一个活字了得
“大頭小妖怪”通过精心收集，向本站投稿了7篇一个活字了得，下面是小编为大家整理后的一个活字了得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：一个活字了得
人为什么要活？
有人说为了吃、穿、住。有人说为了理想。有人说活着就活着，还为什？讨论这个问的答案是无谓的，是没必要的。
人活着就是活没有什么。很对！这是个问题，而且一定是个问题。就是世上先有鸡还是先有鸡蛋的问题。没法回答，也不必回答。
你想活成啥样，心中一定有个目标，而且这个目标还是不断变化的。时时刻刻在变。也许在小时侯你的理想是人民警察、老师、解放军或是工人。心中并没有多高的企望，望着自己有多大的能耐。等再大点就是老板、经理。反正都是有钱的主儿，这个社会？！为啥？答曰，金钱不是万能的，但没有钱是万万不行地。简单！再大点，自己心中就开始迷茫。迷茫，就是找不找北，没了北就没有南。没了南北，也就无所谓东西了。没有东西你还活个啥劲？郁闷呀！郁闷啥呀？也不知道。有事吗？好象有又好象没有。于是有了迷茫的一代。
前世之事，后事之师。按着这句话，后来的兄弟们、姐妹们也该明白了。可偏偏唉！真是“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，复使后人复哀后人也！”悲夫！唉呦，又拽文了。
回到话题，人为什么活着？
保尔来告诉你。不为一生碌碌无为而后悔。张三跳出来对你说，过这一辈子有几个人碌碌无为？还不是混混厄厄一辈子。
雷锋告诉你。为人民服务！李四吼到，我他妈的天天为人民服务（原话引用，如有不妥，盖不负责），有谁记得我？倒是那些歌星，象是天上的星星。
王伟托梦告诉你。扞卫国家主权。我告诉你。好！好好好。好吗？
别以为我有多大，其实我就一中学生，别的他妈的什么能耐，就他妈的会写几篇破文章，偶尔在杂志上发表。脏活连篇。于是就有了垮掉的一代。
人为啥要活着？一句话，为了受罪，真的吗？还是把吗连带一起去掉吧。别不信，如果你觉的没受罪，那你身边的人一定在受罪。可罪有啥不好的？有了罪才有了功吗，是不是？嘻嘻。
篇2：考研政治：怎一个活字了得
考研政治：怎一个活字了得
考研政治的内容，是一套系统的理论，在考研政治复习中，大到整个思想政治理论科，小到各学科章节的每个考点，整理并理解掌握其知识的框架和层次结构都是非常重要的。从最基础的理论马克思主义哲学，到政治经济学与科学社会主义，再到中国化的马克思主义，再到近现代史纲要和思想道德修养与法律基础。辅导专家提醒考生，从这些不难看出，在政治复习中，“靠突击，靠死背，靠押题”是根本不行的，是不符合现在考研政治内容、大纲要求及考试特点的。所以，备考者在考研政复习中，一定做好规划，从前期就开始分阶段、有步骤地进行复习，学习方法多种多样，它会因每个人的情况不同而有所区别，要根据个人的情况和学习条件而采用不同的学习方法。
正确理解点和面的`关系
要正确理解点和面的关系，把突出重点和全面复习结合起来。所谓全面复习，就是要掌握政治理论的基本内容，对政治理论各门学科的内容，包括基本概念、基本知识和基本原理要有一个整体的而不是支离破碎的把握。辅导专家提醒考生，对每一门政治理论学科，都要清楚它有哪些基本概念、基本知识和基本原理，并懂得它们之间的内在联系，在头脑中形成比较清楚的系统性、整体性的知识。
要记忆，更要理解
大家在复习时，要处理好记忆和理解的关系，要记忆，但重在理解。一是熟悉并懂得基本概念、基本知识和基本原理的内容，知道它们的思想含义;二是要懂得相关概念或范畴之间、相关原理之间的内在联系，知道怎样从一个范畴过渡到另一个相关范畴，从一个原理过渡到另一个相关原理，并能运用它们综合地论述问题;三是知道这些范畴和原理同客观实际有什么联系，它们在实践中、在现实生活中有什么指导意义和作用。第三，要把知识的框架和层次结构的梳理贯穿在政治复习的每个阶段。
“活”学“活”用
政治理论考试在考查基本知识，基本理论的基础上，注重考查考生运用相关学科的基本立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。主要是“运用有关原理、观点或方法，比较和分析有关社会现象或实际问题”、“结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”。辅导专家提醒考生，命题的通常做法是引用一段名言或材料，包括现实生活中的很多实例，要求考生对引文中的现象进行分析，体现了一个“活”字。
篇3：怎一个美字了得
作者：王伟萍
来源：《中学课程辅导・教学研究》第03期
摘要：《苏州园林》原题――《拙政诸园寄深眷――谈苏州园林》，是叶圣陶先生为一本影集写的序文。一直以来，被选入中学语文教材，作为典范的说明文进行教学。但目前，我们对说明文的教学仍存在两个问题：一、仍以文体为中心来解读文本，把本来蕴涵着丰富文化内蕴的课文，变为了枯燥的说明文范本；二、一些教师知道应该以内容为重点来解读文本，但又苦于无法下手。那么，如何独辟蹊径，另类解读呢？本文对此作了一番尝试。
关键词：自然美；素读；解读；《苏州园林》
八年级上册第三单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关中国文化题材的文章。传统语文教学本着知识本位的语文观，常常从说明文的文体入手来解读课文。而新课标更强调文本的人文内涵、淡化文体知识，在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识，对此单元课文的解读，重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上，而不应该只局限于文体知识的把握。
诗有诗眼，文有文眼，而一堂好课也该有课眼。如何从一个既小又精准的口子切入，设计出牵一发而动全身的主问题，是笔者一直在思考的。
翻阅了一些资料，发现大多围绕着“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这一总特征而展开，文本中也多处照应“图画美”这一文眼。但此“图画”是西洋画还是中国画，如果是“中国画”又具有怎样的审美取向？何谓美？何谓不美？这跟中国的传统文化、人文底蕴又有着怎样千丝万缕的.关系？说实话，作为教师，笔者对这一方面也很匮乏。再次潜入文本，另一个关键词跃入笔者的眼帘：自然之趣。细究文本，从中国传统建筑的讲究对称与苏州园林的“绝不讲究对称”；从假山堆叠的巧夺天工、争奇竞秀与两岸石块的高低屈曲、任其自然；从“栽种和修剪树木也着眼在画意”至叶老对“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”的充分肯定；从对花墙廊子的“隔而不隔，界而未界”所致的幽深含蓄之美至角落处补上几竿竹子和几棵芭蕉的诗意与雅致，或大笔渲染，或细笔勾勒，活脱脱一个中国式的古典美的世界，这与中国人所追求的自然灵动、虚实相生、天人合一的审美倾向一脉相承。自然之趣体现了中国传统的审美追求与生命意识，基于此，笔者定下了如下教学主目标：感受苏州园林之“美”。紧紧围绕“自然之趣”大做文章。不仅让学生感知到美，更让学生知其所以美。如笔者对“亭台轩榭的布局”这一环节中，让学生讲讲对称是否一无是处，但苏州园林不按常规出牌，通过比较得出对称与非对称各具美感，但非对称的不规则之美更具自然美，更符合中国人的审美观。讲到假山和池沼的配合时，笔者提醒学生为什么都要有假山和池沼呢？山的线条是硬朗的，而水是流动的，具刚柔相济之美。另又提示学生高树与低树具有参差、错落之美以及细节处补种芭蕉和竹子领略文人的雅兴雅致。
此课设计本着对苏州园林之“自然美”的解读以带动对中国文化的理解。如此，课本就不只是一种文体知识范本，它更成为了一种解读文化的一个范本，一个了解中国文化、感受中国文化的窗口。语文课的支点很多，它的文本核心价值也是多元的。弱水三千，吾只取一瓢饮。集中火力、明确目标、紧扣“自然之趣”，让学生充分感知苏州园林的独特之美，提高其审美能力，这是本堂课的重中之重。
如果说苏州园林是一篇典范的说明文，笔者更愿把它当作小品文来进行品读。因此，笔者对于说明文的一些文体知识只是点到为止，而把更多的注意力放在咀嚼文本的关键词句上来。语文课姓语，名文，何况叶圣陶又是一代文学宗师，这么棒的文本正是品词析句的极佳范本，岂可错过。纵览全文，精彩语句俯拾皆是。如从一入题时对“标本”一词的诠释，笔者就稳扎稳打，“艺术”与“技术”的比较赏析，对“珠光宝气”的质疑，反复咂摸、玩味文字，真正嚼出文字的精髓来。那种架空语言文字，只谈文体知识的语文课是僵死的，是没有生命活力的。除了词语的赏析，笔者还注意到了关联词“无论……总是……”的应用，并让学生展开想象，用唯美的语言描述“鱼戏莲叶间”的动人画卷，扎扎实实地进行语言文字的基本功训练。现在的孩子沉迷于光、影、声、电，而对原始的文字缺乏语感，这是令人担忧的。所以，笔者提倡素读，品尝文字的原汁原味，领略文字的张力，感受文字的魅力，激发起学生对母语的热情。而这一切的实现对于语文教师来说，责无旁贷。
同时，语文教师应牢固树立学生的主体地位。最近听了省教育专家张丰老师的讲座，感触良多。他说：“语文教师只是课堂的组织者，要改变教师的强势霸主地位，让学生真正成为课堂的主人。”因此，笔者在课堂设计中，特意出了“独具慧眼”这一环节。两个话题：“苏州园林的独特之美、苏州园林的不解之美”。任选其一谈感受，并强调是话题而非问题，旨在营造沙龙式的轻松氛围。让学生自主地去探索美、发现美，而不是越俎代庖，一一包揽。如对“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，教师应引导学生理解大千世界、芸芸众生、品貌各异、个性纷呈、变化无常、曲折万端。中国人追求的审美理想是与道合一、与自然合一的，因此，在整个艺术中皆体现出这种追求。而学生也能够从不断地搜寻、验证、肯定中获得满足感。
除此之外，笔者在课堂中还喜欢讲些冷笑话、抖些小包袱、说几个网络热词等小佐料以拉近与学生的距离，从而达到活跃气氛的目的。
总之，现在的孩子读书太辛苦了。因此，能否让我们的语文课上得轻松些、愉悦些并充满着幸福感，这是笔者一直在努力的。
篇4：怎一个错字了得
怎一个错字了得
湖北省公安县玉湖初级中学玉荷文学社 向书瑶
有道是“人非圣贤，孰能无过”，然吾考试答卷之错便扬名于全校，欲知细节如何，且听慢慢道来。
某日，语文考试，一答题要用“逻辑”二字。此题甚易，吾乐极，挥笔速答毕，而浑然不觉二字已答错也。
次日，答卷下发，吾仍未觉察，依旧扬扬自得，而不知悲剧将至矣。
师者解析此题，吾与同桌低头私语，忽闻师呼吾名，不禁心头一惊。师并书二字于黑板，吾对比“逻辑”二字，竟出自于吾卷。同学皆望黑板，全班哄然，吾之脸随即郝然。
师曰彼传卷于他师，见者皆称吾乃世纪人才。
全班再次哗然，其声甚繁，满堂轰然。令吾之脸色如泼猪血，谁知笑声未绝，师者继续补充曰：“吾亦将此卷传阅至教导主任，其讪然调侃，‘此字乃大陆板块漂移形成’。”吾听至此，啼笑皆非也。
语音未落，笑声再次暴起，张嘴不能合者，捧腹顿足者，击桌呜呼者，比比皆是，无一寂者。吾之面颊由红转紫，由紫转黑，一脸土色。可念师者之恩，其本意之善，亦不敢以下犯上，只有缄默忍之。笑声绕梁不绝，愈笑愈甚，毫无休止之意。余之必然愤懑，可无可奈何也，遂卧案强忍，有钻地缝之心。少顷，师者止之曰：“莫笑之，试问，其真不知答耶？其真不会书也？”
呜呼！吾无力流芳千古，亦不可遗臭万年，吾便以一错字而闻名于世，道不明是悲是喜。
今得一赞誉，成就“著名板块漂移学家”。若故友问其成名之因，吾必答地理研究颇有造诣。
课后仍伏于桌，一挚友至身旁，笑里藏刀，戏谑挑逗。吾怒呼：“错一字而已，何必这般戏笑，莫非嫌余命长，欲折吾寿乎！”其退后数步，继续戏日：“何错一字了得，汝乃错二字也！”
吾岂真不会书？吾真乃笔误也！
差生难过错字关，吾平生错字已不计其数也。
篇5：怎一个错字了得
【老师说】
这篇习作改用了初中所学古文中极有特色的语句，来记录充满朝气、富有个性的现代学习生活，形成了幽黢风趣的特殊风格。虽然文白相杂，但能用蘸满古韵的笔，较流畅地叙述已十分难得。文章主旨友人深省，内容活泼生动，笔调轻松，读来让人觉得趣味盎然，不禁哑然失笑。
（指导／点评 陈志）
篇6：怎一个剪字了得
怎一个剪字了得
鲁迅先生曾说过这样一句话:“孩子们是可以敬服的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的'用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴.”的确,我们为师者千万不能低估孩子们的潜能,一旦孩子们插上想象的翅膀,他们将在属于自己的儿童世界里自由翱翔.
作 者：孙雏凤 作者单位：江西省余江县第一小学 刊 名：江西教育 英文刊名：JIANGXI EDUCATION 年，卷(期)： “”(17) 分类号： 关键词：篇7：怎生一个女人了得抒情散文
怎生一个女人了得抒情散文
女人突然立起，拔出王腰间的佩剑横颈的一刻，她感到寒秋风冷的凄凉，意识中她分明看到了满帐悍将脸上的惊骇、王脸上也突显惊异。血从颈间喷涌而出，瞬间，一切都在模糊。斩杀敌人的宝剑从玉臂间滑落，不知是怯还是痛，她感到自己已渐渐地无力支撑窈窕的腰身，耳边似乎只有自己的喘息和如泣如诉的楚歌，她知道自己正在香消玉殒。
在渐渐模糊的意识里，王正年少凶悍，习武厌文专攻兵法，梁计杀殷通举大事。自此王率江东八千子弟所向披靡，自此天下群雄并起，王少年初成，膂力过人，力顶千钧。统三军诛暴秦，何等威风，而今被逼垓下，众叛亲离，仍勇冠三军，虎啖羔羊。心痛的是如此勇夫，生死未卜。
倒下去的地方仍有血在涌动，地毯舒适的让女人有回归故乡之感，耳边的声响减弱，她感到只有用这样的方式才能表达自己对王的忠贞。王背弃怀王旨：驱先入关中的刘季，入咸都杀子婴，散宫资，掠红颜，烧秦宫，定关中，自称霸王，号令天下，何等雄才。怎堪鸿门不听范增策，摔杯为号、项庄舞剑都成空，放汉王养虎终成患。狡刘季重三杰，拜匹夫信为大将，用兵天下。勇不及王的信专使伎俩，迫王用兵不能首尾相顾。而今信与季统数十万大军越鸿沟，用十面埋伏之策追击王于垓下，又用四面楚歌之术瓦解王军，八百死士固在，但又怎能敌得过数十万之众
女人越发感到气息微弱，眼前是自己飘忽的身影，正在为大王斟酒、和词，征战归来的王脸上的杀气减退。都说王嗜杀成性，攻城略地血流成河，但自己分明感到这正应是王者风范，生死决绝的战场就需要这样的'勇气和胆略。作为女人自己感到的是王作为一个英雄固有的力量和豁达，他从不对自己喜爱的施虐。王封功高者为王侯，晋封后宫，三千粉黛独封自己为美人，这是何等荣耀，女人从此不离王左右，此次出征王显出从未有过的暴躁和杀气，女人用自己的智慧与柔情为王释怀。王就是有王的胸怀，在生死攸关面前竟能在欢歌美酒中酣然睡去。幽怨的楚歌散去十几万将士，而自己却也在大难面前出奇冷静的不去唤醒鏖战后沉睡的男人。王醒后又与自己对饮和词，有如此胸怀的男人，生有何惧死又何恨。王曰：“奈若何。”自己决定与王同冲杀，死葬故乡。但王又称：“……质若，……可自寻生路。”生为人妾不能分王忧，又何必聊生残喘为汉奴。或许横剑自刎能解除王后顾之忧，杀出重围，东山再起，是自己爱之所至亦是献之所至……
女人断绝所有的生迹，香魂随凄惨的晨风远去。
女人的死又一次刺痛了王，它的身体里注入了女人的力量，捻戟上马，率二十八骑与信围兵一连九战，得以脱围。王就是王，是女人用死验证的豪情男儿，他放逐自己心爱的战马，拒过乌江，他要用死去面对战死的八千英烈，找寻自己心爱女人的芳魂。
女人只是浩渺沧海中之一粟，但早已名垂千古，她不是政治女人，从不趋利谄媚。用智慧、才艺和倾城之姿赢得王的宠爱，而且一生向王，人生尽头自铭其志：大王意气尽，贱妾何聊生。此志也是女人此生的绝唱。
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