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九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明

2024-02-12 08:05:39 收藏本文下载本文

“wangzun4837”通过精心收集，向本站投稿了4篇九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明，以下是小编整理后的九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。

篇1：九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明

关于九年义务教育小学思想品德教材第五册修改说明

（人民教育出版社政治室徐斌）

九年义务教育小学思想品德第五册教材，经国家教委教材审定委员会审查通过，供1995年小学三年级（五、六年制）秋季使用。本册教材经过几年实验和审查，做了适当的修改，为便于教师了解这册教材修改变动情况，特作如下简要说明。

一、教材内容的修改进一步体现教学大纲的精神

1.教材内容的编排顺序更加符合由近及远、由浅入深的教学原则。原实验本教材在内容的编排顺序上作了比较大的调整，把原目录1-6课改为7-12课，把原7-12课改为1-6课。审查修定后的第1课从《专心致志》开始，到《做事要有始有终》结束，最后是“综合练习”。

2.课题观点更加明确，更贴近小学生的生活实际。本册除教材内容编排顺序调整外，有两课课题也作了修改。原实验本《谁勇敢》，现改为《要勇敢不蛮干》，课题更加符合该课内容，赞成什么，反对什么，观点更加明确。原实验本《要诚实》，现改为《诚实和我在一起》，课题由大变小，更加贴近学生的生活实际。

3.降低教材难度，修改课文内容。主要表现在三个方面：

(1)改题换篇。为什么把原实验本《要诚实》改为《诚实和我在一起》呢？修改的原因之一就是因为课题太大，教师在教学时不容易把握分寸，给教学增加一定的难度。诚实教育是小学思想品德教育的重点内容之一。因为诚实是做人的最起码、最基本的品质，所以要反复进行这一教育。《大纲》在低、中、高三个年级段都适当安排了诚实教育的内容，但程度和角度不同。低年级讲“不说谎话”，高年级讲“言行一致”，中年级是承上启下，着重讲诚实的人，不隐瞒自己和他人的错误。“诚实”是一个总称，用《要诚实》来做课题，对三年级学生来说不太合适，因此，我们不仅改了课题，也换了课文。这样，既不是低年级的简单重复，又不超越本年级的水准，体现螺旋式上升。如《诚实和我在一起》一课，教学时，教师应着重抓住以下几个问题进行分析：①考卷上明明得了100分，“我”为什么“宁肯要个97”呢？②“我”踢球不小心把玻璃打破，在别人不知道的情况下，为什么还要先跟妈妈讲，再去赔玻璃？③好朋友犯了错误，“我”为什么不能替他隐瞒？通过分析，让学生认识到诚实是一个人的好品质，“诚实的孩子不能隐瞒自己和别人的过错”这样一种道德观点。

在分别分析了三个具体事例之后，教师还要利用小诗的首尾两段正面概括，帮助学生体会“我”为什么能够这样做。以上发生三件事的背景都是“当我一个人的时候”。它强调了诚实是一种自觉的行为要求，是不需要别人监督或强迫的实事求是的态度，是一个人的美德。正是由于“我”有诚实的好品质，才能遇事做出正确的行为选择。教学中，教师可充分利用课文插图，让学生体会“我”的心理活动，然后结合课文分析观点。

(2)修改课文。例如，原实验本《要管得住自己》课文的最后一段有句话：“后来，达尔文创立了举世闻名的'生物进化学说。”这句话对三年级学生来讲，难度太大，无法说清楚。因此，现在改为：“后来，达尔文取得了重大的科学成就。”当然“科学成就”也还是深点，这毕竟比原课文好理解些。又例如《刻苦学习》一课，原实验本是用我国古代三个小故事组成一篇课文，即“十八缸水”、“凿壁借光”、“盲诗人”。现在删去了“盲诗人”，改为练习一“看图听老师讲故事”。两幅图一是“囊萤”，二是“映雪”。这两幅图的故事虽然也属于我国古代，离学生较远，但比较浅显，学生容易理解，特别是听老师讲故事，这本身就大大降低了难度。

(3)修改练习。练习是课文的重要组成部分，练习的深浅，也会直接影响学生对课文的理解。例如原实验本《谁勇敢》（现改为《要勇敢不蛮干》）练习一：“看看下面的图，说说哪种行为是勇敢，哪种行为是蛮干？为什么？”下面有三幅图，特别是戴碧蓉在火车逼近的情况下，救出3个小孩，练习要学生辨别谁的行为是勇敢，谁的行为是蛮干？判断问题并不难，难就难在还要说出“为什么”。戴碧蓉的事迹虽然是孩子中间的事，就当时来说家喻户晓，对现在的孩子就比较生疏，学生对故事本身不了解，怎么能讲出“为什么”呢？因此，这次修改教材时把这道练习改为“看图听老师讲戴碧蓉的故事”，下面三幅图改为戴碧蓉事迹连环画，教师讲起来既生动，又直观形象。还比如原实验本《拾金不昧》练习三：“唱一唱‘我在马路边捡到一分钱’这首歌。想一想，这首歌的歌词说明了什么？为什么‘叔叔向我笑，对我把头点’。”这首歌词在50年代和60年代孩子没有不会唱的，70年代以后这首歌就慢慢淡薄了，现在恐怕连幼儿园的年轻老师也不会唱了。老师唱不出，学生又怎么能唱得出呢？当然更谈不上歌词说明什么了。现在我们把这道题改为：“听一听、唱一唱‘我在马路边捡到一分钱’这首歌。说说它歌颂什么品质。”这样一改，不仅降低了难度，而且和课题直接挂起钩来。类似这样的修改就不一一细说了。

二、对课文的表述力求简明和符合儿童的年龄特点

教材的编写既要求语言简明，避免成人化，又要适合少年儿童的年龄特点。例如《知错就改》这一课，说的是王宁星期天乘公共汽车到姑姑家去，因车上人多拥挤无法买票，他对这件事不但不觉得有什么不好，反而很得意，心想：“还省了三角钱呢！”这件事被姑姑发觉后，对王宁进行了教育。原实验本最后一段特别是姑姑的一段话：“孩子，做人最要紧的是诚实。一个人不管有意、无意，占别人或公家的便宜都是错误的。”话虽没错，但有些板着面孔说教的味道，现改为：姑姑看王宁能认错，很满意，就温和地说：“这就对了，知道错了，能及时改正，就是好孩子。”这句话既简明，富有情感，又符合儿童的年龄特点，使孩子容易接受意见。还比如原实验本《要管得住自己》、《做事要有始有终》、《热情大方对外宾》几课书开头一段文字都已删去，课文开门见山，既生动，又简练。当然，课文里的文字也都做了适当的修改。

三、练习力求生动活泼，注意启发性和实践性

小学思想品德课练习，除对学生起巩固和运用所学知识、发展智能以外，还可以帮助学生把所学的道德认识和行为规范转化为行动，养成良好习惯。为了使练习能发挥更有效的作用，我们在本册练习的修改中，注意了以下几个方面：

1.启发学生展开联想和想象。例如《诚实和我在一起》一课，新增加一道练习，即“请你把下面故事中第三幅图的内容讲出来，再请你说一说老爷爷是怎样夸奖他们的”。该练习是利用四幅连环画，讲出一个故事。其中第一幅图表现小芳看到小刚和小明踢球时，不小心把老爷爷的花盆碰坏了，当时老爷爷不在家。第二幅图老爷爷回来了，见此情况很奇怪，也很生气。第四幅图同学从家里拿来一盆新花送给老爷爷，并向他认错、道歉，老爷爷夸奖他们。第三幅图是故事的关键，但是并没有画出来，让学生联想和想象，把第三幅图的意思讲出来，补充完整。教学时，请老师注意一点，同学们在回答时，不管说是买了一盆花，还是从家里拿来一盆花都是可以的。

2.复习、巩固、深化所学道德概念。例如《刻苦学习》这一课新增加一道练习“看图听老师讲故事”；《要勇敢不蛮干》一课的练习一改为“看图听老师讲戴碧蓉的故事”；《邻里之间和睦相处》练习三要求“把这课所学的内容讲给你的爸爸妈妈听，再和他们讨论一下，怎样与你家的邻居和睦相处”等，像这些修改后的练习，对课文都起到复习、巩固、深化道德概念的作用。

3.密切联系儿童生活实际，运用所学观点对日常生活遇到的问题进行道德判断。例如《专心致志》一课，删去原实验本练习二的内容，现改为：“看图思考、讨论谁做得对？谁做得不对？为什么？”《主动学习》一课，删去练习二，补充一道题：“你认为他俩谁能学习好？为什么？”还比如《知错就改》一课，删去原实验本练习二的内容，现改为：“‘自己犯了错误别人不知道，改不改没关系。’这种想法对吗？为什么？”类似这些练习，不仅与儿童生活实际联系比较密切，而且能检验学生对所学观点在实际生活中能不能运用和判断。

四、课文插图力求反映教育意图和激发学生的道德情感

插图不仅能配合课文直观、形象地说明道德观点，而且能给学生以道德美的直觉感受和启迪。本册插图根据原实验本存在的问题，作如下几方面的修改：

1.对图文不贴题的画面进行调整、修改或删去。例如《做事要有始有终》课文的两幅图位置对调；课文后面的装饰图和其他课的装饰图全部删去；本课练习一，四幅单个图，改为同类性质的两两对比图。

2.对体现教育意图不够的或与生活不太相符的画面进行修改或重画。例如《要勇敢不蛮干》课文的第二幅插图增加一根竹竿，这与课文就一致了。《诚实和我在一起》练习二的两组六幅图全部重画，这就更能体现图的教育意图。还比如《拾金不昧》课文的第二幅插图删去，改为李小华在楼梯上捡到奶卡的画面；第三幅图由小毛站在地上，改为抱在妈妈的怀里；删去课文中的第四幅插图，这就与课文的内容一致了。其他如《知错就改》等课的插图也都做了适当的修改。

3.对人物形象不美，不能激发情感的画面全部重画。如《主动学习》、《客人到我家》、《邻里之间和睦相处》、《热情大方对外宾》等课的课文和练习插图全部更新，给人以美的享受，进一步激发道德情感。

篇2：九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍

九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍

第一部分（1－2课），是尊敬师长的教育。这部分教育内容，低中年级都有。高年级则是在原教育的基础上，进一步使学生理解教师工作的社会意义和父母为养育子女所付的艰辛，懂得要尊重老师的劳动，报答父母的养育之恩，学会正确处理与老师、父母之间的矛盾。

第一课《尊敬老师》

本课使学生知道老师为培养社会主义建设人才付出了辛苦的劳动，做出了自己的贡献，教育学生要不忘师恩，尊重老师的劳动，接受老师的正确教导。

课文是以少先队大队黑板报上庆祝教师节的两篇短文来进行尊师教育的。

第一篇短文――《泪花》，是从毛泽东尊敬青年时代的老师徐特立的故事开头，启发学生想到低、中年级曾经教过他们的老师，课文中有一句话：“您是我们的启蒙老师，把我们从无知中唤醒，我们怎能忘记您呢？”教师可以以这句话为重点，引导学生回忆自己的成长过程，体会到自己的每一点进步，都凝聚着老师的心血，要不忘老师的培养教育之恩。同时，从几位成年人来看望曾经教过他们的老师，知道老师为社会主义建设培养了人才，认识到教师劳动的社会意义。

第二篇短文――《灯光》，是通过一个学生观察到的情况，道出了教师工作的辛苦。讲解这部分内容时，一方面，教师可以结合本校老师的实例，让学生感受到老师为了教好每一个学生，上好每一堂课付出了艰辛的劳动；另一方面，还要让学生体会到老师这样做的目的，是为了把我们培养成建设祖国的合格人才。进而教育学生懂得：对老师最好的尊敬是好好学习，听从老师的教导。只有这样，才是对老师辛勤劳动的尊重，对老师最大的安慰，也是老师对学生的最大希望。

第二课《孝敬父母》

本课是对学生进行孝敬父母的传统美德教育，使学生懂得父母哺育自己长大，作为子女要关心体贴父母，报答父母的养育之恩。

课文选择了《陈毅探母》的故事，教师在分析这篇课文时，要让学生认识两点：

第一，通过陈毅在百忙之中抽出时间探望母亲这件事，反映出陈毅敬爱母亲、关心母亲的深厚感情，说明孝敬父母是我国的传统美德。

第二，通过陈毅给母亲洗尿裤，说明陈毅没有忘记母亲对自己的养育之恩，表达了他对母亲的一片孝心。在讲解这一课时，教师要注意两点：

1．要注意结合学生的实际。当前学生中基本是独生子女，大多数在家比较娇惯，他们把父母给予他们的爱看作理所当然，只知受爱，不知爱人。教学中要注意激情，充分让学生体会父母为子女的成长所付出的辛劳，同时启发学生以自己的行动回报父母的养育之恩。

2．要体现社会主义家庭伦理观和学生的年龄特点。“孝”是封建伦理道德的一个重要内容，指尽心奉养父母，无条件地服从父母。对于封建的家长制，我们应当摒弃。我们今天讲“孝敬”应强调敬爱、奉养父母。小学生在经济上不可能供养父母，因此，对小学生要着重进行敬爱父母的教育。通过教育，使学生知道为什么要孝敬父母，并决心做孝敬父母的好孩子。

第二部分（3－5课），是热爱祖国的教育。与低年级相比，高年级进行热爱祖国的教育，更强调要热爱社会主义祖国，激发学生热爱社会主义祖国的情感。

第三课《腾飞吧祖国》

本课是使学生了解社会主义祖国所取得的伟大成就，从而激发学生热爱社会主义祖国的情感。课文分为两部分。

第一部分着重介绍了我国40多年来取得的伟大成就。

为了便于学生体会、理解，课文首先从感性材料入手，以长二捆火箭为例，介绍了我国科技方面所取得的巨大成就，然后利用新旧社会对比的方法，介绍了新中国成立以来我国工农业及文教、体育等方面的进步。这部分内容是本课的重点。

第二部分说明了我国的发展前景和青少年一代将面临的艰巨任务。这部分没有展开讲，教师可以依据《教师教学用书》中提供的参考资料和本地区的远景规划，向学生作具体描述。

在教学中教师要把握以下几点：

第一，本课主要是让学生了解新中国成立以来，社会主义事业的发展情况，激发学生热爱社会主义的情感。因此，教学中要通观40多年来，我国的发展变化情况，不要仅仅停留在改革开放以后的变化。

第二，要以情感人，以事实说明问题。教学中，教师应借助图片、录像等直观教学手段，联系当前和本地区的变化情况，让学生通过自己亲耳所听、亲眼所见的具体事例，感受到社会主义祖国在前进。

第三、要做好两个对比。一是纵向对比，通过新旧社会以及现在与解放初期的对比让学生认识到新中国成立以来，发生了翻天覆地的变化；二是横向对比，通过与其他国家，包括发达国家在这40多年来发展速度方面的对比，让学生认识到，虽然我国的经济发展与发达国家相比还有差距，但我们总体发展速度要高于发达国家，与发达国家的距离正在缩校有些项目已经赶上和超过发达国家。这部分材料，教师可以参考《教师教学用书》中的参考资料。在对比时，教师要强调指出，是社会主义带来了祖国的兴旺发达，激发学生热爱社会主义祖国的情感。

第四课《我的事业在中国》

本课是通过邓稼先的事迹，对学生进行忠于社会主义祖国的教育，使学生懂得，把祖国建设好，赶上世界先进水平，是每一个中国人应尽的责任，我是中国人，我属于我的祖国，要立志为社会主义祖国贡献力量。

在教学中，注意不要单纯地以邓稼先回国作为热爱祖国的标准，以免给学生造成一种错误的印象，似乎凡是回国的就是爱国，没有回国的就不爱国。要通过事例，使学生理解、体会老一代知识分子对祖国一片赤诚的思想感情和高尚品质。教师可以从以下几方面启发学生认识：

1．在优裕的生活条件、个人的荣誉、祖国的需要几种选择中，邓稼先首先选择了祖国的需要，把个人的事业与祖国的需要融为一体，甘愿为祖国、为人民贡献自己的'全部智慧才华，乃至一生。

2．今天我们的祖国能够繁荣昌盛，就是依靠像邓稼先这样的爱国知识分子，以及那些脚踏实地地耕耘在祖国千里沃土上的亿万爱国志士的无私奉献。

3．只有国家富强，才有中华民族的掘起，我们中国人在世界才能挺起腰杆，扬眉吐气。因此，把祖国建设好，是每一个中国人义不容辞的责任。

4．要向邓稼先等老一代爱国志士学习，立志为祖国的社会主义现代化建设做贡献。

第五课《时刻想到祖国的尊严》

本课主要使学生知道，在与外国人交往时要注意维护祖国的尊严。课文选择了两个真实的故事，为学生树立了一些维护祖国尊严的正面形象。

教师在讲解这一课时，可考虑从以下几方面进行分析讲解：

1．通过对课文的分析，从正面让学生认识，在与外国人交往中怎样做才是维护祖国的尊严，懂得维护祖国尊严是热爱祖国的表现。要让学生明白两点：第一，在与外国人交往中要时刻想到自己是中国人，要把祖国的尊严放在高于一切的地位；第二，要以自己良好的道德行为表现，维护祖国的尊严。

2．通过对练习第三题的讨论分析，增强学生作为一个中国人的自豪感和责任感，引导学生自觉地用自己言行维护祖国的尊严。

3．通过联系实际，对正反两方面事例的辨别、分析，让学生进一步明确，哪些行为维护了祖国的尊严，哪些行为有损于祖国的尊严，从正反两方面的对比中，提高学生辨别是非的能力。

第三部分（6－7课），是热爱学习的教育。着重教育学生树立正确的学习目的，要为祖国而学习，要认真学好各门功课。

第六课《为祖国而学习》

本课要使学生懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，现在努力学习，是为了长大参加社会主义建设。这是对学生进行学习目的的教育。课文主要介绍我国第一个电子学女博士韦钰，为祖国学习的事迹。她说：“我出国学习，是为了回国建设，是为了使我们伟大的但尚不发达的社会主义祖国早日腾飞。”

教学中要着重讲清以下三点：

1．在她攻读博士学位时，刻苦学习，提前完成学习任务，并取得了优秀成绩。

2．获得博士学位后，她考虑到国家的需要，自愿投入新学科的研究。

3．学成后，她毫不犹豫地回国，为社会主义建设做贡献。

教学应注意两点：

第一，在分析课文时，要注意紧紧抓住韦钰为祖国学习的这一思想。在讲她的行动时，不要离开这一中心，过多地讲她刻苦学习的细节。

第二，注意联系学生的思想实际，提高学生对学习目的性的认识，教学中应结合学习课文最后一段，澄清开头摆出的对学习目的的各种议论，以加强教学的针对性。

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篇3：九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍

九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍

九年义务教育小学思想品德第九册教材，是在低、中年级教育的基础上，根据《小学思想品德课教学大纲》对高年级的基本要求，针对五年级学生的年龄特征编写的。本册共12课，就内容讲分为四个部分。

第一课《尊敬老师》

本课使学生知道老师为培养社会主义建设人才付出了辛苦的劳动，做出了自己的贡献，教育学生要不忘师恩，尊重老师的劳动，接受老师的正确教导。

课文是以少先队大队黑板报上庆祝教师节的两篇短文来进行尊师教育的。

第二课《孝敬父母》

本课是对学生进行孝敬父母的传统美德教育，使学生懂得父母哺育自己长大，作为子女要关心体贴父母，报答父母的养育之恩。

课文选择了《陈毅探母》的故事，教师在分析这篇课文时，要让学生认识两点：

第一，通过陈毅在百忙之中抽出时间探望母亲这件事，反映出陈毅敬爱母亲、关心母亲的深厚感情，说明孝敬父母是我国的传统美德。

第二，通过陈毅给母亲洗尿裤，说明陈毅没有忘记母亲对自己的养育之恩，表达了他对母亲的一片孝心。在讲解这一课时，教师要注意两点：

第三课《腾飞吧祖国》

本课是使学生了解社会主义祖国所取得的伟大成就，从而激发学生热爱社会主义祖国的情感。课文分为两部分。

第一部分着重介绍了我国40多年来取得的伟大成就。

在教学中教师要把握以下几点：

第四课《我的事业在中国》

1．在优裕的生活条件、个人的荣誉、祖国的需要几种选择中，邓稼先首先选择了祖国的需要，把个人的事业与祖国的需要融为一体，甘愿为祖国、为人民贡献自己的全部智慧才华，乃至一生。

2．今天我们的祖国能够繁荣昌盛，就是依靠像邓稼先这样的爱国知识分子，以及那些脚踏实地地耕耘在祖国千里沃土上的亿万爱国志士的无私奉献。

3．只有国家富强，才有中华民族的掘起，我们中国人在世界才能挺起腰杆，扬眉吐气。因此，把祖国建设好，是每一个中国人义不容辞的责任。

4．要向邓稼先等老一代爱国志士学习，立志为祖国的社会主义现代化建设做贡献。

第五课《时刻想到祖国的尊严》

本课主要使学生知道，在与外国人交往时要注意维护祖国的尊严。课文选择了两个真实的故事，为学生树立了一些维护祖国尊严的正面形象。

教师在讲解这一课时，可考虑从以下几方面进行分析讲解：

2．通过对练习第三题的讨论分析，增强学生作为一个中国人的自豪感和责任感，引导学生自觉地用自己言行维护祖国的尊严。

第三部分（6－7课），是热爱学习的教育。着重教育学生树立正确的学习目的，要为祖国而学习，要认真学好各门功课。

第六课《为祖国而学习》

教学中要着重讲清以下三点：

1．在她攻读博士学位时，刻苦学习，提前完成学习任务，并取得了优秀成绩。

2．获得博士学位后，她考虑到国家的需要，自愿投入新学科的研究。

3．学成后，她毫不犹豫地回国，为社会主义建设做贡献。

教学应注意两点：

第一，在分析课文时，要注意紧紧抓住韦钰为祖国学习的这一思想。在讲她的行动时，不要离开这一中心，过多地讲她刻苦学习的细节。

第七课《要学好各门功课》

本课使学生知道，小学阶段的各门功课都是基础，教育学生要努力学好各门功课。这一课是针对一部分学生学习偏科的问题而设置的。教学中，教师要抓装小学阶段的各门功课都是基础课”这一重点，针对学生的思想实际，帮助他们提高认识，让他们懂得，今天努力学好小学的各门功课，是为今后进一步深造和将来建设社会主义祖国打基础。

课文通过班会上同学们的讨论发言，说明为什么要学好各门功课的道理。课文的第三、四、五自然段体现了本课观点，教学中要注意深入分析这三段课文，可以从以下三点讲清为什么要学好各门功课。

第一，富翁要盖空中楼阁这个寓言故事说明：基础重要，没有坚实的地基，就盖不出牢固的楼房。小学阶段的各门功课都是基础，就好像盖楼房要打地基一样，是为以后的学习和工作打基础的，没有这个基础，就会给今后的学习、工作带来困难。

第二，第二组同学搭积木房子的演示，说明基础打得不牢固也不行，也会房倒屋塌，学习也是如此。对小学的各门功课不仅要学，而且一定要学好。这样，基础才打得牢。

第三，法拉第的故事说明，小学的各门功课之间有着密切的联系，哪门功课学不好都会影响其他功课的学习，所以小学的各门功课都很重要，都要学好。

本课教学中应注意两点：

1．要注意抓住于老师强调的话，深入分析学好各门功课的意义，使学生从中懂得：今天学好各门功课是为了将来能成为祖国需要的合格人才，激励学生从现在起就努力学好各门功课。

2．要注意紧密联系学生实际。课前，教师要多了解和掌握一些学生在这方面的思想认识和具体表现。课上，教师应有意识地引导学生联系实际，列举一些听到的、看到的和自己的实例，谈谈学好小学各门功课的好处或学不好的害处，特别是要针对学生中容易出现和单从兴趣出发，形成学习偏科的现象进行分析，使学生进一步明白小学各门功课都是基础，都要学好。有了好的学习基础，将来才能更好地继续学习。

第四部分（8－12课），是热爱集体教育。着重教育学生要学做集体的小主人，懂得在集体生活中个人服从集体，有事大家商量，同学之间要互相取长补短、团结合作。

第八课《做集体的主人》

本课使学生懂得，集体中的每个成员都是集体的主人，要有主人翁责任感。

教学中，教师应着重讲清以下几点。

1．要主动关心集体。课文通过小记者到四（2）班采访，正赶上同学们主动为主题班会布置会场，反映出他们把集体的'事当成自己的事，人人都关心。通过教学，使学生明白：心里想着集体，关心集体的工作，热心为集体做事，经常给集体提建议等等，都是“主动关心”的表现。

2．要认真完成集体交给的任务。课文中以几位女学生认真完成班委会交给的做红花的任务为例，反映出在集体里，有许多任务要靠大家来完成。比如，每天做值日、收交作业本、定期出板报、记班级日志等等，每位同学都要主动承担，并认真完成集体交给的任务。

3．要自觉按集体的要求去做。课文通过大家自觉执行班里卫生公约的事例，阐明每个集体都有自己的要求。集体中的每位主人都有义务按照要求去做，用自己的言行为集体增添光彩。

教学中应注意以下问题。

1．主人翁责任感包含极广泛的内容，有不同的层次，大到国家的主人，小至班集体的主人，范围、要求均不相同，但精神是一致的。教师在讲解时，既要有对主人翁精神的宏观理解，又要有对小学生启蒙性、可行性的具体要求。缺了前者，学生容易机械地执行要求，不能举一反三；缺了后者，主人翁精神不能落实。

2．教学要注意培养情感。主人翁是一种高度自觉、主动的态度，是对集体极端负责的精神，而不是单纯死板的要求，要注意学生对集体的感情，要强调自主、主动的态度。

第九课《个人服从集体》

本课使学生懂得，个人服从集体是集体事业胜利的保证。教育学生要以集体利益为重，做到个人服从集体。本课内容是以国家乒乓球队队员小余叔叔的事迹为例，说明个人服从集体是事业胜利的保证这一道理，同时也为同学树立了个人服从集体的榜样，使学生懂得像小余叔叔这样，就做到了个人服从集体。讲授时，教师应着重从以下几点进行分析：

1．在世界大赛中争得好名次，是每个国家队队员的愿望。

2．小余叔叔技术全面，球艺高超，是有希望的队员。

3．当个人利益与集体利益发生矛盾时，能以集体利益为重，听从集体的安排，表现了个人服从集体的好思想。

4．中国队战胜日本队，夺得了世界冠军，这里有小余叔叔的功劳。使学生体会个人服从集体是集体事业胜利的保证。

教学中应注意以下三点：

第一，在讲个人服从集体的时候，要避免绝对化，要让学生知道个人利益与集体利益通常是一致的，个人的努力和成就，也时常给集体赢得荣誉，带来利益，而集体利益一般来说是代表了大多数人的利益，二者一般是不矛盾的。另外，在处理问题时，当有可能不损害集体利益又照顾了个人愿望的时候，也不是非要牺牲个人的利益。本课书要讲的侧重点是二者一旦发生矛盾时，那么就要以集体利益为重，个人服从集体。

第二，注意本课中有几处描写了小余叔叔训练的刻苦和劳累，其目的不在于单纯表述运动员的辛苦，而在于侧面表现小余叔叔付出同样的甚至更多的辛苦，而自己却没有上场比赛的机会，这就是个人服从集体，牺牲个人利益，服从集体利益的高尚思想行为。

第三，课文中小余叔叔的事迹，只是个人服从集体的一个典型事例，教学中教师应注意结合后边参考资料中《为冠军搭桥铺路的人》一文中所描写的“群像”或补充其他方面表现个人服从集体的先进事迹，进一步让学生体会，在日常生活中，有许多像小余叔叔那样懂得个人要服从集体的人，他们都是我们学习的榜样。

第十课《有事大家商量》

本课是对学生进行民主生活的启蒙教育，使学生懂得集体的事应该大家商量才能办好。小学生进入高年级阶段，各方面的能力有所提高，在集体中自主、自理的事情开始多起来，但他们还不大懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时往往因为意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而教他们学习过民主生活，是适时的、必要的。

课文选用的事例比较典型，很有教育意义。在教学中要使学生从这一事例中提高对“有事大家商量”的认识。在确定中华人民共和国国旗图案的过程中，毛泽东主席发扬民主，和大家商量，主要表现以下两个方面：

1．在政协开会之前，毛主席广泛听取各方人士的意见。在听取大多数人的意见后，已经初步确定一种图案。但是，当爱国人士张治中又提出不同意见后，毛主席认真听娶十分重视，专门召开一次讨论会，请张治中到会发表意见，并接受了他的意见。

2．在讨论会上，毛主席和大家一起翻看38幅国旗图案，当翻到五星红旗图案时，毛主席停下来征求大家意见，许多人都说好，但是仍有三个人对图案说明提出意见，毛主席还是认真听取不同意见，并建议修改图案说明。

教学时，教师要引导学生从毛主席的具体做法中，体会毛主席有事和大家商量的民主精神。还要使学生进一步体会这样做的好处。教学中还应该注意两个细节：①在讨论会上，毛主席的话博得热烈的掌声，获得大家的赞同。②在政协一次会议上，“全体政协代表一致通过以五星红旗作为中华人民共和国国旗”，“全场掌声雷动”。由此可以使学生认识到，有事大家商量的好处：能够集中大家的智慧，听取大家的意见，充分发扬民主，才能把事情办得更完美，得到大家的真心拥护。

本课应注意引导学生联系实际，把已经懂了的道理运用到集体生活中去，要做到：①负责人要充分听取大家的意见。可用个别商量、分别征求意见和开会讨论等多种方法。②集体中的每个成员要充分发表自己的意见，又要耐心听取别人的意见，进行认真的讨论。③最后根据多数人的意见得出商量的结果，少数要服从多数。

第十一课《取人之长补己之短》

本课是使学生懂得取人之长，补己之短对个人成。

篇4：九年义务教育五年制小学语文第十册教材说明

九年义务教育五年制小学语文第十册教材说明

――兼谈小学毕业年级的语文教学

九年义务教育五年制小学语文第十册供实施义务教育的五年制小学五年级第二学期使用。这是小学阶段的最后一个学期，第十册教材既按照整套教材的总体设计继续安排新的语文基本功训练，又注意对前几年学到的知识和能力进行比较全面、系统的复习，力求把这两者有机地结合起来。

一、本册安排的新的训练内容和要求

1.本册有22篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文15篇，阅读课文5篇。有17篇是现行教材中的保留篇目，新选的5篇课文是《马踏飞燕》、《菩萨蛮・大柏地》、《闻官军收河南河北》、《梅花魂》和《延安，我把你追寻》。这些新选的课文内容丰富，富有教育意义，体裁也多样。《马踏飞燕》介绍了东汉时期的一匹铜制骏马，配有这一珍贵出土文物的照片；《梅花魂》通过梅花的秉性，表达了海外华人眷恋祖国的心情；《菩萨蛮・大柏地》是毛泽东主席写的一首古体诗词，“菩萨蛮”是词牌的名字；《闻官军收河南河北》是唐代大诗人杜甫写的七言律诗；《延安，我把你追寻》是一首赞颂延安精神的新诗。

2.本册课文编排以重点训练项目为核心，兼顾内容上的联系，分成6组，每组有3―4篇课文和1个“基础训练”。新安排的读写训练项目有4个：“分辨事物和联想”、“展开合理的想象”、“分清事情的前因后果” 和“前后照应，首尾连贯”，“分辨事物和联想”、“分清事情的前因后果”侧重于读的训练，“展开合理的想象”、“前后照应，首尾连贯”侧重于写的训练，读的训练和写的训练互相对应、穿插安排。这些训练项目都是在前几年读写训练基础上的深化和提高。

上述4个重点训练项目分别安排在第二、三、四、五组。这几组的课文都按照训练项目的要求编排，每篇课文后面的练习注意落实训练项目的训练，每组课文后面有一篇“读写例话”，对该组的重点训练项目作概括说明和归纳小结，然后再通过“基础训练”中的阅读和作文练习对重点训练项目进行复习，使学生逐步形成能力。

3.本册教材继续重视预习能力和预习习惯的培养。每篇课文前面都有预习提示，预习要求比前几册略有提高，重点要求是通过预习能初步了解课文内容，并在预习中练习圈圈画画、作简单的批注。全册要求圈画、批注的有16篇，其中要求画出重点内容的7篇、要求简单写写预习后的初步感受的2篇。这样的安排，旨在教给学生科学的读书方法，使学生养成良好的读书习惯。

4.学习写会议记录，这是教学大纲规定的五年级的教学要求。学写会议记录安排在“基础训练3”，先通过实例和简单的说明使学生明白为什么要写会议记录和怎样写会议记录，再让学生练习写一次会议记录。会议记录有简单记录和详细记录两种，简单记录只要记下讨论的问题和通过讨论形成的决议，详细记录要把发言人的发言内容全部记录下来。要求小学生学习的是写简单记录。

5.本册要求掌握生字100个，分散安排在2篇看图学文和15篇讲读课文中。这样，小学阶段的10册语文教材共计安排生字2,500个。按照教学大纲的要求，对所学的生字应该做到读准字音、认清字形、理解字义、大部分会运用。

二、进行全面、系统复习的具体安排

小学阶段的最后一个学期应该对小学五年所学的内容进行比较系统的复习，教材从以下四个方面对复习作了具体安排，为教师指导学生复习提供凭借。

1.结合课文的学习进行复习。

每一篇新课文的学习，既可以获得新的知识、训练新的语文基本功，又必须运用过去所学到的知识和能力，所以，结合课文的学习进行复习是语文复习的最重要的途径。为了便于教师利用课文指导学生系统复习，编写教材时，根据各篇课文的不同特点在思考练习题中有计划地作了如下安排。

（1）阅读理解能力和复习方面，安排了较多的理解词句、划分段落、归纳段落大意、概括中心思想的练习。

（2）说的能力的复习方面，安排了练习详细复述（复述“负荆请罪”、“武松打虎”的故事）、简要复述《齐天大圣》、创造性复述《黄河象》。

（3）写的能力的复习方面，安排了缩写《灯光》、续写《穷人》。

（4）常用字的复习方面，每篇看图学文和讲读课文的“读读写写”练习都适当增加了分量，使较多的常用字得到复习巩固。

2.通过“基础训练”安排系统复习。

全册教材共有6个“基础训练”，每个“基础训练”分“字・词・句”、“听话・说话”、“阅读”和“ 作文”四个部分。这几部分的具体内容，既注意体现本组的新的训练项目，又对小学阶段所学的主要的语文知识和能力安排了系统复习。

（1）汉语拼音方面，复习了大写字母和小写字母的书写规则、整体认读音节，练习读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声，练习熟练认读音节。

（2）字、词方面，复习了辨析多音字、形近字、近义词和一词多义，复习了按音序、按部首查字典的方法和从字典中选择恰当的解释，复习了反义词和成语。

（3）句子方面，练习了缩写句子和扩写句子，用变换句式的方法复习了“把”字句、“被”字句、反问句和感叹句，用举例体会的方法复习了对比喻句、拟人句、排比句的认识，用填写关联词语的方法复习了几种常见的简单复句，还复习了用修改符号修改病句、修改用错的标点、修改表达不清楚的一段话。

（4）听话方面，安排的3次听说训练分别是：介绍自己喜爱的图画或邮票，讲自己最看不惯的现象，练习主持讨论会。这几次听话训练都是让学生练习即席发言，训练学生能当众发表自己的意见并能把大家的意见作简单的归纳小结。这是一个小学毕业生的听说能力应该达到的基本要求。

（5）阅读方面，在6个“基础训练”中安排了6次阅读练习，系统复习了各项阅读基本功，主要有：查字典读准字音、查字典或联系上下文理解词语、理解结构复杂或含义深刻的句子、给自然段分层、给课文分段、归纳段落大意、抓住课文主要内容、概括课文中心思想等。

（6）作文方面，复习了写简单记叙文和写常用应用文。6个“基础训练”中安排了3次写记叙文，分别是写喜爱的物、印象深的人和难忘的事；3次写应用文，分别是写建议书、读后感和写信。

3.在6组课文之后附了4篇供综合复习用的材料。

这4篇阅读材料是：冰心奶奶给小朋友写的信《三寄小读者》，歌颂孔繁森无私奉献精神的'散文《高原红柳》，讲述乱砍树木就要受到大自然惩罚的寓言故事《一个小村庄的故事》，介绍风向袋制作和实验过程的说明文《风向袋的制作和实验》。附这4篇材料，是为教师指导学生进行听说读写的综合复习提供方便，减轻教师选择和印刷材料的负担。所附的4篇材料都编有练习题，练习的形式多样、复习的面比较广，既有侧重阅读理解能力和读懂词句、读懂自然段、理清课文条理、归纳主要内容、概括中心思想等，又有侧重表达能力的联系生活实际谈体会、写感想。如《三寄小读者》有一题“读了冰心奶奶信，你想到了什么？把你想到的写下来” ；还有要求学生按照课文内容动手进行制作和实验的，如《风向袋的制作和实验》有一题“按照文章介绍的方法做一个风向袋，再实际观察一下”。

4.在教师教学用书中，提供了2套综合练习题。

为了便于教师进行质量检测、通过检测了解学生的实际再有针对性地指导学生学习，我们在教师教学用书中安排了2套综合练习题，也就是2套质量检测题。第一套与上半学期的教学内容有较多的联系，可供期中复习检测用；第二套综合性更强一些，可供期末复习检测用。这两套练习题对语文知识和能力的检测比较全面，有的是对课本上所学内容的检查复习，如听写词语、默写课文等；大部分是检测学生对所学的语文知识和能力能否灵活运用。在“综合练习二”中还安排了一项听话练习：先认真听老师读文章，听完后回答问题。通过听后回答问题，检测学生听读文章是否认真、仔细，是否能理解文章的主要内容、抓住文章的中心思想。在综合练习中安排这样一道题，目的是引起师生对听说能力复习检查的重视。

三、对使用第十册教材的几点建议

五年制小学五年级的第二学期已经临近毕业，搞好这一学期教学的关键是排除“应试教育”的干扰、切实贯彻素质教育的思想。使用第十册语文教材，希望注意以下几点：

1.坚持正常的教育秩序，凭借教材进行教学和复习。

常常有这样的情况：毕业班的老师为了帮助学生复习迎考，匆匆忙忙地把课文教完，留出大量的时间进行复习，让学生做各种各样的练习。这样做，不仅影响了毕业年级教学任务的完成，而且加重了学生的课业负担，使学生感到语文学习枯燥无味。我们编写五年制第十册教材的一个想法，就是希望改变这种违反教学规律的状况，使毕业年级和其他年级一样正常地进行教学。根据这样的思想，这册教材把新课的学习和系统的复习有机地结合起来，对于小学语文教学大纲所规定的一个小学毕业生在语文能力方面应该达到的各项基本要求，课本中几乎都安排了复习。所以，教师只要扎扎实实地按课本进行教学、认认真真地完成第十册的教学任务，也就带领学生进行了比较系统的复习。希望老师不要为了赶进度而提前结束课程，不要丢开课本另加许多其他的练习材料。

2.依据教学大纲，全面、准确地把握语文教学要求。

小学语文教学的目的是培养和提高学生的听、说、读、写能力，对听、说、读、写这四个方面都要加以重视，不可有所偏废。第十册语文教材中对听、说、读、写诸方面的教学和复习都作了具体安排，希望在老师的指导下一一得到落实。

值得注意的是，我们对小学语文教学各项要求的把握，必须也只能以语文教学大纲为依据，决不能跟着测试卷和各种练习册走。在我们所见到的测试卷和练习册中，偏离大纲要求的题目为数不少，例如让学生给汉字注音，这就超出了大纲的要求，大纲只要求“能够准确、熟练地拼读音节”；再如让学生区分比喻句、拟人句、排比句甚至要学生写出比喻句、拟人句、排比句，这些也都超出了大纲的要求。对小学生，不要求掌握语法、修辞方面的名词术语和有关知识，只要求通过具体的实例从感性上认识这些语言现象。所以，第十册教材对于比喻句、拟人句、排比句的复习，采取的都是引导学生具体感受的方式。在许多测试卷和练习册中，也有一些题目低于大纲规定的要求。例如，教学大纲中对小学毕业生查字典的要求是“能熟练地查字典，养成使用字典的习惯”，而一般对查字典的考查，只是要求学生填出查哪个部、查哪个音序，这仅仅是考查了查字典的知识，并没有考查出学生查字典的实际能力。第十册教材对查字典的复习，采取的是实际操作的方法，要求学生动手查字典，查到要查的字以后再填写这个字在字典的哪一页、该选字典中的哪一条解释，而且还让学生比一比谁查得快。这样安排的目的，就是为了准确地体现大纲提出的“能熟练地查字典”这一具体要求。这类例子还很多。希望教师在钻研和使用第十册教材时注意对照大纲、领会教材的编写意图、准确把握各项训练要求。

3.注重指导学生自学自练，使学生在自学自练中提高语文能力。

学生的语文能力只有在大量的语言实践中才能得到发展，因此，语文教学的过程应该是在教师的指导下学生自学自练的过程。从当前语文教学的现状看，教师分析讲解多、繁琐提问多、学生自学自练少的现象还较为普遍，这是语文教学效率不高的重要原因。各个年级都应注意克服这种弊端，在使用第十册教材时更应彻底改变这种状况。因为在这一册中，新的训练点不多，主要是已有知识和能力的复习。教师要放手让学生自学自练，引导学生自觉地运用前几年学到的语文知识来阅读新的课文、完成新的作业。通过反复运用，使学生的语文能力更加巩固和熟练。

教学第十册的课文，要抓好三个环节：一是布置学生按照预习要求进行预习，在学生预习以后认真地进行检查；二是参照课后的“思考・练习”题布置学生自学理解，在学生自学理解的基础上组织讨论交流，酌情加以指导；三是多让学生进行有感情的朗读，主要是各人自由朗读。教学第十册的“基础训练”，也要抓好三个环节：一是布置学生看清题目要求，试着独立完成；二是检查交流，并针对发现的问题酌情指导；三是督促学生认真订正、修改。

在指导学生自学自练时一定要讲求实效，不能流于形式，不能走过场。为此，要注意三点：一是教师提出的每一项任务都应明确、具体，使学生知道该怎么做；二是要让学生有比较充裕的时间读书、思考、做题目，能够从容地把课文读完、把题目做完，真正经历自学自练的过程；三是讨论交流时要鼓励学生充分发表自己的意见，以利于同学之间的互相启发，同时也保护学生自学自练、独立思考的积极性。

4.做好查漏补缺工作，尽力使每一个学生的每一项能力都达到标准。

小学阶段所要培养的各项语文能力都是最基本的能力，这些能力是学生进入初中继续学习的必备基础。我们应该帮助学生把这个基础打扎实。在第十册教材中，许多重要的训练点只复习了一次，而且是通过一两个题目来复习的，所以教师要重视每一道题的练习，使每道题都训练到位，以达到预期的复习效果。

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> 五年的语文教学，应该是一步一个脚印地完成各年段的任务，但也可能在某些方面有所缺漏。使用第十册教材时，教师要做有心人，要善于通过对学生自学自练情况的分析发现前几年教学中的薄弱环节，酌情采取补救措施。补救的主要方式是有针对性地加强某些方面的练习。教师一定要做到情况明确，薄弱环节抓得准，针对薄弱环节设计的练习要少而精，不能盲目地拿到题目就让学生练。一个班级的几十个学生，其发展总是不平衡的。对于语文能力较低的学生，教师要更多地给予关照，多给他们提供锻炼的机会。这样，经过最后这一学期师生的共同努力，全班每一个学生都能在原有的基础上得到较大的提高。

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