高中生的学习心得
“liujian30”通过精心收集，向本站投稿了8篇高中生的学习心得，以下是小编为大家准备的高中生的学习心得，希望对大家有帮助。
篇1： 高中生学习心得
(一)数学物理学习：
我认为高中的数学连接性强，需要我们有扎实的基础，才能保持好的成绩，这就要我们每天都要把当天的知识弄懂，不然第二天，你无论怎么跟也跟不上。在复习数学的方面，就是多做题，我认为题海战术是提高数学成绩的有效方法，但也不是越多越好，要做到做一道会一道，会一道就不再错一道。很多同学虽然都能按时完成作业，但能做到认真做、认真改、错题主动问的人很少。要能保证每一道题都弄懂了，不会做的，一定要问老师或同学，把它弄懂，最重要的是，对于别人刚给你讲会的题，一定要再找几道同类的题练一练，这样才能真正的掌握解题方法，而不是光记住这道题是怎么做的，一变换题型就不会做了。
至于物理，就看你敢不敢把它拿下来，敢不敢钻到里面去研究它。物理成绩不好的同学注意，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理复习时要注意概念的解读，公式的积累。要能清楚的记下概念并能抓住概念中的细节，这样你的物理选择题成绩就会有很大的提升。而后面的大题，你需要将一章或两章的知识点融会贯通，这样才能在做大题时思维不卡壳。比如运动学不好做时用能量守恒的方法去做，外力做功的计算是合外力乘上沿合外力方向的位移，但当单位时间的位移不规律变化时，若合外力大小不变时，大家可以使用动
量守恒的观点来解决问题。比如大家使用的物理报纸第四期最后一题，隔一秒在小车上放一个砖，合外力即为砖相对滑动产生的摩擦力，大小不变，时间相同。应此那道题用动量守恒只需列一个△P=Ft,等差数列求和的方式计算即可。再说一点，物理和数学是分不开的，在做一些物理题时你会感觉它就像解方程一样，一些数学题的背景是在物理模型上建立的。
(二)语文英语学习：
语文是一个日积月累的学科，你勤奋了，可能会使基础分很高，但阅读和作文就不一定了，阅读方面一定要了解各种题型的答法，不要弄混。比方说，我们容易把记叙文的修辞手法，与说明文的说明方法弄混，而作文，要自觉地背好的句段，这方面我也需要加强，再一点就是多读书，这会帮我们在写作文时灵光一现。
要想学好英语就是多读、多背、多听、多写。可以说没有别的捷径可走。我想和同学们说的是，要认真对待英语报纸，《课时作业》。因为上面的选择题老师都是细心讲过的，大家在听老师将题时应将每道题的关键部分标在上面，好在复习时重新认识这道题。上课时一定要注意听老师的讲解。
(三)化学生物的学习：
化学和生物很多人称它为理科中的文科，这与化学、生物它们的特点有关。化学和生物要大家记忆的知识点很多，因
此背诵内容很多，所以大家有必要像背文科的那样去记忆化学、生物上的知识点。能较好的应用知识点的基础是将其记劳。其次，化学和生物中有很多书本上找不到的知识点，大家一定要注意课外积累，初学者很有必要向外拓展一部分，这样大家在做题时会感到材料中有很多内容是你见过的。这样大家就不会感到陌生了，而且做题的速率会有很大的提升。建议初学者使用《图解―基础知识手册》，上面的知识点很全面。初学者有很多时间，完全可以仔细研读;对于在一轮复习中的的学生来说，如果没有在初学是学好，复习时若遇到不知道的知识点可以很快地在上面找到解答。
在以上各科的学习过程中，应注意把错题进行积累，以前我也弄过错题本，效果不错，可弄错题本很麻烦，我现在是把所有做过的卷子都分科保存好，等快考试时，我就把所有各科做错的题再认真地做一遍，这样就保证没有知识的盲点了。
最后我想提醒大家注意上课时间，复习时课堂很重要的，如果大家丢掉了课堂，就丢掉了学习的主阵地。上课时思维 一定要跟着老师的引导走，积极配合老师的教学工作。这样你才会在课堂上学的轻松快乐，效率高。
篇2： 高中生学习心得
高二的学弟学妹们：
大家好。我是14班的李xx，我的班主任是唐xx和蒋xx老师。今天很荣幸能在这里与大家交流学习心得，希望能用我在思想、方法、心态三方面的学习经验助你们在明年的高考中勇创佳绩!
一、思想：
同是高中生，我的过去和你们的现在有着相似的经历，你们此时此刻的心情我也能深刻地感受到，当你们目送着我们离开校园时，我知道那种羡慕的心情是溢于言表的，但我要告诉你们，不是只要过了高考就是完美的假期，不是离开了学校就是自由的生活，只有那些在高考中超越了自己的人才有心情去享受完美的假期，我有多少同学在考后愁眉不展，只悔恨于当初没有努力学习。你们已在学海中苦守了XX年，即将步入高三的殿堂，我深刻的体会到那种紧张又激动的心情，那种焦躁又疲倦的身体，但今天我依然要在思想上告诫你们三点。
1、努力、努力、再努力。我知道这像空话，你们早已不厌其烦的听了无数遍，但如果你想实现你曾经的豪言壮志，那么就必须肯吃苦，谁不喜欢在课间和同学打闹，谁不喜欢上课睡个小觉，谁不喜欢自习课看看动漫杂志。但你在做上述事情时，请你想10秒，你轻松地度过高三，却在高考中落榜，你重逢同学时是否还有心情说笑，你将有多少个日夜不眠，你看的将是无数招聘广告而不是动漫杂志。高三的每一秒都至关重要，你们知道每天比别人早起20分钟的感觉么?你们知道午饭过后先回教室学习半小时再回寝睡觉的感觉么?你们知道每天放学全班最后一个走的感觉么?这就是我的生活，那你们现在在干什么呢?当你不想学习时，请想想你今天为什么坐在这里，请想想你的父母为你做的一切而你是否对得起他们，更重要的是，你是否对得起自己!说实话，高考前我会经常后悔，为什么这里有漏洞，那里不完善，就是因为我也没有尽到全力。高考后你将有的是时间玩，你甚至会感到无聊，那么今天你为什么还要挤出学习时间去玩呢?同学们，高三了，再不努力你想上高四么?所以，高三第一条：努力!今天间食时请你看看你在干什么，想想你该干什么。
2、不轻言放弃。我可以告诉大家，高考我是全校第一，也是我高中三年唯一一次第一，大家一定觉得我真幸运，可你们知道我拿过4次第二5次第三么?每次都只有一步之遥，但我从未放弃，因为我知道我还有可以完善的，我有拿第一的实力。你们也一样，在高三也许你很努力却依然进不了前10，前100，前500，但请你们相信自己，永远不要告诉自己：我就这样了。你有那实力，只要不放弃，你就可以像我一样，唯一一次成功是在高考!
3、战胜自己。我经常忍不住在家上网打游戏，过后又很后悔，为什么又浪费了时间。后来每当我又想偷懒时，我都会在手心写下“战胜自己”4个字，这激励着我以超人的意志走完高三。在高三，思想与身体的疲倦都达到极限，经常有一种想撂下笔放弃的冲动，这时谁战胜自己谁就会在高考中战胜别人。我希望你们在心中都会有一种信仰，也可以在手心写下激励自己的语言，疲倦时看一眼，一种信仰可以激励你在马拉松式的求学生涯中坚持到最后。
二、方法：
这里我将向大家介绍一下我的学习方法，但我希望每个人都明白，最重要的方法是根据自己的情况而定，不要盲从。
1、跟住老师的节奏。我们每个人都要研究六科，只研究了两年，而我们的老师每个人只研究一科，少说六七年，多的甚至30、40年，那么就是你再聪明，再特立独行，你也一定知道，老师研究得要比我们透的多。过去我曾经喜欢不听课，自己做自己的，但事实证明我是错的，许多重要的解题方法和注意事项都漏掉了，结果就是我曾经的43名。许多同学喜欢自己学，我们当然鼓励多学，但前提是你要跟住老师，尤其是在高三总复习，跟住老师复习书本，做完相应练习册，你将复习地更完备，毕竟你从未上过高三，而你的老师已经上过 n次高三了，他们的经验将是你前进的指南针。
2、计划性。我们说高三的每一分每一秒都至关重要，一定要知道自己要干什么，该怎么干，什么时候干。高三是对高中的总复习，一定要不偏不漏，因此我建议大家列一份详细的计划表。首先要制定一份总纲，比如我在一轮复习制定计划要做到地毯式复习，将过去的笔记和错题过一遍，基础只是要抓牢，同时有一本一轮复习的大练习册一定要跟上做完;二轮复习时先总结出自己薄弱项，进行专项突破，同时理综套卷要三两天做一套;三轮复习我计划一回归课本，二重看错题。其次是每一段时间内的复习计划，比如经过一轮复习，我发现我的生物试验差，在二轮时就制定了三天的计划，如何恶补一下生物实验。最后是每一天的时间安排都要很有条理，我就有自己的每日时间表，早自习前20分钟背单词，后20分钟做题，午间20分钟默写古文，第一节晚课做数学卷，第二节晚课专项生物实验等等。计划制定的好就可以充分利用时间，确保复习全面，但制定计划切不可太密，我有时喜欢制定超额任务，想逼迫自己，结果呢，根本不可能完成，过了一两天就放弃了，反而对自信是个打击。因此制定计划要合理。
3、注重平时积累。在高三末端，经常有人发现自己有重大缺陷却一时半会儿补不上来，这就是平时积累的问题。积累有三种：1对知识的积累。在高三下半学期，每天早自习我会先看20分钟单词词组，午睡前默写 20分钟古文，晚上睡觉前看一会高考作文和作文素材。高二时我完形不好，我就每天坚持额外做两篇完形，3个月下来错误就控制在两三个之内了。2对错误的积累。错题一定要积累，一半以上的错题你会错两遍的。高三时间紧迫，我没有时间整理错题本，就在我做过的练习册和卷子上标注了做错的或有价值的或需要注意的题，并每隔一段时间就复习一下，如果你能保证做过的全对，你就是天才。3对注意点的积累。很多题不是我们不会，而是忘了一些注意事项，马虎大意。这种分扣得很可惜，平时同学错了总不以为然，到处跟同学老师说，就是想表现自己的实力，博得别人的同情，但高考呢可不讲这一套，不马虎也是一种实力，这就需要平时对你自己经常错的地方积累，比如化学中的△h的+、-，滴定时是否保持了30秒，数学中k∈z，△〉0，q≠0，物理多选问的是“正确”还是“不正确”，粒子重力是否计算，是否受摩擦等等。这些问题平时积累下来，每次考前看一眼，对减少马虎大意很重要。
4、善于总结，着重突破。错题最能指导你怎么复习，每一次考完我都会仔细分析每道错题，并在旁边标记上是“马虎”还是“基础不好”等等，再注明是“有机”“无机”“实验”等等。这就是说你要总结两点，1错的原因，2弱的方面。错的原因就是指马虎、基础不牢，还是方法不对等等。弱的方面就是指化学的什么不好还是物理的什么不好等等。这样过一段时间，你把许多卷子总体重新看一遍，大概就知道了自己的弱点所在，在二轮复习时就可以着重突破，你可以买一套理综卷，然后只做生物实验，这样就易于发现答题技巧。
5、保证题量。理综和数学是拉分最多的两项，尤其理综普通同学答不完，好同学着急答不稳，归根结底就是练的少，因此理综题量一定要上来。一轮后期和整个二轮期间是提高理综的重要时机，整个高三理综也是你最有可能提高很多的学科，一定要至少4、5天就做一套。当初我受限于手头作业又觉得答理综太浪费时间，我做的理综题就要少的多，结果经常时间紧张导致答题不稳，最后高考理综也是我答得较差的一科。希望你们千万不要等学校统一做，自己一定要多做几套。做多了，题型见得全，手感就好，其实一套理综卷哪一道题考什么基本都是一样的，做多了，很容易掌握答题技巧。
6、提高答题专注度。这句话像空话，谁不知道要认真答题。但如果你不把他放在心上就很容易马虎大意，每次考试前我都会告诉自己读题做题一定要认真，一字不漏，不少一个条件，考试时一定要全神贯注，切不可为了追求速度过于草率。
7、下面我们分开谈谈各科的学习方法。
语文:很多人不重视语文，包括我在内，你可能有这种想法，高中我都没怎么学语文，语文不还是这么样么?况且语文学了不一定会，不学不一定不会，。但正如我们朱俊峰老师说的“得理综者得天下，失语文者失天下”。其实语文不难学，不会耽误你很长时间，最重要的就是平时积累。平时做的卷子上的成语我都抄到了笔记本上，顶多耽误下课一分钟，但高考前就不经意间积累了数百个常考的成语，回头一看，很多成语的忘了，比如“下里巴人”我想这个成语学弟学妹们一定都见过，可现在你们还记得是什么意思么?还有一些常见的文言实词需要积累，每个词有几种用法和书上的例句抄下来。一些仿句中常用到的意象，如花草风月等等，平时积累下来，并写几个简单的句子如“…像…”这样考试时就不会用很长时间来思考仿句。至于古诗和大阅读，一定要熟练掌握答题技巧，题型只有几个，记住典型的答题模式再根据文章往上套，就不会扣很多分了。作文是大部分同学很苦恼的部分，平时不爱写，考试时一无思路，二无文采，三无素材，就开始编，好了，我问你你的作文是不是就是这样，是不是总44分左右?这就需要平时多练习，其实高考的作文主题也就十几个，你用一年时间，把每个主题记4、5个素材，2、3个哲理性句子，再练一两篇成文，交给老师批改再升级一下，那你的高考作文不就好写多了么?
英语是许多理科尖子生的弱项，但英语其实很容易突破，
1、每天复习几单元单词、词组，尤其一轮复习要过一遍，再往后你很难抽出这么长时间，
2、语法要专项突破，很多人英语不好是把英语单纯地看成了一种语感，实事上当我遇到一些难懂的长句后我会分析它的句式结构，判断它包含的语法，再结合语意就好做了，千万不要一眼看不懂就瞎猜，英语也要理性的分析。再加上高三，我们老师领我们把每个语法专项的历年高考题都做了一遍，把错的题标记上反复再做，语法这一关就好过了。
3、完形、阅读要反复练，完形与阅读是英语中分值最大最丢不起的题，有的人完形一下错7、8个，阅读错4、5个，就会和别人有将近20分的差距了。学好这2个就在于我前面提到的积累，你可以买一本专项突破，每天做几篇，坚持几个月就一定会有成效，
4、至于英语作文，我只想强调一点，请同学们一定把字练好，你的字再差，只要肯练，就一定能练出来，我就是一个活生生的例子，从全班嘲笑到模拟考试唯一一个22分，我用了两个月，尽管我平时的字仍然很差，但我的高考时英语字已经不托后腿了，你的功底一定比我好，那么请相信自己能行。
数学是许多同学苦恼的一科，也许数学很难，但高考数学卷并不难。首先选择、填空一定要认真，我通常每做完一道选择就立刻检查一遍，毕竟一道选择5分，2道就抵得上1道大题，事实上，我的高考选择和填空全对正得益于此，当然很多同学时间可能不允许，你未必要这样做，但至少一定要提高专注度。答选择时有许多答题技巧，如代入法、特值法等等，我不能给你一一详解，到时你们的老师都会给你们总结，但我想告诉你们答选择时一定要思维灵活!尽量不要一上来就瞎算一气，用适当的方法会节省很多时间。再说大题，做了上百套数学卷之后，我发现大题只有6道：
①选修你要至少有一道掌握熟练，平时3道题都要做，在考试时一定要先总体浏览一下看哪个简单就做哪个，
②概率题通常不难，一个是要认真，典型的如一类考“自主招生”的题，容易弄错考试次数，二个是要注意文字书写，比如“设…是事件a，设…是事件b”“x可取…”剩下的无非就是期望和分布列。
③立体几何有固定的模式，前两个问通常是证明空间关系，后一个问就是和二面角有关的，你想想做法，大部分都是建系表示，所以这道题很简单，关键就是计算二面角时要计算准确。
④三角函数你是否注意了取值范围。以上4道题，都很简单，只要你认真，不管你处在什么水平都能做出来。
⑤解析几何是个分水岭，也是一个难点，我希望中上等同学往上都能做个上百道题，你会发现其实所有的解析几何都是一道题，就是把题干条件转换一下，再把直线与椭圆方程联立，再用韦达定理，我们要做的就是如何变形运用，那么所有的解析几何不都是一道题么?可现在你们又有多少人干脆扔掉了这道题?这道题做出来对自己做最后一道题是一剂很好的强心剂，做不出来就容易发慌，因此我建议好一点的同学一定要在这道题上下下功夫，这是拉开差距很重要的一道题。
⑥最后一道大题不要慌，前两个问通常很简单，只要认真你肯定能把分拿到手，至于最后一个问不会做也不会有太大影响，当然好同学可以适当研究一下，因为最后一个问通常也就几种，如放缩，数学归纳法，构造函数(通常用到前两问求出的函数或题干给的)等等，一定要善于总结。那么这么一推算，即使你不善于做数学难题，你的数学不还是能上 120的么?
再说理综。理综是理科拉分最多的一科，也是高三你可以取得最大进步的一科，学好理综是你高考考出好成绩的关键。答理综题量大，时间紧，因此我要求同学们第一点就是平时题量要上来。化学生物在于多背会用。生物一定一定要重视书本，许多人看书觉得都会了，就一掠而过，但许多知识点就漏掉了，我问你，次生演替为什么进行的快?对酵母菌计数的操作是什么?这些可都是书上的内容，因此看生物书一定要认认真真的看。再如化学，有很多记忆性的东西，如溴水是什么颜色?碘水呢?溴的四氯化碳溶液呢?还有化学要注意重点突破，有机不好就多做点有机，平衡不好就多做点平衡。生物和化学有许多注意点，平时要善于总结，比如化学实验中如果给了器材，在实验步骤中就要体现出器材，你该说“用‘胶头滴管’向试管中滴加…”比如生物中的净光合量变化趋势你是否分了3段讨论。物理是高中较难的一科，我认为学好这一科的关键就是多做题和理性分析。首先题量上来才能应付各种题型。再者就是不会做不要着急，理性分析。什么是理性分析，例如一道物理的复合场大题，你把每一刻粒子的受力和运动详细地分析出来，再综合一下始末状态的能量变化，那么这个大家通常扔掉的.18分大题还有什么可怕的呢?物理一定不要害怕，也不要看一眼就放弃，一定一步一步去分析!
当然这3年也有我后悔的：
1、语文的作文平时训练与积累不够，一贯44分，高考前束手无策。
2、字迹太差，这一点我真的真的希望大家练好字，这对你的英语和语文作文都有着很大的帮助。
3、生物书本一轮时不够重视，许多题毫无思路最终却发现就是书上原话。
4、理综题量不够，这直接导致了我见过的题型不够多，做题速度慢。这四点我希望同学们能引以为戒，不要在高考时后悔。
三、心态：
高考比知识更比心态，我在高三时就遇到过成绩下滑，我每天学到深夜都不见起色，这使我很苦恼甚至绝望，我主动找过班主任，他激励我坚持下去，让我相信自己的实力，并对我的学习方法进行了调整，心态稳定了下来，后来的高考成绩正如大家看到的。高三大家都可能进入一个盲区，就是怎么学都没有起色，这时容易焦躁，绝望，甚至放弃，也许你会和同学，家人发牢骚却不会和老师沟通，但其实只要跟老师一说，自己心里就会舒畅不少，经过老师的指点，方法正确，自信就会增加不少，压力憋在心里就只会在高考时崩溃。你甚至可以把老师当作工具，你用这个工具帮助自己，你们的老师也一定乐于做你的工具。
高考心态是决定状态的关键。在高考中我们不求超常发挥，但求正常就好。首先对自己一定要有自信，相信自己可以创造奇迹，但又不是盲目乐观，有助于保持平稳积极的心态。其次千万不要压力过大，考完一科不对题也不想题，考好考坏无法更改，想多了除了心神不宁，睡不好觉没什么好处。平稳略带紧张最有利于发挥自己。
再有10天左右你们即将参加全市统考，我的高二期末考试是我历次考试中与高考最接近的一次。它是整个高三总复习的敲门砖，当头炮。这一炮打响了，你的高三将充满信心，所以你们一定要从今天开始振奋精神，紧张复习，打响高三头一炮，你们的高考将无可限量!
最后我想对在座的每一位同学说：艰苦的XX年都熬过了你们真的只差这1年么?高三了，十年磨一剑，今朝露锋芒，你们一定要咬紧牙关努力一年，你们的未来就掌握在你们自己手里，你们谁能战胜自己，谁就将拥有光明的未来!
同学们，加油!
篇3： 高中生学习心得
通过对高中生物新课程标准和有关专业书籍的学习，听取名师的新课改经验传授，以及和课任老师的交流，使我对新课改有了新的认识，认识到新课改的重要性和必要性，下面就新课程，谈几点看法：
一、内容体系上的改变
根据改革的要求，新的课程内容抛弃了以往追求科学的系统性和完整性的知识体系。它以学生的发展和社会的需要为出发点，综合考虑生物科学发展的现状和未来趋势，根据生命科学的本质，重新组合内容，构建全新的体系。
二、行为动词的改变
生物课程中对以往表示不同认知层次的了解、理解、掌握，以及技能目标运用和使用等也已约定俗成的惯用术语，并不一概排斥，而是兼用并蓄，以及通用过重新界定，来提高其可测性、可比性和可操作性。
三、能力要求上的改变
高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能;第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息;第三，发展探究能力。
四、教学观念上的改变
传统的教学，往往把学生当成一个被动接受知识的容器。老师教学生多少知识，几乎就要求学生掌握多少。学生所学的知识是死知识，学生掌握的技能是没有创新的技能。教师在授课过程中，要改变“满堂灌”、“一言堂”的授课方式，教师的教学地位不再是教学的主角。在学习过程中，学生才是学习的主角，学生才是教学的主体。传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，忽视学生的地位。生物学科是一个实验科学，这就要求在学科教学中，创设各种问题情景，引导学生自主、探究、合作式的教学方式进行学习。在教学过程中，教师要有选择地对学生进行目的教学。不要忽视学生创造性地学习，不要限制学生思维的发展，不要忽视学生在学习过程中闪光的地方。高中生物的教学中有很多设计实验的题目，教师不要包办，要让学生大胆去设计，大胆开拓自己的思想。教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较，找出不足之处，进行改正，教师在整个的学习过程中，是一个指导者，是一个辅导者。
素质教育要培养学生主体精神、参与意识、独立思考和创造才能。教师在设计课堂教学时，必须依据学生学习生物学的认识规律，在每一个环节上体现学生的主体地位，给学生创造参与的机会，调动学生的积极性，发挥每一个学生的才能。要让学生在教师的启发诱导下积极思考并提出问题，解决问题，独立进行观察分析或实验操作，并能在信息交流中大胆发表自己的意见。
五、评价方式上的改变
在传统教学中，人们关于评价的理念存在一些误区。这些误区表现在：把评价的过程和学习过程割裂开来，将评价看作是学生学习的终结;把评价的方法简单等同于考试和测验;把评价的目的和功能简化为选拔和等级评定;把评价的主体窄化为教师或行政部门肥学生排除在评价主体之外。
评价本身并不是目的，它只是达到目标的一种手段。大多数的教学评价并不是要学生一比高低，显示优劣，它只是为教学决策搜集信息依据的过程。成功的评价工作应该有利于激发学生的学习动机和学习热情。评价是要让学生感觉到成功，而不是证明他的失败。传统的评价理念过分强调评价的选拔甄别功能，而新的评价理念特别关注学生的实际发展。因此，要通过评价给每一个学生提供学习生物学的机会，提供可共享的学习资源。教学过程中，教师应提供学生自我评价和同学相互评价的机会。通过自我评价，学生可分析自己学习有关生物学的知识、技能和情感态度的优、缺点与需要。学生相互评价则可促进学生之间的交流和资源共享。
在新课陈培训后，深深感到在我的教学知识范围中存在着诸多不足与遗缺。课标所述“评价”包含着许许多多方面，有课程、学生、学生在完成实际任务时的表现以及考试的评价等等诸门别类。这对我生物教学中如何来评价学生的帮助很深。往往在教学中只是重视学生考试的成绩，而忽视了学生期望老师对于自己的行为、成绩作出的评价。这样以来学生久而久之便对教师对他作出的评价失去了在意的投入，也就将在生物学习过程加以淡忘，只是重视毕业、升学时档案中生物那一栏中的成绩了。
记得我小学时对学习没有兴趣，自然就考不出理想的成绩。 但是在一次考试中，偶然的机会，我考得很好，老师给了我极高的评价，当时的我心潮澎湃，满心洋溢着成功的喜悦 。也就是那次考试将我的自信、灵感顿时统统载顷刻间激发出来，也就在那以后我的学习兴趣大大提高了，我也变得爱读书了。以上是我的亲身经历，由此看来，老师的评价是那样的举足轻重啊!教师在对学生学习的过程、结果、表现这三方面的评价，都起着关键的作用，那评价不单单是一个分数、一句简单平实的评语，而是教师对学生的每一举动、行为、思想等细微观察后作出的综合性、全面性、鼓舞性较强的评价。这样以来学生会更清楚、深入的了解自己近期的一系列表现是否在某一水平线上 。从而有效的激励学生那种积极向上、可以勇于面对摆在自己面前的挑战和困难。
结合我在平时生物教学工作中遇到的问题仔细反思和体会后，感到好的评价对于教学工作起着相当重要的作用。在评价学生时不能再只是重视学生的考试成绩，而是应该结合学生平时在练习中、学习中、与同学交流讨论中的表现，在来给他们作出合理全面的评价。这样以来学生的积极性将会得到大幅度的提高，自然学习兴趣便又会回到学生的身边!
在上课时，多给学生一些学习生物的方法比直接让学生记忆生物学知识来的重要。很多时候，我们为了上课进度，抹杀了学生的思考时间，忽略学生思维发展的重要性;我们为了讲究效率，很多探究活动没有让学生真正开展;我们为了一个统一标准，把学生的创造性的答案都认定为错误答案……
面对新课改，我们要走的路还很漫长，将面对的困难和压力仍旧很大，如何处理好高考的指挥棒和学生的综合发展的关系，是我们将不断探索的问题，我们满怀信心，明天的教育会更美好。
篇4：高中生学习心得
当初参加训练营,是冲着全英语环境去的----可以提高英语水平。至于金融,对我来说,既遥不可及.又无比陌生。
没想到，一开课，Waqas老师就征服了我。生动的比喻，丰富的肢体语言,一目了然的PPT，加上助教们的点拨，哇噢!原来这才是金融世界。我有点喜欢上它了!
Waqas老师真的是超级厉害!竟能够“把课上得尽量有趣些”!他将枯燥深奥的金融知识融入到我们的生活中：日常生活中小到油,盐,酱,醋。大到汽车，房子等等，都有金融的身影。使抽象的知识点浅显易懂。
令我印象深刻的，是模拟创业。它让高高在上的金融来到了我们的身边。冷冰冰的数字顿时活跃了起来，热烈了起来。老师生动的展现了生活中无处不在的金融。学会存钱，并不只是把钱丢进储蓄罐里或存进银行就完成了，要有理财的观念，还要学会让钱生钱。这时，就出现了投资。投资前，要做好充分的市场分析，风险等级评估，投资规模的规划。创业初始,如何分配资金(预算),流动资金的合理利用。资产负债表，损益表，现金流转表的制作等一系列的财务基础知识让我眼界大开。(不过个人感觉到要挣点钱还真不容易)。金融真是与我们的生活息息相关啊!
篇5：高中生学习心得
回首一年多以前，我刚迈进大学校门的那一刻，激动万分。大学是一片新天地，它将是我人生的又一段旅程。我不断憧憬着美好的未来!
但是大一第二学期，我的成绩很不理想。当看了自己的成绩后，心真的绞痛，想将自己封闭起来，那个凄清而又惨淡的夜里，我躲在被子强忍泪水，我想到了爸爸妈妈。他们供我上大学很不容易，但我却以这样的“成绩”回报他们。我暗自发誓，一定要努力，报答他们老人家的养育之恩。
凤凰涅磐，却在欲火中重生，我的成绩有了进步。上帝眷恋了我，这次评优中我获得了“学习进步奖”。虽然这个奖与一、二、三等奖学金相比的话，有些“微不足道”。但我想，这是对我努力的一种肯定。对于这个奖项的获得，我有些意外也有些激动。我不是一个聪明的人，但我会很努力的去做好每一件事。古人云：“勤能补拙，笨鸟先飞”。我也相信：where there is a will,there is a way.只有锲而不舍，不断努力才会有进步。这只是我的一个小小进步，我不会以此为终点，我会提醒自己：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在接下来的学习中继续保持这种刻苦学习的精神。
不知不觉在这人才济济的大学校园里已经差不多两年了，我们每个人似乎都是得那么的渺小，唯有自信和拼搏才能扬起远航的风帆，抵达成功的彼岸。前路漫漫，上下求索，我坚信，只要努力，没有过不去的坎!
成功是每个人的梦想。目标虽各有不同，但奋斗是永远不变的真理。机会是平等的，抓住时间与机遇，就会抓住成功。我们经常会说是为了父母读书。其实，我们读书还是为了我们自己，为了将来能养活自己，为了将来能在几百万浩浩荡荡的大学生队伍中找一份理想的工作，在社会找到属于自己的位置，绽放光彩。
我很喜欢贾平凹的一段话：我拒绝用青春去赌明天。那弥足珍贵的季节，怎能经得起一掷千金，千金可以收回，但无论是，一小时，一分钟……失去了便无处可寻了。青春属于自己，把握它，运用它，珍惜它，才能收获金秋的硕果。
我们正是处于风华正茂，书生意气的时候，就让我们中流击水，浪遏飞舟，演绎我们的梦想，释放我们的激情，在我们走出校园的时候，能潇潇洒洒的走出去，问自己一句：“这些年，我问心无愧”!
一年之计在于春，我又开始了的一段新的征程，希望能和同学们风雨同舟，不断为追求自己的梦想而奋斗， 拼搏，希望能在硕果丰收的日子里，赢得了一份属于自己的果实。
因为有您的谆谆教导，因为您们的悉心呵护，谢谢周老师，谢谢我们温馨的一家人，感谢你们对我的支持和帮助。因为有你，更精彩。谢谢!
篇6：高中生学习心得
（一）数学物理学习：
至于物理，就看你敢不敢把它拿下来，敢不敢钻到里面去研究它。物理成绩不好的同学注意，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理复习时要注意概念的解读，公式的积累。
要能清楚的记下概念并能抓住概念中的细节，这样你的物理选择题成绩就会有很大的提升。而后面的大题，你需要将一章或两章的知识点融会贯通，这样才能在做大题时思维不卡壳。比如运动学不好做时用能量守恒的方法去做，外力做功的计算是合外力乘上沿合外力方向的位移，但当单位时间的位移不规律变化时，若合外力大小不变时，大家可以使用动量守恒的观点来解决问题。比如大家使用的物理报纸第四期最后一题，隔一秒在小车上放一个砖，合外力即为砖相对滑动产生的摩擦力，大小不变，时间相同。应此那道题用动量守恒只需列一个△p=ft，等差数列求和的方式计算即可。再说一点，物理和数学是分不开的，在做一些物理题时你会感觉它就像解方程一样，一些数学题的背景是在物理模型上建立的。
（二）语文英语学习：
语文是一个日积月累的学科，你勤奋了，可能会使基础分很高，但阅读和作文就不一定了，阅读方面一定要了解各种题型的答法，不要弄混。比方说，我们容易把记叙文的修辞手法，与说明文的说明方法弄混，而作文，要自觉地背好的句段，这方面我也需要加强，再一点就是多读书，这会帮我们在写作文时灵光一现。
要想学好英语就是多读、多背、多听、多写。可以说没有别的捷径可走。我想和同学们说的是，要认真对待英语报纸，《课时作业》。因为上面的选择题老师都是细心讲过的，大家在听老师将题时应将每道题的关键部分标在上面，好在复习时重新认识这道题。上课时一定要注意听老师的讲解。
（三）化学生物的学习：
化学和生物很多人称它为理科中的文科，这与化学、生物它们的特点有关。化学和生物要大家记忆的知识点很多，因此背诵内容很多，所以大家有必要像背文科的那样去记忆化学、生物上的知识点。能较好的应用知识点的基础是将其记劳。
其次，化学和生物中有很多书本上找不到的知识点，大家一定要注意课外积累，初学者很有必要向外拓展一部分，这样大家在做题时会感到材料中有很多内容是你见过的。这样大家就不会感到陌生了，而且做题的速率会有很大的提升。建议初学者使用《图解—基础知识手册》，上面的知识点很全面。初学者有很多时间，完全可以仔细研读；对于在一轮复习中的的学生来说，如果没有在初学是学好，复习时若遇到不知道的知识点可以很快地在上面找到解答。
天学习过程，我觉得在教学过程中我们应该注重以下几个方面的问题：
1、应深入研究教材
为适应学生的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索。要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。
2、要为学生的探索创设有利的情境
为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。
3、应对学生的探索给予引导和帮助
所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的'引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。
首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。
其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果。
把引导探索和教师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。
总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索，但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。
篇7：高中生学习心得总结
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。
新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。
有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
为什么呢?就是因为没有根据高中学习的特点而学习。
一、高中学习的特点
1、高中教材的特点
(1)知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。
如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
(2)理论性增强这是最主要的特点。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。
初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
(3)系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
(4)综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
(5)能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求
智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
(1)在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
(2)要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。
(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。
同时要独立思考问题，研究问题。
(4)想象力要较大发展。
把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。
A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。
这个公式指明事业成功的三要素。
对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法十智能素质
1、提高学习心理的素质
(1)学习的动机。
学习需要动机。
由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。
有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。
我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
(2)学习的兴趣。
浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。
如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。
往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。
将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。
善于控制自己，是学习意志力培养的关键。
控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
(1)预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的'注意力。
(2)听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。
因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢?
a、做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。
思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。
有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。
只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。
结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。
同时还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。
笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。
笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。
同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
(3)作业的方法作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。
通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。
当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。
不理解的也要及时弄明白。
(4)复习的方法德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。
”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。
复习在于平时，如何复习?
a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。
对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、看参考书。
这是补充课外知识的好方法。
e、补缺补漏，系统掌握知识结构。
f、循环复习。
将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进这种循环复习利于记忆。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。
温故才知新，歧义见分晓。
自学新内容，要把重点找。
问题列出来，听课有目标。
听课要专心，努力排干扰。
扼要做笔记，动脑多思考。
课后须复习，回忆第一条。
看书要深思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照搬抄。
编织知识网，简洁又明了。
3、发展智力，提高能力。
(1)发展观察力。
观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。
聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
(2)提高记忆能力。
一切智慧的根源都在于记忆。
记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。
但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。
因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。
选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。
但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。
为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。
a、及时复习。
把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。
其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。
由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。
实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。
但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。
科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。
休息一段时间后，反应得以恢复。
人的记忆也是如此。
法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。
”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。
d、另外，采用各种记忆方式也有效果。
如特征记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等。
(3)发展思维能力。
a、学好基础知识，练好基本功;b、提高语言表达能力;c、掌握思维的基本方法;
d、提高自己的思维品质(不断学习);e、养成良好的思考习惯。
(4)发展想象能力。
a、学习丰富的知识和经验;b、学习诗文作画;c、开拓思路，研究假设;d、学好立几发挥空间想象力;e、参与创造活动。
(5)培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。
同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。
这是时代和未来的要求。
发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。
总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气;掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术;提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好吧
扩展阅读：高中生学习心得、学习经验
我的学习心得
(一)数学物理学习：
我认为高中的数学连接性强，需要我们有扎实的基础，才能保持好的成绩，这就要我们每天都要把当天的知识弄懂，不然第二天，你无论怎么跟也跟不上。
在复习数学的方面，就是多做题，我认为题海战术是提高数学成绩的有效方法，但也不是越多越好，要做到做一道会一道，会一道就不再错一道。
很多同学虽然都能按时完成作业，但能做到认真做、认真改、错题主动问的人很少。
要能保证每一道题都弄懂了，不会做的，一定要问老师或同学，把它弄懂，最重要的是，对于别人刚给你讲会的题，一定要再找几道同类的题练一练，这样才能真正的掌握解题方法，而不是光记住这道题是怎么做的，一变换题型就不会做了。
至于物理，就看你敢不敢把它拿下来，敢不敢钻到里面去研究它。
物理成绩不好的同学注意，只要你下功夫追一追，一定能追上。
物理复习时要注意概念的解读，公式的积累。
要能清楚的记下概念并能抓住概念中的细节，这样你的物理选择题成绩就会有很大的提升。
而后面的大题，你需要将一章或两章的知识点融会贯通，这样才能在做大题时思维不卡壳。
比如运动学不好做时用能量守恒的方法去做，外力做功的计算是合外力乘上沿合外力方向的位移，但当单位时间的位移不规律变化时，若合外力大小不变时，大家可以使用动
量守恒的观点来解决问题。
比如大家使用的物理报纸第四期最后一题，隔一秒在小车上放一个砖，合外力即为砖相对滑动产生的摩擦力，大小不变，时间相同。
应此那道题用动量守恒只需列一个△P=Ft,等差数列求和的方式计算即可。
再说一点，物理和数学是分不开的，在做一些物理题时你会感觉它就像解方程一样，一些数学题的背景是在物理模型上建立的。
(二)语文英语学习：
语文是一个日积月累的学科，你勤奋了，可能会使基础分很高，但阅读和作文就不一定了，阅读方面一定要了解各种题型的答法，不要弄混。
比方说，我们容易把记叙文的修辞手法，与说明文的说明方法弄混，而作文，要自觉地背好的句段，这方面我也需要加强，再一点就是多读书，这会帮我们在写作文时灵光一现。
要想学好英语就是多读、多背、多听、多写。
可以说没有别的捷径可走。
我想和同学们说的是，要认真对待英语报纸，《课时作业》。
因为上面的选择题老师都是细心讲过的，大家在听老师将题时应将每道题的关键部分标在上面，好在复习时重新认识这道题。
上课时一定要注意听老师的讲解。
(三)化学生物的学习：
化学和生物很多人称它为理科中的文科，这与化学、生物它们的特点有关。
化学和生物要大家记忆的知识点很多，因
此背诵内容很多，所以大家有必要像背文科的那样去记忆化学、生物上的知识点。
能较好的应用知识点的基础是将其记劳。
其次，化学和生物中有很多书本上找不到的知识点，大家一定要注意课外积累，初学者很有必要向外拓展一部分，这样大家在做题时会感到材料中有很多内容是你见过的。
这样大家就不会感到陌生了，而且做题的速率会有很大的提升。
建议初学者使用《图解基础知识手册》，上面的知识点很全面。
初学者有很多时间，完全可以仔细研读;对于在一轮复习中的的学生来说，如果没有在初学是学好，复习时若遇到不知道的知识点可以很快地在上面找到解答。
在以上各科的学习过程中，应注意把错题进行积累，以前我也弄过错题本，效果不错，可弄错题本很麻烦，我现在是把所有做过的卷子都分科保存好，等快考试时，我就把所有各科做错的题再认真地做一遍，这样就保证没有知识的盲点了。
最后我想提醒大家注意上课时间，复习时课堂很重要的，如果大家丢掉了课堂，就丢掉了学习的主阵地。
上课时思维一定要跟着老师的引导走，积极配合老师的教学工作。
这样你才会在课堂上学的轻松快乐，效率高。
篇8：高中生网络课堂学习心得
最近这一段时间虽然不能出门去外面尽情的玩耍了，但是我们这些学生还是没能逃出学校的“魔掌”，虽然不能面对面的授课了，但是还能利用网上教学的方式来给我们讲课啊，所以我原本还想着又能在家里多玩上一阵子了，可现在还是得乖乖的去上网课。在网课没有正式开课之前，我就在网上看到了一些老师已经在提前利用直播的形式给学生们上课了，这让我的新奇感都被带动了，在上网课的时候我虽然做不了太多的事情，但是至少还是能和老师产生一些互动的，所以我对于网课还是有很多的期待的。
在上网课之前啊，我们要准备好一些观看直播需要用到的软件和设备，还好家里有电脑，不然的话我都不知道该如何去听课。就这样，折腾了一阵子后啊总算是把一切准备工作给弄好了，只等老师来开课了。当规定上网课的日子来临了之后，我早早地就起了床在电脑面前等候，班上不少的同学也都迫不及待地想见一见老师和同学们了，当约定好的时间来临了后，我们终于在直播间里见到了我们数个月都没有看到的老师，尤其是在听到了老师的声音以及熟悉的打招呼的方式，更让我仿佛回到了教室一样，所以我瞬间就打起了精神，一扫假期里面的懒散疲倦，把精神都投入到了观看老师的讲课之中。这种直播教学的确让我体验到了不一样的学习感受，不过上网课的利弊还都是挺大的，尤其是上网课的时间一长后，我的这种看法就更深了一点。
上网课虽然能让我们和老师的距离更近一点，也能自主的调节观看的模式，还能录个视频什么的，这样一来就算是在直播时间里没有听清楚，下了课之后还能有机会再去复习一遍，只不过上网课还是不够直观，很多的知识点由于屏幕以及条件的限制不能长时间的呈现在我们的眼前，所以我们上完了课之后会有种没学习到太多知识的感受，另外长时间挨着电脑屏幕看教学的话，难免会影响到自己的眼睛，在上了这么一阵子网课后，我甚至觉得自己的视力都下降了不少。现在我十分怀念在教室里上课的那段日子啊，我多么想早一点回到教室和大家团聚在一起，不过看来在短时间内是做不到了，我只能祝愿疫情早日结束，还大家一个干净、美好的社会!
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