中班科学《有趣的米宝宝》教案
“大西瓜皮”通过精心收集，向本站投稿了13篇中班科学《有趣的米宝宝》教案，下面是小编给大家带来中班科学《有趣的米宝宝》教案，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：中班科学《有趣的米宝宝》教案
中班科学《有趣的米宝宝》教案
设计意图：
因为米是孩子经常要接触到，而且不少家长在家也经常玩，而沙和水相对应米来说比较麻烦，尤其是沙一不安全，二玩起来也不太卫生，不可能长期当作区域来玩，而水受季节的影响，也不可能当作长期的区域来玩，更不可能拓展开来，而米就不同，不但让幼儿在玩中感知不同形状、不同大小及漏斗式的容器的感受，发展小肌肉动作，而且可以拓展开来，尝试不同的“米宝宝”玩法的不同，如糖果、在同样的容器玩的感受就不一样，米和糖果掉下来的声音不一样，等等，而且米玩过后洗干净还可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我们吃的饭，知道我们不能撒饭、剩饭，从而让幼儿知道爱惜粮食的道理。我们根据每个幼儿发展的特点，设计三个层次发展幼儿的.能力。
第一层次：
感知装米材料区：(提供真实的物品)
(1)生活中的工具：各种装米器具若干：如小盘、碗、小调羹、奶粉罐、纸杯等。
(2)真实的食物：米
第二层次：
感知不同材料区：
成品材料：
第三层次：
自制模拟生活材料区：
成品材料：米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱辘桶、勺子、漏斗等
目标：
1、智慧成长：
(1)能够正确地感知装米时容器的性能：知道“上”、“下”、“里”、“外”
(2)能够用比较恰当地语言表达自己对装米不同容器的理解：知道底空的不能装米或知道大的东西装米多，口子大的容器装米容易，口子小的容器装米困难。
(3)能进行简单的观察比较，逐渐开始理解“大小”和高矮，多少。
2、肌体成长：
(1)动作比较协调随意地行走并搬运各种玩具玩米，不会将它们到处洒落在地上。
(2)愿意主动学习一些简单的动作——捞、舀、倒、搅拌等动作
(3)愿意认识及正确的使用简单的工具：勺子、盘子、碗、瓶子、罐子漏斗等
(4)知道餐前餐后要洗干净手，不乱扔果壳，吃完食物要漱口，用小毛巾擦干净小脸
3、社会性成长：
(1)乐意与喜欢的同伴分享玩具、食物等
(2)知道好玩的的东西，要和大家一起分享;学说“借我玩一下好吗?”“谢谢”“我们一起玩吧”
4、情感成长：
(1)在区域活动时不大声喧哗，不影响同伴;
(2)在活动中遇到困难，不哭不叫，动动脑筋找老师或同伴帮忙。
5、创造性
成长：用各种独特的方法，大胆地玩米。
篇2：中班科学有趣的蛋宝宝教案
中班科学有趣的蛋宝宝教案
活动目标：
1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。
2、比较快慢，学习用数字记录快慢。
3、幼儿大胆尝试参与活动，体验活动的快乐。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。
活动重难点：
重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。
难点：引导幼儿学会边操作边记录。
活动过程：
一、课题导入
师：今天，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了?
出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意。
师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，(我是熟蛋宝宝)我们今天来就是想请小朋友帮帮忙，帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。
师出示混一起的生熟鸡蛋一盆
二、幼儿交流探讨区分
师：现在请小朋友说说看怎么把他们区分开
(幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇晃着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看)
三、幼儿尝试区分生熟蛋
幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录
师：刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。
四、蛋宝宝比赛跑步
出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动情况如何，如果一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛，以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。
师检验生熟：
敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。
五、幼儿操作游戏比赛
幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。
游戏结束师总结：
本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友，谢谢小朋友的帮忙。
篇3：中班科学优秀教案《有趣的数字宝宝》
中班科学优秀教案《有趣的数字宝宝》
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。
2、巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。
3、积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。
活动准备：
1、幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。
2、相关课件。
3、小猴家电话号码作业纸每人一份，车牌号作业纸每人一份。
4、两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。
活动过程：
一、开始部分
1寻找发现物品上的数字。
（1）教师：“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。”
（2）播放录音：“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗？”
（3）幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现提问：你在哪里找到了数字？是数字几？
二、基本部分
1、教师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢？”
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
2、打电话要查电话号码。
教师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗？下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的`号码。”（让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。）
3、引导幼儿看图数数编号码。
教师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。
4、找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。
5、编车牌号。
（1）教师：“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢！小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”
（2）利用0—9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。
（3）交流：请个别幼儿来讲述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。
三、结束部分
师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它非常感谢小朋友们，邀请大家一起去旅行。
篇4：中班科学：有趣的蛋宝宝
一、师出示红袋子师：今天黄老师带来了礼物，你们猜一猜里面是什么啊？（幼儿自由猜想）师：有的小朋友是看看它的样子猜的，有的小朋友是自己喜欢什么东西来猜的，没有关系，我们来摸一摸，看看里面到底有什么东西，谁想来摸一摸？（幼儿摸一摸）师：这是什么啊？哦，原来是圆溜溜的鸡蛋（幼儿分别摸出鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋）二 、 1、师：今天老师带来了几只蛋啊？（五只）那我们来玩个游戏，给五只蛋排排队，从大到小的顺序来排一排（个别幼儿上来操作，排完后请幼儿纠正，最后由老师来检验）鹅蛋------鸭蛋------鸡蛋-----鸽子蛋------鹌鹑蛋2、师：五只蛋的妈妈到底是谁啊？请看大屏幕（师依次播放图片）3、师：五只蛋什么地方不一样呢？（幼儿自由回答）那什么地方又是一样的呢？（形状）师小结：五只蛋的颜色、大小都不一样，有的蛋上还有花纹。但是他们的形状是一样的，都是椭圆形。4、比鹅蛋还要大的蛋是鸵鸟蛋（师出示盒子里撞的鸵鸟蛋给幼儿看）师：我们来摸一摸鸵鸟蛋，很尖，硬硬的，它虽然很大，但是它和其它蛋的形状一样，都是椭圆形的，和有的蛋的颜色也是一样的。5、师：我们来看看鸵鸟妈妈长得是什么样子的，请看大屏幕（师比方鸵鸟妈妈的图片）6、师：那有没有比鹌鹑蛋还小的蛋呢？小朋友来说说是什么蛋呢？（师出示蜂鸟的图片）蜂鸟是世界上最小的鸟，所以它生下了最小的蛋，比老师的指甲还要小一圈，它实在太珍贵了，世界上只有一枚，现在在英国的博物馆里。三、 1、师：每种蛋都有蛋壳，打开蛋壳里面有蛋白和蛋黄，这么多大大小小的蛋，那蛋有什么作用呢？（幼儿自由回答）师小结：蛋可以用来吃，那小朋友们吃过什么东西是用蛋做的？（蛋卷、蛋炒饭、荷包蛋、蛋饼等）2、师：我们来玩个游戏，找找蛋蛋在哪里，请看大屏幕，师出示茶叶蛋，荷包蛋，炖蛋，蛋炒饭，三明治，寿司，蛋挞，蛋糕的图片，让幼儿来找一找蛋蛋在哪里。3、师出示蛋糕的图片 师：里面有蛋吗？今天老师真的带来了一块蛋糕，里面到底有蛋吗？仔细听它的配方，配方就是它用搞什么东西做出来的，我来念，你们仔细听好了，如果你们听到了有蛋的成分，那你们就站起来说yeah好吗？你们可要听仔细了哦！（师念配方，幼儿仔细听）四、1、师：蛋除了吃，还有什么用处呢？（幼儿自由回答）2、师：老师为你们准备了一些蛋和蛋壳，你们想一想要做成什么东西（师播放音乐，幼儿操作，教师指导）3 幼儿作品展示，教师讲评五、师播放各种蛋的艺术品图片，幼儿欣赏六、 师：一个普普通通的蛋，天天和我们在一起，吃了很有营养，我们的身体会棒棒的，还可以用它来玩一玩，做一做，那小朋友们回家去试一试好吗？
篇5：中班科学活动：有趣的数字宝宝
中班科学活动：有趣的数字宝宝
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。
2、巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。
3、积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。
活动准备：
1、幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。
2、相关课件。
3、小猴家电话号码作业纸每人一份，车牌号作业纸每人一份。
4、两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。
活动过程：
一、开始部分
1、寻找发现物品上的数字。
（1）教师：“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。”
（2）播放录音：“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗？”
（3）幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现提问：你在哪里找到了数字？是数字几？
二、基本部分
1、教师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢？”
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
2、打电话要查电话号码。
教师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗？下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的号码。”（让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。）
3、引导幼儿看图数数编号码。
教师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的`格子里。
4、找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。
5、编车牌号。
（1）教师：“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢！小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”
（2）利用0—9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。
（3）交流：请个别幼儿来讲述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。
三、结束部分
师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它非常感谢小朋友们，邀请大家一起去旅行。
篇6：《蝌蚪宝宝》中班科学活动教案
《蝌蚪宝宝》中班科学活动教案
一、活动目标：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。
3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。
二、活动准备：
1、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。
2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。
3、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。
三、活动过程：
1、导入主题，介绍记录卡片
引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）
介绍记录卡片：（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）
出示卡片：（老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家）
手从左到右指着框框（对，共有5个“家”）（有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的`意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。）
提要求（小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。）
2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程（这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成）
3、讲评卡片，组织讨论。
选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。
选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。（后来此步骤没完成）
在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。
组织讨论（有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。）
教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点――小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。（我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的？有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪？请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。）
在顺利解决此难题的基础上让小朋友认识到细致观察的重要性（表扬观察仔细的小朋友，提出观察别的东西时也要仔细的要求）。
4、播放VCD，给予幼儿感性和完整的经验（有的小朋友因为没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太相信老师讲的。那我们来看一下VCD，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的）。
5、总结，提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。
总结（我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。）
提升经验（青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙？）
6、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙
放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。
师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。
师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）
师说：“小蝌蚪长出了前腿。”（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”（学小青蛙抓虫子吃）
师说：“尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教师带领幼儿学蛙跳）
师说：“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”（教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。
篇7：中班科学活动教案《蝌蚪宝宝》
活动目标：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。
3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。
2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。
3、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。
活动过程：
1、导入主题，介绍记录卡片
引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）
介绍记录卡片：（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）
出示卡片：（老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家）
手从左到右指着框框（对，共有5个“家”）（有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。）
提要求（小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。）
2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程（这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成）
3、讲评卡片，组织讨论。
选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。
选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。（后来此步骤没完成）
在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。
组织讨论（有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的'。）
教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点――小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。（我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的？有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪？请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。）
在顺利解决此难题的基础领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。
活动反思：
新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。
篇8：有趣的图形宝宝中班教案
活动目标
1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力、创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
重点难点
1、说出几何图形的基本特征。
2、能否与同伴合作游戏。
活动准备
1、场地准备：
在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
2、物质准备：
(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。
(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)
(4)、贴有图形标记的小椅子
活动过程
一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征的认识。
“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?”
(1) 第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)
(2) 这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)
(3) 这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)
二、游戏：作客。
教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
三、游戏：宝宝请客
教师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)
教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。)
(2)品尝图形宝宝准备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等)
先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的食品
四、游戏：送礼物
教师：“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 (用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大三角形。)
五、和图形宝宝告别，小结并结束活动。
篇9：有趣的图形宝宝中班教案
教案目的：
1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
教案准备：
1、经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形
2、材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
教案流程：
（一）引入主题
——今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏
（二）复习认识圆形、正方形、长方形
1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征
——这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？
2、引导幼儿进行联想
——小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？
（三）图形宝宝找家
引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类
（四）制作夹心饼干
1、教师交待活动要求
2、幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
篇10：有趣的图形宝宝中班教案
活动目标
1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。
2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。
3.感受图形认知的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。
2.幼儿学习资源1第16-17页。
活动过程
1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。
教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。
2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。
(1)摸一摸——认识正方形和长方形的特征。
教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。
(2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。
幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比较，如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验，
3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。
引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。
4.巩固对长方形和正方形的认识。
游戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。
5.游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。
活动延伸：
幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴交流一下。
反思：
1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。
4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
篇11：中班科学：萝卜宝宝
活动目标：
1、通过观察、比较等方法感知萝卜的外形特点，知道萝卜的品
种。
2、用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果。
3、体验发现的乐趣，激发探索科学的兴趣。
活动重难点：引导幼儿学会用记录表的方式来表达和交流探究的过程和
结果。
活动准备：
1、白萝卜、红萝卜、胡萝卜若干；筐子若干；大黑板，大钉子；萝
卜记录表；幼儿记录表人手一张；标记、浆糊、抹布每组一份；
道具一个
2、对萝卜有初步的了解、认识
活动过程：
一、萌发探索萝卜的兴趣
1、以“拔萝卜”的形式导入课题，萌发幼儿探索萝卜的兴趣。
师： “这里还有一个萝卜，我去把它拔出来吧，嘿呦嘿呦，拔不出来，谁来帮帮我？…… ”幼儿与老师一起拔萝卜。
二、通过观察、比较来感知萝卜的外形特征。
1、观察老师的萝卜，简单说出萝卜的外形特征。
师：“小朋友来看看老师的这个萝卜是什么颜色的？上面有什么？叶子是什么颜色的？”
2、引导幼儿积极主动的去探索萝卜的特征，知道萝卜有很多品种。
（1）讨论：自己拿到的萝卜是什么颜色的？是什么形状的？
（2）说一说：自己萝卜的外形特征。
（3）猜一猜：萝卜里面会是什么颜色的。
三、用记录表的方式来表达和交流探究的过程和结果。
1、出示并介绍记录表的内容、记录方式。
“眼睛是什么意思？问好呢？应该把猜测的填写在眼睛这一行还是
在问号的这一行里？”
2、猜测萝卜里面的颜色并记录
师：“等一会老师要请小朋友们到后面去自己记录一下，你猜红萝卜里面有什么颜色的就把那个颜色的标记贴在红萝卜的下面，你猜胡萝卜里面有什么颜色的就把标记贴在胡萝卜的下面”
3、动手实验，记录所见，教师给与指导。
4、教师总结实验
四：活动延伸 品尝萝卜的味道
请幼儿去品尝萝卜。
篇12：中班科学《数字宝宝》
中班科学《数字宝宝》
活动过程：
一、生活中的数字
1.谈话：你在生活当中什么地方见到过数字？它表示什么意思？
2.幼儿自由讨论
（1)出示PPT：我这里也有很多数字宝宝，它们在哪里，表示什么意思？
（2)幼儿讨论
小结：这些数字宝宝是我们平时看到或听到的数字，那不同的数字代表不同的意思，比如：汽车的车牌，这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
二、寻找规律，给数字排队
1、出示PPT请小朋友们看一看、猜一猜、找一找数字宝宝
今天我也请来了数字宝宝，但是它们可淘气，都藏起来了请你们帮我找一找，但要记住要按照0-9的顺序一个一个的数，才能找到哦
那这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？
（提示从大到小，从小到大 顺序，倒序 顺时针，圆形，三角形）
2、幼儿进行操作 你们可真棒，数字宝宝都找到了，谢谢你们，那你能再帮我给它排排队吗，可以怎样的排，请你试一试？
3、游戏 给数字排序，教师观察指导幼儿
我知道你们都想试一试，今天我也准备了好多的数字宝宝，找找在哪啊，对，就贴在你们的椅子上，玩游戏之前，可要听好我的游戏规则哦！
规则：①、小朋友分成两组（红、蓝），面朝客人站好
②、音乐开始，取数字宝宝贴在胸前，按一定顺序排队，音乐停止，你们也要马上停下来
③、能按照一定数字顺序排序的队伍为优胜队
请客人自评，校对两队是否正确
3、小结并分享老师展示的各种排列方式教师
三、有趣的数字组合图形
1、出示图片魔术师师：除了数字宝宝，还来了一位魔术师，他把一个数字变不见了，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
2、出示PPT，看，魔术师又把数字宝宝变成什么了，幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？
3、小结
四、延伸
数字宝宝本领可真大啊，会变成小女孩，变冰激凌，变···可以变成那么多好玩的东西，那请你们也挑选自己喜欢的数字宝宝，我们回教室动手来画一画吧！
活动反思与意见
这节课中，就是以数字为中心，贯穿整节课始终。我让孩子从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，通过课件展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
接着再通过运用课件上不完整的'数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，让数字排队和玩数字游戏让幼儿在玩中对数字有一步的认识，从而也让孩子在活动中丰富对数字的认知能力。孩子的学习能力非常强。
通过数字组合图形的图片观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的趣味性。因时间关系只能做为一个延伸活动。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。今后我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中。
篇13：幼儿园中班有趣科学活动教案
【设计思路】
在这次变废为宝收集废旧物品的活动时，家长朋友们给孩子带来了许多饮料瓶：雪碧瓶、矿泉水瓶、营养快线瓶等。我把这些瓶子放在了活动室内的“百宝箱”里。每到自由活动时，孩子们从“百宝箱”里自主选出自己喜欢的“宝贝”玩耍。我发现好多孩子拿出饮料瓶玩，有的敲敲打打，有的给瓶子排队，还有的放置瓶子当成障碍物，然后跳来跳去。看得出，孩子们对这些简单的玩具有十分高的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动。旨在激发他们探索饮料瓶的多种玩法的兴趣。
【活动目标】
1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。
2、培养幼儿的合作意识、健康意识。
3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。
【活动准备】
1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。
2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米）。
3、两盆沙子
【活动过程】
一、引导观察，激发兴趣
让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及了解。
师：“这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。）
师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”（可以卖钱） （我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？”（高兴）
（游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起了幼儿的兴趣）
二、自由探索饮料瓶的多种玩法。
（一）幼儿自由玩空饮料瓶
1、师：“饮料瓶有很多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试）
提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。
（有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈；有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夹着瓶子跳；还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……）
2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范）
引导幼儿尝试多种玩法。
（把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空饮料瓶的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。）
（二）幼儿自由玩装有东西的饮料瓶
1、刚才，小朋友们玩的是空饮料瓶，如果瓶子里装上东西是不是更好玩？来咱们试一下。
出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。
师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”（幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。）
2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？[放自由玩音乐]
提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。
（有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏；还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买；有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的游戏；还有的孩子一手拿一个练习举重……）
发现有的幼儿与玩空瓶子的玩法相同。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法？”（引导幼儿尝试新玩法）
3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。
（在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现饮料瓶有更多有趣的玩法，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。）
三、谈话小结
师：“饮料瓶好玩吗？（好玩）刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗？（易拉罐、一次性杯子等），这些物品不要随便乱扔。 （通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有很多物品可以废旧利用。）
四、做健康哑铃操
师：“刚才，我发现有的小朋友拿着饮料瓶做举重的游戏，来锻炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也锻炼一下身体，好吗？”
“小哑铃，真不错，我拿它把操做。（踏步走做整理运动）
小哑铃，前平举，前平举。（抬脚跟，两臂做前平举）
小哑铃，侧平举，侧平举。（抬脚跟，两臂做侧平举）
小哑铃，向上举，向上举。（抬脚跟，两臂向上举）
小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。（弯腰运动）
小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。（左转运动）
小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。（右转运动）
小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳跃运动）”
师：“今天，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。
【活动反思】
本次活动所投放的材料――饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索饮料瓶的多种玩法上。
活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在实践中培养了创新能力，体验到了成功的快乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。
【中班科学《有趣的米宝宝》教案】相关文章：
10.中班科学老师教案
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