系统发育信息学及网络资源
“邀舞卡”通过精心收集，向本站投稿了7篇系统发育信息学及网络资源，以下是小编为大家整理后的系统发育信息学及网络资源，希望对大家有所帮助。
篇1：系统发育信息学及网络资源
系统发育信息学及网络资源
系统发育信息学是近年来形成的新的学科方向,是系统学研究领域的`一个新兴生长点.系统发育信息学是存贮、管理、注释、开发和加工系统树及其相关生物学信息的交叉学科.它的方法是基于计算机和网络技术,包括大型系统树及其相关生物学数据库的建立,系统树数据库网络的构架,系统树的可视化显示,小系统树的联合与超树的建立、用户查询、搜索和下载等,最终目的是要建立一个囊括地球上所有生物的系统树及其相关信息的数据库,将各种生物在树上精确定位,并进一步通过对系统发育信息的查询、搜索、联合与分析,从中获取生命进化的知识和进行生物学的预测.目前可用的系统发育网络资源主要有CIPRes和系统发育软件(Phylogeny Programs)网站,已建立的系统发育信息学数据库包括TreeBASE,Tree of Life, Species, NCBI Taxonomy数据库等.
作 者：钱召强 叶维萍 黄原 QIAN Zhao-qiang YE Wei-ping HUANG Yuan 作者单位：陕西师范大学生命科学学院,陕西,西安,710062 刊 名：昆虫分类学报 ISTIC PKU英文刊名：ENTOMOTAXONOMIA 年，卷(期)： 28(4) 分类号：Q969 关键词：系统发育信息学 TreeBASE数据库 生命之树 Species 2000数据库 NCBI分类数据库篇2：网络资源
请问各位朋友、如何才能把网络销售做好、做旺谢谢
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10.网络化学习基本概述
篇3：信息学教案
信息学教案
七年级信息技术第一册(上) 第二章第1节 浏览信息 教学目标： 1、能通过网址访问因特网； 2、能应用超链接浏览网上信息； 3、学会上网的小技巧； 4、通过本课内容的学习，能够充分感受网页中丰富的知识，使学生受到浏览健康、有意义、有目的的信息。 教学重点： 访问网站，浏览信息 教学难点： 能选择正确、合法、健康的.网页链接，感受健康、有意义的信息 教学方法： 演示讲解法、上机实践法 教学过程： （一）激趣导入 阅读第22、23页 师：大家都知道现在是信息时代，人们对信息的需求越来越紧迫。那么同学们，生活中我们都可以通过哪些途径获取信息呢？ 生：看书、询问…… 师：对，上因特网确实可快速、全面、方便的获取信息，它的这个特点使得越来越多的人愿意上网。而因特网是由许许多多的网站组成，要上网，实际上就要从登录网站开始。同学们，你们想不想上网看看？ 师：这节课让我们共同来学习“浏览网站”。 （二）新授 1、认识IE浏览器 师边演示边讲解： 认识IE浏览器图标，简介IE浏览器； 如果工具栏、地址栏找不到，进行“查看/工具栏/地址栏”。 2、登录网站 师：同学们，鲁迅先生是众所周知的伟大的中国文学家、思想家、革命家和教育家，他手中的笔就是他的武器，一生不停地战斗，不停地创作，写下了很多著名的文学作品。下面我们一起去了解一下鲁迅先生的生平和他的文学作品。 请同学们观察,师边讲解边演示: 第一步：打开浏览器； 第二步：在地址栏中输入网址“luxun.chinaspirit.net.cn”； 第三步：按Enter键确定。 生实践，师指导。 3、浏览网页 师讲解演示： 引导学生观察老师如何自如地操作，包括窗口大小的调整、最大化/最小化按钮的使用、使用垂直和水平滚动条等。 引导学生掌握浏览网页的方法，认识网页中的导航栏，简介超链接，注意鼠标形状的变化，打开一些文学作品浏览。 4、上网技巧 1）试一试IE常用工具栏中的“后退”“前进”“停止”“刷新”按钮； 2）试一试在超链接击右键“在新窗口中打开链接”； 3）试一试实名访问登录。 5、阅读“助力”中的“万维网”。 （三）巩固与提高 练习1、2、3 （四）知识拓展 做完练习的同学，可以尝试一下“浏览器的设置与修复”。篇4：电子信息学个人简历
电子信息学个人简历模板
电子信息学个人简历模板、在写个人求职简历时大学生个人简历网下面提供这一篇电子信息工程求职自荐信模板为写简历时参考。
| 基本信息 | 电子信息学个人简历模板 | 个人相片 | ||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 | ||||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1986年7月26日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 164cm | 体 重： | 50kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东湛江 | |||
| 毕业学校： | 天津电子信息学院 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 物流管理 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 三年以上 | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 酒店/旅游-其它职位 |
| 职位名称： | 销售员 ; |
| 工作地区： | 湛江市赤坎区 ; 湛江市霞山区 ; |
| 待遇要求： | 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | |
| 计算机能力： | 证书 全国计算机等级考试一级 ; |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 | |||||||||||||||
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| 其他信息 | |
| 自我介绍： | 我在长鹿集团工作期间，为落实督导本职工作开展，曾到度假村行政部、财务部、商管部、营销部、客房部等部门以及集团下属其他企业学习并掌握部门纲要。热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的沟通能力、协调能力和执行力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！ 一直以“公平、公正”为宗旨服务于企业，曾获得“优秀员工”、“优秀个人”、“最佳进步奖”、“微笑员工”等称号。 |
| 发展方向： | 由于此前在景区工作过三年时间，服务意识比较强，而且也被评上“优秀员工、优秀个人”等称号，我在处理突发事件、投诉、宾客接待等方面有着丰富经验，在销售、服务、接待等方面有着一定优势。请给予我一个为您企业服务的机会！谢谢 |
| 其他要求： |
| 联系方式 |
篇5：蚜虫系统发育研究进展
蚜虫系统发育研究进展
文中简单回顾了蚜虫分类学研究和蚜虫高级阶元系统关系研究的历史,比较分析了有代表性的蚜虫类高级阶元系统发育关系,总结出现有系统发育关系中普遍存在的共识和争议:共识是将具有卵生生殖方式的球蚜类和根瘤蚜类与其它具有卵胎生生殖方式的蚜虫区分开,进而将之视为最古老的蚜虫支系;而主要的争议在于大蚜类、毛蚜类和扁蚜类的系统地位,以及几个相关类群间的亲缘关系,如短痣蚜类和大蚜类间的`关系,斑蚜类、纩蚜类和群蚜类间的关系等.在研究进展中还介绍了分子生物学方法在蚜虫系统发育研究中的尝试,虽然其研究结果还未能完全解决上述问题,但必将是对现有研究方法的补充.
作 者：任珊珊 姜立云 乔格侠 REN Shan-Shan JIANG Li-Yun QIAO Ge-Xia 作者单位：任珊珊,姜立云,REN Shan-Shan,JIANG Li-Yun(中国科学院动物研究所,北京,100080;中国科学院研究生院,北京,100039)乔格侠,QIAO Ge-Xia(中国科学院动物研究所,北京,100080)
刊 名：动物分类学报 ISTIC PKU英文刊名：ACTA ZOOTAXONOMICA SINICA 年，卷(期)： 31(2) 分类号：Q96 关键词：同翅目 蚜虫 系统发育 研究进展篇6：网络资源与英语教学初探
网络资源与英语教学初探
英语作为国际交往的语言，有极其重要而广泛作用，可以说英语成了全世界的通用语。但长期以来我们的英语不论是教还是学都存在效率低下的问题，在母语学习环境的包围下，英语作为符号系统，而显得枯燥无味，甚至因为没有赋予适当的经验信息而变得抽象。不少学生在学了一段时间之后又不喜欢学了，因为难以用于现实，也不易巩固，45分钟的英语学习环境也显得有些无奈，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业学习上而是用在外语学习上。这既说明英语教学的重要性也说明其艰难性，究其原因主要是我们的英语教学的语言环境太差，根本就缺乏英语交际应用的语言环境，然而现代网络信息及多媒体技术的发展却大大的改善了英语教学环境。如何利用网络信息及多媒体技术营造英语学习环境、优化英语教学手段、提高英语教学质量，我做了如下尝试。
一、利用网络信息资源提高教师自身素质。
《中小学新课程标准》的实施给广大英语教师提出了更高的要求，要尽量采用“任务型”的教学途径使学生带着明确的任务目标学习语言知识，从而真正获得综合语言应用能力。要达到这一目标的实现较好的完成任务，首先要求教师迅速提高自身素质，以适应新课标和新教材的教学要求。
现代网络信息及多媒体技术的发展为英语教师提供了英语学习交际应用环境和丰富的教学资源。以前，不说学生，即使我们教师也是听缺乏听力材料，说找不到说的对象，一年四季都难得见到一个外国人。而信息时代的地球变得“越来越小”，人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式，工作方式，学习方式，娱乐方式,交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入国际互联网是不可想象的。网络将使人类教育进入了“电子教育”时代。因此英语教师急需更新观念，既要有与时代和新课标要求相符的全新教学理念和终身学习观，努力学会使用计算机及网络信息资源，利用它们提高自身英语素质、改进教育教学方法和手段、提高教育教学水平。
作为英语教师首先应该讲流利地道的英语，使学生受到英美标准发音的熏陶，感受到英语语言的魅力，这样有利于激起学英语的欲望和兴趣。如果想提高英语水平，网上有很多英语学习网站的资源可供利用，比如要提高英语听力水平，普特英语听力网站提供了丰富的听力材料，包括名人演讲，常速和慢速英语，新闻广播剪辑等等，既可在线听也可下载，还可声文对照。你也可以用网络收音机软件收听和收看英美等国家英语网络电视和电台的在线节目。
如果要提高英语应用能力可以用MSN 和 Skype等即时通讯软件与世界各地讲英语的人士进行文字和语音及视频交流。笔者就曾用它们与英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、印度、印尼、马来西亚、日本、尼日利亚等国的人士用英语网上聊天。这对提高语言应用能力很有帮助，而且还可以了解到现代英语的变化。如果有不会的词语你可以用金山词霸搜索客户端软件立刻查找或者进入网站查找，有的词还可听其发音。
二、利用网络信息资源制作多媒体课件，优化课堂教学。
《新课标》要求面向全体学生，特别强调要关注学生的情感、态度，激发他们的学习兴趣，且首次把培养对英语的学习兴趣的地位放在了对英语语言知识的掌握之前。因为在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣
计算机辅助教学（简称CAI）实现了电子技术与日常教学的有机结合。计算机对图像、声音和文字的处理使计算机在英语教学中的应用日趋完善，这种聚图像、声音和文字于一体现代多媒体技术作为一种十分重要的教学手段弥补了常规教学的不足，同时给英语课堂教学增添了丰富的表现力和生动性，有力的激发了学生的兴趣和学习积极性。但是以前在制作多媒体课件方面存在两个问题：其一，是能编制课件的计算机教师没有英语基础和英语教学经验，而英语教师又不会用计算机来编制课件；其二，缺乏编制课件的素材，即使制作出来也不太理想，不能充分发挥其优势。所以我们学校仅有的一个多媒体教室利用率都很底。解决这两个问题也需要两个因素：〈一〉我们英语教师必须自己学会使用电脑，熟练使用一种或一种以上的如PowerPoint, Flash, FrontPage, Authorware, Director等制作软件，还要学会使用一些其他的工具软件如WinZip, WinRAR, Movie Maker, RealOne Player ，Real Producer ，X DVD Ripper ，EO Video。Ulead AudioEditor，StreamBox VCR，Project URL Snooper 等。将教学内容编制成为多媒体课堂教学软件，并将其拷贝到可移动存储设备如光盘或U盘上。然后就只须带一张小小的光盘或一个小小的U盘到多媒体教室去上课了。 〈二〉利用网上丰富的教学资源：如想制作多媒体课件而又缺乏材料，网上丰富的图片、动画、音视资源供你利用，你可以在网络上去搜索你需要的东西，并将它们分类保存起来作为你制作课件的素材，以便以后根据需要随时使用。用它们你就可制作出精美、生动、声图并茂、高质量的多媒体课件。用多媒体课件和电子投影仪进行课堂教学比教师用粉笔在黑板上写将大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果。笔者用从网上获得的图片、地图、动画、音视素材制作了Go for it 七年级下期一些英语课件很受学生欢迎，如在教学Unit 3: Why do you like koalas? 时用PowerPoint制成的配有动物叫声的图片或动画的幻灯片来学习动物英文名称，然后进入一个Flash动物园，让学生看草图猜动物，回答问题What can you see in the picture? 点击草图显现动物真实图片，并用声音播答案，再叫学生把各种动物图片拖到其英文名称上。再根据动物的形态、特征和食性学习相关的描述性形容词，然后让他们用所学的形容词来描述各种动物，点击声音图标进行听力测试并在幻灯片上订正答案，然后用所学的动物名称和描述性形容词操练目标句型What animals do you like? I like --- Why do you like---? Because they are ---.从开始用多媒体课件上课以来学生上英语课的积极性大增，有的以前对英语毫无兴趣，现在也开始表现出学英语积极性和兴趣。把多媒体教室的电脑与互联网连接起来还可利用网上的在线网页教学课件和丰富的其他资源以及查阅任何你需要的信息。这就把课堂直接延伸到了互联网，极大的扩展了学生的学习空间。
三、利用网络信息资源营造英语学习环境。提高学生自主学习英语的能力。
对学生的学习，《新课标》要求着重培养自主学习能力、以及学习英语的兴趣、关注学生的情感态度、倡导终身学习理念。以前学生的.知识主要来源于教师、课堂和教本，网络信息技术的发展和计算机的普及为学生提供极为丰富的学习资源，极大的拓宽了学生的知识来源，使他们把英语学习时间延长到40分钟的课堂以外，到互联网上浩瀚的英语世界海洋里去遨游，教师只须向他们介绍适合他们利用的一些资源让他们去查找就行了。网络为学生提供了广泛获取知识的可能性，由被动学习转为主动进取。这样对培养他们对英语学习的兴趣，形成自主学习能力和终身学习观念都极为有利。
随着学校网站的建立，计划将在我们学校网站上开辟英语天地，编制英语网页课件，让学生成为真正的学习的主人，可以完全的自主学习，学生可全天候的在学校、家里或网吧里等任何联网的电脑上进入学校的英语教学站点学习英语。网页课件的使用对象是学生本人，他的答案只有自己知道，因此学生不必担心由于答案不准确而受到讥笑。在进行语音交流时，也不会因为自己的发音不标准而感到羞愧。这样一来，学生学习的心理压力大大减少，学生能在身心放松的环境中进行学习。让全体学生都能在学习中品尝成功，不断猎取新知识，培养自己应用英语的能力，使全体学生都能得到发展，帮助所有学生达到自身最高的标准。
当前学生上网打游戏、聊天的比较多，禁是禁不了的，只有引导他们转向有利于他们学习的网上活动。以前就向学生介绍了网络上有极为丰富的图书资源，可以进入国内外许多大的图书馆去在线阅读想读的书，叫他们去查寻。在教学Go for it七年级下Unit 1 Where is your pen pal from ? 时，跟他们介绍网上有很多笔友俱乐部，很多机构在帮助世界各国的孩子找笔友，叫他们到网上去查寻，找英语国家的中学生做笔友和网友，申请注册电子邮箱给国外的笔网友发电子邮件；并向他们介绍全球通用的MSN即时通讯软件和方便找到网友的Skype网络电话软件，用它们来与网络上讲英语的外国孩子直接进行文字、语音及视频交流。这既锻炼学生的说和写英语的表达能力和交际能力，也达到了学有所用的效果，并认识到与外国人进行交流其实并没有想象中那样困难。还叫他们形成习惯：上网就把金山词霸搜索网页打开，以方便随时查寻不知道的单词。一旦他们找到国外的网友，为了交往下去学英语的兴趣和动机就大增，这个可能不是什么好方法，但对于比较普遍的缺乏学习英语兴趣、动机和英语应用交际环境的初中生来说，应该有实际效果的
四、引领学生共同遨游网络英语世界，培养合作精神，提高学生的综合素质。
新课标要求在整个教育教学活动中要注重学生综合素质的培养，关注学生的发展，强调在学习过程中培养和发展他们的合作精神，而有无合作精神也是学生将来能否在社会上立足、生存和发展的主要因素。利用Internet进行教学是一种崭新的教与学的方式，是依赖于网上资源，又依赖于参与者的互相合作。这种合作学习形式不仅提高了学习效果，而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。教师也不再是“讲坛上的圣人”不再是“无所不知”之师。而是引导学生一起学习、一起提高。
教师备课制作课件需要许多资料和多媒体素材，互联网上英语资料浩如渊海,虽然英语教师都有平等的机会来获得网上的资源，但要搜索到，并能利用上它们也不是容易的事，仅仅靠教师个人去搜集将花费大量的时间和精力，教师可以把容易找到的资源分配给学生去找，自己去找难找的资源。而发动学生去搜集、查找有关资料既调动了学生的学习积极性又培养、锻炼了他们的能力，也减轻了教师的负担。如我在教学Unit 3 Why do you like koalas?过程中先叫学生去预习要学的内容,查找、搜集有关动物的资料、图片，我告诉他们我的电子邮箱，并叫他们凡是认为对教学有用的图片、资料就把它们作为电子邮件的附件发到我的电子邮箱里来，我在制作课件时就可以利用它们。
学生在网上漫游还可以发现更多的学习资源，然后在班上交流各自的新发现，这样师生、生生协同合作既使网络资源达到更大程度地共享。又提高了学生的综合能力。
总之随着网络信息及电脑多媒体技术的广泛使用必将引起教学方式，教学内容以及教育理念的根本变革，传统落后的教学思想、体制、方法和手段，必将被淘汰。电脑多媒体技术的运用和教育教学网络化向教师提出了严峻地挑战，我们必须树立终身学习观，努力学习提高自身素质，充分利用网络信息资源营造英语学习环境，利用现代教育技术优化教学过程，培养学生英语语言应用能力、自主学习能力，提高他们的综合素质。如何充分利用现代网络信息及多媒体技术优化英语教学还需要更进一步研究、探讨，让现代信息科学技术在英语教学中发挥出更大的作用。
篇7：网络资源大学物理论文
网络资源大学物理论文
一、网络资源的利用使教师备课更加高效
教师备好课是上好课的前提，是提高教学效率的重要环节。网络无限广阔的空间为教师的备课提供了丰富的资源，教师可以多方面地汲取知识。教师要想把教材的知识转化为自己的知识并应用于课堂，就必须充分领会教学大纲的精神，感知教材、理解教材，准确把握教材所规定的教学内容。在网络上，许多专家和教学名师对物理学科的教学大纲要求进行了深入的探究，对其优点和不足都发表了各自的观点。通过对这些观点进行认真的反思，能提高教师对教材的理解和把握能力。教案是教师实施教学活动的具体方案，对上好课具有重要作用。传统物理教学的教案主要包括知识点的讲解、课堂上问题的提出和课后习题的讲解。教师课堂拓展性差，教学内容只能局限于课本，无法调动学生学习的积极性。而网络资源的不断丰富为教师的备课提供了大量有用的素材。教师通过参考、学习名师教案和相关的资料，使撰写的教案内容丰富、充实，符合学生的认知规律。这些丰富、有趣的网络资源可以帮助学生学习，满足学生自主性学习和探究性学习的'需要。网络资源对教案的撰写和优化提供了极大的帮助。充分利用网络资源，不仅能大大缩短备课时间，提高备课效率，而且能优化教学内容，提高课堂教学效果。
二、网络资源的利用能充分展示物理实验
物理学是一门实验科学，其产生和发展离不开实验，所有的规律和概念都直接或间接来自于实验。实验教学和演示实验是物理教学不可缺少的重要组成部分。实验教学最大的特点就是生动有趣，利用实验课可以让学生记住实验步骤、理解相关结论、掌握产生结论的过程。学生在做实验的过程中，不仅能感受到自然科学的神奇，而且能培养学习兴趣，便于理解抽象的物理原理。但在普通物理演示实验中，由于受到常规仪器本身的限制，一部分实验根本无法做，一部分实验即使做了，产生了效果，也不如人意。根据现代教育理念和教学要求，可以将多媒体网络资源模拟实验室引入课堂，这种模拟实验化微观为宏观、化抽象为形象，可以弥补常规实验仪器的不足，达到事半功倍的演示效果。还有一些物理实验的现象很难看清楚，如布朗运动，固体颗粒很小，其运动情况直接观察是根本看不清的。以往主要借助显微镜观察，教师事先调整好，学生轮流观察。但由于学生不同，观察结果也存在差异，导致实验效果大大降低，还消耗了大量的时间。如果利用课件模拟实验，展示粒子相互作用的“真实场景”，把微观世界通过模拟演示清晰地展现在学生面前，学生可以更容易观察到物理现象。利用网络资源制作课件向学生进行形象直观的展示，有利于学生学习和掌握物理规律。当然，网络不能代替真实的实验，只是实验的辅助工具，但在实验较难完成的前提下却能发挥出不可替代的作用，达到为教学服务的目的，这种多媒体教学模式对优化课堂教学也是十分有益的。
三、网络资源的利用能创设生动的教学情境
情境教学是教师在教学过程中，根据学生的知识水平、认知能力和教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，有目的地在课堂上创设情境，让学生在学习过程中身临其境，培养学生的学习兴趣。兴趣是人积极探究事物的认识倾向和认识需要的情绪表现，是学习的动力和保障。在教学过程中，教师的一项重要任务就是激发学生的学习兴趣，利用网络资源创设生动的教学情境，让学生处在模拟的学习环境或问题情境中，从而有效激发学生的学习兴趣。
1.利用多媒体素材创设教学情境
多媒体网络的一大特点是图、文、声、像并茂，可以全方位地调动学生的注意力、情绪、情感和兴趣。让抽象的物理概念、难懂的物理过程通过可观察的画面、视频、图片等，动态地展现给学生，可以让其更容易理解，同时还能增强课堂教学的活力。例如，在教学“万有引力定律”时，学生对天体运动的知识一无所知，难以对其形成深入的理解，通过多媒体播放载人飞船视频和模拟动画课件，从火箭点火到飞向太空，然后从飞船进入预定轨道做圆周运动再到安全着陆，一一进行介绍，可以调动学生的多种感官，提高他们探究物理知识的积极性和学习热情，让他们感受到物理学习的乐趣。
2.适当运用网络语言激发学生学习兴趣
教学是一门语言艺术，无论在教学过程中运用教学方法，教师的讲解都是最重要的、最基本的、最不可或缺的。讲解依靠的是语言，而语言是思维的表现和工具。有的教师专业知识非常扎实，但是语言表达能力欠佳，自己心里清楚却讲不明白。具有同样知识功底的教师，如果在讲课时吞吐自如、妙趣横生，则能够牢牢地吸引学生的注意力，并引发学生有益的遐想。网络语言是随着网络发展而兴起的一种简洁生动、形象传神的语言形式。学生的学习生活与网络密不可分，网络语言也融入到了学生的日常交谈中。物理学语言讲究科学、准确、有逻辑性。在物理课堂中可以适当地引入网络语言,例如，讲“磁场”时就可以运用这样的网络语言“：明星的‘气场’你们理解吧，磁场也类似，看不见、摸不着，但是有吸引力。”教师灵活运用形象生动、幽默风趣的网络语言进行授课，学生会倍感亲切、熟悉，听起来也会津津有味、兴趣盎然。
四、网络资源的利用可以提高学生复习的效率
学习不是一朝一夕的事情，及时复习可以达到事半功倍的效果。物理学复习的主要任务是达到对物理基本概念、规律、物理实验的深入理解和掌握，从而提高运用知识的技能、技巧，使知识融会贯通。物理知识以章节划分，每一章节都有自己独立的体系，又与其他章节相互联系。物理知识体系庞杂，再加上复习课教学容量大、复习时间紧，在有限的时间里让学生通过看书复习基本概念、物理规律，只能是走马观花，效果不理想。利用网络资源，下载精品复习课件，并根据课程需要进行修改，通过播放课件引导学生复习，是非常有效的方法。教师在制作课件时，要建立完整的知识结构框架，并将知识点细化，将关键词空出，让学生通过回忆、翻阅填写完成。这样，学生学习的主动性会提高，记忆基本概念也更准确。对物理规律的深入理解，可以通过做实验进行强化。在复习时，教师要对实验步骤、实验现象、实验数据做进一步的分析，使学生达到熟练运用实验结果解决问题的目的。对普遍理解不透彻的实验，可以个别重做，但大部分实验没有时间做，只能通过教师“讲实验”或学生回忆进行复习，停留于表象，舍弃了学生的直观感受。为了提高复习的效率，切实可行的办法就是利用多媒体技术将实验过程去粗取精，通过视频或动画模拟呈现给学生，或让学生到网络实验室进行不同实验的再观察和再操作，比单纯照本宣科的复习用时少、效果好。在实验过程中，教师可以到资源平台或教育网站上下载教学所需内容，并进行简单的加工，既可节省实际的实验时间，又可高效地完成实验复习课，还能提高学生分析问题、解决问题的能力。
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