解决不合群的礼仪常识
“红豆国红豆公主”通过精心收集，向本站投稿了8篇解决不合群的礼仪常识，下面是小编为大家整理后的解决不合群的礼仪常识，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：解决不合群的礼仪常识
解决不合群的礼仪常识
孩子不合群，会使我们忧虑；亲友不合群，会使我们怨恨；可是如果我们自己不合群呢？
人是社会的人，离不开社会，离不开群体。在生活中，如果我们自己不合群，会使我们孤独、痛苦；孩子不合群，会使我们忧虑不安；亲友不合群，能引发我们怨恨；旁人不合群，会让人讨厌。那么我们一旦不合群怎么办呢？
鬼谷子说：“欲合者用内。”即要想合群，首要的是自己去努力争取。不合群的症结是自己与群体不适应，所以，适应群体，就必须改变自己。要改变自己，就应先了解自己不合群的症结，弄清楚不合群的原因：是自卑害羞而作茧自缚，还是自大高傲而目中无人；是孤僻恐惧而钻入套中，还是固执多疑而拒人千里……挖出病根，认识危害，对症下药。孤僻就要知道：“人间朋友远非无，世上自有真情在”；羞怯应该明白愈是注意就愈无法改善，千万不必太在意自己；自卑要懂得“天地本宽，卑者自隘”，自信是成功的秘诀；自大要清楚“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，自大足可戒，谦恭诚可学；多疑须知“信己不信人，此取败之由也”，应力求实事求是，严于责己，宽于待人，学会冷处理，避免以怀疑为基础的“合理推论”……
爱默生说：“找到朋友的唯一办法是使自己成为别人的朋友。”被人相容的人，首先是肯于相容。“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”心理上不再执着滞碍，拆除阻隔合群的篱笆，就容易通达事理，与人和顺了。
这里的“开合”，是指交际时言行情感的开放和闭合。不合群的人，大多是因为他们交际时该开放的时间和地方不开放，如不参与、不介入、不表达等，使人难于接近；该闭合的时间和地方不闭合，如不看对象、场合而言行随意、放肆，令人感到不近人情；或开放、闭合过度等所致。那么合群的开合应依据什么呢？
就一般的情况而言，交际的开合应以适应环境、遵循规律、合情顺理为原则。开放要考虑周详，应考虑开放内容、方式、程度，开放的对象、环境及结果等，要说于该说，行于当行，言行适度、得体。注意为他人的开放留足余地。闭合要求处事缜密，要考虑到闭合的方方面面，要使言行止于必止，止之适宜。为了共同的利益，为了团结、合作、和睦相处而有效地自我约束，或约束他人。
不合群者，要根据交际的实际，修正言行开合的失误。不妨请师长来加以监督、提醒、帮助，避开言行开合不当的“雷区”，在交际中学会闭合尖刻，开放包容；闭合炫耀，开放谦恭；闭合恶言，开放善语；闭合粗俗，开放文雅；闭合怪异，开放随和；闭合被动，开放主动；闭合放纵，开放克制；闭合冷漠，开放热情等等。使自己在不背离原则的基础上，同人们迎之、随之、和之、容之，步入合群的坦途。
研究“剧情”，调整“角色”演员扮演什么样的`角色，取决于剧本和剧情发展的需要。要想使自己扮演的角色成功，先要了解和研究剧本、剧情和人物等。我们进行交际，也应像演员一样尽可能地了解交际的“剧本”、“剧情”、人物，必须根据交际的需要、人们的期望、交际对象、环境、时间的变化等扮演与自己的身份和地位相符的角色；必须随时随地注意角色的调整和转换。譬如，在父母长辈跟前，我们可以扮演撒娇、耍赖、讨便宜的孩子角色，然而走进单位、走向社会再撒娇、耍赖、讨便宜就行不通了。再如，你在单位是说一不二、人人敬服的权威和领导，但若离开了单位，你就没有理由和权力居高临下、指手划脚，你必须扮演社会群体中平等一员的角色。
在人际交往中，只有置身其中，才可能融入群体，为此，我们应遵循“一致”的规则。这里所讲的“置身其中”“一致”是存异求同而入乡随俗；是内方外圆，适应环境；是不背离原则的灵活机动；是保持自己的特色，而又处处与人际接轨。它需要我们把自己看作整体的一员，努力在穿着、言行等方面与群体合拍。它要求我们为人谦和、待人恭敬，不过于执拗，要善于通融，以祥和的态度、平等的心情去待人接物。它告诫我们行不要有意悖于常规，以免被视为异端；言不可故意追求怪诞，防止被视为邪说等等。
不合群的人由于不善与人相处，一下子置身于陌生人中，往往会更不适应，无所措手足，不知怎样应变。而只有调整其交际的序列，让他们从亲到疏，从近到远，从熟人到生人，从家里到家外，从了解到不了解，循序渐进，逐步适应，掌握了同亲人、熟人和睦相处的方式方法，和外人、生人相处，合群也就容易了。另外，不合群者应先多与宽厚者、开朗者、有包容心者交往，以便在交往时学会适应，学会方法，学得优秀品行。“近朱者赤，近墨者黑”，耳濡目染，他们也会渐渐合起群来。
篇2：不合群是什么原因
不合群的原因
一是由于性格原因而导致的不合群。性格内向、孤僻、缺乏自信等，这样的人一般都不太合群。当然，造成这样的性格，原因也是方方面面的。家庭不幸;父母感情不和、缺乏家庭温暖;父母教育不当等等，都会导致人从小性格发展就不健全。这样的人心灵闭锁，一般不愿或讨厌人际交往和团队合作。慢慢地这些人就会越来越不合群。
二是没有共同语言，使人不合群，常言道：道不同，不足为谋。在生活中，我们常能看到这样的现象，有的人穿行在茫茫人海里会倍感更孤独。当他进入一种寂静的创作环境时，他会感到充实。在茫茫人海里，你要么不认识别人，要么与他人打不上话，没共同语言，这样的人在一起，就象不认识一样，独来独往，而不合群。
不合群怎么办
学会一些交际技能
如果你在与人交往时总是失败，则由此而引起的消极情绪当然会影响你的合群性格。如果你能多学习一点交往的艺术，自当有助于交往的成功。例如，多掌握几种文体活动技能，如打球之类，你会发现自己在许多场合都会成为受别人欢迎的人。
学会和别人交换意见
合群性格的形成有赖于良好的人际关系，而良好的人际关系始于相互的了解，人与人之间的相互了解又要靠彼此在思想上和态度上的沟通。因此，经常找机会与别人谈谈话、聊聊天，讨论某些问题，交换一些意见是十分必要的。
学会关心别人
如果你期望被人关心和喜爱，你首先得关心别人和喜爱别人。关心别人，帮助别人克服了困难，不仅可以赢得别人的尊重和喜爱，而且，由于你的关心引起了别人的积极反应，也会给你带来满足感，并增强了你与人交往的自信心。
除了关心别人以外，有了困难你要学会向别人求助，因为别人帮助你克服了困难，你的心理当然就会从紧张转为轻松，这不仅使你懂得了与人交往的重要性;而且由于你的诚挚的致谢，别人也会感到愉快，这就沟通了人际之间的情感交流。
保持人格的完整性
保持人格完整的最好办法，是在平素的接人待物中，把自己的处事原则和态度明白地表现出来，让别人知道你是怎样一个人。这样，别人就会知道你的作风，而不会勉为其难地要你做你不愿做的事，而你也不会因经常需要拒绝别人的要求而影响彼此间的人际关系了。
学会正确评价自己
在人际交往中，你对自己的认识越正确，你的行为就越自然，表现也越得体，结果也就越能获得别人肯定的评价，这种评价对于帮助你克服自卑和自傲两种不利于合群的心理障碍是十分有利的。
此外，人在评价别人时难免带有主观印象，结果常常因此而“失真”。比如，人们常常根据对方的一些个人资料(如籍贯、职业等)来推断此人的性格，如认为会计总是斤斤计较，小气万分的。这种错误的人际知觉，当然使你难于与人和睦相处。因此，只要你能认识到这些人际知觉中的偏见，并不为之所囿，你就能合群了。
篇3：不合群要矫正
不合群要矫正
从心理学的角度来看，不合群的人属于孤僻种群，虽说和自闭症、抑郁症等病因形成的孤僻状态不一样，但同样是不健康的社会行为模式，是需要矫正的自我心理状态。造成不合群的原因有以下几点：
・不能与周围群体形成共同观念，并发生强制性的自我认同；
・行为举止过于乖僻，不能被周围群体所认同；
・思维发展缓慢，跟不上周围群体的思维进步；
・由于经济、知识水平或其他原因，自我感觉不被周围群体所接受；
・因自我行为对他人造成的影响，感觉被孤立；
・对大多数群体成员的嫉恨和惧怕；
・成为非议的中心人物；
・有被群体伤害的经历。
显然，无论是什么原因，不合群的人是站在群体的对立面、被群体所排斥的人。我们从不合群的原因中也能看出，不合群和不团结其实是两回事，所以，有的领导把不合群的人一概评论为“不能团结群众“是缺乏科学依据的。
不合群算不得病，它只是群体思维和行为的相反一面，有悖于通常的社会群体行为准则，这一点已经足以构成对不合群的人的自身伤害，为了改变这种现状，许多不合群者付出了太多的牺牲。
美国在1978年至1993年自杀70436人，其中因孤僻自杀的占4％，约2817人。按美国精神病学家的.说法，他们在自杀前的抉择是非常痛苦的。我国还没有建立类似的统计档案，但有据可查的自杀案例中，北京有4例同不合群有关，这个比例已经相当高了！
纠正不合群的行为模式，帮助不合群的人，已经不是简单意义上的“团结同志“，而是防止更多不幸事件发生的必需。
■学会自然的微笑
对于一些不合群者，心理学家还从一些细节方面进行了建议。
・学会在同他人讲话的时候柔和地目视对方的眼睛；
・学会自然的微笑；
・不去理会任何自己怀疑的事情；
・在心里不设任何假想敌，大方地对待每一个人，包括自己；
・帮助他人的时候无须过分热情和主动，但要真诚；
・主动多参加集体活动；
・行为、着装大众化，不刻意修饰或掩饰自己；
・出现不合群的情况时，应主动和他人交流，寻求被孤立的原因；
・决不自怨自艾，发生的任何事情都要跳出来站在第三者角度思考。
・不建立过于明显排外的小集体；
・注意他们的自尊心，自然地去关心他们；
・不议论、不嘲笑、不伤害、不挤对他们；
・不刻意去关怀照顾他们---不明显地把他们当做弱者；
・学会倾听他们的讲话，表不表态都没关系。
在很多时候，一句话、一个微笑或一个动作，都有可能使一个不合群的人重新获得自信。
篇4：孩子不合群怎么办
影响孩子的成长除了遗传、生物学因素以外，很大程度亡是与家庭环境因素密不可分的，比如“狼孩”便是最好的例子。因此，对孩子不合群的矫正应该侧重对父母、家人的训练指导。
首先应鼓励小孩参加同龄儿童的集体活动，如上托儿所、幼儿园。家长必须认识到，与人交往是一个人赖以生存的必要条件，孩子总有从不合群到合群这样一个过程，有些儿童时间短一点，有些儿童时间长一点，但需要坚持。
第二点，允许小孩“出洋相”和“被批评”。家长往往将自己的独生子女当成“掌上明珠”.当众“护短”，这不利于培养儿童的合群个性，应该从小培养其面对挫折、学会自己适应环境的基本能力和意识。
第三点，注意“奖罚分明”—行为强化原则的应用。对于儿童一些好的习惯和行为及时鼓励与表扬，但对其任性、不合群或不良行为及时予以批评与重视，这样有利于儿童良好个性的塑造。
摘自《家庭实用医学百科》
篇5：《不合群的小蝌蚪》 之二
从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。（指导朗读时，注意读出不同点）请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。
课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？
1）我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
理解：闹别扭换个词
指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的`样子。
2）不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的词语是什么？（朗读时，强调“又”和“单独”）
3）可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。
朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。
4）我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者？（体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。）
5）作者写得那么好，我们怎样把它读好呢？（齐读1、2两段）
这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。
教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能自己解决问题。
第二课时
一、教学目标
1、流利地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2、能为青蛙妈妈写一则寻人启示。
3、能用“原来……怪不得……”说写一句话。
4、明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
二、教学过程
（一）复习巩固
1、读词语
合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问蛤蟆怪不得
2、你能正确流利地朗读课文吗？
（二）讨论，解决上节课中的另外两个问题。
1、上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的？
但是，课文中的两位同学和我们都一样，虽然有了这样的发现，却不知道原因。1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗？这个问句还可以怎么问？
2、如果我们平时碰到不懂的问题，有哪些办法可以解决呢？（如：查百科全书，上网查询，问老师）
3、书上的小朋友采用了问老师的办法。他们是怎么问的呢？怎样才能让老师很快地听明白？那么，我们在问的时候，就要求讲清楚，用一句话说明白，不罗嗦。谁会问？（先请学生说，在不能说清的情况下，出示两个句式。）
句式：老师，我发现有些小蝌蚪……，这是怎么回事？
老师，我发现有两种不同的小蝌蚪，一种……一种……，您知道这是什么原因吗？
4、小朋友，你们能解释这个原因吗？
用书上的话说说原因，自由说、同桌互说、指名说。
5、小朋友们明白了吗？
书上那个句子说明他们明白了？你能用“原来……怪不得……”根据课文内容说说你明白了什么吗？（指导朗读）
6、讨论到这里，小朋友们有没有找到另一个问题的答案呢？在3月25 日，这么一个晴朗的日子里，我们去春游。作者为什么在日记中不写写小朋友们是怎么玩的，而写这么几只小蝌蚪？
（三）综合提高
我们的问题解决了，可青蛙妈妈还在烦恼呢！你看，这只不合群的小蝌蚪就这样离开家，在外面玩，青蛙妈妈可着急了。你能帮帮它，为它写一则寻人启示吗？讨论：启示中应该写些什么？（外形特征，性格脾气）
板书：
外形特征 性格脾气
灰色略大 独游 变成青蛙
黑色 稍小 群游 变成癞蛤蟆
善于观察 虚心求教
◆
《不合群的小蝌蚪》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇6：「不合群的小蝌蚪 」
一、教学目标
1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。
2、学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利地朗读课文。
5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同
第一课时
一、教学目标
1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。
2、 学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。
二、 教学过程
（一） 出示课题，质疑。
1、 根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎样的？作者为什么要写不合群的小蝌蚪？
（二） 带着问题读课文
1、 学生自己读课文。
2、 指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三） 默读课文，根据课文内容题问题。
1、 默读
2、 同学间交流
3、 集体交流
（四） 抓主要问题。
1、 请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、 再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论
篇7：「不合群的小蝌蚪 」
从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的'小蝌蚪略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。（指导朗读时，注意读出不同点）请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。
课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？
1）我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
理解：闹别扭 换个词
指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。
2）不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的词语是什么？（朗读时，强调“又”和“单独”）
3）可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。
朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。
4）我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者？（体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。）
5）作者写得那么好，我们怎样把它读好呢？（齐读1、2两段）
这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。
教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能自己解决问题。
第二课时
一、 教学目标
1、 流利地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2、 能为青蛙妈妈写一则寻人启示。
3、 能用“原来……怪不得……”说写一句话。
4、 明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
二、 教学过程
（一） 复习巩固
1、 读词语
合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问蛤蟆怪不得
2、你能正确流利地朗读课文吗？
（二）讨论，解决上节课中的另外两个问题。
上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的？
但是，课文中的两位同学和我们都一样，虽然有了这样的发现，却不知道原因。1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗？这个问句还可以怎么问？
2、 如果我们平时碰到不懂的问题，有哪些办法可以解决呢？（如：查百科全书，上网查询，问老师）
---------------------------
3、 书上的小朋友采用了问老师的办法。他们是怎么问的呢？怎样才能让老师很快地听明白？那么，我们在问的时候，就要求讲清楚，用一句话说明白，不罗嗦。谁会问？（先请学生说，在不能说清的情况下，出示两个句式。）
句式：老师，我发现有些小蝌蚪……，这是怎么回事？
老师，我发现有两种不同的小蝌蚪，一种……一种……，您知道这是什么原因吗？
4、 小朋友，你们能解释这个原因吗？
用书上的话说说原因，自由说、同桌互说、指名说。
5、 小朋友们明白了吗？
书上那个句子说明他们明白了？你能用“原来……怪不得……”根据课文内容说说你明白了什么吗？（指导朗读）
6、讨论到这里，小朋友们有没有找到另一个问题的答案呢？在3月25 日，这么一个晴朗的日子里，我们去春游。作者为什么在日记中不写写小朋友们是怎么玩的，而写这么几只小蝌蚪？
（三）综合提高
篇8：不合群杂文随笔
不合群杂文随笔
今天分享的这篇文章是一位父亲写给女儿的一封信，文中有些观点与自己的想法有些出入，想了想，还是决定分享出来，毕竟我们每个人的想法和别人都是不同的。就像读书，一本书，我会很少的在乎别人评价什么，只要对我有用，哪怕仅仅是一句话，对我来说就是一本值得好好阅读的好书。----朋朋
女儿，明天就是你30岁生日了。
今年爸爸给你准备了一份特别的礼物。
爸爸一直觉得你还是那个蹦蹦跳跳的小丫头，结果这一眨眼的工夫，你就成了大姑娘了。亲眼见证了你这一路的成长，爸爸有很多话想对你说，于是就写了这封信。
爸爸想从过来人的角度，告诉你一些生活和人生的真相。
“女儿，美的标准不是瘦，你不要盲从”
我前段时间看新闻，有一个“被减肥药毁掉的中国女人”的消息，看得我心惊胆战。
很多女人为了瘦身，不惜服用副作用强烈的减肥药而导致身体健康出现问题。
而记者采访时，问到其中一个姑娘：“你为什么着急要减肥，你看着不算胖呀。”那姑娘略带自卑地说：“不，我不能胖，我老公就是嫌弃我胖才出轨的……”
女儿，你要知道，一个男人若是不喜欢你了，什么都可以当作借口的。而那些不爱你的人对你的评价，一点意义都没有。
你妈妈当年怀孕生你的.时候，胖了十几斤。你妈妈也会时常问我：“我是不是没有以前漂亮了？”我每次都会肯定地回答她：“以前漂亮，现在同样漂亮！”
虽然我也会偶尔想起刚跟你妈妈恋爱的时候，她身材窈窕，青春昂扬；但是，我更喜欢她现在的样子——成熟优雅，她从女孩变成女人，变成妈妈，周全体贴地照顾着你，把家里的一切都打理得井井有条，让我安心地工作。我每次抱着她，都从心底里感到踏实和幸福。
所以，不管在你人生的哪个阶段，都千万不要为了别人的评价，而盲目地改变自己，去追求病态的一夜暴瘦。为了迎合别人的评价，就一味地改变自己，根本不值得。
一个人真正的美丽，就是自信乐观，活得健康快乐。而真正爱你的人，都懂得欣赏你身上真正的美丽。
“女儿，千万不要着急结婚”
昨天我和你妈参加了你大姨外孙的满月宴。宝宝特别可爱，长得像爸爸，胖嘟嘟的，不哭也不闹，特别听话。
我看着你大姨喜滋滋地抱着孙子，心里有些想法，想跟你聊一聊。
不过你别担心，我不是催你结婚，更不是想要抱外孙。我是想和你商量一下，你可不可以晚点结婚生子？
我是担心你没结过婚，你不懂着急的婚姻到底有多可怕。
爸爸见过很多因为到年龄而将就的婚姻，吵架、撕扯是常态，到最后只剩孩子维系一个家庭，毫无幸福可言。所以，如果只是因为年龄到了就仓促结婚，得到的未必是幸福的婚姻，极有可能是失去了一个原本充实而快乐的人生。
所以，相比着急嫁出去，我更希望你拥有一个幸福而快乐的人生。所以，你今天吃饭的时候说：“爸妈，我未来几年可能都不会结婚”，我听完很欣慰。
我和你妈都不会催你，你就更不用在意旁人的评价和说辞，即便是别人嘴里的“大龄剩女”，我们也要做一个自由快乐的大龄剩女，不要为了婚姻将就，因为到最后委屈的都是你自己。
生活是你自己的，婚姻也是你自己的，不管你是30岁，还是40岁，你都要记住，没有该结婚的年纪，只有该结婚的爱情。我和你妈永远支持你去等待对的人。
“女儿，不要害怕别人给你贴的标签”
翻开你的成长相册，我突然想起大学毕业刚工作那会儿，你有一次回家问我：“爸，你说人每天疲于奔命，朝九晚五地忙碌究竟是为了什么？”
那时候我呵呵一笑，拍着你的肩膀逗你：“刚工作没几天，就开始思考这么深奥的问题了？”
我现在想跟你好好说一下这个问题，其实人活着，要做的事情有很多，比如为了爱情，为了亲人，为了肩上的责任……但还有一个最重要的，就是相信自己，活出自我。
爸爸当年有个同学酷爱画画，也画得很好。但那时候，很多人包括他的父母都说画画能赚钱填饱肚子么？这么不靠谱的行当，哪是一个男人该做的？
于是他放弃了，去工厂当了一辈子车间工人，后来还赶上了裁员下岗。如今他每次聊起往事，都会感慨说自己忙活了一辈子，经济上拮据就算了，可活得也不痛快，最大的遗憾就是当初没有坚持画画。
很多人害怕被别人贴标签，担心自己跟别人不一样，于是，不敢面对那个标签背后真实的自己，结果就渐渐地在这种小心翼翼中失去了自我，习惯了在快节奏中随波追流，渐渐地忘记了初心。
女儿，你还年轻，有大把的时间，这辈子一定要痛快地活。千万不要等待垂垂老矣的时候，才后悔年轻的时候没有坚持。
真正优秀的人，大多不合群
我非常看不惯现在许多年轻人的做法，流行创业时候，都一窝蜂地去创业，即便很多人都根本不了解创业的风险；看着别人买车买房，自己也要买车买房，根本不考虑自己的需求和实际情况……
其实他们都犯一个共同的错误：害怕自己不合群。然而，真正优秀的人都不合群，更不会因为别人的评价就妥协，让自己活得不像自己。
一个真正优秀的人不但能在别人的评价中保持清醒，坚持自己的思想，也更能耐得住寂寞。
他们并非生活在世界的边缘，只是勇敢地接受了标签背后真实的自己，沉稳地思考，不断地成就自我，逐渐向着理想迈进。
王小波曾说：“我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。”如果连做自己的勇气都没有，趣味从何而来呢？
女儿，这一生山高水长，希望你有做自己的勇气，也有做好自己的能力。
最后，爸爸永远支持你！
爱你的爸爸
【解决不合群的礼仪常识】相关文章：
1.礼仪常识
2.生活礼仪常识
3.饭桌礼仪常识
4.会议礼仪常识
5.日常生活礼仪常识
6.社交礼仪常识
7.餐厅礼仪常识
8.西餐礼仪常识
10.社交的礼仪常识
文档为doc格式
