小学生学习规划指导
“宇宙里的一个人”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学生学习规划指导，下面就是小编给大家整理后的小学生学习规划指导，希望您能喜欢！
篇1：小学生学习规划指导
小升初你从六年级才开始准备?NO!下面小编为大家分享小学一到六年级学习方法，使你轻松度过小升初，进入心仪名校。
一年级：从小习惯着手
一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢?
老师提了四点建议：
一是让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。
二是允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。
三是多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。
四是形成良好的学习习惯和方法。
首先要让孩子喜欢学校，在开学前，可以事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。其次要从小习惯着手，引导孩子学会自立7，尤其要注意帮助孩子养成早睡早起的习惯，以适应升入小学后每天准时到校的作息。
二年级：开始阅读和积累
升入二年级之后，语文学习方面的重点就不仅仅在于生字、词语的训练了，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。孩子要积累材料，阅读是至关重要的。二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。在给孩子选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。
另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着孩子口头积累。二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，家长在注重学生书面的字词句时，也要注意学生在生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。
三年级：英语学习的转折期
三年级是小学英语学习最为重要的转折期，是成绩分化的开始。公立小学开始要求学生背单词。因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。
语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文章的思想感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要的转折期，是十分关键的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。
四年级：是一个由中年段到高年段的承接期
四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用;还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。
英语方面怎么学习呢?经过三年级一年的知识积累，学生已有基本的英语学习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错误，这是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发学生对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的课外英语学习内容，进入了学习的'误区。
五年级：由以前的被动接受转化为主动吸收
而学习内容以及难度都有了很大的变化，因此这一阶段会引发比较明显的分化情况。语文方面，孩子学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显多了。这一阶段，课本的基础字词难度会更大;阅读方面则主要考察学生的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力;而作文则需要学生有新颖的构思和恰当的修辞等。
英语方面，五年级是小学英语学习的分水岭。五年级应开始培养良好的英文素养，可以试着听你喜欢的英文歌曲，跟着唱。看英文电影，以愉快的心情去欣赏。还可以购买一些你喜欢的英文书籍去阅读。
六年级：开始张罗小升初
刚升入六年级，很多家长就开始张罗小升初。这两年，小升初政策变化很大，无论政策如何变化，家长们需要明确的是，孩子自身的学习能力才是最重要的竞争力。在小升初备考的开始阶段，家长们要建立孩子自信的心理，引导孩子尽量多接触课外知识。要在最后一年多陪在孩子身边，做他们的精神支柱，快速提高孩子的学习效率、解题速度;多关注社会新闻、增加语文及英语的阅读量，积累丰富的课外阅读及英语词汇。而最关键的，就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。
语文方面，要抓学生的阅读理解能力，六年级阅读学习提到了一个新的高度。与阅读积累密不可分的是作文，六年级孩子的习作分数提升了，习作要求也更高了，这一学段重在写纪实作文与想象作文。
篇2：学习目标规划指导
学习目标规划指导
从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。
【高中六个学期的分析和自我目标】
1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。
这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。
2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。
简单来说就是：养成、规律。
3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。
这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。
4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。
这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。
5、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，认真执行并适时调整自己的计划。
6、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自信是成功的第一秘诀”。
【科学的学习方法】
相对初中的学习，高中的`学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，如逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等都要求有较大的发展和提高。因此大家除了要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度，还必须具备科学的学习方法。
1、预习
预习最主要的目的是——加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。
具体做法是：要在测览教材的总体内容后再细读，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。同时适当练习一些课前习题，逐步了解知识点。
2、听课
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，科学的听课方法包括以下几点：
A)集中注意力，抓住老师讲课的重点。思想开小差要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。上课时注意老师讲课的开头和结尾，同时还要注意老师反复强调的部分。
B)认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，应定位为老师的合作者，学习的参与者，紧跟老师讲课的思路，掌握老师的解题方法，。
C)做好课堂笔记。俗语说，好记心不如烂笔头，应充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作，并有选择的记笔记，记录经典例题。
3、作业
作业应通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完成，去形成自己的一个独立的思维习惯。
4、复习
根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。温故而知新，这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。合理的复习计划要注意以下方面
A)课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
B)精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
C)整理笔记。对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。
D)看参考书。增加知识的深度和广度。提高应考能力。
篇3：新高三地理学习规划指导
新高三地理学习规划指导
新学期即将开始，也意味着同学们将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何做好高三的复习，如何使我们在高中的最后阶段学有所获，在高考考场上交一份满意的答卷，这是摆在每一位高三学子面前的重要任务，为此，在新学期的开始阶段，我们一定要做好学习规划。如何规划学习：
一、适时调整心态
由于暑假刚刚结束，所以必须及时进行全方位的调整。第一是调整自己的作息时间(由无序到有序)，第二是调整自己的学习状态(由松散到控制)，三是调整自己的心态(从浮躁到平稳)。
二、明确目标
每个新高三学生在进入最后一年冲刺阶段前，要冷静、认真地思考一下自己的奋斗目标。当然，这不是说凭借自己心头一热，有感而发的所谓“豪言壮语”。要根据自己的实际水平和潜力确定自己的阶段目标。目标过高，容易产生压力，目标过低，又容易失去动力，所以合适的就是最好的，确定目标的重要依据就是自己多次的考试成绩和通过努力可以挖掘的潜力。
三、了解考情
新高三生首先要了解以往考试的基本情况，如试卷结构、试题特点等，对高考有一个基本的认识，还要了解考试变化，包括题型、内容、题量、分值等，把握高考趋势，明确复习重点，只有对高考有较全面的了解，复习时才能做到心中有数。
四、制订学习计划
新学期开始最重要的一件事就是为自己制订一个切实可行的学习计划。制定好计划就要执行，否则就成了摆设，就是一纸空文。然而，实际生活中执行计划是很难的，
要与懒惰作斗争，要与习惯作斗争，要与贪玩作斗争，要有毅力，要耐得住寂寞，不为自己找借口，不允许例外。
对于高三而言，我们的主要考试任务：本学期十一月份期中;明年一月期末考试;三月份 “零模';四月份 ”一模“;五月份 ”二模“;六月初高考。所以，我们在学习计划的制定上也要分阶段，分别列出每一学段的目标、措施和办法，循序渐进，逼近最后目标。高三频繁的考试，使部分学生产生怨恨考试的情绪，一定要调整心态，认真对待备考期间的.每次练兵。并且，要把每次考试都像高考一样对待，紧张起来，全身心投入，记时、限时，总结出成功和失败的地方、应试的技巧和最佳心理。做错的题，一定要改正，要有一个记录错题的记录本，记录下来，只许错一次，不准错第二次。
学生要认真按照备考的基本环节进行。”预习、听讲、复习、作业、考试、总结“是学习和备考的六个基本环节。尽管这六个环节是老掉牙的东西，但是，真正掌握的学生还不多，而且，无论哪种方法，它肯定要回到这些老掉牙的东西上。
在整个复习计划中，高一年级地理上下册是重点，因为高考许多题都是以初中知识为载体，用高中的知识点来回答，选修课本是把高一知识加宽、加深。复习时要重视基础知识，它是地理高考试卷组成的基础。地理高考强调对主干基础知识的考查，有些知识点的复现率很高。如自然地理中的地图和等值线的判读;大气运动中的天气和气候;水的运动中的洋流和径流;地表形态塑造中的内力作用和外力作用等。人文地理中的五大区位因素：人口、城市、交通、农业、工业、商业等;环境问题等。这些知识又以《中国地理》和《世界地理》中的某些区域为载体进行考查，这些主干知识是地理学科的理论基础，对考生的思维能力和思维方法的考查有很大的操作性。所以，在学习中一定要注重对基础知识的把握。
新的学期，新的起点，让我们在新的学期里以更饱满的热情和更踏实的精神， 迎接新的挑战，寻求新的发展，为高考努力奋斗。
篇4：小学生数学学习规划怎么写
首先要把前一天学习过的知识回顾一下，有什么知识点还没有理解透彻要及时向家长或老师请教，带着问题学习新知识会有很大影响。
预习。每天晚上要把第二天要学习的内容仔细看一遍，有什么疑问在书上标记或者在本子上记下来。
带着问题听课。听课有两点，第一是不要开小差，顺着老师的思路走，及时做好笔记。第二是听课的时候带着自己前一天晚上没有想明白的问题去听，这样问题就容易解决。第三是有不懂的要及时向老师提问，不要把问题留在课后，这样印象能够更加深刻。
按时完成老师布置的作业。老师布置的作业一定是围绕着本堂课的学习重点，及时完成作业，能够巩固当天学习的知识。
课外练习。数学是一个多练就能掌握方法的学科，所以有时间的话尽量找一些相关的题目多练习，这样会进步的更快。
学会总结。把自己在学习中经常出现的失误或者经常搞混的概念或者还有自己总结的一些学习方法记下来。
预习。每天晚上要把第二天要学习的内容仔细看一遍，有什么疑问在书上标记或者在本子上记下来。
带着问题听课。听课有两点，第一是不要开小差，顺着老师的思路走，及时做好笔记。第二是听课的时候带着自己前一天晚上没有想明白的问题去听，这样问题就容易解决。第三是有不懂的要及时向老师提问，不要把问题留在课后，这样印象能够更加深刻。
按时完成老师布置的作业。老师布置的作业一定是围绕着本堂课的学习重点，及时完成作业，能够巩固当天学习的知识。
课外练习。数学是一个多练就能掌握方法的学科，所以有时间的话尽量找一些相关的题目多练习，这样会进步的更快。
学会总结。把自己在学习中经常出现的失误或者经常搞混的概念或者还有自己总结的一些学习方法记下来。
篇5：备考指导，高考数学学习规划及学习方法
备考指导：准高三数学一轮复习规划
在一轮复习中，数学科目当年的《考试说明》和《教学大纲》是非常重要的。这些材料你可以通过网络或者通过老师来获取。找到之后要好好研究，不能大致浏览，要了解每一部分要求学习到怎样的程度。虽然这些工作老师也会进行，但是由于你比较了解自己的优势和不足，所以研究起来更加有针对性。对于这两部分材料的研究，最终目的是时即使丢开课本，头脑中也能有考试所要求的数学知识体系。
数学知识之间都有着千丝万缕的联系，仅仅想凭着对章节的理解就能得到高分的时代已经远去了。第一轮复习时要尝试把相关的知识进行总结，方便自己联系思考，既能明白知识之间的区别，又能为后面的专题复习做好准备。
一轮复习的重点永远是基础。要通过对基础题的系统训练和规范训练，准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细且实，切不可因轻重不分而出现前紧后松，前松后紧的现象，也不可因赶进度而出现点到为止，草草了事的情况，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，实施自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。
运算能力是学习数学的前提。因为高考并不要求你临场创新，事实上，那张考卷上的题目你都见过，只不过是换了数字，换了语句，所以能不能拿高分，运算能力占据半边天。而运算能力并不是靠难题练出来的，而是大量简单题目的积累。其次，强大地运算能力可以弥补解题技巧上的不足。我们都知道，很多数学题目往往都有巧妙地解决方法，不过很难掌握。可那些通用性的方法，每个人都能学会，缺点就是需要庞大的计算量。再者，运算迅速可以节省时间，也不会让你因为粗心而丢分。此外，复习数学也和其它科目一样，也不能忽视表达能力和阅读理解能力的运用。
再有，本阶段要避免特难题、怪题、偏题，而是抓住典型题，每道题都要反复想，反复结合考点琢磨，最好是一题多解，一题多变，借助典型题掌握方法。
大一学生分享高中三年学习方法：数学
导读：高二学生九月份将要进入紧张的高三学习中，在高三这一年主要是以复习为主，各科究竟如何复习才能达到最好的效果?下面就让一位高考过来人给大家 讲讲她的一些学习方法，作者自己也是刚刚经历了高考，现在是一名大一学生，很想用自己的经验帮助学弟学妹，所以写一些自己的学习方法，希望对即将升为高三 的学生有所帮助!
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数学：
这门课我还是比较痛心的。其实从高一开始我的数学就不算好的，只能说还不错，中等的水平吧。高三一年，考试挺多的，一直在130左右，最后几次考试也都能到135的水平，可惜最后高考发挥真的很恶心，很失常，有一个题在考场上硬是没想到怎么做，下来两分钟之后就会了。
我想说的是，其实我对数学，尤其是高中文科数学，觉得没有多困难。知识点就是那些，考试也就是那么些题型。关键就看各位同学是不是真能踏踏实实搞清楚教材上的东西，能认真听老师讲课，讲典型的题型，是不是能好好做作业，做一些其他的题，做高考真题，是不是能多思考，多研究一下这个题目的思路了。
教材，方法，做题，总结，思考，等等，都是至关重要的。题海战术对数学，我相信是管用的，不过也得结合每个人自身情况来做。
教材至关重要!教材的重要性我都已经不想再提及了，实在是最基本的。作为一个学生，虽然教材也许会枯燥些，但是里面都是必须学好的东西。所有基础差的同学，没有别的可说的，都是，教材上的基础概念，公式，例题，习题，所有的都必须搞懂，没得偷懒，否则你会知道后果的!
如果说一个宏观的我怎么学数学的话，那就是如下内容了。
从高一开始，我就有笔记本，这个是必需的。老师上课的板书从来没有漏过一个知识点，没有漏掉过一个例题，都记在笔记本上。而且一定要上课的时候就听懂老师的思路，即使有不懂的，下课一定要去找老师提问。
笔记本上，基础概念，公式，例题，老师让我们课上做的题，都要记下来。其实目的很简单，以后好复习，而且写一遍有助于记忆。
下课之后，在每天做作业之前，我都会把笔记本拿出来先看一遍，今天主要什么知识，什么例题，主要的思路方法是什么，然后再去做作业。
其实作业里的很多题都不超出老师上课所涉及到的题型知识。有些确实难的，一定要自己先思考怎么做，实在做不出来就标注一下，拿答案来看。搞清楚自己到底卡在哪个地方了，然后把这个题当作一个典型记下来，当作一个方法的示例。
另外就是自己做的练习了。我当时每一门课都有一本辅导书。或者是中学教材全解或者是王后雄或者是其他的，都是我自己亲自到书店去挑的，自己觉得好才去买。我是以自己学习情况来做题的，会的题做一两个就行了。如果是不会的，就一定会好好做，仔细研究题目整个的思路。后来发现考试里其实也就是很多见过的题型，方法都有共通之处。
高考复习，我就是很乖地跟着老师走。然后做老师的练习。然后自己做高考题，做别的模拟题。查缺补漏，多总结做题的方法。有些题型一开始我也不知道该怎么想，后来做多了，再加上老师一轮复习总结过方法，看看例题，自己慢慢就开窍了，看到之后也不会害怕了。
一定要有自信，不可以有抵触心理，不可以厌恶一门科目，否则你绝对学不好。我并不喜欢数学，但是我为了高考是一定会把它好好学好的。得数学者得天下，这句话没错!
关于所有的考试和练习：
请大家珍惜每一次练习，考试。
这种时候都是对自己这一阶段学习的一次检查。是非常必要的，查缺补漏都靠这个了。
不要太过于在乎分数。
每次做完一定要找出自己的问题，是基础不牢，还是粗心大意，还是方法没有掌握等等。在困惑的时候一定要和老师好好交流。
一定记住，不要把问题归结于什么心态不好，不在状态这种虚无缥缈的原因上，一定要找到最基础最根本的原因!否则你就永远晕头转向，不知道该朝哪个方向努力!
关于考试作弊，提前查答案等等不诚实的行为。我只能说，出来混的，迟早要还的，不信的话，高考见吧。浪费掉的是你每次练习检验自己的机会，浪费掉的是自己这么多年来的学习，你自己的心里也会不安的!
在一轮复习中，老师会按照知识点复习。复习中，老师在课堂上会讲一些经典的例题和一些必会的基础题型。这些题型请大家务必做好做透，将它的方法吃透。上完课后做作业前，请大家把这些题再仔细看一遍，之后再开始做作业，事半功倍。
请大家在每个知识点结束时争取将这个知识点的问题解决。不说难题都没有问题，至少基本的概念，方法要会。
在做难题的时候，要注意方法。其实数学也是有方法可找的。就比如说解析几何，椭圆这类型的题，是联立还是点差法，在每次做完题后，根据题目设问的类型要进行反思和整理。
考试的时候，大家务必拿到的分，就是选择除最后一道，填空除最后一道，大题的前几道，这些题拿到了，上100肯定没问题。那些难题，再提升提升，120以上应该是可以的。
做数学题一定要练速度，在做作业的时候也不要拖沓。但是记住数学用掉你多少时间都不过分，数学的确对于文科生来说挺重要的，如果你的文数学的好会非常沾光的。
上面是原来写的，很简略。现在就每个大的知识点谈谈我的看法。
函数：
这是最开始的一个内容。我高一学的也不能说有多好。考试分数也不算高，但是庆幸的是教材上的概念公式啥的搞得很清楚。所以在一轮复习的时候也就比较仔细去听这个章节。
其实函数要求掌握的就是函数的性质以及几个特别的函数。题型也都大同小异。我就是跟着老师的复习脚步走。我们的复习书是《步步高》，我按照老师要求先填好最前面的知识结构，然后看给出的例题以及解析，然后按照老师要求一个个去做题。不会的题就标出来，每次考试前就拿着这本书去复习。
像函数，我当时在学校，在家里，在外面的辅导机构，很多题型做了很多遍，很多经典的题型做了一遍又一遍，方法自然就很熟悉了。
导数：
这一块看似很难。刚开始做大题的时候，导数大题永远做不好，最后一问永远不知道是什么方法，即使老师都已经教过几次了。
后来就觉得，这样下去不行，绝对不可以给自己设下限制，不能潜意识里觉得做不了，一定要试着去做。就从一个很普遍的求范围的题下手了。看过去其实还是不敢下手去做，但后来就模仿老师的方法，将要求的那个a放到一边，其他的都放到另外一边。然后对另外一边的式子求导，求范围，进而求出a的范围。后来这么一做发现，也不过如此，没有难到哪里去。
后来就是在做题的时候，积极吸收老师讲过的方法，结合题目的情况，多试几次。哪怕这次做不对，就记下来，以后做的时候又多了一条思路。
篇6：三年级小学生研究性学习指导
一、明确学校推进“你好，暑假”生活素养及研究性学习的目的，在于培养学生的综合素养，通过项目式学习，促进学生组织策划、沟通合作、整理分类、交流分享等能力。
二、“你好，暑假”学习项目的内容：生活与运动、研究性学习、社会实践。具体内容根据年段特点，各有侧重，组长需要明确每项内容的实际意义，并结合本班实际制定规划。
三、过程实施中，各班需要根据实际情况分组，实行组长负责制。每组以5-10为宜，每项活动开展需要重视活动前的策划、过程的实施和活动后的反思。尤其是策划环节，组长需要充分发挥组织协调能力，推动参与者的策划组织和具体分工，综合意见形成方案;组织实施中遇到问题及时解决，学会寻求帮助，学会合作;活动结束要引导大家积极整理资料和总结活动得失。
四、暑期项目学习中家长的职责：做孩子身后的支持者、安全保障者、活动推动者;活动组长要充分发掘本班资源优势，以“生活与运动、研究性学习、社会实践“”为着力点，突出班级特色，暑期加强活动过程的即时性分享，相互启发，彼此促进。
研究性学习指导实施建议
一到三年级
1.请家长指导孩子在7月10日前结合上述项目要求引导孩子一起做好暑期计划，鼓励大家在班级微信群里晒计划;A类是暑期长项活动，可以与孩子约定家庭奖励措施。
2.B、C类，指导孩子招募伙伴儿、约定时间、选择适合自己的内容及活动方式，认真组织活动，活动结束，指导制作美篇上传校园网指定网络端口。
3.愿意在班级分享的同学或小组，假期认真制作交流课件，并做好交流准备，开学初申报，班级、年级展示。大家可以积极将自己研究性学习的建议或意见，向物业管理、政府有关部门或媒体提交，承担小公民的社会责任。
四到八年级
1.7月10号前完成个人暑期生活计划表，招募活动小组成员，通过微信群或QQ群召开小组活动筹备会议，也可以征求家长同意确保安全的前提下，现场小组会议商议暑假活动实施，注意过程性图文资料收集。
2.暑假生活完成美篇，分三部分(生活与运动、社会实践和研究性学习)图文记录“我的快乐暑假”，并选择前两项其中之一完成一篇作文(电子稿)放在美篇上。发布在校园网指定网络端口。研究性学习小组共同完成研究性学习报告。大家可以积极将自己研究性学习的建议或意见，向政府有关部门或媒体提交，承担小公民的社会责任。
3.愿意在班级分享的同学或小组，假期认真制作交流课件，并做好交流准备，开学初申报，班级、年级展示。
篇7：三年级小学生研究性学习指导
一、学习活动的拓展中选题
从学习活动的拓展中选题主要从学科知识在生活中的应用和进一步深化两方面思考;既要加强学科知识与生活的联系，还要深化学科知识的学习，探究学科学习中的疑点，也就是对学科学习中的某一问题进行深入研究，也可以是各学科教材内研究性学习活动课题为基础，加以适当创新和拓展研究;在学习中不断研究，在研究中深化学习。
学科学习是学生最主要的工作，占了学生大量的时间。就学生的发展而言，只掌握学科中最基本的东西是远远不够的。如果能将学科学习与生活相结合，或对学科中的某个疑点进行深入研究，那么这样的学习将会更有意义。教师和学生要把学科课程研究化，即用质疑和研究的习惯对原有的教材内容进行恰当的处理，教学过程中教师要详细分析、研究教材，联系实际，精选教学内容，认真组织开展以培养学生动手、观察、独立思考、分析问题等能力为主的探究性活动。只要对相关的教学内容进行挖掘，就能提出一些较有价值的研究课题。如在学习了《高中生物》中“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”、“叶绿素色素的提取和分离”后，在教师的引导下学生提出了“常见蔬菜的物质组成测定与比较实验”，利用生物实验中的检测方法来比较常见蔬菜叶绿素、还原性糖、脂肪、蛋白质的含量。又如学生在提取高等植物叶绿体中的色素，掌握基本技能和技巧的基础上，深化实验探究，设计了《叶绿体中Mg元素的定性测定》，运用宏观手段解决微观问题的方法。
学科教学中许多实验或问题的探究也都能作为研究的课题。教师可以让学生自己提出探究的课题，自行设计实验方案，收集实验数据和资料，再根据实验结果进行分析，寻求最佳的实验方法，证明某些观点或得出某些结论。如某些实验现象不明显的、实验步骤复杂、操作难度大的如何改进，是否有更实用简便的器材和方法，药品能否变化或替代等等。如在学习高中生物《新陈代谢与酶》一节内容时，是通过观察气泡产生的相对量以及卫生香复燃的情况，来比较过氧化氢酶和三价铁离子的催化效率，并进而来验证酶的高效性，但肝脏研磨液易变质，实验时常发现效果不好。事后提出：教材设计的实验中猪肝是不是最好的实验材料?是不是植物也含有过氧化氢酶?能否通过定量测定来反应酶的活性，提高实验结果的可信度和说服力。学生在化学气体收集方法的启发下，着手设计定量收集氧气并研究过氧化氢酶的活性。
当然，学生在日常的学科学习之外，还可以参加一些学校组织的其他学习活动，包括听学科知识讲座、科普报告等。这些学习活动大多数是主题式的，学生往往可以从中受到启发，从而激发学生思维的灵感。
在学生日常的学习中，存在大量值得学生深入探讨的问题，只要教师能够把握不同学生学习的特点与能力，及时了解学生的兴趣与目前的疑惑，启发学生进—步思考，给学生提供寻找问题方向的建议，并作恰当的启发与引导，学生是很有可能发现颇有新意的课题的。
二、生活实践的观察中选题
从生活实践的观察中选题要求学生关注身边的世界，积极参与社会实践活动，充分利用本校、本地的教学资源，利用实验室、标本室、生物园、校园、家庭、田园、大自然和社区环境等实际情景，发现和提出问题。在生活中不断研究，在实践中体验学习。
生活是知识之源、智慧之源。学生的生活是丰富多彩的，学生思维的自由度比成年人大得多，好奇心强得多。一些成年人司空见惯而被忽视的有一定创造价值的现象或问题，常常在一定条件下被青少年发现并提出来。与学科学习不同，在生活中寻找问题要求学生有一定的观察能力，有积极思考问题的意识与习惯。因此，我们一方面要努力提高学生的学科知识水平，并在教学中引导学生理论联系实际;另一方面要鼓励学生做“有心人”，关心自己身边的周围发生的一切，如谈论最多的、本社区特有的、异常的、不认识的，对各种大气、水质、噪声、垃圾等环境问题以及动物、植物、微生物等生命问题都应予以足够的关注，从对校园生活和自身周围热门话题的观察思考中获得灵感和机遇，并及时选择其中适合研究的问题开展研究活动。同时教师也要积极为学生创设与他们生活、学习息息相关的探究型专题的选题背景和激励机制。例如针对近几年某校大门口的荷花池四围石壁及荷花叶柄上出现一团团粉红色的小卵，经同学查阅资料，观察记录，对照分析，最后确认为福寿螺所产，捕捉福寿螺时发现它反应较灵敏，后来荷花池发生螺灾，睡莲和荷花被食等情况，学生分别开展了《福寿螺的生物学观察》、《福寿螺的应激性与触手感觉功能的实验》、《石灰水杀灭福寿螺的实验》，进一步了解福寿螺与环境的关系;围绕学校的这个池塘学生还提出了《近三年池塘生物学观察与生态学分析》、《菹草的水池生态效应研究》、《富营养化池塘系统的生态修复与工程设计》等，这些都是校园中发现的课题，比较贴近学生的生活实际，容易开展研究活动。
实践是认识的源泉和动力，作为人类认识活动的科学探究一刻也离不开实践。教师不仅要引导学生从围绕自身的日常生活中寻找课题，而且要引导学生从社会实践中发现课题。在实践活动中同学会遇到许许多多的困惑，对这些问题进行适当的筛选、提炼，就可能成为很有应用价值的研究课题。因此，让学生始终保持旺盛的好奇心，积极开动脑筋，引发对实践问题的思考，是一条很重要的选题途径。一次同学们在采摘温州俗称的“八棱瓜”的棱角丝瓜时发现名不符实，就提出《棱角丝瓜八棱的概率调查》;在学生的一次自行车越野赛中，途经永强堤坝时，提出了《温州永强滩涂的外来入侵植物“大米草”的调查研究》……。显而易见，如果学生没有走出课堂，没有参与生活实践，是不可能提出这样的研究课题。
事实上，目前很多研究性学习活动课题都来自生活实践。教师要了解学生的兴趣点，引导学生注意生活中的各种问题，为学生提供各种生活信息，引导他们对所观察到的、了解到的问题进行思考。学生生活在学校环境之中，对社会生活了解得不多，教师要为学生组织更多实践活动，让他们有更多的机会了解社会。学生对社会还不十分敏感，指导师必须从多角度启发他们的思考，给他们提供正确思考的方向，启发他们多角度看问题，以深化问题，使问题更有研究价值与意义。
三、资料信息的查阅中选题
从资料信息的查阅中选题可从网络信息、新闻报道、报刊杂志、专业书籍、电子信息等资料中发现和提出问题，也可从获奖成果或研究案例中的借鉴中提出课题;还可以仔细研究老师提供的背景材料，通过小组的讨论并发现问题。
随着信息网络和出版技术的发展，今天的中学生可以较容易获取大量的信息资料，知识水平已较为丰富。从文献资料的查阅中选题，就要有勇气研究前人刚刚开始接触而还没有解决，甚至还没有提出的问题。如：生物学科是一门专门研究生命的科学，教师可以引导学生查阅现代生物科技新进展的新知识，如克隆技术、转基因技术、人类基因组计划等，在此基础上选题并通过理论性研究，提出自己的观点;如“20世纪生物科学伟大成就调查”、“克隆技术的成就和影响”等都是些建立在文献资料查阅基础上的课题。
从文献资料的查阅中选题还有一个很重要的方法就是在阅读某些文献资料和优秀案例中得到启发，联想出新的课题。《鱼类耐盐性的研究》是在阅读全国第五届生物与环境科学实践活动中一个优秀项目后提出的;另外《中学科技》、《科技辅导员》、《中学生物学》……上都有值得借鉴的课题，我们可以从区域特色、研究内容、研究范围、研究方法等角度考虑，迁移、变化出新课题。如《永强名木古树的现状调查与保护宣传》就是学生模仿杂志上一篇文章，开展了对永强的名木古树的数量、分布、品种、生长情况等方面调查研究;《烟草浸出液对细胞染色体变异的实验研究》是学生在《红外线对细胞染色体变异的实验研究》的启发下衍变出来的。
俗话说，处处留心皆学问。广播、电视、图书报刊、朋友交谈等里面有丰富的资料信息，都是发现问题的良好途径。获得的信息越多，发现课题的可能性就越大。教师要引导学生对已存在的资料信息的查阅与深入研究，寻找事实，比较各种观点、研究方法、背景、原因、解决方法等方面的不同和相同，从特性、数量、因果、层次、关系等方面入手进行分析，发现事物的联系，打开选题的思路。
四、研究课题库过滤中选题
研究课题库过滤中选题是针对一些习惯于做练习和完成任务的学生，在某种程度上，缺乏相应的发现问题与提出问题的能力，自己找不到研究课题时，教师可以为学生提供课题库，让他们从中过滤性选择自己喜欢的、适合自己的课题。
从研究题库的过滤中选题中学生往往又不太愿意选教师提供的现成课题，除非真的自己没有可行课题;教师准备介绍给学生的课题往往是教师自己发现的、较满意的，指导较有把握的，而教师提供的课题完成较好的不多。究其原因主要是对课题缺乏知识基础和了解、信心和激情;还有教师建立的课题库与学生的实际情况可能会有所出入。比如不同思维水平的学生对同样的问题，其深入的层次是不同的。在研究性学习活动中，教师往往还会无意识地把自己的想法强加于学生，激发不起学生课题研究的兴趣，似乎是在为教师研究，从而在研究过程中出现出工不出力的现象。因此，课题库要不断完善，还应通过学生的多次过滤选择，同时，教师介绍课题也更显重要。教师展示课题时要有清晰的课题构想和明确的课题意义，还要增加课题的趣味性，吸引学生听讲，让学生明白课题设计意图，激发积极探索的欲望;现代教学媒体能增大教学容量，开阔学生视野，诱发学生思维，使课题介绍更精彩、更生动、更能为学生所接受。如《学校周边河道垃圾污染的调查》课题以音像资料的形式介绍主题材料和背景，学生选题情况较好;还要做好课题研究的示范工作，选择有望在较短时间内获得成功的题目列为课题，带领学生进行全程研究，培养课题研究的骨干，激发学生的创新欲望，坚定学生参与研究的信心。
篇8：指导小学生学习的主要方法是什么
预习方法
预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。
预习的时候要对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。
听课方法
课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。不会听课的小学生，课上听不懂，学不会，课下复习很困难，同时由于长期积累，甚至会导致厌学情绪，造成恶性循环。为此，在课堂中，认真听课要做到以下几点：
(1)认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
复习方法
复习包括课后复习和系统复习两种，课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识;系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系，是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。
课后复习的方法包括：
(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;
(2)复习课本，目的在于深化;
(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习;
(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。
系统复习的方法也有很多：
(1)循环复习法，学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。
(2)分配复习法，学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。
写作业方法
写作业可以检查学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥自己的智慧和潜力，同时也有助于培养自己的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯。
正确的写作方法有：
(1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。
(3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。
(4)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正;同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。
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