绘本阅读：亲爱的小鱼
“悦恩寡”通过精心收集，向本站投稿了5篇绘本阅读：亲爱的小鱼，以下文章小编为您整理后的绘本阅读：亲爱的小鱼，供大家阅读。
篇1：绘本阅读：亲爱的小鱼
【执教前言】
，自主理念款款向我们走来。
其实，“自主”并不是个新鲜词，我们也一直在尝试、践行着。但事实告诉我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教育的迫切性。我们开始关注和思考，不过这一切都不能替代事物“循序渐进”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由于自身经验不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了第一步，何愁没有第二步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子提供的支持策略所作的中肯评价和智慧建议之后。
最后，谢谢您的积极参与！
【活动简案】
活动目标：
1．通过欣赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。
2．能在问题提示下自主阅读图书，并根据画面细节合理想象、大胆讲述。
3．会用完整的语言表达爱与被爱的幸福。
活动过程：
一、游戏导入
我们先来做个换词游戏。
二、阅读封面和环衬
1．出示封面： 封面上画着什么？
2．出示故事的名字：亲爱的小鱼，简单了解作者。
3．打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？
三、师幼共读第一部分（p3-5）
1．出示p3：①小鱼在哪里？小猫在干什么？②小猫会对小鱼说什么？
2．出示p4：①小猫又在干什么？②比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？
3．出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？
四、指导阅读第二部分（p6-13）
1．小猫到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指读。
2．这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8-9：小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？
3．小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10-13：前后两幅图中小猫的动作有变化吗？为什么？
五、自主阅读第三部分（p14-23）：
1．猜一猜，小鱼会回来吗？
2．回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题认真阅读故事14到23页。
3．你找到答案了吗？答案在哪一页？
六、总结扩散
1．读了这个故事，你有什么感受？
2．老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？
篇2：大班绘本阅读：《亲爱的小鱼》
大班绘本阅读：《亲爱的小鱼》
活动目标：
1．欣赏阅读绘本故事，理解故事内容，感受猫和小鱼间的爱。
2．用连贯的语言说出自己感受到的爱，并能试着说出自己的爱。
3．体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。
活动准备：
1．课件PPT、柔美的音乐
2．爱心
活动过程：
一、情景导入、引发兴趣
师：今天贾老师有个问题要问你们，小猫爱吃什么？这里也有一只小猫，它是不是也是这样的？它在干什么？你觉得它们的关系怎么样？
师：他们的关系很亲密。他们是一对好朋友。小猫和小鱼会相亲相爱？真是神奇，让我们一起来看看吧。
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
1．幼儿阅读绘本。
师：但在看的时候贾老师有个要求，请你记住你最喜欢的那幅画面。待会儿来告诉我，并告诉我，你为什么喜欢。（ppt）
2．幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。（电子排版图书）
师：故事里的每一幅画都在这儿，你最喜欢其中的哪一幅画？和你旁边的好朋友先说说吧。
3．个别讲述自己喜欢的一幅图。
师：谁来说说你最喜欢哪一幅图，为什么。(教师用书面语言进行回应)（教师根据幼儿的.回答点击PPT）
三、集体阅读绘本，感受小猫与小鱼之间的爱。
1．教师有感情讲述。（边指边讲）
师：这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。让我们听着音乐完整地欣赏故事吧。（放背景音乐和电子书）
提问：你觉得小猫为什么要喂养小鱼？哦，小猫很爱小鱼，从哪里看出小猫很爱小鱼？
那又为什么要把它放走呢？要给小鱼自由。
那小鱼走了，为什么还是回来了呢？因为小鱼也爱小猫，也舍不得离开小猫。
2．小猫怎么叫小鱼的？亲爱的小鱼。那小鱼又会怎么叫小猫呢？
现在我来做小猫，你们来当我那亲爱的小鱼好吗？
四、朗读亲爱的小鱼。
亲爱的小鱼，我好爱你。亲爱的小猫，我好爱你。
为了让你快快长大，我会拿面包喂你。为了让我快快长大，你会拿面包喂我。
每天，我都会送你一个甜蜜的吻。每天，你都会送。
我会带你到海边，让你自由。你会带我到海边，让我自由。
我会在白天夜晚一直等你。你会在白天夜晚一直等我。
你戴着帽子回到我这里。我戴着帽子回到你这里。
我让你自由，你却一定要回来。你让你自由，我却一定要回来。
师：这是个充满爱的故事。小猫爱小鱼，它把小鱼喂养大，虽然很舍不得小鱼，但还是给了它自由，把它放到大海，小鱼也爱小猫，虽然大海自由自在，但小鱼还是回到小猫身边，所以，他们谁也离不开谁。
五、学习故事，尝试表达爱。
1．学学小猫和小鱼之间亲密的称呼。
师：小猫和小鱼之间的爱很多。
2．幼儿回忆生活经验，体验传递爱。
师：你听过谁这么亲切而温暖喊过你吗？
师：你的妈妈，你的爸爸，那他们是怎么爱你的呢？
那你们又是怎么爱他们的呢？
总结：小猫爱小鱼，精心喂养它，长大了给他自由，爸爸妈妈老师也是无私地爱着我们，我们每个宝宝小朋友要把爱传递给别人。来，让我们将爱画在这爱心上，将爱传递给更多的人，让大家充满爱心！让世界充满爱！
篇3：大班绘本：亲爱的小鱼
大班绘本：亲爱的小鱼
活动目标：
1、能根据画面情节，大胆想象、猜测画面内容，并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的爱。
活动准备：
绘本图片PPT、故事配音。
活动过程：
一、图片导入，引发猜想。
1、出示绘本扉页，猜测猫咪的想法。
你在图片上看到了什么？猫咪看着鱼缸里的小鱼，可能在想什么？
2、出示绘本封面，捕捉画面信息。
（1）从封面上，你发现了什么？什么人之间会互相亲吻呢？
（2）你还发现了什么？你觉得这会是个什么样的故事？
二、观察、猜测与表达相结合，分段理解故事内容。
1、依次出示故事前半部分图片PPT1—3：理解感受猫咪对小鱼的爱。
（1）猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的？
（2）为什么猫咪想把小鱼放回大海呢？（讨论后听故事配音1）
（3）如果你是猫咪，你会对小鱼说些什么？（想象后听故事配音2）
（4）小鱼远远地游走了，猫咪在干什么？猜猜猫它的心里会想些什么？（猜测后听故事配音3）
（5）重点讨论：猫咪爱小鱼吗？它是怎么爱的？
（6）小结：原来喂面包是爱；甜蜜的`吻是爱；为小鱼着想、放手给予自由是爱；默默地等待与牵挂也是爱！猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀！
2、整体出示故事后半部分图片PPT4：理解感受小鱼对猫咪的爱。
（1）你们能帮猫咪想个好办法让小鱼游回来吗？
（2）如果你是小鱼，你会回来吗？为什么？
（3）自主讨论并分享：接下来发生了什么事情？（引导幼儿用完整的一段话进行讲述）
（4）重点讨论：小鱼爱猫咪吗？它是怎么爱的？
（5）小结：原来这种爱是回来；这种爱是一起玩游戏；这种爱是陪伴。
三、完整欣赏故事，理解爱是相互的。
1、结合PPT完整倾听故事录音。
2、听了这个故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感动了？
四、活动延伸：大胆说出自己爱的情感。
生活中也有很多的爱包围着我们，他们是怎么爱你的？你又会怎样去爱他们呢？
篇4：中班绘本《亲爱的小鱼》
中班绘本《亲爱的小鱼》
一、情景导入，引发兴趣：
1、出示PPT，你们看到了什么？
2、看到了鱼和猫你们会想到什么？
二、讲绘本，了解故事的主要内容：
1、介绍故事的名字。
师：分段讲故事（从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里）
2、喜欢故事中的.小猫吗？小猫是怎样关心小鱼的？
3、小鱼看到了大海他会感到怎样？
4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢？
5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗？
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢？
7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢？请你们接着听故事。
师：继续讲故事（我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜）
8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼？
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢？
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗？我们接着往下听。
师：继续讲故事（你会成为我最爱的小船到结束）
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗？喜欢他们什么？
小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。
1、我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢？
小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。
篇5：中班绘本：太阳和小鱼
中班绘本：太阳和小鱼
一、设计构思：
1.教材来源：
“不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里了……”人们着急的聚集在一起开起会来。这样一个突如其来的故事开头牢牢地吸引了孩子们的注意，并且缓缓拉开了故事的序幕。没有太阳的日子将会是什么样的呢？在设想的过程中，孩子们渐渐感受到了太阳对于我们人类的重要性。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。我们可以引导他们观察事物之间的关系，然后让孩子小结，和他们一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要我们多角度地指引，多问一些问题，促使孩子深入观察和发现。
2.活动重难点：
重点：大胆猜测、讲述故事情节，了解太阳对于人们生活的重要性。
难点：在游戏情景中，根据语言提示找到太阳。
3.设计理念：
根据中班孩子的年龄特点和兴趣需要，我们选择了绘本《太阳和小鱼》通过活动让孩子们感受到太阳对人类生活的，激发他们想要拯救太阳的情感。于是，把太阳救回来的想法也就越来越强烈，设法拯救太阳成了孩子们关注的焦点，也将故事推向了高潮。而故事的结尾也富有童趣，小鱼用“挠痒痒”救太阳的方法让人忍俊不禁，这似乎也在告诉孩子们对待困难也需要轻松乐观的态度。
4.活动流程：谈话导入活动――讲述故事开始部分――观察画面、猜测讲述故事情节――救太阳――游戏：“找太阳”――小结结束活动。
二、活动目标：
1.理解故事，大胆猜测、讲述故事情节，了解太阳对于人们生活的重要性。
2.在游戏情景中，根据语言提示找到太阳，体验合作游戏的快乐。
三、活动准备：
1.教学课件（PPT）
2.太阳图片一个
3.眼罩一个
四、活动过程：
（一）谈话导入活动。
1.还记得自己小时候的样子吗？
2.总结：太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。
（环节自评：教师首先抛出问题：“你还记得自己小时候的样子吗？”这一问题看似简单，实则精妙。通过这一问题的引领，幼儿纷纷回答：（我小时候不会走路，我小时候很调皮，我小时候很可爱。）让幼儿在畅所欲言中升华情感。从而引出了下一个问题：“太阳的小时候会是什么样的？”经过前面问题的铺垫，所以幼儿就能很容易地总结出：“太阳小时候很调皮，很可爱，和我一样。”同时教师通过适当引导，将幼儿的思绪引到本节绘本的主题思想中来。）
（二）阅读欣赏，理解故事情节。
1.阅读封面，了解故事的名字。
（1）故事的名字叫做《太阳和小鱼》。
（环节自评：出示故事封面图片，呈现“本活动的新知识”信息，为后面的环节中小鱼的出现做铺垫。）
2.引起兴趣，欣赏故事。
（1）教师讲述故事，讲至第四幅图后提问：为什么太阳宝宝掉到水里，人们就活不了了呢？
（2）教师总结：所以没有太阳是不行的，必须得想个办法把太阳从水里救上来。
（3）引导幼儿想办法救太阳。
（环节自评：在这个环节中，连接中班孩子的实际生活展开讨论，而且对于幼儿的回答一一回应，梳理太阳与人类、动物、植物之间的关系。这个环节很重要，孩子们只有感同身受了，才能理解故事中太阳掉进了海里、世界变得黑暗给人们带来的恐慌，如此孩子们有了深刻的情感体验，对故事内容的理解就更容易，为接下来拯救太阳的环节做了很好的情绪铺垫。）
3.观察图片，讲述故事。
（1）出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。
――人们想了几种办法？是什么办法？
――你觉得这些办法哪个会成功？（幼儿猜测）
――究竟哪个办法会成功呢？我们一起来看一看。
（2）共同看图讲述故事，验证幼儿的猜测。
（环节自评：让幼儿先欣赏图片，让他们自己去猜测想象，哪种方法能将太阳救上来，教师始终以“想象猜测”这一线索，牢牢吸引幼儿兴趣点。在观察救太阳的图片时，引导孩子对情节进行推测，并阐述自己的观点。）
三、小鱼寻找太阳，体验游戏的乐趣。
1.出示小鱼图片，提问：小鱼这么小，没有绳子、网兜这么大的力气，也没有炸药这么大的威力，它怎么帮助人们去救太阳呢？（幼儿思考、回答）
2.游戏：找太阳。
玩法：一位幼儿扮演小鱼，根据正确的路线寻找太阳宝宝，其他幼儿为小鱼指引方向。
（环节自评：绘本中的小鱼为了给世界带来光明，勇敢地去拯救太阳，但是由于周围到处都是黑暗的，小鱼只能根据幼儿指引的方向来一步步地接近太阳。这是整个活动的难点环节，帮助小鱼指引方向去寻找太阳。在设计提问的时候我们一方面要考虑到问题的开放性，还要考虑问题的层次性。既要让孩子能说，还要让孩子说好。当然，要想让孩子有话说，还得注意要结合孩子的生活经验。）
四、续讲故事。
1.出示图片，幼儿使用方位词进行表述，帮助小鱼找到太阳。
（1）小鱼现在怎么办呢？
（2）有了你们的帮忙，小鱼一定能顺顺利利的`找到太阳宝宝的。
2.继续出示图片，讲述故事：从那以后，太阳宝宝再也没掉下来，每天它都给人们带来光明和温暖，人们生活的很幸福。长着长着，太阳宝宝就长成了太阳公公。
（环节自评：通过续讲故事，再次引导孩子使用方位词进行表达。对新知识的巩固。）
五、结束
1.今天太阳公公陪着我们吗？如果现在让你去找太阳公公你们会找到吗？
2.请小朋友们闭上眼睛，伸开双手往前走，向左转，找到我就找到太阳公公了。
活动反思：
绘本《太阳和小鱼》内容幽默、诙谐，适合中班的孩子阅读、表达，通过活动让孩子们感受到太阳对人类生活的重要性，激发他们想要拯救太阳的情感。活动中，我运用丰富的图片，引导幼儿观察、畅所欲言，给幼儿创造一个宽松的教学环境、和谐的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入活动，幼儿一边认真观察画面，一边联系自己的经验想办法救太阳宝宝，并清楚表达自己的想，如用渔网捞、用绳子拉、用炸弹炸等。在活动的重难点环节，我设计了一个“找太阳”的游戏，通过情境的创设给幼儿提供了充足的物质环境，游戏中幼儿根据同伴的语言指引，顺利的找到太阳，并学说：“太阳太阳请你出来吧！”这一句子把太阳请出来，增添了游戏的乐趣，在此过程中也促进了幼儿语言能力和合作能力的发展。
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