高效预习的十个方法
“mickey88101”通过精心收集，向本站投稿了5篇高效预习的十个方法，下面是小编给大家整理后的高效预习的十个方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：高效的预习方法
高效的预习方法一：批注笔记预习法
一：边阅读边标注
边读边用笔记在课本中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟记下来。
如：用横线“―”标出生字、生词、重点句子;用着重号“......”注明关键词用语;用波浪线划出重典语句或中心句;用☆标示重点语段;用问号表示对内容或观点的质疑等等。
二：数字化标注法
此方法特别适用于文科，语文、政治、历史、地理。
具体做法是把课本中的重点内容、重点字、词句标识出来，然后用数字加以注明1、2、3、4等等，经过数字化的'归纳，同学们可以清楚的记住这一课中有几个需要要我的关键词，这一个知识点下有几个层次的内容，从而使知识更加条理化，使预习更有效果。
三：写预习笔记
在预习的过程中，把预习的重点、要点和知识结构记录在笔记本上。
比如，本节课讲授的几个主要问题是什么，以及它们之间的前后关系，逻辑关系;预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何解决的;查阅了哪些参考书或工具书，所查阅的资料中有价值的部分的摘抄及心得体会，都可以整理出来写在笔记本上。
篇2：高效的预习方法
比如，我们学习历史《秦的统一》这一课时，可以运用提纲预习法这样预习：
一、秦灭六国和中央集权制度的建立
1.秦灭六国
2.中央集权的建立
二、巩固统一的措施
1.统一文字、货币、度量衡
2.焚书坑儒
三、修筑长城和开发边疆
1.北击匈奴，筑长城
2.南征越族，凿灵渠
通过上述预习法我们可以看到，每一课的预习根据情况都可以先立若干大提纲，然后再列出若干小提纲。
用不同的数字符号分出层次，形成一定的层次结构。
另外，预习提纲还可以用问题的方式列出。
比如，在预习函数时，可以列出提纲：
目的：能用映射观点来理解函数概念，掌握函数符号f(x)的表示方法及意义。
重点、难点：函数的概念。
提纲：阅读课文，回答下列问题。
1.函数的定义是什么?
2.什么是函数定义中的定义域、对应法则、值域?
3.高中函数的定义与初中函数定义有什么区别与联系?
4.映射与函数的有哪些想同处与不同处?
5.决定映射与函数的关键要素有几个方面?
6.映射定义中集合A、B与函数定义中集合A、B的元素有何异同点?
7.映射与函数之间的有什么关系?如何用映射的观点来定义函数?
篇3：英语高效预习方法
如何做好英语课的预习
预习第一任务，明确下节课所要教学的内容。如果是新课，则以单词，课文的预习为主，现在老师在课堂上，大多数时间讲的是语法，而单词记忆和课文朗读背诵则放在课外进行。试想一下，你若单词不会背，课文不会读，你如何上这节课。
单词的预习要做到音，形，意齐全。首先要跟磁带读准音，然后是记忆单词，连同它意思和发音联系起来记忆更有效率。碰到重要的词汇和词组，最好查查字典，多了解它的固定搭配。
自己检测单词记忆效果，一是听写。把录音带播放速度放慢，单词播一个写一个。二是默写，自己按单词表顺序默写，三是事先写下汉语意思，看意思写单词。你可以根据自己情况选择一种方法，父母会英语，给你报单词，那当然更好了。对记不准，记不住的单词要重点解决。
英语课前预习如何做
一、端正态度
不少同学不太重视课前预习,认为老师在课堂上会把知识点都详细的讲解,所以预习是多此一举的,并且浪费时间。但是也有不少同学预习课文,但是没有预习到精髓,所以没有什么效果。其实预习在整个的英语学习的过程中是很重要的,我们要认真对待。
二、明确自己的目标和任务
课前合适预习,预习什么,找出重点,在复习的时候一定要做到心理有数,不要眉毛胡子一起抓。要根据课堂上的进度和老师布置的预习内容,做针对性的预习,针对自己不懂得地方重点预习,上课的时候重点听,课后重点问。
三、阅读相关的资料
通过有关语言的材料,基本了解一些语言材料中心的内容,体会课文的语境和作者的感情,遇到不认识和不了解的词汇,要做出判断。因为英语的语境不同,词的意思也各不相同。如果我们对每篇文章都是这样学习的话,我们的阅读和理解能力就会大大的提高。
四、通过预习,找到自己不懂的语言方向
生词是英语课程教学中的一大障碍。对于这些的障碍,一方面我们要根据新旧的知识联系到一起。另一方面我们可以借助字典和其他的工具把生词的拼音和用法记在笔记本上。对于课文,可以查阅相关的资料,了解课文的内容和背景知识,这样我们在课堂上的学习就可以有更多的时间加深对重点和难点的理解。
五、预习的时候要记录笔记
预习的时候,我们可能会对某些文章有自己的疑点,有时候想知道文章中主要表达哪些主题,作者写这文章主要是告诉我们什么。我们把这些疑问都记录在笔记本上,在课堂上我们不懂的地方问老师,并且积极主动的结合老师的讲解去找到答案,加强学习的效果。
英语高效预习方法
1)掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。
2)利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。
3)听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。
4)预习作业方面，要思考WORKBOOK中有关课文内容提出的问题及《英语学习指导》中的预习题。
根据以上预习要求，学生初步了解将要学习的基本内容，记录预习中疑难问题，产生求知的欲望。
学生的这种欲望在课堂学习中就会变被动接受为主动求知。
篇4：初中语文预习的高效方法
一、了解作者及写作的背景。
拿到一篇文章，首先了解作者的情况，可以根据手头的参考书或上网查阅资料，了解作者生活的朝代，当时的社会发展状况，作者的文风，及写此文的背景，这些看似与课文关系不大的问题，却会直接影响学生对这篇文章内容的学习和对作者思想感情的把握。
例如：柳宗元的《小石潭记》，是他在被贬之后，为了摆脱内心的凄苦和抑郁而寄情山水，文中写听泉之乐，写游鱼之乐，是极力想乐起来，可是幽静深邃的小石潭的环境又触发了他悲凉的内心。“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”.所以文章表达的还是作者凄苦悲凉的思想感情。试想如果学生不了解背景，能做出准确的把握吗?有人可能会说课堂上老师会讲背景，那么，是被动听取知识还是主动获取知识效果好呢?答案是不言而喻的。新课标要求学生要主动去获取知识，运用知识。
二、初读课文扫清字词障碍。
把握文章大意，文言文中好多生字课下注释都已标出，个别不会的，学生可以查字典自行解决。
三、反复诵读课文，体会思想感情。
有句话说：“书读百遍,其义自见。”文言文尤其需要反复诵读，在读中理解，在读中感悟，在读中积累，体会文言句式的表达特点，理解作者的思想感情，培养文言文的语感。
四、结合参考书和课下注释疏通课文
在疏通课文的过程中，不会的词或句要做好标记，上课时做到心中有数，重点掌握。
篇5：小学六年级语文高效预习方法
一、查问求助。预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要通过查字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)，对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思。另外，对文章写作的背景和文中涉及到的文史典故等相关的知识都可以尝试着去查阅有关书籍获取新知。
二、读通课文。预习时要多读几遍课文，一定要朗读，而且应该放声朗读。朗读不仅能训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
三、圈画批注。俗话说：“不动笔墨不读书。”预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如，给不认识的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子划上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
四、预习思考。老师课前要求思考的题目往往体现了作者的思路、课文的重难点，预习时要联系上下文思考老师给的预习题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。
课前预习是学好语文的重要环节。做好了语文学习的预习，一定能提高语文课堂学习效率，达到事半功倍的效果。
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