生命里的十字绣阅读以及答案
“pp83”通过精心收集，向本站投稿了10篇生命里的十字绣阅读以及答案，下面就是小编给大家整理后的生命里的十字绣阅读以及答案，希望您能喜欢！
篇1：《生命里的十字绣》阅读答案
《生命里的十字绣》阅读答案
5月3日，《中国梦想秀》的舞台上走上了一位特殊的梦想委托人。她叫杨佩，一个没有双臂的青春女孩。她的梦想是要开一个小小的十字绣店。
开店?十字绣?
善良的主持人轻声问道：“你是卖别人的作品，还是……7”
此时的杨佩不禁露出了得意的微笑，还俏皮地伸了一下舌头，她肯定地说：“是别人买我的。”
主持人简直不敢相信自己的耳朵，小心翼翼地问，如果愿意的话，能否说一下双臂是怎么了?杨佩流下了泪水，九岁那年，小杨佩不小。拉了变压器的斜拉线，不幸被电到，等醒来的时候她已然躺在了泪流满面的妈妈怀里。
命运就在这一瞬间改变了她的人生轨迹，截肢对于一个还没有开始绚丽人生的小女孩来说，意味着什么?当杨佩选择绝路的时候，被妈妈发现，妈妈痛苦地说，你有没有想过你要是死了，妈妈该怎么办?从那一刻开始，杨佩决定要乐观坚强，就像一株向日葵，即使生存环境再恶劣，也会一直向着阳光生长。
独立，对于一个失去双臂的孩子来说是何等不易!但她坚信自己能够做一个普普通通的女孩，经过不断实践，反复训练，一定能做到。于是，她开始试着在家里洗菜、做饭、洗衣服、打扫卫生，女孩爱美的天性，还使她学会了梳妆打扮。
因为不能再回到学校上学，杨佩每次看到电视的时候，总是看着屏幕一个字一个字地识记，慢慢地她也能够看一些书籍，通过看书对外面美好的世界有了不止一次的向往。
可是，在家里，她还是被父母照料着，本来自己坚持一下就能做到的事情，反而半途而废。
那一天，小杨佩有了和父母的第一次争吵。为了自己的脚变得更加灵活有力，她决定要练习十字绣技艺。对此母亲坚决反对，她总怕女儿受到伤害，不停地唠叨着，万一你扎到了怎么办?线绳扯不出来，自己绊倒了怎么办?面对母亲的苦心，她大嚷着，难道你能跟我一辈子吗?一句话直戳母亲的心窝，母女俩相拥而泣。
此刻，杨佩坐在舞台中央展示了十字绣绝活，她劈线运针，那灵活娴熟的动作使在场所有人无一不为之惊叹。波波老师幽默地说：“你用这个技术吓倒过多少人了?”
杨佩笑了，她说她在七浦路摆摊的`时候，很多入过来围观。
在七浦路摆摊?是的。杨佩说，她已经能够自立，她就是一个普普通通的女孩，她现在一个人在上海生活，每天都在七浦路摆摊，绣十字绣。
说起自己的摆摊生活，有一件小事，让杨佩至今难以忘怀。那一天的上海，特别冷，而杨佩只穿了一件短裤，一位好心的阿姨，路过的时候看到她，忍不住哭了，留下了二百块钱给她。在一旁前来探望的母亲把这一切看在眼里，她哭着对杨佩说，走吧，咱不卖了。回到家里，母亲顾不上自己，马上端来了一盆热水，让杨佩烫烫脚。
每每想到此事，杨佩是那么心酸。自己的艰辛，好心人的善良，母爱的温暖，都一一涌上心头，激励着她要做一个坚强的女孩。
是的，生命固然会遭遇狂风暴雨，承受巨变与打击，历经落魄与坎坷，可是，只要你迎接阳光的热忱之心还未泯灭，则终有一天能走出阴霾。如果你对不幸的现在还有什么埋怨，请看失去双臂的杨佩坚毅地绣着自己人生中的十字绣，并且一直在微笑，微笑。
15.阅读全文，说说文中“自己的艰辛，好心人的善良，母爱的温暖，都一一涌上心头，激励着她要做一个坚强的女孩”中“自己的艰辛，好心人的善良，母爱的温暖”分别指哪些内容。(3分)
16.结合文意，从描骂的角度赏析下列句子。(4分)
(1)此时的杨佩不禁露出了得意的微笑，还俏皮地伸了一下舌头……
(2)此刻，杨佩坐在舞台中央展示了十字绣绝活，她劈线运针，那灵活娴熟的动作使在场所有人无一不为之惊叹。
17.谈谈你对文中的画线句子“是的，生命固然会遭遇狂风暴雨，承受巨变与打击，历经落魄与坎坷，可是，只要你迎接阳光的热忱之心还未泯灭，则终有一天能走出阴霾”含义的理解。(3分)
18.当最初的杨佩“选择绝路的时候，被妈妈发现，妈妈痛苦地说，你有没有想过你要是死了，妈妈该怎么办”，结合下文内容，写出杨佩听了之后的心理活动。(3分)
19.谈谈你对本文标题“生命里的十字绣”的理解。(3分)
参考答案：
15.自己的艰辛：失去双臂;试着做家务，自己梳妆打扮;看电视字幕识字;只穿一件短裤在七浦路摆摊。(写对一处即可) 好心人的善良：一位好心阿姨留下了二百块钱给她。 母爱的温暖：前来探望的母亲哭着将她带回家;母亲端来热水让她烫脚。
16.(1)通过描写人物的神态、动作，表现了人物乐观、调皮的特点。
(2)通过人物的动作描写，“劈线运针”一词生动形象地表现了她动作的灵活娴熟。(或“运用正面描写和侧面描写相结合的方式，表现她的动作灵活娴熟”)
17.生命本来就会遭遇挫折、磨难，只要我们保持一个积极向上的乐观心态，就一定会走出困顿，会有自己人生的舞台。
18.示例：是啊，如果就这样一死了之，对于那些爱我的人是多么自私。我不能改变现实，但是可以选择积极的生活方式。
19.标题“生命里的十字绣”既是本文的线索，又运用比喻的修辞形象地概括了全文的主要内容，即杨佩“坚毅地绣着自己人生中的十字绣”，表现了本文的主旨，赞扬了杨佩的坚强、乐观、独立的品德。
更多相关文章的阅读答案分享：
1.《生命之琴》阅读答案
2.《生命的最后时刻》阅读答案
3.冰心《谈生命》阅读答案
4.生命 生命阅读答案
5.生命之网阅读答案
6.《生命里的十字绣》阅读答案
7.生命的启示阅读答案
8.《朝觐生命》阅读答案
9.《飘香的生命》阅读答案
10.生命的声音 阅读答案
篇2：生命里的十字绣阅读以及答案
①今年5月3日，《中国梦想秀》的舞台上走上了一位特殊的梦想委托人。她叫杨佩，一个没有双臂的青春女孩。她的梦想是开一间小小的十字绣店。
②开店?十字绣?善良的主持人轻声问道：你是卖别人的作品，还是?此时的杨佩不禁露出得意的微笑，还俏皮地伸了一下舌头，她肯定地说：是别人买我的。主持人简直不敢相信自己的耳朵，小心翼翼地问，如果你愿意的话，能否说一下双臂是怎么了?杨佩流下了泪水，9岁那年，小杨佩不小心拉了变压器的斜拉线，不幸触电，等醒来的时候她已然躺在了泪流满面的妈妈的.怀里。
③命运就在这一瞬改变了人生轨迹，截肢对于一个还没有开始绚丽人生的小女孩来说，意味着什么?当小杨佩要选择绝路的时候，是妈妈挽救了她。不能改变现实，就要选择积极的生活方式。从那一刻起，杨佩决定要乐观坚强，就像一株向日葵，即使生存环境再恶劣，也会一直向着阳光生长一样。
④独立，对于一个失去双臂的孩子来说是何等的不易!但她坚信自己能够做一个普普通通的女孩，经过不断实践，反复训练，一定能做到。
⑤于是，她开始试着在家里洗菜、做饭、洗衣服、打扫卫生，女孩爱美的天性，还使她学会了梳妆打扮。因为不能再回到学校上课，她就看电视下方的字幕一个一个地学识字，慢慢地也能够看一些书籍，看书让她对外面的世界有了不止一次的向往。可是，在家里，她还是被父母照料着，本来自己坚持一下就能做到的事情，反而半途而废。
⑥那一天，小杨佩有了和父母的第一次争吵。为了自己的脚变得更加灵活有力，她决定要练习十字绣技艺。对此母亲坚决反对，她总怕女儿受到伤害，不停地唠叨着，万一你扎到了怎么办?线绳扯不出来，自己绊倒了怎么办?面对母亲的苦心，她大嚷着，难道你能跟我一辈子吗?一句话直戳母亲的心窝，母女俩相拥而泣。
⑦此刻，杨佩坐在舞台中央上展示了十字绣绝活，她劈线运针，那灵活娴熟的动作使在场的观众睁大了眼睛。波波老师幽默地说：你用这个技术吓倒过多少人了?杨佩笑了，她说在七浦路摆摊的时候，有很多人围观。说起自己的摆摊生活，有一件小事，让杨佩至今难以忘怀。那一天的上海，特别冷，而杨佩只穿了一件短裤。一位好心的阿姨路过的时候看到她，忍不住哭了，留下了200块钱给她。在一旁前来探望的母亲把这一切看在了眼里，她哭着对杨佩说，走吧，咱不卖了。回到家里，母亲顾不上自己。马上端来一盆热水，让杨佩烫烫脚。
⑧每每想到此事，杨佩是那么心酸。自己的艰辛，好心人的善良，母爱的温暖，都一一涌上心头，激励着她要做一个坚强的女孩。
⑨是的，生命固然会遭遇狂风暴雨，可是，只要你迎接阳光的热忱之心还未泯灭，则终有一天会走出阴霾。同学们，如果你对现在的生活有什么埋怨，那么，请看看失去双臂的杨佩，看看她坚毅地绣着人生中的十字绣，并且一直在微笑，微笑。 (选文有删改)
1:第⑧段中的自己的艰辛，好心人的善良，母爱的温暖分别指哪些内容?请结合全文内容概括回答。(4分)
2:第②段在文中有什么作用?(3分)
3:从描写的角度赏析第⑦段画波浪线的句子。(4分)
4: 第⑨段中画直线的句子是什么意思?表达了作者怎样的情感?(4分)
5:读了本文后你有什么体会?请写在下面。(不超出所给字格)(7分)
参考答案：
1:(4分)①试着做家务，梳妆打扮。②看电视字幕学识字。③只穿了一件短裤在七浦路摆摊(三个写出任意两个得2分)④一位好心阿姨留下了200块钱给她(1分)。⑤前来探望的母亲哭着将自己带回家。⑥母亲端来熟水让杨佩烫脚。(两个写出任意一个得1分)
2:(3分)写出了主持人对没有双臂的扬佩的梦想(开十字绣店或卖十字绣)的吃惊. 交代了她失去双臂的原因. 为下文写作内容做铺垫。
3:(4分)动作描写和神态描写，劈线运针和睁大了眼睛等词语，生动形象地写出了杨佩动作的灵活娴熟，超出想象。(正面描写和侧面描写相结合，劈线运针 生动形象地写出了杨佩动作的灵活娴熟，睁大了眼睛写观众的惊讶，侧面衬托杨佩动作的灵活娴熟。)
4:要逆境中要坚定信念，要乐观向上，就是战胜挫折，获得幸福和快乐。
5:(4分)生命本来就会遭遇挫折、磨难，可是，只要保持一个积极向上的健康心态，就一定会走出困顿。这是杨佩的人生给我们的启示，表达了作者对杨佩的欣赏、赞美之情。
篇3：那些生命里干涩的香 阅读答案
那些生命里干涩的香 阅读答案
常常想起炒面的味道。我所说的此炒面，非彼炒面条，而是炒面和成的糊。是把面粉放在擦干的地锅里，以小火炒至泛黄，盛出来，然后放上糖，用沸腾的开水冲泡，使劲搅拌，炒面的甜香就飘满整个屋子了。我曾一度好奇，这样的面为什么能这样香?后来，老人们告诉我，这样的面被榨干了水分，剩余的都是糖分了，能不香吗?现在想想，小时候，缺少零食的我们，能吃上一份“干香干香”的炒面，就很不错了。
我喜欢贴近一根稻草闻它的香味，因为，它的躯干内潜藏着一股成熟的气息，有一种干涩的香。这种香，一度让我想起一个历经磨难的人的隐忍和刚毅，以及穿越苦难后灵魂的丰腴馨香。
我还喜欢闻面粉新磨出来后，留下的麸皮的香。在农村，麸皮是被当成草料喂牲口的，小时候，我去给牲口撒草料的时候，总喜欢抓起一把麸皮放在鼻孔前，狠狠地闻上一阵，有时候，用力过猛，直闻到满鼻孔都是，那种呛人的味道啊，尽管满眼是泪，但鼻腔里的颗颗粒粒也是香的。
我一直认为，所有干涩的东西，其间都包含着隐忍的成分。一个不懂得隐忍的人，只会像那些雨天里的青菜，早早地就霉变腐败，而一个懂得隐忍的人，他的心性，就像添加了盐，能脱去一切虚空的水分，留下的全部是精华。
这又多像腌制咸鱼的过程，一条条一生都在水中度过的鱼，只要一离开水，要不了多少时间就会变糟变臭，然而，撒上了盐就不同了，水一见到盐，全都有自知之明地溃逃了，只留下海滩上竹筛子里带着腥香的鱼干，很能撩人胃口。
自然界的塑形术也真奇妙，它喜欢给许多散发香味的食物以平涩的面容，例如核桃、葵花子、板栗、花生等，这些食品坚毅、饱满，多像一个个历经坎坷却没有动摇的心，多像一个个硬汉。
这个世界上，能称得上干涩的人并不多。
你看看那些寺庙里修行的高僧，他们的形体看起来是清瘦的，每每旅游的时候见到他们，我的脑海里总浮现出核桃开心果等果仁状的东西，这种想法连我自己也觉得很奇怪，可能是很少有得道高僧体态臃肿吧。然而，他们的面容却很丰盈，如同一面湖，接到了一场酣畅淋漓的春水。这些高僧，洞悉世间的一切事物，所有的纠结在他们这里都变成了一条直线，所有的`模糊与混沌到他们这里都变成了无限的清明。我们说，这种人，也是榨干了生命的水分，留住了生命的糖分，有一种从灵魂深处透射出来的干涩的香。
干涩往往穿着很朴素的外衣，甚至是衣衫褴褛。
对于圆滑变通来说，恪守原则是干涩的，但是，这样的恪守却是为了更多人的公平;对于花言巧语来说，诚实是干涩的，但是，没有一个人不渴望别人对自己诚实;对于浪漫的玫瑰来说，一朵野菊是干涩的，但是，谁能说野菊的香比不过脂粉气的玫瑰呢?对于夸夸其谈来说，有一说一是干涩的，但是，现代人多喜欢直奔主题啊!
干涩并不是干瘪。干涩是一种智慧升华后的状态，是生命的结晶。这样一种状态要我们做一个纯粹的人，清醒的人，一个心中充满爱的人，一个活色生香的人。
1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.文章开篇作者之所以写炒面，目的是为了引出下文，为了引出他要写的对象——“干涩的香”
B.在作者看来，一个懂得隐忍的人，能脱去一切虚空的水分，留取全部的精华，从灵魂深处散发出一种干涩之香。
C.作者看到庙里的高僧就会想到核桃、开心果等果仁状的东西，是因为它们都很坚硬、有骨气。
D.作者从现实生活中的一些平凡事物写起，如炒面、稻草等，然后写到高僧，由物及人，由实到虚。
2.文章前三段的叙述有什么作用?(4分)
3.为了增强表现力，文章运用了哪些修辞手法?请举例分析。(6分)
4.文章的标题是“那些生命里干涩的香”，请你概括文中“干涩的香”的多层含义，并说说你认为怎样才能有这种“干涩的香”。(5分)
参考答案：
1.选C。因为并不是因为它们都很坚硬、有骨气，而是因为它们都有着一种“干涩之香”。
2.答案示例：炒面被榨干了水分，只留下了糖分，所以“干香干香”的;稻草的躯干内潜藏着一股成熟的气息，有一种干涩的香;麸皮也是干涩的东西，有着呛人的香味。作者在前三段叙述,表明自己对生活中干涩的香的喜爱。(2分)从结构上说，作者写炒面、稻草、麸皮等是为了引出下文对生命中隐忍、刚毅、骨气等精神的赞美。(2分)
3.答案示例：运用了比喻的修辞手法，“一个不懂得隐忍的人,只会像那些雨天里的青菜,早早地就霉变腐败”把不懂得隐忍的人比作雨天的青菜，形象地写出了其易于变质的特点。拟人，“水一见到盐,全都有自知之明地溃逃了”赋予水以人的心理“自知之明”和动作“溃逃”，生动活泼地表现鱼夹进盐后的反应。对比，“对于浪漫的玫瑰来说,一朵野菊是干涩的,但是,谁能说野菊的香比不过脂粉气的玫瑰呢”，把玫瑰和野菊对比，突出了干涩往往穿着很朴素的外衣，但它干涩的香依然动人。(答出两种即可，举例1分，手法加分析2分)
4.答案示例：“干涩的香”指一些干燥之物散发出来的香气，如炒面等;也指历经磨难的人的隐忍和刚毅，以及穿越苦难后灵魂的馨香;也指一种智慧的升华或者生命的结晶。(1点1分)(第二问则结合文章内容言之成理即可)示例：撇去世俗的浅薄、人性的懦弱、对功名利禄的追逐等(答“圆滑变通”“花里胡哨”“夸夸其谈”等亦可);保留坚毅、从容、清醒、做一个纯粹的人，一个心中充满爱的人，一个保有本真的人。(2分)
篇4：那些生命里干涩的香阅读题答案
1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.文章开篇作者之所以写炒面，目的是为了引出下文，为了引出他要写的对象——“干涩的香”
B.在作者看来，一个懂得隐忍的人，能脱去一切虚空的水分，留取全部的精华，从灵魂深处散发出一种干涩之香。
C.作者看到庙里的高僧就会想到核桃、开心果等果仁状的东西，是因为它们都很坚硬、有骨气。
D.作者从现实生活中的一些平凡事物写起，如炒面、稻草等，然后写到高僧，由物及人，由实到虚。
2.文章前三段的叙述有什么作用?(4分)
3.为了增强表现力，文章运用了哪些修辞手法?请举例分析。(6分)
4.文章的标题是“那些生命里干涩的香”，请你概括文中“干涩的香”的多层含义，并说说你认为怎样才能有这种“干涩的香”。(5分)
篇5：那些生命里干涩的香阅读题答案
1.选C。因为并不是因为它们都很坚硬、有骨气，而是因为它们都有着一种“干涩之香”。
2.答案示例：炒面被榨干了水分，只留下了糖分，所以“干香干香”的;稻草的躯干内潜藏着一股成熟的气息，有一种干涩的香;麸皮也是干涩的东西，有着呛人的.香味。作者在前三段叙述,表明自己对生活中干涩的香的喜爱。(2分)从结构上说，作者写炒面、稻草、麸皮等是为了引出下文对生命中隐忍、刚毅、骨气等精神的赞美。(2分)
3.答案示例：运用了比喻的修辞手法，“一个不懂得隐忍的人,只会像那些雨天里的青菜,早早地就霉变腐败”把不懂得隐忍的人比作雨天的青菜，形象地写出了其易于变质的特点。拟人，“水一见到盐,全都有自知之明地溃逃了”赋予水以人的心理“自知之明”和动作“溃逃”，生动活泼地表现鱼夹进盐后的反应。对比，“对于浪漫的玫瑰来说,一朵野菊是干涩的,但是,谁能说野菊的香比不过脂粉气的玫瑰呢”，把玫瑰和野菊对比，突出了干涩往往穿着很朴素的外衣，但它干涩的香依然动人。(答出两种即可，举例1分，手法加分析2分)
4.答案示例：“干涩的香”指一些干燥之物散发出来的香气，如炒面等;也指历经磨难的人的隐忍和刚毅，以及穿越苦难后灵魂的馨香;也指一种智慧的升华或者生命的结晶。(1点1分)(第二问则结合文章内容言之成理即可)示例：撇去世俗的浅薄、人性的懦弱、对功名利禄的追逐等(答“圆滑变通”“花里胡哨”“夸夸其谈”等亦可);保留坚毅、从容、清醒、做一个纯粹的人，一个心中充满爱的人，一个保有本真的人。(2分)
篇6：那些生命里干涩的香阅读题答案
常常想起炒面的味道。我所说的此炒面，非彼炒面条，而是炒面和成的糊。是把面粉放在擦干的地锅里，以小火炒至泛黄，盛出来，然后放上糖，用沸腾的开水冲泡，使劲搅拌，炒面的甜香就飘满整个屋子了。我曾一度好奇，这样的面为什么能这样香?后来，老人们告诉我，这样的面被榨干了水分，剩余的都是糖分了，能不香吗?现在想想，小时候，缺少零食的我们，能吃上一份“干香干香”的炒面，就很不错了。
我喜欢贴近一根稻草闻它的香味，因为，它的躯干内潜藏着一股成熟的气息，有一种干涩的香。这种香，一度让我想起一个历经磨难的人的隐忍和刚毅，以及穿越苦难后灵魂的丰腴馨香。
我还喜欢闻面粉新磨出来后，留下的麸皮的香。在农村，麸皮是被当成草料喂牲口的，小时候，我去给牲口撒草料的时候，总喜欢抓起一把麸皮放在鼻孔前，狠狠地闻上一阵，有时候，用力过猛，直闻到满鼻孔都是，那种呛人的味道啊，尽管满眼是泪，但鼻腔里的颗颗粒粒也是香的。
我一直认为，所有干涩的东西，其间都包含着隐忍的成分。一个不懂得隐忍的人，只会像那些雨天里的青菜，早早地就霉变腐败，而一个懂得隐忍的人，他的心性，就像添加了盐，能脱去一切虚空的水分，留下的全部是精华。
这又多像腌制咸鱼的过程，一条条一生都在水中度过的鱼，只要一离开水，要不了多少时间就会变糟变臭，然而，撒上了盐就不同了，水一见到盐，全都有自知之明地溃逃了，只留下海滩上竹筛子里带着腥香的鱼干，很能撩人胃口。
自然界的塑形术也真奇妙，它喜欢给许多散发香味的食物以平涩的面容，例如核桃、葵花子、板栗、花生等，这些食品坚毅、饱满，多像一个个历经坎坷却没有动摇的心，多像一个个硬汉。
这个世界上，能称得上干涩的人并不多。
你看看那些寺庙里修行的高僧，他们的形体看起来是清瘦的，每每旅游的时候见到他们，我的脑海里总浮现出核桃开心果等果仁状的东西，这种想法连我自己也觉得很奇怪，可能是很少有得道高僧体态臃肿吧。然而，他们的面容却很丰盈，如同一面湖，接到了一场酣畅淋漓的春水。这些高僧，洞悉世间的一切事物，所有的纠结在他们这里都变成了一条直线，所有的模糊与混沌到他们这里都变成了无限的清明。我们说，这种人，也是榨干了生命的水分，留住了生命的糖分，有一种从灵魂深处透射出来的干涩的香。
干涩往往穿着很朴素的外衣，甚至是衣衫褴褛。
对于圆滑变通来说，恪守原则是干涩的，但是，这样的恪守却是为了更多人的公平;对于花言巧语来说，诚实是干涩的，但是，没有一个人不渴望别人对自己诚实;对于浪漫的玫瑰来说，一朵野菊是干涩的，但是，谁能说野菊的香比不过脂粉气的玫瑰呢?对于夸夸其谈来说，有一说一是干涩的，但是，现代人多喜欢直奔主题啊!
干涩并不是干瘪。干涩是一种智慧升华后的状态，是生命的结晶。这样一种状态要我们做一个纯粹的人，清醒的人，一个心中充满爱的人，一个活色生香的人。
篇7：励志故事：生命里的十字绣
5月3日，《中国梦想秀》的舞台上走上了一位特殊的梦想委托人。她叫杨佩，一个没有双臂的青春女孩。她的梦想是要开一个小小的十字绣店。
开店?十字绣?
善良的主持人轻声问道：“你是卖别人的作品，还是……?”
此时的杨佩不禁露出了得意的的微笑，还俏皮地伸了一下舌头，她肯定地说：“是别人买我的。”
主要人简直不敢相信自己的耳朵，小心翼翼地问，如果愿意的话，能否说一下双臂是怎么了?杨佩流下了泪水，九岁那年，小杨佩不小心拉了变压器的斜拉线，不幸被电到，等醒来的时候她已然躺在了泪流满面的妈妈的怀里。
命运就在这一瞬间改变了她的人生轨迹，截肢对于一个还没有开始绚丽人生的小女孩来说，意味着什么?当杨佩选择绝路的时候，被妈妈发现，妈妈痛苦地说，你有没有想过你要是死了，妈妈该怎么办?
是啊，如果就这样一死了之，对于那些爱自己的人是多么自私。自己不能改变现实，但是可以选择积极的生活方式。从那一刻开始，杨佩决定要乐观坚强，就像一株向日葵，即使生存环境再恶劣，也会一直向着阳光生长一样。
小杨佩第一步要做的就是要学会独立，于是她开始学着自己料理生活，并努力学习文化知识。她坚信她能做一个普普通通的女孩，别人能做到的，她经过不断地实践，反复地训练，也一样能够做到。
于是，她开始试着在家里洗菜、做饭、洗衣服、打扫卫生，女孩爱美的天性，还使她学会了梳妆打扮。
因为不能再回到学校上学，杨佩每次看到电视的时候，总是看着屏幕一个字一个字的识记，慢慢地她也能够看一些书籍，通过看书对外面美好的世界有了不止一次的向往。
可是，在家里她总是被父母照顾着，每看到她做事情吃力的样子，他们总忍不住要跑过去帮忙。本来自己多坚持一下就能做到的事情，反而半途而废。
那一天，小杨佩有了和母亲的第一次争吵。杨佩为了让自己的脚变得更加灵活有力，她决定要练习十字绣的技艺。这对于一个普通人来说，或许没有什么困难的，可是对于没有双手的杨佩，那是一个非常大的挑战。
对此，母亲坚决反对，她总是怕杨佩受伤害，不停地唠叨着，万一你扎到怎么办?线绳扯不出来，绊倒自己怎么办?其实，让他真正害怕的是这么精细的活儿，杨佩做不到的话，肯定会受到打击，万一因此而萎靡不振，那就麻烦了。
可是杨佩不理解母亲的苦心，她大嚷着，难道你能跟我一辈子吗?一句话直戳母亲心窝，两人相拥而泣。
然而，上帝的确是公平的，他为你关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。最终杨佩学会了绣十宛绣，并且非常熟练灵活。
此刻，杨佩坐在舞台中央上展示了十字绣绝活，她劈线运针，那灵活娴熟的动作使在场所有人无一不为之惊叹.
波波老师幽默地说：“你用这个技术吓倒过多少人了?”
杨佩笑了，她说她在七浦路摆摊的时候，很多人过来围观。
在七浦路摆摊?是的。杨佩说，她已经能够自立，她就是一个普普通通的女孩，她现在一个人在上海生活，每天都在七浦路摆摊，绣十字绣。
说起自己的摆摊生活，有一件小事，让杨佩至今难以忘怀。那一天的上海，特别冷，而杨佩只穿了一件短裤，一位好心的阿姨，路过的时候看到她，忍不住哭了，留下了二百块钱给她。在一旁前来探望的母亲把这一切看在眼里，她哭着对杨佩说，走吧，咱不卖了。回到家里，母亲顾不上自己，马上端来了一盆热水，让杨佩烫烫脚。
每每想到此事，杨佩是那么心酸。自己的艰辛，好心人的善良，母爱的温暖，都一一涌上心头，激励着她要做一个坚强的女孩。
在舞台上，杨佩深有感触地说，她始终相信童话世界的存在，相信梦中有一双属于自己的水晶鞋。周立波评价她说：“你让生命的不幸变成了精神的维纳斯，天下所有的赞美给你都不为过。”
是的，生命固然会遭遇狂风暴雨，承受巨变与打击，历经落魄与坎坷，可是，只要你迎接阳光的热枕之心还未泯灭，则终有一天能走出阴霸，对不幸的现在还有什么埋怨，请看失去双臂的杨佩坚毅地绣着自己人生中的十字绣，并且一直在微笑，微笑。
篇8：《生命!生命!》阅读答案
《生命!生命!》阅读答案
①有一年夏天的下午,我一连在山上割了几小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的.我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,眺望那美丽的山野和清澈的湖水.
②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇心情不会被打扰的.那是一只普普通通的,但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂.不用说,我立即将它赶走了.
③蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫.哟,这下我可失去了耐心.我一下将它拍打在地,随后一脚踩入沙土里.
④没过多久,那一堆沙土鼓了起来.我不由地吃了一惊,这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了.我毫不犹豫地站立起来,又一次把它踩入沙土里.
⑤我再一次坐下来吃晚餐,几分钟以后,我发现脚边的那堆沙土又动了起来.一只受了伤,但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来.
⑥重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注,我弯下身子察看它的伤势.它右翅还比较完整,但主翅却皱得像一团纸.然而,它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀,仿佛在估测自己的伤势.它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部.
⑦这蜜蜂很快就把目标集中在塔皱的左翅上.它伸出腿来,飞快地将着翅膀.每捞一次,它就拍打几下翅膀,似乎在估量自己的飞翔能力.哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!
⑧我垂下双手,跪在地上.以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力.我凑近看了看.心中想到,这蜜蜂想必完了——它肯定完了.作为一个飞行员,我对翅膀大了解了.
⑨然而,蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断.继续整理着 翅膀,并似乎慢慢恢复了力量.它振翅的速度加快了,那薄纱似的,因把皱而不灵活的'翅膀现在几乎已被抚平.
⑩蜜蜂终于感到自己已恢复了力量,可以试着飞一飞了.随着一声嗡嗡的声音,它离开了困住了它的地面,从沙地上飞了起来,但还没能飞三英寸远.这个生灵摔得那么可怜,它在地上挣扎着.然而,接下来是更有力地持翅和扑翅.
(11)你蜜蜂再一次飞起来,这一次飞出了六英寸远,最后撞在一个小土堆上.很显然,这蜜蜂已经能够起飞,但还没能恢复控制方向的能力,正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性;它遭受了一次又一次的失败.每一次坠落后,它都努力去纠正那新发现的失误.
(12)蜜蜂又飞起来了,这一次它飞过了几个沙滩,笔直地向一棵树飞去.它仔细地避开树身,控制着飞行,然后慢慢飞向明镜似的湖面.仿佛去欣赏自己的英姿.当这蜜蜂消失后,我才发现,自己还跪在地上,已跪了好久好久.
1.结合语境,理解文中加横线的词语.
(1) 内疚______________________________________
(2) 徒劳_______________________________________
2.我两次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________
3.作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理自己的翅膀的情景,这样写的目的是什么? _______________________________________________________________________________
4、文中有两个称呼小蜜蜂的词语,表现出作者对小蜜蜂态度的变化,这两个词语是 ________ __________ ____________________
5.文章前后作者对小蜜蜂的态度有什么变化,为什么会有这样的变化? ______________________________________________________________________________
6.文章第(8)段写到：“我凑近看了看,心中想到,这蜜蜂想必完了——它肯定完了.”这句话在文中有什么含义? __________________________________________________________________________
7.文章结尾句表现出作者怎样的心态? ___________________________________________________________
8.从文中对蜜蜂的描述,可用哪些词汇来赞美它_________________________________________________
9.文章用“生命、生命!”作标题有什么含义? _____________________________________________________
参考答案： 1.(1)几次想把它弄死,而感觉惭愧不安. (2)捋翅、拍打翅,都是无益地耗费劳力. 2.它打扰了我闲暇的心情,影响了我的野餐,我把它赶走,它又飞回来,使我失去了耐心. 3.表现蜜蜂不屈不挠的精神,顽强的生命力. 4.小东西、生灵. 5.作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶,非把它置于死地不可;后来是可怜、同情、敬仰.被小蜜蜂的精神所感动. 6.从侧面写出蜜蜂伤势的严重,更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情. 7.(1)作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意. (2)被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思. (3)为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚.8.不屈不挠求生存的精神,顽强的生命力. 9.强调了生命的可贵,同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔
篇9：生命阅读及答案
生命阅读及答案
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL ”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的.思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
1.以上写了两件典型事例，请加以概括。
第一件事：____________________________________
第二件事：____________________________________
2.莎莉文老师在教育学生方面有什么特点?
3.以上文段中，作者写到对自己的行为的反省，这一反省说明什么?请结合文段中的具体内容加以分析。
参考答案：
1.答：第一件事：海伦因为无法理解并区别水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事：莎莉文老师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的认识。
2.答：莎莉文老师老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思维智慧和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点。同时还有着特殊教师的耐心，给予了一个盲童所缺少的关爱和理解。
3.答：这一反省说明了作者对自己摔坏布娃娃的行为非常懊悔，“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水。”同时也对自己无法修复布娃娃感到了遗憾和伤心，“我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。”
篇10：《生命生命》阅读答案
有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的`小东西以为自己还能飞起来。
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。
《生命生命》阅读答案及考点分析《生命生命》阅读答案及考点分析
蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵A 得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。
1.从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处，A处应为____， B处应为______。
2.“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么?
答：____________________________
3.“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么?
答____________________________
4.请分析第(4)、(5)自然段“又”字的不同含义。
答____________________________
5.请分析第(12)自然段划线句的表达效果。
答：____________________________
6.若将文题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么?
答：____________________________
7.请用简洁的语言概括本文的主题。
答：____________________________
【生命里的十字绣阅读以及答案】相关文章：
4.热爱生命阅读答案
5.唤醒生命阅读答案
7.生命的阅读答案
10.生命之花阅读答案
文档为doc格式
