学龄前儿童龋齿患病率调查分析论文
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篇1：学龄前儿童龋齿患病率调查分析论文
学龄前儿童龋齿患病率调查分析论文
1.研究对象和方法
1.1研究对象
采用整群调查，并且采用随机的方式来选取9~10月份，辖区12所幼儿园进行保健体检的学龄前儿童的龋患调查，乳牙已经全部萌出的3~6岁2258名儿童，其中男孩1254名，女孩1004名。
1.2方法
由经过专门培训的医生来确诊，检测的方法是采用视诊为主，并且对全牙进行辅助性检查。
1.3诊治标准
凡是儿童牙隙出现列沟或者是牙光滑面出现形、色与质上的改变，就可以诊治为是龋齿，对龋齿进行充填和龋缺失也可以当成是龋齿，来进行统计，不分度只是对乳牙进行统计。
1.4.统计学方式
对收集到的数据采用X2检验，并进行相关性分析。
2结果
2.1乳牙患病概率和性别之间的关系
2258名儿童内有1174名3~6岁儿童有不同程度龋齿，患病率达到了51.82%，男童、女童龋齿病率分别是52.50%、50.64%，这说明两者的患病率差异不明显。参见表1.
2.2不同年龄组内的龋齿情况
儿童年龄的增加，患有龋齿率情形都无明显的差异，每一个年龄组患有龋齿率都没有统计学方面的意义（P<0.01），参见表2。
2.3龋齿矫治率的调查情况
在595名患龋齿病儿童中，采用88人开展了龋齿填充物治疗，平均填充率是26.31%。
3.讨论
3.1儿童患龋齿情况对比
各个年龄组的调研情况表明，年龄大一些的儿童其患病的概率要大于年幼儿童，特别是4岁、5岁儿童增加比较快，这和儿童乳牙接触矿化度低、氟化物低，抗龋齿能力低有一定关系，并且伴随时间增加，患有龋齿的日分数在增加，这说明应该从儿童小时候就需要做好龋齿防治工作，降低患龋齿病概率。
3.2儿童患龋齿病率高的原因分析
苏州市吴江市区捏的3~6岁的儿童龋齿患病的率是51.82%，这和我国儿童龋齿平均55%的'患病率基本相当[2]。除了和儿童自身的乳牙因素有关之外，还和儿童口腔自身卫生习惯、饮食习惯等有很大的关系。比如儿童刷牙次数、年龄，父母口腔知识的掌握情况，儿童平均摄入的甜食情况等。[3]如果是儿童家长对口腔保洁方面的意识比较单薄，想当然的认为孩子将来会换掉乳牙，乳牙患龋齿病和其关系并不大，这里需要说明的是破损的乳牙龋齿会对恒牙的成长发育产生直接性的影响。通过相关的调研资料显示[4]，家长带患儿去医院诊治低有很大的关系，只有平均26.31%的患儿去医院进行了填充性治疗。
3.3儿童患龋齿病率防治措施
首先，使用含氟牙膏，养成刷牙的习惯。氟化物能加强牙齿结构，能抑制细菌作用，能起到预防龋齿的作用。儿童养成好的饮食习惯，少吃零食与甜食，特别注意睡前不能吃东西。家长需要对儿童口腔卫生进行监护，如果发现龋齿的话，需要加强防护，并且避免唾液交叉传染，并及时进行治疗[5]。其次，使用窝沟封闭剂、免疫制剂。磨牙与双尖牙拒绝内有一些微细窝沟，在窝沟内有残留的食物。因为窝沟相对来讲太细，用牙刷来刷牙不能达到窝沟底，所以，窝沟处很容易出现龋齿。[6]采用窝沟封闭剂能防止食物残渣在窝沟内堆积的情况，进而有效预防沟龋的出现。而采用免疫制剂能有效抑制口腔内的病菌，能强化防龋能力。最后，科学搭配使用维生素与微量元素。假如在儿童牙齿的生长发育期科学补充铁、钙、维生素D等对牙齿有用的元素，能预防牙齿出现钙化不全、牙质受损现象，加强牙齿的韧度与硬度。儿童口腔保健对儿童保健工作来说是处于重要位置，是儿童保健的重要组成部分，这需要口腔卫生习惯需要从小做起，并且大力开展宣传教育方面的项目，进而能大力提升广大家长对儿童口腔保健意识重要性认知，儿童牙齿在萌出之后需要及时进行检查，并养成良好的饮食习惯与口腔卫生习惯，并且能大力提升氟泡沫防治龋齿率以及治疗率，能够让广大的儿童能有健康完整的牙齿。
篇2：学龄前儿童阅读情况的现状调查论文
学龄前儿童阅读情况的现状调查论文
[摘要]阅读能力既是儿童认知能力的重要方面，又对儿童的同伴交往、冲突处理、情感表达、个体生活的丰富、自我意识的提高以及儿童今后的学习和发展有着重要的意义。儿童阅读能力的提高能够促进国家整体国民素质的提高，为社会公平奠定基础。本研究通过问卷调查法和访谈法，了解家长在亲子共读的角色和幼儿园老师在阅读中的指导策略。根据调查和访谈结果为学前儿童的阅读提供若干建议。
[关键词]学前儿童 亲子共读 指导策略
一、研究背景及意义
阅读对学前儿童的重要性在教育界已有公认。近年来，关于学前儿童阅读问题的研究主要集中在阅读的重要性、阅读的技能技巧、阅读应注意的问题等方面，也有一些对学前儿童阅读现状的研究，但是研究的范围不够全面，同时随着时间的推移，家长的学历逐步提高，儿童的阅读情况也发生一些变化，研究需要不断跟上时代的步伐。基于以上认识，我们对学前儿童的阅读情况在一个较小的地域范围内做了相对全面的调查。
二、研究方法
此次研究中，亲子共读被定义为:指在轻松愉快的亲密气氛中，父母和儿童共同阅读图书的类似游戏的活动。此次研究采用文献法、访谈法和问卷调查法，以石家庄市7岁以下学龄前儿童家长和石家庄市幼儿园教师为调查对象，进行了调查研究。
访谈主要以幼儿园的教师为主，家长为辅。根据文献和访谈资料，我们设计了调查问卷，问卷分为两大部分。第一部分是孩子与家长的基本信息:包括问卷填写人的性别、孩子的性别、孩子的年龄、孩子父母的学历四项。第二部分是问卷的主体部分，由封闭式问题和开放式问题组成。主要包括四个维度:儿童对阅读的态度、家长对亲子阅读的认识、亲子阅读条件的创设、亲子阅读的指导策略。
问卷编制和试测后，我们选取了石家庄市五所幼儿园(公立幼儿园和私立幼儿园两大类)和一些学龄前儿童家长，共发放调查问卷200份，回收有效问卷151份，有效回收率为75.5%。其中男幼儿78人，女幼儿70人。在填写问卷“家长性别”一项的家长中，男性家长共44人，女性家长104人。所得数据运用SPSS17.0统计软件进行了统计分析。
三、研究结论
我们通过调查研究得出了以下四个方面的结论:
1.大多数儿童对阅读都表现出了浓厚的兴趣，喜欢自己翻阅图书或者让家长为自己讲故事;然而由于年龄的限制，儿童不能长时间把注意力集中在阅读上，他们存在走神、半途而废的现象。
2.大部分家长对亲子共读价值的认识是很到位的，他们更加注重培养孩子的阅读兴趣，让孩子养成良好的学习习惯，并不把知识的灌输放在首位。从家长对亲子共读的态度来看，大多数家长都是喜欢和孩子一起阅读，在家庭中负责孩子阅读的以母亲为主。
3.多数儿童在两岁前就开始阅读，这是儿童语言发展的关键期。亲子共读以睡前阅读的形式为主，持续的时间大多为0.5-1小时。能够坚持每天为孩子阅读的家长很少，家长也常带孩子去图书馆，更多的家长都会和孩子一起看少儿节目或者听广播。家长和孩子一起读的主要是彩色图画书，其他的阅读材料还包括光碟、磁带、画报、杂志、少儿节目等。家长们主要是根据孩子的'兴趣和特点来为他们选择图书，参考专家和老师建议购书的家长比较少。很多家长都曾考虑过为孩子营造专门的阅读环境，但是由于种种原因没有付诸实施，只有很小一部分儿童有自己的阅读空间。大部分家庭的少儿图书数量小于50本，家长学历越高的家庭，拥有的少儿图书量更大。
4.多数家长会通过更换图书的摆放位置、让孩子看图书插图等方式来吸引孩子的阅读兴趣，但是也有将近一半的家长未曾采取过这种策略。不少家长会为孩子制定读书计划，并且会纠正孩子在阅读过程中走神、半途而废等不良习惯，这对儿童形成良好的学习习惯有重要意义。从对图书的利用程度来看，多数儿童平均每本书会读2-5遍，只有不到1/3的家长会经常和孩子一起讨论阅读过的书。有47%的家长很重视阅读的形式，绘声绘色地给孩子阅读，但是也有同等比例的家长对阅读的重视程度一般。在阅读中，大多数家长会积极和孩子互动，不但积极解答孩子提出的问题，还会向孩子提问，引导他们思考。
综上所述，无论是孩子还是家长，对阅读的态度都是积极的。但是，由于学历、工作时间、性格特点等方面的限制，有的家长没有很好地认识亲子共读的价值，也没有形成固定的亲子共读时间，在亲子共读中欠缺必要的指导策略。因此，年轻的家长需要更多地和老师和专家交流，了解更多的亲子共读的知识和方法，帮助孩子更好地成长。
四、建议
1.在幼儿园方面
(1)幼儿园在为儿童选择图书时，应该充分考虑他们的接受能力，根据他们的兴趣和特点来选择合适的图书，在课堂阅读中发掘儿童的潜力，增强他们的想象力和创造力。
(2)老师们应该增强阅读的趣味性，可以采取表演、提问等形式与孩子互动，一方面能够集中他们的注意力，另一方面能够培养他们的想象能力和语言表达能力，增强他们的自信心。
(3)幼儿园在与家长沟通时，除幼儿在幼儿园中的吃住情况和学习情况外，应多向家长推荐一些比较适合学龄前儿童阅读的书籍，还可以开办一些有关幼儿阅读的讲座，指导并帮助家长更好的选择幼儿书籍。
(4)幼儿园应该为孩子准备专门的图书阅览室，让他们在园内有自由阅读的空间，能够根据自己的喜好来选择图书，满足他们对不同知识的渴求。
2.在儿童家长方面
(1)家长应尽早开始为儿童图书，让他们从小受到书香的熏陶，增强对阅读和知识的渴求。建议家长在孩子3岁后，适当培养孩子独立阅读，同时为孩子营造良好的读书氛围。
(2)亲子共读可以增进亲子感情，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的学习习惯。因此父母亲都应该加入亲子共读的活动中来。
(3)幼儿有好动、好模仿的特点。家长可以通过表演，帮助孩子进行阅读。家长也通过画图将图书内容形象化，有利于孩子了解图书的内容，有利于孩子视听能力的发展。家长可以适当培养学前儿童的非智力品质，帮助他们增强自控能力，形成良好的学习习惯。
(4)家长可以经常带孩子去图书馆或书店，不但可以了解比较新的图书信息，还可以让孩子接触更多种类的图书，获取更全面的知识。家长在选择图书和阅读材料时，除考虑孩子的意见外，还应更多的考虑老师和专家的建议，合理安排儿童的阅读材料。在图书内容上，家长应选择图文并茂的图书。给儿童看的图书应具有语言简练、书中人物动作性强的特点。
(5)家长可以通过经常更换家庭图书的摆放位置，有意识的在为孩子读书前让孩子看看图书的封面和插图等来增加儿童的读书兴趣。良好的习惯应该从幼儿阶段开始培养。
学前教育在孩子的发展过程中起着举足轻重的作用，培养良好的学前阅读习惯不但有助于培养儿童的语言能力、逻辑思维能力，还有助于培养他们对学习的兴趣。家长和老师在学前教育中的作用更是不可或缺，他们能够引导和启发儿童积极思考，帮助他们理解阅读到的人、事、物。随着家庭和社会对儿童的学前教育的日益重视，国家未来的人力资源也将越来越有竞争力，他们将为国家和社会贡献出自己的一份力量。
参考文献:
[1]徐光荣.3-6岁儿童阅读能力培养的研究.首都师范大学，.
[2]季燕.亲子阅读现状及家长知道策略的调查分析.广西师范大学，.
[3]张燕子.幼儿的图画书阅读特点与家庭的阅读教育研究.南京师范大学，.
[4]袁萍，田卫梅.学龄前儿童阅读兴趣的培养.洛阳师范学院学报， ，(6).
篇3：中小学生心理健康调查分析论文
中小学生心理健康调查分析论文
不同民族学生的心理健康具有独特性，影响因素也具有特殊性;只有对不同民族学生的心理健康水平和影响因素开展研究，才能全面客观把握学生心理健康状况。所以，加强对民族学生心理健康问题的研究，能够丰富心理健康及其教育的理论;加强对民族学生心理健康问题的干预，能够发现有效解决心理健康问题的方法，进而提高民族学生的心理素质。研究探讨畲族中小学生心理健康及教育问题，可以从一个侧面反映少数民族学生的心理健康及教育状况。福建闽东是全国最大的畲族聚居地，畲族人口达18万，约占全省畲族人口的1/2，全国畲族人口的1/4。本文我们以福建闽东地区为例开展畲族中小学生心理健康及其影响因素问题的研究。
一、畲族中小学生心理健康及影响因素的研究状况简述
(一)畲族中小学生心理健康状况研究的简述
畲族作为少数民族大家庭的一个分子，学生的心理健康状况引起了一些专家学者的重视。比较有代表性的研究成果有:白丽英、叶一舵、王东宇等于以症状自评量表(SCL-90)为测量工具，以当地汉族中学生为对照组，采用随机整群分层抽样研究方法，对福建省畲族聚居地蕉城区、福安市、罗源县的3所民族中学初一至高三6个年级1400多名学生心理健康状况进行调查，结果表明:畲族中学生的心理健康总体水平比汉族中学生总体水平低，SCL-90各因子分大多数比汉族中学生高，特别是抑郁和恐怖因子两项，显著偏高［1］。钱景彬于为了了解畲族学生心理健康状况，采用《心理健康诊断测验》(MHT)对福建省宁德市843名学生进行调查，结果发现:存在不同程度的心理健康问题的畲族学生比例为45．43%，通过与汉族学生心理健康状况进行比较，可以发现检出率明显偏高，畲族学生主要在恐怖、自责、身体等症状上存在心理健康问题［2］。曾长佑、梅少林、陈敏、李慧龙等于采用症状自评量表(SCL-90)，对浙江省丽水市莲都区某畲族自治镇中学在读167名初一到初三年级畲族学生开展测查，结果显示，畲族中学生心理健康状况不容乐观，各因子得分均较高，排在首位的均是人际关系，其次是敌意或强迫。SCL-90部分因子得分高于中学生常模，且均高于1986年青年组常模［3］。
(二)畲族中小学生心理健康影响因素的研究状况简述
畲族中小学生心理健康状况受到多方面因素的影响。有关研究的基本状况是这样的:
1.家庭影响是主要方面。(1)20钱锦彬通过调查研究畲族中小学生心理健康状况，认为影响畲族中小学生心理健康的因素主要有:首先是家庭因素。畲族家庭大都经济落后，调查发现有88．14%的畲族学生家庭经济水平处于中下。家庭的贫困，使得孩子不能接受全程教育，很多畲族学生小学毕业后就回乡务农，这无形给孩子带来沉重的心理压力。其次因为父母文化素质较低，不懂得教育方法，不能较好地辅导孩子，使孩子的成长受到一定程度上的影响。(2)20白丽英、叶一舵、王东宇等关于家庭环境对畲族中学生心身症状的影响研究发现:虽然畲族中学生心理健康受到家庭结构、是否独生子女、父母职业和受教育程度等基本家庭因素的影响，但是这些影响都不是十分突出。家庭经济状况对畲族中学生心理健康的影响最大，家庭经济状况越好，畲族中学生心理健康水平就越高［4］。
2.学校教育的重要影响。年钱锦彬的研究认为，畲族山村的学校，教学设备落后，师资薄弱，学生数少，而且学校分布分散，规模很小，大都是单班教学，甚至实行多种程度的复式教学。教师文化素质参差不齐，加上学校教学和生活条件的影响以及自身思想因素的干扰，无法充分发挥教学热情。这些因素不利于学生个性和能力的发展。
3.学生自身因素的作用。2003年钱锦彬的研究认为，社会不断发展变化，人们竞争意识日趋增强，新旧价值体系逐渐更迭，现代文化对传统观念形成撞击，这些因素强烈冲击畲族百姓原有的价值观念，使得原本信息闭塞的畲族学生产生心理上的不适应。此外，年龄增长，学生进入青春发育期，情绪上的激烈浮动，生理上的骤然变化，造成了心理上的许多矛盾，这不同程度地影响着畲族学生的心理健康。
二、畲族中小学生心理健康的现状及原因分析
(一)畲族中小学生心理健康水平有所提高
我们运用《心理健康诊断测验》(MHT)量表，选取福建闽东地区的小学、初中和高中各一所学校作为对象，对学生的心理健康基本情况进行调查。心理健康诊断测验(MHT)是由华东师范大学心理学系周步成教授根据日本铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》修订而成的，适用于综合检测中小学生心理健康状况。这个测验设计了100个测验项目，包含学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、效度量表等八个内容量表。从小学四年级到高三年级，共发出调查问卷466份，回收有效问卷459份，可信问卷为445份。其中男生218份，女生227份。调查结果显示:存在1项以上心理焦虑的人数共为95人(男生46人，女生49人)，占总数的21．35%;具有2项以上心理焦虑的人数共为30人(男生16人，女生14人)，占总数的6．7%;具有3项以上心理焦虑的人数共为15人(男生10人，女生5人)，占总数的3．4%;具有4项以上心理焦虑的人数共为6人(男生3人，女生3人)，占总数的1．3%;标准分达到65分以上而需要进行特别指导的1人，占0．2%。从调查结果来看，畲族中小学生的心理健康状况水平有明显改善。特别是与2003年钱景彬的调查数据“45．43%”相比，畲族中小学生目前存在某种程度心理健康问题的比例已经下降到21．35%。这个结果与许多部门的权威调查的中小学生普遍存在心理健康问题的比例基本一致，说明福建闽东地区畲族中小学生的心理健康问题已经不属于严重的范围。
(二)畲族中小学学生心理健康水平提高的原因
十多年来，畲族中小学生心理健康状况总体比过去有很大改进，问题没有原来调查的那么严重。主要原因有:
1.畲族中小学学生就学环境得到很大改进。随着进城务工人员的增加，偏僻农村(畲族学生大都生活学习在偏僻农村)学生数的急剧下降，因此农村的许多完小校、单人校等进行拆点并校，而且大都均往城镇搬迁。所以畲族中小学生的生活环境和条件有明显改善。这为他们提供了相对较好的成长环境，使他们享受到更好的教育资源。
2.心理健康教育工作的日趋普及和不断深入。中小学生心理健康教育工作得到国家的高度重视，针对中小学心理健康教育进行指导和规定的国家级文件达到11份。其中国务院文件6份，全国人大会议通过的国家五年计划纲要2份，有关部委出台的专题性文件3份。尤其是下发的《全国精神卫生工作体系发展指导纲要(—)》，关于中小学心理健康教育工作规划和要求更为具体、明确、可操作。例如纲要中提出:“中小学建立心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，到城市达到40%，农村达到10%;20城市达到60%，农村达到30%。”这些文件的实施，增强了心理健康教育工作在政府部门、社会民众心目中的地位。中小学校在心理健康教育力量上不断加强，教师心理健康知识和技能的培训力度也不断加大;配备了专职心理辅导教师，开设心理健康课程，设立心理辅导室等，使心理健康教育水平切实得到提高，学生心理素质得到增强。因此，在接受调查的学生中问到“是否需要专门针对畲族学生的心理健康教育”时，近40%的学生认为不需要。
(三)畲族中小学生心理健康存在问题的原因
以闽东地区为例，虽然畲族中小学存在心理健康问题的比例明显下降了，但是还是有21．35%的学生存在不同方面、不同程度的心理健康问题。比如学习焦虑、人际交往焦虑、自卑自责、孤独倾向等。
1.学习依然是引发学生心理健康问题的重要因素。学习是中小学生的主要任务，虽然学校教育强调素质培养，但是学习结果仍然是学生衡量自身能力的主要指标，更是教师评价学生的主要依据。特别是初中生和高中生，面对着中高和高考，压力很大。因此，由于学习压力引起心理焦虑仍然比较突出。比如，有的学生“一听说考试心里就紧张”，有的学生“考试后在没有知道成绩之前总是放心不下”，有的学生“夜里睡觉时总是想着明天的功课”等。
2.经济还是影响畲族学生心理健康不可忽视的因素。少数民族民众很多在偏远的山区居住和生活，那里的经济状况十分落后。李辉等人(2004)通过调查，认为经济的贫困与现代化的冲击是影响少数民族学生心理健康的社会根源。比如，就白族学生而言，经济水平较高的大理白族学生心理健康水平明显高于经济水平落后的维西县的白族学生。所以，民族学生心理健康的水平明显比国内常模低［5］。畲族中小学生也存在类似的状况。
3.民族因素对畲族学生心理健康也产生一定影响。虽然65%的畲族学生认为“自己的民族与其他民族相比没有差异”、35%的学生认为“民族性格对自己的心理健康没有影响”，但是54%的学生认为“民族性格对自己的心理健康有一定影响”，并且有3%的学生认为“自己的民族与其他民族相比不足之处明显”，还有少部分学生因为自己是畲族而感到自卑。
4.畲族中小学生心理健康教育也存在不足。首先，从积极心理学角度探讨畲族中小学生心理健康积极品质的研究几乎没有。各个民族有着各个民族自身优良的文化传统和良好的历史积淀，各个民族的学生也都有各个民族独特的优秀的心理品质。开展畲族学生心理健康教育中，我们应该始终关注这个特点。其次，从畲族自身影响因素的角度的研究少。从经济状况、生活环境、家庭教育和学校教育等方面进行的研究多;而从民族精神、民族意识、民族性格等畲族自身特有的角度进行的研究少。而后者恰恰可能是影响畲族学生心理健康的重要因素。第三，干预研究和衔接性研究少。已有的研究成果中，针对存在的问题进行干预研究的报告几乎没有;从小学、中学到大学之间的畲族学生心理健康教育的衔接性研究是空白［6］。
三、加强畲族中小学生心理健康教育的建议
1.关注畲族中小学生积极心理品质。在积极心理学逐渐成为学校心理健康教育主流的指导思想的情况下，我们要研究畲族中小学生的积极心理品质。积极品质是由美国著名心理学家MartinE．P．Seligman提出的积极心理学的核心概念。积极心理学认为，过去的`学校心理健康教育往往仅关注学生的不足和错误，这种认识和作法已经不能符合时代的要求，因为不存在问题和问题的减少并不能代表心理就健康。心理健康不但是指心理问题的减少，而且主要是指积极心理因素的增多。所以，要根据时代的发展变化，将积极心理因素注入到学校心理健康教育中，重点关注并努力培养学生积极的心理品质与人格特征，更多地挖掘学生的优势力量和建设学生的正面能量。比如畲族心理健康教育以积极心理学为取向，首先要从积极的认知加工方面关心畲族学生，引导畲族学生积极地看待世界，例如自尊、希望、乐观、宽容、自我接纳、耐挫折等;其次要从积极的情绪体验方面关注畲族学生，培养畲族学生的满意感、流畅感、快乐感和幸福感等;第三要从积极的社会态度方面关爱畲族学生，形成畲族学生的仁慈、爱的能力、利他行为、社会凝聚力、社会责任感等［7］。
2.注重畲族自身积极的因素在中小学生心理健康中的影响。虽然经济条件、地域环境等影响着畲族中小学生的心理健康，但是探究这些影响因素，得出的基本都是消极的影响，这对于塑造畲族中小学生积极心态是不利的。可以从畲族自身具有的民族文化、民族精神、民族意识或民族性格等方面挖掘积极影响。比如，畲族基于祖先崇拜而形成的强大民族凝聚力，注重保持民族血缘延续性，历经几千年依然保持着鲜明的性格耿介、向往自由、勇敢斗争、顽强反抗、勤劳俭朴、聪明睿智而又质朴淳厚的民族性格，对畲族中小学生的心理健康一定会产生积极影响［8］。在对畲族学生调查中，当问及“你认为自己民族具有什么样的性格特点”时，勤劳俭朴、质朴淳厚、团结协作、忠诚勇敢等是学生普遍选择的，说明畲族学生认同自己民族的良好性格特征，我们可以挖掘并充分发挥这些因素在学生心理健康教育中的作用。
3.有针对性地加强心理健康教育指导和干预活动。少数民族中小学生对心理健康教育的需求是突出的。比如，廖全明采用自编问卷对来自西部少数民族地区的1050名中小学生进行调查，以了解西部民族地区中小学生对心理健康教育的需求情况。结果发现:最需要接受心理健康教育的中小学生为8．4%，需要解决学习困难问题的中小学生为36．6%，通过互联网、电视、报纸等媒体获得心理健康知识的为51．2%，不了解心理健康教育是什么的学生为35．8%［9］。畲族学生也存在类似的情况，调查中54%的学生认为“需要专门针对畲族学生开展心理健康教育”。所以，政府、学校和家庭，尤其是学校有目的有计划地开展心理健康教育活动，适应和满足畲族中小学生心理健康的需要，努力促进畲族中小学生心理素质发展。
篇4：成人教育教学改革调查分析论文
成人教育教学改革调查分析论文
摘要：目的“互联网+”在中国发展迅速，为提高教学质量，现对成人教育教学改革进行调研分析。方法选取级山东大学成人教育专升本学生共304人，其中护理专业1班至4班分别有53人、51人、52人、54人；药剂专业1班至2班分别有46人和48人。将其随机分为实验组和对照组，实验组采用以“互联网+”为依托的多种现代教学方法，对照组采用传统教学法。结果实验组期末考试成绩、听课督导组打分和对本组教学满意的人数比例均高于对照组（P<0.05）。结论采用改革后的以“互联网+”为依托的多种现代教学方法的教学效果更好。
关键词：“互联网+”；成人教育；教学改革
成人教育的学生（简称成教学生）通常是在学校寒暑假期间集中学习，学习时间有限。同时由于课程知识体系庞大，内容复杂，知识点交叉联系，系统性和逻辑性强，绝大多数学生学习起来都感到枯燥乏味，抽象难懂[1]。如果教师仍使用传统的教学模式进行教学，对于成教学生来说学习难度太大，会严重挫伤其学习积极性，教学效果也不好。因此，面对“互联网+”时代的到来，我们对成人教育教学进行了改革与创新，打破了传统的课程结构，构建了灵活多样的课程模块，同时注重课程的相互渗透。以微课、慕课和翻转式课堂为代表的“互联网+”教学模式逐步取代传统课堂教学[2]，以问题为中心开发学习资源，增强了学生的学习兴趣；改变实践性教学从属于理论性教学的状态，增强了学生的实践动手能力。同时创建和开发第二课堂，发现和创造新的理论与实践相结合的结合点[3]，树立成人教育的特色化，增加人文学科和科学知识的教育，并增加实证教学和案例教学[4]，充分调动成教学生学习的积极性。另外积极利用互联网，有针对性地选择热点问题或重点课题进行专题教育，开阔成教学生的视野，收到了良好的效果，现介绍如下。
1对象和方法
1.1研究对象
选取2014级山东大学成人教育专升本的学生共304人，其中护理专业1班至4班分别有53人、51人、52人、54人；药剂专业1班至2班分别有46人和48人。这些学生均为全国统一招生，入学年龄、入学成绩和上学期基础课成绩比较，均无显著性差异（P>0.05），具有可比性。
1.2研究方法
1.2.1分组
通过随机抽取，将护理专业1班、3班及药剂专业2班设为实验组，共153人，根据教学内容和学生的实际情况，精心选择不同的以“互联网+”为依托的现代教学方法进行教学[5]；将护理专业2班、4班和药剂专业1班设为对照组，共151人，采用传统的教学方法进行教学，以理论讲解为主、提问为辅，授课过程中穿插少量病例，并进行简单解答。两组在进行教学时均使用多媒体，皆由同一名具有丰富教学经验的教师进行教学，所使用的教材、教学大纲和教学时数相同。
1.2.2实验组教学方法的实施
教师在一次课完成之前，针对不同的教学内容，先说明下次课的教学方法，并给学生发放相关的学习资料，让学生提前阅读，以便在课堂上充分调动学生的主观能动性；接着引导学生积极思考、踊跃发言，以学习小组的形式进行讨论；然后找学生代表发言；最后教师进行分析总结[6]。
1.2.3教学评价方法
教学评价方法包括：学生期末考试成绩、学校听课督导组打分、问卷调查。（1）学生期末考试成绩。比较实验组和对照组学生期末考试成绩的差异。考试采用相同试卷，以闭卷方式作答，成绩以满分100分计算。（2）听课督导组打分。学校听课督导组对教师利用不同教学方法授课的教学效果进行打分，采用5分制，“好”计5分，“较好”计4分，“一般”计3分，“较差”计2分，“差”计1分。（3）问卷调查。由学生从教学方法的应用和教学方法的效果方面进行评价。在课程结束时，授课教师向全体学生发放调查问卷，要求学生实事求是进行填写，独立完成后当场回收。共发放调查问卷304份，回收有效问卷304份，有效问卷回收率为100%。
1.2.4统计学方法
用SPSS20.0统计软件对数据进行统计学分析，两组间单因素比较用t检验，率的比较用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1期末考试成绩
实验组期末考试成绩为（82.18±5.14）分，对照组期末考试成绩为（71.81±5.36）分，实验组的成绩明显高于对照组（P<0.05），表明教学方法的改革提高了学生的期末考试成绩。
2.2听课督导组打分
听课督导组打分结果显示：实验组的'平均得分高于对照组（P<0.05），表明教学方法的改革得到了听课督导专家的认可。
2.3问卷调查
调查显示，实验组对各项评价内容持肯定态度的人数比例明显多于对照组（P<0.05），说明学生比较赞成以“互联网+”为依托的现代教学方法.
3结语
结果表明，改革后，采用以“互联网+”为依托的现代教学方法进行教学，教学具有趣味性、启发性，重点难点突出，便于记忆理解，课堂气氛活跃，师生互动好，拓宽了知识面[7]，实现了相关学科知识彼此的联系，提高了学生分析问题和解决问题的能力，使其能够积极主动地学习，收到了良好的效果[8]。
参考文献：
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篇5：警察行政调查分析论文
警察行政调查分析论文
[摘要] 警察行政调查即警察机关出于治安行政管理的目的，对治安信息的收集和处理活动。行政调查不仅仅是事后证据的收集，另外还包括事前信息的收集。警察行政调查的启动常常出于具体执行者――警察个人的意图和判断，带有很大的自由裁量性。加强警察调查权的控制，对调查行为可能存在的瑕疵事前给予充分的重视与事后完善的救济。
［关键词］行政调查 警察行政调查 行政程序法 行政证据
公安部在《公安机关办理行政案件程序规定》中单列一章调查，说明我国的行政机关，特别是具有极强国家强制力的公安机关开始逐步注重和贯彻行政行为依据取得程序的合法性，即行政调查开始从理论研究向实践发展。然而行政调查究竟该如何定义和定性，行政调查和行政证据是何种关系，行政调查如何救济等方面都很值得研究。不将这些问题作深入细致的考量，那么依法行政这一行政法的大原则也就难于真正的实现。基于这样的考虑，我们有必要以警察行政调查入手，为我国行政程序法行政调查制度的建立提供一点参考意见。
一、行政调查分析
行政调查相对于依法行政的重要意义就在于，行政机关做出的一切行政行为都应该以事前深入的行政调查为合法性和合理性基础。无行政调查就难于保障行政管理目的的实现，也就削弱了行政行为的合理性基础；行政调查的不合法实质上就是行政程序的不合法，从而从根本上动摇了行政行为的合法性基础。故而在有着“重实体、轻程序”传统的我国，研究和规范行政调查行为就更为迫切。
1、目前我国行政法学者对行政调查还未形成较统一的认识，就其性质的认识而言基本上有以下几种看法：第一种认为行政调查是一种行政事实行为，即仅以影响和改变事实状态为目的，仅涉及程序权利和义务，而与实体权利和义务无关的行为；第二种认为行政调查是一种产生行政程序法律关系，从而间接影响行政实体法律关系的程序性行政行为；第三种认为行政调查是一种阶段行为，是行政主体的某一行政行为的中间阶段，其性质从属于该行政行为。
行政调查是行政主体出于行政管理的目的.，而进行的信息收集和处理活动，这一点不难理解，但对其定性却十分困难，因其同时具备了程序法和实体法上的意义，表现得极为复杂。一些调查行为表现为事实行为，不对行政相对人的权利义务做出法律上的处分，一些又直接对行政相对人的权利义务加以处分。不过不可否认的是行政调查是其他一切行政行为的必经程序和处分基础，所以可以将其看作一种阶段性行政行为，然而其又有其独立性，其性质不一定从属于该行政行为。一方面其收集的信息无论是形成证据而在具体行政行为中使用，还是作为资料支持抽象行政行为，最终都将导致行政行为的产生和影响行政行为的合法性及合理性，从而对行政实体法律关系产生影响体现了它的从属性。另一方面作为一种阶段性行政行为，行政调查对行政实体法律关系产生的影响不仅仅是常见的间接影响，还有可能是直接的影响和处分，例如具强制性的行政调查就直接面对和处分行政相对人的实体权利和义务，体现了它的独立
[1] [2] [3] [4] [5]
篇6：论文行政管理作用调查分析
论文行政管理作用调查分析
一、企业行政管理作用
有效的行政管理制度可以保障企业的竞争力，提高企业的总体效益。我国企业可以通过有效的行政管理促进企业员工的学习与发展，建立学习型的先进企业;也可以积极引进先进的技术与设备，并且将其转化到企业的生产和发展中去。这样，就能够提高我国企业的科技竞争力和可持续发展能力，增强我国企业的核心竞争力。
二、企业行政管理存在的问题
(1)企业的行政管理往往被忽视，照搬党政机关的模式过多。当前，我国的很多企业都处于一种比较新兴的发展阶段，过多地重视企业的经济效益，把生产和销售发展主要的地位，其他部门几乎可有可无。尤其在一些中小型企业当中，在管理方式上非常教条。有些企业甚至不去设置专门的管理机构和管理部门，没有系统的管理体系。
(2)一些企业管理缺乏现代化模式，无法做到真正的现代化管理。这些企业在日常的行政管理中只是粗犷地进行一些日常事务的登记。这样不仅缺乏现代管理的手段，更是没有现代管理的意识，而带来的后果往往是企业事务部透明，间接地导致员工积极性受损。
(3)企业行政管理体系不健全。目前我国企业行政管理的关注点仍然较为集中在企业行政活动中的具体事务上，例如办公室的管理、后勤提供管理、档案摆设管理等等，这样的一种管理体系与市场经济的发展并不匹配，从而也忽视了行政管理本身所能发挥的重大的作用。
三、企业行政管理改革措施
(1)选择合适的企业行政管理模式。为了解决我国企业行政管理现存的一些问题，有必要在考虑企业的实际需要和企业行政管理的特点的'基础上选择合适的企业行政管理模式。企业行政管理必须时刻着眼于为企业的经济利益服务，这要求企业行政管理部门甘当幕后英雄，企业行政管理的理想境界应该是润物细无声。还必须强化企业行政管理部门的企业管理职能，社会上许多企业都设有企业管理部，但由于很大一部分企业管理职能往往还保留在企业行政管理部门，企管口和行政口二者的职能往往发生重叠和冲突。为了避免这种互相重叠和冲突造成的互相削弱，行政口与企管口必须合而为一，要将一般企业的企业管理部的职能注入企业行政管理部门，强化其企业管理职能。
(2)选择规范的企业行政管理模式。目前我国企业行政管理中的游击作风、打乱仗的现象是我们应当大力反对的。企业行政管理是企业内部管理不可缺少的一部分，如果没有健全有效的内部管理，企业的制定的各项规章制度就不可能得到很好的执行，经营者也不可能及时的发现企业经营管理中的失误，从而给企业带来败局。所以为了改变这种现状，企业行政管理的核心应该在于设置合理有效的行政管理规章制度和结构体制，使各部门各岗位在行政管理工作的协调下处于良好的运作状态。
(3)联系实际开展工作。企业行政管理必须时刻着眼于为企业的经济利益服务，反对为管理而管理必须坚决摈弃形式主义，切实讲究实效;必须大力讲究勤俭节约，反对大手大脚;必须根据企业实际需要和可能采取灵活变通的方式方法，一切以企业利益为最高原则，反对泥古不化、因循守旧。
(4)构建企业行政管理新体系。首先要构建企业行政管理的权力体系。构建企业行政管理的权力体系就是设计企业行政架构，企业行政架构的设计与应时而变是企业行政管理的核心内容，这一问题主要涉及企业组织的概念、类型、治理结构、组织结构设计的原理和内容、企业组织力量的整合、行政流程的结构设计、职能分解、岗位设置、人事相合等。其次要构建企业行政管理的技术体系。企业行政管理需要技术支撑，企业行政管理的技术体系包括：企业行政管理中的领导与管理，这部分是关于在组织中行政管理人员如何进行有效领导与管理的内容;企业行政管理中的沟通与协调;企业行政控制与监督。
市场经济条件下，企业行政管理对于企业的生存及发展具有重要的意义。有效的行政管理制度可以提高企业内部员工的积极性，有效的行政管理制度可以保障企业的竞争力，提高企业的总体效益。当前国内的企业行政管理存在管理模式单一、流于形式缺乏现代化管理模式等问题，针对这些问题企业应该根据自身的发展特点以及企业文化积极构建合适的、规范化的企业行政管理，为保证企业的长足竞争力，维持企业的长远发展作出贡献。
篇7：体育教师科研情况调查分析论文
体育教师科研情况调查分析论文
一、研究对象与方法
1研究对象
以河南省信阳市所属各级中学、小学的100名体育教师为研究对象。
2研究方法
文献资料法：查阅相关的文献资料，为课题研究进行必要的理论准备。调查法：本次调查在全市范围内进行，调查对象为所属的各级高中、中心初中、中心小学体育教师100名，教龄在以上者约占60%，在10年以下者约占40%。座谈法：座谈分两种形式进行：一种是在年会时分别召开中学和小学部分教师进行座谈；另一种是直接到学校座谈，选择农村和城镇部分有代表性的学校进行面对面的交谈。数理统计法：将调查得到的相关数据进行统计处理。
二、研究结果与分析
1体育教学研究论文的作用和撰写的必要性
中小学体育教师到底有没有必要写论文，对于这一问题92.6%的被调查者认为“很有必要”。许多教师都认为撰写论文有利于自己理论素养的提高，反思教学实践，促进自己系统学习，更新自身观念，紧跟时代步伐，共同探讨教学方法，总结经验，并上升到理性，再指导实践等等。撰写体育教育教学论文的作用是被广大体育教师充分肯定的，中小学体育教师有必要撰写论文。
2教研论文的整体质量有待进一步提高
对于中小学体育教育教学论文的整体质量这一问题，有72%的被调查者认为“不高”,只有15.3%的人认为“较高”、“还可以”。在座谈会上，不少教师认为，结合自己教学实践写出来的文章太少，许多文章的作者平时没有多少积累，或者闭门造车，或者东抄西凑，或者故弄玄虚，实际上观点和材料都不是自己的。在座谈会中，很多教师认为，中小学体育教师不是也不能等同于体育教育研究机构的研究员或大学体育院系的教授，写的教研论文应强调应用性，而不是学术性，中小学体育教师要基于自己的教学、自己的'实践和自己的经验进行研究并撰写文章。目前体育教育教学论文的整体质量确实有待进一步提高，同时也必须加强对体育教师在科研方法及写作方法方面的培训。
3体育教师平时写作阅读论文的热情和兴趣不高
尽管体育教学论文的作用和撰写的必要性被广大体育教师所肯定，但是他们平时的写作阅读的热情和兴趣并不高。在回答你觉得中小学体育教师应多写哪一种文章时，选择教学心得体会、教学随笔的老师各占了27%，选择教学研究论文的只有9%，选择训练与方法的17%，无所谓的占了20%。在回答作为体育教师你最爱读教育、教学、训练等方面的哪一类文章时，回答经验介绍、训练方法、教学随笔方面的较多，理论研究方面的相对较少，还有近15%的教师回答什么也不看。体育教师平时写作和阅读最多的是教学体会与经验、训练方法和教学随笔，这是符合体育教师的职业特点的。
4经常撰写教学论文与教学质量的关系
在对“你觉得经常撰写论文对自己具体的体育教学与训练工作有帮助还是有干扰?”和“根据你了解到的情况，你认为会写论文与体育教学质量高是否成正比?”这两个问题的回答中，认为有帮助的占45.4%，认为有干扰的占42.7%，说不清的占11.9%；而认为成正比的占42.8%，认为不成正比的占43.1%，看具体情况的占15.1%。在座谈中，有的教师说写论文的难度越来越大，动辄几千字，没有这么多的字，就与奖无缘，且评选的要求越来越高，要写好一篇论文，必须花费大量的时间，才有可能获奖或者发表。有教师认为，写论文虽然有利于理论水平的提高但与提高体育课堂的教学质量似乎没有多少直接关系。
5作者队伍的年轻化
许多行业都在强调年轻化，从调查统计的结果看，如今写论文的教师大都在35岁以下，且一级教师为多。在访谈中我们了解到，年轻化的原因是，他们要评职称，而评职称必须有论文，年长的教师职称评上了，自然没有了写论文的压力；另外，年轻教师更需要荣誉。对这一点，在回答“你撰写论文的主要目的”这一问题时，很多教师都认为是评职称的需要、完成考核的需要、领导指派的需要、获取荣誉的需要，只有很少部分教师选择了课堂教学的需要，由此看来作者队伍的年轻化是过分功利性的反映。
三、结论
中小学体育教师论文的撰写和评选，是一件有意义的工作，必须辩证地分析和透视，既不要盲目地、过于乐观地肯定或赞赏，也不要轻易地、过于悲观地排斥和否定；既不简单地认为科研兴教、兴体就是论文越多越好，更不能认为中小学体育教师撰写论文是不务正业。要根据体育教育教学的特点，结合本地及体育学科的具体情况，给予必要的引导，使其更好地为提高体育教育教学质量服务。
篇8：新兵心理健康水平调查分析论文
新兵心理健康水平调查分析论文
能够适应高强度训练和新环境的能力是新兵心理健康的基石，这种能力不仅关系到新兵能否适应新兵连的生活及训练，更关系到之后军旅生涯的生活质量，因而新兵的心理健康状况越来越受到社会及各级军政领导的重视[1-2]。然而既往新兵的心理健康调查仅仅采用心理量表作为工具，了解官兵近期的心理状态，缺乏对新兵的心理干预。我们依托自主研发的新型野战心理防护方舱，不仅实现新兵心理健康筛查，同时能够对存在轻度心理问题的官兵进行现场心理干预，快速地恢复官兵的心理创伤，尽快的回归正常训练及生活，同时也验证了新型野战心理防护方舱具有较为敏感的心理危机预警能力，实用性强。
1对象和方法
1.1对象
于新兵入伍1个月后采用随机整群抽样的方式，对某部新兵939人进行筛查，问卷全部收回，其中无效问卷36份，有效问卷903份，有效应答率为96.17%。所有筛查者均为男性，平均年龄(18.64±2.03)岁。
1.2方法
对所有筛查者进行综合评定，参加筛查的新兵入伍前全部通过了人武部组织的心理筛查。综合评定包括客观心理测量和主观心理健康评定，客观心理测量是应用心理筛查量表对全体新兵进行初步筛查，通过筛查能够找出存在异常因子的新兵；主观心理健康评定是由心理专家根据量表筛查结果对存在异常因子的新兵进行心理晤谈，并结合带兵骨干反映的情况进行认真细致的甄别，给出处理意见。客观心理测量使用新型野战心理防护方舱配备的军人心理危机预警软件系统中的90项症状自评量表(SCL-90)[3]及自编人口学资料问卷作为调查工具。调查由精神卫生专业两名主治医师共同完成，调查时间统一安排18∶00以后进行，每组测试约100人。在知情、自愿参与的原则及承诺信息保密的情况下进行现场调查。所有量表统一指导语，统一发放问卷，调查员现场指导问卷填答，当场收回问卷，复核，补调，合格的问卷进行统一编码。使用方舱光电阅读系统读取答题卡数据，自动导入方舱数据库。SCL-90症状分从1～5，共分5级，因子分≥2，总分≥160，可考虑筛查阳性。人口学资料问卷包括测试者的性别、年龄、文化程度、籍贯、成长环境等。对筛查中SCL-90因子分≥2，总分≥160的人员由解放军第91中心医院全军精神疾病防治研究所心理专家逐一进行结构式晤谈，查问“三史”(精神疾病家族史、服药史、精神行为异常史)，有针对性对其言语、思维、记忆、情感、注意力及逻辑运算能力、生活常识等方面进行系统分析，以进一步确认量表筛查结果的准确性和鉴定其心理障碍的类型和严重程度。对于主观心理健康评定存在轻度心理问题的新兵应用野战心理防护方舱配备的军人压力管控系统进行团体心理干预，干预分为4次进行，2次/周，于1个月后重新按照量表施测规范进行SCL-90测试，其得分与初次施测结果进行比对分析。1.3统计方法全部数据录入方舱数据管理平台，应用SPSS17.0软件进行统计学分析。
2结果
2.1与中国新兵常模[4]、中国军人男性常模比较[5]此903名新兵SCL-90的总分及各因子得分均显著低于20中国新兵常模、19中国军人男性常模(P＜0.01，表1)。
2.2SCL-90筛查总体情况参与调查新兵的SCL-90总分为(132.86±54.85)分。共有27名新兵得分异常，占总调查人数的.2.99%。
2.3主观心理健康评定情况根据SCL-90筛查结果，心理专家进行结构式晤谈并汇同带兵骨干、部队领导意见，结合其生活及训练中的表现情况，最终确定存在轻度心理障碍7人，作为团体干预对象重点观察；2名新兵存在精神障碍经与部队领导协商后建议退兵。
2.4团体心理干预效果评定将初次筛查结果界定为干预前，进行团体心理干预后再次施测结果界定为干预后，进行比较。
3讨论
本文结果表明，新兵的心理健康状况总体处于良好水平，与孙浩等[1]某部新兵心理健康状况的调查分析相一致，出现这种结果可能与新兵常模制定于年之前，随着社会发展进步，新兵的物质及文化水平都较前明显提高，相应新兵的素质也得到提高有关。也可能与近年来开展的应征入伍青年的心理检测及入伍后新兵心理健康复检，提高了兵员素质，加之近几年国家在征兵政策和退伍安置上有了较大改善，吸引了大批优秀的青年加入军队，兵员质量较前有较大改善，同时也带动了新兵整体心理素质的提升等相关。此次调查使用新型野战心理防护方舱配备的军人心理危机预警软件系统中的SCL-90自动分析出27名新兵在总分及各因子分值上存在异常，经心理专家进行主观心理健康评定，最终确定9人存在心理疾患，占33.3%。其中轻度心理问题7人，建议作为重点观察对象，并应用野战心理防护方舱的团体干预功能进行干预，建议退兵2人。以上情况表明新型野战心理防护方舱的危机预警系统灵敏性高，特异性强。对于主观心理健康评定存在轻度心理问题的新兵应用野战心理防护方舱团体干预区配备的军人压力管控系统进行4次团体心理干预后，SCL-90中的躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子得分降低，提示干预后心理健康水平明显改善，以上情况表明野战心理防护方舱团体干预功能能够便捷的有效的解决新兵存在的心理问题，实用性强。通过本研究发现，新兵的心理健康状况总体处于良好水平，野战心理防护方舱心理危机预警系统能灵敏地反应官兵的实际状况，特异性好，同时又能便捷地有效地解决新兵存在的心理问题，因而能够很好地为部队开展心理服务工作，实用性强。
篇9：学前教育英语专业现状调查分析论文
学前教育英语专业现状调查分析论文
一、研究方案
1．调查范围及对象。本课题组选取六盘水师范学院级(一班和二班合班上课)、级学前教育专业共四个班40名本科学生为调查和访谈的对象，学生主要来自贵州省，少数来自河北、河南等地;教师3人，均为外语系专任教师。
2．研究工具。本课题研究主要采取问卷调查形式，辅以课堂观摩和个别访谈，问题涉及教师的专业基础、使用教材和课堂教学模式、教学方法、教学内容及期末成绩评定等几个方面，每一题后附有至少2个备选答案。
3．数据收集与分析。调查问卷由课题组成员亲自组织学生集中填写并及时回收，所有问卷均为采用无记名方式。学生调查问卷共发出40份，实际收回40份，有效问卷36份;教师问卷发出3份，实际收回3份，有效问卷3份。调查的目的只是帮助英语教师了解目前我校学前教育专业大学英语教学现状。
二、调查结果与问题分析
本课题组成员主要从教师、教材、学生对课堂教学的满意度、学生对于学习英语的态度、对学生成绩评定及学生的毕业需求六个方面调查分析本校学前教育专业大学英语教学现状。通过对问卷调查及个别访谈的结果进行分析认识到在我校学前教育专业大学英语教学中还存在以下几个方面的问题:
1．对大学英语学习不够重视。本校学前教育专业部分学生的英语基础知识比较薄弱，特别是语音语调不够准确、语法知识欠缺，很多学生对英语缺乏学习兴趣和动力。同时，由于近年来学前教育专业毕业生就业前景较好，一般可以去幼儿机构从事教学、管理等工作，导致很多学生在校期间只注重专业课程的学习，很少有学生会一直坚持学习英语。
2．学前教育专业大学英语教学与幼儿英语师资培养相脱节。幼儿英语教师不仅要有扎实的学前教育专业知识，还要具有较高的英语水平和相关的实践经验。学前教育专业的大学生是未来幼儿机构潜在的师资力量。而目前学前教育专业的大学英语教学大都按照传统的基础英语教学模式进行教学，忽略了学前教育专业部分学生的专业需求。同时，学前教育专业开设的课程也没有与幼儿机构英语教学很好的相衔接。
3．学前教育专业大学英语教师面临的巨大挑战。学前教育专业大学英语教学对英语师资提出了更高的要求，教师不仅要有系统和扎实的语言知识，能根据学前教育专业的特点恰当运用合适的教学方法，还要有较强的科研能力。我院担任学前教育专业大学英语教学的教师都是高校英语专业毕业从事普通英语教学的英语教师，大都没有跨专业的学习背景，这在日常英语教学中存在一定的弊端。这些英语教师具有非常扎实的语言基础知识和丰富的教学经验，但对学前教育专业领域缺乏深入的了解，同时由于课时过多、教学任务繁重，也很少有足够的时间和精力投入到学前教育学、心理学相关理论知识的学习和研究中去，很难做到将英语学习渗透进学生的专业学习。
4．缺乏合适的相配套的英语教材。在大学英语基础教学阶段，目前还少有适合学前教育专业大学生在基础阶段选用的配套教材，而有些学校自编的教材大都又缺乏学科专业知识的系统性，这些都给学前教育专业大学英语教学改革带来一定的困难。
5．教学模式比较单一、教学方法较单调。我院学前教育专业学生英语水平参差不齐，尤其听说能力普遍偏差，这使得一些先进的大学英语教学理念和好的教学方法或模式受到很大的限制，不少学生在课堂上都是处于被动接受的状态，不能积极参与课堂教学活动，要想提高语言综合运用能力则是难上加难。同时，课堂教学中也主要是以教师讲授为主，没有充分体现“以学生为中心、教师为主导”的指导思想。课后也缺乏相应的语言学习环境和氛围。另外学院也缺乏相应的校内外实训基地，实践性教学环节相对比较薄弱。
6．缺乏合理的成绩评定方法。目前，学前教育专业大学生的英语成绩评定方法还不太科学，没有制定符合该专业学生的测试要求和标准。本校每学期的大学英语期末考试除了笔试之外没有增加相关的口语和听力方面的考核，使得学生对语音语调的学习不重视，学习没有压力和动力，这在一定程度上也影响课堂教学效果和幼儿英语师资队伍的培养。
三、学前教育专业大学英语教学建议
针对学前教育专业大学英语教学中存在的一些问题，结合自身在学前教育专业的大学英语教学实践与研究，笔者提出了如下几个方面的建议以供参考:
1．重视学前教育的专业特点，确立大学英语基础教学地位。结合学校实际情况，在现阶段未能开设专业英语的条件下，在基础教学阶段，考虑改革学前教育专业的课程设置，如增加英语语音、幼儿英语教学理论等基础语言课程来训练提高学生的英语水平。另一方面，结合学前教育学和心理学等理论知识以及幼儿学习语言的特点，采取多样灵活的教学模式和选取合适教学内容开展英语课堂教学活动，培养学生在今后的相关岗位上具有较强语言教学实践能力。同时根据学生的专业特点和职业需求，结合各学校的具体情况制定合理的课程教学目标，只有这样才能确保大学英语教学与学前幼儿英语师资培养相衔接。
2．重视学前教育专业大学英语教师的培养。从本次调查可知，学前教育专业大学英语教师在课堂教学活动设计与安排上还不尽如人意，缺乏对幼儿英语师资和学生的实际需要的了解。因此，学前教育专业大学英语教师要充分意识到提高英语语言专业素养和掌握跨学科知识之间的必要性。英语教师除了要有扎实的语言基础知识外，还要重视学前教育学和心理学等相关理论知识的学习和教学研究，尽可能地把相关的专业知识融入日常英语教学中，将英语学习渗透到学生的专业学习。教师是课堂教学的组织者、引导者和促进者，教师的教学理念直接影响到课堂教学效果。学前教育专业大学英语教师更要注重培养大学生的语言基础知识和语言综合运用的能力，满足不同学生的要求。另外，学校还可以积极拓宽师资培训渠道，加大对英语教师的相关专业知识的培训力度或者提供各种进修机会以提高教师的跨专业知识水平，不断完善其知识结构和教研能力。
3．重视教材建设。担任学前教育专业的英语教师可以根据专业特点和学生实际情况尝试编写合适的教材。学生通过教材的学习掌握幼儿教师语言教学的特点。同时，在使用某套教材的过程中还需要不断对其进行评估和完善，使其具有可操作性，在选材方面要体现出专业的特点，这也有利于激发学生的学习兴趣。
4．更新教学方法。由于学前教育专业大学生对学前教育学和心理学理论知识有了系统的学习，但在语言基础知识和语言综合应用能力方面还有待提高。大学英语教师在具体的教学过程中要根据幼儿英语教师应该具备的素养采取灵活的课堂教学方法和立体化教学模式，如小组讨论、角色扮演等来提高学生学习兴趣，进而达到提高其语言水平的目的。课堂教学中，可以充分利用多媒体课件结合动画、声音和视频等手段采用现代的教学模式以提供良好的`语言学习环境从而激发学生的学习热情。指导学生利用网络资源并根据幼儿英语师资所应该具备的语言能力进行自主学习。
5．加强学生的教学实习。幼儿英语教学是学生学习语言的关键时期，教师是关键因素。因此，学前教育专业的大学英语教师应注重培养和训练学生的幼儿英语教学实践能力，把实践性和应用性环节融入教学当中，从而提高学生的幼儿英语教学实践技能。在日常教学中要与一些幼儿机构合作，让学生能去好的幼儿机构进行示范课观摩或去相关幼儿园进行英语教学实习，让学生在实践中发现自身的不足和存在的问题。
6．完善学生成绩评定体系。根据幼儿英语师资应该具备的素质，制定与之相适应的科学合理的学生成绩评定体系。学龄前儿童对语言具有很强的模仿能力，这就要求幼儿英语教师具有扎实的语言基本功，尤其是语音、语调要准确。因此，学前教育专业大学英语教师应该考虑采用多样化的考核形式，如采用口试引导学生注重语音和口头交际能力的培养和提高，采用笔试引导学生注重阅读、写作等能力的训练。总成绩采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况及在学习和实践中存在的问题，从而对日常英语教学做出适当的调整。
四、结语
六盘水师范学院属地方本科院校，学前教育专业部分大学生是幼儿机构的潜在英语师资。加强幼儿英语师资队伍建设是提高幼儿机构英语教学质量的前提。学前教育专业可根据社会市场需求调整专业课程设置等进行教学改革。以六盘水师范学院为例进行的大学英语教学现状调查结果表明，本校大学英语教学和课程设置等方面还存在一些问题，大学英语教学改革仍然存在很多困难。结合课题组的调查数据分析可归纳为教材、教师、教法，成绩评定四个大方面的问题，学前教育专业大学生对幼儿英语教学法等相关理论学习不够，学校教师大都采取传统的大学英语教学模式，没有有针对性的结合学生专业的特点进行教学，部分学生的英语基础知识不能满足幼儿机构英语教学的需要。因此，学前教育专业大学英语教师应根据学校的实际情况结合所教学生的专业特点，重视相关教育教学理论知识的学习，不断更新教育理念，改革教学模式和教学内容，将基础英语学习和专业学习有机结合起来，满足不同学生的要求，努力把学生培养成具备较好语言基础知识和综合应用能力的复合型人才。
篇10：硕士研究生就业倾向调查分析论文
硕士研究生就业倾向调查分析论文
硕士研究生就业倾向调查分析论文【1】
摘 要：就硕士研究生的择业问题对300余名在校或就业硕士研究生采用问卷、访谈的方法进行研究后发现，尽管研究生的就业率很高，但他们对就业形势并不乐观，他们关注就业质量，追求就业满意度;他们渴望就业指导，希望得到更多的就业信息;创业意识较弱，就业依赖性强。
据此，提出了高等院校加强研究生就业工作应注意的几个方面。
关键词：研究生;就业;调查;分析
随着我国高等教育大众化进程的推进，研究生教育不断扩大。
特别是硕士研究生扩招加快了我国高等教育发展的步伐，在缓解本科毕业生就业压力的同时，却加大了研究生就业市场的压力。
过去那种“皇帝女儿不愁嫁”的形势已经一去不复返了，因此分析和探讨研究生的择业观，有助于我们进一步加强研究生教育和管理。
以下我们主要调查分析硕士研究生的就业状况。
一、研究生就业现状的客观分析
研究生就业问题可从多个层次或多个角度加以考察。
一般来说，由于研究生习惯了漫长的校园生活，在实现从高层次学历教育的“学生”向无社会阅历特长的劳动者转换过程中，社会角色跨度大，理想与现实的差距往往很大，因此研究生如何选择合适的工作岗位，无论对研究生个人，还是对社会都有极其重要的现实意义。
从各个大学研究生就业率来看，研究生就业形势良好。
但事实上，关于“就业难”的话题一直在各高校的研究生之间被反复的讨论。
所以，在研究生基本上都能完成就业、各高校研究生就业率都在90%以上的前提下，我们在探讨研究生就业形势的时候，应该把研究生们自己对就业的主观判断一就业满意度，作为一个重要的因素来考虑。
二、对研究生就业倾向的研究方法
我们结合研究生心理状况调查，对我校在读及毕业研究生进行了一次研究生就业问题调查。
首先，我们采用自己设计的调查问卷进行数据收集。
本次调查实发问卷330份，回收有效问卷294份，有效回收率89%。
问卷主要包括对就业形势的态度;影响择业的主要因素;对单位所在地和薪水的意向;对创业的意向和态度等。
其次，我们还通过与部分被调查者和已签约毕业班学生的访谈，分析和探讨了数据背后的原因。
三、研究结果
1.研究生对就业形势并不太乐观
尽管现在各高校的研究生就业形势也在逐年下降，但是还比较乐观，大部分在90%以上。
但研究生就业率只反映的是研究生就业的数量，对研究生就业层次、就业领域、就业环境、就业满意度等等都不能充分体现，反应不出就业的质量。
通过调查我们发现，研究生对自己的就业形势并不十分看好，只有21.2%的学生对自己的就业形势表示乐观，而13.8%的学生对自己的就业形势明确表示悲观(见表1)。
90%以上的高就业率背后，为什么有那么多的学生对自己的未来表示信心不足呢?通过调查，我们发现主要有以下几个原因：研究生的就业期望值较高;非重点大学，非热门专业就业形势不理想;自身条件一般。
更重要的是，我国在校研究生数连年提高，大量具有研究生学历的人涌入就业市场，研究生的就业优势不再象从前那样明显。
这些因素不同程度的影响了研究生的就业信心。
尽管被调查者中绝大多数是非毕业班的学生，但只有5.1%的学生从没考虑就业问题，而有46.3%的学生经常考虑就业问题，甚至一部分同学在一入学就开始担心就业问题。
由此可见，找一个什么样的工作，是否能找到理想的工作已经成为困惑研究生的主要问题。
2.研究生渴望就业指导
和本科生、专科生相比，研究生的就业形势似乎并不严峻，好像还比较乐观，但研究生同样渴望就业方面的指导。
因此，研究生的就业问题，也应该引起高校的关注。
研究生对就业指导内容的需求是多元化的(见表2)，但对就业信息的需求最盛。
53.2%的学生认为学校应该加强就业信息的发布，其次是就业理念、就业方法、就业形势的指导，还有一部分同学认为学校应该加强如何融入社会的教育。
在对毕业生的调查中发现，学生在寻找工作时，最重要的信息来自相关的就业信息网站，亲戚朋友的帮助，同学间的交流，来自学校老师的直接帮助较少。
3.我校研究生择业时更关注个人的发展
(1)研究生倾向于选择大城市。
调查中，研究生对就业地点的选择大部分都倾向于选择北京、上海等大都市。
还有相当一部分同学选择留到本地或熟悉的城市。
去中小城市或西部工作的同学几乎为零。
通过了解，其他学校的情况也大致如此。
研究生对城市的选择实际上是对整体环境、机会、个人发展空间等多方面的综合考虑。
可以看出，研究生在择业时，更着重个人的发展。
(2)就业相对集中的行业是学校和科研机构，46.2%的同学毕业后想去上述单位，其次是国家机关(见表3)。
然而在其他的调查中也发现，清华、北大等重点高校有60%以上的同学就业后希望去外企。
这体现了不同区域，不同层次学校的研究生在就业意向和思想上的较大差别。
通过对数据的进一步分析，我们还发现专业和性别也是影响选择单位的重要因素，文科、理科的同学选择高校和研究所的居多，工科选择企业的相对居多;男生选择三资企业、国企的较多，女生则选择高校和科研院所的较多。
(3)研究生对薪金的意向趋于理性。
从和毕业研究生的访谈中了解到，他们对薪金的期望值较高，很多同学在经历了比其他人更多的学习阶段后希望有高于5000元的薪金。
但是，不到一半的研究生认为自己真正能拿到的月薪在3000元之间(见表4)。
这说明研究生能够较客观地分析当前的经济状况，理智的对待自己的薪金愿望。
(4)研究生对个人发展看得较重。
调查中研究生认为影响自己择业的主要因素(多选)为薪金、城市环境、是否能实现自我的价值和机会多少等。
以上诸多因素不同程度的影响着研究生的择业，但研究生最看重的三个因素分别为薪金、是否能实现自我的价值、喜欢与否。
一份好的工作代表了好薪水，好地域、较多的培训机会等。
但是，研究生在选择工作时，不仅看重工作的外部光环，也越来越关注工作的体验：是否能实现自我价值，能否给自己带来乐趣。
这样看来，研究生越来越对自己的未来负责任了。
四、分析及措施
从以上调查数据看，研究生的就业倾向主要表现为：
(1)研究生看重就业质量。
各大高校包括我校在内，研究生的就业率都比较乐观，但依然有部分被调查者对自己的就业前景茫然，甚至悲观。
事实上，研究生真正担心的不是能否找到一份工作，而是能否找到自己喜欢的、满意的工作。
在研究生眼里，相对较高的研究生就业率仅仅是就业结果的数量描述，而他们真正看重的是工作的质量和内涵，真正追求的是就业的满意度。
(2)研究生的个人主义取向较严重。
从调查中看出，研究生在择业的时候，对薪金、城市环境、机会多少、个人发展等个人因素尤为关注，说明市场经济意识和自我意识已深入研究生之心，
(3)研究生创业意识薄弱。
调查中，只有4.8%的学生想毕业后自己创业当老板。
而实际单纯对已就业的研究生调查发现真正走上自己创业道路的研究生连4.8%都不到。
分析其原因，主要是对自己没有信心，认为风险太大或时机尚未成熟等，从某种程度上反映出研究生创业意识薄弱，创业能力匮乏。
(4)研究生择业态度较理性。
研究生对就业前景的担忧、对薪金的预测、对就业指导的期望，及近几年研究生的就业状况，反映出他们能理智地分析现实社会状态。
针对上述问题，我们应该在研究生就业工作中加强以下几个方面：
(1)引导研究生树立先就业再择业的观点。
随着“考研热”继续升温，越来越多的研究生将涌入就业市场，他们能到大公司、大企业、政府部门、科研机构、高校就职的可能性越来越小，就业满意度将越来越低。
这就要求研究生转变观念，调整心态，树立正确的择业观，以理性的态度看待就业市场和职业分工，树立先就业、创业，然后再择业、发展的观念。
(2)学校要加强对研究生的就业指导，完善就业信息机制。
在信息化社会，谁掌握了信息，谁就拥有主动权。
高校应继续完善就业信息机制，以市场为导向，以服务为宗旨，帮助学生建立就业信息网，联系用人单位，为研究生就业提供丰富的信息平台。
(3)强化研究生创业意识，培养创业能力。
加入WTO后，国家需要越来越多的人自主创业，开展科技创新。
面对新形势，不仅要培养能够找职业岗位的研究生，更应该培养能够自主适应社会需要、积极开拓就业机会的创造性人才。
理工科研究生择业价值倾向的统计分析【2】
摘要：为丰富研究生职业价值观的研究，本文抽取工科大学--西南交通大学的理工科专业400名硕士研究生进行详细的调查研究，分析其职业价值观的总体特征，各因素对研究生职业价值观的影响，从而得出结论，并提出相应的'研究对策。
关键词：硕士研究生;择业;职业价值观
一、前言
“自高校大力扩招以来，研究生的招生规模以平均每年26.9%的速度增长。”[1]研究生规模不断增大，国家“保分配政策”的取缔，使其研究生的就业压力日趋激烈，在就业方面呈现出不少问题。
而研究生作为掌握国家高科技的群体，合理就业不仅有利于国家人才资料的合理分配，还有利于促进社会的进步和发展。
对其工科大学理工专业硕士研究生职业价值观进行调查分析不但能完善研究生职业价值观理论，使其系统化;还能就发现的问题提出研究对策;让研究生自身择业有明确的定位;为高校及社会的相关部门提供有效的指导，最终使研究生能在正确的职业价值观的引导下，科学有序的步入职业领域，实现其自身价值的同时为社会做出更多的贡献。
二、方法
篇11：微观经济学课堂教学效果调查分析论文
[摘要]微观经济学是经济与管理学科基础课程之一。目的在于了解微观经济学课堂教学效果，以级金融学和物流学班级学生为样本，运用问卷调查方法，了解微观经济学课堂教学效果的情况，找出课堂教学中存在的问题，并深入挖掘其中的制约因素，找出对策建议。
[关键词]课堂教学；评价；微观经济学
[中图分类号]G642[文献标识码]A
1微观经济学课程性质与教学目标
微观经济学是经济管理专业学科基础课，以家庭和市场为研究对象，以市场经济运行的基本规律和微观经济主体的行为方式为重点，认清市场机制和政府的作用及其局限；同时，运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识微观经济学，吸收微观经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的某些正确看法；培养运用微观经济学的基本方法、思维方式分析和解决我国市场经济运行中的存在的各种经济问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下坚实的基础。通过本课程的学习，使学生全面系统地把握微观经济学的总体内容、主要结论和应用条件；培养学生运用微观经济学的基本方法、思S方式分析和解决我国市场经济运行中的存在的各种经济问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下坚实的基础。微观经济学是经济管理类学科的基础课程，课程包括理论讲授、讨论课、课外作业、课程论文、案例等教学环节，要求学生通过学习，掌握微观经济学的基本知识和理论，为今后的专业学习奠定基础。
篇12：微观经济学课堂教学效果调查分析论文
2.1调查对象
本次调查对象为2016级金融学和物流管理专业的部分学生。其中金融学44人，物流管理31人，分别占调查人数的58.67%和41.33%。从性别结构看，男生为27人，占36%；女生48人，占64%。
2.2评价结果
2.2.1总体评价。关于课堂总体教学效果评价这个问题，基于教师、自身和教材等三个维度进行评价，一是基于学生对于教师课堂教学的总体印象与评价，二是基于学生对于自身学习的效果评价，三是基于学生对于教材的评价。问卷设置的第一个问题，即“你对于微观经济学课程教学的总体印象”。问及这个时，被调查的学生中，认为课堂教学较好的占绝大部分，比例高达85.34%，其中回答非常好的占42.67%；很好的占42.67%；一般的占13.33%；比较差的占1.33%。问卷设置的第二个问题，即“你如何评价自己的'课程学习”。问及这个时，被调查的学生中，认为满意自己的课程学习人数达62人，比例为83.67%，其中非常满意，非常清楚课程框架和内容的占9.33%；比较满意，对于课程有些了解的占53.33%；一般满意的占20%；不满意，不知道学了些什么的占17.33%。问卷设置的第三个问题，即“你觉得微观经济学课程难在什么地方”。问及这个时，被调查的学生中，认为图多、字多为31人，比例为41.33%；知识点多的26人，占34.67%；计算题比较难的为15人，占20%；其他方面的3人，占4%。
2.2.2教学环节。主要目的在于了解学生对于课堂教学的实施效果，特别是学生对于教学环节、阶段、教学文件等方面进行评价。本课程共计48课时，24讲内容。在教学过程中每讲内容按照提问与回顾、引入案例与本讲内容、知识点讲解、课堂总结等四个教学环节。问卷设置的第一个问题，即“你对于每讲内容中印象最深刻的是什么？”。问及这个时，被调查的学生中，认为提问环节为32人，比例高达42.67%；引入案例的为13人，占17.33%；知识点讲解的为6人，占8%；案例或故事的21人，占28%；课堂总结的为3人，占4%。这个问题是要考察学生对于课堂教学环节的评价，看看学生对于哪一个环节印象比较深刻？结果显示，学生对于提问环节、案例或故事、引入案例印象较为深刻，特别是提问环节和案例或故事。而对于知识点、课堂总结印象不太深刻。问卷设置的第二个问题，即“你如何看待课前提问”。问及这个时，被调查的学生中，认为很有必要，会有些紧张的人数为68人，比例为90.67%；没有必要，不会在意的为2人，占2.67%；无所谓的为5人，占6.67%。为了培养同学们的经济学意识，本次课程教学过程中，将课程学习与微信联系，让学生关注朋友圈公众号，阅读相关文章，并以此作为平时成绩的依据之一。因而，问卷设置的第三个问题，即“你觉得转发朋友圈文章是否有效”。问及这个时，被调查的学生中，认为没有，就是应付的人数为18人，比例为24%；确实有些作用的为45人，占60%；不知道的为12人，占16%。结果显示，绝大部分被调查的同学认为转发朋友圈确实有些作用。不可否认的是，确实有一部分认为是出于应付。
2.2.3考试环节。课程考核是课程教学的重要组成部分与重要工作。针对这一环节，本次调查设置了两个问题。本课程教学过程中，每隔两章或一段时间让学生总结一下教材知识点，起到复习总结作用。特别是课程考试之前，对于全课程的所有知识点进行总结。因此，第一个问题主要是评价课堂或课程总结对于学习的作用。问卷设置的第一个问题，即“你觉得总结有用吗”问题。问及这个时，被调查的学生中，认为有用的人数为65人，比例为86.67%；没有必要的为10人，占13.33%。结果显示，绝大部分学生认为有用。对于学生对于考试自信心方面的评价。问卷设置的第二个问题，即“你觉得可以通过考试吗”问题。问及这个时，被调查的学生中，认为可以，没有问题的人数为23人，比例为30.67%；心里没有底的为39人，占52%；不确定能不能过的为13人，占17.33%。但从期末成绩看，两个班的不及格率均未超过15%。说明考试前后评价学生的心理变化。
3总结
微观经济学作为经济管理类的学科基础课程，教学效果直接影响本科教学质量。课程教学方式、模式、理念均需要根据教学对象、教学环境和学生成长环境进行调整。本课程教学中一方面规范课堂教学环节，每讲课堂教学按照“回顾-引入-讲解-总结”总体思路讲解；另一方面引入微信等新兴概念工具，与课堂教学相结合。课程教学中图片、案例等选择也是紧扣95后学生的兴趣、爱好与性格，希望拉近教与学之间的距离，拉近师与生之间的距离，提高教学效果。
[参考文献]
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篇13：我院抗生素使用情况调查分析论文
我院抗生素使用情况调查分析论文
摘 要：目的：通过分析我院抗生素使用情况进一步指导临床合理使用抗生素。方法：采用回顾性调查方法，统计全院抗生素使用情况，通过对比分析得出我院抗生素用药情况。结果：根据随机抽取处方统计得知，解放军第117医院全院抗生素使用率为70.8%，统计分析表明：四季度我院主要耐药菌为大肠埃希菌，鲍曼不动杆菌，表皮葡萄球菌和金黄色葡萄球菌，对常用抗生素耐药变迁趋势良好。结论：本院抗生素使用率较高，基本合理，耐药变迁趋势亦良好。但仍应重视医院感染，加强耐药监测，进一步指导临床合理规范使用抗生素。
关键词：抗生素，联合用药，使用情况调查
临床中如何合理使用抗生素一直是一个较为棘手的问题。目前，我国对抗生素的使用还没有制定统一原则和指导， 造成应用抗生素潜在的不安全隐患。因此，为进一步指导临床合理使用抗生素，对医院用药情况进行分析和研究是非常有意义的。
1 材料和方法
1.1 材料
原始资料来源于随机抽查本院01月至12月住院医嘱1477份。收集感控科与细菌感染和耐药率相关数据及资料。
1.2 方法
采用回顾性调查方法，随机抽取本院01月至12月住院医嘱，对抗生素药物统计全院抗生素使用率、联合用药情况、预防和治疗用药等。收集的感控科相关资料和数据，进行研究分析。
1.3 数据统计
采用SPSS 13.0统计分析软件，对所得到的数据进行统计和分析。
2 结果
2.1 我院抗生素使用情况
由表1数据统计可知：全院抗生素使用率为70.8%，临床以单项使用抗生素为主(60.31%)，联合使用抗生素的现象在多数科室中也存在，甚至三种抗生素联合使用。我院抗生素使用绝大部分属于预防用药（73.16%），平均细菌学依据为80.53%。
2.2 我院主要感染菌及其对常用抗生素的耐药率变化情况
感控科数据统计表明，我院检出的主要感染细菌是大肠埃希菌（11.1%）、鲍曼不动杆菌（5.79%）、表皮葡萄球菌（5.52%）和金黄色葡萄球菌（5.08%）。结果表明，四季度我院主要感染细菌耐药变迁趋势良好，抗生素使用得到了较好的控制。
3 讨论
3.1 全院抗生素使用情况
卫生部规定“三级医院”抗菌药物应用率应低于50%[1]。我院抗生素使用率较高。由表1显示，头孢菌素类、喹诺酮类抗生素在我院抗生素药物应用中分别占有较大的比例。头孢菌素类具有广谱、高效、耐酶、低毒等特点，在治疗各种重度感染中占据重要的地位，我院以头孢替安、头孢美唑为主。喹诺酮类抗菌谱广，作用机制独特，药动学、药效学特性优良，给药途径广泛，我院以硫酸异帕米星为主。由表2～5可知，虽然感染细菌对这两类抗生素耐药率均较高，但总体耐药变迁趋势良好，说明度我院抗生素使用得到了合理的控制和规划。
3.2 抗生素联合使用情况
联合使用抗生素的目的是为了提高疗效降低毒性， 延缓或避免抗药性的产生。临床没明确指征者不宜联合应用抗生素，不合理的联用不仅不能增加反而会降低疗效、增加不良反应和产生耐药性。世界卫生组织的一份调查报告显示，我国住院患者联合使用两种以上抗生素的比率为58% ，远远高于30%的国际水平[2]。表1显示我院联合使用抗生素的比率为39.69%，较国际水平稍高，而且总体使用的细菌学依据只达到80.53%，从一定程度上反映了我院抗生素联合使用的少许不足。
临床表明，正确的细菌学诊断是正确选用药物的基础， 针对不同病原菌应尽可能在单独选用、减少联用、避免毒性的.前提下选择相适宜的、高敏感性的药物， 这是合理应用抗生素的首要原则。
3.3 用药目的
由表1可知，我院抗生素预防用药比率为73.16%。研究表明，抗菌药物预防性应用必须在权衡感染发生的可能性、药物预防效果、耐药性的产生、药物不良反应等因素的基础上决定，要避免盲目应用抗菌药物预防感染，以控制耐药菌株的产生。目前，各大医院存在的普遍现象是由于对预防用药的重视程度不高，故在预防用药中还存在着一些问题，如适应证掌握不当，用药时机不当，疗程过长，预防与治疗混淆，药物选择不当，局部用抗菌药物预防过多等。这些都需要医务人员在实际工作中不断提高自身水平，在有效预防的前提下最合理地使用抗生素[3]。
3.4 细菌学依据
不根据细菌诊断选择相应敏感抗生素会造成选药不当，疗效不佳，频繁更换抗菌药， 甚至引起患者体内菌群失调， 发生二重感染等严重后果， 不仅增加了患者的经济负担， 同时也造成了医院耐药菌株的生成。我院抗生素使用的细菌学依据全院平均达到80.53%，显示了我院本年度抗生素使用得到了较好的控制。
4 结论
总之，我院抗生素使用基本合理，但同时也存在使用率偏高、用药缺乏指征、联用不合理等问题。要解决这些问题，首先应加强对相关专业人员对抗生素药物知识的培训，使其全面了解每种抗菌药物的作用特点、抗菌谱、体内过程、使用方法以及不良反应等；其次，应严格按照《抗菌药物临床应用指导原则》和《医院感染管理规范（试行）》的要求，做到安全、有效、合理、经济地使用每种抗菌药物；最后，广大专业人员应深入临床有关科室，及时发现和纠正不合理用药，促进临床合理使用抗生素。
参考文献
[1] 黄雪英. 我院门诊抗生素用药情况的调查分析[J]. 中国当代医药， ， 16
[2] 包俊珍. 抗生素利用现状及思考[Z].工企医刊， 2011，01
[3] 金 剑;肖忠革，金芝贵. 抗菌药物在外科领域的预防性应用[J]. 现代中西医结合杂志，，04， 17 (10)
篇14：农村饮水安全工程调查分析论文
农村饮水安全工程调查分析论文
农村饮水安全工程是我国从以来启动的一项农村饮水安全应急工程，陕西省为了积极响应国家的号召，全面解决农村的饮水安全问题，陕西省水利厅要求各地要切实加快农村饮水安全项目实施和工程建设步伐。目前陕西省的一些地区已经在农村饮水安全工程方面取得了一些成效，但是在此过程中也存在着许多不容忽视的问题，为了能够使工程正常稳定运行，本文以陕西省咸阳地区两个典型水厂为例，进行了实例的应用和分析，构建了农村饮水安全用水户满意度评价体系。
一、构建农村饮水安全工程用水户满意度评价体系
对农村饮水安全工程的用水户满意度进行评价，首先是要以顾客满意度理论为基础，所谓顾客满意理论指的就是顾客在使用某种产品之前心里所期望的效果与使用之后真正的实际效果之间的一个对比的结果。顾客满意理论准确抓住了以人为本的本质，该理论在许多地区都得到了广泛的应用。具体在应用到对农村地区进行农村饮水安全工程的用户满意度调查和分析时，可以采用层次分析法，因为层次分析法具有一定的操作性，而且较为简单。农村用水户满意度评价指标体系的建立:在此次调查研究中，调查的对象就是农民用水户。由于对用水户满意度的分析和评价需要以真实准确的内容作为指标，因此在选取指标时要以全面性、可操作性以及目标的一致性为基本的原则，此外还要考虑到调查的对象是农民这一实际情况，来选取一些直观易懂的指标，这样在采集数据的时候才能更加容易和准确。农村用水户满意度评价指标体系主要包括五个方面。
二、用水户满意度指标权重的确定与数据的搜集和处理
用户满意度指标的权重也就是被测对象(即农村用水户)各个考察的指标在整体中价值的高低和相对重要的程度，以及所占比例的大小量化值。按照统计学原理的话，也就是将某事物所含的各个指标权重之和视为1(即100%)，而其中每个指标的权重则用小数表示，称为权重系数。在确定用水户满意度指标权重时，采用群决策层次分析法，并选取六位相关专家针对实际情况对各项指标两两比较的'重要性进行打分，打分的标准为对那些重要性较高且用水户最关切的指标打分较高，反之较低。最后用层次分析法软件(yaahp)，并根据打分结果算出用水户满意度评价指标的权重。准则层中水费计收、水质、供水量与稳定性、设施、服务与管理的权重分别为0．39、0．27、0．17、0．07、0．10。指标层中各项指标的权重分别是:计费方式为0．21、水价为0．66、水费收缴便易性为0．13、水质为1．00、供水时间为0．42、水量大小为0．25、水压为0．14、高峰时段水流大小为0．19、供水设施安全性为1．00、日常管理与服务为0．40、应急管理与服务为0．60。本次采用问卷调查式获取用水户对农村饮水安全工程供水服务满意度的数据，并根据用水户的具体特点提取出来有效的真实的数据。这就需要对用水户的基本情况进行深入的分析和了解，充分了解他们目前最关心和最敏感的问题，在进行问卷调查的过程中，适时引导农民用水户进行真实情况的反馈。问卷采用的是五分制，依次为非常不满意为1分，不满意为2分，一般满意为3分，满意为4分，非常满意为5分。在合成满意度指数时由指标层指标开始，对样本容量为n的数据加总平均得到每个指标的满意度指数，然后再乘以综合指标权重(同一目标层即用水户，各项指标间的权重加权之后得到综合权重)，就得到了每项指标的最后得分。
三、实例调查与分析
本次调查选取了陕西省某地区的两个典型水厂，分别为A水厂和B水厂。在具体的调查过程中首先对A水厂与B水厂的基本情况做了调研，然后根据两个水厂的具体情况对该区域的用水户随机抽样进行了相关的满意度调查问卷，本次主要是采用随机抽样的方法来对该区域内用水户的满意度开展问卷调查，最终在回收的103份有效问卷中抽取了55份A水厂供水范围内的有效问卷，抽取了48份B水厂供水范围内的有效问卷。此次的问卷调查主要是以每个家庭的户主为调查对象，通过与调查对象之间的询问和交流得出了各个用水户对各项指标的满意程度，各满意度对应的分数就是各项指标在该问卷的得分。综合各项指标以及用水户对农村饮水安全工程供水服务满意度的数据，并根据两个水厂的基本情况可以计算出A、B两个水厂各项指标的得分，最终得出用水户对A、B两个水厂的满意度。
四、结论与建议
第一，该区域内的农村用水户对水价和计费方式这两项指标的满意度比较低，而对于其他九项指标相对来说都较为满意，这充分说明了该调查地区农村的供水成本较高，以至于与农民的支付能力和支付意愿形成了矛盾，且矛盾较为突出。第二，相对于B水厂来说，该区域的农村用水户对A水厂的满意度较高一些，对于B水厂的满意度较低一些，具体的原因是由于A水厂的规模比B水厂的供水规模大，而且A水厂的各项设备设施都较为完善，相比B水厂来说，能为用水户提供更好的保障，而B水厂缺乏水质检测的条件，水质较差，再加上供水成本较高，这就导致了用水户对B水厂的满意度低。因此农村用户水的满意率比较倾向于A水厂，而且用水户对于供水设施的安全性、水质条件以及应急服务和管理等要求也随着经济的发展日益提高。综上所述，对于今后的农村饮水安全工程的运行管理提出了几点建议:
一是政府部门要对边远地区那些成本较高且供水规模较小的水厂提供更多的政策支持，同时需要进一步加强对农村用水户有偿付费用水的宣传，逐渐建立和完善水价的机制。
二是为了进一步扩大工程的规模，为用水户提供更加优质的水质和供水服务，应加快推进区域供水一体化的进程。
三是要进一步提高并完善相关的硬件设备，各个农村饮水安全工程的建立都要符合国家相关的规范规定，并建立完善的水质检测系统。
四是使各个用水户都能够参与到农村饮水安全工程的运行管理中，建立用水户协会，加强各组织之间的协调和配合，进而提高工程运行管理的效率。
篇15：香港应用的调查分析论文
作业成本法(ABC)是一种相对较新的成本计算方法，我们发现，大量公司接触作业成本法的时间还不长，使用作业成本法的公司在规模上明显大于没有使用作业成本法的公司，详细内容请看下文香港应用的调查分析。
一、作业成本法的发展背景
经济的快速发展，离不开两个重要因素。一个是先进的制造技术的应用，另一个是先进的管理理念的推广和实施。本文所讨论的作业成本法是成本控制方面的又一新领域。许多学者都对作业成本法进行了理论研究和实证考察(Staubus,1971;1987a;1987b;Johnson，1988;Kaplan,1994等)。
技术上的变化使许多公司的生产制造环境发生了显著的改变，使用大量机器和由计算机控制的仪器设备，使得生产制造过程的自动化程度不断提高，从而减少了从事直接生产的人工。而许多早期的会计系统主要是为人工成本的计量和报告而设计的，已不适用于自动化生产的要求。如果继续沿用传统的会计系统，将过高地估计高产量、低复杂度产品的成本，过低地估计低产量、高复杂度产品的成本，无法准确地知道每一种产品的毛利，在竞争激烈的环境中难以立足。此外，随着经营复杂性的增加，产品、服务的多样化也随之增加，要求更为精确地定量资源消耗，产品组合、定价和其他决策也都需要更为准确的成本信息。1987年哈佛商学院的RoberKaplan和RobinCooper两位教授所进行的研究使作业成本法赢得了广泛的重视。作业成本法在精确成本信息、改善经营过程、为资源决策和产品定价及组合决策提供完善的信息方面都受到了广泛的关注。目前，世界上许多先进的公司已经实施作业成本法以改善原有的会计系统，增强企业竞争力。
2、调查的反馈率、发放对象及调查方法
高的`反馈率说明分析结果是具有代表性的，但一个国家的统计分析并不一定适用于其它国家或其它行业。
调查表的发放对象大多是财务总监、财务主管，或者常务经理(工厂经理、产品经理、材料经理、设计工程师、制造工程师、市场营销经理)。这些人熟悉公司日常的经营运作和财务制度，又有一定的教育背景，比一般员工更具备了解作业成本法的能力，且具有实施一定决策的权力。
调查的方法主要包括邮寄问卷调查、面对面采访以及电话采访。当前实证研究主要采用实地调查方法(fieldstudy)，针对有限的研究对象，采用邮寄调查方法可以从研究对象的横截面上提供深入的分析，且收集资料的成本较低。面对面采访或电话采访相对邮寄问卷调查具有更高的反馈率和言语上细致的沟通，更有利于找出问题的关键所在。
3、调查的反馈类型
对作业成本法调查的反馈类型有如下几种情况：
通过对反应者具体的分类，一方面可以调查作业成本法作为一项新知识传播的情况，另一方面可以更进一步重点调查作业成本法作为一项管理技术应用的情况，在同样拥有作业成本法知识的前提下，通过实施作业成本法和未实施作业成本法的公司在成本结构、现行的会计系统、产品的多样性、竞争环境等特征方面的对比，来分析作业成本法的实施和哪些因素有关。
尽管作业成本法在学术界很早就出现，作业成本法的知识也越来越被人熟知，但其实际应用并不广泛。Armitage和Nicholson(1993)比较了加拿大企业和其他国家企业后发现，实施作业成本法的企业比例较小：加拿大为14%(1992)，英国为6%(1990)，美国在1991年为11%，1993年显著增加到36%。同样的，Teoh和Schoch(1993)发现作业成本法的使用率较低，澳大利亚为17%、马来西亚为13%。Inners和Mitchell(1995a)的最近调查显示被调查的英国公司有20%采用作业成本法。
篇16：医学文秘工作任务调查分析论文
【摘 要】本文针对云南省内对医学文秘专业的人才需求，以及在使用医学文秘的23家医疗卫生机构进行调查，对医学文秘的工作岗位分布、工作任务、任职资格进行分析，并对目前医学文秘专业人才在岗位任职和发展中存在的问题进行剖析，以期为该专业建设发展和人才培养提供参考。
【关键词】医学文秘 目标岗位 工作任务
医学文秘专业是一个符合市场需求、就业前景较好的新兴专业。医学文秘专业培养具有良好的思想品质和职业道德素质，既懂医学，又懂文秘，有一定医学专业实际工作所必需的基础理论知识和实践操作技能，又能写作、管理、组织协调，在医、药等各行业承担、从事文秘工作的高级应用性技能型人才。在美国，秘书职业化程度已相当成熟，医学秘书已经发展成熟，并被认为是具有广阔就业前景的`职业之一。而在国内，开设医学文秘专业的院校屈指可数，医学文秘人才的培养和利用都还处在探索阶段。
本调查立足云南省，主要对医学文秘人才的就业岗位（群）和工作任务及内容进行分析，所收集资料大部分来源于在医疗机构一线从事医学文秘工作的就业或实习学生以及运用医学文秘专业人才开展工作的医疗工作者，与实际情况贴合度高，真实性和可信度较好。
一 调查对象与方法
1.调查对象
第一，医疗卫生机构。本次调查主要针对云南省内对医学文秘专业的人才需求，以及已经在使用医学文秘的23家医疗卫生机构，其中包括1家卫生行政管理部门和22家县级以上医院。
第二，毕业生、实习生。曲靖医学高等专科学校2010级毕业生和2011级实习生共78人。
2.调查方法
本调查资料的收集主要来源于问卷调查与实地访谈。已就业学生和实习学生对照所在岗位及所从事的工作进行调查问卷填写和回答访谈提问。
3.调查内容
课题负责人设计并发放医学文秘专业目标岗位（岗位群）调查问卷，对云南省医学文秘专业人才的就业目标岗位（群）、岗位工作内容、岗位任职资格等进行了全面了解。
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