钳工实习目的和要求
“别问很可怕”通过精心收集，向本站投稿了5篇钳工实习目的和要求，下面是小编为大家整理后的钳工实习目的和要求，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：钳工实习目的及要求
钳工实习目的及要求
一.实习目的：
1.了解钳工工作在机械制造及维修中的作用;
2.了解划线、锯割、锉削、钻孔、攻螺纹和套螺纹的方法及应用;
3.了解刮研的方法和应用;
4.了解钻床的组成、运动和用途;
5.了解扩孔、铰孔和锪孔的方法;
6.了解机械部件装配的基本知识;
7.了解钳工生产的安全技术及简单经济分析。
二.要求
1.掌握钳工基本技能;
2.掌握钳工常用工具、量具的使用方法;
3.能独立完成钳工作业件;
4.具有独立拆装简单部件的技能;
5.具有独立在钻床上装夹、钻孔加工操作的技能。
篇2：钳工实习目的及要求
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二.要求
1.掌握钳工基本技能;
2.掌握钳工常用工具、量具的使用方法;
3.能独立完成钳工作业件;
4.具有独立拆装简单部件的技能;
5.具有独立在钻床上装夹、钻孔加工操作的技能。
篇3：钳工实习目的和要求
实习目的
电工电子实习的主要目的是培养学生的动手能力。对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手做出一个像样的东西来。电子技术的实习要求我们熟悉电子元器件、熟练掌握相关工具的操作以及电子设备的制作、装调的全过程，从而有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业的相关知识。培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题能力的同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
要求
一、动作规范化
教师应根据实习课的教学要求，对基础基本操作技能进行练习。把连续操作分解为多个单一操作，简化操作方式，加深理论与实际操作的联系。教师示范操作要注重操作姿势、操作方法、操作技巧，使学生从操作中把理论知识转化为技能、技巧，以达到动作自如、收放有度。在讲解动作过程时，要让学生树立起正确的动作理念。教师示范一定要精确，强化学生动作要领要认真。在示范过程中，要做到讲做一致，条理规范，准确无误。
二、示范操作“小班化”
教师示范作用是学生训练操作规范的关键，在训练过程中教师采用不同的示范方法，取得的教学效果是不一样的。
因此教师应根据实习的内容和性质采用不同的示范方法。可以采用师生互动，教师示范学生观察，学生模仿教师指正。要求学生多动手、多检测、多观察、多思考，通过科学训练，达到熟能生巧。由于一个班级人数比较多，在示范操作时最好将学生分成若干组，每组8～10人，这样便于学生观察模仿，又可以加强实习指导教师与学生之间的互动。
三、激发学生实习兴趣
教师和学生是教学共同体，在教学中既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，相对而言，学生的主体作用更为重要。要想使学生主动积极地参与，除了教师正确引导，学生对所学内容的兴趣更为重要。心理学家布鲁纳曾说：“最好的学习动因是学员对所学材料的内在兴趣。”因此，“兴趣”可激发学生求知欲望和学习的积极性，可使学生主动、认真地思考，使学生由被动接受变为主动学习的主体。要充分调动学生的主观能动性，增强学生创新意识和实践能力。打破传统的师徒教学模式和教学手段，采取指导性、提示性、创造性和启发性思维方式，激发学生的学习积极性和主动性。学生可以根据自己的兴趣、爱好设计制作各种有创意的课题，充分发挥学生的想象空间，调动学生的聪明才智。
四、因材施教分层教学
在实习过程中，学生的智力、体力、动手能力参差不齐，个体差别较大，必然导致学生完成工件的质量和时间不统一。钳工实习教学期间要让每一个学生充分利用有限实习时间，掌握更多的操作技能、技巧，就需要根据学生的特点、教学目标、教学要求，从学生的实际出发，对学生进行分层教学、分类指导，把集中教学和个别指导结合起来。对优秀生要高标准、严要求，使他们掌握更多的操作技能和操作技巧;对后进生要耐心指导，从而使学生增强学习自信心，逐步提高操作技能。
五、改变钳工实习模式
以往的钳工生产实习教学内容已不能满足当今教学要求。为此在编写钳工实习教材和实训指导书时，应根据各专业、行业发展的状况和用人单位的需求重新编写教学内容。教材编写层次要分明，内容要易解易懂易掌握，做到训前心中有数，训时条理清楚，这样将极大地提高实习效果。
六、拓宽教学手段
教学方法和教学手段的改革目的在于提高教学质量，照本宣科的教学方法已不能适应钳工实习，必须拓宽教学方法和手段，教学中尽可能利用实习指导书和多媒体课件等手段，增加学生的感观效应。使学生对钳工实习内容、实习方法、实习重点、操作要领有较好的了解。这样可以有效地调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
七、加强校企合作
学校与企业合作，是一种将学生的专业知识同生产实际相结合的教学形式。学生在企业技术人员和工人师傅的直接指导下，可以掌握一线先进的生产技术、生产工艺和实际操作技能。这种教学与实习有机的结合，有利于学生专业知识和操作技能的提高，有利于高素质应用型人才培养。
总之，教学有法，教无定法，教学过程和方法，没有固定的公式可照本宣科，只有在教学的过程中，不断地发现问题，总结经验，采取行之有效的教学手段，才能取得令人满意的教学效果
篇4：实习目（精选）
这次实习是我们毕业前的一次综合性实习。本次实习为了拓展我们的知识面，扩大与社会的接触面，增加我们在社会竞争中的经验，锻炼和提高我们的潜力，以便在以后毕业后能真真正正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，校园允许我们根据自己所学的知识及兴趣爱好寻找单位实习，进一步运用所学知识分析和解决实际专业问题，提高我们的实际工作潜力，为毕业实习和顶岗实习打下良好的基础。
篇5：实习目（精选）
毕业实习是极为重要的实践性学习环节，透过较长实践的实习，使我们走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的潜力，能够将所学的专业理论知识运用与实践，在实践中结合理论加深对认识和总结，再次学习，将专业知识与实践接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学运用到工作中去，接触社会，认识社会，体验社会，体验生活，学会生活，学会感悟，学会做事，学会与人相处，学会团结协作，为以后毕业走上工作岗位打下必须的基础。
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