二面角的平面角定位分析的论文
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篇1：二面角的平面角定位分析的论文
【摘要】空间角是立体几何中一个重要概念，它是空间图形的一个突出的量化指标，是空间图形位置关系的具体体现。解决立体几何问题的关键在于“三定”：定性分析→定位作图→定量计算，其中定性是定位、定量的基础，而定量则是定位、定性的深化。在面面关系中，二面角是其中的重要概念之一，它的度量归结为平面上角的度量，一般来说，对其平面角的定位是问题解决的先决一步，故对二面角的平面角的定位是关键。
【关键词】平面角；定性分析；定位作图；定量计算;点;垂线段;垂平面
α、β是由出发的两个半平面,O是l上任意一点，OCα，且OC⊥l；CDβ，且OD⊥l。这就是二面角的平面角的环境背景，即∠COD是二面角α-l-β的平面角。
它有如下列特征：
（1）过棱上任意一点，其平面角是唯一的；
（2）其平面角所在平面与其两个半平面均垂直；
另外，若在OC上任取上一点A，作AB⊥OD于B,则由特征（2）知AB⊥β.通过l、OA、OB、AB，之间的关系，便得到另一特征；
（3）：体现出三垂线定理（或逆定理）的环境背景。
2二面角的平面角的特征剖析
由于二面角的平面角是由一点和两条射线构成，所以二面角的平面角的定位可化归为“定点”或“定线（面）”的问题。
特征（1）表明：其平面角的定位可先在棱上取一“点”，但这点必须与问题背景相互沟通，给计算提供方便。
特征（2）指出：如果二面角α-l-β的棱l垂直某一平面γ与α、β的交线，则交线所成的角即为α-l-β的平面角，：
由此可见，二面角的平面角的定位可以考虑找“垂平面”。
特征（3）显示：如果二面角α-l-β的两个半平面之一，存在垂线段AB，由B作OB⊥l于O，连OA，由三垂线定理可知OA⊥l；或由A作OA⊥l于O，连OB。由三垂线逆定理可知OB⊥l。此时，∠AOB即为二面角α-l-β的平面角。
由此可见，二面角的平面角的定位可以找“垂线段”．
以上三个特征提供的'思路在解决具体问题时各具特色，其目标是分别找“点”、“垂面”、“垂线段”。事实上，我们只要找到其中一个，另两个就接踵而至．掌握这种关系对提高解题技能和培养空间想象力非常重要。
篇2：二面角的平面角定位分析的论文
［例1］：已知E是矩形ABCD边CD的中点，且，CD=2，BC=1，现沿AE将△DAE折起至△D′AE，使得D′到B、C两点的距离相等，求二面角D′-BC-A的大小。
解析：取AE中点P，BC中点Q．则可得PQ⊥BC，又由D′B=D′C，得D′Q⊥BC，
∴∠D′QP是二面角D′-BC-A的平面角。
经计算得：∠D′QP＝23
找“点”，由定义确定二面角的平面角。
［例2］：矩形ABCD，AB=3，BC=4，沿对角线AC把△ABC折起，使点B在平面ADC内的射影B′恰好落在AD上，求二面角B-AC-D的大小。
解析：这是一道由平面图形折叠成立体图形的问题，解决问题的关键在于搞清折叠前后“变”与“不变”。
在平面图形中过B作BE⊥AC交AC于O、交AD于E，则折叠后OB、OE与AC的垂直关系不变．但OB与OE此时变成相交两线段并确定一平面，此平面必与棱AC垂直。由特征（2）知，面BOE与面BAC、面DAC的交线OB与OE所成的角∠BOE，即为所求二面角的平面角。
另外，点B在面DAC上的射影必在OE所在的直线上，又题设射影落在AD上,所以E点就是B′点，这样的定位给下面的定量提供了便捷条件。
经计算：OB=AB・BCAC=3×45=125，AO=AB2AC=95，OE=AO・CDAD=2720，
在Rt△BEO中，设∠BOE＝θ，则cosθ=OEOB=916，
∵0°＜θ＜180°，∴θ=arccos916，
即所求二面角B-AC-D为arccos916，
通过对［例2］的定性分析、定位作图和定量计算，由特征（2）从另一角度告诉我们：要确定二面角的平面角，可以把构成二面角的两个半平面“摆平”，依题目条件，在棱上选取一适当的垂线段，即可确定其平面角。“平面图形”与“立体图形”相呼映，不仅便于定性、定位，更利于定量。由“垂线段”定位二面角的平面角。
［例3］：已知二面角α-a-β为，PA⊥α于A，PB⊥β于B，且PA＝8cm，PB＝10cm．求P点到a的距离。
解析：过PA、PB作平面γ，分别与α、β交于AO、BO，
由PA⊥α，a鸡粒知PA⊥a，又由PB⊥β，a鸡拢知PB⊥a，因此，a⊥平面γ，
∵AO迹BO迹∴a⊥AO，a⊥BO，
∴∠AOB为二面角α-a-β的平面角，即∠AOB＝120°，
连PO，由PO迹得a⊥PO．∴PO的长为P点到a的距离。
经计算：AO＝43（cm），PO＝PA2+AO2=82+（43）2=47（cm）．
由棱的“垂面”定位二面角的平面角。
［例4］：在正方体ABCD-A′B′C′D′中，棱长为2，E为BC的中点．求面B′D′E与面BB′C′C所成的二面角的大小。
解析：面B′D′E与面BB′C′C构成两个二面角，由特征（2）知，这两个二面角的大小必定互补．通过特征（3）,我们只须由C′(或D′)作B′E的垂线交B′E于H，然后连结HD′(或HC′),即得面B′D′E与面BB′C′C所成二面角的平面角∠C′HD′(三垂线定理)。
经计算可得：H′C′＝455，在Rt△D′C′H中，∠D′HC′=D′C′H′C′=52，
故所求的二面角角为arctan52或π-arctan52．
二面角的三个特征，虽然客观存在，互相联系，但在许多问题中却很难通过直观图反映出来，这就需要我们培养良好的空间思维想象能力，正确定位。
［例5］：在正方体ABCD-A1B1C1D1中，E是CC1的中点，求截面AD1E与底面ABCD所成角的正切值。
解析：图中截面AD1E与底面ABCD只给出一个公共点，没有直接反映出二面角的棱，因此还需找出它与底面的另一个公共点．通过补形作出棱，进而再求二面角的大小。
延长DC、D1E交于F，连AF，得截面AD1E与底面ABCD相交所得棱AF，AF交BC于G，过C作CH⊥AF于H，连EH，
∵EC⊥面ABCD，CH⊥AF，∴EH⊥AF（三垂线定理）
∴∠EHC即为所求截面AD1E与底面ABCD所成二面角的平面角．
可设正方体棱长为a，经计算得：EC＝CG＝a2，CF＝a，GF＝52a，CH＝，55a
∴tan∠EHC＝ECCH=52，
即所求二面角的正切值为52．
［另］：△D1FA在底面ABCD的射影是△DFA，
S△DFA=12DF×DA=a2，又D1A＝2，S△D1FA=12D1A×322a=32a2，
由射影面积法，所求角（记为θ）的余弦值为cosθ=S△DFAS△D1FA=23，
则所求二面角的正切值为52。
［另］：还可用向量法求二面角的平面角。
定位是为了定量，二面角的计算是通过其平面角所在的三角形计算而得．而作平面角也是由其基本定义出发，在棱上找一点，在半平面内找一点，或在二面角内找一点，从这点出发作棱的垂线或垂面而得。如果二面角的棱在图中没有出现，可采取补形等办法作出二面角的棱。
综上所述，二面角其平面角的正确而合理的定位，要在其正确其定义的基础上，掌握其三个基本特征，并灵活运用它们考察问题的环境背景，建立良好的空间思维，以不变应万变。
篇3：二面角平面角分析的论文
由于二面角的平面角是由一点和两条射线构成，所以二面角的平面角的定位可化归为“定点”或“定线（面）”的问题。
特征（1）表明：其平面角的定位可先在棱上取一“点”，但这点必须与问题背景相互沟通，给计算提供方便。
特征（2）指出：如果二面角α-l-β的棱l垂直某一平面γ与α、β的交线，则交线所成的角即为α-l-β的平面角，：
由此可见，二面角的平面角的定位可以考虑找“垂平面”。
特征（3）显示：如果二面角α-l-β的两个半平面之一，存在垂线段AB，由B作OB⊥l于O，连OA，由三垂线定理可知OA⊥l；或由A作OA⊥l于O，连OB。由三垂线逆定理可知OB⊥l。此时，∠AOB即为二面角α-l-β的平面角。
由此可见，二面角的平面角的定位可以找“垂线段”．
以上三个特征提供的思路在解决具体问题时各具特色，其目标是分别找“点”、“垂面”、“垂线段”。事实上，我们只要找到其中一个，另两个就接踵而至．掌握这种关系对提高解题技能和培养空间想象力非常重要。
篇4：二面角平面角分析的论文
α、β是由出发的两个半平面,O是l上任意一点，OCα，且OC⊥l；CDβ，且OD⊥l。这就是二面角的平面角的环境背景，即∠COD是二面角α-l-β的平面角。
它有如下列特征：
（1）过棱上任意一点，其平面角是唯一的；
（2）其平面角所在平面与其两个半平面均垂直；
另外，若在OC上任取上一点A，作AB⊥OD于B,则由特征（2）知AB⊥β.通过l、OA、OB、AB，之间的关系，便得到另一特征；
（3）：体现出三垂线定理（或逆定理）的环境背景。
篇5：二面角平面角分析的论文
［例1］：已知E是矩形ABCD边CD的中点，且，CD=2，BC=1，现沿AE将△DAE折起至△D′AE，使得D′到B、C两点的距离相等，求二面角D′-BC-A的大小。
解析：取AE中点P，BC中点Q．则可得PQ⊥BC，又由D′B=D′C，得D′Q⊥BC，
∴∠D′QP是二面角D′-BC-A的平面角。
经计算得：∠D′QP＝23
找“点”，由定义确定二面角的平面角。
［例2］：矩形ABCD，AB=3，BC=4，沿对角线AC把△ABC折起，使点B在平面ADC内的射影B′恰好落在AD上，求二面角B-AC-D的大小。
解析：这是一道由平面图形折叠成立体图形的问题，解决问题的关键在于搞清折叠前后“变”与“不变”。
在平面图形中过B作BE⊥AC交AC于O、交AD于E，则折叠后OB、OE与AC的垂直关系不变．但OB与OE此时变成相交两线段并确定一平面，此平面必与棱AC垂直。由特征（2）知，面BOE与面BAC、面DAC的交线OB与OE所成的角∠BOE，即为所求二面角的'平面角。
另外，点B在面DAC上的射影必在OE所在的直线上，又题设射影落在AD上,所以E点就是B′点，这样的定位给下面的定量提供了便捷条件。
经计算：OB=AB·BCAC=3×45=125，AO=AB2AC=95，OE=AO·CDAD=2720，
在Rt△BEO中，设∠BOE＝θ，则cosθ=OEOB=916，
∵0°＜θ＜180°，∴θ=arccos916，
即所求二面角B-AC-D为arccos916，
通过对［例2］的定性分析、定位作图和定量计算，由特征（2）从另一角度告诉我们：要确定二面角的平面角，可以把构成二面角的两个半平面“摆平”，依题目条件，在棱上选取一适当的垂线段，即可确定其平面角。“平面图形”与“立体图形”相呼映，不仅便于定性、定位，更利于定量。
由“垂线段”定位二面角的平面角。
［例3］：已知二面角α-a-β为，PA⊥α于A，PB⊥β于B，且PA＝8cm，PB＝10cm．求P点到a的距离。
解析：过PA、PB作平面γ，分别与α、β交于AO、BO，
由PA⊥α，a鸡粒知PA⊥a，又由PB⊥β，a鸡拢知PB⊥a，因此，a⊥平面γ，
∵AO迹珺O迹∴a⊥AO，a⊥BO，
∴∠AOB为二面角α-a-β的平面角，即∠AOB＝120°，
连PO，由PO迹得a⊥PO．∴PO的长为P点到a的距离。
经计算：AO＝43（cm），PO＝PA2+AO2=82+（43）2=47（cm）．
由棱的“垂面”定位二面角的平面角。
［例4］：在正方体ABCD-A′B′C′D′中，棱长为2，E为BC的中点．求面B′D′E与面BB′C′C所成的二面角的大小。
解析：面B′D′E与面BB′C′C构成两个二面角，由特征（2）知，这两个二面角的大小必定互补．通过特征（3）,我们只须由C′(或D′)作B′E的垂线交B′E于H，然后连结HD′(或HC′),即得面B′D′E与面BB′C′C所成二面角的平面角∠C′HD′(三垂线定理)。
经计算可得：H′C′＝455，在Rt△D′C′H中，∠D′HC′=D′C′H′C′=52，
故所求的二面角角为arctan52或π-arctan52．
二面角的三个特征，虽然客观存在，互相联系，但在许多问题中却很难通过直观图反映出来，这就需要我们培养良好的空间思维想象能力，正确定位。
［例5］：在正方体ABCD-A1B1C1D1中，E是CC1的中点，求截面AD1E与底面ABCD所成角的正切值。
解析：图中截面AD1E与底面ABCD只给出一个公共点，没有直接反映出二面角的棱，因此还需找出它与底面的另一个公共点．通过补形作出棱，进而再求二面角的大小。
延长DC、D1E交于F，连AF，得截面AD1E与底面ABCD相交所得棱AF，AF交BC于G，过C作CH⊥AF于H，连EH，
∵EC⊥面ABCD，CH⊥AF，∴EH⊥AF（三垂线定理）
∴∠EHC即为所求截面AD1E与底面ABCD所成二面角的平面角．
可设正方体棱长为a，经计算得：EC＝CG＝a2，CF＝a，GF＝52a，CH＝，55a
∴tan∠EHC＝ECCH=52，
即所求二面角的正切值为52．
［另］：△D1FA在底面ABCD的射影是△DFA，
S△DFA=12DF×DA=a2，又D1A＝2，S△D1FA=12D1A×322a=32a2，
由射影面积法，所求角（记为θ）的余弦值为cosθ=S△DFAS△D1FA=23，
则所求二面角的正切值为52。
［另］：还可用向量法求二面角的平面角。
定位是为了定量，二面角的计算是通过其平面角所在的三角形计算而得．而作平面角也是由其基本定义出发，在棱上找一点，在半平面内找一点，或在二面角内找一点，从这点出发作棱的垂线或垂面而得。如果二面角的棱在图中没有出现，可采取补形等办法作出二面角的棱。
综上所述，二面角其平面角的正确而合理的定位，要在其正确其定义的基础上，掌握其三个基本特征，并灵活运用它们考察问题的环境背景，建立良好的空间思维，以不变应万变。
【摘要】空间角是立体几何中一个重要概念，它是空间图形的一个突出的量化指标，是空间图形位置关系的具体体现。解决立体几何问题的关键在于“三定”：定性分析→定位作图→定量计算，其中定性是定位、定量的基础，而定量则是定位、定性的深化。在面面关系中，二面角是其中的重要概念之一，它的度量归结为平面上角的度量，一般来说，对其平面角的定位是问题解决的先决一步，故对二面角的平面角的定位是关键。
【关键词】平面角；定性分析；定位作图；定量计算;点;垂线段;垂平面PositioningAnalysisonthedihedral
篇6：信息业人事管理定位分析论文
信息业人事管理定位分析论文
一、人力资源管理须定位成一种战略型管理
人力资源管理目标之一，是保证企业既定战略目标的完成，增强企业的竞争能力。这唯可将人力资源管理定位成一种战略型管理。那么，人力资源管理应成为一种什么样的战略型管理呢?一方面，它必须根据环境变化和自身情况而提供一种前瞻性、动态的人力资源分析与预测，研究“气候变化”到来前后的各种可能、机会和风险，制定、调整环境突变后人力资源管理政策、措施;另一方面，它必须为企业制定目标和战略决策提供全方位的、深入调研的信息，使企业成功地实施战略，达到目标。当然，人力资源管理战略应该是一种从属公司目标战略的辅助性战略，但它不是被动地服从公司目标战略，而是围绕公司目标战略而制定，密切关注国内外经济形势、行业建设、客户、友商等变化，并进行预测分析，为领导决策提供信息。同时，根据公司的既定战略目标，努力推动、牵引，并为目标的实现承担责任。要做好这种战略管理，需要:
1、收集信息、进行行业预测分析在公司战略目标制定后，需要搜集、跟踪国}化、市场变化、友商情况变化等方面的信息，并进仃仃业走势预测、研究，分析“变化”到来时可能引起的种种状况，从而对人力资源需求进行前瞻性的预测。
2、具备敏锐的洞察力和快速反应能力人力资源须对环球信息行业市场走势、建设走向有敏锐的洞察力，对客户需求、产品有深入的了解、分析，一旦获得有关外部机遇和危机方面的情报，就得调整计划，快速反应，制定相应对策。当“巴西的蝴蝶拍打翅膀”时，人力资源部门要联想到可能“会引发德萨斯州的一场龙卷风”，并根据蝴蝶效应，预测到整个IT行业冬天将要来临早早准备御寒的棉衣，有相应的应变措施，不会因此而乱了阵脚。
3、研究客户需求，把握机会的能力除了研究环境变化而引起的行业新走向外，人力资源部还需与业务部门一起对客户需求有深入的了解，要关注客户现在的需求，分析客户未来、潜在的需求，在不断变化的.行业环境中，抓住客户需求变化的机会点，组织人力，迅速抢占机会窗。
4、规避风险的能力建立人力资源预警措施。通过信息收集、分析，研究、发现风险出现的苗头，判断风险的种类，找出问题根源，过而拿出解决办法规避风险，避免损失.
二、人力资源管理须定位成一种研发型管理
人力资源管理目标之二，是研究如何激励、激活人才，提高人均效益，实现人力资本的价值及其增值。人力资源催理这种研发不同于学术研究，它更注重与企业实际现状鲜合，并用以指导企业自身实践。
A、招聘进度的分段式控制与信息的收集:在拟定一泞招人计划时，也要拟定一个阶段进度表，可与各部门联系，当市场销售出现转机，客户战略改变，经营环境变化，友商进攻等情况下，人力资源部可根据市场行情变化立即采取措施，并作出相应调整。
B、临时工的招聘不仅限于工人、文员等操作层，还可招聘高级人才。现在很多高级人才的就业观念已转变，愿意当“临时工”，这些人有经验，上手快，效率高，可做到“小投入、大回报”，这既解决了业务繁忙时的人力缺乏困扰，又节省了资金、物力，如果人才的能力强，还可留下。招聘高级人才临时工，国外许多大企业都这样做，在运作大项目时，临时招聘一些人，项目结束后，就解聘。在人力市场供大于求的今天，只要疏通好招聘渠道，相信就能招到合适人才。
C、挖掘蓄水池，建立人才档案并跟踪管理。忽略人才储备在“盛夏”到来时会失去市场机会，延误作战时机，影响市场份额:储备量过大会造成成本增加，影响公司资金周转，降低公司利润。因此，人力资源部要对外部人才建立蓄水池，对池水渠道疏通管理，控制水的流量与流速，在机会出现时，立即调出水池中的人才储备。对蓄水池里的人才要建立档案，跟踪管理，与他们保持联络，控制其变动幅度，超出一定范围内的波动，就应立即进行针对性处理，查明原因，拿出解决方案。
D、建立代理商等分销渠道。这既可避免“寒冬盛夏”突然降临人力资源或缺或剩的状况发生，也可通过代理商自己特有的分销渠道疏通市场的湖泊支流。在目前市场份额有限的情况下，奶酪无论大小都要抢，不能放弃小产品和新产品，新增长点在配置上不能全交给代理商，这样容易失去一多项目少的情况下，也不能全部撒手，因代理商在给你代理产品的同时，也可能在给友商代理产品.人少项目多时，可放手，人多项目少时，放手就等于放弃这块市场.若代理商无作战经验，对公司不忠诚，本身资源有限，投入不够，服务不到位，造成客户反感，等于是丢失这块市场。所以，企业应加强代理商管理，将代理商扶上马，送一程，帮助他们配置资源，培养他们的单兵作战能力。
三、人力资源管理要成为一种技术支持型管理
人力资源管理的目标之三，就是指导、协调、推动各层管理者去承担人力资源开发和管理的责任，向业务部门和员工提供一种技术支持。人力资源管理也应该是各业务部门经理工作的一部分，在信息行业，许多部门经理是由业务人员提拔的，对于人力资源工作没经验，因此，人力资源部应给他们以培训指导，技术支持;部门经理也应主动与人力资源部门沟通，共同完成管理目标，而不是仅在需要用人时，才想到人力资源部门。但这种“支持”应有别于传统的具体事务，它是通过建立求助工作系统，为部门和员工完成个人与组织发展目标提供“支持”。如:部门如何进行跨部门运作，如何进行职位评估和绩效考核等。人力资源管理要配合部门的发展，为部门组织变革、创新机制提供指导、支持和服务。
篇7：行政法价值定位分析论文
行政法价值定位分析论文
摘要：行政法的价值定位是决定行政法各项制度的基础。在诸多学术观点中，鉴于我国的具体国情，我们应当强调行政法的控权职能，承认行政法是控权法而不是平衡法或管理法。从行政法作为控权法的价值定位审视现有行政法律制度，从而最大限度维护公民、法人和其他组织的合法权益。
关键词：行政法价值定位控权法平衡法管理法
一、行政法的主要职能是控制行政权力，而不是保障行政权力的行使
西方学者认为，行政法的主要作用是控制行政权，行政法是控权法。如美国行政法学家施瓦茨明确指出：“行政法是控制国家行政活动的法律部门，它设置行政机构的权力，规范这些权力行使的原则以及为那些受行政行为侵害者提供法律救济。”在不同的国家存在着社会和经济制度的差异，但行政权的性质是相同的。行政法之所以存在，是因为行政权的存在及运行有可能损害他人的利益，需要行政法加以控制。从中国的实际出发，我们的政府是人民的政府，我们讲控权就是由人民来控制政府，使政府能依法行政。加之现代行政权扩张倾向的事实，使“控权”必然成为行政法的重心。
强调控制行政权，我们应对行政权的授予和行政权的保障有明确的认识。行政权的授予是一个法律问题。在现代法制国家，所有权力都必须通过法律赋予，否则任何行政机关不能享有和行使任何权力。与此同时，任何权力都必须通过法律来制约和控制。西方学者麦迪森说过：“首先你必须使政府能控制统治者，然后还要迫使它控制其本身。”对于行政权的保障而言，行政权本身就无须行政法加以保障。因为行政机关有足够的力量（这种力量来源于赋予其行政权的其他法律）实现其意志，惩罚违法者。相对一方的个人、组织处于被管理和支配的地位，相对于拥有强大力量的'行政机关是弱者，从这一角度看，行政权更不须以行政法加以保障了。明确了控权、授权及保权三者之间的关系，我们可以看出，行政权应是足够强大以管理社会而又必须受行政法的控制。正如西方学者所说：“政府必须强大到足以维持社会安定并抵抗手中掌握的权力的人施加压力，如果政府认为应当这样做的话。但政府不能强大到企图使它的官员不受法律控制的地步。
“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止。”因此，必须“以权力制约权力”，否则“公民生命、自由必然要成为滥用权力的牺牲品”。我们认为行政法应当强调对行政权的控制作用，内容上以保护个人、组织合法权益不受非法行政行为侵犯为目标，因此，行政法是控权法。
二、行政法以控权为主，不仅仅是一个平衡的问题
“平衡论”观点认为：行政法有两方面的作用，一方面，行政法监督和控制行政权，防止行政机关滥用行政权；另一方面，行政法保障行政权的运用，防止个人、组织滥用权利。“平衡论”也可称为“兼顾论”，即兼顾国家利益、公共利益和个人利益。平衡论者认为，在我国，国家利益、公共利益和个人利益根本上和总体上是一致的、统一的，这是平衡论的客观基础。在平衡的具体表现上还包括公共利益与个体利益的平衡以及效率与公正的平衡等，认为平衡是行政法的基本精神，是行政法追求的价值。平衡论者还认为，平衡（行政机关与相对一方权利义务的平衡）是现代行政法的实质，是行政法的精义。我们认为，当行政权力与相对一方权利发生冲突时，就无所谓平衡的问题了。而兼顾论者所持兼顾国家利益，公共利益与个人利益的看法，是我国法律普遍的价值准则，并非行政法所独有，故作为行政法的理论基础似乎并无多大的实际意义。行政权具有支配性和强制性的特征，行政机关是权力的主体，而个人、组织是权力的客体，在行政权的行使过程中，双方无平衡可言。在行政关系中，政府和公民之间的权利义务关系恰恰是以不平衡为特征。从中国的实际情况来看“平衡论”只能是一种理想。中国有漫长的封建历史，人治重于法治，不可能有所谓的平衡。要实现行政法制的目的，做到依法行政，更需要的是控权，而不是所谓的平衡。
三、行政法不仅是管理工具，更重于对行政权的监控
“管理论”者认为行政法是管理行政机关与公务员的法，又是行政机关进行管理的法。“管理论”有一定的积极意义，但却忽视了行政法的本质，无形中强化了政府对社会的控制。以管理论为本位，把法律视为管理个人与组织的工具，这就忽视了行政法保障个人、组织合法权益的功能。
我们认为，行政机关具有实现其意志的人力、物力和国家强制力，总是处于强者的地位，而个人、组织总是居于“弱者”地位。基于这种力量对比，行政法应以监督行政权、保障公民权作为根本目的，致力于控制和约束政府权力，救济因违法和不当行政给个人和组织造成的损害。“管理论”是高度中央集权和计划经济时期的产物，已不适应我国目前的社会发展状况，而加强控权才是我国行政法的发展方向。因此行政法不应是管理法，而应是对管理者进行管理的法，即管理管理者的法。
结束语
行政法作为控权法是现代社会发展的必然，在行政机关日益扩张其权力的事实面前，从控权法的价值定位审视行政诉讼法及整个行政法体系，必然要求更积极的保护公民权利，更严格的限制行政机关的权力。因此对行政诉讼法——这个公民保护其合法权益的重要工具必然提出重大的改进要求。无论受案范围的改变还是规章法律效力的确定，无不是为更进一步保护公民权利并使行政机关权力行使更符合立法者的意图，这将是中国走向法治国坚实的一步。
参考文献：
[1]美B·施瓦茨著：《行政法》，群众出版社，1986年版，第一页。
[2]《(联邦党人文集》，商务印书馆，1980年版，第264页。
[3]彼德斯坦等著：《西方社会的法律价值》，中国人民公安大学出版社，1990年版，第37页。
[4]法-孟德斯鸠：《论法的精神》（上册），张燕生译，商务印书馆，1982年版，第154页。
[5]罗豪才等：《现代行政法的理论基础》，《中国法学》1993年第一期。
[6]王锡锌：《在论现代行政法平衡精神》，《法商研究》，1995年第二期，第37页。
[7]沈归：《试析现代行政法的精义——平衡》，《行政法学研究》，1994年第三期，第12页。
[8]张尚族主编：《走出低谷的中国行政法学》，中国政法大学出版社，1991年版，第694页。
篇8：立体几何中二面角的平面角的定位安庆怀宁
立体几何中二面角的平面角的定位（安庆怀宁）
立体几何中二面角的平面角的定位（安庆怀宁）3月20日 空间图形的位置关系是立体几何的重要内容，解决立体几何问题的关键在于三定：定性分析→定位作图→定量计算，其中定性是定位、定量的基础，而宣则是定位、定性的深化，在面面关系中，二面角是其中的重要概念之一，它的度量归结为平面上角的度量，一般来说，对其平面角的定位是问题解决的先决一步，可是，从以往的教学中发现，学生往往把握不住其定位的基本思路而导致思维混乱，甚至错误地定其位，使问题的解决徒劳无益，本文就是针对这一点，来谈一谈平日教学中体会。 一、重温二面角的平面角的定义 如图（1），α、β是由ι出发的两个平面,O是ι上任意一点,OC α，且OC⊥ι；CD β，且OD⊥ι。这就是二面角的平面角的环境背景，即∠COD是二面角α―ι―β的平面角，从中不难得到下列特征： Ⅰ、过棱上任意一点，其平面角是唯一的； Ⅱ、其平面角所在平面与其两个半平面均垂直； 另外，如果在OC上任取上一点A，作AB⊥OD垂足为B,那么 由特征Ⅱ可知AB⊥β.突出ι、OC、OD、AB，这便是另一特征； Ⅲ、体现出一完整的垂线定理（或逆定理）的环境背景。 对以上特征进行剖析 由于二面角的平面角是由一点和两条射线构成，所以二面角的平面角的定位可化归为“定点”或“定线（面）”的问题。 特征Ⅰ表明，其平面角的定位可先在棱上取一“点”，耐人寻味的是这一点可以随便取，但又总是不随便取定的，它必须与问题背景相互沟通，给计算提供方便。 例1 已知正三棱锥V―ABC侧棱长为a，高为b，求侧面与底面所成的角的大小。 由于正三棱锥的顶点V在底面ABC上的射影H是底面的中心，所以连结CH交AB于O，且OC⊥AB，则∠VOC为侧面与底面所成二面角的平面角如图（2）。正因为正三棱锥的特性，解决此问题，可以取AB的中点O为其平面角的顶点，而且使背景突出在面VOC上，给进一步定量创造得天独厚的条件。 特征Ⅱ指出，如果二面角α―ι―β的棱ι垂直某一平面γ与 α、β的交线，而交线所成的角就是α―ι―β的平面角，如图。 由此可见，二面角的平面角的定位可以考虑找“垂平面”。 例2 矩形ABCD，AB=3，BC=4，沿对角线BD把△ABD折起， 使点A在平面BCD上的射影A′落在BC上，求二面角A―BC-―C的大小。 这是一道由平面图形折叠成立体图形的问题，解决问题的关键在 于搞清折叠前后“变”与“不变”。结果在平面图形中过A作AE⊥BD交BD于O、交BC于E，则折叠后OA、OE与BD的垂直关系不变。但OA与OE此时变成相交两线段并确定一平面，此平面必与棱垂直。由特征Ⅱ可知，面AOE与面ABD、面CBD的交线OA与OE所成的角，即为所求二面角的平面角。另外，A在面BCD上的射影必在OE所在的直线上，又题设射影落在BC上,所以E点就是A′，这样的定位给下面的定量提供了优质服务。事实上，AO=AB・AD/BD=3*4/5=12/5，OA′=OE=BO・tgc∠CBD，而BO=AB2/BD=9/5, tg∠CBD，故OA′=27/20。在Rt△AA′O中，∠AA′O=90°所以cos∠AOA′=A′O/AO=9/16，ty∠AOA′=arccos9/16即所求的二面arccos9/16。 通过对例2的定性分析、定位作图和定量计算，特征Ⅱ从另一角度告诉我们：要确定二面角的平面角，我们可以把构成二面角的两个半平面“摆平”，然后，在棱上选取一适当的垂线段，即可确定其平面角。“平面图形”与“立体图形”相映生辉，不仅便于定性、定位，更利于定量。 特征Ⅲ显示，如果二面角α―ι―β的两个半平面之一，存在垂线段AB，那么过垂足B作ι的垂线交ι于O，连结AO，由三垂线定理可知OA⊥ι；或者由A作ι的垂线交ι于O，连结OB，由三垂线定理逆定理可知OB⊥ι，此时，∠AOB就是二面角α―ι―β的平面角，如图。 由此可见，地面角的平面角的定位可以找“垂线段”。 例3 在正方体ABCD―A1B1C1D1中，棱长为2，E为BC的中点。求面B1D1E与面积BB1C1C所成的二面角的大小。 例3的环境背景表明，面B1D1E与面BB1C1C构成两个二面角， 由特征Ⅱ可知，这两个二面角的大小必定互补，下面，如 果思维由特征Ⅲ监控,背景中的'线段C1D1会使眼睛一亮,我们只须由C1(或D1)作B1E的垂线交B1E于O,然后连结OD1(或OC1),即得面D1BE与面CC1B1E所成二面角的平面角∠C1OD1，如图，计算可得C1O=4*51/2/5。 在Rt△D1C1O中，tg∠C1OD=D1C1/C1O=51/2/2。 故所求的二面角角为arctg51/2/2或π-arctg=51/2/2 三、三个特征的关系 以上三个特征提供的思路在解决具体总是时各具特色，其标的是 分别找“点”、“垂面”、“垂线段”。事实上，我们只要找到其中一个，另两个就接踵而来。掌握这种关系对提高解题技能和培养空间想象力非常重要。 1、融合三个特征对思维的监控，可有效地克服、抑制思维的 消极作用，培养思维的广阔性和批判性。 例3 将棱长为a的正四面体的一个面与棱长为a的正四棱锥的 一个侧面吻合，则吻合后的几何呈现几个面？ 这是一道竞赛题，考生答“7个面”的占99.9%，少数应服从多数吗？ 如图，过两个几何体的高线VP、VQ的垂足P、Q分别作BC的垂线，则垂足重合于O，且O为BC的中点，OP延长过A，OQ延长交ED于R。由特征Ⅲ，∠AOR为二面角A―BC―R平面角，结合特征Ⅰ、Ⅱ，可得VAOR为平行四边形，VA//BE，所以V、A、B、E共面，同理V、A、C、D共面，所以这道题的答案应该是5个面！ 2、三个特征，虽然客观存在，互相联系，但在许多同题中却 表现得含糊而冷漠――三个“标的”均藏而不露，在这种形势下，逼你去作，那么作谁？ 由特征Ⅲ，有了“垂线段”便可定位。 例4 已知Rt△ABC的两直角边AC=2，BC=3，P为斜边上一 点，沿CP将此直角三角形折成直二面角A―CP―B，当AB=71/2时，求二面角P―AC―B的大小。 作法一：∵A―CP―B为直角二面角， ∴过B作BD⊥CP交CP的延长线于D，则BD⊥DM APC。 ∴过D作DE ⊥AC，垂足为E，连BE。 ∴∠DEB为二面角A―CP―B的平面角。 作法二：过P点作PD′⊥PC交BC于D′，则PD′⊥面APC。 ∴过D′作D′E′⊥AC，垂足为E′，边PE′， ∴∠D′E′P为二面角P―AC―B的平面角。 再说，定位是为了定理，求角的大小往往要化归到一个三角形中去解，有了“垂线段”就可把它化归为解一个直角三角形。 由此可见，要作，最好考虑作“垂线段”。 综上所述，二面角其平面角的正确而合理的定位，要在正确其定义的基础上，掌握其三个基本特征，并灵活运用它们考察问题的环境背景，建立良好的主观心理空间和客观心理空间，以不变应万变。 （载1995年第6期《中学数学教学参考》） 安庆怀宁
篇9：立体几何中二面角的平面角的定位安庆怀宁
立体几何中二面角的平面角的定位（安庆怀宁）
立体几何中二面角的平面角的定位（安庆怀宁）3月20日 空间图形的位置关系是立体几何的重要内容，解决立体几何问题的关键在于三定：定性分析→定位作图→定量计算，其中定性是定位、定量的基础，而宣则是定位、定性的深化，在面面关系中，二面角是其中的重要概念之一，它的度量归结为平面上角的度量，一般来说，对其平面角的定位是问题解决的先决一步，可是，从以往的教学中发现，学生往往把握不住其定位的基本思路而导致思维混乱，甚至错误地定其位，使问题的解决徒劳无益，本文就是针对这一点，来谈一谈平日教学中体会。
一、重温二面角的平面角的定义
如图（1），α、β是由ι出发的两个平面,O是ι上任意一点,OC
α，且OC⊥ι；CD β，且OD⊥ι。这就是二面角的.平面角的环境背景，即∠COD是二面角α―ι―β的平面角，从中不难得到下列特征：
Ⅰ、过棱上任意一点，其平面角是唯一的；
Ⅱ、其平面角所在平面与其两个半平面均垂直；
另外，如果在OC上任取上一点A，作AB⊥OD垂足为B,那么
由特征Ⅱ可知AB⊥β.突出ι、OC、OD、AB，这便是另一特征；
Ⅲ、体现出一完整的垂线定理（或逆定理）的环境背景。
对以上特征进行剖析
由于二面角的平面角是由一点和两条射线构成，所以二面角的平面角的定位可化归为“定点”或“定线（面）”的问题。
特征Ⅰ表明，其平面角的定位可先在棱上取一“点”，耐人寻味的是这一点可以随便取，但又总是不随便取定的，它必须与问题背景相互沟通，给计算提供方便。
例1 已知正三棱锥V―ABC侧棱长为a，高为b，求侧面与底面所成的角的大小。
由于正三棱锥的顶点V在底面ABC上的射影H是底面的中心，所以连结CH交AB于O，且OC⊥AB，则∠VOC为侧面与底面所成二面角的平面角如图（2）。正因为正三棱锥的特性，解决此问题，可以取AB的中点O为其平面角的顶点，而且使背景突出在面VOC上，给进一步定量创造得天独厚的条件。
特征Ⅱ指出，如果二面角α―ι―β的棱ι垂直某一平面γ与
α、β的交线，而交线所成的角就是α―ι―β的平面角，如图。
由此可见，二面角的平面角的定位可以考虑找“垂平面”。
例2 矩形ABCD，AB=3，BC=4，沿对角线BD把△ABD折起，
使点A在平面BCD上的射影A′落在BC上，求二面角A―BC-―C的大小。
这是一道由平面图形折叠成立体图形的问题，解决问题的关键在
于搞清折叠前后“变”与“不变”。结果在平面图形中过A作AE⊥BD交BD于O、交BC于E，则折叠后OA、OE与BD的垂直关系不变。但OA与OE此时变成相交两线段并确定一平面，此平面必与棱垂直。由特征Ⅱ可知，面AOE与面ABD、面CBD的交线OA与OE所成的角，即为所求二面角的平面角。另外，A在面BCD上的射影必在OE所在的直线上，又题设射影落在BC上,所以E点就是A′，这样的定位给下面的定量提供了优质服务。事实上，AO=AB・AD/BD=3*4/5=12/5，OA′=OE=BO・tgc∠CBD，而BO=AB2/BD=9/5, tg∠CBD，故OA′=27/20。在Rt△AA′O中，∠AA′O=90°所以cos∠AOA′=A′O/AO=9/16，ty∠AOA′=arccos9/16即所求的二面arccos9/16。
通过对例2的定性分析、定位作图和定量计算，特征Ⅱ从另一角度告诉我们：要确定二面角的平面角，我们可以把构成二面角的两个半平面“摆平”，然后，在棱上选取一适当的垂线段，即可确定其平面角。“平面图形”与“立体图形”相映生辉，不仅便于定性、定位，更利于定量。
特征Ⅲ显示，如果二面角α―ι―β的两个半平面之一，存在垂线段AB，那么过垂足B作ι的垂线交ι于O，连结AO，由三
[1] [2]
篇10：城市发展定位分析思考论文
城市发展定位分析思考论文
城市定位是一个城市发展的战略问题。城市定位是城市发展的前提，必须顺应大背景，把握大趋势，选准大方位。**的发展不是孤立的，而是与外界联系的、融合的。目前，**在经济和社会发展过程中，必须面对“一个规划、一个区域、一项政策”的大背景。
一个规划：即新疆维吾尔自治区城镇体系规划，**的城市定位必须在自治区城镇体系规划的指导下进行。自治区城镇体系规划把**、奎屯、独山子所在城市区的功能和定位定义为“奎-独-乌城市区域：加强联合，统一规划，协调发展，建设成为北疆地区中心城市区域。奎屯市，伊犁哈萨克自治州的直辖市，北疆地区的交通要道、邮电通讯枢纽，以轻工业为主的现代化城市。克拉玛依市独山子区，以石油化工为主的工矿区。**市，市域中心，以农副产品加工供应为主的城市。”对城市经济区划分和定义为：“奎-独-乌经济区：发挥区域的产业组合优势，协调三地关系，大力加强基础设施协调规划建设，增强城市的积聚和辐射功能，成为北疆西北部的经济中心。”
一个区域：即北疆金三角区域，**、奎屯、独山子三个城市同在北疆金三角区域，但三个城市的发展又有各自的特色和优势。
一项政策：即国家提出的西部大开发政策，将给**市的经济发展带来机遇。
**地处自治区西部，从宏观区位上看，属于以乌鲁木齐为龙头，以**为龙尾的天山北坡经济带；从交通地理区位分析，是北疆铁路的重要交通枢纽和进入伊犁口岸的必经通道。其在经济上受奎－独－乌区域的影响大，又与伊犁边贸城市联系紧密，具有良好的区域发展前景和区域地位。在这种大背景下，**市的城市战略定位，建议以“现代化风景旅游城市”为宜，其主要理由是：
旅游作为一种无烟产业、朝阳产业，越来越受到拥有丰富旅游资源的地方政府重视。旅游业不仅可以带动经济发展，对促进城市品牌塑造亦有着不可替代的作用，并且节约了城市品牌创建的成本。
从比较优势看——在金三角区域三个城市所具有的活力来看，大家各有各的特色、各有各的优势，而**市无论从哪个角度比，旅游资源是“金三角城市区域”当中最大、最为突出、最得天独厚的优势。“以旅游兴市”的策略，才是真正“扬长避短”的发展策略。
从现实基础看——**旅游资源十分丰富,类型齐全,品味独特,组合良好。按国家《旅游资源分类、调查与评估》标准，**市旅游资源共分为7大类、82个景点。特别是从南部山地冰川到北部沙漠中心的甘家湖梭梭林荒漠生态旅游区旅游线，是一条优美的垂直自然带，有一系列别具特色的旅游景点：有罕见的地质遗迹——泥火山群；世界上面积最大、保存最完整的白梭梭林保护区——甘家湖国家级梭梭林自然保护区；被称为新疆布达拉宫的——夏尔苏木喇嘛庙遗址；具有原始风貌的自然景观——乌兰萨三克湖泊；最自然的美容、祛病、健身资源——**温泉、热气泉；最美的天山风光——巴音沟景区、待甫僧景区等。
从发展趋势看——从全国旅游业发展的大环境来看，我国旅游业的发展存在目的地西移的趋势。**市是天山北坡经济带上的一个核心城市，位于“金三角”之西一角，位居自治区旅游发展战略“三线五区”的“二线”之中，便于旅游业的发展。
得天独厚的地理位置和便捷的交通成为**旅游业的崛起的外部条件；丰富的旅游资源和自然景观的.两个世界之最成为**旅游业崛起最坚强的物质条件；自治区城镇体系规划关于城市区、城市经济区的划分和定位成为**旅游业的崛起的理论依据；广阔的旅游客源市场成为**旅游业的崛起最有力的支撑条件；日益完善的城乡基础设施成为**旅游业的崛起的坚强后盾；国家提出的西部大开发政策成为**旅游业崛起的政策机遇。
**旅游资源、景观、文化和民族的多样性、原始性、垄断性和地区分布差异性，为构建**旅游精品工程奠定了坚实的物质基础。
所以，**的城市定位为“现代化风景旅游城市”，比较符合**城市功能的特色。在此基础上，需确立城市产业发展格局，进行城市规划的设计，完善市域城镇体系布局，确定中心区的发展格局，优化中心区的用地结构，保护自然景观资源及风景旅游环境，优化城市文化内涵，建立充满民俗风情的现代化风景旅游城市。
篇11：我国农村小学教育培养定位分析论文
摘要：小学教育是教育的基础，提升小学的教师的专业水平是教师教育中一个重要的目标，小学教育专业的构架和建设还处于初级探索阶段，缺乏整体完善的构架，所以其在培养目标、培养模式、课程设置、教学评价等方面仍然存在着很多问题。基于此，本文分析了我国农村小学教育培养定位。
关键词：小学教育；培养；定位
篇12：我国农村小学教育培养定位分析论文
小学教育专业始于南京晓庄学院第一次建设一直到今天发展了十几年的时间，这个专业作为师范学校是一个新的专业。小学教育的培养定性是专业学术建设的基础，而且也是高等院校办学的目的、水平和实力的特定表现的方式，综合观念来看，我国的小学教育这个专业本科培养定位的研究与实际呈现不符，小学教育这个专业在本科里应该有非常厚的基础，专业知识以及强硬的技能素质，还有学者强调了小学教育这个本科专业主要是培养创新型的小学老师和小学教育的管理制度。
在这个快速发展的时代教育非常重要，品德的教育和学习上的教育尤为重要，当今社会中学生教育问题不可避免地会加入这个高速发展的社会中去，尤其是升学教育，在这个社会中很多事情看数据看分数没有人看质量，总是感觉分数上去了，数据上去了升学率就上去了，升学率的问题在教育中被无限地抬高，道德教育却无人问津。在我国教育中我们教育学生的最基本的目的就是培养优质人才，德智体美全面性的人才，现代教育把分数看得太重把品德教育放得太低了，我们国家的教育特别重视学习上的知识，而缺乏加强学生的自我能力，在我国教育部的调查中，我国义务教育当前用的是教与学的方式，这种教学方式也发现了被动教学缺点。我们把教学建立在了人的客体性、被动性的基础上，但是他们疏忽了人的主动性吸收知识、探讨学习。在教育学生的方面我们真正的目的是把学生培养好，丰富学生的知识和能力、感情，实现学生自己长远的发展。
由此，我们可以看出，在教育教学的过程中重视学习上的知识而轻视学生自我能力的教学方式方法已经偏离教育的本质了。对于老师、家长一味地追求学生的考试分数，考试考高分就是学生当前学习的目标，这种方式显然有点偏离教育的轨道，忽视了学生个人本身内在的积极性和自己能力的激发。所以我国教育一定要把品德教育放在第一位，把学习教育放在第二位，提高学生的政治观念和道德情操，让学生学会尊重每一个人，详细来说就是培养学生适应这个社会的观点和道德素养，让学生有一个好的价值观和文明的行为，学校与学校之间差异非常大，有的学校培养方式不一样，比如东北师大、杭州师范高等大学作为具有代表性的综合培养人才的方式方法，又以首都师范高等大学、天津师范高等大学为代表的分学科的培养模式，以上海师大、华南师大为代表的中立性模式，已经非常有影响了，并且制约着我国的小学教育本科专业性培养人才的模式，本科专业人才培养模式非常好，但是学校与学校之间的差异非常大，从而影响到了这个专业培养人才的方式方法。笔者对江苏省的十几所高等院校的小学教育专业正在用的培养方案进行了比较，这十几所高等院校既有“211”院校还有一般化的本科高等院校。
包含全国第一个开小学教育专业，也有经验丰富的高等师范大学，也包括办学历史时间不长，依赖于别的院校模仿借鉴的高等院校，这些高等师范大学相互比较的结果让大家都非常的担心害怕，有的甚至夸张地表现出没有目的、随心所欲的特征。对于这个专业的有所认知模糊不清，相对于现当代的小学教师培养方式方法和标准缺乏深层次、体现实践特质研究，对小学教育教学整体现状了解甚少，甚至以局部代替整体，这是许多样本的共性与主体呈现。
上边说的这些认知和行为的不一样，既有客观的因素，又有主观的因素，总结起来主要有4个方面的限制，小学教育专业的建设性是长期的和动态的。我国的小学教育始于20世纪90年代末，十几年的探索，并不可否认小学教育这个专业，还是一个需要反复总结，一直要去完善的一个学科专业，从小学教育发展的过程来看，这个专业涉及了很多的重要因素，这些因素有宏观、客观、微观，这些要素相互影响，形成了一个很大的系统。
2我国的小学教育本科专业培养定位的向度及影响向度
专业的建设也不能一蹴而就，得有一个整体的结构，并且适合长期运作。但是如果从另一个角度来说，这个专业既不是中等师范相对应的教育那么简单，也不是跟传统的那种本科师范类专业一样，这个专业是一个非常严谨的专业，跟我国最基础的教育一样，如果底子没打好则无法完成。
到底该如何突出这个专业的特性，形成一个完整的联系体制，但是这个也不是一个短时间就能完成的，这个必须要有经验，实现对历史的继承，这个也更需要一个创新型的想法，实施一系列的改革和新的`尝试，从另一个对比的角度来看，国外几个国家的高等院校的小学教育专业起步非常的早，他们的培养方式和体制有一些可以去借鉴，也可以去参考但是不能完全照抄。从事实方面来看，中国和西方那些国家的专业性理解肯定是有不同。。
不同的国家有不同的情况，所以也有不同的差别，在体制上和培养的模式上不会完全一样，只有中国的方式才可以表现出来研究这个专业的实践的意义，小学教育属于我国的基础教育，要改革最基本的教育，需要我国这些高等院校根据社会的实际情况去改革、发展、顺应这个社会，不断完善、发展我国小学教育专业的本体，发展好这个专业的最基本的特质，自从小学教育吸纳到高等教育这个体制里来之后，我们国家的最基本的教育就在改革，改革的范围和进行的程度大家都是有目共睹的，这种改革肯定会有争议，但是对于这个专业的正面影响却不能忽视，在学科建设方面，政府给予资金上的支。
希望把学习的条件提高，还有一个是在非常正规的一个专业的设计团队方面，在量上可以相对满足当前我国教育的需要，在我们国家，小学老师的学历相对于以前已经很高了，在专业、年龄的体制都很合理。在小学教育管理方面，管理体制，政府行为的越位，缺少一步步的转变，在我们国家高等教育类的学校，他们办学的重要地位，都是非常突出的，在社会上的监察效果也得到了非常大的提升。以上一系列情况，将会导致小学教育这个专业培养的人才，和培养的规格大幅度提升，这种也有局部因素的影响。我们国家小学教育专业的发展不平衡是我国必须要严正以待的大问题，这种不平衡可以分为区域不同、城乡不同、学校不同，这个也可以进一步理解为设施、教师队伍和学生的生源条件的差距性，小学教育发展不均衡的问题还有很多别的原因。
因此导致的结果是，我国的小学教育专业的公平公正性将面临非常严峻、长期和多层面的挑战，还有一些地方、学校老师资源，表现出来非常有个性的特点。在坚持培养教师的专业方向，避免向外扩展由一元到多元，坚持培养小学老师，强调这个专业的目的性，反对别的方式和多元的情况，以上这些情况，并不是主观表现出来的，而是根据专业的性质，来培养小学教育专业是本科的层次培养小学老师。我国建立之后，小学老师培养的这份工作都是由师范院校承担，这种培养方式虽然可以缓解小学老师师资力量的问题，但是培养的小学老师水平、文化程度不是很高，发展的潜力不是很大。我们国家高等教育模式的扩大和教育方式方法和构架的调整，让一些高等学校学习别的国家的成功例子，开始让小学教育这个专业提高培养的层次，我们国家的教育是特别重视学习上的知识，而缺乏加强学生的自我能力，在我国教育部的调查中。
我国义务教育当前用的是教与学的方式，这种教学方式也发现了被动教学缺点。我们把教学建立在了人的客体性、被动性的基础上，但是他们疏忽了人的主动性吸收知识、探讨学习。在教育学生的方面我们真正的目的是把学生培养好，丰富学生的知识和能力、感情，实现学生自己长远的发展。所以，在教育教学的过程中重视学习上的知识轻学生自我能力这些教学方式方法已经偏离教育的本质了。对于老师、家长一味追求学生的考试分数，考试考高分就是学生当前学习的目标，这种方式显然有点偏离教育的轨道，忽视了学生个人本身内在的积极性和自己能力的激发。在中国学生学习的唯一衡量学习好坏的标准仅仅是看学生考试的分数，但是从来不看学生个人的能力，也不看学生的积极性，只是通过成绩这样的标准很容易让学生学习的积极性，主动学习的心都受到打击，让学生有一种反正我考不好分数就自暴自弃的学习结果，这样的衡量标准也会影响学生以后的发展。到现在为止我国开设小学教育专业，通过上边的情况，我国小学教育这个专业的设置并没有改变小学老师培养这个宗旨，主要的目的是提高小学老师的文化水平和层次，顺应教师这个行业的发展趋势。
[参考文献]
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[3]马云鹏，解书，赵冬臣，等.小学教育本科专业培养模式探究[J].高等教育研究，（4）：73-78.
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[6]陈兰香.高师小学教育本科专业课程的基本特征[J].课程教材教法，2008（6）：83-86.
篇13：计算机网络管理故障定位技术分析论文
计算机网络管理故障定位技术分析论文
摘要：计算机网络飞速发展的今天，网络系统的复杂度越来越高，需要处理的数据也越来越多，网络系统出现故障的几率显著升高。在网络管理过程中，故障的处理尤为重要，随着网络的不断运行，故障会随着网络不断传播，造成更大的影响。因此，如何准确、快速的定位出故障的具体位置是计算机网络故障管理中亟待解决的问题。本文通过详细分析基于SNMP管理协议下的事件关联策略进行的网络故障定位，并模拟了网络拓扑结构进行实验，实验表明该算法对日渐复杂的网络系统的网络故障定位有较强的优势。
关键词：网络管理；故障定位；SNMP管理协议；事件关联策略
计算机及网络技术的飞速发展为大中型企业带来了许许多便利之处，随着大型企业开发了与之业务相对应的管理系统，越来越多的业务将通过网络的方式进行，人们的衣、食、住、行都离不开网络[1]。计算机技术的飞速发展导致基于计算机的大型企业管理系统复杂度显著上升，与之相关的计算机网络的复杂度也随之提高。越来越复杂的网络环境为计算机网络管理带来了不小的挑战，需要网络管理者在保证海量网络集群能够正常工作的基础上，通过各种手段保证在运行过程中网络故障带来的影响和损失最小化，是计算机网络故障管理面临的主要问题。到目前为止，对于复杂度较高的大型网络系统都采用集中式管理方式，该方式将信息的管理和转发过程集中至一起，然后通过主要管理者进行分发和维护，系统的性能取决于中心管理者的管理能力。集中式管理方式面对大面积的计算机集群出现问题的时候，难以进行有效的处理，系统智能度较低，且中心管理者面对的管理任务较多，对于故障的传播无能为力，对于故障发生区域的定位也较为困难。集中式中心网络管理方式存在以下两类缺陷[2]：（1）计算机网络中心管理服务器需要面对成千上万待处理数据，这些数据冗余性大，数据处理时限要求高，仅仅通过中心管理服务器难以一一完成处理。集中式处理方式对中心管理服务器的性能要求较高，若中心管理服务器发生部分故障将会对整个网络系统的故障处理过程造成全方位影响。（2）计算机网络中心管理服务器面对巨大的计算机网络数据的吞吐量，在处理过程中，根据木桶原理，网络的整体性能受限于中心服务器处理数据的能力，中心管理服务器成为了整个网络系统的瓶颈。
1.基于SNMP协议的网络故障定位
在计算机网络管理中，与故障相关的管理包括故障发现、故障诊断和故障修复三个阶段。正常的逻辑是首先寻找并定位到故障发生的地方，才能针对不同的故障来进行分析和诊断，进而根据诊断结果将故障进行修复[3]。目前，在网络故障管理的三个阶段中，故障诊断和故障修复过程都有成熟完善的算法支持，而在故障定位过程中，由于故障的发生源可能范围较广，故障发生后会随着网络系统的运行而不断发展，且随着网络系统的复杂度提高，故障的传播越来越迅速、隐蔽，对于故障定位的相关算法目前还不完善具有较大的研究空间，所以研究并改进在大型网络系统中的故障定位算法是一项有意义的工作。
1．1SNMP协议故障定位与处理模型
SNMP协议用于计算机网络管理，是TCP/IP协议簇中最常用的应用层管理协议之一。该协议通过不断发出监听包到网络系统中各个设备上，通过设备的反馈包来检测对应设备是否发生网络异常。若某些网络设备发生异常并引起故障，一般情况下，在规定时间内SNMP无法接受到该设备的反馈包，这时候该协议即可初步定为出异常发生区域，并采取相应措施。基于SNMP网络管理协议的网络管理模型以网络管理系统NMS为中心，通过NMS与其他待管理的网络元设备节点构成了整个网络系统，SNMP协议运行在NMS之上，当网络系统运行过程中，某些被管理的网络元设备发生故障时，SNMP检测到该故障并发出警告信息，警告信息通过网络传播到其他网络元设备中，经过一定的时间，SNMP将警告信息传播到整个网络中，NMS对发生故障设备进行相应的处理。通过NMS的`统筹管理，将会很快的定位出网络故障的具体位置并进行分析和解决。
1．2SNMP协议网络故障定位算法
由于计算机网络的复杂度不断提高，网络管理系统NMS无时无刻不在接收着来自多方节点的警报和征兆，在实际网络运行过程中，网络管理系统将会面对大量的警告信息，面对如此多的冗余信息，非智能的网络管理系统将会很难通过分析找出发生故障的真正节点设备，以至于大型网络很难对故障做出有效的处理。在网络管理运行过程中，网络中心管理服务器与各个被管理网络设备元之间相互依赖且各个被管理网络设备元之间存在物理上和逻辑上的相关性，所以每当一个设备元出现故障的时候，不仅自己要发出警告，而且所有感知到该设备元出现故障的设备都会发出警告，大量冗余的警告在网络中传播最终导致一个设备元发生故障产生大量的征兆，这些征兆都是相互关联在一起的，不能只针对一个征兆进行处理。在传统的SNMP协议中，检测到的网络设备故障征兆都是被单独传送给中心管理服务器的，这使得大量冗余的征兆信息干扰对网络故障的定位。事件关联策略在此背景应运而生，建立在基于SNMP协议上的网络故障定位新算法。在网络管理中，故障指的是网络中心管理服务器接受到的一个警告。事件关联策略定义了被管理的网络设备元在语义上的相关性，对被警告事件分别在空间上和时间上进行相关处理，通过提取各个事件中的相关联部分构成单一的警报概念事件，生成的单一警报概念事件能够过滤不必要的或者无关的事件，减少传送到网络中心管理服务器的冗余信息，中心管理服务器能够更好的计算并分析出网络故障的源泉。网络管理系统NMS面对诸多的警报和征兆，为了解决警报信息量大，信息冗余程度强的方法是在SNMP协议上采用事件关联策略，通过定义事件的方式来将警报编码成事件，再通过检测事件的相关联部分，丢弃无意义的冗余信息，仅仅通过“核心部分”的警报即可定位出故障源的真正区域，并给出故障解决方案。
2.基于SNMP协议和事件关联策略的网络故障定位实例分析
2．1网络拓扑图及初始化设计
本文通过模拟网络拓扑结构以及故障发生的环境，目的是呈现一种基于网络拓扑关联的网络故障定位技术，然后通过基于SNMP协议和事件关联策略来分析网络故障定位。本文通过建立一个网络拓扑结构来进行网络故障定位技术，寻找故障发生的源点，并根据该网络拓扑结构产生相应的节点表，关系表，和关联表。为了更加形象的表示网络的拓扑结构关系，本文需要给相应的拓扑结构节点添加虚拟的IP地址和该节点的属性。这些属性对后续实验的结果有重要意义，通过对网络设备的实际意义定性分析，就能够很好的完成对网络故障源点的定位和追踪，然后进行相应的网络故障分析和维护。
2．2基于SNMP协议软件关于该案例的实验结果
本文采用在SNMP协议上运行事件关联策略来定位故障源点，该策略主要是在主控模块中进行模拟的故障定位。在进入主控模块前，该策略还有模拟的发现网络拓扑结构模块和由拓扑结构创建连接关系的模块，接下来是通过连接关系创建关联关系的模块，该模块创建的关联关系是通过关联关系算法创建的，然后进入主控模块，在主控模块里连接着模拟输入故障数据模块，故障定位模块，以及故障源展示模块和故障事例显示模块。
3．总结
本文针对大型复杂的网络中难以定位故障的问题，分析了现有SNMP管理协议的各个方面，并详细分析了基于SNMP管理协议，使用关联关系进行故障定位算法的研究。在实际试验环境中，本文通过使用基于SNMP的管理协议来进行模拟网络拓扑结构的故障定位过程，实验结果表明，使用SNMP管理协议进行的网络故障源精确度高，分析速度快，适合日渐复杂的网络系统。
参考文献:
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篇14：职业定位利弊分析
职业定位有两层含义：一、确定自己你是谁，你适合做什么工作；二、告诉别人你是谁，你擅长做什么工作，
职业定位利弊分析
。定位准确，你就会持久地发展自己。很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够，而是选择了并不适合自己的工作，很多人并没有认真地思考一下“我是谁”“我适合做什么”，也因为不清楚自己要什么，而无法体会如愿以偿的感觉。很多人把时间用于追逐不是自己真正适合的工作上，但是随着竞争的加剧会感觉后劲不足。准确地定位，可以获得更加长足的发展。
你定位准确，你就会善用自己的资源。集中精力地发展，而不是“多元化发展”，是职业发展的一个规律。很多人多来年涉足很多领域，学习很多知识，其实内部很虚弱，每一项都没有很强的竞争力。人们常说，“学MBA吧，大家都在学”。“出国吧，再不出国就来不及了”。“读研究生和博士吧，年龄大了就读不动了”。现实已经说明，MBA、出国、研究生博士生不代表持续的发展，投资很多，收益很少，过于分散精力会让你失去原有的优势。
定位准确，你就会抵抗外界的干扰，就不会轻易地放弃。过去，有的人选择工作，用现实的报酬作为准则，哪里钱多去哪里，什么时尚去哪里，你会发现头几年可能在待遇上会有一些差距，但是后来钱的多少差距并不大，风水轮流转，今天时尚的过几年不时尚了，从前挣钱容易过几年挣钱不容易。有的人凭借机遇获得一个好职位，但是轻易地放弃了。给自己准确定位，你就会理性地面对外界的诱惑。
你定位准确，你就会让合适的用人单位招聘你，或者让你的上司正确培养你，或者让你的所有关系帮助你。很多人在写简历和面试的时候，不能准确地介绍自己，使得面试官不能迅速地了解你，有的在职业上摇摆不定，使得单位不敢委以重任；还有的人经常换工作，使得朋友们不敢积极相助。定位不准，就好像游移的目标，让人看不清真实的面目。
我们逐渐发现，职业中的诱惑越来越多，竞争越来越多，如果你不能给自己定位，那么你可能出现的现象是有了机遇看不到，找到的又不是自己适合的；或者找错了大方向，改变起来很难；或者得到的又轻易失去，走了好多弯路；或者精力分散，失去自己的优势地位。
如何定位？
定位是自我定位和社会定位两者的统一，一个人只有在了解自己和了解职业的基础上才能够给自己做准确定位。
首先，要了解自己：主要是核心价值观念、动力系统、个性特点、天赋能力、缺陷等。方法：可以自我探索，可以请他人做评价，可以借助心理测验――充分地了解自己。
其次，要了解职业：包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等，
方法：询问业内的专家达10名以上，参照业内成功人士。
第三，要了解自己和职业要求的差距，需要仔细地比较各个方面要求的差距。你可能会有多种职业目标，但是每个目标带给你的好处和弊端不同，你需要根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的的利弊得失，还要根据自己的现实条件确定达到目标的方案。
第四，要确定如何把自己的定位展示给面试官和上司。确定了自己的职业取向和发展方向之后，你需要采用适合的方式传达给面试官或者上司，以次获得入门和发展的机会。
定位的误区：
1、误区一、定位会使自己变得僵化。其实定位不是静态的，而是动态的事情，当自我发生重大变化，当外部环境发生重大变化的时候，都需要重新定位；
2、误区二、定位，很多想要的会得不到。我们要的很多，要做技术还要做管理，要有挑战还要休闲，人们担心定位会让自己受到限制。其实定位并不是确定一个固定的位置，而是确定和目标的距离，你可以确定多种目标，只是你要知道自己距离各种目标的远近程度，要知道达到目标需要怎样的努力。
3、误区三、定位让自己失去机会。这个误区尤其体现在毕业生身上，如学生经常到处投放简历，甚至发给谁了都不知道，学生会取得很多的证书，认为这样得到的机会更多；其实，这样的漫天撒网更可能耗费你的时间和精力，而没有获得实质性的机会。
4、误区四、定位，应该让旁观者来做，自己定位不准确。其实，真正知道自己想要什么、喜欢什么、习惯做什么的是自己，领导、同事、朋友、家长都只能提供参考意见，并不能真实地了解你的“心”，所以在定位这个问题上，首先要自己了解自己，可以借助别人的帮助。
定位对于各类人群的重点：
每个人群都需要定位，其目的是保证自己持续地发展。但是各个群体定位的重点不同：
对于高中生而言，定位重点在于：1、了解自己的兴趣点；知道自己喜欢学习什么，喜欢做什么工作；2、了解职业对于知识、技能、人品和性格的要求。高中生群体有很强的可塑性，所以定位并不是确定现在是什么，更重要的是确定自己想要什么。
对于大学生而言，定位重点在于澄清自己有什么。大学生常常过高或者过低估价自己，过于看重自己的文凭，或者看重自己的成绩，有的过于低估自己身上的潜质，所以对于大学生而言，既需要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求准确地定位。
对于白领阶层而言，定位重点在于确定轻重缓急。白领阶层在接触社会之后，已经明白了自己的特点，也明白了社会的要求，但是在发展的路上非常容易受到外界的干扰，因为定位混乱。建议白领阶层在分析自我特点的时候，确定轻重缓急。
对于管理人员而言，定位重点在于搞明白要什么和放弃什么。管理人员已经取得了较大的成功，但是下一步的发展不是一个简单的追求过程，而是获得和放弃的问题，你可能追求速度，但是要放弃稳定，可能要追求权利，但是要放弃技术，可能要追求挑战，但是要放弃休闲，这个阶段是一个得与失比较明显的阶段，所以个人定位的时候重点要关注未来的风险，评估自己愿意和能够承受的得与失。
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