高二年级篮球体前变向运球教案
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篇1：高二年级篮球体前变向运球教案
高二年级篮球体前变向运球教案
我参加的市中学教师评优课体育课教案 上课地点：三中 上课时间： 12月7日 15：55--16：40 授课班级:高二（9） 人数：40人 授课教师：赵老师 教学内容 1、篮球体前变向运球 2、游戏：曲线运球接力 教学目标 1、 通过教师的引导，学生能自主学习。 2、 在教师的引导下，学生积极思考，主动探索，找到解决问题的方法。 3、 学生通过小组合作学习后，在经过教师点拨、引导逐步学会体前变向换手运球动作，并使得百分之九十以上学生掌握。 4、充分发挥体育骨干，调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。 课的 结构 教学内容 时间 次数 教学过程 学习过程 教学组织与场地 引 趣 一、课堂常规 1、体育委员整队 2、师生问好，报告人数 3、宣布本课任务 4、安排见习生 5、阳光口号 6、提问我国篮球明星 3分 钟 1 1、 教师口令，强调动作要点 2、 带领学生齐呼口号：我阳光、我运动、我健康、我快乐 3、 要求说出2-3人 体育委员整队报告人数 学生集队 要求：精神集中、.动作迅速、准确 齐呼口号 学生回答 组织：四列横队 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx ▲ 热 身 游戏：运球报数及喊数抱团 方法：全班成一路纵队绕一片球场慢跑运球，行进中做游戏 球操 7分 钟 3 4*8 1、教师讲解游戏方法及规则 2、教师口令加手势指挥 3、教师播放《灌篮高手》音乐口令指挥并领做球操 学生边行进边观察教师手势及口令进行 要求：反应快、不掉球。 学生在教师的口令指挥下模仿教师做球操。 要求：动作规范，活动充分。 一路纵队 四列体操队形 引 导 学 生 进 入 情 境 并 进 行 体 前 变 向 运 球 尝 试 与 探 索 育 心 强 体 愉 悦 身 心 1、 复习原地运球、急停急起、高运球、地运球等练习。 2、学习体前变向运球 1） 运球变向的尝试探究 2）尝试有节奏的运球 3)行进间运球变向尝试 重点：体前变向运球动作 难点：变向运球的协调能力 4)挑战练习运用体前变向运球来进行 游戏：：曲线运球接力 方法：学生分为四组进行，运用学过的各种运球知识通过障碍进行运球接力。 先完成者为胜方，输者做5个俯卧撑 8 分 钟 15 分钟 7分钟 若干 若干 2-3 1、教师示范并提示各种运球动作要求，随机提出问题。 2、向学生发放学习资料，要求由各组长带领学习、讨论体前变向运球的做法、要点、关键之处等，学生之间相互学习、纠错、相互帮助练习3、指导学生正确的姿势和方法 4、教师巡回在各组间进行点拨、纠错。 5、鼓励学生展示自我并评价 6、鼓励学生敢于挑战的精神 7、曲线运球接力，巩固动作并提高学生的学习兴趣。 教师讲解游戏的方法和规则并指挥学生游戏 规则： 行进运球不丢球，保持好前后距离，遇到障碍要做出体前变向运球动作。 8、与学生挑战、评价 1、学生认真模仿、观察、听讲并回答问题 2、学生分成四组按教师要求学习、讨论，尝试练习等 3．学生分四组练习。 一人持球突破，另一人消极防守，然后交换练习。 4、学生练习5、学生根据自己的'能力去自创练习，在实践中去掌握技术运作。 5、学生分成人数相等的四组，鱼贯进行 要求： 学生间前后保持一定间隔，集中注意力进行游戏，动作快。 6、学生挑战教师并评价 学生分散站立进行各种运球练习并回答问题 一片球场分为四份由各组长带领到规定的区域进行 学生集中在球场中间观看学生展示动作并给予评价 xxx j △ △ xxx j △ △ xxx j △ △ xxx j △ △ 一对一进行 陶 冶 放 松 放松活动 意念放松，回忆本节课所讲的内容并回答老师的问题 八.布置学生收器材 5分钟 1.教师带领学生做全身放松，并播放音乐进行意念放松，提问总结 2.布置学生收拾器材 1.学生自抛球踮脚放松，随萨克斯《回家》音乐意念放松，回忆本节课的学习内容并回答老师的提问 2.收拾器材 四 列 横 队 负荷：小-中-大-小 练习密度预计：30-35% 场地器材： 篮球场 1片 篮 球 41个，标 志 物 12只，便携式录音机，MP3 课后 小结：篇2：篮球体前变向换手运球的说课稿
篮球体前变向换手运球的说课稿
一、设计理念
篮球运动是高中《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、教材、学情分析
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。是篮球运动中常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的.学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实基础。
篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。高中学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距。因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣；在教学目标的预设方面，女生应该与男生体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合突破的方向。
三、教学目标
1、认知目标：使学生基本掌握体前换手运球的练习方法及动作要领。
2、技能目标：使80%以上同学基本完成练习任务，并掌握基本的练习方法，同时发展学生身体的灵敏性、速度等身体素质。
3、情感目标：使学生的身心素质得到提高，培养学生自自信心，提高社会适应能力，激发学生的自主性、创造性、积极性。
四、教材重难点
1、重点：变向时手触球的部位和我球的落点。
2、难点：变向时，降低重心和转体变向时身体的协调性。
五、教学方法、
教法：主要采用讲解示范、对比练习、游戏法。
六、教学流程
1、课堂常规
体育委员整队，师生问好，宣布课的内容，检查整理服装、安排见习生。
2、热身：听哨声做原地的变向练习，（重心移动练习，慢移加快移结合）
（1）原地拉伸练习；（2）腹背运动（3）手腕脚踝绕环，（4）快速下蹲，慢慢站立（5）慢速左移快速右移（6）慢速左移快速右移（7）原地高抬腿
3运球抢球游戏
游戏介绍： 在半场范围内每人一球运球，另设两名无球同学进场抢球，被抢球的同学（原地俯卧撑2次）继续抢别人。比比看谁丢球最少。教师随机参与游戏氛围较差的场地。
游戏要点：
运球不盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术，使球转移到远离防守侧。
4、球性练习
原地双手交替“V”字形运球。
5、直线运球过障碍
直线行进间连续变向换手运球，体验不同，提高控球水平为突破防守做准备。
6、过人练习
教师示范，注意动作协调、速度快、运球低、幅度大。
学生练习真人消极防守。
7、学生一对一练习并展示，重心移动幅度加大，真人配合防守
8、恢复身心与点评
1、在教师带领下学生放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。布置收回器材。
预计平均心率为：130--135次/分，运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。
篇3：篮球体前变向换手运球教学反思
本节课，重点进行篮球体前变向换手运球的教学，辅以趣味素质练习。场地设置为一块不大的运动场地，学生自带篮球，四十个标志桶。标志桶成体操队形依次摆开。
因为上节课最后“威胁”学生，下节课检查运球过障碍技术，组长负责带领课余练习，哪一组学生有不过关的，就全组罚跑10圈。呵呵，也有效，这两天放学总有一群女生主动来练习。所以这节课我首先对学生说，鉴于部分学生课下练习很认真，而且技术也没有正规进行学习，所以，这节课暂不检查惩罚，老师利用这节课教会大家，下节课再执行惩罚啰。上节课为本节课的教学埋下了伏笔，这节课为下节课的.折返跑埋下了伏笔，孩子们在老师的“恐吓”“变相免单”中不断地积极主动起来。
一、课的开始部分，直奔主题，进行球感练习。
集合时，学生四列横队站立于标志桶后。依次进行了手指拨球、腰绕环、胯下8字绕环、高抬腿绕环、原地提前左右手拨拉球、单手前后拨拉球。
二、课的基本部分。
1、篮球部分教学。
①利用标志桶，进行提前变向换手运球过障碍。②四人一组，依次行进间过四个障碍。③两组合一，标志桶摆成并列一米二个，进行过障碍练习。教师进行了规范的示范讲解，重点明确了击球部位，球的落点，运球次数，节奏等，组织学生展开练习，期间不断地发现问题，进行及时地指导，及时地让完成好的同学进行示范展示，激发学生的争强好胜心，从而促使其更用心，提高学生效果。
2、趣味素质练习。
标志桶还原位。学生成四路纵队，站于场地的一端，分组进行练习。蛇形跑接力2组；单腿跳接力2组；收腹跳越过障碍2组；蛙跳2组。九四班任渊博的蛙跳做得相当的漂亮，马骁的也不错。在学生练习中积极地发现好的，进行大肆表扬鼓励。
三、结束部分。
放松练习，利用场地，引导学生全身放松小步抖动跑，边跑边发出“呵呵呵”的声音，旨在让学生身心都放松下来。
课堂点评，肯定学生的课堂进步表现，布置课下跳绳和运球作业。
一节课总是在紧紧张张、快快乐乐中完成，享受每一节课的快乐时光。关注学生的课堂情绪表现，他们确实是快乐而满足的。只有一个女生总是有些闷闷不乐，我亲自走到她身边，告诉她开心一点。
语录：四班，任渊博的蛙跳做的让我震惊地漂亮，我学着海清在快乐男声上的娱乐精神，说，“你的蛙跳做的太棒了，堪称男神，以后，你就是蛙跳教练，我主动下课。”
有一个班一个技术的学习时，可能学生不够用心，效果总是很差，我很生气，厉声说：“老师很生气，后果很严重啊！”
篇4：篮球体前变向运球的评课稿
篮球体前变向运球的评课稿
谭老师的这堂篮球体前变向运球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，谭教师能紧抓学生身心表现欲望强的特点，紧随主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、比赛法和鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
这堂课的`教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间体前变向运球和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。
但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。
下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
一、开始部分的内容和教学路线已很成熟，无须进行大的动作，只是建议上课时老师讲话声音再大一点，情绪再高涨一点，也许对学生的感染力会更强，听课者也能听明白老师对课堂的组织内容和掌控能力。
二、准备部分的建议：
1、几个球性练习难度过大、学生练习失误太多，看不到学生“玩球”的快乐，只是看一个个失误的操练，建议适当降低一点难度，做大部分同学能完成“玩”球的练习，同时也可以达到热身的目的。
2、二人一组的在规定场区的抢断球练习，从练习看对学生的练习限制过多，学生放不开练习，显然有一点被束缚的感觉，建议：将本练习改为半场和三分线内二种难度的大家同时参与的相互运球破坏球练习。
三、基本部分教学的建议：
1、教师讲解、示范技术动作时，队型拉的太开，远端的同学听不明白（老师声音轻、馆内有回声）。建议将队伍靠拢，讲解时突出动作的要点：“持球”、“交叉步”、“突破”、“加速”，同时突出动作的要领：“蹬、转、跨、压、放、加”等关键字。
2、四人一组的传、突、运练习。因为练习需要四人合作完成，故较复杂。教师讲练习的时间还多于学生的练习时间，部分同学为追求练习速度而忽略了本课实际要掌握练习的技术动作，建议：拿掉这个练习，也为其他练习分配到更多的练习时间。
3、二个结合技术动作上篮的练习，练习的时间和次数都严重不足，有为了练习而练习之嫌，练习没有深入下去，估计每人都只有练三次左右。建议：调整课堂内容，增加练习时间和练习次数。
4、“升级版”的增加防守人的练习。练习者的投篮假动作与防守者的防守移动不一致，要进行调整，不然让别人莫名其妙。
5、关于最后的素质练习。
从本课教学看前面的主教材技术学习并不十分理想，安排这样的接力跑，个人认为有“舍本求未”的感觉，是否可以考虑拿掉这个练习，给前面的技术动作学习更多的时间和空间，使技术学习更扎实，我们为什么非得安排二个教材的内容呢？
以上纯属个人观点，供参考，也与那天参与磨课的其他老师共同探讨，请大家积极予以点评。
篇5：水平四篮球体前变向换手运球教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）01-0052-02
一、指导思想
本课依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，遵循“健康第www.wenku1.com一”的指导思想，以学生发展为本，结合七年级男生的身心发展特点和运动技能形成的规律，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，练习中通过评价、鼓励和激发学生的学习热情，使学生体验合作学习的'乐趣，形成正确的价值取向，促进学生的和谐发展。
二、学生情况分析
此次课的授课对象是初二年级男生教学班，共32名学生。学生处于快速生长发育期，自尊心和独立意识不断增强，具有较强的求知欲望、竞争意识和参与意识。学生善于表现自我，对体育与健康课程有着浓厚的兴趣；该教学班学生身体素质一般，通过了解，大部分学生没接触过篮球，学生间存在很大差异，但学生对于篮球项目有很强的求知欲，兴奋点很高。因此，本课在教学目标的制定、教学方法的选择及教学评价等方面要体现分层教学。
【点评】：这是一堂朴实无华的篮球常态课，作者从准备部分的热身和球性练习，到基本部分的示范讲解、练习纠错、分组练习、优生展示以及体能游戏等一系列步骤都中规中矩。课堂常规井然有序，队伍调动、组织示意、器材的布置和运用井然有序，显示出日常的体育教学较注重常规，教师的课堂素养可见一斑，值得我们学习和借鉴。
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