关于儿童的阅读随笔
“财富家”通过精心收集，向本站投稿了12篇关于儿童的阅读随笔，以下是小编为大家整理后的关于儿童的阅读随笔，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：阅读随笔写作：为什么儿童要读诗
诗是迷醉心怀的智慧。——纪伯伦
写这篇文章是缘于我表弟的一句话。
那天，我和表弟去吃鸡汤米线。卖米线的老板一下吸引了我，因为他太特别了，特别到不像个卖饭的，反倒像个艺术家。一个中年男子，长得白白净净，扎着一个小马尾，做米线时的那个状态、那个感觉就像是在创作艺术。
“他以前应该是个搞艺术的吧。”我对表弟说。
“有可能。”表弟说，“一个人如果受过艺术的熏陶，即使卖米线，也能卖的与众不同，因为他身上的那个艺术味儿不会消散。”
表弟的话久久地回荡在我心里。
我想，在面对向日葵时，一个没看过梵高《向日葵》和一个看过梵高《向日葵》的人，感觉是不一样的。这就是艺术的力量。
现在回到儿童究竟为什么要读诗这个问题上来吧。这个问题其实是两个问题：儿童喜欢什么样的儿童诗?读诗究竟能给儿童带来什么好处。
一.儿童喜欢什么样的儿童诗。
相信大多数家长和老师都有过这样的经历，当你给孩子读诗时，孩子往往表现得没有多大兴趣，他们会说，为什么不给我读故事呢，我喜欢听故事。为什么会出现这种情况呢?儿童诗作为儿童文学的一个分支文类而存在，意味着它有自己的价值，家长、老师及儿童诗创作者希望儿童能够阅读诗歌，但事实上儿童对阅读诗歌却无多大热情。
那么，成年人是不是应该思考一下，到底什么样的诗才能吸引儿童呢?只有先吸引儿童，让儿童爱上读诗，才能使儿童体会读诗时的乐趣并从中受益。
这个世界没有不喜欢故事的人。人天生就爱听故事。__宣传教义也是采用故事的形式，所以《圣经》完全可以是非__的故事读物。佛教弘扬佛法也是采用故事的形式，所以即使不信佛的人也喜欢读那些充满禅理的小故事。在故事面前，人天然的失去了所有抵抗力。
那么，在思考到底什么样的诗才能吸引儿童这个问题前，我们不妨先来想想儿童为什么喜欢听故事?据说，上帝在造人的时候就在人的心底预埋了好奇心。儿童喜欢听故事，恰恰是因为故事中的奇异世界满足了他们的好奇心。法国的《佩罗童话》及德国的《格林童话》都不是专门给儿童写的，却因为神奇的故事(现实生活中没有的奇异感)深受儿童喜欢。由此可见，奇异是吸引儿童阅读的一个重要因素。沃伦在《理解诗歌》这本书中写道，一首诗就好比是一场小戏剧。戏剧是什么呢?它是根植于生活这片土壤而盛开的一朵奇异的花。即使是最普通的日常事物，也应该从新的角度来看，而不是简单地照搬生活场景，简单地抒发生活感悟，这就是奇异。英国诗人柯勒律治也曾说过，他写诗的目标就是赋予日常事物以魔力。
那是不是我们的儿童诗中缺少奇异感，孩子才没有兴趣读呢?
我们先来读一读以下两首诗：
蒲公英梦歌
我是一朵小小的蒲公英
我是从大地妈妈的怀抱里
起飞的一个
带着翅膀的梦
我的翅膀上
还有太阳的光辉
还有月亮和星星的光辉
还有江河、湖泊和森林
默默瞩望的深情
我是香蕉
我喜欢生长
生长总是那么热闹
一只只，一串串
挂在一起组成一只黄手套
我还穿着绿衣服
就被人们急着摘掉
我躺在凉爽舒适的船舱和车厢里旅行
你见到我时
我已换上金黄的外套
人们并不总是喜欢香蕉
如果有人不幸踩到了我的外套
他一定会脚下哧溜一下
嘴里一声大叫
同样是写“是什么”主题，第一首写得很美，诗中出现了大地、太阳、月亮、星星、江河、湖泊的意象，诗人以个人的视角赋予了蒲公英美感，传递给儿童的更多的是诗人自身的情感。第二首写香蕉，诗人采用的是儿童的视角，从香蕉长在树上——被摘掉——运往全国各地销售——被人吃掉——皮被扔掉，这是香蕉完整的生命历程。诗中没有优美的词语，也没有被人格化的抽象的精神象征，都是最生活化的语言，但却充满了动感，仿佛是在看一个短片动画片。
毫无疑问，儿童几乎是本能地喜欢第二首诗。因为第二首诗赋予了日常事物新的乐趣和魔力。
正如保罗在《书，儿童与成人》中写的那样，儿童需要的是对事物本身感兴趣的作家。对儿童来说，他们最熟悉的日常生活就是他们感兴趣的，但这并不意味着描写日常生活就够了，或是进行精神处理后再描写，儿童喜欢的是能赋予他们感兴趣的事物以魔力的诗。
二.读诗能给儿童带来什么好处
我们先来设想这样一个场景。面对波光潋滟的西湖，一个读过苏轼《饮湖上初晴后雨》的孩子和一个没读过苏轼《饮湖上初晴后雨》的孩子，心中涌上的感情和脑海中闪动的语言是不一样的。读过的孩子，会有一种神奇的力量促使他将诗与生活缝合起来，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”会不自知地融入她的精神气质里;而没读过的孩子，面对西湖的美，可能只会激动地说一句，“呀，西湖太美了!”
如果说诗能教育人，那么诗能给予儿童的是世界观。这里的世界观指的是儿童应该以什么样的眼光看待自己所生活的这个世界。
凡是希望孩子读诗的家长、老师，并不是指望孩子能通过读诗而学会写诗，成为诗人，而是希望孩子的世界里能有一份诗意，能获得一个新的看待世界的方式和角度吧。
英国女诗人依尼诺•法吉恩曾写过一首《什么是诗》。
什么是诗
什么是诗?谁知道?
玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗;
天空不是诗，天光才是诗;
苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗;
海不是诗，海的喘息才是诗;
我不是诗，那使得我
看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗;
但是 什么是诗?谁知道?
女诗人用语言探讨了什么是诗。“玫瑰的香气、天光、苍蝇身上的亮闪、海的喘息”正是诗人要给予读者的东西。诗歌给人的不仅是一个真实的世界，而且是人在面对这个世界时的真切感受。
面对大海，读诗的人才能听到“海的喘息”。
仰望苍穹，读诗的人才能看到永恒的“天光”。
作者：鸿
公众号：小风筝阅读与写作
篇2：阅读随笔
今年的寒假，老师没有给我们布置书面作业，我很高兴，这样我就可以尽情地读书了。我快速浏览了几本书，慢慢读了一本书。任溶溶爷爷写的两本书《没头脑和不高兴》和《丁丁探案》很逗人，让你一翻开读就放不下。类似的书我一下午、一口气就读了三本。这让我在高兴之余又明白了里面藏有不少道理。
其中，有一个小故事让我很受启发。土土怎么也写不好字，他怨笔、纸、座位，后来姐姐用同样的工具把字写好了。正如名言所说：静坐常思自己过，闲谈莫论他人非。
《丁丁历险记》看得我一会儿高兴，一会儿紧张，一会儿疑惑，我是一个胆小的孩子，最危险的几处是我看完结尾好些天才回头看的。我很佩服丁丁的勇气，他是个很勇敢的人，而且还很聪明，遇到困难总是开动脑筋想办法解决。当危险来临时，总可以化险为夷，当然，他也是幸运的。我要向他学习，遇事情多动脑筋，不怕困难，不管做什么事情都要持之以恒，做事不能半途而废。
《成语接龙》是我细细读过的一本书。是我用早上的黄金时间来读的。里面的内容虽然不连贯，但每一个故事都很好。那么多成语读起来都朗朗上口，到现在我差不多都背下来了。
总之，这个假期我挺有收获的。
篇3：阅读随笔
想学好语文不仅要上课认真，还要在课外大量阅读。
这句话并不陌生，相信大家只要是被语文老师教过，都对这句话很熟悉。可是这句话有些人听多了，就当耳旁风。有些人对这句话冥思苦想，认为言之有理。
如果你认真读过一本好书，你会觉得很有趣，从此爱上阅读。
记得我和《夏日邀请函》有一个有趣的故事：
在三年级那年的某一天，我从书柜里找出了那本买了不久的书——《夏日邀请函》。那时我应一些不愉快的事情，心情低落。连看书都像犹抱琵琶半遮面一样遮住半边脸，生怕被人看见。当我看到第二章时，我怦然心动。股市是一个叫何小萌的女孩儿要转学，女主乔其舍不得她离开而伤心。我想，朋友终有一天会离开，伤心有什么用呢？朋友也并不希望你伤心呀。
是啊！朋友不希望你伤心只希望你开心，顿时，我绽开了笑容。
自从那次，我爱上了阅读再说面前展示我的酸甜苦辣，在脸上写出喜怒哀乐，用手在作文本上妙笔生花的写出一个个精彩动人的故事……坚信自己大器晚成。
爱上阅读，它会让你来到许许多多的不同的世界。
篇4：儿童阅读教案
【活动目标】
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
【活动准备】
1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的.主要内容。
提问：这本书里有谁?讲了什么事情?
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?
指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：
1、将幼儿制作的“小图书”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
篇5：儿童阅读教案
【活动目标】
1、激发幼儿学习汉字的兴趣。
2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。
3、认识汉字“飞机”。
【活动准备】
1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。
2、玩具飞机一架。
3、儿歌写于黑板，纸遮住。
(飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)
4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。
【活动过程】
一、出示玩具飞机，引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)
1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。
2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。
师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来)，大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相!
3、小朋友把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。
二、学习儿歌。
1、教师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。
2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。
3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?(幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)
4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。
三、复习认识汉字“飞机”
1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。)
2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。
四、发展幼儿语言。
1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。
2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。)
3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。)
4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?
五、介绍飞机的种类：
战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。
六、巩固念儿歌，识字飞机，请小朋友折纸飞机。
篇6：儿童故事书阅读
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“嘀哩!嘀哩!”小熊没听见。
老鼠叫：“吱吱，吱吱!”小熊还是没听见。
小狗喊：“汪汪，汪汪!”小熊睡得很熟，什么也听不见。
“ 啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还睡着。
“咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震动了，小熊还睡着。
熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。
故事目标
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)
篇7：儿童故事书阅读
杰克是一个十五岁的男孩，双亲早故，只留下了一栋破房子和三个弟弟妹妹。毫无疑问，杰克为了撑起这个家，只能四处找工作。搬运工、送信、销售员……杰克都干过。只可惜回家的路上，杰克常常遭到抢劫，也常常地被人狠狠的打了一顿，辛辛苦苦赚的钱只剩的连个面包都买不起，弟弟妹妹只好整天忍受着饥饿的威胁。
这天，杰克拿着五十元——刚赚的工钱，心翼翼的塞进口袋，并用手捂着，生怕又被劫走。路过面包店时，发现一群人围绕在那(包括警察)，后来一打听，原来是这么一回事：一个十来岁的男孩在面包店里偷面包，结果被发现，当场抓了起来。杰克看着那坐在地上的男孩，同情他起来——他瘦的连骨头的看得出来了。他马上想起弟弟妹妹，捂住口袋撒腿就往家里跑。
“哎呦!好痛耶!你这鬼走路不用看的吗?”一个陌生人吼道。
“对……对……对不起!”杰克连忙鞠躬道歉。
“呸!撞了人别以为道歉就可以了，拿钱来赔。”
杰克拿出二十元，胆怯地说：“我……我只有这些了!”
“是吗?”陌生人怀疑地说，他绕着杰克转了一圈，目光立即扫到那胀鼓鼓的口袋，二话不说的抢了过来，把杰克打哭在地，拿着钱就跑了。
杰克“呜呜”的哭了起来，心想：弟弟妹妹又要饿肚子了。突然间，他想起了偷面包的男孩，一个可怕的念头出现在杰克的脑海里——去偷东西——可是被抓怎么办。他停止了哭泣，坐在一旁思考着，去……不去……想起那男孩骨瘦如柴的样子。“我不能让弟弟妹妹饿成那样!”说完，他跑向了那家面包店。
因为人太多，杰克的“犯罪行为”十分成功，战利品——四个面包。来到店外，他高兴极了，心里也暗暗下决心：只有一次，我不会再干了。晚上，弟弟妹妹开开心心的吃着面包，就像第一次吃到如此美味的东西一样，脸上浮出幸福的笑容。
第二天，杰克还是老样子遭到抢劫，虽然他非常的心。他想到弟弟妹妹吃着面包的样子——那甜蜜的样子，忍不住有去偷了……
第三天过去了……一个星期过去了……一个月也悄悄离开，杰克干脆把工作辞了，专心偷面包。此时此刻，杰克已经是个“资深老兵”了，偷面包如同菜一碟：等看柜的服务员一走，他就无声无息的走到柜子后，打开柜子就顺手牵羊。可是，让杰克百思不得其解的是，在他每次行动时，会有一个老妇人在角落里，她既不买面包，也不看面包，只是目不转睛的看着自己。行动完了，又看不见老妇人了。杰克为了让自己行动有信心一些，只好相信老妇人的眼睛是瞎的。
日子又一天天过去了，转眼间万圣节到了，杰克想让弟弟妹妹吃多一点，就磨拳擦脚的想好好的干一番，于是，他又来到了面包店。他在一次行动时，一只粗糙的手抓住了他，并把他拽到店外。杰克恼火的转过身，准备破口大骂，突然发现这不是那个老妇人吗?
“孩子，我已经看了你几个星期了。”老妇人开口说道。
“……”
“我今天实在看不下去了。”老妇人见他不说话，又说道。
“……”
“孩子啊!为什么不好好努力工作，反而要干这种事情呢?”
杰克终于仍不住了，大喊道：“您懂什么?知道人哭日子难过吗?工作再辛苦，也不会有好报!”杰克哭了出来。
“你错了，你不给这样做，要知道上天从来就是不公平的，你也只能忍受或着尝试改变。要是我的话，‘宁在天堂待五分钟，也不愿下地狱一辈子’我宁可自己辛苦一些，也绝不会偷鸡摸狗一辈子，我不会毁了自己。别再干了，别再让我看到了。”说完，给了杰克一袋面包。
“好好工作，上帝会将幸福赐给你。”
杰克回到家，仔细一想，对啊!只要努力工作，幸福就会来临。我有改变我自己，我的尊严我做主!
从此，杰克努力工作，在也没干偷鸡摸狗的事情了。遇上强盗，就狠狠地把他们揍一顿。这段期间，他发现原来他也是很厉害的。
半个月以后，老妇人和他再次相遇，杰克满身是泥，老妇人笑了笑，知道他已经改邪归正了，对杰克招了招手，示意他过来，对他说：“带我上你家去。”
杰克愣了半天才答应。那破烂不堪的屋子就像经历了悠久的风雨造成的，屋前寸草不生，屋后野草成群，屋内被杰西的妹妹收拾得干干净净。虽然很旧，但看上去非常的整洁。
老妇人心疼的抱起了杰克的妹妹，慈祥的问道：“孩子，饿吗?”
“嗯。是有一点点饿，可是哥哥努力工作更饿呢!”
“走吧!杰克，离开这里，幸福已经降临了。”老妇人微笑地说。
“走?去哪里?”杰克疑惑的问。
“到我家去啊!”
“你家?你是……”
“我?我可是面包铺的老板哟!”
篇8：儿童故事阅读
儿童故事阅读1：小企鹅的梦想
一只叫奇巧的小企鹅在冰面上慢慢地走着，它低垂着脑袋在想些什么?由于全球气候变暖，企鹅家族陷入了生存危机，亲人们适应不了这种气候，都相继离它而去了……想着想着，它忍不住低声抽泣起来，用双翼捂住了小脸。
以前的它，有一个幸福的家，爸爸天天带它在冰面上玩耍，妈妈常陪它看书、讲故事。从妈妈口中它知道了外面的世界很精彩，可是企鹅无法适应那里的温度，过热的天气会把企鹅变成“烤鹅”的。它觉得非常的惋惜，不能出去旅行，也不能领略到世界的精彩。可是现在，别提出去旅行的梦想了，就连生存都变得如此困难。眼里噙着泪的小企鹅奇巧看着融化的冰川想，我的心也快融化了。
经过很多个日夜的思索后，小企鹅奇巧决定离开企鹅群，它要去寻找南极的出口，为了实现心中旅行的梦想，它决定豁出去了，就算变成“烤鹅”也不怕了。奇巧在冰面上走了两天，最近刚好是极昼期间，南极的阳光苍白无力地照射在冰面上，这没什么温度的光线居然把一小块冰化成了水，奇巧看到这摊水后加快了脚步，生怕阳光也把自己变成了一摊水。
奇巧摇摇晃晃地前进着，突然“哎哟”一声叫了起来，原来是冰面上趴着的一团东西把它给绊倒了。奇巧笨拙地爬了起来，对着绊倒它的“家伙”没好气地说道：“你干嘛要绊倒……咦?你怎么长得那样奇怪?你该不会是书里说的变异斑海豹吧?”
那个“家伙”很快回答它：“才不是呢，瞧把你给吓的。我叫花朵，祖籍在外面的世界里，我是一种会发出香味的漂亮植物。花朵也分许多种类，就像你们企鹅家族里有国王企鹅、帽带企鹅等等。我是宝石冰花，有特异功能哦!”
“你有什么特异功能?”奇巧好奇地盯着宝石冰花。
“我能看透别人的内心，我知道你有旅行的梦想，要不要帮你实现?带你飞出南极。”
听完这话，奇巧的眼睛里瞬间迸发出亮晶晶的光芒。“你说的都是真的?”奇巧又犹豫了一下，“那么……那么我会很快变成‘烤鹅’吗?”
“放心吧，别忘了我有特异功能，你只要把我从冰层里拔出，抱紧我就可以了。”
“噢，太棒了，我真的要去旅行了!”奇巧轻易地拔出了宝石冰花。“嗖”的一下，还没等奇巧反应过来，宝石冰花已经把它带到了天上。
在云端，宝石冰花闪耀着蓝色光芒，那神奇的光芒把奇巧包裹着，就像一个巨大的冰圈，奇巧感觉舒适极了，看着绒毯般的云朵，湛蓝的天空，小企鹅奇巧忍不住热泪盈眶。它知道身上承载着亲人们的希望，还要为大家实现共同的梦想——去远方旅行!
飞啊飞啊，小企鹅奇巧正飞向未知的远方。能实现自己的梦想，真好!
儿童故事阅读2:会唱歌的小贝壳
这天是沙滩奶奶的生日，大海托海浪们把一些贝壳送给她。沙滩奶奶看到那么多精美的贝壳高兴极了，这些贝壳里几乎都有一粒或者两粒珍贵的珍珠，有白的，有黑的，美丽极了。
但只有一枚贝壳例外，她里面没有珍珠。“小贝壳，你的珍珠呢?”沙滩奶奶问她。
“对啊，你的珍珠不会被海怪偷走了吧?”另一枚贝壳问。
“没有，我本身不结珍珠。”小贝壳答。
“不结珍珠?不会吧?”
“真奇怪!”其他贝壳都议论纷纷。
“那你会什么呢?”沙滩奶奶温柔地笑着问她。
“我会唱歌。”小贝壳笑着说。
“那你唱一首歌给我们听听。”沙滩奶奶说。
于是，小贝壳就唱起歌来。她一开口世界就马上安静下来，这歌声多美啊，宛如天籁之音，令人感到欢乐而又美好。
“多美的歌声啊，小贝壳你真棒!”沙滩奶奶夸奖道，其他贝壳也羡慕极了。
第二天早上，人们在沙滩上发现了这些贝壳都非常高兴，他们赶紧把贝壳里的珍珠都拿走了，沙滩上只留下一枚枚悲伤的贝壳。会唱歌的小贝壳为了安慰同胞们，就唱起了歌。
“啊!多美的歌声啊!”这时一位老人被这美妙的歌声吸引过来，他捡起沙滩上一枚枚贝壳放在耳边听，想找到那枚会唱歌的贝壳。终于，那枚会唱歌的贝壳被他找到了。他高兴地把她带回家了，他把小贝壳送给了可爱的小孙女。小孙女非常高兴，而小贝壳也很喜欢这位新朋友。晚饭后，小孙女把小贝壳拿出来告诉大家，这枚贝壳会唱歌。大家都感到很惊讶，于是这枚贝壳就唱起歌来，在场的每个人都惊呆了!
“这是一枚神奇的贝壳啊!”爸爸说。
“我们家得到了一个宝物。”妈妈说。
“我们真是太幸运了!”哥哥说。
“这枚贝壳会给我们带来好运呢!”叔叔说。
小孙女听了高兴极了，晚上她把小贝壳放在枕边甜甜地睡了。可是第二天当她醒来的时候，发现小贝壳不见了。她怎么都找不到小贝壳，伤心地哭了。此时小贝壳在哪呢?小贝壳在叔叔的手上，原来叔叔趁她睡觉的时候偷偷拿走了小贝壳。叔叔把小贝壳拿去拍卖赚了好大一笔钱，他到国外旅游去了。一位贝壳收藏家把这枚小贝壳买下来，他的收藏馆里有几千枚精美别致的贝壳，这枚会唱歌的小贝壳一出现就引来了大批的记者和游客，还有的游客是从国外千里迢迢来到收藏馆里看她的。
“这真是枚神奇的贝壳啊!”
“世间尤物啊!”
“噢!它唱的多动听啊!”就连世界上最著名的歌唱家都被她美妙的歌声所折服。
每天很多相机“咔嚓，咔嚓”地拍个不停，全世界各地的媒体记者们纷纷来现场拍摄报道，她成了世间最珍贵的宝物，她的歌声被全球几百个国家录下来;许多诗人写了诗在她面前朗诵，来赞美她的歌声;许多舞蹈家在她面前，随着她优美的歌声翩翩起舞;还有画家画下了她美丽的外貌，而这位贝壳收藏家更是狠狠地赚了一笔，他每天晚上都数钱数到手软。
突然有一天，小贝壳不唱歌了。她不想唱给这些疯狂崇拜她的人听了，她厌恶了面对这些人，并且感到很疲惫，于是她沉沉地睡了。小贝壳不再唱歌了，这个新闻就像导弹爆炸一样再一次引起大家的广泛关注。许多人不相信就又一次来到收藏馆里，无论大家怎样敲她、摸她、亲吻她、乞求她，她还是一声也不吭。后来大家接受了这个事实，久而久之她就被世人给遗忘了，收藏家把她放在一个不显眼的角落里。直到有一天，一位老人出现在收藏馆里。
儿童故事阅读3:小猎人与狐狸
小猎人的家就在森林里，打猎很方便，只要每天早上醒来一穿上衣服，扛着枪就出门了。
这天早晨，小猎人偷偷潜到狐狸窝旁，他看到狐狸母子从洞里钻出来，手上还拿着一块什么东西。他看到狐狸妈妈念了念咒语，转眼间它们就变成了一对衣衫褴褛，一脸菜色的人类母子。
“妈妈，咱们今天又有钱买好吃的了。”那狐狸变的人类小孩高兴地说。
“是啊!这些人类的钱可真好骗啊!儿子，咱们走吧!”狐狸妈妈说着就拉着儿子走了。
小猎人觉得这事情蹊跷，于是就偷偷跟在那母子俩的后面去看一看究竟。他跟着狐狸母子来到不远处的小城里，只见这对母子找了个空地就把一张写满字的大纸张铺在地上，然后跪在这张纸的后面，还在纸的前面放了一个陶瓷碗。它们装着可怜的摸样看着过往的行人。一个妈妈带着女儿走过来，小女孩在碗里放了一元钱，她妈妈对她赞许地笑笑就牵着她走了。来来往往的人，有的视而不见，有的放了小数额的钱。
“原来它们装成乞丐骗钱，不行，不能让它们这样。不过，现在不能打草惊蛇，我得再等等。”小猎人心想。
小猎人在附近的一家茶馆里坐下来等，他等啊等，一直等到傍晚这对母子才“收摊”。他立马走出茶馆跟了上去，只见它们到一个蛋糕店买了一些美味的蛋糕，来到公园里坐在长椅上吃。
“狐狸精，你们该现原形了。”小猎人走过去大喊道。
“小猎人，你怎么来了?”狐狸妈妈吓了一跳，但它们没有变回原形。
“你们为什么这样做?”小猎人生气地问。
“因为山里没什么吃的了，我们也要活命啊!”狐狸妈妈说。
“为了活命就要去骗人吗?你们太可恶了!”小猎人气呼呼地说。
“可不光是我们在骗呢，还有其他的动物也在骗。”
“真的?还是你在说谎?”
“不信你跟我来。”
于是，狐狸母子带着小猎人来到一家服装店里，这里面卖高级的皮草，有熊皮、狐皮、貂皮大衣等等。“熊大婶，我们来了。”狐狸妈妈一进门就大喊。
“欢迎观临。”从柜台走出一个胖胖的阿姨微笑地说，“小猎人也来啦。”
“你是熊大婶?”小猎人问。
“对啊，不信你跟我来。”熊大婶赶紧关上店门拉着他们来到服装店的二楼。
二楼是熊大婶温馨的小家，三个可爱的熊宝宝在地毯上玩耍。
“妈妈。”三个熊宝宝都朝熊大婶跑来，这时熊大婶和狐狸母子不知何时变回了原形。小猎人看到这一切惊呆了。熊大婶邀请他们坐下来喝茶、吃点心。
“你们得到了什么法宝竟然可以变成人类?”小猎人好奇地问。
“我们在森林里捡到了一本魔法书，学习了里面的魔法。”熊大婶说。
“那本书在哪呢?”小猎人问。
“那本书在森林里那些还不会魔法的小动物的手里，它们学会了就会送给其他不会魔法的动物。”狐狸大婶回答。
“这本书原先是谁捡到的呢?”
“不知道。”熊大婶说。
“你们为什么要这样做?”小猎人把最后的疑问问出来。
“人类把我们的皮毛剥下来做冬天的大衣，把我们的壳做成药材，还要吃我们的肉，我们只有变成人类才是最安全的，才不会受伤害。”熊大婶的眼神异常悲伤缓缓地说，“我卖的这些皮草大衣都是用魔法变的，只有这样我们才不会灭绝。”
篇9：儿童童话故事阅读
小熊拔牙
有一只小胖熊，非常讨人喜欢，可他有个缺点，就是不喜欢经常刷牙。
一天早晨，熊妈妈出门去了，小熊在家里翻箱倒柜，到处找吃的。不一会儿功夫，小熊就吃了一大堆糖果，还有一罐蜂蜜。
小熊正在得意，忽然叫了起来：“唉哟，我的牙怎么这么疼哟!”正巧，兔大夫出门看病，路过小熊家，听到小熊的叫声，急忙进屋询问小熊发生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齿，摇摇头说：“你平时吃甜的东西太多了，又不爱刷牙，几颗牙都有问题，有一颗还需要拔掉呢!”
兔大夫用钳子钳住小熊的坏牙，费了好大的力气，累得满头大汗，也没能把坏牙拔下来。于是，兔大夫把小猴和小狐狸他们都叫来，大家齐心协力，才把小熊的坏牙拔下来。
从此以后，小熊每天坚持刷牙，一排牙齿雪白雪白的，再也不疼啦。
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会变颜色的房子
小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们帮我出出主意吧! 他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看!” 他问小狗，小狗说：“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。” 他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。” 他问小兔，小兔说：“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!” 小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”
小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!” 小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。
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剪裤腿
阿东明天就要参加小学毕业典礼了，怎么也得精神点把这一美好时光留在记忆之中，于是他高高兴兴上街买了条裤子，可惜裤子长了两寸。吃晚饭的时候，趁奶奶、妈妈和嫂子都在场，阿东把裤子长两寸的问题说了一下，饭桌上大家都没有反应。饭后大家都去忙自己的事情，这件事情就没有再被提起。
妈妈睡得比较晚，临睡前想起儿子明天要穿的裤子还长两寸，于是就悄悄地一个人把裤子剪好叠好放回原处。
半夜里，狂风大作，窗户“哐”的一声关上把嫂子惊醒，猛然醒悟到小叔子裤子长两寸，自己辈分最小，怎么得也是自己去做了，于是披衣起床将裤子处理好才又安然入睡。
老奶奶觉轻，每天一大早醒来给小孙子做早饭上学，趁水未开的时候也想起孙子的裤子长两寸，马上快刀斩乱麻。
最后阿东只好穿着短四寸的裤子去参加毕业典礼了。
一个团队仅有良好的愿望和热情是不够的，要积极引导并靠明确的规则来分工协作，这样才能把大家的力量形成合力，没有规则，不成方圆，冲天的干劲引导不好就欲速不达。
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三间树叶房子
小白鼠,小灰鼠,小黄鼠到树林里去看望小猪,可到了小猪家小猪不在家.小白鼠,小黄鼠,小灰鼠没办法只好在小猪家的草地上等小猪,三人于是在草地上玩起了游戏来.三个都商量玩树叶子.小白鼠说:“我用红树叶做间红房子.”小黄鼠说;“我要用绿叶做房子.”小灰鼠说:“我要用黄树叶做房子.”正在说时小猪回来了,小灰鼠对小猪说:“我们三人正做游戏来着,突然想把这做的三间房子送给你做仓库放东西吧!小猪很高兴的把红房子里放进了一个红苹果,把黄房子里放进了一个香蕉,把绿房子里放进了一个绿葡萄.放好后说:”谢谢你们!谢谢你们!小猪高兴的在草地上直翻跟头.过了几天,小白鼠,小黄鼠.小灰鼠有到小猪家来玩,小猪送`给它们每人一副蓝色的眼镜.它们戴上蓝眼镜可高兴了,“呀!我们的树叶房子变成了眼镜那!”
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小兔采蘑菇
从前有一只小白兔和一只小黑兔，它们是一对好姐妹。
有一天，兔妈妈叫小白兔和小黑兔过来，妈妈说：“小兔们，你们已经长大了，你们该独自到森林里采蘑菇啦……”
兔妈妈的话还没说完，小黑兔就拿起篮子往森林跑去，小白兔还在认真地听妈妈讲采蘑菇的常识。
小白兔和小黑兔来到森林里，小白兔和小黑兔各采了一篮蘑菇回家了。兔妈妈看了看小白兔和小黑兔采回的蘑菇，然后把小黑兔采的蘑菇仍在草地上，说：“小黑兔，你采的蘑菇都是有毒的。”兔妈妈表扬了小白兔，并奖了三个蘑菇给小白兔吃。
小黑兔自言自语地说：“我以后也要认认真真地听妈妈讲常识。”
从此，小黑兔每次遇到不明白的问题，就虚心地请教兔妈妈，当然，也就很少犯错误了。
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小桃仁
有个小桃核,里面住着一个雪白学白美丽的小桃仁.桃核就是小桃仁的家.小标题桃仁裹在漂亮的红缎的被子里,睡了整整的一个寒冬.有一天,小桃仁突然听见有人喊它的名字,:“小桃仁”“你是谁呀!”“我是春风呀!,我来告诉你,冬季过去了,春天来了,地上的雪化了,草儿长出了小芽,快出来玩吧!'小桃仁钻出暖和的红被子,打开门,有又一个声音说”小桃仁,我是春雨,我来告诉你,春天来了,草地绿了,花儿开了,你的妈妈也换上了粉红色的春装!快出来玩吧!“小桃仁喝了一口水,挺了挺自己的身体,终于出来了一道暖和的阳光照射在它身上,暖和极了,”太阳公公,我是小桃仁,和您玩的,你的朋友好多呀,有小鸟在为你歌唱,蝴蝶为你跳舞>'太阳公公说:“欢迎小桃仁你的加入,我们都爱你.'这时小桃仁众于看见了自己好久也没见的美丽的妈妈,它快乐地喊到:”妈妈,我是你的小桃仁,我来看你了.妈妈!“
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篇10：儿童阅读心得体会
《打造儿童阅读环境》，作者钱伯斯主要是对学校的阅读环境分析、讨论，并提出行之有效的能促使孩子成为热情的阅读者的措施，详细具体的回应了封面上的一句话：我们该如何引导孩子进入阅读的世界？
在我们最初推行自由阅读时，不难发现许多孩子只是对阅读这件事情感兴趣，觉的这是一个排遣时间的好活动。比如每天晚饭后的四十分钟自由阅读时间，其中部分孩子不是真正的喜欢阅读，而是觉得不用写作业多好，根本没有被书中的文字所吸引，而只是纯粹的浮光掠影的扫过一排排文字，至于什么内容？毫无收获。我所期望的是，阅读能使孩子们学会思考。我们该如何帮助孩子们成为一位成熟会思考的读者？我觉得以阅读笔记的方式鼓励孩子多去思考也许是一个不错的想法。同时在阅读时，能留下一些简单的记录，帮助我们对书中的情节有更深刻的认识，也许更能增添阅读的乐趣，也更能使孩子在阅读时思考，在思考中受益。如何掌握孩子们的阅读状况？要不要孩子做阅读记录？一直很困扰。在书中的第75页让我找到了答案：从现在开始，每个孩子都有必要记阅读笔记，这样老师和家长就能很好的掌握孩子们的阅读状况。我没有直接要求孩子们去记，而是把我的绘本阅读笔记和我阅读时做完批注的书拿到班级里，让孩子们去看，让孩子们随意的翻到哪一页，我就可以告诉他们我对哪一部分印象很深刻。在班里对于阅读笔记分享过后，我就看到有心的学生在阅读时也拿起了笔，在书中做着自己喜欢的批注，不少女生就跟着效仿起来。接下来，我会试着让孩子们的阅读笔记
在班级里分享，去影响更多的孩子，也希望这些阅读习惯可以一直陪伴着他们。一定要注意，在记录时不要强迫孩子写下他们对书的感想，让他们选择自己喜欢的方式，也许只有孩子自己懂得方式，不要让孩子们将它看成一项作业，那么孩子会有压力的。
钱伯斯在这本书中告诉我们：我们都希望孩子能够“自动自发”地阅读，但这其实是需要引导的。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以排除各种障碍，尽情地遨游在阅读世界。回想起3年前自己曾经说过的话：张馨怡，我给你买多少书都舍得，可是，你就是不读。我只是一味的埋怨，从未思考过自己的过失。张馨怡最大的变化就是喜欢上阅读，这跟我们学校的阅读氛围分不开。她之前一直要求五年级回县城上学，我对她说：“会去可以，我对你的学习成绩不担心，可我最担心的是逐渐养成的阅读习惯会慢慢消失。”又一次提起她转学的事情，她却说我五年级还要在咱们学校上，我没有问为什么，我想这应该是阅读的力量。所以接下来我要做的就是：为自己定下一个阅读目标，为孩子们打造阅读环境，以实际行动让孩子们见证一位优秀读者该有的样子，把更多的孩子引上阅读之路。
篇11：儿童阅读心得体会
12月8日—10日，我有幸到深圳参加了”儿童阅读课程推进大会“。亲临会场，目睹了名师的风采，走进名师课堂，接受专家大师们的引领，让我受益匪浅。在这两天半的学习中，我们一共听了13节课，3次高峰论坛。本次活动邀请了窦桂梅、王文丽、薛法根、赵志祥等全国不同风格，不同流派的知名语文特级教师、专家，教授，进行了示范课、点评及专题讲座。大会向我们展示了阅读课程的三种基本课型：单篇阅读，群文阅读，整本阅读。一堂堂充满智慧，充满魅力的阅读课堂，一次又一次精彩纷呈一针见血的点评，让我如沐春风，如饮甘露，这是一场又一场视觉，听觉及精神的盛宴。名师的教学，让我感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但目的只有一个，那就是让学生动起来，让课堂活起来，尊重学生的独特感受，让学生在有限的时间内提高阅读能力。其中给我印象深刻的是下面几位老师的课。
儿童阅读课程研究中心指导专家，清华大学附小校长，特级教师窦桂梅老师做整本书阅读课例展示—《没头脑和不高兴》。窦老师对整本书的阅读指导课层次清晰，学生围绕”猜“，从听到观察，从观察到读精彩片段，让学生走进书本，体会了人物的性格特点，激发了学生的阅读兴趣。在老师的指导下，学生的语言表达自然放松！能力得到提高！窦桂梅老师用爱引领孩子阅读，用心构建大语文观，”让儿童站在学校正中央“，科学规划，让阅读真正落地，老师与孩子一起”读“起来。
儿童阅读课程研究中心副主任，特级教师薛法根老师做单篇阅读课例展示—《珍珠鸟》，薛老师执教的《珍珠鸟》，透过语言文字，感悟对生命的尊重。学习过程中借助学生已有生活体验，读中感受作者塑造的形象，培养学生阅读理解力，训练语文基本功。由生活、教学细节到概括能力培养，再到课文线索梳理及紧扣”小家伙“一词的体会理解，深入浅出，层层推进，既培养了孩子的学习习惯，又有放有收，由点到面，由词到句到篇，立体，生动，精彩！
深圳市十大阅读推广人胡红梅老师做了实验学校经验分享—《儿童本位的七彩阅读课程实践分享》。胡老师把七彩阅读课程分为：金色的晨光默读；橙色的日有所诵（课前诵读）；绿色的快乐吟诵（中午吟诵10分钟）；青色的写字修身；蓝色的分级阅读（绘本教学课，主题阅读课，故事家长进课堂等活动）；紫色的国学课堂；红色的期末评价（书写能力，写作能力，阅读能力，课内积累能力等多元评价）。
借鉴胡红梅老师的七彩阅读，有几个问题让我深思：
1、如何在不影响正常教学进度的情况下，开展整本阅读。
2、阅读时间如何保证？阅读质量如何监督？
3、读书的收获如何考评？
我们班在上学期就开展过根据”阅读存折“的情况，评”阅读之星“的活动。这个活动开展了一个学期，大部分孩子能坚持每天课外阅读15分钟。但我在检查阅读存折的过程中发现有个别敷衍了事的行为。出现这种行为归根到底是监督力度不够，评价太过单一。所以，根据这种情况和以上问题，我又想出了另一种方法：就是让学生在阅读的时候拿起笔来阅读。俗话说：”不动笔墨不读书“。让学生边读边画出文章中的好词好句。每两个星期收学生读过的书上来检查孩子的读书笔记情况，从而评选出星级阅读之星。
为了增强孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。下学期我准备在班级开展”班级阅读区角“和”每日阅读时光“活动，为孩子开辟阅读的空间和时间；给孩子营造温情的心理环境。一个温暖的阅读环境，重在通过教师的温情伴读，营造一个良好的阅读环境。如果孩子在一个充满书香的环境中成长，他们就会从成人潜移默化的身教中形成自觉阅读的.好习惯。所以我也要努力把自己打造成读书人的形象。用自己爱看书的情怀去感染孩子，让孩子在耳濡目染中感受到书的吸引力。尤其是孩子的阅读初期，往往会对阅读缺乏耐心和持久力。这时更需要我们去鼓励他们。
除此之外，我还要继续修炼自己。我常常要求学生多阅读。但其实我作为教师，也需要多阅读。可当下的现实是，我每天处在教育教学的”柴米油盐“的困扰中，很少能够静下心来阅读、思考、写作。然而，读书又是教师的本分，也是教师保持鲜活智慧，散发人文气质的唯一途径。学生的视野和感知世界的途径日趋广阔，教育的生态环境和课堂细节日趋复杂，教师一旦停止学习，结束”自我更新“的状态，就会迅速成为”风雨中的雕像"，课堂也将味如嚼蜡。
这次学习我的收获颇多，我希望我也能和我们班孩子一样成为阅读者，每天挤出一点时间来阅读，把阅读作为娱乐的一部分。热爱阅读，学会阅读；阅读学习，阅读生活。想方设法带领孩子们走进文学的国度，去感受文学的魅力，接受文学的熏陶。
篇12：儿童阅读心得体会
xx年4月26日一29日，在这个芳香四溢的美丽季节，我们向阳小学一行六人在张鸿飞校长的带领下，一路南下踏入深圳大学的校园，参加了在深大演会中心由东南教科院主办的“xx年春季儿童阅读课程推进大会”，收获颇丰。
重视阅读
首先，要多读。在这次大会上，著名作家曹文芳在她的《阅读的美好》的分享中如是说：“三分写作七分阅读。”可见阅读对写作的影响巨大！儿童阅读课程研究中心副主任、特级教师薛法根在他执教的《火烧云》一课中也一再让强调孩子们要学会从别人的文字里去“偷”，而且要“偷”得巧妙！从别人的文章里吸取精华，联系自己的生活看身边有无这样的事情，写作也就有了滋养。归根结底，语文课程的学习最重的落脚点还是在写上，所以在“积累一运用一创作”这样的学习语文的三步曲中，阅读占的比重要更大一些！
其次，读好书。阅读才能让人宁静，宁静才能致远！所以在为孩子们选择阅读书籍上也要慎重，让孩子多读经典和名家名著。首先是要读文学的书。阅读的孩子需有厚重感，要踮起脚去够一够。其次是要读天文地理、优美散文、短篇小说等等，阅读的范围要广。
再者，要会读。要把急需的阅读内容还给急需的学生，把课外阅读融入课内。例如深圳市福田区教科院教研员白皛老师执教的《九月九日忆山东兄弟》一课中，为了让学生了解诗人王维当时“倍思亲”的原因，白老师同时把王维的其中三首《少年行》展示出来，来展现王维少年时保家卫国的情怀，还出示了《王维传》，让学生在对比中明白王维在9岁、15岁及17岁时的不同处境，自然而然地就把诗人“倍思亲”的幕后原因挖掘出来，孩子们读诗的感情也就和诗人有了共鸣，这样的师生深度阅读远远地超出了孩子们泛泛读诗的兴趣。而且，这样的阅读也有了广度和温度！
另外，要读好。阅读时还要有一定的系统和计划。比如读图画书，从课型上可以上新书导读课、章节推进课和交流分享课等等；推进方法上可以是因兴趣而读的自主阅读、师生共读以及儿童阅读共同体的筹建等。师生共读时，从书中读出了什么？老师带领孩子教什么？从还原学生的阅读状态到学生读后的感悟交流再到学生读后的一种生长，无一不是师生共读的过程中的一次次无痕指导。既尊重了孩子的个性阅读，又在交流中让学生学会整合，提高思辩，让孩子们在阅读后都有自己的生长点。
强化“语用”
“语用”，即语言文字运用。新课标前言中指出：“语文课程应致力于培养学生语言文字运用能力。”而统编教材的安排上也凸显了“语用”能力目标，构建了一个“双线结构”一一人文主题、语文要素；提出了一个“核心概念”一一语文要素，即必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯，它强化了“语用”能力的提高。而“课后题”则可以作为我们课堂教学的一个“抓手”，它的安排无疑助推着学生“语用”能力的提升。大会上的几节单篇阅读教学课，也都充分体现了这一点。如曹爱卫老师执教的《当世界年纪还小的时候》，薛法根老师执教的《火烧云》、顾文艳老师执教的《彩色的梦》等都是既关注了词语的迁够及仿写的细致指导，特别是《火烧云》一课中，薛法根老师让学生从多音字、颜色词、ABB型词等词汇的基础知识的掌握到指导学生练习写火烧云颜色的变化和形态的变化，孩子们在整节课中所习得的语言文字的运用扎实而且实用，孩子们掌握的是知识，习得的是方法，提高的是能力！让人不得不佩服，佩服之余留下的是久久的回味！
学习无止境，探索永远在路上！在这个“语文为王，阅读为后”的大阅读时代，我们既要注重对双基的练习，又要关注阅读课程化的推进！愿我们能依据学生实际，在统编教材的基础上，把我们的阅读教学做实更要做活，真正提升孩子的读写能力！
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