别迷上抽奖游戏
“灯塔守护人”通过精心收集，向本站投稿了8篇别迷上抽奖游戏，下面是小编给大家带来别迷上抽奖游戏，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：别迷上抽奖游戏
别迷上抽奖游戏
别迷上抽奖游戏星期六早晨，我吃过早饭之后，来到“爱美”文具店玩，看见许多小朋友围在柜台前抽奖，手上还有不少奖品。我看了心里痒痒的，忍不住掏出五角钱也抽了一张。当我迫不及待打开奖券时，结果却是“谢谢惠顾”。我想：可能是刚开始运气不好吧！
接下来，我果真抽到了一些水晶公仔，手气也越来越好了，旁边的人连连赞叹，我不由得陶醉其中，也渐渐地喜欢上了抽奖游戏。
不知不觉就到了九点多，该要回家做作业了。可是，我却还沉迷在抽奖中奖的愉悦之中。当口袋里的钞票越来越少，手上的奖品越来越多时，舅舅出现在我眼前，我只好乖乖地跟他回家了。弟弟看到我有这么多奖品，羡慕得不得了，忙问我：“怎么得来的？”我如实告诉了他。
一会儿，弟弟就开口向舅母要十元买东西吃，但舅母不放心他一个人去，就叫我陪他一起去。没想到，弟弟并没有到小卖部买东西，而是径直往“爱美”文具店走去。我明白了几分，原来弟弟也是去抽奖。如果让舅舅知道，那可不好办呐。弟弟连续抽了几张，一个奖品都没抽到。但他不甘心，又抽了几张，才中了一个公仔。看着他手气如此之差，我不由得挺身而出，帮忙他抽了几张，只中了两个小玩意。“回家吧！让爸爸知道了，你一定得挨批。”我劝弟弟。但他不听，仍然像着了迷似的，不断地抽，不断地开。手上的'钱越来越少了，他突然醒悟过来：“我们回家吧，姐姐。”等我们急急忙忙回到家时，舅舅一眼就看到了弟弟手中的奖品，他生气地把我们叫到身边，严肃地说：“凡事有个度，要懂得适可而止，千万别迷上抽奖游戏。这抽奖游戏既影响学习，又影响身心，还浪费钱。”接着，舅舅还例举了许多抽奖游戏的害处，使我明白了不少道理。
同学们，让我们自觉抵制这种腐蚀幼小心灵的抽奖游戏，不能让这股“风气”滋长和蔓延，做一个文明守纪的好学生。
篇2：迷上游戏之后作文
自从迷上了电脑游戏后，我可被害苦了。
开学了，可我还一直沉迷在游戏之中呢！早上想游戏，中午思游戏，下午念游戏，晚上梦游戏。游戏就像一个恶魔一样，时时刻刻都缠（chán）绕着我，吞噬（shì）着我。
有一次，妈妈让我给她拿一卷手纸，正在玩QQ游戏的我不假思索地回了一句：“妈妈，您等着，我马上用电子邮箱给您发过去。”妈妈听了，哭笑不得。
写作业的.时候，我也总想着游戏，什么近义词，反义词，常常是乱填一通，胡编滥（làn）造。有一次用“赛”字组词，等老师讲评作业时把我批评了一顿，我才知道，组词时，我写成了游戏名“赛尔号”，数学计算题，漏洞、错误百出，那更是家常便饭。
每次老师讲评作业的时候，几乎都把我臭训一顿，可我还是左耳朵进右耳朵冒。其实，当时我脑袋里依然在想着游戏升级、闯关呢！
由于长期沉迷在“天龙八部”、“赛尔号”、“摩（mó）尔庄园”里，即使快期末考试了，我也没有回到学习状态。所以，我的学习成绩和视力直线下降，妈妈终于被激怒了，决定再也不许我玩电脑游戏了。可我就是想玩！这可怎么办啊？
既然不能公开玩，那我就偷偷玩吧。好主意，说玩儿就玩儿，我又热火朝天地玩了起来。有一次，不知道妈妈是提前下班，还是有意抓我“现形”，正当我玩得热火朝天时，满脸怒气的妈妈闯了进来，狠狠地教训了我一顿，我不得不承认了错误，并向妈妈承诺不再玩电脑游戏，与电脑游戏这个恶魔彻（chè）底决裂。
可几天后，我就像吸毒者一样，又犯了毒瘾（yǐn），就把挨打、承诺（nuò）的事忘到了脑后，又偷偷摸摸地玩起了电脑游戏。
有一天放学，我发现眼睛疼，看东西视线模糊，不小心还撞到了电线杆上，揉（róu）了一下眼睛还是如此，回家后我把这件事告诉了妈妈，才知道这都是电脑游戏给害的。这回，我可是下定决心远离可恶的电脑游戏了。
为了远离电脑游戏，我天天大量地看书，写文章，可还是难以做到，每当我看见各种游戏就像魔鬼似的把我往它们身边拽（zhuài），让我陪它们玩一会儿。这时，我耳边总会响起妈妈坚定的话语：“儿子，记住，要想成才、成器，首先要战胜自己，战胜自己头脑里的恶魔……”想到这儿，我立刻回屋看书去了……
经过自己的努力和妈妈的监（jiān）督（dū），我终于逃离了电脑游戏的魔掌，现在的我不仅不迷恋电脑游戏，反倒有点儿迷上用电脑写文章了！
篇3：迷上游戏之后作文
自从迷上电脑游戏后，可被它害苦了。
开学了，可我还一直沉迷在游戏之中呢！白天想游戏，晚上梦游戏。游戏就像恶魔一样，时时刻刻都缠绕着我，吞噬着我。
有一次，妈妈让我给她拿一卷手纸，正在玩QQ游戏的我，不假思索地回了一句：“妈妈，您等着，我马上用电子邮箱给你发过去。”妈妈听了，哭笑不得。
写作业的时候，我也总想着游戏。什么近义词、反义词，常常乱填一通。比如用“赛”字组词，老师讲评作业时把我批评了一顿，我才知道，用“赛”字组词时，我写成了游戏名“赛尔号”；数学计算题，错误百出，那就更加习以为常了。
每次老师讲评作业的时候，几乎都把我臭训一顿，可我还是左耳朵进，右耳朵出。其实，当时我脑子里依然在想着游戏升级、闯关呢！
由于长期沉迷在天龙八部、赛尔号、摩尔庄同里，即使快期末考试了，我还没进入学习状态。所以，我的学习成绩和视力直线下降，妈妈终于被激怒了，决定再也不许我玩电脑游戏了。可我就是想玩，这可怎么办呢？
既然不能公开玩，那我就偷着玩吧。有一次，不知道妈妈是提前下班，还是有意抓我“现行”，正当我玩得热火朝天时，满脸怒气的妈妈闯了进来，狠狠地教训了我一顿。我不得不承认错误，并向妈妈承诺，以后不再玩电脑游戏了。
可几天后，我就像吸毒者一样，又犯了毒瘾，偷偷摸摸地玩起了电脑游戏。
有一天放学，我发现眼睛疼，看东西视线模糊，不小心还撞了电线杆。回家后我把这件事说给妈妈听，才知道这都是电脑游戏给害的。这回，我可真的尝到了电脑游戏的苦头，于是下定决心，要远离可恶的电脑游戏。
为了远离电脑游戏，我就天天看书、写作文，可当我一看见电脑时，各种游戏就像魔鬼似的把我往它们身边拽。这时，我耳边又响起妈妈坚定的话语：“儿子，记住，要想成才、成器，首先要战胜自己，战胜自己头脑里的恶魔！”然后，我就回屋看书去了。
经过自己的努力和妈妈的监督，我终于远离电脑游戏，反倒有点儿迷上用电脑写作文了！
篇4：年会幸运大抽奖游戏
同时在我们晚会的进行中，我们会
很多的抽奖活动贯穿其中，更多惊喜等着您，相信这个温馨的圣诞之夜会同样有一份好运伴随您，
从始至终贯穿抽奖活动(由主持人掌握)
从三等奖到一等奖
准备：不透明抽奖箱，兵乓球10个(用粗笔写号0-9)，抽奖号(一式两份，入场观众人手一张)，礼仪工作人员，协调抽奖嘉宾。
放焰火
两人一组，各发一个小跷板和一篮子凉衣夹(每只系一根30公分长的彩带)围一个大圆圈外，面朝圆心而站。发令后，甲人专门往跷板头上放木夹子，乙人用脚猛踩跷板另一头，使木夹子飞向空中，规则是每次只能发射一只，由于有彩带，各组齐放好似火树银花，十分热闹，先发射完的组为胜。
龙传人
各队六人，成纵队蹲下，后一人双手搭着前一人的双肩，排头擎一个龙头模型，发令后从起点出发，同时喊“一二、一二!……”一起伸左脚再伸右脚作矮子步前进，规则是不准站起来，先到终点不散架的队为胜，
传水果
各队12人，成体操队型间隔开，在排头前面的地上放一个大盆，大盆内放若干只盛清水的大气球代表水果，发令后，从排头开始，小心翼翼地用双手头上向后传的方法，传至队尾，再由队尾用跨下朝前传的'方法，传到排头，如此连续进行下去，45秒内传得人次多的队为胜。若途中传破，则由排头从盆内再取一个，继续。
挂灯笼
每队8人，每人选用一种玩具作为交通工具，(如跳跳球、蹦蹦球、滑轮板、旱冰鞋、三个为一套的木砖、呼拉圈、跑冰车、独轮车)发令后，依次用自己的交通工具从起点出发，至对面用吊竿把一只红灯笼装上竖杆，要求按“喜迎奥运”的标语，从上到下排列，先完成任务的队为胜。
篇5：写迷上游戏之后的作文
写迷上游戏之后的作文
自从迷上电脑游戏后，可被它害苦了。
开学了，可我还一直沉迷在游戏之中呢！白天想游戏，晚上梦游戏。游戏就像恶魔一样，时时刻刻都缠绕着我，吞噬着我。
有一次，妈妈让我给她拿一卷手纸，正在玩QQ游戏的我，不假思索地回了一句：“妈妈，您等着，我马上用电子邮箱给你发过去。”妈妈听了，哭笑不得。
写作业的时候，我也总想着游戏。什么近义词、反义词，常常乱填一通。比如用“赛”字组词，老师讲评作业时把我批评了一顿，我才知道，用“赛”字组词时，我写成了游戏名“赛尔号”；数学计算题，错误百出，那就更加习以为常了。
每次老师讲评作业的时候，几乎都把我臭训一顿，可我还是左耳朵进，右耳朵出。其实，当时我脑子里依然在想着游戏升级、闯关呢！
由于长期沉迷在天龙八部、赛尔号、摩尔庄同里，即使快期末考试了，我还没进入学习状态。所以，我的学习成绩和视力直线下降，妈妈终于被激怒了，决定再也不许我玩电脑游戏了。可我就是想玩，这可怎么办呢？
既然不能公开玩，那我就偷着玩吧。有一次，不知道妈妈是提前下班，还是有意抓我“现行”，正当我玩得热火朝天时，满脸怒气的妈妈闯了进来，狠狠地教训了我一顿。我不得不承认错误，并向妈妈承诺，以后不再玩电脑游戏了。
可几天后，我就像吸毒者一样，又犯了毒瘾，偷偷摸摸地玩起了电脑游戏。
有一天放学，我发现眼睛疼，看东西视线模糊，不小心还撞了电线杆。回家后我把这件事说给妈妈听，才知道这都是电脑游戏给害的。这回，我可真的尝到了电脑游戏的.苦头，于是下定决心，要远离可恶的电脑游戏。
为了远离电脑游戏，我就天天看书、写作文，可当我一看见电脑时，各种游戏就像魔鬼似的把我往它们身边拽。这时，我耳边又响起妈妈坚定的话语：“儿子，记住，要想成才、成器，首先要战胜自己，战胜自己头脑里的恶魔！”然后，我就回屋看书去了。
经过自己的努力和妈妈的监督，我终于远离电脑游戏，反倒有点儿迷上用电脑写作文了！
篇6： 大班数学公开课抽奖游戏
大班数学公开课抽奖游戏
设计意图
5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。
活动目标
1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。
3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.让孩子们能正确判断数量。
活动准备
摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程
一、谈话引起好奇教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?
教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一：转转盘教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?
游戏二：摸球教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?
教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?
幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。
请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)活动延伸把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的.幼儿。
活动反思本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。
活动反思
本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。
篇7：别游戏人生作文
别游戏人生作文
在乡村看到这般繁华的街景，着实不是件易事。
吸引了我的是那个围满人群、供人套圈玩耍的小地摊。摊主是个皮肤黝黑的妇女，约摸三十来岁，但细细一打量，额上代表了岁月沧桑的，是皱纹的痕迹；黑发间未能被掩盖的隐约银丝，还依稀可见。客人甚多，她有些应接不暇。
买了十个圈，望着一个个诱人的小礼品，我仿佛早已胜券在握。然而，看着一个个竹圈以优美的姿势飞出，却一个个落了空，内心里虽失落，但也回天乏力。
一次次的失望中，手里仅握着余下的最后的一个竹圈。实在不愿空手而归的我，情不自禁向前挪了挪脚，身体努力前倾，伸长了手臂，几乎使圈悬在物品的正上方，只需稍稍松手，便能轻而易举地套中。
可不知怎么的，无意间瞥到了脚下那条用来规定套圈距离的红线，乍一看，自己已超出很多。于是，心一虚，手一激，竹圈竟滑落下去，绕着物品跳跃着转了几个圈，却有了要转移方向的迹象。只可惜弹跳能力有限，又被物品缠住了脚，不得脱身，只好吊挂在半空中。
吊挂着的它大概挺难受的，但我也难受啊！套住一半是拿不走小礼品的.。可就这样算了么？忙活了这么长时间，耗费了这么多精力，我是该遗憾，还是该埋怨？心中的不甘，让我不想就此罢手。
环顾四周，是黑压压的人群，摊主正忙不迭地分配着竹圈。我不由自主地悄悄伸出了手，将那圈轻轻向下拨了一拨，随即又以迅雷不及掩耳之势缩回了手。圈，稳当当地落在了地面上，而我的心却不安起来。惶恐中，我再次将余光投向摊主，看到她的眼神也有意无意地从我身上扫过。所以当她走来的时候，我慌了，我知道等待着我的是一顿劈头盖脸的训斥，是众人犀利的目光和尖锐的嘲讽。
然而似乎是我多虑了，摊主只是递上来小礼品，微笑着说了声：“恭喜你！”当我正准备庆幸有惊无险时，摊主的又一句话凝固了我脸上的笑。“这只是个小游戏，不是么？我知道她还有一半没有说——”何必为了这样的小游戏，出卖了自己的灵魂？“
我没有收那个小礼物——它本不该属于我；但我也不是一无所获——摊主让我懂得了做人的基本原则！
篇8：幼儿园大班数学抽奖游戏教案
幼儿园大班数学抽奖游戏教案
活动目标：
1、学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
摸球抽奖工具(1个摸袋、9个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程：
一、谈话引起好奇
教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，总是拿不到奖。今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到奖的原因，看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一：转转盘
教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)
教师：是不是真的会出现这些情况?请A组10个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?
幼儿：因为黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能性就大
游戏二：摸球
教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。
魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组10个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的`圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。
教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)教师：是不是你们猜想的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中。你们发现了什么?幼儿通过观察验证自己之前的猜测：黄色球多，白球少。
三、制作并检验
教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置两个个转转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转设3个奖项：1个文具盒，1支铅笔，1块橡皮。水果转转转也设了3个奖：1个大西瓜，1串葡萄，1个苹果。想不想动手试试?那我们一起到美工区，亲自设计一个好吗?在设计转盘前，先听老师讲清要求：
1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文具类的还是水果类，然后再进行操作。
2、转盘应该分几块?这几块分别代表哪些奖项?应该怎样分配这些奖项的范围我们的愿望才能实现?
3、最后，用胶棒时，一定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。
幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。"处!请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团
教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)
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2.抽奖主持词
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5.团拜会抽奖主持词
6.抽奖活动方案
7.抽奖活动主持词
8.中秋抽奖主持词
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