职场实习生应该怎样来对待工作
“多一度热爱”通过精心收集，向本站投稿了5篇职场实习生应该怎样来对待工作，下面小编为大家带来整理后的职场实习生应该怎样来对待工作，希望大家喜欢!
篇1：职场实习生应该怎样来对待工作
1、忍人所不忍
公司实习生初到职场中工作，公司往往只是分配给他们一些非常简单、重复性的事务去负责，主要目的是让实习生去更多的了解公司业务及运作，对其要求并不高。如果实习生表现较好，公司领导往往会在潜意识中将其视为公司未来的职员，在这种情况下，公司领导会把一些超出实习生能力范围或其职责范围的事务交待下来，其中可能就包括一些公司业务之外的事务，对于完成这一任务，许多初入职场的实习生觉得压力不小，但聪明的实习生就知道：这种貌似挑剔的要求或任务，其实正是公司考验自己的命题之一，如果自己能忍得住气、好好寻找相应的完成策略，自己必然会受到公司领导的刮目相看。
2、为人所不为
有一名实习生进入一家跨国大公司实习。因为恰逢年终，所以公司业务繁忙，许多员工都加班很晚才回家，业务主管必须负责为这些员工订餐、等所有人走后检查公司安全情况、然后才能锁门回家，这个苦差事令有家庭的业务主管苦不堪言，但公司一时也找不出其他解决办法。
在这种情况下，这名实习生主动请缨，向公司愿意替代业务主管负责这项工作，使业务主管能够准点下班照顾其家人。公司主管没有想到这项苦差事竟然有人愿意主动接受，于是就批准其接手。
在三个月繁忙时间中，这位实习生工作非常尽职细心，所有人都对其表现非常满意在公司十多名实习生中，这名愿意为人所不为的实习生很快就如愿以偿被内定为未来的新员工。
3、想人所不想
许多人觉得一些公司对待新人太过挑剔，但是优秀的企业领导思维总是相似的：许多领导喜欢从苛刻与挑剔中观察员工的反应与能力，从中决定自己对此员工的重用程度。
在网上疯狂转播的微软公司面试题同样以挑剔与怪异出名，如询问面试者为何下水道的盖子总是圆的等。公司实习生必须知道，对于任何一家公司而言，他们要招收的不仅仅是新人，而是有创造价值的新人，所以表现出自己的创造价值，这正是完成从实习生到正式员工华丽转身的必经路径。
从这个角度上，实习生必须从心态上就认定自己是公司一员，从为公司利益考虑的角度，去思考如何使自己的工作能够为公司创造些什么，而不仅仅是自己能从公司中学习到什么。
你应该以怎样的态度来对待你的工作。
1.找出你承担职位的意义
媒体往往给人一种印象，即“成功”的人不需要工作，我们对现职的不满，部分也导因于此。
然而，或许让人难以接受，但你所以在现职上工作，是有原因的。
2.成就感不是别人给的
知道自己是谁，比我们是在什么职位更重要。这对我们职场成功的重要性，不亚于我们的资历和才干。
3.拥抱任何一个改变
在职场里，改变经常导致摩擦产生。
一般人常希望能够预期前景，宁愿千篇 一律，宁愿因不能充分发挥潜能而窒息，也不愿面对改革带来的种.种不快。
4.别忘了更远大的目标
工作的首要原因不应是金钱。重点不是“Show me the money”，而是“告诉我使命是什么”。
5.别让外在纷扰影响你
不想被职场敌意病毒感染，我们必须以行动证明。
水能载舟，但如果船进了水，即使是战舰也会沉。穿行过你工作环境的水上，但不要让这“水”污染你。
6.和难搞的人一起工作
遇到难搞的人，要保持专业精神。首先，要把目光摆在目标上。还有，要公平对待每一个人。
千万不要对人不对事，要为生活而工作，不要为工作而生活。
7.乐在当下的工作
要达到我们的目标，我们需要迈出好几大步，但不要一味想着这些大步，只要一次跨出一小步就行了。
人生是场马拉松，将整段路程划为许多小步骤，逐步完成。
8.有志难伸的真相:失焦
我们得认清自己的限度，如果有人因超过限度而出事，他们的创伤会像涟漪一样在组织扩散。
我们要注意身体的讯号，注意职场生活中自我加诸的需求所引起的情绪反应。
篇2：我们应该怎样对待后进生
我们应该怎样对待后进生
作为一名教师一谈到“后进生”，总觉得这是一个令人头痛的问题。我从教多年，遇到的后进生也特别多。所以对于这个问题，虽然没有多少经验，但是教训还是不少的。 今天就自己的一点感受讲出来，希望与大家分享。
对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。我看，最好取消“后进生”这一称呼或说法。
要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，因为后进生也是一个班级的组成部分。所以说无论是班主任或是任课教师带班都要讲原则：
第一、是管理班级要有原则
学生“不听话”，不守“规矩”，不肯“用心读书”，原因自然很多。但有一个原因是我们老师自己不守规矩，原则性太弱。我以前曾听说过，老师要像剑一样凛然，这凛然而不可触碰的锋芒之一就是原则性。譬如说，我们总是为了方便自己，随便换课，为了抢时间随便占课、拖堂。拿自习课来上语文，那学生为什么不可以在语文课上做数学？老师拿下课时间来上课，学生为什么不可以在上课来玩一下，做个小动作，聊几句，把上课当下课呢？学校规定不许做的事情的我们不执行，学生为什么不可以把我们布置的作业也来个“不执行”呢？学校规定排队就餐，是为了秩序和安全，我们很多班级是哪里有检查我就在哪里排整齐一点，上下楼梯是不检查的，那就乱哄哄的不排了。这一情况，我们老师不是不知道，反正不扣分我们睁一只眼闭一只眼就过去了。排队是为了检查，排队的意义何在？学生作业为了检查，作业的根本意义的消失也自然在情理之中了。
我们要求学生做一个诚实的人，我们自己诚实了吗？我们要求学生守规矩、有原则，我们自己做到了吗？要知道，后进生中有部分是喜欢挑老师的刺，找老师的碴的人。当我们有很多刺让他们挑的时候，他们挑着挑着，就挑成了“刺头”，当一个班级出现好几个“刺头”的时候，班级就不那么的好管理了。
所以，要想转变后进生，那得从我们老师自己做起，做一个有原则的人。当你非常尊重这一些规则的时候，你就会发现，班级是非常好管的。
有些人可能会说，那不是太死板了吗，不够灵活吗？俗话说“没有规矩不成方圆”嘛，我们当今社会不是原则性太强，而是太灵活了，太不讲原则了！
第二、是处理问题要公平：
后进生的产生往往是不公平教育的结果。公平、公正地对待每一个班级的成员，后进生就会大大的减少。
公平是什么？不歧视、一律平等、一视同仁就是公平。我们的“特殊”学生是我们用“特殊”方式对待出来的。我们很怕班里出现“特殊”学生，所以从来不排“特殊位置”，不设“特殊寝室”，不以特殊的方式把学生安置在办公室。也不敢用太特殊的眼神对待学生，也很少用太特殊的话语训斥学生。
那“一律平等”“一视同仁”就是公平了吗？还不够。就像我们老师，校长为了显示公平，就采取年级组管理制度，我们每人到了期末都有一个考核成绩，我们30％的津贴就是依据那个分数算出来的，那就公平吗？那肯定不公平。你能力强水平高，你就拿得多；我能力弱水平低，我就理应少拿，这样更公平。我们的津贴，也配冠以“阳光工资”的美名，事实上那样的考核既不阳光，又不能起到“奖优”--优劳优酬的目的。对待后进生亦如此，因为他无论怎么努力都得不到肯定，你总是用挑剔的眼光对待他，那么，除非是傻子才会傻干（当然，作为教师那样做只是出于自己的责任心。尽管这样做了，但内心还是愤愤不平）。对于那些后进生，他们就没有老师那种觉悟了。所以，要想转化他们，就要“扶弱”，谁最差我们要对谁更好。很多时候“一刀切”是最不公平的。所以“同在一个班级，一样的老师教，别人那么好，你怎么这么差啊？”这样的话貌似公平其实很伤人的；拿“一样的社会，一样的政策，一样的职业，别人那么挣钱，你怎么连别人的一个零头都挣不到？”这样的话说你，你会怎样？拿我们一年挣的钱和某些人一年挣的钱相比，我们统统将羞愧致死。
怎样才是公平？让每个学生在自己的能力基础上有所进步，得到合理发展，才是公平。所以对于后进生少做几个题目，降低难度才是公平的。我们通常的做法是谁最差，我们罚谁多做。每一个人都是有上进心的，但是，由于教师的.方法不当，某些学生的上进心很容易被埋没，甚至被扼杀。
当那些所谓的后进生能完成低层次任务的时候，我们就应该给予肯定、鼓励、甚至是奖励，这样一来，他们自然就会追求更高的层次的。3班的有个学生，语文听写是绝大部分听不出来的，你如果硬要他听写，他要么交空本子、要么不交。我就降低难度：听写的时候，他可以翻书抄，抄对的就算对，结果他就很开心的抄了起来，而且碰到他会的，他是绝对不抄的，这是多可贵的自尊心和上进心啊！
激发每一个学生的上进心，保护每一个孩子的自尊心，让每个孩子在自己的能力基础上有所发展，那才是公平。有了这样的公平，后进生就会越来越少。
第三、要尊重和信任学生。
被尊重和被信任的感觉真好。（当我们想一下自己被学校尊重和信任的时候就知道了。） 师生之间如果建立起互相尊重和信任，那很多事情都是很好办的。
我检查学生背课文的时候，有些学生我是从来不查的，这是因为我对他们绝对的信任。这些学生对老师布置的任务就像皇帝的圣旨一样，每件事都做得很好，因此他们的成绩也很好。所以， 尊重和信任往往能收到意想不到的效果。
要尊重学生，所以我不哄不骗不吓唬。谁喜欢被哄被骗被吓唬的感觉呢，己所不欲，尽量不要施予人。因为尊重，“你给我老老实实呆着！”“今天的作业你不给我认认真真的做完，我就*****（此处略去五个字）”这样的话尽量不要说。更不必说其他更严重的话，更严重的行为了。如果领导对你说：“你不给我好好教，我将如何如何……。”你会怎么想？我们是会嗤之以鼻的。
尊重和信任从心做起，从每一句话，每一个眼神，每一个动作做起。当我们尊重和信任学生的时候，学生便会以加倍的信任和尊重来回报我们。
光讲原则还不够的，还要 讲方法。具体做法有以下四点：
一、教师要适时鼓励和引导学生
不能变着法子折磨学生（就像某些领导折磨老师一样，可能有些教师也许是受了所谓的正人君子的影响吧），而要“绞尽脑汁”地鼓励和引导学生。鼓励和引导是转化班级落后现象和后进生的最好方法。
举个例子：某一次，上课铃响了，我们进入一个乱哄哄的课堂，我们怎么办？往往是阴沉着脸，怒气冲天，或大骂一顿，甚至将部分学生“驱逐出境”，那样课堂的气氛一下子就搞僵了。有一次，我是强压住怒火，这么说的：“我还是很佩服我们班的学生，在这样的一个乱哄哄的课堂上，依然有几个学生坐得端端正正的在等待老师上课，有几个学生甚至已经很认真的自己在看书了。我发现，这时候课堂一下子安静下来了。以后这样乱哄哄的情况也越来越少了。如果我说，我们班真是一个差班，上课铃响了竟然没有一个学生知道怎么做！那学生会作何感想？那几个做得不错的孩子又作何感想？哪怕学生只有一丝做得好，也不要放弃对他们的鼓励和引导。
让做得好的感觉自豪，让做得不够好的心生惭愧。让学生学会惭愧是很重要的。 所以说老师的工作不仅仅只埋头做事，还要用智慧说出大家爱听的话、爱做的事。如果我们能营造出一个积极向上的、而又轻松愉快的学习氛围，那么许多事情就会迎刃而解了。
二、教师要学会降低自己的身分
对待后进生，不仅要平等，要尊重他们，还要学会放降低自己的身分。只有与学生建立了平等的师生关系，学生才愿意跟你交心，并且按你的意愿去做事。谁都不喜欢高高在上，妄自尊大的人。居高临下，盛气凌人是一种恶劣的品质。哪怕学生犯了错误，也不要以这种态度对待他们。
有些老师可能认为对学生太好，学生会爬到我们的头上撒野。其实不会，你越是低看自己，学生越是会敬你三分。居高位者甘于处下，是一种驭下之道。师道尊严不是来自你的居高临下，也不是来自你的盛气凌人。
连孔子都说“人非圣贤孰能无过呢”，做老师的秘诀之一是：善于向学生检讨。
三、避免师生冲突的“三步法”
我是一个脾气十分急躁的人，特别是这些年来，心情一直都不好，有时因为一点小事就动气，甚至大动肝火，所以师生之间的冲突也不可避免地发生过。每一次学生都很宽容的原谅了我，学生比我大度，我觉得很惭愧，很对不起他们。以后如何减少师生之间的冲突呢，何况学校绝对禁止的体罚学生呢？我经过思考，总结出了一个“三步法”。
（一）冷静三分钟
学生犯了错误，我们怒火中烧的时候，最好不要急着处理，冷静三分钟再说。冲动是
魔鬼，冷静是天使。一冲动，事情就会处理得很“狰狞”。我很多次大动肝火，事后想起来都是很后悔的，有些时候，事后只记得自己因学生犯错而发火，而发火的结果是学生更加变本加厉了，原先是一个，后来可能会有两个，三个…。可见，你越发火，越适得其反。因此，冷静三分钟再说。过了三分钟，冲动的魔鬼就会远去，天使的微笑才会降临。
（二）距离三步远
师生之间如果可能要发生冲突了，千万要记住，别逼近学生，与学生之间的距离一定要保持三步之远。有了这三步，你够不着他，他也够不着你，犯错误的可能性就会大大的降低，老师受到学生伤害的可能性也会降到接近于零。
（三）只说三句话
面对犯了严重错误的学生，只说三句话。这“三句话”的限制，一会让我们冷静思考：“我说哪三句呢？”；二会让我们的语言变得更有表现力和威慑力；三会避免师生之间由言语的冲突转化为肢体的冲突。我认为，很多师生间的肢体冲突都是从师生间你来我往的唇枪舌剑引发的。
教学是一个容易上火的职业，一上火，我就服用“王老吉”：冷静为王，处事老到，就能“逢凶化吉”--王老吉。
四．多安排活动，释放学生的多余的精力
工作压力大，生活单调，活动量少，会使我们的身体处于亚健康状态；学习压力大，生活单调，活动量少，学生的学习也会处于“亚正常”状态。即，看起来谁都不吵不闹，其实课堂效率很差；或者一到下课就大吵大闹“龙飞凤舞”，一到上课就偃旗息鼓、无精打采；班里“坏人坏事”层出不穷，防不胜防。
为什么会这样？学生的学习生活太单调了，多余的精力无处发泄了！所以多安排活动，丰富学生的学习生活，让学生富余的学习精力得以释放。比如：做个游戏，跑跑步等。这样以来，学生的多余精力得到了释放。这时，老师再上课学生自然就会把精力集中到课堂上来，并且跟着你的思路走了，后进生惹事生非的情况也有所减少了。
丰富学生生活，多安排艺术活动，陶冶情操，净化学生的心灵。
所以，要 多安排体育活动，当然是形式多样、内容丰富的活动。体育是西方培养社会精英的重要方式之一。我们可以从西方政要社会精英等对于体育活动的热爱与崇尚中可以看得出来。 适当减少学生的学习时间，多增加学生的活动内容，不要怕功课讲不完。因为他们的兴趣不调动起来，你讲也白讲，他什么也没听进去，尽管你滔滔不绝讲了许多东西，甚至是很重要的东西又有何用呢？因此，更重要的是学生学习的情绪和兴趣，可以说情绪决定学习的效率。
要让学生有效的学习，快乐的生活。激发兴趣是转化后进生的有效方法之一。
彭丽君
篇3：我们应该怎样对待生命？
生命是非常宝贵的，生命每个人只有一次，那么我们应该怎样来对待我们的生命呢？
“好死不如赖活。”就是要我们珍爱生命，尽管你的生命有残缺，不能自理，也要好好的活着。比如：着名的作家霍金，顽强地抗击疾病的恶魔。尽管自己只有两只手指能动弹，但还创造了一部部优秀的作品，创造了生命的奇迹。盲人之所以听觉相当敏锐，是因为他们都在顽强地，乐观的活着。“车到山前必有路”他们因为眼睛看不见了而获得了常人不能达到的敏锐的听觉，展示自己顽强的生命力。对于那些不珍爱生命的人，我们应该怎么说呢？那些吸毒的人，在吸毒的同时有没有想到自己能活在这个世界上的难能可贵？有没有想到对不对得起自己的父母？醒悟吧，不要在沿着这条路走下去了，要下决心拒绝毒品！
“好死不如赖活”并不是指人可以随便践踏自己的生命。一些人为了赚取不义之财而丢弃了自己的尊严，那样活着有意思吗？比如一些人因自己没什么本事赚钱，而去拍色情电影。即使他们赚到了钱，他们的朋友会怎么看他们？以后还怎么见人？即使自己赚不到钱，也可以做一些苦力劳动，虽然辛苦，钱只够糊口，但是过得舒坦。
我们也要让自己的生命更加精彩，如学习雷锋，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。帮助别人快乐自己，这样可以把自己生活的乐趣加增。
让我们共同度过精彩人生吧！
某初中初二：无名
篇4：小学生应该怎样对待学习
小学生应该怎样对待学习
1、改变学习态度：首先要将过去被动的学习改为主动的学习，所谓主动学习就是：在没有任何人的布置安排下，自己主动去对一个未知的新事物或新知识通过各种途径来达到认识、理解或驾驭它的能力，通过知识学习的不断积累，你的能力将会不断得以提高，那么你认识、理解或驾驭新事物或新知识的能力也会得到不断的提高，这应该是学生求学阶段的最高境界。也就是通常国外高校录取学生所强调说的，我不重视他已经学了多少知识，而是看他将来会有多大能力，还能学多少知识。
2、要学会自学：自学课目有数学、英语、语文等，每天都要根据自己的时间安排一门或几门课目的自学时间，自学时以一节为单位，首先仔细阅读课本知识对本节有了大致了解后，然后通过辅导资料的讲解例题的分析后，自己做课后练习及单元自测题。
3、做错误记录本：每次做完课后练习或自测题后，自己对照答案改错，对做错的题目要仔细分析错误原因，并做在错误记录本上，过些天后，再重新做一遍，直到一次性做对后，此题就可以在错误记录本上删除。以此类推，不断循环。
4、时间安排：用一个本子详细记录每天的时间安排，并在每天学习结束时给予自己一个正确的评价(包括学习时间安排是否合理，学习效率怎样等)，以便第二天加以改正，如此不断地加以修正，将会是一个不断提高的过程，最后你会取得意想不到的好效果。
5、学会享受学习：要把学习当成一件快乐的事去享受它，如当本不会做的一题数学题通过自己反复推敲最后被攻克了，这时自己应该是非常高兴的，应该和打游戏过关或跑步拿第一是同样快乐的，可在这时给自己一个小奖励，如给自己画个笑脸，来一块好吃的点心等等。总之当你以快乐的心情去对待学习时，学习不但不是一件苦事，你还会从中得到你意想不到的快乐。
6、培养好习惯：当你培养了自己主动学习的习惯，养成了做题时能及时查找错误原因并做到不弄懂决不放弃的习惯，一个阶段制定一个目标然后落实到每天的具体行动中，每天一步一个脚印，一点点地朝着目标前进，你将会实现一个又一个目标，取得一个又一个更高更好的成绩。
孩子不爱学习怎么办
1、向孩子展现一个真实的自己
关于学习问题，家长常会“有意”地给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺”等等。其实，对于家长的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去，认为自己“天生”不爱学习，自己“天生”马虎等，这样的归因能产生积极的效果吗?
另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。
家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。
家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。
这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”;如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
2、了解孩子，因势利导
了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。
对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识;从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。
对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门;通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。
3、不过分介入
家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子长高。
家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为他们的学习是父母的事。
4、创造学习条件
良好的学习条件包括：
1)安静的环境，这可能要求家长自己也少看电视、少打牌;
2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题;
3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。
篇5：求职者怎样对待职场空白期
透视职场，职场人很少能够从一而终，上一份职业刚刚结束，下一份工作还未正式确定，其实，身处职场难免会由于一些原因而遭遇空白期，专家提醒，职场人求职时切忌刻意遮掩曾经的空白期，诚信就业，从容应对才是正确的做法。
人力资源专家分析说，职场空白期可分为零工作经历的绝对空白期和中断连续就业过程、暂时离职的相对空白期。其中，包含的原因可能有零工作经验求职无门，主动选择辞职和被动接受单位解聘等情况。对于职场空白期，尤其是刚刚走出校门的大学生容易忽视，存在盲目对待的情况，不利于个人今后的就业发展，
大学毕业生利用空白期做好规划
如今的大学毕业生多数抱着“先就业，再择业”的心态，离职率比较高，频繁的跳槽，使得自己经常处于职场空白期，每到一个新的单位，都要从零开始，慢慢学习和适应新的工作和环境，将影响职业经验的积累，也不利于职业生涯的成长发展。建议处在职场空白期的职场人，可以趁此机会做好未来发展规划，制定一个更合理、更科学的职业生涯规划，重新认识自我，总结自己的优势和缺点所在，为自己的职业方向进行准确定位。
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