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十字路口教案

2023-03-17 07:55:22 收藏本文 下载本文

“sims五福”通过精心收集,向本站投稿了20篇十字路口教案,下面就是小编整理后的十字路口教案,希望大家喜欢。

十字路口教案

篇1:十字路口教案

十字路口教案

教学内容

美术:十字路口

教学目标:

1、 学习画出十字路口的各种汽车。

2、 了解不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。

教学准备及手段

各种汽车的照片

幼儿绘画用品记号笔,纸,油画棒

共享备课

(设计者:)

主体完善

(执教者:)

(一)欣赏与讨论

1、欣赏各种汽车的照片,说一说你最喜欢的汽车介绍一下。

3、相互交流比较汽车有什么共同的地方。

(二)看老师变汽车

老师用最快的速度,对简单的几何图形进行拼接添画。

启发幼儿讨论还有那些不同的几何图形拼接可以变成许多汽车

(二)幼儿作画,教师巡回指导

1、启发幼儿画出汽车的主要特征(车轮,车窗,车门)

2、启发幼儿用不同的`几何图形拼接可以变成许多汽车

线条清晰。涂深色时要涂得浓。

(三)评价活动:

1、作品展示,介绍一下你的汽车?

(四)延伸活动

墙面布置十字路口的汽车,可添画花草人物等。

可以让幼儿带各种各样的玩具车来

先进行谈话,引导幼儿说说自己见到的十字路口是怎么样的。

让幼儿大胆添画出周围的事物。

教学后记

为了让孩子们有一个更加感性的认识,我们两位老师把他们带到了幼儿园附近的十字路口,让孩子把自己看到的十字路口的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片,把经验丰富给他们,为他们最后创作画《十字路口》奠下伏笔。

在幼儿对十字路口以及汽车都有了一定的了解之后,我再他们进行绘画创作《十字路口》,从孩子们的表现来看,他们孩子画得挺有自信心的。

篇2:《十字路口》教案

活动目标:

1、认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。

2、知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。

3、学习初步的安全保护知识,提高安全自保能力。

活动准备:

场地布置、红绿灯标牌一个、图片

活动过程:

1、导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?

②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?

③车上的人可能怎样了?

④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?

2、认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?

②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?

③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?

④用儿歌小结:

红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。

3、游戏《红绿灯》

①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。

②师幼一起进行游戏。

4、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,平平安安回家。

篇3:十字路口教案

活动目标:

1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

3、有初步的自我保护意识。

4、知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备:

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)、方向盘若干。

4、“十字路口”场景布置。

5、课件(十字路口交通录象、交警叔叔指挥介绍手势。)活动难点:解读交通标志图。

活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程:

1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个”交通标志图“的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。

如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:

(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;

(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

4、播放录象,请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)

5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通,幼儿根据红绿灯练习手势。

6、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”(信号灯,也叫红绿灯)

7、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。

教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。

A、幼儿徒步行走在人行道上。

B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

教学反思:

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

篇4:十字路口教案

设计意图:

大班越来越有独立的愿望和需要了,他们开始尝试就近独自在马路上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。作为幼儿,我们有责任培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大。

这个集体将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的意识,学习保护自己。

活动目标:

1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

4、“十字路口”场景布置。

活动难点重点:

活动难点:解读交通标志图。

活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程:

1、“前些日子,请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。

如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:

(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

(3)预设的:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;

可能医院里有病人需要休息;

可能大哥哥大姐姐正在考试。

篇5:十字路口教案

活动目标:

1、增强幼儿安全意识,认识简单交通标志。

2、懂得在十字路口要看红绿灯通过,过马路要走人行横道线。

3、认识交通标志:红绿灯、人行横道线。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备:

vcd、安全教育光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。

活动过程:

一、导入与讨论:

1、教师头戴汽车头饰,模仿开汽车动作,伴随《开汽车》音乐进入活动室。

2、提出问题,请幼儿充分讨论。

a、开汽车要遵守哪些交通规则?

b、小朋友你会过马路吗?过马路时需要注意什么?

(先请幼儿分组讨论,再分别请幼儿回答,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,启发幼儿开阔思路充分表达。)

二、观看:播放vcd观看光盘《十字路口的安全》,了解在十字路口时正确的做法。

1、过马路时要走在人行横道线上,不能随便穿过马路。

2、在十字路口要看红绿灯的指示,绿灯通行,红灯等待,不能抢灯通过等。

三、探索:如果不遵守交通规则会怎么样?

1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。

2、汽车不准守交通规则会撞车,交通堵塞,汽车和行人无法通行等.

(教师要充分肯定幼儿的猜测和发言,鼓励幼儿正确表达自己的意愿并适当给予肯定)

3、请交通警察为小朋友讲一讲怎样注意十字路口的安全。

四、游戏《十字路口》

方法:幼儿分成两组,一组戴上汽车头饰扮演汽车;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通,出示绿色灯标志,汽车和行人通行。出示红色灯标志,汽车和行人停下等待。

游戏规则:教师对活动中遵守交通规则的幼儿要给予充分的肯定,对于不准守规 则的幼儿要及时纠正,强化交通规则意识。

继续游戏:幼儿互换司机和行人角色,游戏继续进行。

活动拓展:请家长带领幼儿到十字路口进行观察,了解交通规则。

篇6:十字路口教案

一、活动目标:

1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。

2、乐意与同伴合作,体验集体游戏的快乐。

二、活动准备:

课件:热闹的十字路口

十字路口场景

红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。

三、活动过程:

1、回忆经验

教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。

师:“我们上次去参观了十字路口,谁来告诉我们你看到了什么?”幼儿相互交流参观所见。

2、出示课件,引导幼儿观察、讨论。

师:“电脑小老师这里也有一个十字路口,它跟我们看到的有什么不一样吗?”

幼儿讨论,教师注意适时引导,并拓展幼儿经验。

人行道-我们一起数数有几条人行道?为什么要这么多?

红绿灯-红灯亮了怎么办?绿灯亮了怎么办?

交通民警-他在十字路口干什么?谁来做小小交通警?

交通协管员-谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么?

车-十字路口的车都一样吗?你见到过哪些车?

行人-你过马路时谁带你过的?谁来表演?

3、布置十字路口

教师带领幼儿来到事先布置的十字路口(路口只有一条人行横道线,其余没有贴好)

师:“你们看我们这里也有一个十字路口,你们看看这个十字路口能走人吗?”(一条可以,其余不能走)

师:“那我们一起来把它布置好。”(师幼一起布置十字路口)

4、集体游戏:热闹的十字路口

幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。

活动反思:

1、活动情况:

(1)制作的flash画面比较卡通化,在活动中较易吸引孩子们的注意力,使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时,大部分孩子都能说出来,并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论,反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。

(2)针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况,本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论,拓展幼儿的经验;再让幼儿亲自参与十字路口的布置,加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。

2、不足与思考:

(1)教师的语言不够生动,因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性,未能使幼儿的经验得到更好的提升,有些还是停留在原有水平。

(2)教师在活动中缺乏相应的教 育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来,表演显得僵硬、呆板。

(3)每个教学环节之间的衔接不够自然。

(4)最后的游戏虽然幼儿玩的很高兴,但教师忽略了小班幼儿还不善于合作和相互配合,因此游戏显得很混乱出现了你开你的车,我走我的路的现象,教师如何在游戏中发挥他应有的作用,既能带领幼儿有序的进行游戏,又不会干预到孩子游戏的自主性

篇7:十字路口教案

活动目标:

1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

活动准备:

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

4、“十字路口”场景布置。

活动难点:解读交通标志图。

活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程:

1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。

如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:

(1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

(2) 假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

(3) 预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;

可能医院里有病人需要休息;

可能大哥哥大姐姐正在考试;

(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”

5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?

(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”

(信号灯,也叫红绿灯)

9、游戏:过马路要看灯

幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。

教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。

A、幼儿徒步行走在人行道上。

B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别, 认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

篇8:十字路口教案

【活动目标】

1、让孩子了解一些交通规则的常识。

2、体验游戏的快乐,遵守交通规则。

3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势,正确表达它们的作用。

【活动准备】

1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志:信号灯、左右转弯标志、停车标志。

3、自制红绿灯。

4、“十字路口”的场景布置。

5、马路上出车祸的录像。

【活动过程】

一、孩子们自由交流,互相介绍自己搜集到的交通标志图。

1、这些交通标志图的含义是什么?

2、它告诉人们应该注意哪些问题?

二、老师引导孩子们设想路段的情况,以生动的例子,启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。

如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后,老师引发幼儿思考:

1、在这个地方为什么要保持安静,不能够鸣笛呢?

2、假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;

可能医院里有病人需要休息;

可能大哥哥大姐姐正在考试;

3、小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

三、了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)

四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。

五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害,看车祸录像。

小结:当我们过马路的时候,要注意旁边的交通指示标志,和路上的车辆,过马路要走人行道,过十字路口时,要看好红绿灯。

六、游戏:过马路要看红绿灯

幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。

教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。

1、幼儿行走在人行道上。

2、幼儿学做开汽车,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

活动延伸:

我们今天回家的路上,过马路时,要把我们今天学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中,除了交通标志,还有很多与我们生活息息相关的其他重要标志,那么请小朋友们回去之后,可以留意一下,你身边还有些什么其他的标志,它的含义是什么呢?

活动评析:

这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。

篇9:十字路口教案

设计意图:

大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了,他们开始尝试就近独自在马路上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出:幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志,理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师,我们有责任培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。

活动目标:

1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备:

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

4、“十字路口”场景布置。活动难点:解读交通标志图。活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程:

1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:

(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;

(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”

5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”(信号灯,也叫红绿灯)

9、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

教学反思:

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

篇10:十字路口教案

活动目标:

1、认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。

2、知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。

3、学习初步的安全保护知识,提高安全自保能力。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿自我保护能力。

活动准备:

场地布置、红绿灯标牌一个、图片

活动过程:

1、导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?

②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?

③车上的人可能怎样了?

④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?

2、认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?

②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?

③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?

④用儿歌小结:

红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。

3、游戏《红绿灯》

①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。

②师幼一起进行游戏。

4、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,平平安安回家。

教学反思:

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

小百科:十字路口:十字路口是汉语成语,拼音是shí zì lù kǒu。意思是两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。

篇11:十字路口教案

活动目标:

1.通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。

2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

活动准备:

1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。

密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力

2.有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。

活动过程:

1.通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。

2.启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?

3.通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。

4.教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。

5.幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的.方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。

6.展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。

活动反思:

这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。从活动《我看到的十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。

篇12:十字路口教案

活动目标:

1.认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。

2.知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。

3.学习初步的安全保护知识,提高安全自保能力。

4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力

5.初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

活动准备:场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程:

1.导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?

②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?

③车上的人可能怎样了?

④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?

2.认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?

②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?

③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?

④用儿歌小结:

红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。

4.游戏《红绿灯》

①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。

②师幼一起进行游戏。

四、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,平平安安回家。

教学反思:

1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。

2、下次再上这堂活动时,应注意树立榜样,利用榜样引导幼儿遵守秩序。

篇13: 十字路口大班教案

一、目的:

1、通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。

2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。

二、准备:

1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。

密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。

2、有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。

三、过程:

1、通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。

2、启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?

3、通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。

4、教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。

5、幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。

6、展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。

四、评析:

这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。

从活动《我看到的十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。

篇14:社会活动十字路口教案

社会活动十字路口教案

活动目标:

1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

活动准备:

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

4、“十字路口”场景布置。

活动难点:解读交通标志图。

活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程:

1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的.含义。”

2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。

如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:

(1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

(2) 假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

(3) 预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;

可能医院里有病人需要休息;

可能大哥哥大姐姐正在考试;

(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”

5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?

(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”

(信号灯,也叫红绿灯)

9、游戏:过马路要看灯

幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。

教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。

A、幼儿徒步行走在人行道上。

B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别, 认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

篇15:十字路口

幼儿园电子备课用纸<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />

教学内容

美术:

教学目标 :

1、  学习画出的各种汽车。

2、  了解不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。

 

教学准备及手段

各种汽车的照片

幼儿绘画用品记号笔,纸,油画棒

共享备课

(设计者:)

主体完善

(执教者:)

(一)欣赏与讨论

1、欣赏各种汽车的照片,说一说你最喜欢的汽车介绍一下。

3、相互交流比较汽车有什么共同的地方。

(二)看老师变汽车

老师用最快的速度,对简单的几何图形进行拼接添画。

启发幼儿讨论还有那些不同的几何图形拼接可以变成许多汽车

(二)幼儿作画,教师巡回指导

1、启发幼儿画出汽车的主要特征(车轮,车窗,车门)

2、启发幼儿用不同的几何图形拼接可以变成许多汽车

线条清晰。涂深色时要涂得浓。

(三)评价活动:

1、作品展示,介绍一下你的汽车?

(四)延伸活动

墙面布置的汽车,可添画花草人物等。

 

可以让幼儿带各种各样的玩具车来

 

 

 

 

 

 

 

先进行谈话,引导幼儿说说自己见到的是怎么样的。

 

让幼儿大胆添画出周围的事物。

教学后记

为了让孩子们有一个更加感性的认识,我们两位老师把他们带到了幼儿园附近的,让孩子把自己看到的的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片,把经验丰富给他们,为他们最后创作画奠下伏笔。

在幼儿对以及汽车都有了一定的了解之后,我再他们进行绘画创作,从孩子们的表现来看,他们孩子画得挺有自信心的。

 

篇16:十字路口

幼儿园电子备课用纸

教学内容

美术:十字路口

教学目标 :

1、  学习画出十字路口的各种汽车。

2、  了解不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。

教学准备及手段

各种汽车的照片

幼儿绘画用品记号笔,纸,油画棒

共享备课

(设计者:)

主体完善

(执教者:)

(一)欣赏与讨论

1、欣赏各种汽车的照片,说一说你最喜欢的汽车介绍一下。

3、相互交流比较汽车有什么共同的地方。

(二)看老师变汽车

老师用最快的速度,对简单的.几何图形进行拼接添画。

启发幼儿讨论还有那些不同的几何图形拼接可以变成许多汽车

(二)幼儿作画,教师巡回指导

1、启发幼儿画出汽车的主要特征(车轮,车窗,车门)

2、启发幼儿用不同的几何图形拼接可以变成许多汽车

线条清晰。涂深色时要涂得浓。

(三)评价活动:

1、作品展示,介绍一下你的汽车?

(四)延伸活动

墙面布置十字路口的汽车,可添画花草人物等。

可以让幼儿带各种各样的玩具车来

先进行谈话,引导幼儿说说自己见到的十字路口是怎么样的。

让幼儿大胆添画出周围的事物。

教学后记

为了让孩子们有一个更加感性的认识,我们两位老师把他们带到了幼儿园附近的十字路口,让孩子把自己看到的十字路口的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片,把经验丰富给他们,为他们最后创作画《十字路口》奠下伏笔。

在幼儿对十字路口以及汽车都有了一定的了解之后,我再他们进行绘画创作《十字路口》,从孩子们的表现来看,他们孩子画得挺有自信心的。

篇17: 十字路口

路,恐怕只有到死亡之时才能停下脚步吧。我的心,很疼,像是在滴血。十字路口,我只能选一条路继续走,路遇挫折,我只能坚强面对,再无回首之日……

我的家乡不在冰天雪地,滴水成冰的东北,亦不在如诗如画,风姿绰约的江南。这里只是黄土高原,漫天黄沙,没有美丽,让人无奈,无奈之极。

爱的是江南水的柔美,山的苍峻;爱的是东北冰的冷漠,树的挺拔。我说,我不爱家乡的景色,这里的黄沙迷住了我的眼睛,我立志:有朝一日要离开这里,逃避这风。

这一路充满挫折,我知道。

篇18: 十字路口

那年,我上学了,背着漂亮的书包,脸上有着憧憬的期待。我掰开姥姥的手,她苍老的脸上是会心的笑容,我也笑,奔跑着离去,她目送着我消失在十字路口的尽头,手依然在空中摆动。我却没有再回头看一眼,只是欢呼着离去,自然没有看到她眼中大大的开心和暗藏在心中那小小的失落,她是不是在想:我长大了,再也不会陪她玩了呢?DD时至今日,我才明白。

但是我不能止步,月亮冰冷的笑容,苍凉地,苍凉地吹进我的心。我有着转身回去的一种冲动,但我冷静的思想告诉我,一旦转身,我就会跌入万丈深渊。

那年,我小学毕业,带着淡淡的伤感别离母校,挥手洒泪离别同学,我瞬间觉得,那逝去的小学时光再不复回,我无法再听着SHE的<<不想长大>>躺在草坪上看天空看飞鸟看云了,心里漫过大片大片的悲凉。转过身去,我看见同学们都从十字路口消失,消失在车水马龙里,繁华都市里。

我想哭,我真的有些累了,当初选择的就是一条永无止境的

路,恐怕只有到死亡之时才能停下脚步吧。我的心,很疼,像是在滴血。十字路口,我只能选一条路继续走,路遇挫折,我只能坚强面对,再无回首之日。

篇19: 十字路口

每天,你都会穿梭在大街小巷,你会多次站在十字路口。此时的你,是耐心等待?是焦急无奈?还是怒气冲冲?亦或是横冲直撞?不同的表现展现了不同的你。十字路口也许最能带来深深的思考……

十字路口,每每是最繁忙的。一盏盏红绿灯正常运作着,像一个个交警指挥着通行。如果,大家,特别是驾驶员,都能够按照规定正常行驶,那么,一切将安然无恙。但是,就是这但是――“车让人、人让车、车让车”这句耳熟能详的话,往往被抛在脑后。于是,在我们杭州,你会发现,如果你正准备穿马路,总会有一些车不仅没有让先,反而一踩油门,加大马力“刷”地一下从你身边冲过。这是一个多不文明的行为呀!一脚踩下去,固然很轻松,但这一脚,将驾驶员的形象丑化到了极点!

我在电视上看到过这样一则报道:一辆大货车在黄灯闪烁的时候,因为不想浪费时间,没有停下来,而是全速冲了过去。结果因为刹车不及时,当场撞死了一位正骑车准备拐弯的人。多么血淋淋的场面啊!一个家庭,不,是两个家庭,在这短暂的几秒钟内,都被毁了啊!

这种例子举不胜举。一场场血的事例摆在我们眼前,可是,有许多人还是把它当成耳边风,毫不在意。有的自认为已经开车20几年了,技术已经十分娴熟了,又从未发生过交通事故,不用担心――闯;有的,仗着年轻气盛,“争分夺秒”――闯;有的,理直气壮地指责行人的素质不高――更是闯……可是,我不禁要问:十字路口,你们留意四周了吗?你们严格遵守规则了吗?你们的良心又到哪里去了?你们的麻痹大意、一意孤行让十字路口的红绿灯形同摆设,让交通法规变得不再庄严。这一切,难道你们真的不知道吗?

相比之下,外国人就比我们遵守交通规则。他们知道,在这时应该把车停下来,让行人先过!

暑假里,我来到了属于美国的领地――塞班岛。那儿不仅风景很美,人的素质也很高。就拿一个事例来说吧。当时,我们没有找到斑马线,于是直接走向对面的马路。远远的,一辆轿车开过来了。我们理亏心虚,停下了脚步,准备听几句听不懂的“骂”声。出乎意料的是,那辆车不仅没有冲过来,还在离我们50米的地方停了下来。一直坚持到我们向他挥手致谢,匆匆穿过马路。妈妈翘起大拇指:“看,人家的素质多高啊,应该向他们学习,文明开车!”我的心里也充满了敬佩之情。

回到杭州,站在十字路口,我是多么期待,期待着“车让人、人让车、车让车”的出现,期待着文明、期待着素质、期待着善良……

据一份20xx年的统计报告显示,中国交通事故死亡人数为10.4万人,居世界第一。道路交通事故已经成为比任何疾病都更可怕的夺命“疾病”!“英雄车”、“霸王车”的现象在中国驾驶员中屡见不鲜。至于那些自持特殊部门、特殊单位的车辆,到处横冲直闯的现象也不少。正因为这些原因,使中国人的安全系数得不到保障。

篇20: 十字路口

我终于可以独自上学了!这是我这学期最开心的事情。大家可能会对我的欣喜不屑一顾。但你们知道吗,这件事我可盼了整整四年,“拦路虎”就是校园门口的十字路口!

我家离学校只有300米,就隔一个十字路口。这个路口连接观音桥商圈、九街夜市、望海花市,整天车水马龙、川流不息。但原来交通十分差,经常堵车,开车的人也是心急火燎,行人乱闯红灯,经常发生事故。所以,尽管与学校很近,父母都不敢让我独自上学,腿脚不便的爷爷架着拐杖天天送我上学。我是多么盼望独自上学啊!但每当看到滚滚车流,就像面对西游记里的“通天河”,我只好胆怯的压住这个简单的念头。

但上三年级这一年来,十字路口不知不觉发生着变化:重新安装上了显眼的红绿灯,马路中间安装了隔离带,斑马线上还铺上了一层红色的油漆,司机叔叔老远就能发现这里是人行横道。最值得称赞的是,在十字路口安排了两名穿着红背心、戴着小黄帽的志愿者爷爷奶奶,他们每天早晚高峰,尤其在我们上学、放学期间,在路口进行交通劝导,对违规者毫不留情吹起口哨警示,对做得好的驾驶员、行人举起“礼让斑马线 文明我点赞”的卡通牌子示意。有了这些变化,大家都自觉遵守“红灯停、绿灯行”的好习惯。

正是有了这些可喜变化,这学期父母终于放心地答应我独自上学了!每当我上学路过十字路口,无论刮风下雨,看到都坚守在路口的志愿者爷爷奶奶,就像我们的保护神,我过马路都有底气了,也学会了“过马路、左右看、不在路上跑和玩”。每天,他们为我举起可爱的卡通牌子,我也向他们竖起了点赞的大拇指!大家相视而笑,开心满满!

爸爸告诉我,校园十字路口的可喜变化,是因为我们江北正在争创全国文明城区,大力倡导“文明江北,共建共享”。我已经“共享”,我多么盼望也成为一名参与“共建”的小小志愿者!

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