四年级下册简算训练题
“油炸鬼”通过精心收集，向本站投稿了5篇四年级下册简算训练题，以下是小编整理后的四年级下册简算训练题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：四年级下册简算训练题
四年级下册简算训练题
计算下面各题，怎样简算就怎样计算：
98+365+302473—73—127123—68+35
250×23×43200÷4÷25420÷(4×7)
125×8899×168+168127×23—23×27
72×12598×456400÷48
125×17×813×35×250×25×2×40
390÷(13×2)3000÷125÷83500÷42
402×25154×99+154125×125—125×25
64×12596×25400÷25
(48+27)×9382—27—73(309+139)÷(39-23)
(186-151)×15÷25123—68+7721+56+79+44
98×454×29×2517×53—7×53
(18+42)÷(72÷6)9000÷125÷87200÷24
篇2：四年级英语下册训练题
四年级英语下册训练题
一选出不同类的单词。
1A.student， B.teacher，C.doctor，D.man
2A.father，B.mother，C.sister，D.girl
3A.hair，B.eye，C.doctor，D.mouth
4A.waiter，B.driver，C.brother，D.worker
5A.apples，B.ears，C.grapes，D.pears
二翻译下列词组。
that tall man___________
2.在树上___________
3.climb trees___________
4.一位新同学_________________
5.how many___________
6.穿着红色夹克衫的男孩_____________
7.these or those______________
8.三公斤____________
9.Here you are.______________
10.她的新工作______________
三选出正确的选项。
1.The boy____a big nose is new here.
A.with，B.in，C.on
2.Are you a teacher?No,__________.
A.Iam，B.I‘mnot，C.I’m
3.I can see the girl____the tree.
A.in，B.with，C.on
4.______that girl ? She‘s Nancy.
A.Who’s，B.Whose，C.What‘s
5.The girlis_____the red sweater.
A.on，B.in，C.with
6.How many______?One______,please.
A.kilo,kilo，B.kilos,kilo，C.kilos,kilos
7.What do you______be?Adoctor.
A.want，B.want to，C.to
8.Can I help you?---Some,please.
A.pears，B.pear，C.apear
9.What are these?_____________
A.Grapes，B.Grape，C.Angrape
10Who’s the girl_____small nose?
A.in，B.with，C.on
篇3：(抄袭)巧用简算 训练思维
(抄袭)巧用简算 训练思维
在小学数学的简便运算教学中，教师要精心设计习题，把常见的简便运算梳理成口算、凑、分、估、合、转、变、略、消等方法，能有效地培养学生思维品质，促进学生思维能力和教学质量的提高。一、抓口算，培养学生思维的敏捷性
准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点：其一，不动笔，动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养学生思维的敏捷性。其二，计算时要有速度的要求，使学生有一种紧迫感。
二、抓凑整，培养学生思维的灵活性
思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。主要抓以下几方面的训练。（1）凑。就是把数凑成整十、整百等，再进行计算。即用凑整法，多加再减或多减再加。（2）分。就是把运算中的一个数拆开，分别与另一个数运算，便于凑整运算。（3）估。算能提高学生的自检能力，提高速算的正确率，有利于培养学生思维的灵活性。估算，一般地把某些数估成与它最接近的整十、整百等，先估结果大约是多少，再精确做答。其次用估算检验。
三、勤归纳，培养学生思维的深刻性
思维的深刻性，是指思维活动的抽象程度与逻辑水平。主要抓住以下几方面训练。（1）合。根据凑整的特点，把两个数或两个以上的数合并，便于口算、心算。（2）转。转化运算方法，化繁为简，促使心算。引导学生总结规律，加深对知识的.理解和记忆。（3）变。就是改变运算顺序，变型不变值。根据法则定义，改变运算符号和数据，促使学生对知识融会贯通。一是抓逆运算，二是掌握特殊性质，加深对题目的深刻理解，从而培养学生思维的深刻性，提高学生巧算能力。
四、精设题，培养学生思维的独创性
思维的独创性一般表现为多思善想，新颖独特等特点。主要抓以下几个训练。
（1）略。根据0和1在运算中的特殊性，使计算步骤省略，从而培养学生独特的创新思维。
（2）消。把两个相对应的数（如＋3与－3）对消，减少运算步骤，培养学生创新思维。
总之，在小学数学教学中，通过简便运算，注重学生思维能力的培养训练，能有效地提高教学质量，并能促进学生运算技能的提高。
篇4：四年级语文下册期末训练题
四年级语文下册期末训练题
一.仔细观察，先把这个字描一遍，再写一遍，然后写出3个和这个字偏旁相同的汉字。(想想怎样写端正、整洁)
二.芝麻开花节节高。(根据所给拼音写出3个汉字再组词。)
三.写出与下面所给的.字形近的字，再组词。
悄拉()抄()
__()__()__()
辅()坦()治()
__()__()__()
四.在括号里填上恰当的字，组成词语，你发现了什么规律?
请你照样子再写出几个类似的词语。(每组至少写2个)
1.七()八()千()万()
_________________________________________
2.又()又()无()无()
_________________________________________
3.()心()胆手()足()
_________________________________________
五.在括号里填上恰当的词。
()地欢迎()地飞翔
()地观察()地说道
篇5：四年级语文下册第六单元训练题
四年级语文下册第六单元训练题
一、看拼音写词语。
jiàoshòuzànglǐlǜzhōuèlièluànkǎnlànfá
()()()()()
hàozhàotǔrǎngyāoqǐngcāhàntánxiàofēngshēng
()()()()()
二、辨字组词。
燥()跨()幕()侍()
躁()垮()暮()待()
噪()挎()慕()特()
三、按要求写出本单元中出现的词语。
1.写反义词：肥沃()喜欢()节约()出现()
2.AABB式的：()()()
3.AABC式的：()()()
4.描写说话精彩、巧妙或有说有笑的：()()()
四、按要求填空。
1.《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里写的，其中是这样描写描写荷花的：，。我们本单元还学了他的一首诗，请默写其中的两句：
。
2.本单元我们还学了两首反映古代儿童生活的古诗，请选默其中的一首：
3.联系本单元课文内容，陈述理由。
森林实在是太重要了。
五、口语交际。
小明买了一套航模材料，回家拆开包装发现有几个零件损坏了，他想去换却没有勇气，你会怎样鼓励他?
六、阅读短文，按要求答题。
美的启发
我家在古城一角，窗外有块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办?我制了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。
一个星期天的早上，爸爸妈妈小声商量了一会儿，爸爸告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆;再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛;再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案;又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗;还就近挖来了两丛翠竹，栽在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿便呈现出另一番景象。附近的'居民不但没再来这儿倒垃圾，反而纷纷把家里的珍贵花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。
春去秋来，这里花团锦簇，树木葱茏，竟然成了古城的一角风景。工作之余，人们常来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚琴弄弦呢!
窗外，飘扬着动人的琴声;窗外，洋溢着沁人心脾的清香;窗外，小鸟在枝头欢乐地歌唱……
看者窗外的美丽风景，我蓦(mò)然懂得了：只有用美，才能启发更多的人爱美。
1.联系上下文解释下列词语。
蓦然：
沁人心脾：
2.从文中选择恰当的词语填在横线上。
以前，窗外的空地上垃圾成堆，臭气熏天;如今，这儿变得，。
3.照样子，概括文章有关内容。
第二节写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、、、、、、栽花苗。(每空写3个字)
4.根据短文内容填空。
以前，人们把这儿当成垃圾堆，后来看到这儿变成了，人们不但不往这儿倒垃圾，反而纷纷，使这里的景色变得更美了。
5、本文告诉我们什么道理，请用“”在文中画出来。
七、作文(任选一道)。
1.给塞特凯达斯瀑布写一封信，可以结合课文内容倾诉你听了它的遭遇后的感受，也可向它讲述我们周围的环境保护情况。要求书信格式正确，内容真实，表达真情实感。
2.把你居住的城市或乡村近几年环境的变化写下来，再提出你的合理化建议。
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