小说学习心得：我们与一滴雨的差别
“老鸟想唱歌”通过精心收集，向本站投稿了7篇小说学习心得：我们与一滴雨的差别，下面是小编收集整理后的小说学习心得：我们与一滴雨的差别，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：小说学习心得：我们与一滴雨的差别
——雨中所想：小说的意义
天空突然降下一场雨来，以往也曾经发生过类似的事。人们习以为常了。
然而我却想：有没有人专门在下雨时写诗，而在其它的时候不写?
我为何有了这样的想法?这样想究竟有何意义?
雨使时空滞重而倾斜，使人沉湎于小小的忧郁与伤感中。而雨是会停止的——从来没有诗人真正认清它们。散文家与小说家更是如此。没有任何人认清它们，它们注定是孤独的，所有的孤独一起落下来，湿了枯燥的大地，而它们很可能不以为意。雨只令人感伤。如果你为雨落而欢欣，说明你还年轻，但你终是会老去。
雨使一切发生变化，而我们浑然不觉。我们在日复一日生活的现实与差强人意的诗意中感叹，不知何时也开始以厌倦之心爱着无助的同类。那种爱仿佛是必须的，有人胆敢以恨的方式必被谴责诛罚——人类何时享有那种自由?
在宇宙中，人类的存在是否仅是一场骤雨落下?
人类的诸多文化版块中有一项是小说，小说的产生究竟有什么意思?什么样的小说才算得上是好的小说?作家们为什么热衷于创作小说?我在雨中想这样的问题——这全都是因为我有意无意间成为了一个写小说的人。
在一场雨面前，小说是没有意义的——不论是谁的小说，似乎都没有了意义。
然而小说又终究是有些意义，但小说的意义决然不全是我们认定的——它另有意义，我们不该给小说加上条条框框，限制我们对小说的感受与认识。
小说必然是超越现实的，是人类的生活、情感、精神，以语言呈现的一种文体，它给人自由，想象，情感，甚至给人信仰，出路——这意味着小说家在代替神言说，意味着小说家假设发现了雨落的过程，雨的秘密——尽管那很可能是假的，荒谬的，但他们毕竟呈现出一种可能，提供了一种文本。
图书馆里所有的书，自然也包括小说，令人们的愈越发沉重——沉重得弓腰驼背，神情麻木。但人们不能离开书，书是创造和解构强大现实的一种必备的精神矿藏。
对于天真而纯粹的小说家来说，我们之所以写、读，是因为想明白：我们与一滴雨的差别。
篇2：我们与成功人士的差别
most of us feel envious of famous and successful people in the world. we do not understand why they are so popular and honored while we are mere simple common folks. we all have a misconception that these people are prosperous just because they are especially gifted or because they are just “lucky”.
but the fact is that most great persons have minds which are the same as, or perhaps even simpler and duller than that of ours. yet, we refuse to believe so because our misconceptions have taken root in our stubborn minds.why, then, are their triumphs so great? it is because they are apt to fighting with difficulties with perseverance, without fatigue and undergo sufferings without minding the wounds. they are aware that the road to their destination will be filled with hardships. their endurance is more powerful than that of ours for the simple reason that they submit without complaint to each storm in life. to illustrate this, let us take columbus as an example. what difficulties and courage he had had before he discovered the new world. had he fallen into despair, america might not have been discovered so early.
all of us wish to have a bright future. those who remain in idleness and think that great people are different from us will never fulfill our ambitions. those who think we are the same as great people, and believe in hard work will make our dreams come true.
篇3：与一滴雨的相遇作文
与一滴雨的相遇作文
我喜欢雨，人的灵魂和思维会在一场雨之后得到洗涤和整理。与一滴雨相遇，我坦然若一片树叶开始着陆，从容、自然、沉稳，不自责于一次次拒绝和不被认可。
日子久了，我多想自己不打伞，穿过街道，任你以一个漂亮洒脱的姿态垂青我的头发，打湿我的额头。与一滴雨相遇，被尘埃笼罩的头脑才能得到一次洗礼。
我早已是北方某个雨季的一扇玻璃窗。与一滴雨相遇，我喜欢你吧嗒吧嗒敲打我灵魂的声音，叩问灵魂是一种理解生活的方式。
我是一扇玻璃窗，我可以缩短一个人的心弦和你之间的.距离。落雨的季节，因为有一个人肯定会站在窗前看你落下的姿态，听你敲打我的节奏，只有这样，那个人才可以安静的思考属于自己的一天是否充实和开心。
一滴雨，落在遥远的北方，打在雨季的那片树叶上，叩响玻璃窗户，在天地间自由地寻找一个栖宿点，我折服于他认准了一个方向而落下，没有停顿和犹豫。
在这个季节，与一滴雨相遇，灵魂被一次次叩响，生活的航向才会重新得到定位。
篇4：与鬼故事有关的小说:我们都爱鬼故事之血泡
听说小师弟的老婆因为一个小手术死在了手术台上，狼叔趁回乡时去探望他。
师弟极度颓废，吃饭时狂灌酒，狼叔劝阻时，用手挡了一下小师弟的胳膊。
师弟说，我媳妇、我爸、我伯、我姑、我堂弟，好端端地一个接一个没了。
狼叔极诧异，问怎么回事。
师弟睁着醉醺醺的眼，说，这事是我爸死前说的，我到现在也不知道该不该信，但我媳妇、我爸、我姑、我伯、堂弟实实在在都死了。
师弟又灌一口酒，接着往下说。
我爸前年赶火车，半夜从家里出发去车站，经过夹皮沟。你知道那地方抗日时期与日本鬼子发生过激烈战斗的。
我爸好端端正走着，突然被绊倒了，然后眼前起白雾，朦胧之中见有队人马从沟濠里向外冲，沟那边有子弹飞过来，冲锋的人就一个个中枪，身子向后倒，胸口的血飞溅出来。我爸感觉到胳膊上热热的，低头看，手臂上居然起了一个又一个大大的血泡。
我爸想擦拭，手脚却动弹不得。
好不容易天亮了，一群运炭的人把我爸弄起来。
后来，我爸身体就不济了。没过二年，我爸我姑我伯我媳妇接二连三，没了。
师弟已醉得不行，狼叔只能再次拍了拍师弟的胳膊以示安慰。
当晚睡到半夜，狼叔一阵狂叫，把一家人都吵醒了。开了灯，问狼叔咋回事。
狼叔惊魂未定，抬起自己的胳膊看，只见胳膊上起了一串透亮的血泡。
狼叔说，有个背上长着一对翅膀的血红的东西，在梦中不断地俯冲向他，要拽走他的心。狼叔死摁着不让，用胳膊去挡。
那东西的爪子抓在狼叔胳膊上，狼叔吃痛狂呼，但发不出声来。最后拼着吃奶的劲，轮起胳膊把血红的东西拍走了，这才缓过气来。
师弟闻讯来看狼叔，狼叔死活不见。隔日就离开了乡里。
狼叔算了算，自从那次喝酒之后，有十多年没见师弟了，手上的血泡还依稀有点印子在。
作者：李傲寒，笔名海伦
公众号：小说大世界
篇5：一省一策思政课学习心得与感想
习近平总书记强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”。我们的课堂必须回归生活，因为生活是开展政治学习的源头和基础。生活蕴含着知识与力量，是形成知识、能力、情感、态度、价值观之母，它教给人们生存、发展技巧，教会人们如何走向成功，它展示着人世间的秘密。复杂抽象的理论一旦回归生活，就会变得生动与简单。
就小学思政课来说，在教学过程中切勿照本宣科，要树立用“活”教材育人的理念，要注重课程开发和教材拓展，用接地气的鲜活事例丰富课堂内容，从而激发学生求知欲望，使课堂充满生机和活力，进一步提高课堂效率，顺利突破教学目标。如:在讲到部编版《道德与法治》五年级下册，第4课《我们的公共生活》时，要求学生对身边的毁坏公共设施的情况予以调查。全班学生只对校外情况做了调查，而对课桌凳上的乱涂乱刻、乱丢垃圾情况熟视无睹，当时我就把这个情况指了出来并进行教育;讲到《探寻优秀家风》时，我介绍了家乡的刘氏家训、高氏家训，课后又带领学生到姜店镇文明实践中心(西郭村)参观家训馆，激发了学生的学习兴趣，使学生对家训的含义有了更深刻的理解。讲到《我们神圣的国土》时，从地理角度、行政管理角度入手，重点对台湾进行了解读，让学生深刻认识到台湾自古以来就是中国领土，并让学生反复阅读，进一步激发了学生的爱国热情。
篇6：一省一策思政课学习心得与感想
针对思政课内容无趣无味、教学手段直来直去、学生上课无精打采等现象，不少学校都进行了大胆创新和有益尝试。实践证明，只有学生动起来，课堂才能活起来。唤醒“昏睡”已久的思政课，让课内“独角戏”变成课外“大合唱”，提升学生对思政课的获得感、满意度，这是高校师生的共同愿望和心声。
思维动起来，学生才能动起来。创新思维方式是思政课动起来的“牛鼻子”。过去，思政课大都采用传统的填鸭、灌输、说教的方式，违背了“传道明道，答疑解惑”的教育理念，成为学生睡课、逃课、翘课的借口。育人主阵地丢了，原因多半在于思维僵化、内容陈旧、手段古板。创新思维方式，体现在从“思政课程”到“课程思政”的转变，把好主渠道，推倒“旧围墙”。通过“互联网+”、“VR和AR”技术、创办微信公众号、开设面向学生的慕课等形式，架起学生与老师的桥梁，让思政课走进生活、贴近生活，成为入脑入心的“兴趣课”，这也是思政课本该具有的魅力。
改革教学方法，思政课才能活起来。“春风化雨、润物无声”是教育工作者毕生追求的理想境界。让思政课入耳入脑入心，一直都是教育工作者孜孜以求的重点。还原场景、视频授课、师生辩论、双向互动等，是近几年探索出的教学模式。实践证明，这些有益的尝试深受学生欢迎和接纳。只有让学生动起来，思政课堂才能活起来，达到立德树人的效果。
毋庸讳言的是，在一些人看来，思政课往往等同于“无聊无用课”“枯燥乏味课”;在有些学校，也还能听到有学生和教师对思政课的“吐槽”，这些其实都是对思政课的曲解。好的教学方法和教育模式，能够影响到一门课的质量，以及教学效果。只有注重教学互动，扮演不同角色，抓好实践环节，强化学生体验，思政课才能真正活起来、火起来。
让学生动起来，使学生在情绪的渲染、情感的激发过程中加深对理论的认知和理解;让课堂活起来，使学生在新鲜多样的实践教学手段下，真正爱上思政课;让每一堂课都有理、有情、有趣，不断提升思政课的吸引力、引领力，让“有意义”的事情变得更“有意思”，这才是思政课能够魅力四射的“法宝”。
篇7：一省一策思政课学习心得与感想
高等学校作为党和国家思想政治工作的重要一端和前沿阵地，其思想政治工作承载着学习研究宣传马克思主义，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。党的十八大以来，各地各高校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕落实立德树人这一根本任务，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，立足综合改革，突出协同创新，着力提升质量，推进内涵发展，不断推动高校思想政治工作创新发展，不断巩固马克思主义在高校的指导地位，高校思想政治工作成效显著。
一、当前高校思想政治理论课的现状
高校思想政治理论课作为我国思想教育重要的一环，承担着培养合格的社会建设者和可靠的社会主义接班人的责任。但在我看来，高校思想政治理论课的存在的确尴尬：几乎在所有的学校，思想政治理论课都处于“学生不欢迎，老师没兴趣”的地位。学生们对着一堆说得头头是道的大理论而头痛不已，上课时也是一片死气沉沉，提不起半点兴趣，而一谈到思想政治理论课的考试更是闻之色变。因为在大多数学生眼中，这样的考试就意味他们有背不完的资料，写不完的文章。老师们则是对着一群毫不配合、毫无求知欲的学生兴趣缺缺，只图快点讲完，完成教学任务。这也使得高校思想政治理论课变得更加无聊，更加不受学生欢迎了。针对此现象，中宣部和教育部联合调研，出台了一系列针对如何提高大学生思想政治教育水平的文件，进行了一系列加强和改进高校思想政治理论课教育工作的部署，集中了全国最强力量重新编写高校思想政治理论课教材。这些举措使得高校思想政治理论课得到了高度重视，教师们对高校思想政治理论课的教学越来越灵活多样，教师突破了原有的呆板的教学模式，开发出了多媒体和网络教学、实践教学、案例教学等更生动有趣的教学方法，调动了学生的学习的主动性和积极性，也提高了思想政治理论课对学生思维观念的影响水平，使学生在学习过程中树立正确的坚不可摧的世界观、人生观和价值观。
二、高校思想政治理论课的重要性
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对进行系统的马克思主义理论教育党的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。”高校思想政治理论课分为思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四个方面。全方位的对大学生正确世界观、人生观、价值观和良好道德品质的形成进行了系统培养。一个人世界观、人生观、价值观和良好道德品质的形成和树立不是一蹴而就的，这是一个潜移默化的过程。因此高校思想政治理论课要抓住时机，贯彻党的教育方针，解放思想、实事求是、与时俱进。以理想信念为教育核心，以爱国主义为教育重点，以思想道德建设为基础，以大学生的全面发展为目标，力争培养出于国家于社会有利的人才。
高校思想政治理论课的建设和发展，传承和发扬了中华民族的优秀文化，普及了基本的法律知识，使马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想能被广大学子们学习理解，同时它也代表了先进文化的发展方向。高校思想政治理论课所教授的都是经广大群众所证实了的正确的理论，是中华传统文明中的“精华”。高校思想政治理论课教育大学生以和谐的态度处事，塑造自尊自信、自律自强的积极向上的品德，推动文明、民主、富强、和谐社会形态的形成。通过思想政治理论课的教育，能使学生意识到中国特色社会主义理论的现实性和伟大力量，培养他们动手解决问题的能力，同时也提高了学生的思想道德水平，从而促进他们整体水平的提升。
三、我对高校思想政治理论课的建议
1.加强授课教师的政治素质和专业素质。作为思想政治理论课的教师，他本身必须有着正确向上的政治理念，自己坚信马克思主义的正确性，能够坚定不移的贯彻党的方针政策，要敢于面对国内外错综复杂的形式科学的宣传马克思主义;作为思想政治理论课的教师，自身必须有着雄厚的知识积累，涉猎广泛，面对学生的各类问题能够从容应对，教给学生从理性和哲学的角度去分析、解决问题，同时还需做到不断学习新的知识、新的理念，与时俱进，适应快速变化的社会，引领学生思想。
2.进一步改进教学方法，同时加强教学监督体系。尽量减少“灌输”式的教育方式，避免学生产生逆反心理;尽量采取多种教学方式，教师和学生一起探讨、探究、解决社会、人生中不断遇到的问题，由单一的传授变为双向的相互学习。教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要环节，是教育管理中基础环节。这种监控不仅仅是对教师教学的监督，也是对学生学习过程的监督，只有把教学监督做好了，教育才有可能不停的向前发展，学生才有可能真正的学懂应用知识，思想政治理论课才能真正的发挥它的作用，培养出一批批优秀的中国特色社会主义的接班人。
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