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音乐什么结籽高又高教案设计

2022-06-22 08:31:06 收藏本文下载本文

“冷水”通过精心收集，向本站投稿了17篇音乐什么结籽高又高教案设计，以下是小编收集整理后的音乐什么结籽高又高教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐什么结籽高又高教案设计

篇1：音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计

音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计

教学目的：

1、通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2、简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3、了解壮族的风俗歌会

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的`好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2、听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3、再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎DD”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）

（引导学生模仿“哎DD”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4、难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5、随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7、唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。

（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8、有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9、设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎DD谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

篇2：高考作文高分词结

作文不能拿高分，很大的原因是，千篇一律。所以，在写作时，用不一样的词来表达，这样能给你的作文增加不少的新鲜感与分数。下面小编就同大家整理高考作文高分词汇总结，希望有所帮助!

动词替换

Improve 提高：advance;promote 促进;enhance;reinforce.

change 改变：transform 多指改头换面，完全改变

emphasize 强调：highlight

highlight/emphase the significance magnitude of... 强调...的重要性;stress;accentuate;address。

develop 培养：cultivate cultivate the ability of...培养情操;nurture 养育，同样可以指培养人才

break 破坏：impair impair ability主要是破坏能力，莫乱用;undermine 抽象意义上的破坏，逐渐削弱之意;devastate 特指毁灭，蹂躏。

keep 保存：preserve、conserve 保护资源用的就是这个词，protect 保护具体的东西。

deal with 解决：tackle tackle the problem;resolve 解决争论、冲突、危机，比较正式。

need 需要：require;call for.

形容词替换

everywhere 普遍的：widespread;prevalent;overflow 泛滥;rampant 特指有害的东西泛滥，比如疾病、犯罪等，并且难以控制。

good 好的(太多了)：impressive;glorious;amazing;brilliant;incredible;attractive;advantageous 特指有益的。

harmful 有害的：unfavorable;horrible;disgusting;inhumance 没人性的。

rich 富有的：wealthy;affluent;ample。

serious 严重的：severe.

obvious 明显的：manifest;apparent;evident;patent.

cheap 便宜的economical 经济的，不浪费，而不是单纯指某物便宜;reasonable 价格合理的;affordable 能够支付的。

名词替换

forefather 祖先：ancestor;predecessor.

difference 不同：gap 沟;distinction;schism.

crime 犯罪：delinquency;criminal act 犯罪行为。

environment 环境：circumstance 相当抽象的词，情况;surrounding 表示周围居住环境，相当具体，nearby可与之互换;atmosphere、ambience这两个词可替换，但是当atmosphere表示大气层时则不能。

pollution 污染：contamination.

human 人类：individual;men;ones以及一切表示工人、农民工、公务员等等的词。humanity：特别指出，用来表示人性。其他一概不要用。

in modern society 在当今社会：in contemporary society;in this day and age.

巧用连词改长句

高中作文中如果长句的连词应用得当，会成为加分的亮点。常用的连词有以下几个：

表递进关系：furthermore， what is more

表转折：however/but 但是

表对比：not that …but that…不是…而是…/ one hand….on the other hand一方面…另一方面…/ unlike…与…不同/not so much….as…与其…不如…

表目的：for the………为了…

表因果：therefore因此，所有/ so 所以

表例证：for example

表假设：if 如果

表让步：although…虽然……(注意：后不可接but!虽然但是不可这样连用)/of course 当然…/clearly…显然…

相关的过渡语常见的有以下几种：

表示时间顺序：first， then， afterwards， meanwhile， later，first of all， finally， at last…

表示空间顺序：near， next to， far from， in front of， on the left， on one side…

表示比较、对照：like， unlike， such as， but， however， on the other hand， on the contrary， nevertheless， otherwise…

表示因果关系：because， for， as a result， therefore， thus…

表示递进关系：besides， what’s more， what was worse， moreover， furthermore， in addition， on top of…

表示并列关系：and， as well as， also…

表示总结性：in general， in a word， in short， on the whole， to sum up， in brief， to conclude

巧妙变换句式

例如：I think that...... 宾语从句，是大家最常使用的句式。如果变换成另一种句式I have a thought that......同位语从句，立刻让人眼前一亮，为作文平添光彩。

还比如：I hear that也是很多同学常用的句式。如果换成It is reported that...... 或者There is a piece of news that 同样的意思，却明显体现出了大家知识运用的差距。后者明显分数会更高!

篇3：幼儿园大班音乐优质课教案--什么结子高又高

设计意图

《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

活动一：演唱歌曲《什么结子高又高》

活动目标

1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的.乐趣。

2．探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。

活动准备

农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

活动过程

1．以猜唱谜语的形式引入歌曲。

告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

2．教师边画图，边问边唱。

3．幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4．幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

5．教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

6．通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

7．以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。

篇4：幼儿园大班音乐优质课教案--什么结子高又高

活动目标

1．尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

2．尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

活动准备

各种动物图片，纸绣球，图画纸、笔若干，图谱，电脑课件或vcD片《可爱的动物》。

活动过程

1．出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

2．出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

3．教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

4．强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

5．观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。

6．请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

幼儿创编热情十分高涨，他们编出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子长又长咧?(长颈鹿)

什么爱啃肉骨头咧(小狗)等。为治小朋友编出“什么背上有硬壳?”幼儿猜出是乌龟，教师没有乌龟图片向幼儿求助，小虎自告奋勇上来画了只乌龟，体现了平等互助的师幼关系。

7．尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。

8．游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。

9．分组活动。

(1)创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

(2)选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

(3)小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

附幼儿编曲范例

什么动物你猜猜

1．(领)哎，什么鼻子长又长咧?(合)嗨长又长?（领）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（领）什么身上有房子咧，什么脖子长又长咧？（众说）嗨什么脖子长又长咧？什么脖子长又长咧？

2．(领)哎，大象鼻子长又长咧，(合)嗨长叉长，(领)燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。

说明：在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇（孔雀）?

叫声系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵长又长(兔子)……

身体系列：什么身上有口袋(袋鼠)?什么身上梅花开(梅花鹿)?什么身上有房子(蜗牛)?什么身上有硬壳(乌龟)……

篇5：又丑又高的莎拉读后感

假期我在家读了美国作家帕特里夏.麦克拉克伦的《又丑又高的莎拉》，它荣获了86年纽伯瑞金奖。看到网上对这本书的介绍，我就网购了这一本书。这本书很特别，前半部分是中文，后半部分是英文。

这本书写了两个从小失去妈妈的姐弟，想留下爸爸的新太太、他们的新妈妈做出的努力，从一个12岁小女孩的角度，一点一滴的描述了他们渴望母爱、渴望有一个妈妈的心情。

从这个小女孩细腻的心理和情感中，我们看到了孩子的善良、热情和纯真的童心。从孩子的眼里去看这个自谦的称自己为“又丑又高”的莎拉是那么开朗、善良、勇敢和乐观。

这个应爸爸的征婚广告来草原试住一个月的莎拉在12岁的'安娜和5岁的弟弟凯力的期盼中来到草原。这对渴望母爱和妈妈的两姐弟，小心翼翼的从莎拉的每句话中去分析和探听莎拉是不是决定留下来。当莎拉学会赶马车之后要自己一个人赶马车到镇上去，这两姐弟就十分担心莎拉买车票回家了，再也不回来了。

5岁的凯力惴惴不安的哭着找原因：“我是不是又吵又闹。……我们的房子太小，她才要走。”失去了母爱和妈妈的孩子对妈妈的急切渴望，表露无遗。失去了，才知道珍惜，才渴望得到。我们大多数孩子，家庭幸福，体会不到这种渴望的滋味，甚至有生在福中不知福的感觉。

我孩子的同学因他妈妈要轮流照顾瘫痪在床的姥姥，一段时间不在家，这个孩子欢呼雀跃。我问其原因，他说：“整天在家叨叨，烦死人了。”“叨叨那是对你的爱呀!”“爱浓了也受不了。”也许在作家笔下的妈妈没有叨叨的习惯，也许这孩子的妈妈平时说话有些繁琐，也许是中西方文化的差异，假如安娜姐弟拥有这样的妈妈，不知道他们怎样珍惜和高兴呢。

在我们的身边也不乏这些失去母爱而渴望母爱的例子。安娜姐弟很幸运，他们拥有会爱他们的爸爸，他们遇到了善良、开朗、勇敢的莎拉，虽然莎拉不漂亮，但在两个孩子的眼里，她是可爱的，是值得信赖和亲近的人。

篇6：《又丑又高的莎拉》读后感

《又高又丑的莎拉》是获得纽伯瑞金牌奖的图书之一。

两个出生在草原、很小就失去妈妈的孩子。

他们的爸爸在报纸上登征婚启示，找到了一位太太，也就是他们的新妈妈莎拉。他们经常与莎拉通信，有一天，莎拉告诉他们，不久之后就回来，还带着黄软帽和灰猫“海豹”。

读了<又高又丑的莎拉>这本书，让我学会了坚强，因为从小就失去了亲生母亲的孩子依然坚强快乐的生活着。从孩子的眼里去看这个自谦的称自己为“又丑又高”的沙拉是那么开朗、善良、勇敢和乐观。

从这个小女孩细腻的心理和情感中，我们看到了孩子的善良、热情和纯真的童心。

篇7：《又丑又高的莎拉》读后感

寒假期间，我在家读了一本书，书名叫《又丑又高的莎拉》。

这本书里给我印象最深刻的人是莎拉，因为她很善良，性格温和谦虚。她的好朋友送来几只鸡给她吃，她都不舍得杀，把它们养了起来。

一天她们的一只小羊死了，莎拉哭了，哭得很伤心。书中的两个小孩安娜和凯利很喜欢她，特别希望她能留下来作他们的后妈。

莎拉也很喜欢这两个可爱的孩子。她带他们到田野里玩，带他们去游泳。

莎拉还很好学，刚开始她不会驾马车，她就很热切地向安娜的爸爸学习。

我真的很喜欢莎拉。看了这么多，你喜欢她吗?

篇8：《又丑又高的莎拉》读后感

五一假期我在家读了美国作家帕特里夏.麦克拉克伦的《又丑又高的沙拉》，它荣获了1986年纽伯瑞金奖。看到网上对这本书的介绍，我就网购了这一本书。这本书很特别，前半部分是中文，后半部分是英文。

从这个小女孩细腻的心理和情感中，我们看到了孩子的善良、热情和纯真的童心。从孩子的眼里去看这个自谦的称自己为“又丑又高”的沙拉是那么开朗、善良、勇敢和乐观。

这个应爸爸的征婚广告来草原试住一个月的沙拉在12岁的安娜和5岁的弟弟凯力的期盼中来到草原。这对渴望母爱和妈妈的两姐弟，小心翼翼的从沙拉的每句话中去分析和探听沙拉是不是决定留下来。当沙拉学会赶马车之后要自己一个人赶马车到镇上去，这两姐弟就十分担心沙拉买车票回家了，再也不回来了。

我孩子的同学因他妈妈要轮流照顾瘫痪在床的姥姥，一段时间不在家，这个孩子欢呼雀跃。我问其原因，他说：“整天在家叨叨，烦死人了。”“叨叨那是对你的爱呀!”“爱浓了也受不了。”也许在作家笔下的妈妈没有叨叨的习惯，也许这孩子的妈妈平时说话有些繁琐，也许是中西方文化的.差异，假如安娜姐弟拥有这样的妈妈，不知道他们怎样珍惜和高兴呢。

在我们的身边也不乏这些失去母爱而渴望母爱的例子。安娜姐弟很幸运，他们拥有会爱他们的爸爸，他们遇到了善良、开朗、勇敢的沙拉，虽然沙拉不漂亮，但在两个孩子的眼里，她是可爱的，是值得信赖和亲近的人。

篇9：《又丑又高的莎拉》读后感

《又高又丑的莎拉》是获得纽伯瑞金牌奖的图书之一。

当沙拉学会赶马车之后要自己一个人赶马车到镇上去，这两姐弟就十分担心沙拉买车票回家了，再也不回来了。5岁的凯力惴惴不安的哭着找原因：“我是不是又吵又闹。……我们的房子太小，她才要走。”

失去了母爱和妈妈的孩子对妈妈的急切渴望，表露无遗。失去了，才知道珍惜，才渴望得到。从一个12岁小女孩的角度，一点一滴的描述了他们渴望母爱、渴望有一个妈妈的心情。

帕特里夏・麦克拉克伦,是一位美国著名作家,所写的书都是老少皆宜。她的作品《又丑又高的莎拉》,赢得了1986年纽伯瑞儿童文学金奖。

篇10：《又丑又高的莎拉》读后感

作者是美国的帕特里夏・麦克拉克伦。她写下了这本短小的书。虽说有大约两厘米那么厚，可是前一部分是我们所看到的内容，但后边儿一部分就全是英文文章了。

它短小，但是它精彩，推荐大家看看这本书，不要一开始就说不好看，其实有可能你翻开它的第二章，就改变看法了呢？

你别看它题材简单，内容可深奥着呢！

很多音符般美妙的语句能让你想象出书中的那个场面。

去看这本书，收获会很多。

篇11：又丑又高的莎拉读后感

今天看了一本《又丑又高的莎拉》，阅读的过程虽然非常简短，寥寥几十页，温情的故事却总是让我双眼饱含泪水。

小说一开篇展现的是两个孩子――12岁的姐姐安娜和8岁的弟弟凯文――关于去世妈妈的谈话，凯文的每一次发问都让我心中疼痛一次：凯文出生的.第二天，他的妈妈去世了，从未与妈妈谋面的男孩总是想从姐姐那里获得一点点能够追忆起妈妈的线索，可是他总是很失望，而他的问题总是会让姐姐安娜因想起妈妈而悲伤。女孩和男孩都急切地渴望有一个妈妈！一个会唱歌的妈妈！

故事的转折出现了。两个孩子的爸爸在报纸上刊登了广告，找一个妻子的广告，有了回音，一个缅因州的女孩、一个极度的热爱大海的女孩愿意来他们家与他们共同生活一个月，这个名叫莎拉的女子给这个家庭带来了温暖、给这两个可爱的孩子带来了人生中最珍贵的财富――爱。

小说中从莎拉出场一直到小说结束，始终洋溢着快乐和幸福的味道，这个味道不禁让我整个人都欢乐起来。

小说中让我受益匪浅的是“妈妈”――这个角色对孩子的成长而言至关重要，莎拉――这个称职的妈妈，她会画画，会唱歌，会做饭，会耕田，会驾车，会游泳~而且更重要的是，这个妈妈不对孩子生气更不会发火，她带给孩子很多新鲜有趣的知识、开朗乐观的性格和不怕失败的勇气，如果我还是一个孩子，这样的妈妈我一定无比的喜欢。

也许，我也不算是坏妈妈，但我好像少了些什么――我会画画，但我已经不画了；我会唱歌，但我总觉得自己唱得不好；我会做饭，那也是快十年前的事了――现在的我，已经没有了爱好、没有了追求、没有了自我，它们去哪儿呢？

我要把它们找回来！从哪里开始呢？我想阅读可以给我指明一条路！

篇12：又丑又高的莎拉读后感

今天看了一本《又丑又高的莎拉》，阅读的过程虽然非常简短，寥寥几十页，温情的故事却总是让我双眼饱含泪水。

这本书很薄，我半个小时就看完了。书中讲述了两个自小生长在草原、失去妈妈的孩子，想为爸爸留下新太太、也就是他们的新妈妈――莎拉。经过他们的努力，新妈妈终于留了下来，和他们幸福地生活在了一起。

书中的文字非常优美。特别是景色描写，感觉和主人公的心情融在了一起，透着一种温馨。书中的对话描写也特别多，大部分都是莎拉和孩子们讨论草原和大海。从他们的对话中，到处都以看出孩子对母亲的渴望，也看得出莎拉对孩子们的爱。我觉得这两个小孩真是可怜，从小就失去了妈妈。他们一定很孤独，渴望有一个母亲来照料他们。这样想想，我还真是幸福啊。

这本书是中英文对照的，等我以后学好英语，就可以阅读后半部分了，看看于中文相比有什么不同。

这本书还有一本续集，名字我忘了，也是讲莎拉的故事，好像是说莎拉和孩子们一起保卫着火的大草原，非常的感人，我挺想买这本书的。

《又丑又高的莎拉》获得过美国“1986年纽伯瑞金牌奖”，这可是一个非常高的荣誉。不过，我觉得这本书还是写得有点过于平淡，故事性不强，让人刚刚看出点味道就没了，或许有点愧对这个盛名吧。

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篇13：又高又古老的英文怎么写

Old city gate Tall and firm old city gate seems to be grand as it used to be.

《古城门》高大厚重的古城大门，当年的雄风似乎依旧不减。

The man was described as tall and dark, and aged about 20.

据描述这男人高个子，深色皮肤，年龄在20岁左右。

Steve is tall and thin and has brown hair.

史蒂夫又高又瘦，长着棕色的头发。

She's tall and thin.

她身材高瘦。

He's six feet tall and weighs 200 pounds.

他身高六英尺，体重200磅。

篇14：幼儿园大班科学《垒高》教案设计

幼儿园大班科学《垒高》教案设计

活动目标

1、了解建筑科学的神奇，感受建筑的美。

2、认识世界各地著名的高的建筑物。

3、积极尝试垒高游戏，探索垒高的方法。

活动准备

比萨斜塔、自由女神像、埃菲尔铁塔、帝国大厦、台北101、广州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的图片，积木等玩具。

活动过程

一、开拓视野。

师：地球上的人口不断增加，为了在有限的空间里面容纳更多的人，所以现代的建筑物在不断地往上“长高”，加上世界各国为了追求“世界第一高”的美名，也在不断地修建更高的房子，因此好多的高楼都成为了当地地标性的建筑，同时也反映出了该地区的经济发展和科技发达的水平。接下来我们就来认识一下这些越来越来高的建筑物吧！（教师逐一出示图片）—古时代的意大利人建造了比萨斜塔，塔高56米，它是当时意大利最高的.建筑，由于它建成之后是斜的，因而得名比萨斜塔。依照当时的经济和科技发展水平，我们要对意大利人竖起大拇指！

在巴黎有一座举世闻名的铁塔——埃菲尔铁塔，铁塔高312米。请幼儿说说它的造型和结构以及它是用什么材料建成的。

随着人类科技的不断进步，建筑水平的不断提升，人们修建的房子也越来越高。台北的101大厦，高达508米，有100多层楼。

在广州有一座被当地人昵称为“小蛮腰”的电视塔，它的身高是600米，请幼儿们仔细观察，它为什么会被昵称为“小蛮腰”呢？它又是什么材料建造的？

世界上最高的建筑是矗立在阿联酋的迪拜塔，它身高828米。哇，该有多高呢？

二、说一说：世界上还有很多很高的建筑物，小朋友你还知道哪些呢？

三、比高游戏：请幼儿将比萨斜塔、迪拜塔、小蛮腰、101大厦、埃菲尔铁塔等依照从高到矮的顺序排列，看看谁排得又快又准。

四、垒高比赛：请幼儿玩垒积木的游戏，看谁垒得最高。分享交流垒高的方法和技巧。

活动应变

可以收集废旧纸杯进行垒高比赛，既环保，又安全，而且可以锻炼幼儿的构建能力。

活动延伸

找找自己家乡最高的建筑。

区角活动

益智区：将积木放在区域内，请幼儿玩垒积木游戏，看看谁垒得最高。

语言区：提供《地上100层的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼儿阅读。

环境创设

将比萨斜塔、迪拜塔、小蛮腰、101大厦、埃菲尔铁塔等图片贴在主题展示区，请幼儿欣赏这些建筑的美。

家园同步

家长可以和幼儿一起玩垒积木的游戏，以此锻炼幼儿的手眼协调能力。

随机教育

现代的建筑物越来越高，城市里的房子也是越来越高，幼儿在高层建筑物上游玩时一定要更加注意安全！

篇15：小班音乐游戏：高人和矮人

一、设计思路

游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

二、活动目标

1．感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。

2．能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。

三、活动重点

感知和区分音的高和低。

四、活动难点

根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。

五、活动准备

幼儿经验准备：幼儿已学会蹲步走；会做《木头人》的游戏。

教师材料准备：《高人和矮人》音乐；图片；草地；高、矮两扇门；黑白袜子人手一只。

活动过程

设计意图

一、去高矮王国玩

1．幼儿听音乐进场。

2．选择一扇自己喜欢的门进入。

二、情景表演：高人矮人去散步

1．故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐？

2．欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

3．提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音

乐？

4．分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

5．听音乐自由表演。

6．提升要求再次游戏。

三、游戏：高士兵和矮士兵

1．讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们

来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

2．讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音

乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动；当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。

3．根据音乐角色进行游戏。

4．教师小结，提升要求。

5．可交换角色再次游戏。

四、游戏结束

随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。

创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

创设故事情景，赋予了趣味性，使音乐变的更加生动形象，调动幼儿学习的积极性。

感知高低音的不同性质，并根据音的高低不同大胆表现高人与矮人走路的样子。

情景贯穿，选择自己喜欢的角色进行游戏，加深对不同角色的感受力和表现力。

在轻松愉悦的氛围中体验音乐游戏带来的快乐。

篇16：音乐高考生请三思而后行论文

音乐高考生请三思而后行论文

一、音乐高考生现状分析

现状一：音乐高考生在我国高考制度的改革下日趋发展，从九十年代至今，已经成为每年高考前夕的大前奏。参加专业选拔的人数多；参与选报的学校的多；从基础理论测试到专业技能考试，音乐高考生需花费大半年的时间奔波各地专业音乐院校和当地加试点进行专业加试。拿到专业加试合格证后，又马上要参加高考文化课考试了，煞费心血。但是这样，这种高考的特殊队伍现在还在逐年增加，呈上升趋势，每年近2万人。

现状二：追其原因，很大一部分是因为选报该专业的高考文化分比普通分低几十或上百分，所以各类高中、中等成绩一般的学生把此作为跨入大学校门的金钥匙，无论是否具有专业基础，无论是否具备从事音乐专业的条件，临时找音乐老师强化训练，专一针对高考单打独攻，先混一个专业合格证再说，出现了整个音乐高考生的专业素养低，专业基本功差，生源质量差等现状。

二、进入大学校门的音乐高考生的形势分析

形势一:进入大学校门的音乐高考生，特别是进入专科院校和高职高专的音乐生，因为大多都是2+1学制，在校的学习时间最多2年，课程设置及专业教学计划压缩很紧，授课方式多为大课、集体课、自习课，很难扩展理论专业训练的基本长度和强度，很多学生音乐理论知识较差，所以造成大多数音乐高考生对学习失去信心，无法准确定位，更无心刻苦练习，时间一晃既逝，两年下来多门专业课都学过了，但没有一门精通，无法上升专业高度，毕业以后转行现象普遍。

形势二：当前音乐专业就业形势异常严峻，供需失调，更多音乐毕业生无法顺利找到与音乐有关的工作。放眼人才招聘市场，招聘音乐专业的就业信息甚少，特别是专科院校和高等专科院校的毕业生就业就更难了，起点低，专业水平低，思想定位高，造成无人问津的现状。最后只得想法寻一条生路，浪费了大量的人力与物力。

三、音乐高考生应如何选择应对现状和形势

对策1：准确定位：判断自己是否具有从事音乐事业的决心和条件。音乐学科是一门特殊的学科，目前我国音乐教育事业日趋发展，音乐的普及率和影响力促使一大批青少年也逐步成长起来，他们从小开始学习，打下了坚实的`基本功，几年后必将活跃在音乐的大舞台上，那时候突击进入大学校门的音乐考生将面临很大的竞争和压力，音乐专业的专业性将成为检验专业人才业务水平的标准。所以，音乐考生们千万别为了短期的利益而迷失方向，应端正自己的专业态度和发展方向,这样才能在毕业后找到适合自己的发展空间。

对策2：认清形势：音乐专业毕业生就业难是随着高校的不断扩招而产生的一个社会热点问题，在社会、学校、家庭和学生个人的广泛关注下，近年来这个问题虽有所缓解，但尚未得到有效的解决.造成就业难在主观方面有下列因素:高校扩招与就业市场容量之间脱节、教学体制有待进一步完善、就业指导相对滞后；客观方面有下列因素:学生学习目标和学习方向不明确、缺乏良好的就业目标和心态等，社会和学校方面只能靠拓宽就业市场、进一步完善专业课教学、增加外出实习见习机会、加大就业指导力度；学生个人要明确学习目标和方向、摆正就业目标和心态、寻找新的专业领域，音乐高考生请三思而后行

篇17：长得高又壮的饮食秘诀

长得高又壮的饮食秘诀

幼儿教育:

虽然基因的限制让我们必须“听天命”，不过医师和营养师都认为，从饮食方面着手，再配合规律运动，是“尽人事”最有效的方法。

父母只要把握几个饮食的秘诀，想让孩子长高、长壮并不难。

谨守均衡饮食的原则

孩子和成人一样，每天都应该摄取六大类食物，父母可以参考每日饮食指南，了解不同年龄层孩子的饮食需求。青春期的孩子长得快、活动量也增加，为了提供成长发育所需的能量及营养素，热量的需求比较高，男孩子一天要摄取2150～2650卡，女孩子则需要2100～2200卡。

父母以身作则不偏食

不少研究指出，孩子从小的饮食习惯受到父母的影响最大。营养师翁慧玲认为，想让孩子长得好，不偏食是最基本的原则。父母在为孩子搭配三餐的菜色时，尽量多变化，让孩子从小就多尝试各种食物。摄食的食物种类丰富，就不必担心生长所需要的营养素会缺乏。

不在孩子面前对食物做负面评价

例如：“苦瓜那么苦，你也敢吃？”，大人随口一句话，会让孩子对特定食物建立特定印象，以后成为他拒吃的借口。当然，更不要拿食物当做奖励或处罚孩子的工具。

教导孩子均衡的饮食观念

现代双薪家庭的三餐多半靠外食解决，不少父母会给孩子钱，让他们自行购买午餐。翁慧玲营养师建议父母，多注意孩子自行外食的情况，并且灌输孩子一些健康的饮食观念，例如：少吃油煎、油炸的.东西、菜色选择要均衡、多变化、六大类食物都要摄取等。“父母无法掌握孩子的饮食情况，长期下来容易造成孩子的营养状况不良，”她强调说。

避免让孩子发胖或节食减肥

小儿科医师李俊贤指出，肥胖的孩子因为摄取过多热量、脂肪及糖分，造成骨龄的进展比实际年龄快，虽然一开始身高比其它的小朋友突出，但是因为生长期提前而且被压缩，未来不见得能长得比较高。

不让孩子发胖其实很简单，只要限制他们吃高热量食物如汉堡、炸薯条的次数，及少喝含糖饮料，配合规律的运动，就不至于有肥胖的问题。

另外翁慧玲营养师认为，现代青少女受到偶像明星纤瘦身材的影响，即使体重正常，仍然拚命节食减肥，不但错失长高、发育的机会，更严重影响成年后的健康。

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