大学生就业促进工程在津启动 首批免费实训
“visa”通过精心收集，向本站投稿了10篇大学生就业促进工程在津启动 首批免费实训，以下是小编帮大家整理后的大学生就业促进工程在津启动 首批免费实训，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：大学生就业促进工程在津启动 首批免费实训
大学生就业促进工程在津启动 首批免费实训
近日，国家人力资源和劳动保障部中国就业促进会，推出针对大学生的就业促进工程，将大学生职业能力测评、就业能力实训与就业服务实现有效对接，拓宽大学生就业渠道。目前，此促进工程在天津已经正式启动。首批将为千名大学生提供“金融分析师”免费实训，并陆续开展数十项热门职业实训。
中国大学生就业促进工程包括：职业测评项目、就业能力实训项目、1+N复合型人才培训项目、体验式培训项目、家政培训项目、就业能力对接项目、校园行项目、找工网、大学生就业促进峰会等。项目的总目标就是，帮助大学生对自身能力、个性、职业兴趣等进行科学分析，以便有针对性地参加能力实训和就业辅导课程，寻求合适的就业岗位。
目前，中国大学生就业促进工程已在天津市设立就业促进示范基地，首批200万元培训资金将用于大学生的培训工作，首先提供的`是证券、金融机构所需要的“金融分析师”实训。据就业促进示范基地负责人介绍，首批参与实训的学生以应届大学生与金融、会计、商贸等相关专业的学生为主。学生可报名参加培训，经过专业知识学习和实习，取得“金融分析师”职业资格证书，基地会向相关机构推荐人才。实训费用由就业促进示范基地提供。今后，还将陆续开展室内外设计师、软件开发工程师、社区工作师、法律事务助理、膳食营养师、形象顾问等数十种实训课程。
大学生咨询可拨打就业促进示范基地电话:27057181
地址：南开区宾水西道2号枫林园
咨询时间：周一至周五 （上午9：00―下午4：00）
篇2：浙江启动青年创业实训工程 助推大学生网络创业
浙江启动青年创业实训工程 助推大学生网络创业
浙江日前启动了“红盾启航”青年创业实训工程，主要针对有意从事网络创业或有创业计划的各高校大学生，搭建实训平台帮助大学生网络创业。
“红盾启航”青年创业实训工程由浙江省工商局团委主办、淘宝网协办，浙江省内部分大学团委承
办，该实训工程先期选择了浙江理工大学、浙江大学宁波理工学院等省内10所高校作为试点推行。
淘宝网培训拓展经理万善介绍，淘宝网目前共有187万多卖家，57万人依靠在淘宝网上开店实现就业，今年一季度新增卖家30万家。
“红盾启航”青年创业实训工程计划在每所高校开展3场培训，每场受训人数500－800人。培训内容包括：介绍如何进行开店前的策略制定、货源准备以及如何利用网络平台进行网上开店；介绍网店开设初期需要掌握的基本图片拍摄、图片处理、客户服务、控制物流等技巧；介绍网店交易安全、网店销售纠纷规避和网店的`风险管理与危机处理。
此实训工程创业培训后还将选择有条件的高校培养网店经营指导志愿者、共建大学生就业创业见习基地，及时解决其在创业过程中遇到的困难，增加网络创业成功率。
篇3：大学生工程实训总结
我在大学的专业是工程专业，在不断的学习中，我感到了自身的不足，我需要更多的实习来补充我的知识，在实习中找到更多的学习的方法，这些都是我们要做好的事情，这些只有在不断的实习中才能学到更多的东西，我希望自己的实习过程中能够做到这样：
(一) 实习目的
(1)通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。
(2)熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。
(3)巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
(4)通过实习，熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。
(5)掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。
(二) 前言在__至__学年第二学期末，自__年12月1日起，我们进行了为期14天的`工程测量实习。这次实习的内容是对工程测量知识的实践化，实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。
也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。在实习的第一天，由常允燕老师给我们做了实习的动员。在动员会上，常老师强调了本次实习的重要性，并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。
(三) 实习建议为期两个星期的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们重庆市永川区水利电力职业技术学院校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图，为了能尽快地完成任务，我们小组星期六、星期天加班进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。
测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。
测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为建筑工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。
(四)实习总结通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。
除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。
篇4：全国大学生就业创业培训工程启动
由中国民营科技实业家协会主办的“全国大学生就业创业培训工程”已基本筹备就绪。
据全国大学生就业创业培训工程组委会秘书处相关人员介绍，为了响应国家号召，积极推动大学生就业、创业，中国民营科技实业家协会、中国民私营经济研究会、国资委研究中心中外名家系列讲座组委会、万源企业等多家机构和企业联合发起了“全国大学生就业创业培训工程”。该工程以促进全国大学生就业、创业为宗旨，采取以网上就业培训和创业培训为主，网下推荐到相关企业进行岗前培训和见习实习为辅的方式进行。帮助大学生尽快完成从校园到社会、从课堂到企业的心理调整和角色转变，尽快融入到新的工作环境中，发挥自己的专长，实现自己的价值，为国家和社会多做贡献。
全国大学生就业创业培训工程在筹办过程中，得到了社会各界人士的大力支持。其中很多著名企业家、学者和有关领导还亲自参与其中，担任工程组委会的顾问，为工程出谋划策。著名企业家、联想控股董事长、原全国工商联副主席柳传志先生，得知这项工程在大学生和企业之间搭建起了一座桥梁，为大学生就业和创业提供了一个很好的平台后，在百忙中欣然同意担任全国大学生就业创业培训工程荣誉顾问。国务院国资委研究中心主任、“中外名家系列讲座”组委会主任王忠明博士表示，就业创业培训工程是一项利国利民的公益事业，在促进大学生就业和创业方面是一种很好的尝试，为缓解社会就业压力和解决大学生就业难题提供了很好的思路和帮助。人民日报、中国青年报、科技日报、经济参考报等中央各大媒体的领导也表示，要做培训工程的媒体支持单位，动员全社会的力量，共同做好这项利国利民的事业。一些高校和企业领导得知即将举办的.全国大学生就业创业培训工程消息后，也表示热烈欢迎，并希望能成为合作培训实习单位。
组委会秘书处相关人员还介绍，全国大学生就业创业培训工程组委会由主办单位和承办单位的有关负责人组成。组委会主任由中国民营科技实业家协会常务副理事长兼秘书长陈庆振担任，组委会副主任由北京产权交易所董事长、原共青团中央高新技术产业发展中心主任熊焰担任，组委会副主任兼执行主任由中国民营科技实业家协会常务理事、万源企业董事长张晓崧担任。
据了解，全国大学生就业创业培训工程就业培训室和创业培训室的招收对象是，全国统考的全日制院校大二、大三、大四在校生，和毕业一年未就业的大专大本学生。就业培训室采取网上函授的方式进行培训，培训期为2-3个月，免收培训费。凡是按规定参加全国大学生就业创业培训工程就业培训室培训成绩合格者，将颁发培训结业证书，可优先推荐给中国民协旗下相关高新技术企业和其他相关企业进行岗前培训、见习实习，在见习实习期间表现突出者，可优先录用为该企业员工。
据悉，为了保证全国大学生就业创业培训工程的培训质量，组委会将先在北京、山东、江苏有关高校进行试点工作，以学校为单位统一组织报名和入室培训工作，培训老师将由优秀企业家和资深企业人力资源部经理、企业高级培训师担任。
为做好全国大学生就业、创业的培训工作，工程组委会还联合头头网作为此次全国大学生就业创业培训工程的培训网站。头头网已经根据培训需要，开辟了专门的人才培训频道，并为本次培训提供了足够数量的网上商务培训室。
篇5：长沙理工大学发挥优势以教学实训促进学生就业
长沙理工大学发挥优势以教学实训促进学生就业
长沙理工大学主动服务国家基础产业，充分发挥交通、电力、水利等行业特征明显的学科优势，与企业联合培养、定向就业，突出双边基地优势，强化学生的工程实践能力，推动学生就业上了新台阶。毕业生就业率一直居湖南省同类高校前列。历届毕业生和用人单位对学校就业工作满意度高，学校连续被评为“全国毕业生就业典型经验高校”、“湖南省高校就业工作先进单位”。
长沙理工大学在长期的办学实践中，形成了以交通、电力、水利等行业为主的服务方向，这些行业关系国计民生，具有投资大、项目多、人才需求大、发展稳定的特点。根据这些行业特点，学校将实践教学与就业工作有机结合，全面强化学生的工程实践能力，为学生将来主动就业打下良好基础。首先，积极构建校内外实践教学平台，校外与中国路桥（集团）总公司、中联重工科技发展股份有限公司、湖南省电信实业集团、广东省长大公路工程有限公司等200余家大、中型企业签订建立实习基地的长期协议，建立一批高水平、多功能的实践教学基地群，其中包括湖南省优秀实习基地25家。校内则开发了道路桥梁勘测设计与施工、电力生产与输送、航道开发与整治、城市污水处理等20多个具有明显工程背景的校内虚拟实习教学平台。这些平台成为校企联合开发、学生自主实践的基地，为深化教学改革，全面强化学生的工程实践能力提供了条件。其次，提高实践教学各个环节的功能，将课内实践与课外实践、校内实践与社会实践相结合，强化毕业设计环节，以小组合作方式让学生做真题、大题。实践教学环节到位，使全面强化学生的工程实践能力落到了实处。
学校在就业工作中突出行业就业优势，通过与企业联合培养、定向就业等方式强化实践技能、专业技能的'培训，增强学生适应社会、适应岗位的主动性和自觉性。学校在相关专业中开办特色班，与企业签订联合培养协议，实行毕业生“预就业”制度。与中交第一公路工程局有限公司、中交天津航道局有限公司、广东金东海集团有限公司、湖南火电建设公司等一批效益好、规模大、知名度高的企事业单位联合培养工程人才，取得了良好的效果。学校花大力气办好行业招聘会，将行业内大型企业组团招聘会作为招聘活动的重点，巩固扩大已有就业市场。如国家电网公司首次在学校举办全国电力人才招聘会，湖南电力公司也首次组织13个电业局和直属分公司举办专场招聘会，有力地扩大了学校在电力系统的影响和学生进入电力行业的就业。
突出双边基地优势。学校到企业建立学生就业基地，企业到学校建立人才招聘基地。这样的双边基地产生校企之间互惠双赢的优势。学校先后在全国近500家企事业单位建立了毕业生就业基地，各二级学院根据专业特点，也建立了相应的毕业生就业基地。以基地为依托，学校每年组织毕业生到基地单位接受岗位锻炼，丰富实践工作经验，增进毕业生与基地单位的交流，招聘时可优先录用本校学生。如被交通部列为全国内河航运建设示范工程的湘江航电枢纽工程，随着到该基地实习的学生增多，其运营管理单位招收的学生由港口航道与海岸工程专业逐步扩展到水利水电工程、电气工程及其自动化等专业。目前，到基地就业的该校毕业生越来越多。与此相对应，一旦企业认可学校的人才培养质量，在学校建立起人才招聘基地，又会极大地推进学校的就业工作。学校成为中国大唐集团人才招聘基地，成为国家电网公司“电力人才网络联盟”人才招聘基地后，国家电网公司及南方电网公司旗下近20家省级分公司在到学校招聘毕业生，凸显了双边基地的优势。
篇6：大学生就业创业指导实训的活动实施方案
大学生就业创业指导实训的活动实施方案模板
通过此次对在校大学生和应届毕业大学生进行就业培训，将大学生的知识和技能进行了整合和内化，让学生在毕业后进行求职时具有其他学生所不具有的独特的、有价值的.竞争能力，继而在寻求合适的职业时更有优势性，在就业市场中有一种战胜对手的能力，让学生找到实现和发挥自我价值的工作岗位，并且在就职后让自己的职业具有可持续发展性。
一、活动地点
太仓市人力资管理服务中心三楼“e创”实训基地
二、活动内容
1、介绍现在就业的总体情形，并且介绍现在大学生就业的实际情况；
2、寻找大学生就业过程中的弊端，并提出解决方案；
、分析真实案例并且从中获取经验。
三、活动流程
日期
时间
流程
内容
8月10日
8月10日
8:0-8:4
培训签到
培训参与人员签到
8:4-9:00
领导致辞
鼓励发言
9:00-11:00
导师授时间
就业心态管理
11:00-12:00
导师授时间
大学生就业指导
与就业技巧
12:00-12:0
午餐≈休息
12:0-14:0
参观考察
参观浏河创智谷
（参观创智谷；参观飞马无人机植保项目）
14:0-16:0
参观考察
参观乐创空间孵化基地；
小型创业分享沙龙会（与创业者分享创业经历、结合自身想法，找到行业痛点以及社会非主流行业）
四、导师介绍
钱继兵――东南大学硕士，副研究员。全国创业指导师；苏州市模拟创业实训培训师；大学生职业规划师；江苏省大学生创新创业训练计划指导老师；江苏省互联网+大学生创新创业大赛指导老师。现任苏州大学应用技术学院商学院副院长，长期分管高校学生管理工作，主要从事大学生创就业工作研究，曾主持市厅级项目三项，在期刊上发表论二十余篇，其中1篇被SI检索。
篇7：大学生就业 乐于在津城 今年8成毕业生留津就业
大学生就业 乐于在津城 今年8成毕业生留津就业
天津又好又快的发展，对人才的吸引力不断加大，显现巨大人才聚集效应，越来越多的高校毕业生选择留津就业。从有关部门获悉，今年本市高校毕业生就业签约率已超过90%，其中近80%选择在津就业，与去年相比提高13%；外地高校毕业生来津就业人数逐年攀升。
据了解，今年本市留津就业的高校毕业生比例接近80%，与去年66.7%相比提高了13%。同时，更多的在校大学生将就业的目光从北京、上海等地转移到天津。中天人力对本市9所高校的一项大学生就业意愿抽样调查显示，88%的`未毕业大学生表示将天津列为就业的首选城市，其中，外地生源想留津工作的比例从去年的46%提高到了今年的76%。
调查发现，大学生选择天津主要有三方面理由：一是滨海新区纳入国家发展战略，成为环渤海经济发展的引擎和中国新的经济增长极，发展的空间和潜力巨大；二是天津成为国内外投资的热土，以空客A320、百万吨级乙烯等为代表的一批重大工业项目、重大服务业项目以及自主创新产业化重大项目等陆续开工、投产，创造了大量适合大学生等高素质人才的就业岗位；三是随着本市城市基础设施不断完善，两个大干150天后市容环境发生翻天覆地的变化，加上天津作为历史文化名城具有深厚的底蕴，让很多大学生喜欢上天津这座环境优美、社会和谐的宜居城市。
近几年来，外地高校毕业生来津就业的人数逐年攀升。据清华大学提供的数据显示，最近三年，清华大学毕业生来津就业的人数以每年20%的速度递增。在滨海新区政府供职的一位北京大学博士告诉记者，滨海新区经济和各项社会事业蓬勃发展，到处充满干事创业的激情，“我看好天津的发展前景，在这里我找到了用武之地”。
人才“蓄水池”进一步增强了天津的吸引力，成为本市吸引投资的新亮点。
篇8：职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性论文
职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性论文
一、职业指导的内涵分析
职业指导，亦称职业咨询或就业指导，是随着经济社会和职业的发展应运而生的。它是帮助学生和社会求职者了解就业形势、了解社会人才供需、认识自己的职业志趣的有效途径。它指根据社会职业需要，针对人们的个人特点，以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位的社会活动，是沟通求职者和用人单位的有效途径。职业指导作为当今新兴的一门社会科学，随着社会市场导向就业机制的确立，越来越显示出它的特殊性和重要性，已成为就业服务工作中重要的组成部分，在当今严峻的就业形势下将发挥更大的作用。
二、大学生就业困难原因分析
随着高等教育的普及化，大学毕业生的规模日渐扩大，高校毕业生的就业工作面临各种难以解决的问题，造成大学生就业困难的原因主要有以下几点:
1.高校毕业生人数持续攀升，据教育部资料，，全国高校毕业生规模达到699万人，与相比，人数增加了19万人。，全国高校毕业生总数达到727万人，比称为“史上最难就业季”的20再增加28万人，创下历史新高，使高校毕业生严峻的就业形势更加复杂。
2.国有和集体企业下岗职工逐年增加，农民工大量进人城市，不断挤占有限的就业空间，给本来就日益严峻的大学就业形势平添了许多障碍。
3.高校毕业生专业知识有限，专业技术生疏，缺乏就业竞争力，个人综合素质还有待提升。调查显示，大部分用人单位的反馈意见都是大学毕业生不适应新的工作环境，学生和工作者的身份调适不仕，拈轻怕重、畏首畏尾。另外，他们的专业知识和技能还不能胜任目前工作的要求。用人单位的意见，给各高校重点培养学生的综合素质提出了更高的要求，迫使高校既要严抓在校学生专业技能的提升，如写作能力、专业技能、组织协调、社交能力等能力的提高，又要注重对在校学生进行职业道德、吃苦耐劳、任劳任怨等积极精神方面的培养教育。
4用人标准不断提高，增加了就业难度。当前毕业生就业竞争日益激烈，用人单位对毕业生的'各方面要求越来越高。他们不仅注重毕业生的综合素质，而且注重“名牌效应”，即高校名望和学历层次。不仅要求毕业生学习成绩好、思想素质高，而且加强了对应聘者动手能力的考核，尤其是他们在选择人才时，更加注重录用者的个人素质、能力和品德。这种抬高门槛的现象，给高校毕业生实现顺利就业提升了难度。
5.毕业生期望值过高，定位不准确。很多大学生留在大城市就业的愿望也给顺利就业增加了难度。一方面，整个社会就业环境恶劣—人多岗位少，造成部分大学毕业生“无业可就”。另一方面，许多人受传统观念的影响，就业期望值过高，如职位、就业环境、薪资等方面，为数不少的同学不愿意从事与自己专业不对日的工作;不愿意到中小型企业工作;非经济发达地区不去，非高薪岗位不去;不愿从事基础性工作，面子观念严重，造成“有业不就”。
6.就业指导相对滞后。许多高校对就业指导及其相关教育重视程度不够，就业教育、就业指导的对象，仅仅限于高校应届毕业生且流于形式，仅仅只限于几场报告，而没有做到就业教育的专业化，即“就业教育早期化、教育手段多元化;就业工作专门化;就业指导经常化”。这就在极大程度上影响了毕业生良好就业观的形成，进而严重影响了毕业生实现顺利就业。
三、开展职业指导对促进大学生就业的重要性和作用
1.从思想开导方面，职业指导有利于毕业生转变就业观念。据调查，高校毕业生失业的原因众多，除了竞争激烈之外，还有一个更重要的因素，就是毕业生普遍存在自身就业定位不明确，对“高薪水、优待遇”工作充满了期许，却忘记了应聘岗位的高要求、高标准，形成了所谓的“高不成，低不就”心理，往往很难被用人单位录用。一项调查显示:有54%的被调查者能接受的最低起薪为3000-3500;有21%的被调查者能接受的最低起薪为-2500;有18%的被调查者能接受的最低起薪为1000-1500;有7%的被调查者能接受的最低起薪为3500以上。有50%的学生希望能在中等城市中就业，有43%的学生希望能在发达城市中就业，有4%的学生愿意在乡镇中就业，其他的占了3%。社会需要的是应用型人才，“高学历并不代表高能力’，的观点已被社会大众接受，但高校毕业生往往不愿意从基层做起，低就业率也就不足为奇了。因此，转变毕业生就业的旧观念显得尤为重要。大学毕业生只有认识自我，准确地自我定位，客观地确定职业定位和就业期望才能实现顺利就业。对高校毕业生进行全方位、多层次的思想上的职业指导，可以使他们更加清楚、更加准确地认清当前就业形势和社会状态，熟知用人单位的用人考核方式，踏踏实实地从基层做起。
2.从理论指导方面，职业指导有利于毕业生综合提高、全面发展。在对大学生进行专门的职业指导之前，学生必然已有对自我的多方位分析。这种分析有利于学生正确地认识自我，客观地分析自己的优缺点，了解自身具备的特点和气质。职业指导有助于培养学生对人生资源的整合能力。一个人能否有效地整合自己积累的人生经验，是他能否成功的重要标志。通过职业指导，大学生能够有目的、有方向地锻炼自己、自我准备，从而增强各方面的能力，提升综合素质。职业指导是大学生心理健康教育的重要组成部分。通过心理教育和辅导，解决大学生成长成才过程中面临的人生抉择，以及面对挫折的承受力和应对力等方面的问题，帮助学生克服学习障碍、人际关系障碍、生活障碍，学会自我调适，减轻心理压力，消除心理困扰，保持良好健康的心理状态。
3.从经验传导方面，职业指导有利于毕业生少走弯路。高校毕业生刚刚步人社会，缺乏必要的社会经验。对于初就业者，以下几种情况比较常见:(1)对就业的程序知之甚少，很多毕业生就业时并未按照相关流程签订就业合同，导致自身权益受到侵害;(2)法律意识较为淡薄，当自身权益受到损害时，往往不能拿起法律武器保护自己，捍卫自身合法权益;(3)对招聘信息的警惕性不强，容易掉人虚假信息的“陷阱”，工作几年后才发现自己还处于一无所有、处于“社会新人”阶段。基于以上原因，对高校毕业生进行相关的就业指导尤为重要，要让他们知晓现今的社会状态，少吃哑巴万，少走弯路，顺利实现就业，成功就业。此外，通过职业指导，不仅能帮助高校毕业生形成正确的价值观、行为规范和道德标准，提高毕业生的社会适应能力，而且能为他们提供及时的就业信息和择业策略，从而为毕业生的顺利就业和成才铺路搭桥。同时，职业指导还要对如何写求职信、怎样自我推荐、求职的笔试、面试技巧进行指导，使之及时获得就业信息，熟练掌握就业技巧和方法，增强求职自信。
4.从方向引导方面，职业指导有利于高校毕业生自我正确定位。毕业生初就业时相对比较迷茫，不知如何择业，从众心理严重大部分毕业生在选择职业时，饱受传统观念、家庭期望、社会舆论等外界因素的影响，往往不能摆正自己的位置，从而盲目择业，胡乱就业，随波逐流，无形中给自己的长期发展设置了不少障碍。部分高校毕业生片面认为只有留在大城市、大单位才能实现自己的理想和抱负，片面追求工作的稳定性和“高新优待”，很少考虑自身的实际情况是否符合所选职业，能否充分发挥自己的才能和特长。一味地追求物质待遇和地域条件，只会徒增求职者失败的经历，打击自信心。因此，在就业方向上，应给毕业生以正确的职业方向引导，教会他们做好自己的职业规划，定好职业方向和目标，摆正自己的位置，排除外界因素的干扰，根据自己的实际情况确定就业方向，寻找合适的岗位，大大提高就业的成功率。
四、职业指导的相关意见
某些大学生认为，贴贴就业信息，偶尔开办就业讲座，就是高校的就业指导内容。高校毕业生普遍反映学校没有给子就业的实质性指导和帮助，就业指导往往流于形式。他们希望校方及时有效地为他们提供就业政策和招聘信息，对招聘单位的资质进行必要的审查核实，并子以监督。职业指导是个系统工程，应做好学校领导高度重视、健全机制、机构设置、合理安排人员、保证必要的经费、制定符合当地高校的职业指导大纲等方面的工作，营造全员化、全程化、规范化的职业指导共识氛围。
五、结语
一个人的职业和他的人生发展密切相关，其职业选择的好或坏，适合与否，直接影响大学生工作积极性的高低，甚至对大学生的整个职业生涯和人生都会产生重大影响。高等教育与就业需求相结合，关注人才培养质量和就业市场需求，帮助大学生在择业或升学的过程中增强自主性，减少盲目性。在促进高校毕业生就业工作中，只有正确认识职业指导的概念、功能、目标和作用，深刻理解并牢记职业指导的作用和重要性，把职业指导工作做到位才能充分发挥职业指导在社会中的重要作用。在当前就业形势异常严峻的大背景下，正确认识高校职业指导对大学生职业生涯规划的重要作用，对大学生进行就业指导教育，做好大学生职业指导工作，引导大学生做出正确的职业选择，促使他们顺利就业，无论是对社会、用人单位，还是对学校和个人，都具有十分重要的作用和意义。
篇9：上海：大学生动漫创业就业中心平台 以实训助大学生就业
上海：大学生动漫创业就业中心平台 以实训助大学生就业
上海宝山科技园积极提升园区服务功能，经过几个月的筹备，日前，他们与上海联合动漫产业发展中心联手，在上海动漫衍生产业园正式挂牌成立了“上海大学生动漫创业就业中心平台”（以下简称“中心平台”），并与上海大学数码艺术学院正式建立“中心平台”的首个实训基地。下一步，“中心平台”还将申报“上海市青年职业见习基地”、“共青团青年就业创业见习基地”以及“大学生创业园”。
“中心平台”以“园区牵手校区，产业带动就业”的合作理念为基础，以“校企联手共同培育，实训锻造可用之才”的服务理念为原则，可望形成学生、高校、企业和园区共同获益的多赢局面DDD通过这个平台，大学毕业生能更好地摆脱踏入社会之初的不适应，企业可提前进入学校开展人才选拔和培养，高校也能够以企业和社会需求为目标，开展有针对性的职业前期教育。
大学生：实习增加求职自信
金融危机背景下，对即将毕业的大学生来说，不会是一个轻松的就业年。看到企业招聘中的“工作经验”要求，大学毕业生往往五味杂陈DDD走出高中进大学，读完大学读研究生，去哪里接触实际产业呢？由于缺乏实际工作经验，不少大学生陷入求职困境。不过，依靠“上海大学生动漫创业就业中心平台”，大学毕业新生在踏入社会之初，就能有个过渡适应期。
根据计划，“中心平台”的建立，将为在校生、学士后（未就业大学本科毕业生）和硕士后（未就业大学硕士毕业生）提供实习、职业培训、岗位见习和就业机会。宝山科技园的负责人表示，通过参与实训，大学生能掌握一套完整的“科研实践市场运转”的操作模式，避免了在就业选择上的盲目性。
上海今日动画影视文化有限公司董事长、文化部扶持动漫产业发展专家委员会专家张天晓表示，目前，如何采取有效措施来帮助大学生就业，已成为全社会关注的焦点。到“中心平台”来的学生，其参与实训的内容和深度和普通实习非常不同：“参与实训的学生都将参与到我们公司实际操作的项目中。通过这个方式，学生完全可以了解企业到底都在做什么。”
据了解，在开始阶段，每期实训的学生人数大约在30至50人。在这些学员未申报到见习补贴之前，宝山科技园会向提供实训项目的带教企业进行补贴。
企业：中意“务实型”毕业生
实习是企业考察和储备人才的有效方式，其中，“务实”是对实习生和毕业生最根本的要求。因为有了“中心平台”，动漫企业从此可提前进入学校，开展员工队伍选拔和定向培养，从而为下一步发展建立必需的合格人才储备。
“我从事动漫行业已经25年，我认为，动漫行业现在面临的一个严重问题是：在学校教育和企业的实际需求之间，存在非常大的脱节。”今日动画的`张天晓在接受采访时表示，通过“中心平台”的实训项目，学生不仅可以更有针对性地提高自身，反过来，企业也可以得到一个低成本的上岗前培训机会，从而降低建立人才储备的成本：“实训的时间也是企业了解学生的最佳时机，如果在此期间我们发现了很适合公司的学生，我们也会抓住机会，与他们签约。”
而宝山区副区长张浩亮表示，通过在大学生实习基地中的磨合，企业可以避免在招聘和培训员工时的负担和疑虑，并能优先聘用符合本企业用人条件的实习生。他建议，为了让大学生的定点定向培养更具稳定性，参与的企业同时应大力加强文化建设，不仅依靠经济实力和发展前景，同时也要用自身的企业文化魅力留住优秀人才。
高校：进一步缓解就业压力
对于高校而言，在园区的企业中设立实习基地，不只是提高学生就业能力这么简单。在现如今的大背景下，“上海大学生动漫创业就业中心平台”有望为大学生就业提供相对稳定的保障，扩大就业渠道。同时，对高校来说，“中心平台”不仅能缓解学生就业压力这一燃眉之急，更着眼长远。
此前，针对金融危机引发的就业问题，曾有专家提出用“学士后”“硕士后”制度来缓解毕业生就业难问题，引起社会各界的热烈讨论。从某种意义上可以说，“中心平台”的建立实际上本身就是对“学士后”、“硕士后”制度的一次积极探索。
据介绍，在实际操作中，“中心平台”将为学校提供就职岗位需求反馈信息，补充实践性教学经验，从而从根本上保障大学生就业的稳定性，扩大了就业渠道。
“与企业的紧密联合，还可以把学校的科研成果及时转化为生产力。”对于实习基地的价值，宝山科技园区相当清楚，相关负责人表示，通过多方联手合作，在提高企业的市场竞争力的同时，动漫产业的经营规模和发展空间也得到拓展，从而为社会提供更多就业岗位，并引导高校推进教育创新。
篇10：项目教学法在工程测量实训教学的应用论文
传统的教学方式是教师站在讲台上不断向学生传授知识，相对枯燥乏味一些，并且实践性的课程更不具有优势[1]。而项目教学法作为一种新的教学方法，与普通的教学法有所不同，其需要的条件更高一些，不仅仅是书本教室的限制，而是需要一定的场地和相应的设备供学生学习。这种项目教学法在许多专业性强的课程中具有明显的优势，例如工程测量等课程。现今中国正高速发展，其各种路段的铁路大型工程的建设离不开工程测量这门基础的课程，对该课程的学习，项目教学法则具有独特的优势，在该种教学模式下，我们可以使学生在实践中快速地学习成长，使之快速成长为技术人才。
一、项目教学法的具体内容
项目教学法其实并不神秘，但它却区别于我们平时常见的课堂，区别于普通的教师讲述，学生听讲记笔记。在项目教学法中，教师会将一个完整的项目工程进行拆分，将每一小部分呈现给学生，学生根据具体的内容，提出问题，进行实践解决，在实际操作中学习，在实际操作中将课堂上的内容与实践相结合，达到完美的效果。期间有难以理解或者解决不了的问题，则及时向教师沟通请教。在项目教学法中，每个学生都是主角，而教师只是起到指点的作用，这便是该教学法的精华所在。实施该教学方式的目的在于像工程测量这种实践性强的课程，仅仅靠理论知识是远远不够的，需要理论结合实际，充分发挥学生的动手能力和开放性思维，使每个学生的能力都能够得到很好的挖掘，提高学生自身的学习能力和处理问题的能力。项目教学法具有以下几个特点：（1）在整个学习过程中，教师和学生分工明确，学生是在教师的安排下独立思考、实践和学习，老师把握方向并给予指导。（2）在学习过程中，学生始终保持很高的积极性，因为学生独自负责项目的每一环节，能够置身其中，在实践中成长。（3）互动性较强，学生可以就项目与教师和同学进行沟通交流，取长补短，提高学习氛围。（4）能够使学生的个人才华得到充分的展示，在项目实施过程中，学生将展现自己的能力与特点。
二、项目教学法实施的若干条件
项目教学法具有自己独特的教学与学习方式，这是大大区别于传统教学方式的，其教学效果要远远超过普通的教学方式，但它的教学难度和教学条件相应的也大大高于传统教学。要使项目教学法发挥出其真正的效果，需要比较严格的条件支持，如雄厚的师资力量、广阔的实习场地、先进的设备仪器等。
（一）师资力量
在项目教学法中，教师将具体的项目交给学生进行实践，则教师需要对学生的学习进度及大体方向进行把握，这就对教师提出了一定的要求，需要教师对项目本身足够熟悉，并且能对项目有很好的把握，这就要教师有足够的知识储备来达到这一要求。并且教师能对工程测量相关的知识有所了解，对工程测量当中所需要的仪器、方法以及技术非常熟练。教师作为项目教学法的把握者，不仅需要专业知识的储备，还要对项目实施，项目的组织、流程和实践流程非常熟悉。这样的教师才能带学生进行更好的实践，才能真正的在实践中成长，在实践中学习，能够使学生的综合能力得到显著提升。项目教学法也需要一定的纲领性说明书，需要指导生产的核心文件，其大纲需要教师同具体的施工单位及相应的工作局进行一定的协商，整理出一份可行的计划书。这份计划书不仅可以在实践中发挥一定的指导作用，并且能把握住方向不会走偏，需要多方面努力才能将项目教学法协调好，才能使学生在实训中真正学到需要的知识。
（二）项目教学法所需的实践场地与实践仪器
如果将项目教学法中的教师比作人的大脑的话，那么场地和实践设备则是人的四肢，是行动的必要条件。工程测量作为一门实践性非常强的课程，需要一定的设备和场地来完成实践。如进行高铁、桥梁等工程项目的模拟实施，则需要有相应的地形条件，如修建高铁时高低起伏的路段，不同的岩层以及变化的土壤条件，再如桥梁的修建，需要一定的水域条件，水域旁边的地理条件等，对场地模拟度越高，所学到的东西越多，越能还原其场景，对今后具体工程的展开打下基础。实施项目需要的GPS接收机、全站仪、经纬仪、水准仪等测量仪器也应同时提供给学生，以便由学生根据自己选择的方法自主支配使用何种仪器。能熟练地使用各种相关仪器，也是该教学方法中的重要一点，巧妙地使用这些工具，将对项目的实施有着非常大的.助益。
（三）项目教学法的核心为项目
该教学方式打破了以往单一的书本教学，取而代之的是一个具体的项目为主导的教学方式，这种教学方式更注重实践，是一次将理论升华为实际的一次实践，学生能在这种模式下充分发挥自己的特长。传统的学习是以书本为纲，按照章节的约束进行一步步的学习，而项目教学法的大纲则是项目指导书，同样，在指导书内有着一定的纲线，但是也只是具有纲线，其具体的知识、方法等需要自己借助网络，相关专业性的书籍进行查阅，也能提升学生的学习能力，改变以往教师主动给予的学习模式。整个学习过程便是以项目为中心，以项目策划书为纲进行学习。
三、项目教学法的具体实施过程
项目教学法在实施过程中也需要按照一定的步骤进行操作，其具体包括项目内容设计、计划制定、过程指导、成果展示、成果评价等步骤。
（一）项目教学法项目内容的规划
工程测量的实训是学生在实际工作前的工作模拟，使学生能在真正工作前完整地掌握相关知识，对其理论要求和实践要求都要有一定的把握。这样在真正项目实施的过程中才能够轻松应对。该实训计划包括控制测量和施工放样两大部分。控制测量分为平面控制测量和高程控制测量，涵盖了角度测量、距离测量、高程测量、测量数据处理等内容[2]，这些内容都是课程中的基础部分。施工放样是工程测量实践能力的具体应用，在内容设计上以铁路建设中桥梁的施工放样相关技术要求为依据，结合桥梁施工放样工作中的常见情况，模拟桥梁工程施工放样的全过程[3]。项目内容确定后，应编写工程测量实习任务指导书，以明确项目任务、技术要求、工作步骤、工期安排、工作组织形式、提交成果形式、成果评价方法等，使学生清楚工作的内容和要求[4]。
（二）项目教学法的计划制订
项目计划的制订是项目教学法中的关键一环，在这一环节中，同样还是学生为主导作用，通过各种渠道查阅资料，进行分析整理以及可实施性的分析，然后敲定。这一阶段教师同样只是起指导作用，并不会直接帮助学生去制订计划，这样能大大提升学生查阅文献的能力、组织工作的能力以及整体把握的能力，是对学生综合素质提高的重要环节。并且学生在实际的计划制定过程中大大提高了工作热情。
（三）项目教学法中的教师指导
在实训中，学生通过自己查阅资料、相互讨论进行相关计划的制订以及实施，其中难免会发生疏漏，有的是细节问题注意不到，有的是方法错误，此时教师的指导作用便要体现出来，教师应对学生的进度进行定期把握，使之不脱离纲线。同时学生在学习的过程中遇到难题应及时与教师沟通，及时解决心中的困惑，这对今后的学习十分重要。在正确的思路以及正确的方法下学习将会事半功倍。学生也要对项目计划进行定期的维护，这对实施过的工程进行质量保证检测。在教师的监督下，在减少甚至不出现失误的情况下，充分发挥学生的创造性，提高和充实自己。
（四）项目教学法中的成果展示
学生在实训中完成项目内容的各个部分，便是对成果检验的时刻，其中实训的成果主要是工程测量技术方案、控制测量成果、施工放样成果、工程测量技术总结等。控制测量成果包括控制测量方案、控制点布置图、控制测量原始数据记录表、控制测量数据计算表、控制测量成果表等；施工放样成果包括施工放样方案、施工放样数据计算表、施工放样数据记录表、施工放样点布置图等。最后的总结则是学生对自己的工作评价与工作收获，是学生从实训计划的制订到成果展示的总结，是对自己实训以来的工作体会、实践组织能力提升以及学到知识的总结把握。
（五）项目教学法中的成果交流
实训结束后，学生对自己的工作成果进行了相应的总结，对自己的学习也有了一定的认识，此时需要与同学和教师进行相应的沟通以互通有无，查漏补缺，同时也要认真分析其他同学的成果，了解自己不足和长处，借鉴别人的优点来充实自己。在该教学法完成的实训教学中，会产生与传统教学不同的效果，应进行效果分析，并且在对成果的分析过程中对自己的专业知识有更加深刻的认识了解，更加系统地把握这其中的相关体系，使该教学方法发挥到最大功效。
四、总结
工程测量是一门实践性非常重的课程，并且是和生产紧密结合，仅仅依靠课堂讲述远远不够。项目教学法则是将一个项目呈现在学生面前，让学生在项目中学习，在项目中成长。在项目实施的过程中，学生作为参与者而不是旁观者，能够更加清晰地认识到实训的内容和工作要求，在接近实际的工作环境下，其学习效果与平时完全不同的。该学习方法不仅仅能够有效地学习工程测量这门课，并且能培养学生组织协调能力、实践能力、沟通能力以及问题分析能力。因此，项目教学法对工程测量实训而言是非常有效的教学方法。
参考文献：
［1］马洋洋，韩月娇，王丽敏.项目教学法在工程测量课程教学中的应用［J］.山东工业技术，2014（19）：256.
［2］郑明贵，刘新长，于晓伟.项目教学法在道路工程测量教学中的应用［J］.河南水利与南水北调，2010（4）：81-83.
［3］王化光.项目教学法在工程测量实习教学中的应用［J］.中国科教创新导刊，2009（34）：57-59.
［4］李平.项目教学法在《建筑工程测量》教学中的应用［J］.职业教育研究，2008（6）：148-149.
作者：张辉 单位：中铁十八局集团有限公司技工学校
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