当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>电气材料检查使用记录表

电气材料检查使用记录表

2024-02-03 07:54:33 收藏本文下载本文

“jsds123456”通过精心收集，向本站投稿了4篇电气材料检查使用记录表，下面是小编整理后的电气材料检查使用记录表，欢迎您能喜欢，也请多多分享。

电气材料检查使用记录表

篇1：教案检查记录表

教案检查记录表

那棉小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录相应科目教案由各教研组组织检查。

篇2：车间安全检查记录表

车间所在部门车间名称自检日期检查人员

检查项目

车间负责人车间安全员

检查内容

对工作区域的环境安全进行巡查并记录物料是否按规定放置

检查记录内容

巡检点发现＿＿＿不足、落实整改＿＿＿处是是是 □ □ □ 否 □ 否 □ 否 □

作业环境

作业场所通道是否畅通车间内是否有人在禁区吸烟或吸游烟

操作规程劳保用品佩戴查设备、设施巡查交底

员工是否按操作规程操作有无违规、违章、违纪行为根据作业要求、环境要求、自检互查个人劳保防护用品安全穿戴情况

是

□

否 □ 否 □

是 □

穿戴符合要求人、穿戴不符合＿＿＿人＿＿＿、落实整改人有效＿＿＿台，无效＿＿＿台，落实整改＿＿＿台有效期 □ 已告知已提出 □ □ 无效期□

各设备、设施是否安全有效各消防设施是否都处于有效期告知作业环境中存在的`危险源和不利的环境因素提出控制要求和应急措施

检查负责人签字

篇3：家庭阅读记录表的使用

家庭阅读记录表的使用

经常有家长向我们反映，自己的孩子不爱读书。我园在幼儿家庭阅读情况调查中也发现：少数幼儿有良好的阅读习惯，每天必须要读书；多数幼儿想读就读，不想读就不读，没有养成良好的阅读习惯。幼儿真的不爱读书吗?在进一步的调查中我们发现，幼儿没有养成良好的阅读习惯与家庭指导有关：家长对幼儿阅读认识不够，认为读书是上学后的事情，现在读不读都可以；一本书讲过后不愿意再反复读给孩子听，嫌麻烦；由于工作忙，不能每天抽出时间陪孩子读书；不知道如何指导幼儿阅读，不了解幼儿喜欢读什么样的书。

为此，我们利用幼儿喜欢与父母一起阅读的心理，开展了亲子阅读活动，并利用阅读记录表来督促幼儿每天进行读书活动。

最初，我们使用简单的表格，让幼儿与家长一同记录，记录幼儿每天的读书时间、读书内容、谁与幼儿一起阅读、阅读效果。阅读效果由幼儿与家长共同填写，幼儿认为自己阅读好，就在圆圈里涂上颜色，家长认为孩子阅读好，就在另一个圆圈里涂色，读得不好就不能涂颜色。

为更好地使幼儿重视阅读，我们在记录表上添加了动画形象，让幼儿给图画涂色，使阅读记录纸更加生动。我们在纸的反面添加了有关幼儿阅读指导的文章，如《家长伴读的技巧》、《给孩子一个快乐的阅读天地》等，从幼儿阅读的指导方法、阅读的环境、图书的选择等方面给家长提供更多的信息，使每个家长在指导幼儿阅读的同时，进一步了解幼儿阅读的特点，提高对幼儿阅读的指导能力。我们还在记录纸上增添了幼儿与家长一起阅读的内容，如“我们一起读”、“我们学会的儿歌”等，以促进亲子阅读的交流与沟通。

阅读记录纸每周一张。在周一的时候，教家长与幼儿一起分享，看看谁的圆圈涂得多，谁的颜色涂得好，我在家是怎样看书的，并将家长的反馈信息与幼儿及时进行交流，使幼儿通过学习、模仿、分析、判断，逐步提高阅读能力。

有了阅读记录纸，再也听不到家长反映孩子在家不读书的问题了。同时，也使教师能更多地了解家庭阅读的情况，通过阅读分析，开展更有效的家庭阅读指导。

如从阅读时间上分析，有的幼儿只读10分钟，有的则要读2个小时，有的幼儿在固定时间读书，有的则在不同时间读书。于是，我们告诉家长，阅读时间的`长短并不重要，重要的在于尊重孩子的兴趣，培养幼儿每天阅读、定时阅读的习惯。

从阅读内容上分析，大部分幼儿每天阅读童话故事、科幻故事、儿歌等自己喜欢的内容，但也有不少家长重视幼儿识字、古诗文、智力练习等，在每天的阅读时间对幼儿进行训练，使阅读失去了应有的意义，幼儿被迫阅读，阅读能力及兴趣没有增长。于是，我们与这些家长沟通，请他们允许孩子自主选择图书，提高幼儿对阅读的兴趣，并综合幼儿阅读的情况，为他们提供幼儿爱看的图书书名，使他们了解该年龄阶段的孩子该读些什么书。

从与幼儿一起阅读的人员来分析，大部分幼儿由妈妈陪读；有的幼儿没有人陪伴，自己阅读；有的幼儿今天跟爸爸读，明天跟奶奶读，家庭的每个成员都参与阅读活动，关注幼儿阅读。于是，我们根据幼儿家庭情况，给不同家庭提出不同的建议，如可以请爸爸参与到阅读活动中来；不要让幼儿长时间一个人看书，因为幼儿对书的兴趣是通过大人的讲述与书中画面的结合产生的，越是年龄小越需要家长的陪同等。

实践证明，阅读记录表的使用，在帮助家长掌握正确的指导孩子阅读方法的同时，也使孩子养成了爱读书的好习惯。幼儿每天读书，受益无穷。

《中国幼儿教师网》 marrina 编辑