皮球变大了教案
“春日羔羊”通过精心收集，向本站投稿了16篇皮球变大了教案，下面是小编整理后的皮球变大了教案，希望能帮助到大家!
篇1：皮球变大了教案
皮球变大了教案
【教学背景】
托班时期是孩子感知觉发展的关键时期，如大小知觉、方位知觉和距离知觉等。皮球具有会滚动、有弹性等“动态”特征，在幼儿园内利用皮球开展一系列活动，可以促进托班孩子的感知觉发展，积累一些物体大小、形状、体积变化等方面的相关经验。
【活动目标】
1．在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。
2．乐意和同伴一起玩球，感受集体活动的快乐。
【活动准备】
大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。
【活动过程】
（一）出示皮球，引起兴趣
1．教师出示瘪的皮球，吸引孩子的注意。
导入语：今天老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么？
2．重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大？
3．观察要点：
●瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的兴趣。（教师可鼓励孩子主动感知：“摸摸看，这个到底是什么？”“哦，原来这是只皮球呀。”）
●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。（教师可追问：“这个皮球怎么扁扁的呢？”“扁扁的皮球能玩吗？”“怎样让皮球变大呢？”）
（二）做游戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程
1．教师演示为皮球打气的过程，提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。
2．重点提问：有什么办法可以给皮球打气？打完气的皮球变成了什么样？
3．使用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。（鼓励孩子一起做吹气或打气的动作，或模仿打气的声音。）
4．孩子扮演小皮球，和教师一起做游戏“皮球变大了”。引导语：宝宝来做大皮球，老师来做大皮球的好朋友打气筒，我们玩皮球打气的游戏。
5．观察要点：孩子能否用语言和动作模仿皮球从小变大的过程。（教师可反复念儿歌“皮球打打气，皮球皮球变大了”，鼓励孩子跟念儿歌。此外，教师还可启发孩子蹲下团身模仿瘪皮球的样子，然后慢慢站立起身，双手抱圆做变大的动作。）
（三）玩皮球，感受和教师、同伴一起活动的快乐
1．孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。
2．教师鼓励孩子互相模仿，用多种方法玩皮球（滚、踢、扔等）。
3．观察要点：
●孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中情绪是否愉悦。
●孩子玩球时的动作是否协调。
活动建议：
第一，本次活动可分多次进行，初次活动可在室内进行，减少周边环境对孩子的干扰，最后玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可安排在室外开展，增加玩皮球的时间。
第二，在引导孩子观察皮球变大的`过程中，要吸引孩子参与到活动中来，可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验，如鼓励孩子模仿打气的动作，模拟吹气的声音等，并从动作表达逐步转到用简单的语言进行表达。
第三，该活动可反复开展，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著变化，并满足孩子自由玩球的需要，以稳定情绪为主；在发展期侧重于对球的一些特性（如大小、颜色）等进一步感知，动作上鼓励孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练习；在衔接期可进一步鼓励孩子感受不同材质的球之间的特征（如软硬、透明、光滑、毛糙等），积累相关经验，动作上可进一步锻炼孩子手部肌肉的力量，培养孩子动作的灵活性、协调性。当孩子玩球技能熟练后，可鼓励孩子尝试拍球的动作。
篇2：呼变大了教案
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、开始部分：
. 1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、基本部分：
（一）给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？
教师小结：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
（二）游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
（三）幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分
随音乐变成大气球离场。
篇3：呼变大了教案
能用动作表现玩具充气前后的大小变化。以下是应届毕业生网小编为大家整理的小班科学领域教案《呼—变大了》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注应届毕业生网。
【活动目标】
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
【活动准备】
1、气球，塑料袋，棉线。
2、《变大变小》音乐CD。
【活动过程】
一、导入：
师：今天老师带来了一个奇妙的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。
幼：气球。
二、观察气球变大变小。
师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的?
幼：瘦的，小的。
师：我怎么能让这个气球变大呢?
幼：吹气……
师：气球变大了，如果我一直吹一直吹气球会怎么样?
幼：破，爆炸
师：小朋友在吹气球的时候也不能一直吹一直吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，非常危险。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢?
幼：放气，撒气。
师：气球小姐还带来了她的好朋友，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了?
幼：漏气……
师：气球漏气的时候是慢慢漏气的，还是一下子漏气的?
幼：慢慢漏气的……
三、尝试给充气物品充气。
师：你还知道哪些东西是充气的吗?
幼：皮球、热气球、游泳圈……
师：我还知道有一个东西也是可以充气的，(塑料袋)，你来试试怎么能让塑料袋充气呢?
幼：每人一个尝试。
四、游戏：“变成一只大气球”
(1)请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
(2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
(3)幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
篇4：呼变大了教案
活动目标：
1、感知物体的可变性，喜欢动手操作。
2、培养幼儿的观察兴趣。
3、体会让自己身体变大变小的乐趣。
4、提高幼儿动手操作的能力。
教学重点：
多人合作组成气球变大变小。
教学难点：
幼儿的合作意识的培养。
活动准备：
1、各种颜色的气球若干、打气筒、纸箱里放有各种颜色的'气球（个数比幼儿和教师人数的总和多1），然后用布盖好，以幼儿看不见为宜。
2、录音机、磁带。
教学过程：
1、摸一摸，猜一猜
谈话：今天，老师给小朋友们带来了一份神秘的礼物，想知道他是什么吗？猜猜是什么？谁愿意来摸一摸，说说有什么感觉？
2、玩一玩，说一说
⑴复习1和许多：
打开箱子，看看里面有什么？（许多气球）请老师和小朋友每人选择一个气球，现在箱子里还有多少气球？（1个）
⑵复习对颜色的认识：
提问：你选择的是什么颜色的气球？你周围有什么物品和这个颜色相同？（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色）
⑶引导幼儿自由玩气球：
谈话：说一说你是怎样玩气球的？抛接、踢、滚、用嘴吹响上方并保持不掉在地上……
3、观察气球变大变小的样子：（活动中要提醒幼儿注意安全）
用打气筒给气球充气，观察：气球有什么变化？如果放手，气球会怎样？猜想：如果一直不断地充气，气球会有什么变化？
幼儿观察描述后，教师小结：给气球充气，气球会变大；如果放手，气球会慢慢变小；如果给气球一直不停地充气，气球会爆炸。
4、游戏：吹气球
⑴想想自己是一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
引语：假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？
⑵与好朋友合作表现气球越吹越大与破掉的情形。
引语：请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我来打气筒吹气，吹气，吹气，气球好大好多了，我继续吹气，怎样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表现！
⑶和好朋友手拉手变个气球，合作表现气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。
5、随着音乐变一变，音乐高气球就会慢慢的变大，音乐低气球就会慢慢变小。
音乐为小班上册幼儿音乐《小手爬》，音乐的高低需要教师及时提醒，提醒的方式为音乐高时选择吹气的声音“呼——呼——”音乐低时选择漏气的声音“哧——哧——”
6、教师小结活动过程中出现的问题，及气球的变化。
三、思想教育：
教育幼儿玩气球时要注意安全：不能把气球吹得很大，更不能把破掉的气球吸到嘴里变成小球，也不能用力挤压吹大的气球。
活动反思：活动中，充分地利用了幼儿已有的玩气球的经验，让孩子在原有基础上不断尝试、创新、学习，使幼儿的能力、知识水平在原有基础上得到不同程度的提高。活动始终遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。在初次尝试以自己的身体展示气球变大变小的样子时，出现困难，但经过教师引导能比较好的展现。有了自身的展示，与好朋友合作表现气球变大变小的样子，幼儿完成得较好。但随音乐表现时出现困难，此部分设计虽然使用的是幼儿熟悉的音乐，但很少有孩子能听出音乐的高低，并据此变换相应的动作。
篇5：小班教案变大了活动反思
二、活动目标：
1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
三、活动准备：
1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。
3.课件。
四、活动过程：
(一)引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师：你们看盘子有什么?
幼：黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?
师：摸一摸是什么感觉的?
3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)
(二)通过猜测、实验，感知膨胀现象。
1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并讲述)
2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探索)
(分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)
(三)对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。
1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?
幼1：开花了。
幼2：变大了。
师:它们为什么会变大?
幼：喝了好多的水。
2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?
幼：滑滑的、软软的。
3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。
(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)
(四)延伸、迁移幼儿的生活经验。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?
2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。
3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)
篇6：小班教案变大了活动反思
活动目标：
1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
活动准备：
没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件
活动过程：
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球) 第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。 1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)
3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了
第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?
4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧! 出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。 第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5.你们相变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。
6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)
刚才咱们想象成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好朋友听好吗?
篇7：小班科学呼---变大了教案
小班科学呼---变大了教案
活动目标:
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒
2、轻松欢快的.音乐
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?
二、给气球充气
1、教师给气球充气，请幼儿观察。
师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
幼：变大了、
教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
2、教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?
三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气
师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、”
教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”
教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3、幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六、活动延伸
鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
活动反思：
气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
篇8：小班主题教案：皮球上天了
小班主题教案：皮球上天了
［游戏背景］
软皮球、纸箱、皮筋
教师带领幼儿人手一球玩起“皮球上天了”游戏。
教师引导喜欢玩抛接球的幼儿把多的球以游戏的形式投放到筐里。
［幼儿游戏表现］
只见孩子们把球往天上一抛，嘴里喊着“皮球上天啦”，随之，皮球落下来，有的抱着头，有的低着头，有的抬头看着自己的球。
玩了几次后，幼儿开始踢起球来，聆韬、书麟、肖箫踢着球跑。
邓溪萌找老师先抛接球。其他幼儿也抱着球，想跟老师玩。只好一个一个分别抛球给他们。
朱梦婷、周心照把多余球放到脚旁。把一个一个软皮球放在脚面上一踢，玩得挺起劲。
崔博深、岑得民他俩站在皮筋前把球投过皮筋练投掷，看到自己投得很远非常开心。
王梓筠、毕熙健、石雅琦、刘吴森双手抱球围着纸箱（有一定距离）投球，远了往前挪挪，近了往后站站。
［游戏目标与幼儿发展分析］
抛接球的游戏有利于促进幼儿双臂肌肉力量的协调发展，能提高幼儿身体动作的准确性和灵敏性。
男孩子最喜欢踢球，符合他爱奔跑、喜运动的特点。
她愿意找老师玩，喜欢老师与他们一起玩，符合小班幼儿年龄特点，这样玩抛接成功率也高，孩子更爱玩。
幼儿想起沙包可以放在脚面上踢，也尝试用球来玩这样的游戏。
这两个幼儿属肥胖儿，不愿跑着玩，但臂力较大，喜欢投掷，投掷能使他们更易获得成功的感受。
小班幼儿喜欢玩软皮球，因为它既可以滚动，但相对于皮球又好控制，易玩，很适合小班幼儿。
幼儿在玩的过程中，喜欢用自己熟悉的玩法，或擅长的玩法，教师暂时不必强求，可以慢慢引导。
篇9：蚂蚁变大了作文
森林里住着一群小蚂蚁和一群老鼠。一天，他们同时发现了一块大奶酪，他们都想吃这块大奶酪，于是便打了起来。可是，老鼠的体型太大了，蚂蚁们死的死、伤的伤。从此，老鼠们天天抢蚂蚁们的食物，蚂蚁们只能在地下啃食烂树根和真菌过活。
一天，一位动物魔法师来到了蚂蚁们的巢穴，他告诉蚂蚁们：“我这里有几粒药丸和一瓶解药，你们吃下药丸就可以变得和树一样高大，喝下解药可以让你们变回原来的大小。这样你们就再也不会被老鼠们欺负了。”
第二天，蚂蚁们在外出觅食时果然碰到了老鼠们。就在老鼠们扑向蚂蚁们的一瞬间，蚂蚁们吃下了药丸，他们一下子就变得和树一样高大，老鼠们吓得跪地求饶，说：“蚂蚁大哥，求求您放了我们行吗？”蚂蚁们想了想，说：“好吧，既然这样，我们就放了你。”
从此，老鼠们再也不敢招惹蚂蚁们了。而蚂蚁们再也不会被老鼠欺负了。
篇10：蚂蚁变大了作文
一天，蚂蚁在找食物，它找到一颗大果子，上面写着：“只要吃我一口，你就可以成为人见人爱，花见花开，车见车爆胎的人！”
蚂蚁看到这句话，二话不说的咬了一口，它高兴极了，准备向同伴炫耀。但它走着走着，感觉越走越慢，这时它才发现自己变得和树一样大了。蚂蚁惊讶地说：“我怎么变大了？不过变大也好，搬食物就容易多了。”它看见一颗苹果树就摘，没想到力气太大把树都给拔出来了。
它又来到森林里，看到兔子在玩球，却不小心踢到树上去了，小兔子着急地哭了，“谁来帮帮我啊？”蚂蚁立刻走了过去，很轻松地帮兔子拿到了球，兔子高兴地说：“谢谢你蚂蚁！”蚂蚁高兴极了，心想：原来变大了，帮助别人的感觉这么棒啊！
它得意地走着，忽然看到了平时爱欺负它的母鸡，蚂蚁心想：“母鸡我现在不怕你了，哈哈哈！”可是没想到，说完这句话，它就逐渐地变小了。
完了，完了，就在千钧一发之际，它猛地惊醒，松了一口气，原来是场梦啊！
【蚂蚁变大了作文7篇】
篇11： 变大了400字作文
变大了400字作文
今天早上起来，我迷迷糊糊的走到外头，一边刷牙的时候，我照着镜子，一下子我的睡意全部都不见了，因为我发现我长大了，一副初中生的样子，高高瘦瘦的`个子，头发长长的，连我的手也变得好大了，这是怎么一回事啊？
我冲进妈妈的房间大叫：“妈妈！你看我！我变老了！”
妈妈也吓了一大跳：“你真的是弟弟吗？看起来很像，可是发生什么事情了？你怎么变成这样，一个晚上就长大这么多？”
爸爸也吓得说不出话来了，这时哥哥走了进来：“一大早你们在吵什么啊？”
我看见平时比我高大的哥哥，一下子比我矮这么多，不禁得意洋洋起来，这时假如跟他打架的话，我肯定大赢，谁叫他平时这么爱欺负我？
“哇！你是谁？”哥哥吓了一跳。
“我是哲哲，你的弟弟啦！我必你先长大了，哇哈哈哈！”
但是好景不常，我发现我正在缩小，慢慢变回我原来的样子了。没几分钟，我又比哥哥矮了。
怎么会这样？我们全家人都看不懂，也猜不透。不过，比哥哥高的感觉真是太爽了啦！
篇12：小蚂蚁变大了作文
一天，一只蚂蚁被一阵大风吹到了实验室，蚂蚁兴高采烈地说：“我找到了喝的了，我找到了喝的了！”蚂蚁一边喊一边跳，结果不小心滑了一跤，掉进了装药水的瓶子里，蚂蚁一边变大一边说：“我恐高啊！”变大后，蚂蚁说：“我……我怎么比一棵树还高，我的触角居然有一米多长。”
巨蚁去找食物，走着走着，巨蚁走到了豹子的家，豹子走出来一看，大吃一惊，“哇！”豹子吃惊说，“世界上居然有这么大的蚂蚁？”豹子想：他不会是来报复我的吧！豹子撒腿就跑，巨蚁也跟上来，豹子一边跑一边说：“它果然是来报复我的！”巨蚁实在跑不动了，巨蚁说：“我不是来报复你的，我是来蹭饭的！”豹子停下来说：“原来是这样啊！”豹子给巨蚁七八斤的食物，巨蚁一两口就吃没了。巨蚁说：“谢谢你豹子！”豹子说：“不用谢！”
经过了一段时间的相处，他俩成为了好朋友。
篇13：小蚂蚁变大了作文
今天，是一个阳光明媚好天气，一只小老虎，在妈妈的培养下长成了大老虎。一天，小老虎去寻找猎物，看见了一只小蚂蚁，那只小蚂蚁十分心慌，好像脑袋快要炸掉啦。差点儿就被那凶猛可怕的老虎吃了。
那时，小蚂蚁就去猴子博士那里强迫猴子给它发明史上独一无二的放大器。
今天，猴子博士，十分闲，有空给小蚂蚁做它要的东西。做好的不是放大镜，也不足什么乱七八糟的东西，而是一枚的手环，那就像只一个小虫子，非常小一天，老虎又来找小蚂蚁了，个蚂蚁这时带上手环，一下变大，一下子就把小老虎吓得滚回了老家，今天小蚂蚁太开心啦！以后，小蚂蚁经常去老虎洞里玩！
篇14：蚂蚁变大了作文
有一天，蚂蚁在林中寻找食物，突然，它发现了一个大蘑菇，于是蚂蚁飞快地向蘑菇爬去，大口大口地吃起来。咦？蘑菇怎么越来越小？”哇！我变大了！“蚂蚁惊讶地叫起来。
蚂蚁非常兴奋，它刚走一步，碰到了小树，小树被撞倒了。
它走的每一步，脚步声音很大，连大地都在震动，竹鼠正忙着钻洞。蚂蚁走了一步，竹鼠只听见”咚“的一声，就从洞里飞了出来，摔得竹鼠吱吱叫。
小白兔正好听到有声音，就飞快地跑过去。不过，小白兔迷路了，蚂蚁正好走过来看见了它，问：”小白兔你怎么了？“小白兔看见蚂蚁惊呆了”我……我迷路了“小白兔说。
蚂蚁说：”正好这条路我熟悉，我送你回家。“蚂蚁把小兔子驮在背上。
从此森林里多了一只比小树还高，而且乐于助人的大蚂蚁。
篇15：蚂蚁变大了作文
草丛里住着一个蚂蚁家族，有一只叫红红的蚂蚁，总嫌弃自己身体太小，做梦都想变大。
一天，小蚂蚁红红高兴的对奶奶说：“奶奶，您知道吗？我刚才变大了，畅游了大海，越过山丘，还碰到了白云呢！只是白云太大，现在还不能拿给您看。”奶奶笑着说：“孩子，你越过的山丘只不过是一些小草，而你所说的大海和白云只不过是小水洼和小朋友玩掉的一些棉花糖渣罢了。”小蚂蚁红红非常伤心，流下了晶莹的泪花，只见奶奶把手放在小蚂蚁的背上安慰着说：“别难过，我们蚂蚁世世代代都是这么过的，它们从来不会埋怨，因为它们知道能活在这个世界上已经很不错了。”小蚂蚁红红不想再听下去了，就跑去自己房间把门关上，上床睡觉了。
第二天早上，蚂蚁红红发现自己不再是弱小的蚂蚁了，而是一个顶天立地的巨蚁。“变大的感觉真好！”巨蚁高呼道。并且在地上奔跑了一会儿，忽然，发现地上有个小黑点。呀！这不是奶奶吗？我刚才怎么把她踩死了？巨蚁大哭道：“呜呜——我不要变大了，奶奶，奶奶，您快醒醒啊！”
这时，门“吱扭”一声开了，蚂蚁奶奶推门进来问：“红红，怎么啦？睡着睡着就哭了？”小蚂蚁红红这才清醒过来，原来这是个梦啊，还是做真实的自己好。
篇16：蚂蚁变大了作文
我一直在思考一个问题：“如果小小的蚂蚁，变成一个像巨人一样会发生什么呢？”
要是蚂蚁变大了，可以把大树当做一根木棍儿。在蚂蚁眼里，自然的一切生物可能比原来小十倍，或者二十倍。比如人类，蚂蚁俯视人群，显得居高临下，它一脚就能把人踩成照片。
蚂蚁还可以把我们当做一些拇指小人儿。它一张嘴，大口就可以吃掉20人，但这些还不够蚂蚁塞牙缝呢！大蚂蚁30天可以吃下两座大城市。假若有别的国家向我们中国进攻，侵犯我们的领土，我们可以让蚂蚁们反击他们，一起弄十只大蚂蚁，把敌国给吞掉。
那它们可能是我们国家最大的生物群体，也可能是大胃王，还可以称之名号为：国家保护者！
要是每只蚂蚁可以真的像一个个巨人那么大，那就太好啦！
我呀，非常喜欢蚂蚁小精灵，朋友们！你们呢？
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3.《滚皮球》教案
9.三年级拍皮球
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