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幼儿园小老鼠显本领教案

2022-11-11 11:19:37 收藏本文 下载本文

“暴走萝莉金克丝”通过精心收集,向本站投稿了18篇幼儿园小老鼠显本领教案,以下是小编精心整理后的幼儿园小老鼠显本领教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园小老鼠显本领教案

篇1:幼儿园小老鼠显本领教案

幼儿园小老鼠显本领教案

设计意图:

如今的孩子,都是独生子女,个个都是家庭的小宝贝,往往都很娇生惯养,遇到一点困难就不敢前进了。而童话《小老鼠显本领》讲述了两只不起眼的小老鼠在大象老师的鼓励下,齐心协力获得了成功这一动人的情节。本活动旨在通过这一故事,让幼儿懂得:不管做什么事,只要有信心,肯动脑筋,谁都有有机会获得成功这一道理。

一、教学目标:

1、引导幼儿理解故事内容,发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、通过教学,使幼儿懂得:不管做什么事,只要有信心,肯动脑筋,谁都有机会获得成功。

二、教学准备:

1、在活动室内布置一个森林的场景,搭好一座简单的小房子。摆好六张桌子。

2、录有吵架声和轻快音乐(火车呜呜叫、跳一个吧)的磁带,录音机。

3、多媒体课件,故事拼图(每组一份),泡沫塑料拼图二块,木偶(小老虎和小狐狸),玩具电话机一部。

三、教学过程:

1、谈话导入课题:小朋友们,今天森林里的大象老师打来电话,邀请我们到它的森林幼儿园去看场比赛,你们愿意吗?那好,让我们开着车子出发吧!在“火车呜呜叫”的音乐声中,幼儿随师一起做律动进活动室。

师:森林幼儿园到了,小朋友,你们听。

2、幼儿观看木偶表演“争吵”。

提问:刚才小老虎和小狐狸在吵什么?

那小朋友来猜猜看,谁能成功?为什么?

你觉得它们会用什么办法?(启发幼儿大胆想象)

师:那让我们一起去看一看,小猫和小猴有没有成功,它们用的是什么办法?

3、播放课件,理解故事。

提问:小猴和小猫有没有成功?它们用的是什么办法?小兔和小羊呢?那最后是谁成功了?两只小老鼠用的是什么办法?

师:小老鼠取得了成功,猜猜它的心情怎样?小动物们的心情会怎样?那小朋友高兴不高兴呢?怎么祝贺它呢?(跳个舞吧)

在“跳一个吧”的音乐声中,师和幼儿一起跳舞。

4、自由创编,引导幼儿想象:假如你去参加“拿鸡蛋”这个比赛,你能把鸡蛋拿下来吗?你会用什么办法?

5、边操作课件边讲述故事,引导幼儿讨论,提示主题。

师:在这个故事中,你最喜欢谁?为什么喜欢它(相互讨论,再请个别幼儿说)?

总结:因为小老鼠尽管人小,但参加比赛的时候,不灰心,肯动脑筋,所以喜欢。那小朋友以后遇到问题么办?(也要不灰心,动脑筋,一定会取得成功)

6、在活动中感受“只要有信心,肯动脑筋,都有机会获得成功”这一道理

设置疑难:这里有两块拼图给搞乱了,能不能把它拼好?谁能把它们拼完整。(个别幼儿练习,体验成功的乐趣)(其他幼儿一起看他们能否成功,同时感受成功的快乐)。

师:哪位小朋友还想来试试?那好,你们以六个人为一组,到后面的桌子上去一起去拼一拼,玩一玩。先看好缺了什么?然后再动动脑筋拼完整,拼好之后,再一起将画面内容讲一讲。希望大家要象小老鼠那样:对自己有信心,拼时不仅要动脑筋,而且还要合作好。

6、幼儿一起拼图,体验成功。

①交流拼好之后的感受。

②师简单小结:刚才我们小朋友用自己的聪明,经过合作,都完成了故事拼图。其实就象大象老师所说的'那样,只要有信心,每个人都能获得成功。

7、放电话铃声,设置悬念,结束教学。

师:刚才我们班的陶老师打来电话,要我们回教室去参加捏泥比赛,你们有没有信心呀?那好,让我们开着车子回教室去参加比赛吧。在优美的“火车呜呜叫”的音乐声中,幼儿和老师一起律动回教室。

附:小老鼠显本领(童话故事)

美丽的大森林里有一所快乐的幼儿园,聪明的大象是老师。

有一天,大象用鼻子卷起一个鸡蛋,放在高高的树墩上,问:“谁能把鸡蛋完整地拿下来?”

小猴说:“我来!”它用头顶着鸡蛋往下跳,不料身子一歪,鸡蛋掉下来摔破了。

大象又在树墩上放了一个鸡蛋,说:“谁再来试试?”

小猫跳上树墩,把鸡蛋抓起来,用两只手捧着鸡蛋跳下来。结果鸡蛋从手中划了出来,又打破了。

大象又把一个鸡蛋放在树墩上,说:“谁再来试试?”小羊、小兔都摇摇头。

这时,有两只小老鼠轻轻地问:“我们试试行吗?”

小猫冲过来说:“我都不行,你们还能行?”

大象说:“不要这样,谁都可以参加比赛!”

两只小老鼠爬上树墩,其中一只老鼠朝天躺着,把鸡蛋抱在怀里,另一只老鼠拉着它的尾巴,慢慢地把它拉到树墩边上,它们一前一后滑到地上,鸡蛋一点也没碰破。

小羊和小兔高兴地欢呼起来:“小老鼠成功了?”

大象让两只小老鼠爬到它的鼻子上,把它们举得高高地说:“请大家记住,谁都有机会获得成功!”

篇2:小老鼠显本领教案

小老鼠显本领教案

一、教材分析

面对越来越激烈的社会竞争,培养孩子具有“让我来试试!”“我能行!”的自信心及主动探索、实践、创新的精神已成为当今的教育主流。

本篇教材通过一个很有趣的童话故事,告诉学生“面对难题,只要多动脑筋,想办法,敢于去试试,就有机会获得成功”的道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象,这些形象的刻画来源于实际生活,可以说,就是身边老师、同学的.翻版,学生会很自然地把自己溶入到故事中去,从而理解故事的含义。

二、教学要求

1、认真听故事,明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的,理解小老鼠能成功的原因。

2、培养孩子们自信、敢于实践的精神。

3、看图根据提示学讲故事。

三、教学课时

一课时

四、媒体使用

五、教学过程

(一)引入故事

1、展示.课件(一)教师讲述:美丽的大森林里有一所快乐学校

聪明的大象是老师,他有很多学生,都有些谁呢?

2、画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。

3、教师讲述:有一天,大象老师想考考他的学生,看谁能解决难题,获得成功。他出了个什么难题呢?

4、展示.课件(二)放录音“大象用鼻子卷起......”

5、请学生复述:用上“高高的、完整的”

(二)想象说话

1、你们猜猜,是谁解决了这个难题?他会怎么做呢?(让学生自由想象,在小组内交流。)

2、让我们来听听故事里是怎么说的?和你想的一样吗?

(三)听说故事

1、听故事3-5段。交流:小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的?他们成功了吗?展示.课件(三)

(1)合作交流。练说问句:谁再来试试?

(2)反馈练习。

指名说,板书:小猴顶跳一歪一松摔破

小猫抓捧跳滑打破

(3)看着板书学讲故事。

2、听故事6-12段。过渡:那谁搬成功了?你们听。(放录音)

(1)谁成功了?看图说说小老鼠是怎么搬的?

练说问句:我们来试试行吗?(轻轻地但又很自信)

(2)小老鼠为什么能成功?(动脑筋,想办法,敢于试一试

(3)面对小老鼠的成功,他们的同学和老师是怎么说的呢?

重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”

“谁”在这个故事里指哪些小动物?怎样才能获得成功

(四)练讲故事

1、出示故事各主要画面,请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。

2、每组选出一位同学上台连起来讲述。

3、评析、同桌互讲。

(五)行为指导

1、在这些小动物中,你喜欢谁?为什么?(教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的精神)

2、如果你也在场,你会怎么说?又会怎么做?(鼓励学生像小老鼠学习,开动脑筋,也去大胆试一试。)

篇3:中班《小老鼠显本领》教案

中班《小老鼠显本领》教案

活动目标:

1.理解故事的内容,培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。

2.通过故事培养幼儿的自信心。

3.学习词:完整、成功。

活动准备:

图片(大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔),故事磁带。

活动过程:

一.引出课题。

教师:小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片:大象)

二.启发提问:

1.大象老师在干什么?(出示图片:树墩、大象、鸡蛋)幼儿讨论。

2.教师:大象问:“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”

(完整:就是没有破掉,还是好好的)。(出示其他小动物图片):小朋友,你们想想看,这么多小动物中,谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿讨论)。

3.朋友们想想看,小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿讨论),你们刚才想了很多很好的办法,好,那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。

喔,原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳,结果鸡蛋摔破了。

4.小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿讨论)好,那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“又打破了”停)。

原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来,结果鸡蛋也摔破了。

5.再继续听接下来的故事。(到“谁都可以参加比赛”停)

教师:小羊、小兔都不敢取蛋,两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢?(幼儿讨论)

那我们继续听故事吧!(听录音,到“小老鼠成功了”停)

6.小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿回答):原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。

那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠成功了!)

(成功:就是都能够把事情做好)

7.再接下去听完故事。

最后大象老师要大家记住什么?

教师:“大象老师说:‘请大家记住,谁都有机会获得成功!’”

三.完整听故事。

好,现在我们把这个故事完整地来听一遍。

1.谁的本领最大?小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢?

因为两只小老鼠动脑筋想出好办法,齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。另外,我们要记住做事要有信心,齐心协力一定会把事情作好的。

2.给故事取个题目。

小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)

你们给故事取了好多好听的`题目,老师也取了一个,就叫“小老鼠显本领”

四.活动延伸:

请小朋友帮助小猴,怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。

附故事:小老鼠显本领

美丽的大森林里有一所快乐的学校,聪明的大象是老师。

有一天,大象用鼻子卷起一个鸡蛋,放在高高的树墩上,问:“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”

小猴说:“我来!”他用头顶着鸡蛋往下跳,不料,身子一歪,鸡蛋掉下来摔破了。

大象有在树墩上放了一个鸡蛋,说:“谁再来试试?”

小猫跳上树墩,把鸡蛋用两只手捧着鸡蛋跳下来。结果鸡蛋从手中滑了出来,又打破了。

大象又把一个鸡蛋放在树墩上,说:“谁再来试试?”小羊、小兔都摇摇头。这时,有两只小老鼠轻轻地问:“我们试试行吗?”

小猫冲过来说:“我都不行,你们还能行?”

大象说:“不要这样,谁都可以参加比赛!”

两只小老鼠爬上树墩,其中一只瘦老鼠朝天躺着,把鸡蛋抱在怀里,另只老鼠拉着它的尾巴,慢慢地把它拉到树墩边上,他们一前一后滑到地上,鸡蛋一点也没碰破。

小羊、小兔高兴的欢呼:“小老鼠成功了!”

大象让两只小老鼠爬到它的鼻子上,把他们举的高高地说:“请大家记住,谁都有机会成功!”

篇4:小老鼠显本领的阅读答案

美丽的大森林里有一所快乐学校,聪明的大象是老师。

有一天,大象用鼻子卷起一个鸡蛋,放在高高的'树墩(dūn)上问:谁能把鸡蛋完整地拿下来?

小猴说:我来!我用头顶着鸡蛋往下跳,不料,身子一歪手一抖,鸡蛋掉下来摔破了。

大象又在树墩上放了一个鸡蛋,说:谁再来试试?小猫跳上树墩,把鸡蛋抓起来,用两只手捧着鸡蛋往下跳。结果鸡蛋从手中滑出来,又打破了。

大象又把一只鸡蛋放在树墩上,说:谁再来试试?小羊、小兔都摇摇头。这时,有两只小老鼠轻轻地问:我们试试行吗?

小猫冲过来说:我都不行,你们还能行?

大象说:不要这样,谁都可以参加比赛!

两只小老鼠爬上树墩,其中一只小老鼠朝天躺着,把鸡蛋抱在怀里,另一只老鼠拉着他的尾巴,慢慢地把他拉到树墩边上,他们一前一后滑到地上,鸡蛋一点儿也没碰破。

小羊和小兔高兴地欢呼:小老鼠成功了!大象让两只老鼠爬到他的鼻子上,把他们举得高高地说:请大家记住, 。

1.请选出与我都不行,你们还能行?意思相同的句子。

[ ]

A.我都不行,你们也不行。 B.我都不行,你们还能行。

C.我都不行,你们也不行? D.我都不行,你们怎能行?

2.小猴是怎样拿鸡蛋的?结果怎样?

3.小猫是怎样拿鸡蛋的?结果怎样?

4.两只小老鼠是怎样拿鸡蛋的?结果怎样?

5.在文末的横线上补出大象的话。

6.小老鼠为什么能成功?你想向他们俩学习什么?

参考答案:

1.AD

2.小猴用头顶着鸡蛋往下跳,结果身子一歪手一抖,鸡蛋摔破了。

3.小猫用两只手捧着鸡蛋往下跳,结果鸡蛋从手中滑出来,又打破了。

4.两只小老鼠一只朝天躺着,把鸡蛋抱在怀里,另一只拉着他的尾巴,一前一后滑到地上,鸡蛋一点儿 也没碰破。

5.略

6.提示:小老鼠配合密切,万无一失,我想学习他们俩的合作精神。(意思对即可)

篇5:小老鼠显本领的语言教学方案

小老鼠显本领的语言教学方案

设计意图

这是一则极具趣味性的童话,它告诉小朋友:不管做什么事,只要有信心,肯动脑,谁都有机会获得成功。在教学,我借助图片等教具,帮助幼儿理解故事内容,让幼儿讲讲议议,充分利用发散性思维,开动脑筋想出不同的办法,最后让幼儿知道故事的结果。在最后一个环节,让幼儿续编故事,培养他们创造性思维的能力,提高其口头语言表达能力。

活动目标

1、感知有趣的故事情节,并运用动作语言理解内容。

2、通过故事,让幼儿懂得不管做什么事,只要有信心,肯动脑,谁都有机会获得成功。

3、在活动中乐于想象,积极思维,提高口头语言表达能力。

活动准备

1、有关故事情节的图片,小老鼠(两只)、大象、小猫、小猴

2、纸制鸡蛋(幼儿人数的一半)

活动流程:激发兴趣——理解内容——完整讲述——表演故事——续编故事

活动过程

一、出示故事最主要的角色,激发兴趣。

指导语:今天,我给大家带来了一位老朋友,吱吱吱,瞧,是谁呀?(小老鼠)现在我有一个问题想考考你们,小老鼠它有本领吗?本领大吗?你是从什么地方知道它本领大的'(小的)?

二、通过观察图片,讨论、理解故事内容。

1、教师讲述故事开始部分

指导语:小老鼠到底有没有本领呢?我们一起来听一个故事。讲完后提问:请你们猜猜看,小动物谁会成功的?那它是用什么办法将鸡蛋完整的拿下来的?你可以与旁边的小朋友讨论一下。(幼儿讨论)

2、教师讲述故事以下部分

指导语:到底谁会成功呢?我们继续听下去。(全部讲完)

(1)谁成功啦?为什么会成功的?(爱动脑、有信心,相信自己)谁能模仿一下两只小老鼠是怎么将鸡蛋拿下来的?

(2)小猴、小猫它们为什么会没有成功呢?说出小猴、小猫太骄傲了,瞧不起别人。谁愿意模仿一下它们是怎么拿的?

三、完整讲述,幼儿提出质疑,师生共同解决。

指导语:小老鼠真聪明,本领可真大,它能将一个鸡蛋从树墩上完整的拿下来。下面我们再来听一遍故事,请小朋友仔细听,听好以后,想想看,有什么地方不明白的提出来,我们一起来解决,好吗?(若没有,教师提出疑问:“小猫不是用受捧住鸡蛋,怎么还会掉下来呢?”)

四、表演故事

指导语:在这个故事里你喜欢谁?幼儿站起来分别按角色站好。我们一起来学讲这个故事,好吗?

五、迁移经验,续编故事。

指导语:其它的小动物看见小老鼠的本领这么大,可高兴啦,都争着参加比赛。那它们是怎么拿鸡蛋的?成功了没有?我们继续把这个故事编下去。

附故事:小老鼠显本领

美丽的大森林里有一所快乐的学校,聪明的大象是老师。

有一天,大象用鼻子卷起一个鸡蛋,放在高高的树墩上,问:“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”

小猴说:“我来!”他用头顶着鸡蛋往下跳,不料,身子一歪,鸡蛋掉下来摔破了。

大象有在树墩上放了一个鸡蛋,说:“谁再来试试?”

小猫跳上树墩,把鸡蛋用两只手捧着鸡蛋跳下来。结果鸡蛋从手中滑了出来,又打破了。

大象又把一个鸡蛋放在树墩上,说:“谁再来试试?”小羊、小兔都摇摇头。这时,有两只小老鼠轻轻地问:“我们试试行吗?”

小猫冲过来说:“我都不行,你们还能行?”

大象说:“不要这样,谁都可以参加比赛!”

两只小老鼠爬上树墩,其中一只瘦老鼠朝天躺着,把鸡蛋抱在怀里,另只老鼠拉着它的尾巴,慢慢地把它拉到树墩边上,他们一前一后滑到地上,鸡蛋一点也没碰破。

小羊、小兔高兴的欢呼:“小老鼠成功了!”

大象让两只小老鼠爬到它的鼻子上,把他们举的高高地说:“请大家记住,谁都有机会成功!”

篇6:中班语言优秀教案及教学反思《小老鼠显本领》

中班语言优秀教案及教学反思《小老鼠显本领》

活动目标:

1、理解故事的内容,培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。

2、通过故事培养幼儿的自信心。

3、学习词:完整、成功。

活动准备:

图片(大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔),故事磁带。

活动过程:

一、引出课题。

教师:小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片:大象)

二、启发提问:

1、大象老师在干什么?(出示图片:树墩、大象、鸡蛋)幼儿讨论。

2、教师:大象问:“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”

(完整:就是没有破掉,还是好好的)。(出示其他小动物图片):小朋友,你们想想看,这么多小动物中,谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿讨论)。

3、朋友们想想看,小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿讨论),你们刚才想了很多很好的办法,好,那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。

喔,原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳,结果鸡蛋摔破了。

4、小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿讨论)好,那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的,结果怎样了?(听录音,到“又打破了”停)。

原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来,结果鸡蛋也摔破了。

5、再继续听接下来的`故事。(到“谁都可以参加比赛”停)

教师:小羊、小兔都不敢取蛋,两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢?(幼儿讨论)

那我们继续听故事吧!(听录音,到“小老鼠成功了”停)

6、小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿回答):原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。

那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠成功了!)

(成功:就是都能够把事情做好)

7、再接下去听完故事。

最后大象老师要大家记住什么?

教师:“大象老师说:‘请大家记住,谁都有机会获得成功!’”

三、完整听故事。

好,现在我们把这个故事完整地来听一遍。

1、谁的本领最大?小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢?

因为两只小老鼠动脑筋想出好办法,齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来另外,我们要记住做事要有信心,齐心协力一定会把事情作好的。

2、给故事取个题目。

小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)

你们给故事取了好多好听的题目,老师也取了一个,就叫“小老鼠显本领”

四、活动延伸。

请小朋友帮助小猴,怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇7:小老鼠直直学本领

从前有一只小老鼠,它叫直直,直直喜欢吃奶酪,天天都偷奶酪吃。有一天小老鼠小学本领,它先学猴子爬树,很辛苦才学会,它想:“这样还不够,它又学小鱼游泳,有几次差点淹死,但它学会了。小老鼠有去学小鸟飞,有两片叶子飞。不久,它有了一身的好本领,飞到白云姐姐那,白云姐姐笑眯眯。它又到河里找乌龟公公,乌龟公公,也笑了。之后小老鼠去参加本领大赛,他赢了,他欢呼起来,心想没白学,呵呵,大家都来表扬小老鼠,他好高兴。

四年级:黄淑婷

篇8:幼儿园小老鼠教案优秀

设计意图:

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感,对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂,又不失幽默诙谐,蕴含了丰富的趣味性,可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行,原来是在爬老黄牛的尾巴,骆驼的驼峰,大象的鼻子,钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征,找到乐趣,满足自己的好奇心和认识欲望。 因此我设计了这个语言活动,通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节,让幼儿跟着老师大胆想象,积极表达,学习简短的故事语言,收获快乐!

活动目标:

1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

2.理解故事的主要内容,能学说“原来是…… ”这句话。

3.体会语言活动带来的快乐。

活动准备:

1.经验准备:幼儿已经有旅游的生活体验:已经对故事中的动物有所认识。

2.材料准备、一张小老鼠图片, PPT 课件。

活动重难点:

幼儿能够根据画面大胆想象,积极地表述,学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐。

活动过程:

一、谈话导入,引出主题 ,激发幼儿兴趣

1.老师出示小老鼠的图片,向大家问好“嗨,大家好,我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱,吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠,你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩,要住在宾馆里面的……)

3.教师小结:“旅游呀,就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答,叫三个小朋友。教师要给予正确的回应,简短,有效。

4. “哇,小朋友们去过那么多的地方旅游,肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情,我们跟着小老鼠一起去看看吧!

二、出示课件,幼儿逐步理解故事内容,并学说故事语言

1.出示草地

“这一天啊,小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了,突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

a. 小朋友,你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小老鼠是怎么说的:“吱吱、吱吱,爬“绳子”喽!”

b. 小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作,怎么爬的)

c. 爬到上面一看原来是什么? 原来是老牛的尾巴呀!

d. 我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

2. 出示森林

a.小老鼠继续往前走,现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

c.爬呀、爬呀终于爬上管子了,仔细一看原来……(引导幼儿说:原来是大象的鼻子呀!)

3. 出示沙漠

a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)

c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

d.我们用好听的话来说一说

4.出示树林

a.这次小老鼠来到了树林,开始 “吱吱,吱吱,钻树枝咯。”

b.“钻”是怎么样的?一起来学一学,边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c.你觉得会是什么?用原来……

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘边,感觉非常的累,他想找个地方休息一会儿,它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

b.感觉怎么不对劲儿呢,这个地洞里面怎么热乎乎的,小朋友们,你觉得这是什么地方呢?

c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6.完整欣赏儿歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听!

b.结合PPT完整欣赏

c.那么有趣的儿歌还没有题目呢,我们给它取个题目吧!

d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

7.跟念儿歌一遍,然后师幼互念(第一句老师说,第二句幼儿回答)

三、经验的迁移

1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2.幼儿讨论,教师巡回指导

3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

4小结:小朋友的小脑袋真厉害,能想出那么多有趣的事情来,下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小老鼠的旅行

吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,

啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,

啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱,吱吱,爬“管子”喽,

啊!原来是大象的长鼻子呀!

吱吱,吱吱,钻“树林”喽,

啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

篇9: 幼儿园小老鼠打电话教案

活动目标:

初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。

活动准备:

节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程:

一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)

1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?

1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

提问:小老鼠想的是什么办法?

2、学习歌曲中的新节奏

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿欣赏歌曲前半部分

出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

(2)幼儿学习对白节奏

提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话

三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)

1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。

小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。

篇10:幼儿园小班《小老鼠》教案

幼儿园小班《小老鼠》教案

活动目标:

1、引导幼儿专注地听老师讲故事,边听(看)边理解故事内容,乐意开口学说。

2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备:大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

活动过程:

一、引出课题

1、(出示小老鼠)师:小朋友们好!

2、师:今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事,我们一起来看一看吧!

二、欣赏课件PPT,理解故事内容

1、小老鼠要过河,他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?

2、师:我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

3、师:小老鼠找来了什么?干什么?大萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并模仿小老鼠咬的动作

4、接着小老鼠是怎么做的呢?大萝卜船怎么会到河里的'呢?(学说推)并模仿小老鼠推的动作

5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?

6、小鸟在空中看见了,夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

三、我们给这个故事取个好听的名字吧

四、我们再来完整地看一遍这个故事。

五、人手一本书,讲给爸爸妈妈听。

篇11:《小手本领大》幼儿园教案

《小手本领大》幼儿园教案

设计背景

现在的家长普遍重视孩子的智力开发,而在生活上却是衣来伸手,饭来张口,忽视了孩子的动手能力的培养。所以,我开展了《小手本领大》一课,让孩子们感受到手的本领大,在日常生活中,自己能做的事自己动手做。

活动目标

1、认识小手的特征。

2、学会做手指游戏和绘画,提高幼儿的动手能力,感知手的本领大。

3、在生活中要保护好自己的双手,养成勤动手的生活习惯。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

重点难点

1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。

2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

活动准备

1、每人一张纸、笔。

2、音乐《拍手歌》3、手形卡片。

活动过程

1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。

2、谈话法:

师:小朋友,我们刚才在玩了什么?

幼:拍手。

师:我们都有一双手,这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢?

(吃饭,穿衣服,写字,画画,做游戏等等)

引寻幼儿用简单的话表达出来,鼓励“你的手有这么能干呀!,还有哪位小朋友能说给大家听听?”

3、观察法和发现法:

让幼儿观察自己的每根手指,是不是一样长,一样大?

自己的手跟别人的手有什么区别?

通过比较,深刻地感知了手的特征。

绘画:小手变变变。

出示手形画范例,让幼儿自由欣赏,说说书本上每幅画的'内容,并找一找画中隐藏的手形,鼓励幼儿相互交流,自主探索手形画的方法。

4、游戏:

(1)做手指游戏,:引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花,一颗心。

(2)把班上小朋友分成三组,手拉手找朋友。

小结:

我们都有一双这么大的本领的手,以后,我们就用勤劳的双手做自己能做的事,用光依赖你们的爸爸妈妈了。

延伸:

“我们的双手很重要,应该如何保护好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危险的事,注意保护手的卫生,勤剪指甲,勤洗手等。

教学反思

教材符合幼儿的年龄特点,课堂气氛活跃。在活动中,幼儿提高了动手能力,感受到手的本领大。通过谈话,说出了用手能干的事,活跃了幼儿的思维,启发学习,引导幼儿获得新知识和发展智力,提高语言表达能力和语言习惯。通过比较,让幼儿自我发现手的特征,有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中,充分运用游戏,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿智力活动的积极性,取得良好的教学效果。

在教学过程中,应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做,如,自己穿衣服,自己叠被子,自己整理书包,体会自己做事的快乐。

篇12:幼儿园《小脚丫本领大》教案

幼儿园《小脚丫本领大》教案

活动目标:

1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸,锻炼幼儿的脚部小肌肉的运动。

2.体验游戏的快乐和成功感。。

活动准备:

废旧报纸、盒子

重点难点:

用脚趾勾住纸撕纸

活动过程:

第一堂(小2班)下来,存在许多的问题,最大的问题,就是孩子们小脚丫根本用不上力,也夹不到纸,别说让孩子们用小脚撕纸了,第一堂课可以说是失败的,于是听课老师们给了我许多的建议,特别是我们的园长,她说:“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过,经验不足,必须在课前加深经验,在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长一点”。俗话说“有失必有得”第二堂课(小一班),总结了失败的经验,在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏,在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动,我还创编儿歌(单脚)小脚丫,真可爱;左三圈点点头,右三圈点点头:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小脚小脚,我爱你。(双脚)小脚丫,真可爱;见面点点头,相互问好握握脚,多开心呀拍拍脚,小脚小脚,我爱你。从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好,孩子们赤着脚好开心的.走来走去,兴趣浓厚,开放性的提问:“你的小脚有什么本领?”,瞧,孩子们纷纷举起手:“我的小脚会踏步走”在让全体小朋友踏步走,“我的小脚会单脚跳”

孩子们都学着单脚跳…总之在一二两个环节孩子们始终情绪高涨,在第三环节,也就是本堂课的基本部分, 小脚丫学本领(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: “俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有一定的难度的,但当能撕下纸时,那一股成功感油然而生,孩子们纷纷勾住纸冲着我喊:“老师,看我呀!”“老师我能撕下来啦”“哇!你们的小脚真能干” 。

篇13:幼儿园小班教案《小老鼠钻洞》

幼儿园小班教案《小老鼠钻洞》

活动目标

1、学习弯腰蹲跑的基本动作,增强下肢肌肉力量。

2、体验克服困难后的成功感。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动过程

一、快乐鼠

1、指导语:走,老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。

2、重点指导:准备操。

上、下肢--“左看看、右看看,转个圈儿洗洗脸。”

腹背运动:吃大米,真好吃;吃松子,真好吃;喝点油,吃饱了。

全身运动:游啊游,游啊游,跳到岸上看一看;游啊游,游啊游,跳舞到岸上闻一闻。

跳跃运动:跑过小沙滩,条=跳过小土坑。

下蹲运动:去打猎,去打猎,啪啪啪啪,耶!胜利了!

二、小老鼠钻洞(引导幼儿弯腰半蹲跑)

1、指导语:这里有一条又低又长的地道,怎样通过地道,又快又不让猫发现?

2、指导要点:引导幼儿排成队自由探索过地道的办法,教师注意提醒幼儿弯腰。

三、游戏“机灵的小老鼠”。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)

1、游戏玩法:教师扮演“花猫”,躲在不远处,小老鼠们又轻又快地通过一条条地道,到花猫的音乐响起时,花猫出现去抓小老鼠,小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。

2、指导要点:幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动,加快通过的速度,并增加难度练习,要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。

篇14:幼儿园大班《小老鼠打电话》教案

幼儿园大班《小老鼠打电话》教案

活动目标:

1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动重难点:

激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

活动准备:

物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程:

一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

教师随木琴再次完整表演,

提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿―― 喵―― 嘭!”的动作。

3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思:

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的'喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

篇15:幼儿园中班教案《小老鼠进城》

活动目标:

1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

重点:

认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

难点:

说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备:

1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。

2、物质材料准备:一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程:

一、用故事导入主题

1、演示手偶,激发兴趣。

教师出示老鼠手偶:今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个难题,想请我们帮个忙。

2、教师有感情地讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。

二、认识交通标志

1、出示挂图。

瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来,我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

2、根据幼儿的回答,详细讲解每个交通标志的名称和意义。

3、幼儿设想:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?

三、游戏“你指我说”教师点一个交通标志,幼儿说出它的意思,或者教师说出交通标志,幼儿点出来。

四、游戏“乡下老鼠进城”教师出示乡下老鼠进城的地图,将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上,让幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。

五、交流讨论

1、认识其他交通标志。

还有哪些交通标志呢?

2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

今天,我们学到了那么多的交通标记,你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

六、活动延伸:

带领幼儿仔细观察幼儿园,并把相应的标记贴在幼儿园醒目。

活动反思:

中班有一个主题是“我们去游玩”,其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》,幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一个认知上的提高,是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强,会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入,激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后,模拟“小老鼠进城”的情境,出示一张小老鼠进城的地图,让幼儿沉浸在故事中思考,寓教于乐。但是,也有不少遗憾:

1、幼儿实践的参与程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望,建议可以简单地进行“交警和司机”的游戏,在场地上设置简单的“井”字形马路,让一部分幼儿当交通牌,一部分幼儿当交警,一部分幼儿当司机,让每一位幼儿都有参与的机会。

2、增加活动科学性,虽然是社会活动,但是认识交通标志是偏向科学性的。让幼儿观察形状,颜色,分出红色警示标牌,黄色提示标牌等,红色代表禁止类的交通标志,黄色代表提醒类的交通标志。

3、社会活动从生活中来,也要回归到生活中去,建议活动中用实拍照片来代替打印的图片,最好是幼儿熟悉的场景,例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来,小区周边的交通标志也可以拍下来,这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

总之,通过本次活动让我明白,在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿望,让他们动手操作,而不是教师在课堂上的高控。

专家点评:

社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题,通过帮助小老鼠贝特解决困难,让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看,幼儿参与的积极性很高,活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验,基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识,又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后,让幼儿学以致用,在一张乡下老鼠进城的地图上,贴出适应的交通标志,再来带着小老鼠贝特开到目的地,赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念,这是最大的亮点。建议,最后的环节如果把整个活动室当成地图,幼儿可以选择当交通标志也可以当司机,那么其实践性会更有煮义。

活动目标:

1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征。

2、引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。

3、激发幼儿在马路上开车、行走时喜欢遵守交通规则的情感。

重点:

了解常见交通标志的特征,激发幼儿喜欢遵守交通规则的情感。

难点:

引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。

活动准备:

一个老鼠头饰;各种交通标志;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车,实地地图,欢快的音乐。

活动过程:

一、用故事导入主题

1、演示手偶,激发兴趣。

教师出示老鼠手偶:今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个难题,想请我们帮个忙。

2、到底是帮什么忙呢?我们一起来听听这个故事。

二、认识交通标志

1、出示标志。

瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来,我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

2、根据幼儿的回答,详细讲解每个交通标志的名称和意义。

三、进一步巩固幼儿认识标志及标志的意义。

老师:这些交通标志你们都认识了吗?那你们来教小老鼠贝特认识他们好吗?(出示一个标志,小老鼠问,小朋友们就大声的告诉它是什么标志,是什么意思,好吗?)

四、游戏“乡下老鼠进城”

贝特:你们可真厉害,这么多标志都认识了,而且也教会了我,现在我要去小熊家了,在路上遇到标志的时候,我们一起说出来好吗?

幼儿:好的。

(教师出示乡下老鼠进城的地图,将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上,小老鼠开车,小朋友和小老鼠一起找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。)

五、实景地图

1、认识其他交通标志。

老师:小老鼠终于到了小熊家了,他们很高兴的在一起玩耍,小朋友,你们想去小熊家玩吗?(想),那我们去的路线和小老鼠是不一样的,遇到的标志也是不同的,我们先来看看认不认识这些交通标志(出示标志)。

2、请小朋友当标志,站在室内的地图上,让幼儿一起走出地图。

你们都认识了这些交通标志吗?(认识了),好,现在甘老师要请几个小朋友来当标志,你们谁想来?站在地图上,其他幼儿当小司机,开着汽车通过地图走到小熊家里。

六、一起唱歌跳舞咯!

看,小熊家到了,小朋友们,今天我们应用了交通标志来到小熊家,你们开心吗?高兴吗?那你们喜欢交通标志吗?好,那现在就去把那些交通标志请到这里来,大家一起唱歌跳舞吧!

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

篇16:幼儿园中班教案《小老鼠进城》

尊敬的各位领导、评委老师,大家好!今天,我说课的题目是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来展开我的说课。

一、说教材

1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志知识的课,属于幼儿园中班社会领域的`内容。本节课以幼儿原有知识经验为基础,在幼儿认识一些交通标志的基础上展开,为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础,以促进幼儿知识经验的增长和能力的发展,具有承上启下的作用。

2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对教学活动起导向作用。以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身发展水平及需要,我制定了以下教学目标:

(1)知识目标:认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

(2)技能目标:积极参与游戏活动,大胆表达自己的想法。

(3)情感目标:培养幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯。

3、教学重点和难点通过对教材的研究和解读并结合本班幼儿特点,我制定了本节课的重难点。

重点是:认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

难点是:学会遵守交通规则,养成良好的行为习惯,提高自我保护的能力。

4、教具准备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车

二、说教法

《幼儿园指导纲要》中强调,以幼儿为中心,整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有经验来进行,教师在活动过程中起着支持和引导的作用。根据本班幼儿特点,我在教学过程中采用了提问法、课件演示法、游戏竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容,激发幼儿的学习兴趣和主动性,以更好的达到预期效果。

三、说学法

幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程,根据幼儿的年龄特征和学习特点,在本次活动中,我采用了谈话法、游戏竞赛法、练习法。通过运用这些方法,可以充分调动幼儿的主动性和积极性,巩固所学知识,使师幼关系更和谐、融洽。

四、说教学

程序设计围绕教育目标,采用多种教育形式,我对教学程序进行了如下设计:

(一)故事导入我拿出老鼠头饰,给幼儿讲:小老鼠想进城,进城的路上有很多交通标志,但是小老鼠不认识,于是它很着急,想请小朋友帮帮它,告诉它那些交通标志都是什么意思。小朋友们今天我们就一起学习交通标志的意思,帮助小老鼠好吗?我就此导入新课。

(二)新课讲授我出示挂图,并提问幼儿“哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊?”幼儿回答完毕后,我对标志的名称和意思进行讲解。然后通过“你指我说”的游戏让幼儿熟悉所讲的交通标志,即我指标志,幼儿说意思或我说标志意思,幼儿指标志。

(三)游戏巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的游戏,我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上,让幼儿找正确路线,帮老鼠进城。

(四)活动延伸让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。

五、结束语

各位领导、各位老师,我的说课完毕,谢谢大家!

活动反思:

中班有一个主题是“我们去游玩”,其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》,幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一个认知上的提高,是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强,会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入,激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后,模拟“小老鼠进城”的情境,出示一张小老鼠进城的地图,让幼儿沉浸在故事中思考,寓教于乐。但是,也有不少遗憾:

1、幼儿实践的参与程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望,建议可以简单地进行“交警和司机“的游戏,在场地上设置简单的“井”字形马路,让一部分幼儿当交通牌,一部分幼儿当交警,一部分幼儿当司机,让每一位幼儿都有参与的机会。

2、增加活动科学性,虽然是社会活动,但是认识交通标志是偏向科学性的,.让幼儿观察形状,颜色,分出红色警示标牌,黄色提示标牌等,红色代表禁止类的交通标志,黄色代表提醒类的交通标志。

3、社会活动从生活中来,也要回归到生活中去,建议活动中用实拍照片来代替打印的图片,最好是幼儿熟悉的场景,例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来,小区周边的交通标志也可以拍下来,这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

总之,通过本次活动让我明白,在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿望,让他们动手操作,而不是教师在课堂上的高控。

篇17:幼儿园中班《小老鼠普普》教案

幼儿园中班《小老鼠普普》教案

活动目标:

1、理解图画故事情节发展的过程。

2、感受图画故事人物的幽默感。

3、学习用欣赏的眼光看待同伴。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

课件《小老鼠普普》、教学大书《小老鼠普普》

活动过程:

一、导入部分

1、认识普普。

师:小朋友们,今天李老师给你们介绍一位新朋友,小朋友看一看他是谁?

师:李老师跟普普可熟了,我知道他有个最大的特点,就是喜欢放屁。你喜欢这样的普普吗?

二、基本部分:故事讲述。

——师:请你猜一猜哪个是普普的爸爸(妈妈/哥哥/姐姐/爷爷/奶奶),为什么呢?

——师:普普在干什么?他的家人呢?这时候的普普是什么样的心情?(孤独)

——师:看这幅图,发生了什么情况?

继续讲述故事。

——师:听完哥哥姐姐说的话,普普是什么样的心情?(失望、难过)你是怎么看出来的?

教师鼓励幼儿大胆猜想故事情节:

——师:爸爸答应普普跟着家人一起出去找食物,在找食物的过程中,会发生了什么事情呢?小朋友请看

图画,谁来告诉我?(幼儿回答)

——师:大家都是轻手轻脚地,怎么把大花猫招惹过来了?

——师:叫声吵醒了大花猫,吓得大家拼命跑回洞里,什么食物也没搬到。回到洞里,普普是怎样的心情?(幼儿回答)

继续讲故事。

——普普一家在洞里展开了热烈的讨论,

爸爸说:幸好我们没把它搬回来!

妈妈说:幸好大花猫来了!

哥哥说:幸好我们吵醒了大花猫!

姐姐说:幸好我们吱吱叫了起来!

这时,奶奶笑了笑,也说了一句话,小朋友猜,奶奶会说什么呢?

听完家里人的讨论,普普是什么样的心情呢?你是怎么看出来的.?

3、欣赏完整的故事。说说你最喜欢故事中的哪个情节?

三、结束

教师小结。

小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

篇18:小花猫和小老鼠幼儿园音乐教案

小花猫和小老鼠幼儿园音乐教案

教育活动:艺术领域

活动内容:歌唱《小花猫和小老鼠》

活动目标:

1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确,唱准曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的诙谐有趣,并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的'进行表演唱;

3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。

活动准备:

1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征,会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花猫指偶各一个,小花猫头饰若干,木鱼一个 3、节奏卡两张

活动过程:

一、开始部分

1、听音乐律动入场,要求动作合拍表情自然

2、练声《太阳出来了》1=c 要求声音甜美,不乱喊乱叫

二、基本部分

1、复习儿歌《小老鼠》

(1)、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

(2)、请做得好的幼儿单独表演,其余幼儿模仿

2、学习新歌

(1)、教师出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了门,准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧,见没有小花猫,很是得意,高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。

(2)、教师出示小花猫指偶:正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候,只听见“喵喵喵”几声,机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见,吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。

(3)、完整欣赏歌曲提问:歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)

(4)、出示节奏卡 ×× ××××、×××××0一起朗诵歌词,要求有表情地朗诵,念准附点音符与休止符

(5)、学习演唱歌曲,要求听清前奏与间奏、尾奏

(6)、表演唱:要求幼儿大胆地表演创造动作 个别幼儿表演唱

3、音乐游戏《猫捉老鼠》

要求:一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间,不相互挤推。

三、结束部分

教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。

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