大学生短期支教策划
“柚鱼”通过精心收集，向本站投稿了10篇大学生短期支教策划，以下是小编为大家整理后的大学生短期支教策划，欢迎阅读与收藏。
篇1：大学生短期支教策划
大学生短期支教策划
一、活动背景
意义深入贯彻落实省教育厅关于组织大学生进行 “情况，开展山村希望小学支教活动对于引导青年学生在改革开放和现科技、文化 、卫生”三下乡活动的有关通知精神，结合我院的实际代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，大力弘扬和培育民族精神，树立和落实科学发展观，对于引导青年学生以服务农村经济社会发展的实际行动，促进城乡统筹发展，构建社会主义和谐社会，对于积极拓展大学生思想政治教育的有效途径，引导大学生在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干，具有重要
二、指导思想：
以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的实践活动为载体，以提高学生的实践创新能力位重点，使大学生在实践中受教育、长才干、作贡献，促进广大青年学生全面成长成才。
三、活动主题：服务新农村 建和谐社会
四、活动时间：(具体由放假时间而定)
五、指导老师：黄秀凤(汉语教研室主任、中文副教授)
六、活动地点：雅韶中心小学
七、活动目的：
(1)现代教育走进乡村小学，给农村孩子拓宽视野，并提高孩子与外界交流的能力，鼓励青少年积极向上、追求真善美
(2)是希望大学生践行“学习第一”的思想观念，把社会当作大课堂，虚心向群众学习，脚踏实地，勤思多问，努力提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;
(3)是希望大学生践行“服务第一”的思想观念，结合农民群众的需求，在实践活动中充分发挥大学生自身的专业优势，为农民群众的生产生活提供实实在在的服务;
(4)使大学生真正地了解当人民教师的内涵，这也是人生的一次彩排，为以后的工作打下了基础。
(5)培养吃苦耐劳的精神，踏实细致的作风。
八、活动内容：
充分发挥本系的优势，开展农村教育程度的调查活动，并把社会主义荣辱观引入教材和第二课堂教学活动，如兴趣作文、舞蹈、书法美术培训，还可以开展《中小学生守则》的知识问答活动。并与孩子们一起联谊，搞晚会，并到其家中帮忙干农活，增进与孩子间的关系建立良好的“师生情”。
九、活动日程：(每天上午统一上课)
第一天： 与当地的村委及学校进行交流，了解相应情况并根据实际情况安排课程，制定可行性计划，与该校领导、老师共同商讨，安排队员的食宿问题。同时挂好宣传横幅和张贴海报，贴出第二天将要开的课程，晚上全体队员集中开会，讨论具体计划，集中备课
第二天：正式开始上课，分班进行，让孩子自主选择喜欢的课程，并进行编班。上午四节课，前三节上课，第四节课与学生做游戏进行互动，并可以开展心理咨询。下午随学生一起干农活，调查
农村现时的经济状况及对新的教育政策的看法和意见。晚上集中讨论并备课，准备好文娱节目。
第三天：上午照常上课，下午集中与学生一起做游戏，组织学生开展《中小学生守则》、《行为规范》的知识问答比赛。
第四天：上午照常上课，下午组织队员与学生组队开展篮球比赛，增进师生友谊，晚上集中备课，分析存在问题，总结经验。并继续准备文娱节目。
第五天：上午照常上课，下午与学校领导、老师开一次座谈会，交流心得，并为今后的发展方向提出自己的看法和建议。晚上在操场上举行一个联谊会，邀请学校领导及所在村干部、老师、学生家长、及学生参加。演出完毕后，总结这次支教的见闻，感受及收获。
十、队员人数：12
十一、队长：梁转霞
十二、活动前的准备：
(1)了解实践地点的情况，与当地学校、村委会取得联系。
(2)详细了解当地的交通情况和生活条件。
(3)制定详细方案，确立侧重点，和实践目的，具体安排理论学习。
(4)调查、奖品、宣传物品的准备。
(5) 时间具体安排。
(6) 队员的选拔(按活动所需选拔合格队员进行培训)
(7)相关的生活用品的准备(手电筒、药品、食物等)
(8)相关的教材教案
十三、队员要求：
(1)有较强的集体思想，服从组织安排，服从管理，热爱教育事业，有责任心，有吃苦耐劳的精神。
(2)有一定的教学技巧，学习成绩较好。
(3)与有一定的文娱基础和懂得料理生活。
(4)有相应的知识水平，能够胜任所教科目的教学工作。
(5)有较强的临场应变能力和解决突发事件的`能力。
十四、队员培训方案：
(1)提高思想认识，加深对“三下乡”活动的意义的了解。
(2)懂得安排生活，掌握生活技巧。
(3)组织好相关文艺表演的排练。
(4)重点培训队员的教学技能及与人交往的能力。
(5)队员集中讨论，商量活动具体事宜，收集相关资料。
(6)队员集中学习学院有关“三下乡”的纪律及卫生常识。
十五、活动相关资料、物品：
完整的活动方案与校方的协议书，教学活动中所需的教材、教案、游戏用品、知识竞赛奖品、赠对方学校的纪念品等。
十六、安全措施：
(1)活动前对本队队员进行法纪教育，强调集体意识，在实践活动过程中一定要集体行动，禁止个人单独活动，不游泳、不登山，并实施严格的请假制度，经带队老师或队长同意后方可外出，对未经批准而独立行动的队员将进行严肃处理，并对自我安全意识和防护知识进行培训。
(2)取得当地政府及相关部门的支持，保证住宿环境的安全
(3)乘用正规车辆前往实践地点。
(4)带队老师抓好队员的安全教育、法纪教育和思想教育。
(5)做好队员联系方式，以及学院团委领导及当地相关领导，活动所在校领导的联系方式，并保持通讯工具24小时开通，确保在出现突发事件时能第一时间与队长、老师及领导取得联系
十七、队伍设置：
(1)队长1名：负责活动的总体统筹安排，制订计划，对全程活动负责
(2)副队长2名：协助队长做好相关统筹工作，并将工作落实到位
(3)通讯组2名：对活动进性总结报道，了解相关信息，汇报有关活动的情况
(4)摄影组1名：对活动景象跟踪拍摄，捕捉精彩瞬间
(5)宣传组3名：出板报、发传单，对活动进行必要的宣传
(6)生活组2名：负责经费的管理和队员生活，负责队员的人身安全
(7)文娱组1名：负责策划和表演文娱节目
十八、经费预算：1200元
(1)药品：感冒药、整肠丸、创可贴 、凉茶等 (约30元)
(2)日用品：纸巾、手电筒(约40元 )
(3)宣传用品：横幅、毛笔、墨水(约65元)
(4)食宿：每人每天6元生活费(约500元)
(5)书籍：教学参考书(约200元)
(6)教学活动用品：笔、笔记本、知识竞赛奖品等(约200元)
(7)交通费(约100元)
十九、经费来源：
(1)社会力量赞助
(2)学生会员费赞助或队员自筹
篇2：大学生短期支教活动总结
为了这次支教我前期准备了很多，在得知要去衢州江山峡口去为那里的留守儿童上课时我就开始准备。为了给那里的孩子带去各样丰富的知识，我开始在全校范围内招募志愿者。通过严格的挑选从中选出来自各分院系的佼佼者，并要求其再出发之前就准备好自己的教案。
为了改善当地留守儿童的学习条件同时也是为了然支教的老师能更快的和孩子们打成一片，再出发前我们就在杭州买了一些学习用品和礼品。
远离城市的喧嚣来到一个宁静的小镇。峡口给我的第一印象宁静安逸，来到峡口后团委书记叶益文就热情的接待了我们，为我们安排好住宿并给我们讲了很多有关峡口留守儿童的状况。通过叶书记的介绍我感到峡口的政府还是十分关心镇里的每一位留守儿童，为他们提供了很多学习生活条件。
之后我们有实地了解了整个峡口镇，为我们的实地招生打下基础。在今后的两天我们通过发传单，播广播，设摊点，走家庭等一系列措施召集峡口的中小学生。在招生期间有家长十分支持我们的活动把自己的孩子送到我们着报名。其中有这么一个家长的话让我印象深刻，他说我们也没有什么文化放暑假我也只能陪孩子玩玩，不能教他们学习，你们能教他们学习，讲很多东西给他们。
虽然这话听起来用些不是很通顺，但我可以在这之中听的这位父母的期盼。他是希望我们大学在帮助孩子学习的同时给他们讲一些有关外面世界的东西为他们开阔眼界。我们不仅仅要把知识交给他们更要把一种理念一种态度带给每一位孩子。不仅仅是家长对我们的到来表示欢迎，还有不少孩子也很喜欢我们喜欢“希望之光”学校。在我们设的每一个摊点之前都有很多小孩聚集，他们对我们都十分好奇，在和他们的交谈中我可以感受到他们对外面世界的渴望。
通过招生我们有了161位学生，开班的第一天每一位小朋友都高兴地来到学校。之后的每一天我们都是按部就班的教学，作为这一支实践队伍的队长除了要进行正常的教学之外，我和要联系当地的一些干部和退休教师。在于他们的交谈之中我感受最多的就是关心，每一次我们在当地遇到一些问题以后他们都会很热情的帮助我们。
在于很多退休干部的交谈中我感受到了很多奉献的精神，他们为了留守儿童能过上与正常孩子一样的生活，他们放弃自己的休息时间为孩子们上课和孩子们做游戏。就是因为他们的关爱峡口来的每一位留守儿童都没有感到孤单，也是他们的细心照顾峡口的很多留守儿童都多才多艺。
在上课时我很明显的感受到每一个小朋友都爱学习并且有强烈的好奇心。在授课之余我会和很多小孩聊天，了解他们的家庭深入他们的内心。虽然这里的小孩不像城市那样眼界开阔，不过他是多么的纯朴多么的善良。我曾记得有这么一个孩子她叫祝莉莉，她在她自己的作文里这样写到：我的家庭条件不是很好，爸爸妈妈为我付出了很多很多，我现在要好好向每一位大哥哥大姐姐学习将来成为一个有用的人不让爸爸妈妈在这么辛苦。
在短短的10天教学之后我们到了离别的时候，那一整天孩子们为了晚上的离别晚会努力的排练。晚上每一位实践队员在台上挥洒自己给当地的留下他们自己最阳光的一面。
离别之时每一位孩子都抱着自己最喜欢的老师放声大哭，那时所有学生的真情流露。有么的不舍，有多么的想留下来，在这10天里，孩子已经融入了我们的血液，我们也深深刻在了他们的心中。我想我们来到这里不是单单的把知识传授给他们，更多的是把感恩，把进取，把乐观的精神带给他们。让他们一现代新青年的生活态度去面对每一件事，每一个人。
篇3：大学生短期支教利弊分析
短期支教是指社会机构、学校机构、学生社团所组织在一段较长时间（本调查中指低于一个月）内规律进行支教活动，此类支教具有一定的组织性，支教的时间、次数、地点一般是固定的。
1、支教者动机问题
首先，我们要肯定的是，大多数大学生支教者都将奉献爱心，为支教地儿童带去希望作为自己参与支教活动的首要目的，其次才是为了丰富自身的阅历，完善自我。但是，不得不承认，大学生参与支教活动的功利性正在不断加强，这一问题在短期支教中尤为突出。许多学校社团仅仅是“为了活动而活动”，一些缺乏责任心的大学生参与支教的目的也仅仅是为了能够在简历上多添一笔。这些问题的存在，正是使得社会对当前大学生短期支教开始质疑的重要原因之一。
2、支教时间问题
支教时间短、选取时间段尴尬是大学生短期支教中存在的一个巨大问题。通过调查，我们也发现，大学生短期支教多将时间安排在寒暑假，周期多为10至20天。在时间点上，被支教地学校已处在放假状态，如若要求学生继续接受教育显然是不合理也不现实的，所以说能接受到教育的孩子其实数量有限且不固定。另一方面，支教周期过短，在不到一个月的时间里，被支教者可以得到的知识以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是开拓学生视野，为学生输入新的观念，但其影响毕竟有限。
3、支教活动延续性问题。
大多数短期支教活动在结束后即与被支教地失去了联系，不再有后续的交流，这使得活动效果难以得到保证。因为大学生对支教地孩子的影响有限，如果不能使之保持长时间的交流与接触，譬如简单的书信往来，那么那些曾经接受过支教帮助的孩子很难在今后的成长中接受良好的引导。
4、支教者的素质及技能问题
大学生支教者在知识储备上已完全胜任教学任务，但是，在教学技能上，大多数的`支教者都缺乏经验，所以极易出现课堂混乱，学生难以管理的问题，使得教学质量的得不到保证。同时，支教组织者在课程安排上的不科学与不合理也会
导致支教效果的不佳。另一方面则是个别大学生的个人素质低下，在支教当地留下不好的印象，使得被支教地产生反感情绪。
5、支教资源分配问题
由于资金、地域等限制，许多大学生支教团队在选择支教地时并不是将最需要支教的地点放在第一位，而是选择愿意接受支教，又便于自身开展支教活动的地点开展活动。这样一来，就极易造成支教资源的不合理分配。往往是交通不便的边远山区得不到支教帮助，一些并不需要支教的地方却成为支教团组织者积极联系的对象。这一问题产生的原因与上面所提到的支教功利性目的也存在一定关系。
6．支教必要性问题
通过调查，我们发现并不是所有受支教地对于支教团体的到来都表示欢迎，尤其是有些学生家长认为自己的孩子根本没有必要接受大学生支教，对大学生支教的态度比较淡漠。
从大学生本身素质和支教动机进行分析。
1，大学生没有教学经验，非专业，上课力不从心。很多大学生都有投身支教事业的意向，却并没有充分的了解支教的具体情况，不了解究竟要付出多少身体上和心理上的压力。很多大学生所掌握的知识都是在课堂上获取的，传统死板，并没有社会实践的经历，对教师行业也不够了解，自己知识都掌握的不够就去教书育人，多少有些牵强。课堂成了实验室，学生们成了试验品，由此看来空有一腔热血和一颗真心远远不够。
2，大学生很难融入到学生群体和周围环境中，交流共同成问题。由于生活环境和教育背景、语言不通等不同原因，大学生支教往往会出现即使在乡村学校教书，也没法跟学生有深入交流，不能适应周围的环境，由有新鲜感到厌倦，态度上的难以转变使一些大学生把支教当成了一次乡村旅行，无法消除隔阂全力融入，甚至自身有潜在的优越感，把自己的位置摆的太高。
3，跟风现象严重，不知道自己想要什么，动机模糊。一些大学校园里组织的支教活动往往是报名参加，一些大学生因为新鲜感就从众加入，没有经过专业
培训，导致支教的人员鱼龙混珠，素质参差不齐，教学内容无法全面掌握，对纪律的不了解，也给团体的统一管理带来不便。
二、在被支教的学校和学生心理方面分析。
1，从学校方面来说，接待大学生志愿者几乎成了每所小学校长的头痛之处。有大学生要来支教，盛情难却，大学生来了，热热闹闹来了一星期，接待费用和付出的接待时间不说，学生们学到的东西少之又少，新的知识和教学方式倒是有所得，但大学生走后一切又恢复原状，学生在一批批的大学生和不同的教学方式之间来回往复，手足无措乱了阵脚，又对原有学校老师的教学方式产生了质疑，教学效果自然不必言说。
2，对学生心理方面的影响。贫困地区的学生接触社会少，单纯质朴。大学生带来的新思想新观念，对没有辨别能力的小学生来说一般都会囫囵吐枣照单全收。大学生对他们来说是新事物，他们既用崇敬的眼光看待又有模仿学习的心理，如果大学生自身能力和素质不够，不能做到好的表率和带头作用，学生们接受到的新思想和观念扭曲，对学生心理发展未必有益。另外，这些“流水的兵”总是来了又走，走了有来，长此以往，学生心里会有本能的排斥心理，感情受到了伤害。
支教中出现的问题可以归为以下六类：
① 支教组织管理方面的问题。体现在：高校缺乏规范的管理制度，对支教活动缺乏宏观统筹，没有做到按需分配。缺乏对支教的必要的激励机制。支教社团的管理问题，如没有严格进行支教志愿者的选拔与培训，支教前与受援学校的联系沟通不当，没有做好志愿者与受援学校的桥梁工作。支教社团新老成员之间缺乏支教经验的传递。在支教中，缺少对支教工作的组织管理跟踪评估，负责人缺乏及时调整支教活动的措施。
② 短期支教时间短与轮换制的问题。体现在：支教时间短，人员更换频繁。蜻蜓点水式的短期支教毫无效果，反而导致受援学校的不配合。轮换制造成教学不稳定，加大了学生的适应困难。只能简单的解决受援方一时的困难，无法根本
解决问题。一次性支教等支教严重缺乏连续性。
③ 支教教学方面的问题。体现在：志愿者缺乏必要的教学技巧、没有完善的教学计划、教学内容没有连贯性。教学中忽略细节。扰乱正常的教学进度。不能掌控课堂。缺乏对自己和他人授课方式的思考总结。
④ 志愿者的支教认知问题。体现在：缺少对支教的全面认识，盲目乐观或担忧。缺乏与当地老师的联系沟通，对当地教育情况不了解。缺乏一定的领导能力，容易被突发事件影响整体的教学计划。极少部分的志愿者缺乏吃苦耐劳的精神和独立生活的能力。小部分志愿者支教动机（如学分、旅游、简历）不纯，缺乏社会责任感，将支教形式主义化、功利主义化。志愿者的某些不良行为甚至可能影响到学生。 ⑤ 受援学校的问题。体现在：学校不重视、不配合，有戒心。不想让志愿者占用课堂时间。受援学校学生瞎起哄，一味的追求娱乐新奇而忘记了支教的意义。
⑥ 支教经费问题。体现在：志愿者需要自己支付一部分甚至全部经费，影响支教热情。
海市蜃楼与循序渐进；‘
篇4：大学生短期支教项目运行教育性价值研究
大学生短期支教项目运行教育性价值研究
大学生短期支教项目运行教育性价值研究摘 要：新时期农村教育日益受到国家重视，教育资源配置也开始向中西部贫困地区倾斜，与此同时，短期支教也受到了愈来愈多大学生的青睐。他们一般通过学生组织招募亦或接受相关基金会统一管理进行假期活动，具有成员参与热情度高、成员间个体差异性明显、教学权力空间大等特点。短期支教不仅可以带动受教学生幸福城长，促进志愿者自我提高，能够对当地农村教育发展有一定助推作用更是其应然的价值追求。短期支教的每一个环节都可进行优化以保障项目教育价值的体现。无论对于乡村孩子还是大学生老师在认知、品德、情感、能力四个方面可都大有裨益，但一些制约因素值得深入思考。
关键词：短期支教 大学生 教育性价值 制约因素
随着“大学生志愿服务西部计划”、“农村教育硕士师资培养计划”和免费师范生政策的逐步推开并得到认可，大学生通过不同途径在寒暑假参与短期支教这一社会实践模式已经在各大高校悄然兴起并迅速普及。大学生假期到农村贫困中小学支教在帮助自己触摸基层社会，增强实践经验的同时对于丰富农村少年儿童闲暇生活，让他们感受到社会的关爱和温暖等方面也有明显作用。而弥补农村教师的结构性短缺，在农村中对于新教育理念的倡导，改善区域内教育资源配置不均衡的潜在价值也不容忽视。因此，对于大学生短期支教项目价值的研究不仅有一定现实意义，更具有较强的社会意义。本文就是在以山西大学数只支教队为研究主体的基础上结合对全国其他部分大学生支教团的调研，对大学生短期支教项目进行的全过程全方位探讨，以期这一公益实践模式能得到更科学更高效地推广。
一、短期支教项目的理解
支教是一项支援落后地区乡镇中小学校教育和教学管理工作的公益行为，广义支教还有改善当地教育生态环境，培养当地师资力量的含义，而后一点大学生的参与一般是难以企及的。在当今中国，能够较大范围参与支教活动的主体主要有三类：其一是城市在职中小学老师，这主要得益于教育部门通过城乡校长教师交流轮岗制度促进教育资源均衡配置的政策设计。他们不仅会到乡村学校任教，还会协助当地教研活动开展，并适当进行农村师资培训，广东省“教育人才智力扶持山区计划”就是典型代表；其二是地方高等师范学校顶岗实习的大学生，他们会在接受两到三年基础教育后利用半年的时间下到比较偏远的村小或教学点以支教形式进行实习，成为实践教学环节的重要部分，但其自主性发挥有限；其三就是在校大学生，他们有的会在毕业后通过“西部计划”或中华支教与助学信息中心（CTA）的招募赴贫困山区支教一年左右，有的会在周末到附近社区或打工子弟为流动儿童开设以艺术课程为主的趣味课堂，而更多的大学生通过自愿组队在学校团委或社团的统一组织下在每年的寒暑假到邻近农村或西部山区进行半个月左右的支教是最主要的活动形式，本文对短期支教的理解也是指这一种情况。
项目是指在特定的时间、预算、资源限定内朝着一个明确目标的一系列独特的、复杂的并相互关联的活动。短期支教作为一种公益性实践项目，决不仅仅是给农村小孩上课，还必然包括志愿者招募与培训、服务地的前期了解与确认、教学活动的准备与课程安排、项目实施中的教学和班级管理及其附属工作、后期回访评估进行项目考核等连贯的环节。总之，短期支教是涉及到大批成长中的儿童以及多方利益群体的较复杂的项目形式，需要周密协调、通盘考虑、规范实施。
二、大学生短期支教活动参与现状
基本每个本科高校都有几个甚至是十几个兼有假期支教活动的学生社团或其他学生组织，每到暑假前后它们就会按照上述流程操作短期支教项目，其中大部分都会被学校团委系统支持纳入“三下乡”社会实践队统一管理。这会很大程度降低支教活动的随意性，调研、总结、活动日志等都会有所要求，每日常规活动也会更加标准化，但项目跟进与考察普遍流于形式的现实很需要注意。与此同时，还有一些常年关注农村的优秀社团会申请到有关公益组织的支持。这目前主要有两种情况：一是全国有百余家关注三农问题，支持乡建事业发展的高校社团会得到梁漱溟乡村建设中心的指导，并纳入乡建体系内部，有统一的下乡模式。其突出特点是重视团队建设和志愿者自我塑造的实现，更多关注青年人成长，但支教只是支农的部分工作，孩子甚至是临时招募，专业性并不是很强；二是有一批有“战略眼光”的高校社团会申请到有专门支持短期支教项目业务的基金会（NGO）的课程培训和资金赞助。这些机构会在每次支教前的三个月左右在全国择优招募几十只实践队伍，下乡前通过远程或到机构所在城市进行关于团队管理、课程设计、课程实施、农村教育常识等方面的统一培训并提供资料供团队参考。广州灯塔计划、北京益微青年在这方面做得很好，她们关注农村儿童最需要的精神成长，特定部门筹备了多元课程资源库、优秀教案集、全程教研手册，专业性是很强的。被其支持的团队无论是在课堂教学还是内部管理方面都相对完善一些，项目教育性价值可以得到更多保证。
无论通过何种形式参与到支教活动中，大学生都是项目过程的中坚力量，支教的最终效果基本上取决于这些年轻人的智慧和付出。纵观各大高校学生短期支教活动的开展可以总结出如下特点：
第一，报名的大学生有爱心，有热情，能真心对待孩子。短期支教基本是在大学生休息时间进行且没有工资性补助，交通食宿的报销可能也不是全部，大学生基本是在无偿提供自己的时间和金钱。能够自愿参与如此正外部性的公益活动是需要较高奉献精神的(www.fwsir.Com)。虽然部分学生有体验生活和自我锻炼的目的，但这与帮助农村儿童并不冲突，是无可厚非的。教学中很多志愿者刻意讲得简单让孩子听懂、下课后带着孩子们集体游戏、利用休息时间对一些内向的孩子单独聊天或到贫困生家访，甚至自费为孩子们买礼物等等都是这一特点的体现。至于社会上普遍反对的工作准备不充分、教学技能较低等现象主要是由于大学生难有足够准备时间或缺少教学设计意识和相应培训，并非是他们工作消极不爱孩子。
其二，大学生支教具有很强的权力空间，志愿者可发挥较大的创造性，但个体差异也很大。假期是教师的休息时间，除保安和很少的教师看管学校和维护安全外，整个学校的教学管理基本由大学生老师负责，部分在村委会活动室的支教更是没有学校层面的干预。志愿者们可以利用当地提供的既有设备和自己准备的资料根据对学生和教育的认识理解自由授课，上课的教学形式、教学重点与教学顺序以及课后的师生交往等方面都是自己决定的，前期的培训和例会的经验分享、建议提供仅能起到参考作用。而这也是授课效果难以考量的重要因素，内含着对志愿者和团队高度自觉性的美好期盼。基于此，支教队工作的创造性就很好理解了。山西大学教科院支教队能结合乡村艺术教育的科研进行支教、政管院支教队能关注敏感儿童的心灵关怀、数学学院支教队以知识竞赛的形式进行每日复习、济南大学农村发展促进会下乡时把对支教儿童的家访全覆盖作为明确要求。志愿者个体方面，他们也会各显神通，在工作中表现出极大激情，贡献着自己独到的智慧。湖北经济学院有志愿者上音乐课时对歌词记忆没有要求但非常注意唱歌时的情感投入；贵州大学某支教队长通过与当地班主任沟通数学授课内容，并以鼓励上台自我展示的方法作为对学优生的表扬，还倡导教学中的即时反思。当然志愿者间工作的用心程度以及自我提高意识还是差异明显的。仅仅靠临时想想完成既定的教学任务，对利用课余时间做些调研和儿童探访都排斥的支教老师也存在，他们对于除达成体验生活目的外的工作基本以比较消极态度对待。可见支教活动对孩子们和大学生自身的影响可能因志愿者工作积极性区别大有不同。
其三，大学生短期支教都是有组织保障的，活动有明确的规程，团队管理也会被重视，但实践中团队建设和工作落实规范化程度都不高。虽然很多支教队确定志愿者的时候已经到考试周了，但支教前都会形成一个分工比较明确的服务队。除个别组织者经验很少的队伍外，多数服务队在统揽全局的队长下各个职能工作都有专门负责人，摄影师、安全员、通讯员、后勤部长、教学督导员、调研组长都会一应俱全，例会时的工作汇报与交流更是支教时晚间一道别样风景。对于像东北师范大学明日乡公益支教团这种有教育专业背景的团队，仅针对教学部分就有教务处、学生处、班主任办的分别设置，且分工明确。另外，课程表和支教老师每日授课内容与年级都是既定的，这为支教顺利开展提供很大保障。但是，由于存在志愿者参与支教动机多样化、支教现实与志愿者理想差距过大、活动中期新鲜感降低以及个体不同程度上拥有工作惰性等客观现实，队长对策划的执行可能不再坚决，不按时起床、教学准备草率、对特殊儿童不再细心导致家访针对性不强的现象也时有发生。如果这些问题比较严重，课程教授的适切性就会降低，项目运转就会低效，甚至存在孩子们有事不知道找谁的问题，团队内部感情也会不再十分融洽，孩子们和大学生自身的良性作用就可能成为奢望。
三、推动农村教育发展是短期支教的应有之义
在对大学生短期支教项目有了大概了解的基础上，对这一社会实践模式的价值取向进行分析就显得十分必要了。由于项目初衷是服务农村中小学和那里的孩子们，活动是否真正促进了农村教育发展就成为首要关注的问题。综合对山西省部分支教点的实地考察，可以认为当今农村教育存在这样一些特点：中心校和大教学点授课硬件设施明显改善，多媒体普遍安装，食堂宿舍也进行了标准化改造，但部分村小存在教学用品老化和房屋破损现象；乡村小学青年教师比重明显增加，特岗、在编、代教并存，他们普遍得到家长学生肯定，在中心校还积极推行新课程教学模式，但面对农村儿童的“不好调教”有工作激情减退的现象，新的教学思想由于乡村教育大环境的无法左右也不会主动被转化为行动。中老年教师教学方式还很传统，体罚和对儿童的消极评价还很普遍。总体看老师数量不算紧缺，但工作压力很大，包班制还存在；在学校一日常规和课程方面，学生在校时间较长，达到近十小时。艺体课不受重视，没有专职老师，其他兼任老师也基本不上，导致语文数学有充足授课时间，上课效率低下，普遍占用自习时间；农村儿童认知水平和思维能力明显弱于城市，对陌生人更是不善表达。他们相对贫困还比较多，近半数家庭复杂，课余活动单调，学习意愿和努力程度接近市区儿童，但学困生较多；农村儿童家长虽希望孩子受良好教育但对子女期望不高，甚至有任由孩子发展的倾向，对孩子很少过问沉溺于自身娱乐的家长也有相当数量。通过以上分析，如果支教活动能精心组织、认真实施，志愿者以高度责任感全心投入工作，项目对农村教育促进作用是很大的。通过课堂中丰富内容的教学可起到对日常学习的补充作用，孩子在体验到童年该有的艺术活动外还能让假期更加快乐；通过与儿童的接触和家庭探访能够让孩子更加开朗自信，体验到被爱与关心的温暖，同时也会潜移默化帮助其父母优化教养方式；当地的住校老师通过对志愿者的耳濡目染也会感受到新的教育气息，发现教师可以和孩子更加亲近和谐且是那么的幸福，自己教学工作会被些许影响。如果支教团内有教育类专业队员且能有主动与当地教师切磋的意识，日常教学可能得到更大改进。
支教活动确实可以对农村教育有些许促进作用，那么在课程教学和师生相处时是否真正符合农村教育规律呢，这还需要进一步分析。陶行知认为乡村教育是立国的根本大计，提倡建设适合乡村生活的“活教育”，教育应该与农业携手。新时期中国农村教育在改革开放和现代化进程中逐步背离农业，以追求升学率提高为单一目标。为此国家还专门施行“燎原计划”，利用学校人才智力优势，积极开展与当地建设密切结合的实用技术和管理知识的培训，配合农技部门推广适用技术，并倡导“农科教结合”，振兴农业经济，服务当地发展。虽然现在有很多关于农村教育应该坚持“农本主义”还以“城本主义”的争论，但面对农村青壮年基本远离农业、土地基本由老年人维持耕种、乡村儿童学习形式和内容基本以城市为导向的'严峻现实，“农村教育为农村经济社会发展服务”的方针急需有效贯彻。志愿者在活动中应对此有足够认识，鼓励孩子们努力学习走出大山考到理想大学固然是多数支教老师的“不懈追求”，也是无可厚非的，但不能以高高在上过来人的姿态隐晦地对孩子们生活的村庄进行否定，甚至引导其努力逃离家乡盲目崇拜大城市。支教时如果能结合孩子们生活实际，开设一些以“爱故乡--发现故乡之美”为价值追求的乡土课程，倡导孩子们努力学习长本领后回报家乡，更是对中国新农村建设事业的巨大贡献。
四、支教项目不同环节的价值分析
短期支教单个项目的完整运行流程会有多重价值体现，但每一个环节都会有自身的教育价值，并会助力于项目整体价值的彰显，都是项目的有机组成部分，对其分别进行一定的探讨是很有必要的。鉴于上文对支教项目的共性特点做过一定分析，各队伍又有自己独特的个性，现简就大学生短期支教各环节的理想状态进行分析，以供接续的志愿者有所参考。
1、前期的协调准备与团队培训。
假期支教团一般会在出发前一到两个月确定队伍，各项筹备工作就应同步开展了。为了使志愿者提前磨砺意志并熟悉下乡每日常规，同时促进队员间的彼此熟识，增强凝聚力，团队建设是需要争取每日进行的，晨跑、小军训、拓展性小游戏可均有涉及，每日时间仅需半小时左右。这看起来与支教没关系，但事实表明这样的团体活动可以迅速拉近成员之间的距离，还会极大提高他们的纪律意识，这在下乡支教时指令传达、工作配合、行为规范性等方面都将起到作用，教学效率自然提高。另一方面，这种团建模式在下乡后还会继续，帮助志愿者进行自我塑造，自身受到很大教益。
对于和学校的联络，基本所有团队仅仅进行了活动确认、食宿安排，对学生数量课程设置等黎了解得很简单，这对于志愿者准备和初始教学起不到什么作用。学校这个资源应被充分利用，电话访谈、问卷发放甚至是先期实地调研很有必要，学生成绩、兴趣爱好、课程偏好、当地教学风格、特殊学生情况甚至是村规民俗都可以提前掌握。这样，课程设置的精度会大幅度提高，支教老师对即将出现的孩子心理有数，准备也不再盲目，教学伊始能够较好融入当地环境，减少文化冲突，且更适应孩子的真实需要。课程计划方面，如果前期对学校调研全面，内容的准备基本可以保证，但对教学形式（即如何把教学内容呈现给学生）和进度目标的思考应得到志愿者重视。高效的教学需要孩子对学到的东西切实领会，每天有所提高。
对志愿者的培训历来受到支教团的关注，模拟讲课、教师讲座、教案示范等普遍的方式都能起到提高志愿者教学意识和授课技能的作用，但存在与支教实际相脱离的问题。利用附近小学进行一些实际授课并进行点评、利用CTA网站“支教百科”的信息和老队员的经验以及执行方案的发布促使志愿者对活动有深刻理解、利用既有公益组织的培训资源筹建自己的课程库和培训方案都是值得借鉴的思路。总之，良好的培训可以避免队员产生“心有余而力不足”的情况，对活动质量更是必要保障。
2、中期的教学管理与辅助工作。
课堂教学是占据志愿者时间最多的一环工作，是支教项目的核心环节，基本能得到认真对待。志愿者普遍基于“重要的不是给孩子们什么知识，要让他们多长长见识，接触点平时没有的东西，能够努力追求梦想”的想法，千方百计开设多种艺术类和活动类课程，鼓励孩子们积极参与其中，体育器材、多媒体设备也会普遍运用，即使文化课也会超越教材进行专题性授课，单纯的补习用的时间并不是很多。客观地讲，这种授课思路是切合农村孩子需要的，对他们的日常学习是一种基于和城里孩子平等的有益补充，他们可以在快乐中真切体验本该拥有但却难以获得的东西，使美好的童年更加完整。但是志愿者的教学却并不很专业，对于上述课程单纯采用讲授法灌输，不注意孩子理解，亦或不经过缜密思考盲目让学生自主探究、分组合作、上台演示，忽视孩子适应性的问题也经常发生。鉴于大学生经验实际，这些问题难以避免，但应在培训时和过程管理中得到重点关注，每一类课程应当有基本教学原则，新手们不能任意违反。为避免专业训练不足的弊端，教学中应足够严谨，避免随意性。
为了配合教学工作的顺利开展，班级组织和学校管理也是支教队的分内工作。多数支教队都能为不同年级安排特定的班主任，上课前强调纪律，对于扰乱秩序的同学会及时制止，课后单独谈话。但由于大学生普遍比较温柔，惩罚不严厉，对孩子比较纵容，很多孩子在学习中时常开小差，甚至吵闹走动，扰乱秩序。如果这种现象不能有效避免，授课内容吸收率就会降低，学生开学后难免存在假期综合症，不适应日常管理。志愿者一定要明确课堂内外的区别，课堂管理必须规范，对孩子的亲近必须放在课后。教学初期就应明确学生守则和赏罚条款，可与学生共同商议确定，促进内化。为保障各项工作顺利开展，应有专人对学校整体秩序和师生安全进行把控，入校、上课、活动、放学以及教师授课都应按照既有方案有序进行。学校管理不能被忽略。前期可以通过吸引学生兴趣方式拉近师生距离，但后期管理应与平时学校运行情况接近，以利于学生开学后的生活过渡。志愿者不能只图自己高兴，帮助孩子们更好地接受学校教育不仅是理应承担的责任，更会使支教的价值成倍放大。
在工作之余能够和孩子们嬉戏聊天是志愿者最美好的回忆，这就涉及到支教中师生关系的处理。多数志愿者在课间会参与到孩子们的集体游戏中或是在教室中与他们交流学习生活话题。空余时间志愿者会经常找一些品学兼优有发展潜力、家庭背景特殊或经济困难、上课破坏纪律对学习比较抵制的三类儿童进行单独沟通，希望给他们针对性的鼓励和教导。志愿者的初衷是好的，在接触儿童过程中能够让孩子渐渐打开沉寂的心灵，感受到来自大学生哥哥姐姐对自己的理解关爱，在鼓励的话语中收获自信，在贴心的交谈中感受温暖，在人格的感召中增强成长动力。基于很多农村教师仅把孩子当成自己工作对象的客观现实，还不谙世事的他们能在儿时有这样一段被爱的经历实为可贵，这也是大学生支教的最大特色和优势。当然，志愿者在接触儿童时不能仅仅满足自身的精神愉悦，应当关注自己一言一行对儿童的影响，具体应注意以下三点：一是要认识到孩子们对大学生们很在乎且充满信赖，语言表达应严谨，尤其要避免对当地学校和教师的不屑，多进行正向引导。不可在交往中过于随意，带孩子玩电子游戏甚至暴露出自己不良习惯的情况决不可发生；二是交往中要多站在孩子角度考虑问题，说话的内容和方式必须具有较强可理解性，让孩子们感觉到大学生老师是懂自己的，能够真心表达自己的想法。控制对孩子的感情，避免依赖的产生也是志愿者需注意的；三是在接触学生时要处理好群体与个体的关系，在重点关注某些同学时不能让其他同学被冷落，少数志愿者把大量精力投入到个别喜爱同学身上的现象也不应出现。一些性格内向在班级很不起眼的同学可能更需要心灵的疏导和压力的排解，需要在工作中用一双“慧眼”去发现，
除了教学时间外，志愿者也并不是很空闲，晚间例会、村落调研、家庭走访也是多数团队的固有工作。例会是成员间重要的集中沟通渠道，毫无忌惮地倾心交流可以通过经验教训的分享和疑惑的解答帮助队员解决工作难题、优化教学思路，非正式的谈话更会密切成员彼此的感情。但是，例会中如果志愿者仅仅对复杂工作发牢骚，不进行自我思考或是彼此谈天说地，就会使其效率降低。如果志愿者数量充足或是有较多空闲课时，多数团队就会进行一些调研。这对大学生接触社会实际、锻炼研究技能和合作意识是有帮助的。鉴于研究对象多在学校内或周围，课题也不会太专深，如果不同小组结合兴趣分别进行不会有太大时间成本。提高工作密度，把握机会，多进行一些离开村庄就做不了的工作应当成为队员们的自觉追求。对一些绩优生、学困生、贫困生进行家访是接触农村生活实际的重要途径，对于更新家长教育观念、促进家校配合、全面了解特殊学生的个性需求利于针对性引导等方面可以大有作为。支教老师的家访基本能体现上述教育性价值，但应尽量避免不了解孩子就盲目对家长提建议，应多在家长面前鼓励孩子，批评时语气要轻松避免家长情绪化。鉴于老师对于家长教养方式影响比较大，家访时语言表达务必严谨慎重。
3、后期的成长引领和学校扶持工作
一般情况下，随着一场文艺汇演的落幕和志愿着的离开，支教的团体工作环节就已经结束了，但支教项目的后续工作还在持续，应纳入整体给予分析。结合各团队实践经验，对部分儿童的电话沟通、对学校的物质捐赠、与个别老师的联络保持等方面都是支教的产物。与孩子们的电话交流是对他们进行成长引领的重要方式，上文分析的师生交往作用均可体现。对话时志愿者要有教育意识，以孩子理解的语言平等对话，保持孩子良好情绪避免频繁说教。另外既然留了电话就不能以应付态度对待。部分团队有感于学校落后和孩子贫困，会争取一些社会赞助，这可以改善学校教学和学生生活条件，值得提倡。捐助时要避免孩子因落后产生自卑情绪，应让孩子感受到社会中爱与互助的氛围，增加正能量，若能与感恩教育结合则更好。对于和学校领导老师的接触，一定注意保持良好人际关系，支教过程中发现的学生学习或行为习惯的问题以及学校需要改进的地方要勇于提出来，以促进学生开学后接受更良好的教育，既而将项目教育性价值延伸。如果有立志当老师或对教育事业热衷的志愿者，这也是宝贵的学习资源。
五、项目教育价值及其制约因素的总结
大学生短期支教虽有着较复杂的结构，且涉及不同群体的利益，但每一个工作阶段都服务者整体项目的终极目标。通过多元课程的教授和规范而不失灵活的管理促进村庄儿童健康快乐成长和大学生的自我锻炼，进而推动农村教育事业的良性发展应是对项目明确的价值定位。无论对大学生的塑造还是小学生的影响都可以从认知、技能、情感与品德等方面进行价值分析。
在认知方面，面对着课堂上普遍的书本知识学习和理论与实践的相对脱离，大学生走进农村、走向基层会丰富对社会现实的体认，且便于对学习内容的理解。即使并非进行教育相关专业学习，农村的广阔天地、更阶层人群的真实生活场景以及单纯且说话毫无保留的孩子都给志愿者运用学过的调查方法、感知社会方方面面、在基层施展才华提供难得的机会，间接助力于大学课堂的学习。小学生接受的多是补充性的教学，平时难以接触的音乐舞蹈会给他们美的享受，自然地理文史国学可丰富他们的知识结构。这个年龄段应该掌握但却不曾学到的东西被志愿者及时传授会使他们认识到生活中绝不单纯有语文数学，还有更多精彩的东西需要学习，感受到社会生活的丰富多彩，进一步增强学习动力。
在技能和思想意识方面，大学生基本都是以团队形式下乡实践的，为了完成好每日任务，促进目标的达成，对工作的安排和配合以及独立生活是必不可少的，这样组织协调、团队配合以及自理能力锻炼是很明显的，继而增强内部团结力。通过成员之间的沟通交流、对村里各阶层人物接触都会增强志愿者的人际交往能力，很多队长表示一些队员从开始的不敢说话到后来开朗了很多，在此过程中“从别人角度考虑问题”的移情能力也会让大学生发现十分重要。由于每天的工作都是比较规范和标准化的，自律意识和工作的条理性都会得到提高。从儿童角度看，他们不仅接受了“别样”的知识，同时还需要超越日常的思维方式才能把它们内化，思维习惯和思考问题的方式通过主题活动类课程和与支教老师的交流会得到改进。支教时对孩子们进行的再组织化，广泛开设的拓展性活动类课程对于孩子们竞争意识，内部友谊、合作能力的促进是不可忽视的。
在情感与品德方面，支教队的成员们每天都会在一起饮食起居、讨论工作、分享生活，随着时间的推移和彼此的磨合，基于同一个目标的他们会形成深厚的友谊。虽然生活是艰苦的，但他们却体验着最纯粹、最真挚的战友情谊，离别时对这段时光都是万分留恋的。校园活动非常多，但极少能达到如此加深友谊的神奇效果。同时，每天面对着活泼可爱、单纯善良的山里孩子对大学生也是一种心灵的净化，陪着孩子游戏、谈论着自己班内儿童的点点滴滴成为了志愿最开心的事。能有一段人生时光撇开世俗的烦忧，享受着爱与被爱的幸福可能是志愿者一生的美好记忆。看着充满渴望的孩子们和贫瘠的土地，虽可能有不能为力的感觉，但增强社会责任感和奋斗的激情也是必然的。农村的孩子面对着家长的时常忽视和多数教师仅仅基于工作角色的教授，能够在假期感受到年轻哥哥姐姐对自己发自内心的关爱和理解，实为成长中的幸事。大学生一般会以其特有的朝气和个人的魅力用亲切的态度和温柔的话语与孩子对话，给予他们鼓励，增强成功的信心，形成正向感召，这些是还在童年期的孩子理应得到但由于传统的教育观念和固化的教育习惯难以拥有的。志愿者还会教给孩子们一些做人的道理和学习的方法，再加上他们成功以后给孩子们的动力，学习支持也是很大的，“学生们开始考虑他们的未来，普遍知道上进了”是榆社县一名五年级班主任的反映。
随着短期支教活动的普遍开展和不断优化，它已成为能够得到认可且很有价值的公益项目。但必须承认，并不是每个团队可以把项目的直接价值和潜在价值都实现，存在明显的程度差异。其制约性因素主要体现在如下方面：第一，安全和资金保障并不完全到位，志愿者难以全身心投入到教学中。志愿者进入学校后当地老师普遍撤离，单一保安或留校老师也可能不在。由于志愿者并不威严，孩子们课间玩得比较激烈，危险行为时有发生。校外无业青年也偶有进入，可能影响儿童的活动并给女大学生们造成心理负担。由于支教地点多远离志愿者家乡和学校所在城市，动辄百余元甚至数百元的路费还是造成很多负担，可能导致“不平衡”的感觉。为进一步提高教学效果，这些保障应在出发前适当争取。第二，部分志愿者文化融入困难，自我提高意识和奉献精神都不强烈。支教当地经济社会发展情况和孩子们的性情志愿者并不是很熟悉，可能会发现与自己理想状态不符，导致工作动力不足，没有耐心或是难以进入角色，很多教学内容可接受性就弱化了。据调查，娄烦县某支教队老师就感觉这地方孩子特别不规矩且对自己好像没什么感情，工作消极了很多，甚至还有提前离开的，这对孩子们很不利。为了支教而支教，把手段当目的的问题很突出，加速自我成长、发挥自身和社会价值的机会就会被错过，摆正态度才会让整个活动更有为。第三、项目瞄准度有限，教学管理风格与学校差异太大，不利于学生后期适应。由于支教队员普遍经验尚浅，前期调研也不充足，教学内容和教学形式很容易脱离孩子的实际经验、认识水平和思维能力，导致接受力不强。虽然孩子们拥有快乐假期已经是支教队立的大功，但如果没学到什么东西确是一种遗憾。支教队的教学日程安排和对学校的管理风格与平时出入还是比较大的，孩子们能否很好过渡到开学后的学习生活同样需要组织者有所注意。
对于可能制约项目效益的因素上文中已探讨了一些解决之道，在此不再赘述。可以肯定，大学生短期支教虽然还有很多不完善的地方，但对于参与者和受教孩子的影响是多方面且可能受益一生的，是值得继续总结推广的优质公益模式。走进基层，服务教育，每一名大学生都可以贡献出自己的力量！
参考文献：
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篇5：大学生暑假支教活动策划方案
一、项目背景
随着支教筹备工作的开展，现在已经确定了具体支教方案，为了有效进行教学和加强团队管理，通过对之前工作的总结和整合，以便更好地指导以后工作的开展，现制定此《支教方案细则策划书》。(大学生男女混合篮球赛活动策划方案)
二、项目简介
1、项目名称：“山的那边・青年志愿者爱心支教协会”第一届山区爱心支教活动
2、活动主题：情系山区，爱心奉献
3、活动时间：初定于7月10至8月10日(待审)
4、活动地点：
5、主办单位：
6、活动内容
篇6：精彩短期支教的调查报告
我们活动共进行了4天，受益人数达到千余人，并且通过相关地方的媒体进行了报道。在各地团委中引起一致好评。作为一支大学生实践团队，在各个实践地都受到了热情地接待。
我在本次社会实践中主要负责摄影、访谈内容的记录以及辅助其他队友工作。社会实践过重我们不仅仅增加了友谊，更重要的是锻炼自己的能力，也看到了许多令人耳目一新的社会现象。
在**县初级中学、一所高级中学进行大学生涯宣讲，让我们自己重温大学生活两年的收获。我从进入学校是一个内向，对自己人生目标迷茫的学生，已经转变为在各项活动中积极向上，在学生工作中认真严禁的新时代大学生。同时以在武汉大学生活、学习、工作，作为演讲实例，也一次次让我们热血沸腾，看到熟悉的一步部宣传片，我们讲解着美丽的校园，更增添几份爱校之情。而在座的弟弟妹妹们正在经历着我们曾经走过的路程，我们想通过自己的微薄之力，让他们看到大学生活的美好，他们能够在梦想中激励自己奋发图强。其实这样的互动，给我们是一次重温自己历程，同时又能锻炼自己沟通与表达的能力，对他们来讲是一次放飞梦想的机会，脑海中的大学不再那么抽象，变压力为动力，对学校来讲丰富了在书海中学生的课余生活，也能够为学校的教育任务作出一点点贡献，我们希望家乡有更队的人才辈出。对农村义务教育状况实施问卷调查，我们在宣讲过程中进行社会主义新农村精神文化发展的调查。通过这个匿名调查，结果反映能够更客观真实，我们可以对结果分析，了解到当今农民对义务教育的认识程度。我们的文化建设需要农村的大力支持。
在经济社会发展比较好的村庄进行参观，调查其乡村经济、民风、教育发展以及医疗卫生状况，并进行采访。党的十六届五中全会提出的推进社会主义新农村建设的历史任务，这是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策，是一项不但惠及亿万农民、而且关系国家长治久安的战略举措，是我们在当前社会主义现代化建设的关键时期必须担负和完成的一项重要使命。建设社会主义新农村是缩小城乡差距、全面建设小康社会的重大举措，是提高农业综合生产能力、建设现代农业的重要保障，是增加农民收入、繁荣农村经济的根本途径，是发展农村社会事业、构建和谐社会的主要内容。同时，青年是祖国的未来和民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会主义新农村建设的主力军。如何更好的发挥大学生青年在建设社会主义新农村中的作用，做到学以致用，为社会主义建设贡献力量，成为一项重要的课题。参观西台村我们看到了村委在大力发展精神文明方面的努力，村民也有丰富的的文化活动。在物质发展的今天，狠抓精神文明是我国可持续发展的必不可少的方面。如今的农村已经不是我记忆中的“日出而作，日落而息”，农民也不只是追求农田带来的温饱之欲，统筹城乡发展，实行“工业反哺农业、城市支持农村”方针，“三农”政策带领他进入了科技耕种的天地，更享受到了当代农民的巨大利益。作为第一产业的支柱力量，我们已经看到光明的一面。
参观民营万事达集团，给人印象最为深刻。以钢铁加工为主导产业的乡镇民营企业，在竞争激烈的钢铁市场中立足，领导组的努力是不可缺少的，但是我们更应该看到国家在支持民营企业的政策是有利的。现在的钢铁仍然属于国家垄断局面，但是作为民营企业仍有自己的一片利润市场，而且大力发展特色产业更是在高质量的客户要求群中风光无限。企业大胆引进外企的管理模式，使得人员配备上更自由，也说明企业有足够的实力保护人才、发展人才。“看一看就是朋友，买不买都是上帝”的服务理念，让客户有更大的理由相信公司的能力。我相信这是一个很良性循环的思想，家乡的民营企业也越来越多，把握社会机遇，自我发展是当务之急。
实践地点几个地方经济发展水平与其它地区有一定差距，特别是滨州市，属于经济欠发达地区，但是在建设社会主义新农村的过程中，呈现出多层次的发展状况，在不同地区的不同领域，显现出不同的亮点，为了实现经济和社会的跨越式发展，更好的构建和谐社会。文化方面，滨州市博兴县是汉代孝子董永的故里，历史悠久，人杰地灵，仁孝文化在当地得到了比较好的传承，历代一些辞书和类书大量地记载了董永的故事，如清《古今孝子所见录》、明代“记周秦及南宋名人”的《尚友录》等都有收录。我们对文化旅游局的采访和堆博物馆的参观，感受到了佛教文化和戏曲文化的魅力，了解到对物质文化遗产和非物质文化遗产各级************都是相当重视，我们的见闻使我们相信处于黄河流域文化发源地和齐鲁大地的家乡将会实现社会文明和和谐社会。
虽然很多方面是让我们兴奋的，但在发展和探索中出现的问题也是让人很焦虑的。由于经济的发展刚刚起步，有部分************问题不能得到很好地解决，同时乡镇教师的薪水问题也不是很公平，甚至于某些同级别县城学校教师的差距过大，这样导致人才的流失，是很不利于可持续发展的社会需要的。在多样性的企业发展时各种污染和社会影响随之夜产生了，部分居民区会受到污染大气排放的侵害，对于正在建设中的新城区也是一个很大的棘手，************需要尽快对企业的建设和污染处理进行整顿。农村在自我发展中难以将国家有关政促具体落实，农村医疗合作制使部分农民享受到了利益，但是有些农民遇到就医难的问题，甚至有些乡村医生无证营业，而且私自偷开地下门诊，使得具体工作难以进行，有些落后的农村没有能力将“三农”落实，科技富农的战略更是难以实行，需要更多的************进行支持。发现问题是社会探索发展中的必然，我们必然要对家乡和社会发展充满信心，而且要尽力进出自己的一份的力量。
篇7：下乡支教策划
下乡支教策划
一、前期准备
1、队内选出各板块负责人，做好具体分工，工作由各个负责人安排执行;
2、策划书(总策划、支教策划、乡村文化建设策划、调研策划、安全策划)
3、召开三次队内会议，对准备工作及下乡活动过程中的问题进行讨论，尤其是要强调课件准备、安全问题和队内团结问题;
4、物资准备：(1)集体物资：队旗、办公物品、后勤用品、药品，奖状、小礼品、相机、DV、晚会所用物品等。(2)队员个人物资准备：被褥、洗漱用品、台灯、学生证、身份证、、手电筒、衣物、防蚊虫在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。防晒伤的药物。100元风险资金)
5、课件。支教协调人安排课程，队员利用课余时间搜集资料，准备课件，在7月18日前将下乡活动前8天的课件发给资料负责人。具体情况由支教协调人负责。课件内容切合健康医疗主题，形式活泼，健康向上。
6、知识储备。各位队员尽量搜集健康医疗方面的知识，为讲解和校外宣传做准备。
二、活动过程
1、7月20日早上，火车出发前两个小时，全体队员集合，由项目负责人开展动员大会，历时30分钟，并强调注意事项;
2、到达当天安排全队的吃住问题，后勤负责人安排后勤值日表以及每天的作息时间表;
3、与当地村委会及校领导见面，对此次活动的目的.及意义进行阐述，递交活动策划，通过询问请教对当地及学校情况进一步了解，并取得支持与帮助;
4、支教协调人根据学校具体情况按排课程表，队员开始准备后期课件，资料负责人整理前期资料，为教学活动提供便利(详见《支教策划》);
5、举行开学仪式，在仪式上向全校师生说明来意表明活动的目的，解释活动的初衷，取得师生及当地村民的理解与支持。
6、7月25日左右，召开全校家长会，与家长进行交流，说明我们的活动目的和意义，交流孩子教育的经验，宣传医疗知识。
7、在家长会后，举行健康医疗知识讲座，对一些基本知识进行讲解，并在此期间为村民做一些简单的体检;
8、前几天课程，队长和支教协调人到课堂听课，并写出纪录，总结和改进意见，在会议上进行交流;
9、队员利用空余时间进村调研，调研主题为医疗健康，了解当地的环境情况，了解村民的健康卫生意识，并适时宣传医疗健康知识，并对当地各方面情况了解，以便提出合理意见。(详见《调研策划》);
10、从当地具体实际出发，分别找出两个典型，为建国60周年和科学发展观两个内容做准备
11、组织队员及学生利用课余时间排练节目为文艺汇演作准备，每个队员都要想好自己的一些即兴演出节目、可以用于调节气氛和最后的演出，注意在自己的班级里发掘有特长的学生;
12、文艺汇演的准备工作(详见《乡建策划书》);
13、运动会和知识竞赛或演讲比赛：根据学校情况，开展一次具有趣味性的运动会，知识竞赛则以健康知识为主，演讲比赛可以以健康为主题;
14、开展一次大型的校外宣传活动，宣传健康医疗知识和文艺会演，发放调查问卷制作并印刷统计问卷，包括两种类型：分别发放给学生、当地村民。要充分考虑到接受调查者的文化水平。回来后对问卷进行分析总结;
15、纪录片的准备和拍摄，由新闻照片组成员负责，
16、每天写一篇新闻报道;
17、每晚进行总结会议安排，会议内容包括：当天活动总结，第二工作安排，当天开销明细科目。要求每名队员每天写一篇总结或感悟，由资料负责人收齐并整理;
18、会后是自由交流阶段，对当天出现的一些个人问题进行交流解决;
19、各项集体开销由财务负责人负责，尽可能在消费时索要发票，没有发票时则必须作好纪录，做到节俭适度、公开透明;
20、征集当地学生的手工艺品、绘画等(最好具有当地民族特色)，以备返校后的成果展示;
21、学生安全机制：对到来的学生实施考勤制度，到校学生进行登记，填写必要信息，如联系方式，家庭地址等;
22、队员安全机制：严禁队员私自外出，两人以上结伴出行，外出时必须与队长或安全负责人讲清去向及时间;
23、支教后期优秀班级以及优秀学生的评估和奖品颁发：对支教过程中表现较好的班级和学员进行适当的奖励。根据班级平时的考勤、学习状况和学习风气进行有效评估;
24、妥善做好与学生分别的工作，确保不出意外情况。
三、活动总结(8月4日以后)
1、各个板块负责人总结各自工作，写出总结，队长写出全队总结;
2、根据调研情况写出调研报告并写出建言书交给镇政府和村委会;
3、完成建国60周年和科学发展观的两篇报告
4、组织队员进行交流与分享，对下乡过程取得的成绩和出现的问题进行总结;
5、成果展示。
活动风险预测及应对措施
1、教员因故不能上课，支教协调人负责协调，并保证课程质量;
2、学生在课堂上的突发事件如打架等，由各班班主任或该课任课教员询问调查并给予妥善解决;
3、教员与村民发生冲突，由队长和当地领导或治安机构等共同解决;
4、教员与教员发生冲突，由队长与队员共同协商解决;
5、课件丢失。事先备份，即一份书面材料，一份电子档案;
6、队员出现抵触情绪或不合群现象时，队长和队员进行谈心和教育，帮助其解决心理问题。
教员注意事项
1、以身作则，言传身教，树立良好的教师形象;
严肃行为，注意衣着，以切实行动维护一名当代大学生志愿者的良好形象;
2、语言、语气
不得挖苦、体罚学生
3、提前进教室，准时下课;
4、不无故缺课;
5、严格遵守纪律，注意安全，严禁队员私自外出，两人以上结伴出行，外出时必须与队长或安全负责人讲清去向及时间;
6、艰苦奋斗，努力工作;
7、服从集体，增强集体责任感，时刻以团队为核心，对于集体作出的决定，必须无条件服从;
8、从自身做起，坚持节俭。
篇8：大学生暑假爱心支教活动策划方案
大学生暑假爱心支教活动策划方案
安全问题是本次支教活动中最大的问题，包括志愿者安全和学生安全，故在此单独提出来，以示强调。
1、志愿者安全
(1) 在培训期间，我们就会贯彻安全教育，让各志愿者了解当地地形气候人文等各方面条件，并有的放矢地做好更多方面准备，(具体个人需要带的物品请看附件《个人所带物品清单》)。
(2) 其次我们要让每个志愿者充分掌握我们的《安全管理条例》(见附表)之后，在后面签上自己的名字，以保证必须遵守
(3) 志愿者内部必须保持团结合作，若有外界人员进入骚扰志愿者及影响支教活动的，请当地学校、乡政府和派出所协助
(4) 志愿者必须谦和有礼，与当地居民保持良好的沟通，在少数民族地区必须尊重少数民族风俗习惯(风俗习惯见附件)。
(5) 必须服从团队管理和分配，必须保证全程参加支教活动。
(6) 支教期间如有志愿者违反法律法规的，送交当地公安机关处置，若违反《安全管理条例》情节严重的，经志愿者一致同意后，取消志愿者和教学资格，妥善送其返校或回家。
注：具体各条参见附件《安全管理条例》
2、学生安全
(1) 学校放假之前，由学校通知我们的开学时间，并提供学生的名单和联系方式，开学典礼之前必须做好学生接管工作。
(2) 各班主任每天做好考勤工作，保证没有学生随便走动，随意旷课早退。
(3) 每天安排2名志愿者执勤，管理学生安全和处理学生安全问题(如冲突、打架、斗殴等恶性行为)
(4) 定期家访，学问学生学习情况的同时，充分了解学生的上课情况，尽量排除一些安全隐患。
(5) 学生安全问题希望得到学校和乡政府的协助，以加强保障。
六、活动的可行性分析
1、客观方面：
(1)近年来，国家加大了对西南地区的教育投入，不断推动少数民族地区的发展，大力倡导大学生志愿支援山区建设。这为我们支教活动的开展营造了一个良好的大环境。
(2)通过踩点调研，我们已经大致熟悉了当地的自然环境和人文环境，这有利于我们活动的`顺利开展。
(3)通过联系沟通，我们加强了与当地的友好关系，得到当地学校和学生的一致欢迎。
2、主观方面：
(1)充分的准备。从本学期的5月开始，我们就已经开始着手准备此次活动，每一个细节都做了周密的计划和安排。
(2)宝贵的经验。在活动前期，我们团队已经与其他支教优秀团队进行了经验交流，并进行了初步的踩点调研，这为此次活动积累了宝贵的经验。
(3)保证优秀的队伍。我们“山的那边·青年志愿者爱心支教协会”支教队的每个成员都将经过了筛选、面试和培训，从知识、能力到素质都会有严格的要求。团队成员不仅要有着强烈的责任感和团队意识，更有吃苦耐劳的决心。
七、项目后续工作
1、支教结束后，召开总结大会，整理每个团队成员的教案、支教报告、心得及问题反映，为下期活动提供经验。
2、整理笔记、照片及录相，制作支教海报、PPT及视频，进一步丰富我们的支教博客。通过网络宣传，让更多的人了解和关注贫困山区教育发展情况。
3、整理支教活动情况，并把项目成果反馈给学校、乡政府以及相关组织和人士。
八、考核制度
对参与支教的所有成员由当地政府颁发社会实践证明，表现优秀者颁发“山的那边·青年志愿者爱心支教协会”优秀志愿者证书
九、注意事项
(1)出发之前，团队成员应准备好需要携带的东西，不能够因为自己的拖拉、马虎影响项目的整体进程。
(2)团队成员必须严格遵守《团队内部管理制度》(详情见附件)，要有组织纪律性。
(3)团队的所有花费应该在经费预算的基础之上本着节约的原则进行，严禁铺张浪费。
(4)对于教学过程要戒骄戒躁，用冷静、耐心的态度来解决过程当中可能遇到的问题。
(5)对于当地学生和团队成员的安全问题一定要重视，严格落实安全保障制度。
篇9：大学生暑假爱心支教活动策划方案
2016大学生暑假爱心支教活动策划方案
一、项目背景
随着支教筹备工作的开展，现在已经确定了具体支教方案，为了有效进行教学和加强团队管理，通过对之前工作的总结和整合，以便更好地指导以后工作的开展，现制定此《支教方案细则策划书》。(大学生男女混合篮球赛活动策划方案)
二、项目简介
1、项目名称：“山的那边·青年志愿者爱心支教协会”第一届贵州山区爱心支教活动
2、活动主题：情系山区，爱心奉献
3、活动时间：初定于7月10至8月10日(待审)
4、活动地点：贵州省纳雍县化作乡化作中学、倮都小学、新民小学
5、主办单位：山的那边·青年志愿者爱心支教协会
6、活动内容
(1) 开展励志、心理健康教育、医学常识、法律常识等讲座
(2) 组织活动，如歌唱、绘画、书法、体育等比赛，以及各种形式健康有益的活动
(3) 课程辅导，针对孩子们的薄弱环节加以辅导，如普通话、英语、数学等学生短板
(4) 定期家访，详情请看支教工作开展
三、前期准备
1、志愿者选拔、审核和培训
(1) 选拔：根据教学需要，对已报名志愿者进行面试选拔，对于内蒙古大学志愿者，我们采取直接面试方式，面试内容根据其选定的支教方向和科目，进行课程试讲、沟通能力、支教动机等各方面的考察，以选出最优秀的支教志愿者。对于内蒙古大学以外的志愿者，我们采取电话面试的方式，面试内容与以上相同。
(2) 审核：面试通过的志愿者即着手进行支教准备，包括与支教有关的书籍、资料及教学器材，列出教学大纲并开始备课，我们在出发前一个星期会进行支教准备的审核，审核未通过的，取消支教资格。
2、募捐的募集、运送和分配
(1) 募集：募集主要通过三种途径，一是举行初、高中和大学毕业生图书、文具、体育器材募捐活动，其中在清镇一中的募捐活动正在进行，据那边校方称募集到的物资很多，待6月10号之前做好登记向大家公布，在中南民族大学以及内蒙古大学举行的毕业大学生图书、文具、体育器材募捐活动正在策划，分别由中南民族大学的王芳和内蒙古大学的罗开敏负责。活动的基本流程为写出策划，经团队负责人批准后向学校团委提出申请，得到批准后组织开展。二是志愿者以及志愿者发动周围的人募捐，每个志愿者都尽量捐出一些对孩子们有用的图书、文具和体育器材，当然，若能捐献现金就更好了，如来自兴义民族师范学院学院的赵召永捐出三个新篮球。三是发动社会各界爱心人士参与。
(2) 运送：清镇一中的物资已经联系好车队直接免费送到学校，如果贵阳还有募捐到其他物资可以和清镇一中的物资一起运送过去。其他地方的募捐物资尽量通过邮寄的方式邮寄到化作乡政府，由化作乡政府签收。若是少量能自带的话可以自带过去，但必须保证物资的登记、统计和运输安全，运送者坚决不能中饱私囊，挪用募捐物资。
(3) 分配：募捐基本结束后对募捐物资加以统计，根据物资的数量、种类等具体情况拟出分配方案。
3、学校、乡政府以及“山的那边”责任及要解决的问题。
总要求：化作中学、倮都小学、新民小学各设一个教学点，志愿者就地在每个教学点住宿，由乡政府解决志愿者伙食问题。
具体方案及各方责任为：
(1)乡政府与学校协商支教方案，并给我们提供中学负责人联系方式，以便大家共同协商出更佳教学方案，保持各个方面工作的沟通。其次，乡政府解决志愿者食宿，我们对住的要求不高，能睡觉就行，但要保障住处安全，对伙食好坏也没有要求，但要保障够量和安全卫生，伙食可以雇人在学校食堂里做，志愿者在食堂就餐。
(2)各学校安排志愿者住宿，因为暑假远处老师回家，他们原来的办公室腾空了出来，志愿者可以住在办公室，如果办公室不够，也可以住在教室里，因为那边夏季气候比较好，对铺盖这些没有什么特别要求，如果学校不能提供，每个志愿者可以自己买一床凉席。其次，学校要做好我们支教活动通知，通知到每个老师和学生，并参与学生前期的交接和组织。
(3)“山的那边”相关负责人负责与乡政府以及学校落实支教各方面细节问题，并做实地考研调查，以保障安全问题，若需签订协议，需在支教前赶赴支教点落实。与乡政府和学校达成一致后，需根据对方要求写成报告，以便于开展工作，更好地为支教做充分准备。
4、志愿者交通工具的选用及路上安全
志愿者必须在指定培训日期之前到达贵阳统一安排的住宿和培训地点，并由贵阳志愿者租赁大巴，统一从贵阳坐车到化作。如有重要原因需要单独行动的，必须有书面申请并得到团队负责人的批准。
四、支教工作开展
1、指导原则
支教是本次活动的核心内容，目的在于培养学生的沟通能力和对外界的认知能力，引导他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们为了实现自己的理想而奋斗。我们准备采取发散性教学，打破传统的教学模式，发展学生的各种素质。除了充分运用当地各种资源展开教学活动外，我们还将恰当地引入外界资源，如电脑的多媒体教学等，使学生的视野不仅仅局限在“本土”，以求“本土”与外界两相结合，相得益彰。
(1)在教学的组织手法上，我们将延续以往的教学模式，将学生学习的场所设置在教室、操场以及模拟的社会环境等，课堂的组织形式仍采取班级为主，以增强学生在各种场景的互动性。
(2)教学的内容注重能力培养，同时兼顾学生其他方面素质的培养。在整个教学活动中，我们将从各个方面全方位提升学生的沟通能力，帮助学生健康成长。针对学生开展小型的朗诵、书法、绘画、作文等比赛及篮球、羽毛球、踢毽、跑步、跳绳系列形式多样的课余活动，丰富学生的课余生活，同时增进了团队成员和学生之间的沟通和交流。
2、活动流程
(1)开学典礼
派一个负责人提前到化作，与乡政府、学校达成一致，通知学生，邀请有关领导、组织、嘉宾和媒体记者参加开学典礼，并做好场景布置。
(a) 场景布置：开学典礼在化作中学举行，由中学提供桌椅，志愿者大部队9号到化作，休整一天，10号早上参与场景布置，包括搬桌椅板凳，挂条幅和组织学生和安排领导嘉宾。
(b) 所邀请的领导和嘉宾有，化作乡党委书记、化作乡乡长和各副乡长(此处由乡政府决定)，爱心纳雍负责人，这次活动的有关爱心人士或赞助商，以及活动指导老师等。媒体包括那用电视台、贵州民族报、贵州都市报等能邀请到的媒体，若媒体不能亲自到场，可以自己写出新闻稿发给他们。
(c) 开学典礼流程：选择一到两位主持人(从我们团队里面选取，预先写好相关材料，也可以由乡政府或者化作中学主持)，给大家介绍这次活动的内容及目的，然后领导和嘉宾讲话，团队负责人讲话，募捐物品分发。开学典礼结束后，团队负责人妥善送走相关领导和嘉宾，另外安排人收拾场地。
(d) 下午化作中学正式开展课程(最好为一次励志演讲)，分配到其他学校的志愿者赶赴学校，第二天在本校举行开学典礼，开学典礼与此流程基本相同，下午正式上课。
(2)课程安排
(a)因为支教活动分别在几所学校进行，为了更高效更具体地组织教学，为了更好地维持教学秩序和团队管理，为了保障各志愿者及全体学生安全，我们采取“组长-班主任责任制”的管理方法，组长对本组志愿者负责，班主任对本班学生以及任课教师负责。
如前所述，采取大班和小班相结合的教学模式，大班讲座时，由组长负责组织安排并做好考勤记录，组织学生提问，其他志愿者维持学生秩序，参与课堂气氛建设。讲座结束后讲演者与组长以及其他志愿者都要认真做好总结工作，以便于下次更好开展教学。小班上课由班主任组织开展，班主任须管理本班学生考勤、纪律、卫生等日常事务，打造良好的班风班纪，认真组织家访并做好记录，负责做好本班工作考评和总结
(b)所开课程如下(课程表见附件)
大班讲座：励志讲座 心理健康教育讲座 医学常识讲座 法律常识讲座
小班活动和课程辅导：趣味数学 趣味英语 诗歌朗诵 诗词鉴赏手工艺品制作 音乐 学习方法辅导 自我保护教育 体育 团队协作游戏 演讲 趣味历史舞蹈 美术
(c)审核和总结
教案审核：大班讲座的演讲稿由队长和组长进行审核，需提前一天(24小时前)审核通过，小班教案需提前12小时由组长审核通过，也就是说每天中午审核第二天上午的教案，晚上审核第二天下午的教案，审核未通过的，请在两小时内作出修改和调整，直到审核通过方可开展教学。
总结：
每个志愿者课后做好课后总结，每个班主任做好当天教学总结，每个组于当天晚上8点左右召开总结例会，一方面让各志愿者进行教学汇报并进行总结，同时安排开展第二天工作，每个组周六召开本周总结大会，汇报和总结本周教学工作开展状况，认真总结经验教训，并向总负责人以及相关领导做汇报，并提出下周工作方案，得到总负责人和有关领导审批后在本校进行开展。
注：以上所有总结材料皆要交给团队，以便于保管和发到网站，所以最好是电子版。另外，每个志愿者必须保证所写的东西属实。
(d)课时安排，大班讲座每个志愿者每周2至3次(每次两节课，)，小班志愿者每周18节，如有其它兼职，可以减少课程，班主任和宣传部减少4节，组长每周10节。
(e)根据班级数、课时数初步计算，除大班讲座巡回进行(望乡政府提供交通工具)需要至少4名志愿者外，每个小学固定需要10名志愿者，中学需要15名志愿者，加上队长，共计需要40名志愿者。
(3)闭幕式(具体策划方案待制定)
闭幕式场景布置及活动流程与开幕式大同小异，用于活动总结和成果反馈。顺序与开幕式相反，于支教活动结束后先在两所小学开展，第二天共同在化作中学集合，举行总闭幕式。妥善处理好各种支教事宜后，各志愿者统一租车到贵阳，由此结束此次支教全过程。
3、宣传工作
由宣传部负责新闻采写，网站维护和更新，微博、博客更新，邀请媒体并向有要求的媒体供稿，做好调研工作，团队工作记录，宣传团队文化。团队3人左右，每组2—3人，可兼任。
五、安全
篇10：大学生支教工作计划
支教是为了促进城乡教育均衡发展，同时也是提升我们农村教师专业化水平的一种途径。作为一名农村教师，我们欢迎并盼望高水平的城镇教师来指导我们的工作。
但近年来，我们却时常看到教师支教的怪现象：有些支教教师只是在开学时，才到支教学校绕一圈，报个到。然后，直到学年结束时，才会又来饶一圈，拿一份支教考核表回原单位交差。教师支教活动俨然成了“花瓶”,只能看，不能用。如此这般，不免叫人大失所望。
如何才能让支教活动真正发挥其应有的作用? 支教任务要落实，支教是为了什么?是为了促进本地的城乡教育均衡发展，还是只是为了完成帮教任务，走个过场;是为了支教学校和被支教学校的发展，还是只是为了完成考核指标?作为支教活动的组织者，首先要把支教的目的搞清楚，弄明白，才能正确开展支教活动。
支教过程要务实，支教活动一旦确定下来，那么接下来，支教活动怎么开展，支教程序怎么进行，支教过程怎么监督，支教教师物质待遇怎么落实，支教学校和被支教学校怎么协调，对支教如何管理，考核……全都要在支教方案中真实的体现，并形成制度。最终形成让务实的制度引领人，约束人，激励人的目的。 支教结果要真实
支教结果能否真实地反映支教过程是开展支教活动最关键的环节，也是目前支教活动的“最短板”.支教过程开展得好，如果弄虚作假，支教活动也是失败的，无效的。幸幸苦苦，扎扎实实工作一年的支教教师，到头来却和一年只到学校转两圈的支教教师考核结果一样，所获报酬一样，怎能让下批的教师还想认认真真来支教。大学生支教工作计划篇5
一、活动背景
目前我国城乡差距逐渐加大，主要也体现在了城镇教育的差别上。教育要从小开始培育，因此中小学的教育就显得十分重要。作为一名大学生，我们有责任将知识传授给更多的人。所以我们利用寒假时间，到贵州毕节赫章县妈姑镇龙井小学支教。
二活动主题
大手牵小手，用爱温暖小孩。
三、活动目的
筹集各种旧衣物，书籍课本，学习用具等，给孩子们带去新的知识，帮助拓宽孩子们的视野，增加他们对学习的兴趣和对生活的希望。让他们对自己更有信心，对他们的未来生活有一定的引导和启发。
让大学生们的所学知识能够回报社会，服务社会，实现自己对这个世界的一个理想。通过支教生活的体验，学会面对各种困境，磨练意志，培养吃苦耐劳的精神。
充分利用支援者在学校和社会的影响力，将贫困地区的孩子们的生活现状反映给社会，争取得到更多的社会上的关心和帮助。
四、活动地点
贵州省毕节市赫章县妈姑镇龙井小学
活动时间
20__年1月，为期一周
五、活动要求
支教志愿者要求。
志愿者必须吃苦耐劳，有团队精神，服从组织安排，有较好的表达能力，对孩子们能有耐心，能活跃课堂气氛，且有一些特长如演唱、美术等。
费用要求。
此次行动均为个人行为，因此费用需自理，包括往来车费，食宿费，保险费等(住宿在校长和老师家)。
物资筹集。
这次所去的龙井小学条件十分简陋，缺乏必要的各种学习设备，且孩子基本都是家境贫寒，没有足够的学习用具、书籍和衣物。我们此行的另一重要事情就是为这里的孩子筹集一些旧衣物书籍文具，如能筹集到乒乓球桌、电脑等物更好。
六、教学活动内容
A、主要从地理文化方面为孩子们讲解，使他们能认识家乡，也意识到外面世界的精彩与美好。
历史故事：给孩子们讲解一些有趣的历史故事和成语故事等。
城市风采：给孩子们讲一些大城市的现状和大学的生活，将城市的美好一面展现给孩子。
励志故事：给孩子们讲一些出生贫苦最后成功的人的故事，鼓励孩子们勇于改变自己的命运。
B、英语体育音乐等方面，教给孩子们简单的英语发音知识，队员可以带领孩子们唱一些脍炙的励志歌曲。有体育特长的队员可以带孩子们踢足球打篮球等。
C、可以教孩子们一些基本的生活常识，和趣味性的科学知识。
七、活动流程
撰写详细活动策划书，招募支教队员，并从中选拔。
筹集支教所带物资。
确定放假时间后，再最终确定支教队员汇合时间。
去贵州赫章妈姑镇龙井小学。
另附龙井小学简介。
龙井小学位于贵州省赫章县妈姑镇最偏远的龙井村，学校坐落在半山腰上，四周没有围墙，从学校步行到镇上需要两小时左右，平时除了周四和周日外，没有车去镇上。这是一名来来自香港名为陈楚思的商人捐助建设的希望小学。目前有一至六年级和一个学前班，共有320名学生，教职工11人(其中正式教师5人，代课教师6人)，且没有正式的英语老师。有的老师一个星期上22节课，个别老师带两个班的主课。学校设备只有一台电视，连一台电脑都没有，平时写材料只能由教师逐字逐句抄。由于经济落后和交通不便，因此多年来没有教师分配到学校去。5名正式教师中有2名已达到快要退休的年龄，另外6名代课教师是初中毕业，学校每月只能支付500元，而在物价很高的现在，这500都不够他们的基本生活，很多老师都萌发出去打工的念头而不愿留在学校。
这里的孩子基本都是留守儿童，家里兄弟姐妹众多，老人也无法看管过来，他们需要自己做饭，放牛，照顾更年幼的弟弟妹妹，很多贫困家庭每月只有40到50元的收入。学生开支基本为0。一般只有过年过节的时候才可以吃到大米饭，平时只有土豆和玉米饭。在寒冷的冬天孩子们也只有单薄的外衣，连一件棉服都没有。孩子们的书包都是用几块布缝在一起，中午吃的是早上从家带来煮好的土豆，而放学之后还要去地理干农活。
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10.大学生个人支教心得
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