先天盲童第二信号系统活动完整性的探讨
“liujiba”通过精心收集，向本站投稿了8篇先天盲童第二信号系统活动完整性的探讨，下面是小编为大家整理后的先天盲童第二信号系统活动完整性的探讨，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：先天盲童第二信号系统活动完整性的探讨
先天盲童第二信号系统活动完整性的探讨
目的:测评先天盲童的语言智商的特点,从而探索先天盲童的第二信号系统形成的影响因素.方法:采用韦儿童智力量表的语言智商和自行设计的`多项认知与感受调查表,对盲校44名先天性全盲孩子进行了评估.结果:先天盲童语言智商区间分布基于正态分布,但个体差异明显,与常模相比其相似(t=2.5,P<0.05)、算术(t=4.0,P<0.01)明显低于正常儿童,而领悟(t=41,P<0.01)则明显高于正常儿童,且差异有显著性,语言智商与最初受教育年龄相关(χ2=13.8,P<0.01),智商越高对颜色、形状、梦境感受越强烈.结论:先天盲童的第二信号系统活动受多因素影响.
作 者：刘尔才 李晓伟 李秀梅 刘同菊 张修宝 作者单位：泰安市中心医院,271000 刊 名：中国心理卫生杂志 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL 年，卷(期)： 17(3) 分类号：B844 关键词：发展心理学 言语智商 断面调查 先天盲童 第二信号系统 心理测验篇2：盲童
盲童
盲童徘徊着
就这样徘徊着
看时间似雪花般散落融化
猛然回首
那不知何时散落一地的梦想
刺痛了我的心房
曾经的理想宣言
何时被抛弃在脚边
不知何时变得冷漠
对这个世界不再有所寄托
不知何时那么地寂寞
常在深夜
用网络填补内心的空虚与失落
也曾逼自己冷静
学会抵制外界的诱惑
也曾刻意紧闭情感之门
却始终不耐相思的折磨
有时会躲在角落里大哭一场
虽然众人面前总那么豪爽
只是深夜人静时、
才摆出深藏心底的忧伤
总是一个人背着包
独自穿梭在校园中
总想远离尘嚣的纷扰
尽情在草原上策马驰骋
多么完美的梦啊
总燃尽我贪婪的欲念
但那无数双眼又向我投来
满含期待
是的
我曾发誓为你们减轻痛苦
可不知为何
我在一点点沉沦走向堕落
你们是否会原谅叛逆的`我
我需要你们的关爱
能否给我温暖的胸怀
我需要你们的指引
让我不再迷失方向
我需要你们的鼓励
让我满怀信心地走下去
摘下墨镜
我期待新的天空
篇3：先天
先天
先天xiān tiān[释义]①（名）人或动物的胚胎时期。
②（名）在哲学上指先于感觉；先于实践经验。
[构成] 偏正式：先（天[例句] ～疾病。（作定语）～不足。（作主语）[反义] 后天篇4：盲童女孩
盲童女孩
有一个盲童女孩子，叫露露，她是天生的盲，所以，她从不知父母的样子。但她很快乐，像一只小鸟，自由自在地在天空飞翔，那是个阳光明媚的下午，露露在花园中捉蝴蝶，忽然，一个优美的音乐在她耳边回荡，那音乐是多么动人啊，露露被音乐所吸引，随着音乐，露露摸索着，来到了拉小提琴的那位老师身边，静静的享受着！音乐结束了，老师问露露：“孩子，你想学么，我可以教你！” 作文网
“我想，可……可我是盲人，老师……你……你真的愿意教我么？” 作文网
“我当然愿意教你了，你喜欢我的音乐，我很高兴，我也很愿意教你，是盲人又怎样，盲人也能学知识，也能拉小提琴！”
露露涨红了脸，连忙说：“谢谢！谢谢！”老师把女孩带到她的音乐教室，给露露拉了一首曲子！露露陶醉在音乐中，轻轻地闭上眼，仿佛自己也在拉小提琴！…… 这个下午，露露听了很久的.音乐，从此，她酷爱音乐，天天来到音乐教室听音乐，渐渐的……便学会了拉提琴~她天天都来音乐教室拉，一天要拉很久，老师给露露买了一把提琴，露露高兴极了，天天都在练！……
终于，经过这么长时间的刻苦，露露成为了一位著名的小提琴家！
篇5：执业医师《生理学》辅导：第二信号系统？
问题：人类区别于动物最主要的特征是：
a.能形成条件反射
b.有第一信号系统
c.有学习记忆能力
d.有第二信号系统
e.对环境适应能力大
第一信号系统就是对第一信号发生反应的皮层机能系统，将直接刺激转变为机体各种活动的信号。第二信号系统就是对第二信号（语言、文字）发生反应的皮层机能系统，将第一信号系统的单纯刺激变为具有抽象意义的词语的信号。来源：
第二信号系统是在第一信号系统的基础上建立起来的，反过来又影响和支配了第一信号系统。
讨论：新版生理学中好象没有这种说法了。很明显动物也是有“语言”的，人并不是唯一会说话或会表达的动物。从现有的观点来看，用“第二信号系统”作为人和动物的一个区别点也许是不正确的。两者之间应有着丰富的联系，只在有的方面人比动物进化的更适应环境。
相关名词
反射：reflex
反射弧：reflex arc来源：
突触：synapse
接头：junction
篇6：活动性强直性脊柱炎如何治疗？
对正常人来说，学习与工作是再正常不过的事情了，然而患上活动性强直性脊柱炎之后，不但会出现一些功能障碍，还会丧失正常的生活能力。在这样的状况下，就必须要抓紧时间将治疗工作做好了，千万不要因为治疗方法不当，或是错过了最佳的治疗时机，让自己深受伤害。
1.控制AS治疗的目的
在于控制炎症，减轻或缓解症状，维持正常姿势和最佳功能位置，防止畸形。要达到上述目的，关键在于早期诊断早期治疗，采取综合措施进行治疗，包括教育病人和家属、体疗、理疗、药物和外科治疗等。
(1)该病治疗从教育病人和家属着手，使其了解疾病的性质、大致病程、可能采用的措施以及将来的预后，以增强抗病的信心和耐心，取得他们的理解和密切配合。
(2)注意日常生活中要维持正常姿势和活动能力，如行走、坐位和站立时应挺胸收腹，睡觉时不用枕或用薄枕，睡硬木板床，取仰卧位或俯卧位，每天早晚各俯卧半小时。参与力所能及的劳动和体育活动。工作时注意姿势，防止脊柱弯曲畸形等。
(3)保持乐观情绪，消除紧张、焦虑、抑郁和恐惧的心理;戒烟酒;按时作息，参加医疗体育锻炼。
(4)了解药物作用和副作用，学会自行调整药物剂量及处理药物副作用，以利配合治疗，取得更好的效果。
2.体疗
体育疗法对各种慢性疾病均有好处，对AS更为重要。可保持脊柱的生理弯曲，防止畸形。保持胸廓活动度，维持正常的呼吸功能。保持骨密度和强度，防止骨质疏松和肢体废用性肌肉萎缩等。病人可根据个人情况采取适当的运动方式和运动量。如新的疼痛持续2小时以上不能恢复，则表明运动过度，应适当减少运动量或调整运动方式。
上文中对活动性强直性脊柱炎如何治疗给出了明确的介绍，想必大家也都心中有数了。长期患有此病后果可是不堪设想的，希望患者们都能提高防治意识。发病初期是治疗此病的最佳时机，找到正确方法之后，还需要一边治疗一边防护，疗效会更好。
篇7：先天性行为和后天性行为
教学目的
1．知识方面
（1）使学生识记先天性行为和后天性行为的概念。
（2）使学生知道动物行为的特点。
2．能力方面
（1）通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。
（2）通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
3．思想情感方面
通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点。
重点难点
1．先天性行为和后天性行为的`概念是教学重点之一。按动物行为形成的时间，将其分为先天性行为和后天性行为，通过对这部分知识的理解，使学生从另一种角度对动物行为进行分类，并且使学生懂得，无论是先天性行为还是后天性行为，都具有动物行为的共同特点。
2．动物行为的特点既是教学重点又是教学难点。一方面它是在前五节教材基础上的总结、概括和提高，是知识的一种升华，所以是教学的重点。另一方面对于以感性认识为主的初中生，要真正理解动物行为的特点，确实有&#
篇8：先天性行为和后天性行为
先天性行为和后天性行为
第十二章第六节先天性行为和后天性行为教学设计教学目的
1．知识方面
（1）使学生识记先天性行为和后天性行为的概念。
（2）使学生知道动物行为的特点。
2．能力方面
（1）通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。
（2）通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
3．思想情感方面
通过本节课学习，向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的`观点。
重点难点
1．先天性行为和后天性行为的概念是教学重点之一。按动物行为形成的时间，将其分为先天性行为和后天性行为，通过对这部分知识的理解，使学生从另一种角度对动物行为进行分类，并且使学生懂得，无论是先天性行为还是后天性行为，都具有动物行为的共同特点。
2．动物行为的特点既是教学重点又是教学难点。一方面它是在前五节教材基础上的总结、概括和提高，是知识的一种升华，所以是教学的重点。另一方面对于以感性认识为主的初中生，要真正理解动物行为的特点，确实有一定的难度。
教具准备
录像（或课件）、图片。
课时安排
1课时。
教学过程
1.教学过程设计思路
图表入手
导入新课
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4.盲童，我想对你说
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