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能干的小手健康教案设计

2022-11-23 08:55:39 收藏本文下载本文

“水晶晶”通过精心收集，向本站投稿了20篇能干的小手健康教案设计，以下是小编为大家整理后的能干的小手健康教案设计，希望能够帮助到大家。

能干的小手健康教案设计

篇1：能干的小手健康教案设计

能干的小手健康教案设计

活动目标：

1. 认识手的结构和功能，了解五手指的名称。

2. 帮助幼儿理解、体会小手的能干性。

3. 简单了解保护手的方法。

活动准备：

1. 音乐《神奇的手指》、《小手歌》。

2. 幼儿有做手影的经验。

活动过程：

一.导入课题：手指操《神奇的手指》。

师：小朋友你们知道现在是什么季节吗？（冬天）

师：冬天好冷，我们一起来做个手指操吧。

二.观察认识手

师：刚刚我们做了个手指操，跟老师一起摸摸你们的小手变热了吗？

师：咦，李老师摸的这个部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）

师：咦，手指上还有什么呀？（指甲）

师：你们的指甲修剪了吗？

师：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、细菌，所以小朋友们要勤剪指甲、勤洗手。

师：你们知道这五个手指的名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）

师：请小朋友们跟老师一起做手指游戏吧。（大拇指是爸爸）

三.叠衣服比赛

师：我们的小手会做手指操.手指游戏，那还会做什么

呢？

师：小朋友们看下你们后面什么呀？（衣服）

师：那我们现在就来叠衣服比赛吧。

师：叠衣服比赛的要求；1.老师说准备开始。

3. 请小朋友排队依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面让我们的'客人老师看下你们的衣服。

四.进行手影游戏

师：小朋友们的小手真能干，小手除了会干活，还会变什么呢？

师：请小朋友到前面表演给客人老师和小朋友看。

五.爱护小手

师：我们的小手真能干，那我们的小手这么重要，你们是怎么保护它的呢？

师：假如你的小手受伤了怎么办呢？

师：冬天到了我们应该怎样让我们的小手不怕冷呢？

师：如果我们的小手开裂了怎么办呢？（提示会擦什么）

师：小手保护好了就可以做很多事情。

六.结束活动

师：有一个小朋友他告诉我他可以变雨点，你们想不想变一下呢？跟随音乐带着孩子回教室。

教师评语：

1.能够整合教育资源善于运用网络资源到教学中、能够运用学校已有的教学硬件达到更好的教学目标

2.缺乏课堂感染力

3.叠衣服比赛的规则没有介绍清楚、比赛规则乱

4.手影应每位小朋友都做一次

5.应多加一些游戏，观察认识手应简单带过

6.爱护手环节中可加入视频

7.结束活动太仓促

8.有的动词没有说清楚

篇2：小班健康说课稿：能干的小手

小班健康说课稿：能干的小手

一、说教材

《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；

（2）现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2.引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

3.帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。

活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品.

二、说教法

1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2.谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

三、说学法

经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的`内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1.创设情境，引入活动

活动开始，教师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

2.通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。

教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。

3.为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。运用此方法的原因和作用在此不再重复，只说一下活动的过程。

本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

4.教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。

5.结束活动

小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧。

通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。

篇3：小班健康《能干的小手》教案

教学目标：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点难点：

教学重点：

知道手各部分的名称,及用途。

教学难点：

用小手制作出各种树叶。

教学准备：

1、多媒体手的图片

2、动物大指偶5个小指偶若干

教学过程：

一、猜猜谁来了？

1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）

二、认识小手

1、你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2、老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？

老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

三、小手的本领

1、你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3、一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。

5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。

结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！

篇4：小班健康《能干的小手》教案

设计意图：

我园开设了电子琴课，孩子在上课的过程中喜欢弹琴，但是分不清手指的名称，听不懂音乐老师对手所提出的要求，由此生成了本次活动，让幼儿了解手掌的各部分名称及小手的用途。

活动目标：

1、在游戏中了解手掌各部分名称及小手的用途，知道要爱护小手。

2、喜欢动脑，能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。

3、能运用不同的手指点画出小树发芽。

活动准备：

1、画好枝条的小树图画。

2、每组一份绿色颜料、毛巾若干。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，教师和小朋友一起做手指操

变变变

一个手指头，变成毛毛虫，

爬、爬、爬爬爬；

两个手指头，变成小兔跳，

跳、跳、跳跳跳；

三个手指头，变成小花猫，

喵、喵、喵喵喵；

四个手指头，变成螃蟹走，

走、走、走走走；

五个手指头，变呀变呀变没了!!

二、认识手掌的各部分名称

1、认识五指的名称

(1)以手指的D家的情景让幼儿了解手指的名称。

a、大拇指是爸爸，爸爸喜欢做什么?

b、食指是妈妈，妈妈喜欢做什么?

c、个子最高是哥哥，哥哥喜欢做什么?

d、无名指是姐姐，姐姐喜欢做什么?

e、小小指头就是我，我喜欢做什么?

(2)游戏：《手指运动》，复习手指的认识。

2、启发幼儿说出小手的用途及如何爱护小手。

(1)小手可以帮助我们做很多事情，你们知道它都能做哪些事情吗?

(2)小手可以帮助我们做那么多的事情，那我们应该怎样保护你的小手，不让它受到伤害呢?

三、探索、感受不同的手形动作

1、教师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的手形像什么。

2、鼓励幼儿大胆创编不同的手形动作。

四、小手真能干

1、出示范例，教师示范讲解手指点画小树发芽。

2、鼓励幼儿大胆进行手指点画，教师引导。

篇5：小手可以做什么健康教案设计

小手可以做什么健康教案设计

设计意图：

在小班学习过程中，我们常常见到关于手的教学活动，而中大班教师却忽略了幼儿对手的再次了解和延伸。手是我们身体重要的一部分，更是我们不可缺少的帮手，此次活动就是为了提高大班幼儿对手的深入认识，了解手的重要作用并进行想象延伸，小手可以做什么？

活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做许多事情。

3、知道自己长大了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮忙。

4、乐意分享自己和别人的快乐。

活动准备：

角色区：废旧纸、衣物、玩具；皮筋、线团、酸奶瓶若干等。

角色区二：室内环境一角，劳动工具几件。

探索区：磁力玩具如小猫钓鱼等。

泥工区：小铲子、小水桶、泥土等。

环境创设：作品展示区

活动过程：

活动手指玩游戏。

1、介绍新增设的工作区。

2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

3、教师时刻观察幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累；玩泥时是否加了适量的水。

4、师生交流与共享。（请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

活动延伸：

讨论：我们应该怎样保护自己的手?

手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。那我们应该如何保护自己的手呢？如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。

大班心理卫生健康活动教案：我要天天高兴快乐

设计意图：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

［心育目标］

1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的'性格奠定基础。

［活动准备］

1 、多媒体《别来烦我》

2 、微笑卡，音乐磁带，录音机

3 、区域活动准备工作

［活动过程］

（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

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1 、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

2 、教师观察幼儿戴的是什么表情。

3 、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

幼儿看多媒体

看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

4 、提问：

（ 1 ）小朋友喜欢青青吗？为什么？

（ 2 ）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（ 3 ）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）

（ 4 ）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

（ 5 ）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？

5 、师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

（ 1 ）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

（ 2 ）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

（ 3 ）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

（三）进区域活动

师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

（ 2 ）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

五、结束

我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）

六、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

篇6：能干的小手和快乐米球的教案设计

能干的小手和快乐米球的教案设计

目标：

1、在与家长共同操作活动中体验亲子活动的乐趣，增进幼儿对操作活动及亲子活动的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆承担任务，努力和家长一起完成操作活动。培养幼儿的责任心及对一件事或一次活动的坚持性。

3、开拓思路、激发幼儿大胆创造，发明各种各样进行游戏的方法。并在与家长、同学的共同游戏中进一步体验集体活动的乐趣。

准备：（请将材料于周四上午带来）

每个家庭准备一只旧童袜（没有洞的），一小袋米或豆子(最好多一点)，三“五根牛筋，针和线

方法：（请不要提前做好）

家长与幼儿合作先将米装入袜中，再用牛筋将口扎紧，再将袜口反向包过来，再用牛筋扎紧，再反向包一次，最后用针钱缝口，一个米球就做好了。

过程：

一、通过游戏引起幼儿对米球的兴趣。

二、出示做米球的材料，启发幼儿猜一猜：米球是怎样做出来的。

1、小朋友，你们看这是什么？

2、你知道它是怎么做出来的吗？

3、让幼儿自己动手试一试。（家长不帮忙）

4、请个别幼儿说一说：你遇到了什么困难？什么地方做不好？

三、快乐米球，幼儿与家长共同完成。

在此过程中由家长根据幼儿的能力让幼儿承担部分工作

1、将米或豆子装入袜子中

2、用牛筋将口扎紧，再将袜口反向包过来，用牛筋扎紧，再反向包一次

3、最后用针钱缝口，一个米球就做好了

四、米球游戏

1、由幼儿和家长分组自由游戏

2、请幼儿将自己的游戏介绍给大家

3、分散自由游戏，体验亲子活动的乐趣。

一、活动背景：

小班的小朋友喜欢把手放进嘴里，经常弄的口水直流，满脸象小花猫一样，虽然经常批评，可是孩子总是改不了这个毛病。于是我设想了这节亲子课，想通过亲子活动来改变孩子对小手的认识，建立良好的卫生观念，养成讲卫生的好习惯。

二、活动目的：

1）认识我们的小手，知道手心、手背和手指头，知道要爱护自己的小手，做一个讲卫生的孩子。

2）通过游戏中和家长的交流，发展幼儿的语言表达能力。

3）通过亲子游戏促进幼儿与父母之间的情感交流，学会感恩。

4）比较大小、一样大，认识红色绿色。

三、活动准备

红色绿色玩具若干份、

四、活动过程：

（一）认识小手

1）家长抱着孩子围坐成半圆，和老师相对。通过手指游戏来激发孩子的兴趣。（用小手指出五官的位置。）

眼睛眼睛在哪里？我的眼睛我来指。鼻子鼻子在哪里？我的鼻子我来指。耳朵耳朵在哪里？我的耳朵我来指。

小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我们的眼睛、鼻子、耳朵。那你们刚刚是用什么来指的啊？

2）请孩子伸出自己的小手，一起来认识我们的小手。知道我们的手是由手心、手背和手指头组成的。

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3）说说自己的小手都能干些什么？

“我们的小手能帮我们做这么多的事，那我们可要好好地爱护我们的小手，看有许多的小朋友喜欢把小手放进嘴巴里，你们说好不好？”（不好）

“哪个小朋友可以告诉我，为什么不好？”（不卫生）

教育幼儿讲卫生，不能把小手放进嘴巴里，平时要勤洗手，做一个讲卫生的好孩子，并请孩子和老师一起学洗小手。

4）小朋友们都有一双能干的小手，那我们来看看妈妈的手，找找妈妈的手心、手背

在哪里？数数妈妈的手指头。（巩固认识）

5）和妈妈比一比，谁的手大，谁的手小？（要求幼儿用较完整的语言说出，妈妈的手大，我的手小。）

哦！我们的小手能帮我们做许多的事，那妈妈的手这么大，谁能告诉我妈妈的手都为我们做了些什么？（一边说一边感受妈妈的爱。）

哦，妈妈的手为我们做了这么多事，今天我们也来用我们的小手为妈妈做点事--为妈妈捶捶背。

通过谈话让孩子感受妈妈的艰辛，学会爱自己的妈妈，教育幼儿要学会心疼妈妈，同时通过孩子为妈妈捶背来促进家长与孩子之间的情感交流。

（二）认识红、绿、一样大

出示红色的玩具，认识红色

1）看看老师手上那的玩具是什么形状？是什么颜色？（圆形、红色）

哦，红色的，圆圆的像什么？（太阳，手镯……）

哟，这么漂亮的手镯，赶快来找一个送给我们的妈妈。（要求孩子在众多颜色中找到红色）

2）出示同样的绿色玩具，认识绿色

老师这还有一个，小朋友看看和妈妈的有什么不一样？（颜色不一样）认识绿色

小朋友们都太棒了，老师也送给你们每人一个，自己来拿。（在众多颜色中找出绿色玩具）

3）现在小朋友把我们自己的玩具和妈妈的玩具比一比，看看谁的大、谁的小（认识一样大）

孩子和妈妈一起玩一起比较，发展了孩子的'语言表达能力。

（三）亲子游戏：--绕毛线

交代游戏规则：每个幼儿从妈妈的怀里爬到到篓子子里拿毛线给妈妈，妈妈把毛线绕成团，再由孩子跑着送到小篓子里。并根据毛线的颜色进行分类，红色的进红色篓子，绿色的进绿色篓子。

通过游戏可以锻炼孩子的肌肉发展，训练孩子的动作协调性。进一步深化妈妈和孩子之间的情感交流。

（四）结束活动

孩子和妈妈一起手牵着手去户外散步。

五、教学反思：

整个活动的设计以游戏为主，幼儿在游戏中认识了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要爱护自己的小手，做一个讲卫生的好孩子！在游戏中孩子还体会到了妈妈的爱，学会了要爱自己的妈妈，知道在家里要经常帮助妈妈做力所能及的小事。

本活动的设计亮点是孩子为妈妈捶背，在当今这个孩子为王的社会，只有为孩子付出的父母，从来没有哪个父母想到要孩子为自己付出什么，渐渐地孩子都认为父母为自己的付出是理所当然的，而自己也心安理得的享受着一切。通过这次的活动让孩子初步懂得了爱是相互的，我们每个人都要学会爱自己的父母，爱身边的每一个人。

篇7：幼儿园中班健康教案《能干的小手》

设计背景

现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱，使孩子失去一些自我服务的机会，对于一些力所能及的事情不善于也不勤于动手。通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

活动目标

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动准备

1.手形的图片

2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉

活动过程

一、儿歌《我有一双小小手》导入。

1、教师和幼儿一起伴着手势读儿歌。

2、师：儿歌中的小手做了哪些事?

3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)。

4、师：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

二、观察认识手

1.幼儿观察手

师：你的手上有什么?(手指)

2.认识手指名称。

(1)介绍手指名称。

师：出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。

①.老师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说：老师将**贴在**指上。

②.老师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

3.认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)

老师伸出手心，手背提醒幼儿。

三、幼儿讨论：

如果没有手会怎样?怎样保护手?

讨论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

四、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育多动手，勤动手。

师：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事。

五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿

用自己能干的小手给“手套上的手指”涂上自己喜欢的顔色。

活动延伸

1.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

教学反思

这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言，接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。

篇8：关于《能干的小手》的教案

活动目标：

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、在操作活动中知道自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

活动准备：

1、动物大指偶5个。（熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗）

2、操作材料：人手一份撕好的纸条。

活动过程：

一、游戏导入

导入：小兔开了一家面馆，需要你们帮它做一些面条。

出示材料：

1、你会用哪些方法来帮它做面条？（幼儿讲述、操作）

2、你是用什么方法来做的？

教师总结：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手还会做什么？（幼儿讲述）

教师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事呢。

二、观察手知道手的结构和手指的名称

（一）认识手的结构

提问：

1、你们都认识我吗？我身上有好多的秘密，你能找到吗？（幼儿观察自己的手）

2、边讲述边说（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。）

3、指纹、指甲有什么用？（手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以保护我们的手指。）

4、我们的小手为什么会动呢？（有关节，关节会带动手指进行运动）幼儿动一动手指，找一找关节。（手指兵）

游戏儿歌：一号兵出列，齐步走；二号兵出列，齐步走；三号兵出列，齐步走；四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。解散。

教师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。

（二）认识手指的名称

出示手偶：现在老师的小手要变魔术了，变成一棵大树，有几只小动物想来树上玩游戏。

1、我们来看看谁来了？（小熊来爬树，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鸭子爬到食指上；小狗爬到无名指上。

2、拇指上有什么小动物？

3、小狗在哪个手指上？（复习巩固认识手指名称）

游戏儿歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

过渡：

1、现在我们的手指想来比一比，看看哪个手指的作用最大？

2、请小朋友用大拇指来拿纸。（幼儿尝试，不行）

3、加上食指尝试。（可以，但是不能那很多）

4、加上中指。（可以，还是不能拿很多）

5、五个手指一起拿。（可以抓起很多）

教师总结：我们小手就是一家人，多动手，勤动手这样使自己的小手更能干，五个手指要团结在一起才能变得更能干。

6、怎样保护自己的手？

总结语：我们的小手这么能干，一定要好好保护它。我们要勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

篇9：能干的小手说课稿

一、说教材

《能干的小手》是小班上学期《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

1、教材分析。

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏。同时现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

2、活动的目标为：

(1)引发幼儿自己的事情自己做的愿望。

(2)引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

(4)能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

(5)培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

3、活动的重点;引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。

活动的难点：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

4、活动准备：多媒体课件，指套，幼儿玩具有小汽车、积木、手铃、串珠等，手套、护手霜等物品.

二、说教法

1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。我组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2.谈话法：师幼谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行讨论，达成共识完成教学目标。

3，演示法：多媒体课件出示幼儿、儿童、成人用手的活动图片，从直观生动的将手的本领展示出来，结合生活经验拓展幼儿对手的认识。

三、说学法

经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来。游戏法也贯穿于活动始终，

四、说教学

程序本活动我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----儿歌小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1.创设情境，引入活动教师以变魔术引入活动：教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

2.通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

鼓励幼儿伸出小手来看一看，观察一只手有几个手指?五个手指一样吗?通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;玩手指戴帽游戏，教师说指名，幼儿将指套套在手指上，或幼儿任意自套自报指名。做五指歌游戏复习巩固手指名称。

3.幼儿玩玩具，认识手的作用。

本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。鼓励孩子用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。，通过提问你的小手还会做什么?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。多媒体课件出示幼儿、儿童、大人用手活动的图片，让幼儿充分认识手的巨大作用。

4.教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

小手这么能干，我们怎么保护小手呢?由小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，教会幼儿洗手的五个步骤，1湿2搓3冲4捧5擦。向出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

5.结束活动手这么能干，一定要好好保护它，幼儿在《我的小手》儿歌中快乐的结束活动。

教学反思：

这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

篇10：《能干的小手》教案

活动设计

《能干的小手》选自省编教材中班下主题一《了不起的我》次主题一《我有一双小巧手》教学活动一《能干的小手》。中班幼儿已具有初步的自我认识，特别是对手的认知有着丰富的生活经验和感性认识，通过本次活动让幼儿对小手的能力有一个更加全面的认识。同时，现在大部分孩子是独生子女，他们在衣来伸手，饭来张口的环境中长大，家长包办替代和过度宠爱，使孩子们失去了自我服务的机会。通过此次活动能让孩子认识到，自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

活动目标

1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领，知道手很能干。

活动重难点

通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

活动准备

1、音乐：钢琴曲图片：交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。

2、操作材料：各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。

活动过程

一、游戏导入

1、师幼共同做手指游戏，激发幼儿兴趣。

小朋友们，我们一起来玩手指游戏好吗？

一个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬；两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳；三个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵；四个手指头变变变，变成小螃蟹走走走；五个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。

2、师幼共同表演儿歌，巩固手的特征。

我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指、无名指、和小指，手心手背心肝宝贝。

二、通过谈话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同本领。

1、谈话：讨论手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我们的小手可以玩好玩的游戏，它还可以做什么事情？幼儿自由回答我的小手可以做什么。

教师：我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友们可真棒。

2、游戏：摸宝贝，了解手具有感知物品特性的能力。

看，老师这里有一个魔术箱，师演示，手伸入魔术箱内，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出来验证。

幼儿模仿教师，继续游戏。

3、了解手可以传情达意。

（1）我们的小手还会说话呢，师演示动作“嘘”，它在说什么？（安静）握手、竖起大拇指、拍手、再见等

（2）关爱聋哑人

还有一些小朋友他们不能用嘴巴说话，要用手语和我们交流，教师和幼儿一起做手语“我爱你”，萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。

三、通过动手操作，体验用小手做事的成功与自豪感。

1、我们的小手有这么大的本领，现在就来发挥一下小手的作用吧！

播放音乐，幼儿自由选择区域活动材料进行操作：涂色，夹豆子，给积木分类、修补图书、剪窗花。

2、师巡回指导，并提醒幼儿自己的事情做完后可以帮助别人，提高速度。

3、：展示劳动成果，教师给予肯定表扬，使幼儿体会到自己完成事情后的自豪感。

四、出示图片，了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。

1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸妈妈的手可以做什么？

2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢？

感受成人手的不同本领，激发幼儿愿意向成人学习，让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品，带到幼儿园与同伴分享，进一步感受手的本领大。

设计反思

本活动是一个综合活动，设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点，知识以及生活经验，树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点，运用多种方法达成教学目标。

本节教育活动设计的第一个环节，采用游戏导入，引发幼儿兴趣，结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征，从幼儿生活经验入手，经谈话讨论知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸宝贝和形象的肢体语言，让幼儿在快乐的游戏中了解到小手的其他本领。接下来结合幼儿实际生活经验，让幼儿在动手操作中，体验小手有多能干，并体会到自己动手的快乐和自豪感。最后，通过认识不同成人的手，可以做更多事情，激发幼儿愿意向成人学习，让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

本次活动设计的整个环节层层递进，运用了多种教学方法，幼儿参与的热情会很高，但内容较多，担心幼儿活动时间过长。

篇11：《能干的小手》教案

活动目标：

1、通过游戏让幼儿知道手能做很多的事情，体会自己的小手很能干。

2、懂得如何保护好小手。

3、激发孩子愿意参加活动，乐意大胆地表述自己的发现。

活动准备：

1、海洋球、湿毛巾、木质积木、装有冷热水的瓶子若干。

2、各种画面的图片：小手、穿衣服、画画、玩游戏、小手摸东西、手影等。

3、每人一个布袋和眼罩；纸盒两只，桔子、香蕉各一只。

4、手影视频，音乐。

活动过程：

一、谜语导入。

1、师：小朋友们，仲老师知道你们很喜欢猜谜语，今天老师给你们带来一个新的谜语，请你们猜猜看，这个谜语呀，猜的是我们身上的一个宝贝，请仔细听哦！

谜语：十个小兄弟，天天在一起，有长又有短，相亲又相爱。

二、出示小手的图片，说说小手能做事。

1、出示小手图片1、师：对的，真聪明，就是我们的小手，我们每个人都有一双小手，（师边说边出示图片）它是我们的宝贝。你的小手呢？挥挥我们的小手。

师：小手宝贝陪着我们每天都做什么事情呢？

2、师小结，好，孩子们刚才你们告诉我很多小手会做的事情，你们告诉我小手会画画，会捏橡皮泥，会折纸，会陪着我们学习很多的本领，还有宝宝告诉我，小手还会和我们玩游戏，让我们每天都开开心心的。（边小结边出示图片）三、玩”摸一摸“的游戏，知道小手很能干。

1、请两个孩子来摸一摸。

（1）师：瞧。仲老师这里准备了神秘的盒子，盒子里呀放着一样好东西，待会儿我要请两个宝宝来，不用眼睛看，直接用小手伸进去摸一摸。告诉我们，你摸到了什么，谁来试一试。

（2）幼儿摸一摸，并说一说，你是怎么知道的？

2、幼儿摸一摸。

（1）请幼儿说一说，你摸得是什么？有什么感觉？进行验证。

（2）师：刚才这两个小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

（3）师小结：孩子们，你们真的好聪明呀！你们的小手很灵敏，还能摸出软的硬的。冷的热的，还能摸出湿湿的，你们的小手真（竖起大拇指）。

四、做不同的手指动作，知道手指还会表达意思。

1、师：真棒！哎，我没有说话哎，你们怎知道我是这个意思的。

2、师：对，我告诉你们，我们的小手还会说话呢！看看，我的小手又要说话了，仔细猜，我说的是什么？

3、师做停、保持安静的手势，幼儿说一说。

4、请幼儿相互讨论，并做一做手势。

5、请两名幼儿上来做一做”你做我猜“的游戏5、师：你们刚才说的都是这样的话，那仲老师又要来说一句话了，今天我看见你很高兴，我的小手要来做个动作了。（师做和孩子握手的动作），我做了一个什么动作？那我的小手好像在说什么话？你也找个朋友握握手吧。

6、出示图片，师小结，我们的小手会说话，还会表达一些简单的意思，好神奇呀！是吧！这是什么？看我们的小手很灵敏，很能干，能摸出各种各样的感觉，我们的小手会说话。那我们的小手还会干什么呢？

五、跟着音乐做手指舞。

1、师跟着音乐跳手指舞。

2、幼儿跟着老师一起跳手指舞。

六、观看手影视频1、刚才我们只是跳了一个简单的手指舞，可有一些艺术大师呀，他们还用自己的手变出各种各样非常有趣的造型，我们一起来看看吧。

2、幼儿欣赏。

七、出示图片，幼儿说一说怎样会使小手受伤，懂得保护自己的小手。

1、请幼儿洗洗小手，擦一擦护手霜。

八、结束活动，挥挥手说再见。

篇12：《能干的小手》教案

活动设计

背景中班幼儿已具有初步的自我保护意识，对身体各器官逐步产生兴趣，而幼儿对身体各器官的认识还很肤浅，爱护身体保护自己的经验又比较缺乏，针对此现象我设计了本次活动，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望。帮助幼儿初步掌握保护小手的方法。

活动目标

（1）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做很多的事情。

（2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

教学重点、难点活动重点：引导幼儿通过活动了解认识自己的小手、活动难点：引导幼儿说出手能做很多的事情、活动准备活动准备：电脑课件、录音机、磁带、纸、水彩、橡皮泥、纸偶等、活动过程（一）猜谜语引出课题。

1、今天老师要给小朋友猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。（手）请幼儿猜一猜。引出课题

2、手影游戏教师用手表演几样幼儿感兴趣的东西如：乌龟，大雁，孔雀，猴子，白兔等，让幼儿猜，然后邀请幼儿和教师一起手影表演，同时模仿动物的声音，激发孩子的学习兴趣。

（二）认识我们的小手小朋友刚才我们用什么做的手影游戏啊？”引人本环节。教师戴纸偶讲手指宝宝的故事，然后问：“小朋友这个故事好听吗？你们喜欢手指宝宝吗？它也在你们身上，我们来找一找它？看看它是谁啊？请小朋友伸出手来看一看。”

1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

（三）玩游戏：随音乐和老师一起玩《小手拍拍》。

（四）看电脑课件，让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么？再联系实际说一说你知道手都能做什么？激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

（五）幼儿自选材料用手进行操作。如折纸、画画、泥塑等。然后说一说你是怎样用手做事情的？

（六）讨论；我们应该怎样保护自己的小手？

幼儿讨论后，教师小结：教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套。

（七）结束活动小朋友都知道了怎样保护自己的小手，小手很高兴，下面我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲《我有一双小小手》。

活动延伸：

在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

篇13：《能干小手》优秀教案

教学目的：

幼儿能坚持自己的事自己做，并愿意主动为大家做力所能及的事。

了解多运动对身体有好处。

锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

教学准备：

每人一张白纸，一盒彩笔，小印章。

教学过程：

一、日常指导：

1、在本班的学习活动角以及器械活动中提醒幼儿注意手的运用，体验手的灵活，灵巧。

2、在幼儿吃饭前进行洗手，以及午休前的`脱穿衣、叠放衣物、被子时引导幼儿进一步感知自己有一双能干的小手。

二、结合本班值日生活动引导幼儿用双手主动为集体为他人做力所能及的事。

三、布置墙面环境“能干的小手”，记录每个幼儿能用手做到的事情。

1、让每个幼儿在一张纸印上画上自己的一只小手的外形。并在纸上写上自己的名字。然后和幼儿们一起有序的贴到墙上。

2、每天离园准备时，教师和幼儿一起说一说，评一评，今天谁的小手最能干，做了哪些事情或者学会了做哪些事情，可以自己说也可以推荐。被选出的幼儿可以用教师的小印章在自己的”手印”上盖上一个印章画。

3、每月根据幼儿”手印”上的印章评出天才小能手。

四、和家长一起配合，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，并能够帮助家人做一些力所能及的事。

篇14：《能干小手》优秀教案

区域目标：

1、愿意和同伴友好合作、不争抢玩具。

2、练习夹子和勺子的使用方法。

3、能使用工具进行豆子的分类。

区域材料：

豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带

区域规则：

1、活动时要安静，不大声喧哗。

2、爱护玩具，不争抢玩具。

3、保持正确的坐姿。

4、请将物品整理好放回原位。

区域玩法：

1、教师引导孩子说一说自己大了一岁了，都有哪些新的本领？你们认识这些豆子吗？你喜欢哪种豆子？但是小豆子太贪玩都混到一起了，你们愿意帮助它们找到同伴吗？我们一起来试试吧。

2、幼儿选择自己喜欢的分拣工具进行活动，提醒孩子们，尝试用夹子、勺子等进行。

3、在活动中爱惜材料，告诉孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内，掉落地上的豆子要及时捡起。

4、引导孩子还可以根据大小进行分类并进行尝试。

5、活动结束后，能有秩序地将材料收好，放回原位置。

篇15：《能干的小手》说课稿

一、主题设计的背景

英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有“三岁定八十”的老话。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平时的学习和生活中，同学们的不够主动用手，如何用好手的认识不够多。通过这次班会，使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手。用自己的双手学到更多的本领，充分激发学生行为习惯学习的主动性。

二、活动目的

1、知识和技能：通过各种活动，让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。

2、过程和方法：通过猜谜语，儿歌朗诵和开展比赛等各种方式让学生充分参与其中。

3、情感态度和价值观：通过主题班会，让学生认识自己的能力，相信自己能做好，激发学生用手的积极主动性。

三、活动形式猜谜语、朗诵表演、展示台、小组讨论、比赛

四、活动准备

1、学生准备

（1）收集关于手的儿歌。

（2）准备自己制作的手工作品。

（3）排练节目。

2、教师准备

（1）准备主持稿和指导排练节目。

（2）准备比赛的奖品

五、活动过程

1、出旗。这是少先队的象征，让学生们感受到班队课的气氛，打起精神。

2、合唱《我们是共产主义接班人》。

3、猜谜语，导入班队主题“手”，激发学生的兴趣。

4、欣赏儿歌朗诵《人有两个宝》和《小小手》

5、利用展示台，把同学们的手工制作的作品相互展示，并指名让个别说说有意义的制作意图，了解自己的小手充满了创作的乐趣。

6、另外小组讨论：我们的小手除了能给我们带来美丽的图案，在生活和学习当中还能做些什么？在使用手时要注意些什么？让学生会用手，用好手的良好行为习惯。

7、接着开展穿衣服、系鞋带比赛、理书包比赛，比一比谁的手巧，谁的手能干，把班队活动推向高潮。

8、最后，大家一起跳起集体舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快乐声中结束。

9、紧接着退旗仪式，班队正式结束。在本节班队课里，我注重各个环节的组织和衔接，每一个活动都是围绕着使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手的要求，让学生在活动中快乐的感受和学习。

篇16：《能干的小手》教案

活动设计背景

前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。

活动目标

1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。

2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。

3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。

教学重点、难点

难点：1、手指的名称不同。、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备

1每人一份（5个）不同颜色的手指帽。

2（合拢放开）韵律音乐。

活动过程

1做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。

2认识手。

（1）知道每人都有一双手。

刚才小朋友在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词：一双手）

我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）认识手指

A教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）

最小最瘦的是谁呢？（小拇指弟弟拉拉勾）

最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）

剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）

B练习说手指名称。（儿歌）

3、了解手的用处及保护手的方法

（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？

（2）教育幼儿要保护自己的手。

讨论保护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指；勤洗手、保持干净。

4游戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的认识。

5到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。

大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

教学反思

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

篇17：《能干的小手》教案

活动准备：

1手的图片

2动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）

3操作材料：

夹珠子（筷子、木珠），穿珠子，绘画（涂色：“手套”）

活动目标：

1认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3简单了解保护手的方法。

活动过程：

一、幼儿操作

老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1刚才你做了什么？是用什么做的？

2除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

三、观察认识手

1幼儿观察手提问：你的手上有什么？（手指）2认识手指名称。

（1）介绍手指名称

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指。

a老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx指上。

b游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）

老师伸出手心，手背提醒幼儿。

四、幼儿讨论：

如果没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

篇18：《能干的小手》教案

活动目标

能分清手心、手背及手指名称。

讲述自己的小手都会干什么事情。

活动准备

韵律操《小手拍拍》音乐。

幼儿用书。

活动过程

一、播放音乐

1、幼儿起立站好。

2、教师带领幼儿做韵律操《小手拍拍》。

二、观察活动

1、让幼儿们伸出自己的小手。

2、能教师口令，展示出自己的手心和手背。

3、自己数数有几根手指头，并说出每个手指的称呼。

三、手指游戏

1、教师边说《五指歌》边示范着做。

2、教师教幼儿做《五指歌》手指游戏。

四、说说小手

1、讲述自己的小手都会干什么事情。

2、出示幼儿用书，看看书中的小手会做哪些事？

3、教师鼓励幼儿自己的事情自己做，要学着做自己不会的事情。

课堂反思

在认知小手的基础上，教师要引导幼儿，让幼儿明白小手非常能干，激发幼儿要学着自己的事情自己做，不会做的事，也可以慢慢的学着做。真正体现自己小手是多么能干。让幼儿发现在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增强了孩子的自信心。

篇19：《能干的小手》教案

教学内容健康：

能干的小手

教学目标

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

教学重难点重点：

知道手各部分的名称，及用途。

用小手制作出各种树叶。

教学准备

多媒体手的图片

动物大指偶5个

小指偶若干

教学过程

（一）、猜猜谁来了？

1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）

（二）、认识小手

1你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

（三）、小手的本领

1你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。

5我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。

结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！

教学反思由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐！