沉溺的认可，但我们怎能向命运低头认输呢？

我不愿在黑夜里，将自己灵魂焚烧，燃尽，化作一分哀怨、一时抱怨、一世泣怨。一撇一捺的人生，画着是一个脚踏实地的人，而不是轻浮急躁的痞子，我始终相信必然的结果，不愿默默地接受幻想曲里的偶然。

一撇一捺，是优美轻盈的漫步，还是沉重艰难的爬行？它停在我们脚下，时不时徘徊，时不时踌躇，但人生是无止境的向前看，没有一刻钟的停留，有的是我们的虚度光阴的借口，有的人，只会一昧地抱怨眼前的不满，从没真正直视自己的不足，发现问题，分析问题和解决问题，问题越积越多，最后压得自己气喘吁吁。

人生就是不断完善自我的过程，也就意味着我们会经历困难重重，坎坷不平的困境，想要轻盈地漫步人生，那么就需要付出一定的血泪，没有人的一生是平坦的，也没有人的一生是曲折的，一撇一捺，走着的就是成功。

夜的幽怨之歌，悄然歌鸣，延延续续般的旋律响彻天宇之巅，如泣如诉如怨如怒，凄凄惨惨戚戚，幽谷空鸣，徘徊在夜之崖，瞻仰天之豁，海之遥。

心已释然开朗，我的世界又亮起明灯。当我带着有介眼镜望世界，世界允我一时的茫然，许我一生的欣然。必然固然是必然，绝非偶然。

一撇一捺，行走人生，坦坦荡荡、清清白白。

篇7：撇捺人生作文

一撇一捺，人字易成；人字亦难，书写一生。谁可曾想，小小的“人”字书法中，竟包含着人生的大智慧——起笔之时，藏而不露；行笔之期，不偏不倚；收笔之际，缓缓出头。写好人字很简单，但成为一个大写的人却并不容易。作为新时代青年的我们，当明书“人”之智慧，做大写之新人。

潜心积累，韬光养晦，此之谓藏而不露。“小不忍则乱大谋”，两千多年前，孔圣人如是说。若在人生起笔之时便锋芒毕露，恃才放旷，就难免成为划过夜空的流星，绚烂却短暂。“霸气震神州，凌云志未酬”，你可曾听到那乌江畔至今吟唱的悲歌？那是项羽，年少时锋芒毕露，不纳人言，甚至豪言道“剑一人敌，不足学”，最终却于乌江畔自刎。你又可曾看到过新城之上的那一口墨池？那是王羲之，虽年少有才，却将锋芒藏匿，潜心积累，终成一代书法大家。韬光养晦不是不思进取，而是静待时机的人生智慧。韬光养晦，潜心积累者，将如灿灿星斗，于苍穹中寻一隅，永悬夜空之中。

把握方向，坚守正道，此之谓不偏不倚。上流失之毫厘，下流差之千里，若不把握正确的方向，不偏不倚行走在正道之上，就难以书写人生的华章。摊开现世卷轴，西方现代小说之父福楼拜在成长过程中也曾经历过迷茫，但他却在不断试错中，修正自己的人生道路，终于走上文学这条属于他自己的“正道”。我们耳熟能詳的物理学家焦耳，也曾因为痴迷于永动机的发明，却没有认识到这一方向，一开始便错了，白白耗费十余年精力而无果。人生起笔固然重要，它决定着我们以后的最高限度，但行笔之期，则决定了人生的走向。如何不偏不倚行笔，是我们一生都在探索的事，也是我们一生应该追求的事。

持续发力，厚积薄发，此之谓缓缓出头。梅花傲放扑鼻香，这是它在风霜雨雪中发力的结果；水滴十年石终穿，这是它长久以来积蓄的成果。大自然以其生动的语言向我们诠释了“持续发力”这一书法智慧，同样的，书写人生，也绝非一朝一夕的成果。张京，那个向世界传递中国声音的冰美人，在毕业后仍然不断发力，坚持训练，努力提高自己的词汇积累与翻译能力，成就了今天的“翻译女神”。古人道，“驽马十驾，功在不舍”，持续发力，不急于求成，终能有所成，有所获。

承前人之路，开后者之先河，此之谓描红。翻开中国史册，无数前人为我们开辟了道路，他们为我们提供了书写人生的“模子”，让我们有前路可循。然而，只是一味地承前人之路，描前人之字，则难以书写出属于自己的人生。作为新时代的青年，我们要有描前人之字的智慧，这样才能从心而不逾矩；但我们更要有写出自己风格的勇气，这样才能创新且不逾时。

人字只有一撇一捺，但其所蕴含的人生智慧却适用于我们的一生。运墨收笔承其道，一撇一捺写人生。践行书“人”之智慧，方可成大写之人，担当时代复兴之任。

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