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省教育厅要求落实新版《中小学生守则》

2022-12-13 08:23:27 收藏本文下载本文

“谷雨禾禾”通过精心收集，向本站投稿了6篇省教育厅要求落实新版《中小学生守则》，下面是小编为大家带来的省教育厅要求落实新版《中小学生守则》，希望大家能够喜欢!

省教育厅要求落实新版《中小学生守则》

篇1：省教育厅要求落实新版《中小学生守则》

省教育厅要求落实新版《中小学生守则》

国家教育部日前正式公布了包含不比吃喝穿戴等“更接地气”内容的《中小学生守则(修订)》(以下简称《守则》)，引发社会各界广泛关注。

省教育厅昨日转发了教育部下发的'《守则》，要求省内各地各校充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、LED电子屏等校园宣传阵地，对《守则》的内容做深入持久的宣传，引导广大中小学生牢记《守则》的每一项要求，熟知学习生活中的基本行为规范，并逐渐从具体的行为规范中形成对社会主义核心价值观的正确认知。

省教育厅要求，要结合升旗仪式、重大节日、重大活动等契机，结合志愿服务、中华优秀传统文化进校园等系列活动，引导学生更好地感悟社会主义核心价值观的真谛要义。

据了解，新版《中小学生守则》共9条，282字，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求。有“主动分担家务”、“热心志愿服务”、“自觉礼让排队”、“保持公共卫生”、“会自护懂求救”、“养成阅读习惯” 、“低碳环保生活”等。

昨日，在记者的调查中，许多学生表示，新版《守则》内容更多、更具体，而且读起来更顺口，因此新版《守则》比旧版《守则》更容易记，老师也让他们学习新《守则》，并要求大家都要遵守。

篇2：落实新版《中小学生守则》

落实新版《中小学生守则》

新版《中小学生守则》颁布以来，各学校相继落实新版《中小学生守则》，下面是相关内容，希望对大家有帮助。

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。培育核心价值观，必须坚持从小抓起、从学校抓起。中小学生正处在行为习惯养成和价值观形成的关键阶段，也是可塑性最强的时期。因此，抓好中小学生行为习惯养成教育，用社会主义核心价值观规范他们的言行，引领他们的世界观人生观价值观这个总开关，对于广大青少年学生健康成长，全面发展，造就中国特色社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。

修订中小学生守则，是学习贯彻习总书记系列重要讲话精神、落实立德树人根本任务、在广大青少年学生中培育和践行社会主义核心价值观的一个具体举措，也是贯彻党的十八届四中全会精神、推动法治中国建设的具体体现。中小学生守则看似一个小事，实则是一篇大文章，是真正推动社会主义核心价值观入脑入心的关键，是真正让社会主义核心价值观在广大青少年心里播下种子，并且生根、开花、结果的重要载体。一定要做好这篇文章，在落细、落小、落实上下功夫，将社会主义核心价值观体现在学生的日常学习生活中，在青少年中乃至全社会推动形成奋发向上、崇德向善的强大力量，建设中华民族的共有精神家园。

一、在落细上下功夫，引导中小学生记住每一项要求。

落细，利于学生认知。核心价值观的培育贵在知行统一，“知”是前提、是基础。中小学生正处在世界观、人生观、价值观发展的关键阶段，首先要在认知上引导他们，让他们明是非、辩美丑、知善恶。这就要求在“落细”上下功夫，要在24字要求的基础上，将社会主义核心价值观细化为学生学习生活中的具体要求，贴近学生学习生活实际，使他们不仅对社会主义核心价值观有一个初步的概念和认识，而且知道在实际生活中有哪些具体要求，从而加深对社会主义核心价值观的认知和理解。要引导广大中小学生记住守则的每一项要求，熟知学习生活中的基本行为规范，知道哪些是必须遵守的，哪些是要坚决摒弃的，引导他们逐渐形成正确的价值判断。新版守则共9条，既有原则性要求，如爱党爱国爱人民、明礼守法讲美德、诚实守信有担当等，更提出了具体的、便于学生操作的行为规范，如了解党史国情、上课专心听讲、主动分担家务、自觉礼让排队、虚心接受批评、节粮节水节电等。因此，要引导学生从细微处着手，见微知著，逐渐从具体的行为规范中形成对社会主义核心价值观的正确认知，使学生逐步理解富强、民主、文明、和谐作为国家层面价值目标以及自由、平等、公正、法治作为社会层面价值取向的深刻内涵，从而自觉践行爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则。

二、在落小上下功夫，引导中小学生遵守每一条准则。

落小，便于学生践行。核心价值观的培育重在一个“行”字，只有真正在日常生活中去践行社会主义核心价值观，才能在实践中体验真善美的崇高情感，感悟社会主义核心价值观的强大力量。新版守则既注重以人为本，关注学生的生命安全、身心健康、道德成长；也注重从学生实际出发，涉及学生的知识学习、劳动实践等领域；更注重价值引领，引导学生正确处理与他人、与社会、与国家、与自然的.关系，内容很全面。这就要求在“落小”上下功夫，将学生全面发展的要求落到日常学习生活中，教育引导学生从身边小事做起、从一点一滴做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，真正把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而增强自觉奉行和日常践行的能力。

要引导广大中小学生遵守每一条准则，在日常学习生活中以守则为镜子，做到“吾日三省吾身”，时时刻刻提醒自己，努力使自己的言行符合守则规范，努力克服和改正不符合守则规范的言行，日积月累，就会养成良好的行为习惯，就会使自己的行为符合社会主义核心价值观的要求。要重在践行体验，结合升旗仪式、重大节日、重大活动等契机，结合学雷锋、志愿服务、少年传承中华传统美德等系列活动，广泛开展形式多样的守则践行活动，引导学生在实践中深化对核心价值观的理解，更好感悟核心价值观的真谛和要义。行为养成贵在坚持，要持之以恒地组织中小学生开展“遵守则、见行动”专项活动，活动不在多，关键要有效果，要结合学生学习生活实际去推动核心价值观的践行，让学生便于参与、乐于参与。

三、在落实上下功夫，引导学校将守则融入到教育教学全过程。

落实，才能有效推动工作。中小学生守则，是在广大中小学生中培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，涉及学生学习生活的方方面面，包含学生全面发展的方方面面，贯穿学校教育的方方面面。这就要求在“落实”上下功夫，将守则各个方面的要求落实到整个教育教学工作中，融入到教育教学全过程。要加强学校教育，将守则内容贯穿于课程教学、社会实践、校园文化和学校管理全过程。在课程教学过程中要有机渗透守则相关内容，做到润物无声、春风化雨；在社会实践活动中强化行为规范的要求，做到言行一致、知行统一；在校园文化中要处处体现守则要求，使符合核心价值观的行为受到鼓励，使违背核心价值观的现象受到抑制；在学校管理中，强化规则意识、制度约束，有效规范学生言行。在师德建设中，要强调身正为范，给学生做良好榜样。还要加强家庭教育，引领家长树立正确的家庭教育理念，掌握正确的教育方法，督促家长按照守则要求，从小培养孩子养成良好的行为习惯；要加强社会教育，努力争取各部门和社会各界的支持，净化社会文化环境，整治网络环境，用良好的榜样示范和社会文化氛围带动未成年学生遵守规则，践行社会主义核心价值观，引领广大青少年健康成长。

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新版《中小学生守则》涉及新时期中小学生行为习惯培养和品行养成的方方面面，对于当前做好中小学生教育工作具有重要指导意义。对学校来讲，如何保证新版守则落地，使各项具体要求转化成学生的自觉行动，进而演化为学生的行为习惯，关键是将守则各个方面的要求细化落实到整个教育教学工作中，核心是贯穿于课程教学、社会实践、家庭教育、校园文化和学校管理全过程，着力做好九件事。

第一件事是更新德育内容。学习、宣传、贯彻新版守则将成为今后一段时期中小学德育工作的重点。我们要结合本校实际，制订详实的德育工作计划，将学习、践行守则列为主要内容，制订总目标和阶段性目标，明确实施项目、具体工作内容、推进措施、完成时间、操作的具体部门（年级组）和责任人等。项目设计要和前期行之有效的德育载体有机衔接，充分征求广大师生意见后，以适当方式让全校师生知晓，并通过各种方式进行检查，督促严格按计划执行。

第二件事是实施课程渗透。守则对学生的行为习惯提出了全方位的要求，我们要在学科教学过程中进行德育渗透，发挥课程育人的作用。我们要组织全校教师认真学习守则，邀请专家逐条解读，弄清楚每一条要求的深刻内涵，以及各条之间的关系，指导教师将学科教学内容和守则有机结合。要充分利用守则上好品德课，将守则逐条细化，利用鲜活的案例和正反两方面生动的事例，通过讲故事等形式，告诉学生日常行为哪些必须为，哪些不可为。引导学生深刻领会守则内容，加深他们对守则民族性、时代性、世界性的认识，提高他们执行守则的自觉性。

第三件事是编好校本教材。守则用现代话语体系将中国传统文化“治心”和“教化”进行诠释，提出了中小学生在家、在校、在外，为人、处事、待人的基本原则和行为规范。我们要结合本地本校实际，编好一本守则的校本教材，讲清楚中外中小学生行为准则和新版守则的异同，说透新版守则的来龙去脉，逐条解读新版守则的具体内容，通过各种案例明确告知学生在日常学习生活中的美与丑、善与恶和禁与行，使学生静有其位，动有其轨。

第四件事是健全各项制度。客观上，中小学存在东西部、城乡、校际差异。守则是学生行为大纲，是中小学生行为基本准则，其规定紧紧抓住了中小学生的共性。我们要因地因校制宜，以守则为纲，结合本地本校学生日常学习生活实际，制订本校学生管理规定或行为规范细则，乃至自主制订班级规定和小组约定，形成学生行为的制度性规范。这既是对守则的有力补充，也是培养学生自我管理能力的有效途径，更是将社会主义核心价值观的要求真正落细落小，转化为学生实际行动的具体体现。

第五件事是细化常规管理。班级是学生校园生活最主要的活动场所，守则落地一定要发挥班级的作用。我们可推行“班级值日周”制度，将环境卫生、车辆停放、升旗仪式、课间操、眼保健操等各项常规工作的检查以班级为单位进行循环值日，对照评分细则逐项评分。我们可实施班级常规管理抽查制度，利用升旗仪式时间，每周重点抽查2—3个班级学生出勤人数、胸卡佩戴情况、仪容仪表等，检查得分纳入文明班级考核。我们还可以通过国旗下讲话、黑板报、道德讲堂等开展形式多样、丰富多彩的学生自我管理德育活动，实现活动育人的目的。

第六件事是带动家庭教育。教育研究表明，孩子坏的习惯80%都是在家里形成的，表明家庭在培养学生良好行为习惯方面所占的重要地位。守则的规定也不局限于学校之内，对学生在学校、家庭、社会的言行提出了全方位的要求。我们应利用学校开放日组织一次家长会，发动广大家长学习守则，针对学生在家庭生活和社会活动中的不良言行，共同研究解决问题的办法，探讨家校如何共同发力指导学生执行守则，帮助家长提高家庭教育水平，争取家长对学校教育的最大支持，全程、全方位培养学生良好的行为习惯。

第七件事是丰富校园文化。让每一面墙壁会说话，是校园环境文化建设追求的境界。我们可以在学校的公共宣传栏开辟专栏书写守则，也可以利用校园网站公布守则全文和相关的解读文章，提出贯彻落实守则的具体要求，还可以在每一个班级张贴守则宣传画，耳濡目染，引导广大中小学生熟记每一项具体要求，在日常学习生活和校内外活动中自觉遵守每一条准则，通过实际行动自觉践行社会主义核心价值观，从而更好地理解社会主义核心价值观二十四字的深刻内涵和要义，真正让学生入脑入心，达到“润物细无声”之效。

第八件事是开好主题班会。我们可以借新版守则颁布之机，召开主题班会，围绕“学习落实《守则》，培养好习惯”这一专题，对照守则内容，排查自身差距，反思存在不足，并就如何遵行实践守则让每一个学生充分发表意见。我们还可以通过校园网举办践行守则的网络主题班会，发动全校学生对照守则评点不良言行，引导学生树立正确的言行导向，既加深学生对守则的理解，又培养了学生民主管理和自觉模范践行守则的意识。

第九件事是纳入学生评价。科学的评价是教育取得成效的关键。我们要把学习、宣传、贯彻守则情况纳入教育督导及中小学责任督学挂牌督导的重要内容，纳入学校教育质量综合评价体系。及时指出贯彻落实过程中的存在问题，并督促整改到位。将学生遵行守则情况纳入综合素质评价，作为评价学生思想品德状况的重要依据。对执行守则的优秀班级和表现优异的学生进行表彰，发挥示范引领作用。

做好这九件事，是落实好守则的基础。相信在基础教育治理探索的大花园中，各地各校的做法会五彩缤纷。如何让孩子们在理解中遵守，在遵守中内化，值得每一所学校在实践中不断思考和探索。落实好守则，最重要的是寻求适合孩子的方式，使守则内容形象化、接地气，让学生因心动而行动，达到知行合一、学思结合。唯此，才能真正让守则在孩子心田和行为中落地生根。

篇3：学校如何落实新版中小学生守则

学校如何落实新版中小学生守则

新版《守则》更符合时代特征

版《中小学生守则》和配套《规范》自发布以来，对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风等都起到了重要作用。但随着社会的发展变化，中小学生思想道德建设面临许多新的情况和新的问题，因此，从开始，教育部在广泛征求意见的基础上，作出了更符合新时代的修订方案。

通过对新版、旧版《中小学生守则》的比较，我们发现，新版《守则》主要有几个方面的变化。

一是简洁明了。20版《中小学生守则》共10条，与之配套的还有《小学生日常行为规范(修订)》20条，以及《中学生日常行为规范(修订)》40条。新版《中小学生守则》将70条规范压缩，但内容更全面，突出基本，凝练清楚。

二是与时俱进。新版《守则》首先删除了年版《小学生日常行为规范(修订)》中的“敢于斗争”和《中学生日常行为规范(修订)》中的“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等不太合适的内容。中小学生都是未成年人，本身就需要保护，新版《守则》体现了保护未成年人和教育人性化的一面。更为可喜的是，新版《守则》添加了一些诸如“了解党史国情”“乐观开朗向上”“文明绿色上网”“会自护懂求救”“低碳环保生活”等颇有新意、与时俱进和贴近现实生活的提法。特别是教学生懂得自护自救、低碳环保生活等是一大进步，很接地气。

三是要求具体。新版《守则》舍弃了不少大而空洞、宏观而抽象的内容，提出的要求具体切实，增加了“了解党史国情，珍视国家荣誉”的内容。过去对学生“珍爱生命，注意安全”的要求比较空泛，现在则增加了“红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品”的内容。

四是易于理解。新版《守则》在逻辑安排上，每条对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，从大处着眼;接着从小处着手，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。前面是对后面的概括，后面是对前面的细化。这样的《守则》比较简单易于理解，遇到一些问题时，学生能知道什么是对的，什么是错的。

五是亲和友善。新版《守则》从正面提出养成中小学生良好行为习惯的具体准则，从正面濡养而不是从反面抵制;同时，叙述语气更为平和友善，对学生而言更易接受。而旧版经常出现行政命令式语句。

六是便于操作。2004年版《中小学生守则》很多太宏观、粗放，学生不知道怎么去做，即使在《规范》里提出了具体要求，由于抽象等问题，学生还是因无法理解而不能内化继而见于行动。如“见义勇为”，要求过于“高大上”，对于中小学生而言，这个词太抽象，他们还无法判断什么叫“义”，因而也就无法践行，不能操作。而新版《守则》的内容切实，要求具体，便于操作。对学生来说，这些越来越具操作性、越来越贴近实际的要求，对其成长是有益的。

七是语言整饬。新版《守则》每条字数基本一致，句式整齐，便于记忆。从句式上讲，都是谓词性短句;从结构上讲，都是总分结构，先从大处着眼，再从细处入手。这样的外在语言形式不仅很好地突出了内容，而且易于记忆，继而易于践行。

总之，新版《守则》更接地气，更符合时代特征，更贴近学生生活，很好地突出了“坚持贴近时代、突出基本、易记易行，注重可操作性”的修改原则，便于中小学校根据学生的学习、生活实际及思想状况，组织开展丰富多彩的校内外教育活动，从而更好地促进学生树立正确的理想信念、养成良好行为习惯和全面而有个性地健康成长。

落实新版《守则》学校要做好九件事

对学校来讲，如何保证新版《守则》落地，使各项具体要求转化成学生的自觉行动，进而演化为学生的行为习惯，关键是将《守则》各方面的要求细化、落实到整个教育教学工作中，核心是贯穿课程教学、社会实践、家庭教育、校园文化和学校管理全过程，着力做好9件事。

一是更新德育内容。学习、宣传、贯彻新版《守则》将成为今后一段时期中小学德育工作的'重点。我们要结合本校实际，制定翔实的德育工作计划，将学习、践行守则列为主要内容，制定总目标和阶段性目标，明确实施项目、具体工作内容、推进措施、完成时间、操作的具体部门(年级组)和责任人等。

二是实施课程渗透。我们要在学科教学过程中进行德育渗透，发挥课程育人的作用。要充分利用《守则》上好品德课，逐条细化，利用鲜活的案例和正反两方面生动的事例，通过讲故事等形式，告诉学生日常行为哪些必须为，哪些不可为。引导学生深刻领会守则内容，加深他们对守则民族性、时代性、世界性的认识，提高他们执行《守则》的自觉性。

三是编好校本教材。《守则》用现代话语体系将中国传统文化“治心”和“教化”进行诠释，提出了中小学生在家、在校、在外，为人、处事、待人的基本原则和行为规范。我们要结合本地本校实际，逐条解读新版《守则》的具体内容，通过各种案例明确告知学生在日常学习生活中的美与丑、善与恶和禁与行，使学生静有其位，动有其轨。

四是健全各项制度。《守则》是学生行为大纲，是中小学生行为基本准则，其规定紧紧抓住了中小学生的共性。我们结合本地本校学生日常学习生活实际，制定本校学生管理规定或行为规范细则，形成学生行为的制度性规范。这既是对《守则》的有力补充，也是培养学生自我管理能力的有效途径，更是将社会主义核心价值观的要求真正落细落小，转化为学生实际行动的具体体现。

五是细化常规管理。班级是学生校园生活最主要的活动场所，《守则》落地一定要发挥班级的作用。我们可推行“班级值日周”制度，将环境卫生、车辆停放、升旗仪式、课间操、眼保健操等各项常规工作的检查以班级为单位进行循环值日，对照评分细则逐项评分。我们可以通过国旗下讲话、黑板报、道德讲堂等开展形式多样、丰富多彩的学生自我管理德育活动，实现活动育人的目的。

六是带动家庭教育。《守则》对学生在学校、家庭、社会的言行提出了全方位的要求。我们应利用学校开放日组织一次家长会，发动广大家长学习《守则》，针对学生在家庭生活和社会活动中的不良言行，共同研究解决问题的办法，探讨家校如何共同发力指导学生执行《守则》，帮助家长提高家庭教育水平，争取家长对学校教育的最大支持，全程、全方位培养学生良好的行为习惯。

七是丰富校园文化。让每一面墙壁会说话，是校园环境文化建设追求的境界。要引导广大中小学生熟记《守则》每一项具体要求，在日常学习生活和校内外活动中自觉遵守每一条《守则》准则，真正让学生入脑入心，达到“润物细无声”之效。

八是开好主题班会。我们可以召开主题班会，围绕“学习落实《守则》，培养好习惯”专题，对照《守则》内容，排查自身差距，反思存在不足。我们还可以通过校园网举办践行《守则》的网络主题班会，发动全校学生对照《守则》评点不良言行，引导学生树立正确的言行导向，既加深学生对《守则》的理解，又培养了学生民主管理和自觉模范践行《守则》的意识。

九是纳入学生评价。科学的评价是教育取得成效的关键。我们要把学习、宣传、贯彻《守则》情况纳入教育督导及中小学责任督学挂牌督导的重要内容，纳入学校教育质量综合评价体系。(江苏省泰州中学党委副书记殷荣安)

中小学生守则

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

篇4：中小学今日开学省教育厅要求上好“第一课”

中小学今日开学省教育厅要求上好“第一课”

9月1日，我省中小学新学期开学。省教育厅发出通知要求全省各地中小学上好“开学第一课”。

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今年全国的“开学第一课”以“幸福”为主题。全国的“开学第一课”9月1日上午9时至10时30分在中央电视台第一套节目首播，下午17时30分至19时在中央电视台第一套节目重播。

通知强调，要通过“开学第一课”把党中央的`亲切关怀和殷切期望传递给中小学生，引导他们懂得今天的幸福生活来之不易，珍惜今天的幸福，按照时代的要求、党和人民的期望，努力成长为中国特色社会主义建设者和接班人。倡导以积极的态度感受幸福，在不断进步中获得更大的幸福体验。同时倡导教师、家长和社会各方面共同努力，让今天孩子拥有幸福的童年。

通知要求，各级教育部门要结合实际，统筹组织各校上好“开学第一课”。条件不具备的学校要倡导学生和家长一起在晚间中央电视台重播时收看。各地各校可围绕全国的“开学第一课”开展丰富多彩的活动，并以此为启动安排好今年9月的中小学弘扬和培育民族精神月活动。

篇5：新中小学生守则规定发型着装无硬性要求

新中小学生守则规定发型着装无硬性要求

新华社消息邓友超：我们在调研中听到不少校长、教师反映，现行颁布的《中小学生守则》有很多要求显得“高大全”，比较抽象，可操作性不强，应提出具体的普通学生都能遵守并做到的基本规定。比如，对“热爱祖国”的规定应更具体化。因此我们在修订《守则》时写道：尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史。这就是让学生知道升国旗时应如何做、唱国歌时应如何做，让学生通过了解国情历史增强热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的朴素感情。

学生发型、着装不做硬性规定

记者：此次《守则》征求意见稿公布后，也有人提出《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》也需要与时俱进？

邓友超：《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》都是教育部于20颁布的。我们在调研中的确发现，随着时代的变化，现行《守则》和《规范》存在着一些问题，有些规定不符合实际。如《规范》中关于留短发的规定，大家认为没必要从全国层面硬性要求。

新版《守则》彰显核心价值观

记者：新版《守则》有哪些亮点？

邓友超：新版《守则》主要有三个亮点：一是贴近时代，充分反映社会主义核心价值观的内涵和要求。如“爱国、敬业、诚信、友善、平等、法治、民主、文明、和谐”等核心价值观的内容都有所体现。同时也体现了“三爱”、“三节”、心理健康、文明出游、网络、安全、阅读等学校、社会和家庭高度关注的内容。二是突出对学生言行的基本要求。各地各校可依据守则，结合实际情况制定相关的学生管理规定或行为规范。三是简单明了。凝练为“三爱”——爱祖国、爱学习、爱劳动；“三讲”——讲文明、讲诚信、讲法治；“三护”——护安全、护健康、护家园九个条款，通俗易懂，朗朗上口，便于学生内化于心、外化于行。

加强国际比较立足本国实际

记者：前段时间，社会上一些媒体对美、英、日《中小学生守则》进行了报道，本次修订是否有所借鉴？

邓友超：近年来媒体和网民对于《守则》的关注，往往源于所谓的国际比较。其中，对美国、英国、日本和中国的小学生守则进行比较的文章很受网民关注，如“英国小学生守则”包括“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”“不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果”，网民认为，这样的规定有助于保障学生安全。新修订的《守则》充分吸收了这些好的意见和建议，如专门增加了“护安全”的'条款，且列出了“红灯停绿灯行”这样具体可行的内容。

但是，经过修订专家组认真查阅相关国家教育法律及文件，并咨询这些国家的教育研究人员，同时根据我们委托相关驻外使领馆教育组调研的结果来看，英、美、日均没有全国统一的学生守则。高度重视小学生安全的所谓的“英国小学生守则”十条，几年前最初在中国网站出现时，这十条被称为“儿童安全十大宣言”，和“小学生守则”完全是两回事，后在流传过程中逐渐被改称为“英国小学生守则”。所谓的“美国小学生守则”实则是一本美国文化读物给小学生提出的建议，在流传过程中逐渐被误称为“美国小学生守则”。所谓的“日本小学生守则”，则只是日本某所学校的校规节选。