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幼教大班语言教案 两个名字

2023-05-08 08:21:36 收藏本文 下载本文

“Pulp”通过精心收集,向本站投稿了18篇幼教大班语言教案 两个名字,以下是小编给大家整理后的幼教大班语言教案 两个名字,欢迎大家前来参阅。

幼教大班语言教案 两个名字

篇1:幼教大班语言教案 两个名字

幼教大班语言教案 两个名字

课时目标:

1、学会句式“有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。

2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪,竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。

3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。

教学重点:

学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

教具准备:

课件

教学过程:

做口腔操

一、说话引入,出示课题

1师:小朋友,今天有那么多老师来听课,我们都介绍一下自己,说说自己的名字。

2出示:名字师:每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字,说说家用电器的名字。

3师:有两个朋友,也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?4板题,读题。

二、媒体演示,学习句式

1、师:竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。

(1)问:竹子说了什么?指名说

(2)出示:()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。师:这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。

(3)师:想不想了解竹笋是怎么长成竹子的.?(媒体演示)

(4)师:刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面,让我们一起来学一学它的成长过程,好吗?(模仿操)

(5)小结:我们小朋友通过看、听、做,知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。

2、师:青蛙等不及了,他也想来介绍自己。(听录音)

(1)问:青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话

(2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。

(3)小结:现在我们又知道了,青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……

(4)小青蛙说小朋友学得真不错,他想邀请我们到他家做客,在他家的小池塘里游一游。(”游“)

3、小结:今天,我们学习了用”()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。“这个句子说话。知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……。青蛙和竹子回家了,我们跟他们再见。接下来,我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子,说得就像他们一样好。小组说一说,说给听课老师听

三、拓展练习,巩固句式1师:其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问:你分享到了多少小朋友的名字?问:生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个,我们一起来学一学。

(1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体―练句式)问:这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话

(2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶,蚕长成蛾问:这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。

四、小结谈话,提出希望师;小朋友,今天这节课我们学会了一个句式,知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙,我们的世界真可爱。只要大家细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。接下来,小青蛙和竹子还要说话了,我们下节课继续学习。

篇2:幼儿园大班语言两个好朋友教案

幼儿园大班语言两个好朋友教案

一、目标:

1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。

2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。

二、准备:

1、物质准备:

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子

2、经验准备:理解故事《会游动的小岛》

三、过程:

1、图片排序,讲述新故事

(1)师:上次我们听过一个非常有趣的.故事《会游动的小岛》,瞧,今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图,创遍新故事

(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事

(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组交流创编绘画的新故事。

四、延伸活动:

在区域活动中继续进行排图创编。

篇3:大班语言:我的名字教案

教学目标:

1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。

教学重点:

让幼儿仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。

教学重点:

1.创设良好的教学环境,把幼儿带入其中,并让幼儿积极地与讨论发言。

2.组织幼儿仔细观察。发挥想象,学会揣摩故事的内涵,让幼儿有体验的快乐。

教学步骤:

一、谈话导入

1.孩子们,你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗?(引导幼儿积极发言)

2.今天,老师也给小朋友们带来了一本书,在大屏幕上出示书的封面,让孩子们说出它的名字?

①读着这个名字有什么感受?(名字太长了)②长长的名字背后发生了怎样地故事呢?

二、讲述故事

1.讲述出生取名(鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿,他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说:”就用一朵菊花来给女儿起个名字吧!这个名字一定是完美无缺的“鼠爸爸说:”就叫克丽桑丝美美菊花“)。

师:出示图画,让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛?

2.上学前师:在父母的呵护下,克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着(依次出示图画,仔细看。从图画中发现了什么,又感受到了什么?)过渡:

克丽桑丝美美有多爱她的名字呢?我们继续往下看(依次出示图画)师:早上,妈妈会叫克里桑丝美美起床。

爸爸会叫她吃饭。

她还会对着镜子自己叫自己。

提问:

出示图片,让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿?

3.第一天上学师:出示图片,让孩子们找克丽桑丝美美的名片?

提问:

你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢?

(克丽桑丝美美的名字很长……)

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长?

如:姓名↓大名+小名↓花的名字(如:菊花、桂花、荷花……)↓家长的名字

5.国家,看图片讲故事(刚开始,克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了,同学们嘲笑,克丽桑丝美美很伤心,要求爸爸,妈妈改名字。爸爸、妈妈说:”你的名字里有我们爱的希望,所以不能改“克丽桑丝美美有点难过)

6.再上学出示图片,讲故事(当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时,音乐老师说”哦,这真是一个完美无缺的名字,我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字“。最后,音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。)

7.补充后记,把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了,让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字一定也有故事,去问问爸爸,妈妈吧!

总结:

小朋友们:在我们每一个父母的眼中,你们懂是独一无二的,完美无缺的。就像你们的名字,这是你来到这个世界上,爸爸,妈妈送给你的第一份礼物,这份礼物里面充满了爱和希望,好好珍惜自己的名字吧!

篇4:大班语言:我的名字教案

活动目标:

1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。

活动准备:

1.把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。

4.旋律重复的欢快音乐。

5.活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程:

一、导入:出示写有教师名字的纸片。

师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。赵群,我姓赵,名叫群。

二、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。

1.幼儿介绍自己的名字。

师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。

2.幼儿找名字,拼名字。

师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。

3.观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。

师:我们一起来看,姓什么?叫什么?姓什么?叫什么??通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。李小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。

4.观察、比较和了解名字的独特性。

师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)??教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。

三、探寻名字里的故事。

1.请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。

师:你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

2.引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

3.说说对自己名字的感觉。

师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师:我们一起来看。这是响亮的名字。有这是独特的名字,有??这是好听的名字,有??认识字的小朋友可以和我一块儿念,

三、进一步感受自己名字的独特性。

1.喊喊名字。

师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

2.唱唱名字。

师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐唱幼儿的名字)

四、引导幼儿给自己取小名儿。

师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师:我喜欢“康乐”这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动反思:

篇5:大班语言教案《名字的故事》

设计意图:

每个人都有一个名字,认可并欣赏自己的名字,是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标,引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中,以积极的态度认识自我、评价自我,形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标:

1、了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。

活动准备

物质准备:

1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到”宝宝树“上。

2、磁力扣、磁力黑板。

3、”响亮的名字“展板、”好听的名字“展板、”独特的名字“展板,

4、旋律重复的欢快音乐。

知识准备:

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程:

导入:出示写有教师名字的纸片。

师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。xxx,我姓x,名叫xx。

1、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫xxx。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字,拼名字。

师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵”宝宝树“。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。

师:我们一起来看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么……小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的.字是我们的名。

李xx小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较,了解名字的独特性。

师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。

2、探寻名字里的故事。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。

师:你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师:我们一起来看。这是响亮的名字。有xxx……这是独特的名字,有xxx……这是好听的名字,有xxx……认识字的小朋友可以和我一块儿念,

3、进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

4、引导幼儿给自己取小名儿。

师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师:我喜欢”康乐“这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸

引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。

活动反思:

幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:

1、照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)

2、介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。

3、幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)

活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。

篇6:大班语言教案名字的故事

活动目标:

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

活动过程:

一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫xxx”的句子响亮、神气的来表达)

3、这些名字都一样吗?

4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字是什么?

2、你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)

三、说说我的名字

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的',表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜欢自己的名字吗?

2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

活动反思:

活动来源于孩子的生活,因为每个人都有自己的名字,每个名字都有它独特的含义和故事,但是,许多小朋友并不知道自己名和姓的来历,通过组织这次活动,既让孩子们认识到自己是中国人,中国人有中国人起名的习俗,对中国的姓氏文化感兴趣,又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

篇7:幼儿园大班语言教案:名字的故事

活动目标:

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

活动准备:

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

活动过程:一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫***”的句子响亮、神气的来表达)

3、这些名字都一样吗?

4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的',只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字是什么?

2、你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。

三、说说我的名字。

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

活动延伸

1、你喜欢自己的名字吗?

2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

篇8:幼儿园大班语言教案:名字的故事

相关知识:

善于快速及长距离奔跑,多喜群居,食肉。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外,分布于全世界。

活动目标:

1、观察画面理解故事,预测故事情节并大胆讲述。

2、能结合生活经验模仿文明行为,积极大方地表现。

活动准备:

绘本故事ppt。

活动过程:

一、灰狼家的小饭桶(介绍故事的名字,让幼儿认识故事的主角。)

1、“小朋友,你们知道什么叫“小饭桶?”

2、小结:吃了不会做事情(好吃懒做的),这样的小饭桶是不受人欢迎的。

3、“今天我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫……”

二、不受欢迎的小饭桶

1、讲述故事ppt2—ppt6,并提问

⑴“你看到了动物们,谁在埋怨?他们在埋怨什么呢?”

⑵ “动物们为什么不和它们一起吃饭、玩游戏了?如果你是灰狼,你会怎样改变自己?”

⑶教师小结。

三、认真努力的小饭桶

1、讲述ppt8,提问

⑴“你看到城里的哪些动物朋友,他们是怎么生活的?”

⑵教师小结。

2、讲述故事ppt9,提问

⑴“小灰狼们模仿了哪些文明礼貌的行为?”

⑵教师小结。

3、老师示范动作,让幼儿看懂并模仿。

⑴“它们还学会了一个这样的动作,你看……”

⑵“我做了个什么动作,谁来模仿一下?”“这是受人欢迎的行为吗?”

⑶ 教师小结。

4、联系生活经验,幼儿想象模仿。

⑴提问:“小朋友,你还见过哪些文明礼貌的动作?和旁边小朋友说一说,并且表演给小朋友们看看,让大家猜一猜。”

⑵教师小结。

四、讨人喜欢的小灰狼。

1、讲述故事ppt10—ppt12。

2、“小饭桶们和以前有什么不一样?”

3、教师小结。

五、再次欣赏故事。

六、拍照留念。

附故事:

圆圆的月亮挂在高空中,看,大家都穿的整整齐齐、干干净净的,他们好像是要照相了,可又像是在等待着谁的到来,这时摄影师说:我们不能再等了,再等下去就要错过着银色的月光了,那样拍出来的照片会很暗的呢!”正在这时来了一群家伙,只听“哐”、“嘭”“冲啊”,他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师,还有正在拍照的动物们。

第二天,大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起,生气极了,他们在一起埋怨着……

鹿说:这群家伙真是一团糟,横冲直撞的把我的手都给弄伤了。

熊说:别提了,他们吃饭的时候,拍来打去的,还咬餐巾纸呢。

猪说:就是呢,就是呢,吃饭时,他们身上那鼓味道臭烘烘的,连我都吃不下了。

动物们生气极了,它们决定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩游戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌,不爱清洁,没有良好的生活习惯,一点都不受欢迎。于是,他们决定要去城里看看,那里的动物们是怎么生活,怎么受人欢迎的?

白天,灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察……

到了晚上,他们就抓紧时间模仿、练习。

他们认真的看,认真的练。终于有一天,森林里来了一群朋友,他们打扮的干干净净,漂漂亮亮的,而且说话彬彬有礼,做得端端正正的。森林里的小动物们都在奇怪这些是哪里来的客人呢?哦,原来是灰狼家的小饭桶们,现在他们是动物们受尊敬、受欢迎的小灰狼了。你们看,又是一个宁静的夜晚,一轮明月高高挂着,小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊:1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

篇9:大班语言优秀教案《特别的名字》

大班语言优秀教案《特别的名字》

目标:

1、知道自己名字的由来和汉字。

2、尝试用符号表示自己的姓名并学会书写自己的姓名。

准备:

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

过程:

一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫xxx”的句子响亮、神气的来表达)

3、这些名字都一样吗?

4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密

1、名字中的第一个字是什么?

2、你们的姓是怎么来的?

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?

4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的.人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)

三、说说我的名字

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

篇10:大班语言活动《我的名字》教案

大班语言活动《我的名字》教案

所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。以下是“大班语言活动《我的名字》教案”,希望给大家带来帮助!

活动目标:

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。

活动准备:

1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;

2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程:

1、寻找自己的名字

(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。

(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?

(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

(4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。

(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”

(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

(2)教师提问:爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)

(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的.故事。

(4)集体交流自己的名字的故事。

(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字

(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。

(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?

(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。

活动延伸:

画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

篇11: 大班语言教案

目标:

1、理解故事,进一步感知雾的特征,感知雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清楚”的感觉。

准备:

1、幼儿已具有对雾天的初步认识。

2、教学挂图。

过程

一、讨论晴天与雾天的不同。

师:今天的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?

1、晴天和雾天有什么不同?

2、晴天的时候,马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的?小朋友们在公园里看到了什么?

3、雾天的时候,马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么麻烦?小朋友在雾天有什么感觉?

二、雾弟弟很淘气。

今天我们就要来听一个有关雾天的故事,你们听听到底雾天会有什么麻烦呢。

1、结合挂图,老师完整讲述故事。

2、提问:

雾弟弟做了哪些淘气事?

雾天,司机开车真不方便,让我们帮他们想想办法吧。

(引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法)

3、教师引导幼儿说出“太阳出来了,雾就会消失”的道理。

三、后来雾弟弟到天上变成了什么?

1、蒙眼开车

2、在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上墨镜,模拟“雾天开车”。行使中若碰到了椅子,就代表发生了交通事故,停止游戏。

3、请幼儿说说“雾天开车”的感受。

篇12:大班语言教案

教学目标:

1、感知故事内容,通过动画理解故事内容。

2、认识四季的主要特征。

3、在生活中发现美、感受美、创造美。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学准备:

教具:多媒体、大图书

教学过程:

1、导入活动

教师展示准备好的《四季画册》

“小朋友们,看看老师手中拿的是什么?”

“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

2、欣赏活动

教师点击故事题目,播放故事动画,幼儿整体欣赏。

3、理解活动

(1)提出问题,让幼儿边听故事边注意问题的答案

小白云用什么做画笔?用什么做颜料?

故事中一共问了几次“这画的是什么”

(2)完整欣赏故事内容

(3)鼓励幼儿回答问题

小白云把画好的画做成了什么?

小白云把画册带给了水?画册的名字叫什么?

(4)教师分别点击每个季节相关的画面,并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色,能用自己的语言进行概述,老师给予引导,能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色,并让幼儿从中感受到大自然的神奇,让幼儿感受美,欣赏美。

4、阅读活动

(1)教师有感情的讲述故事

(2)师幼共同讲述故事

(3)鼓励幼儿看图讲述故事

活动延伸:

让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画,做成四季画册。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

篇13:大班语言教案

【活动目标】

1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

【活动准备】

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

【活动过程】

一、说说职业的用处。(观察图片)

1、我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)

2、除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1、我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)

三、欣赏图片,理解故事。

1、第一幅至第二幅

师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边,想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

2、第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师:猜一猜老大想干什么?

3、第八幅:理解老九的理想是什么。

师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)

师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)

4、第九幅:说说狮子们的职业。

师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师:老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

6、第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)

6、第十八幅至第十九幅。

师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展

师:接下来,老九还会去做什么呢?

师:你们喜欢老九吗?

师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束

师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

师:现在,老师有个任务,请你当一回小记者,采访一下客人老师,问问他们的理想是什么?

教学反思:

本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

篇14:大班语言教案

活动目标:

1、观察画面,能够用”有的……有的……还有的……“句型完整地描述图片中运动会的内容。

2、探索”足“字旁汉字构字的规律,能正确运用常用的”跑、跳、蹬、踢“等动词。

3、学会倾听别人发言,通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

活动准备:

1、教学挂图一幅。

2、”足“字旁汉字(跑、跳、蹬、踢)及相应配图。

活动过程:

一、出示挂图,讲述图片内容。

1、”一场热闹的运动会正在场地进行着,瞧!赛场上正在举行什么比赛呢?

2、出示图片,幼儿仔细观察,并自由讲述图片上的内容。

3、启发幼儿用“有的……有的……还有的……”的语句,讲述运动场上的热闹情景。最后,教师和幼儿一起看图讲述图片内容。

二、认读“足”字旁的汉字。

教师出示“跑” 、“蹬” 、“踢”等汉字,再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片,告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作,启发幼儿猜测汉字的意思,并读一读汉字的发音。

三、分析汉字构成的规律。

启发幼儿找出这些汉字的共同之处,告诉幼儿这些是“足”字旁的字,想一想:为什么这些汉字都有“足”字旁。

四、进一步扩展对“足”字旁汉字的认识。

还有哪些动作也是和脚的动作有关的,也会有“足”字旁的字呢?教师记录有“足”字旁的汉字,并带领幼儿读一读汉字。

五、开展游戏活动。

我会--教师指“跑”字,幼儿说:“跑、跑、跑,我会跑。”边说边模仿边做动作。

六、音乐活动--幸福拍手歌

篇15: 大班语言教案

活动要求:

1、初步了解诗歌的内容,学习有感情地朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的后半部分特点,仿编诗歌,并尝试学习用图标表现。

活动准备:1、已有一定的有关春季的经验。

2、PPT材料一份。

活动过程:

一、教师以谈话的形式导入课题。

讨论:春季的变化

春季的小秘密我们和老师都一起找过了,现在我们一起来说给其他老师来听听,好吗?

二、学习诗歌

1、欣赏诗歌《春姑娘变戏法》,了解诗歌的内容。(教师朗诵)

你听到诗歌里念了什么?

2、还有哪些没听清楚的,我们一看、听听,好吗?(PPT)

这次又听到了什么?

3、一起跟着老师,边看图标边念诗歌,体现图标的作用。(简单、明了)

三、创编诗歌后半部分。

1、画图标:把春季的秘密画下来(最快的速度)

2、请儿童根据自己的绘画来创编诗歌。

四、延伸活动:

在区域中可以继续创编,老师把它装订成册。

篇16: 大班语言教案

活动过程:

一、活动导入,由小鸟引出主题。

老师:出示小鸟图片,引出故事内容。

老师:小鸟家被北风吹走了,引导幼儿说说自己的想法。

二、欣赏故事,理解故事内容,说出自己的想法。

老师:倾听故事《松树爷爷的帽子》,说说小鸟在找家的时候遇到谁。

老师:他们说自己的帽子被北风吹走了,他们的帽子指什么?

老师:没有叶子的树小鸟能不能建家?小结:只有有叶子的树才可以建家,不然就算重建家园也一样会被北风吹走。

三、继续播放故事,小鸟碰到松树爷爷。

老师:小鸟在找家的时候遇到了谁?

老师:松树爷爷有没有帮上小鸟?

老师:为什么松树爷爷可以帮上忙?

老师:为什么梧桐树和水杉树的帽子会被北风吹走,而松树不会?

老师:幼儿区分常青树和落叶树。小结:梧桐树和水杉树在冬天会掉叶子是落叶树,落叶树的叶子比较宽,会从树上掉下来,秋天会变黄。松树在冬天不会掉叶子是常青树,常青树叶子比较窄,比较硬,表面很光亮。

四、完整听故事,体验故事角色的情感

老师:小鸟找不到自己的家,它心里会怎么样?小结:告诉小鸟找家的时候一定要找冬天不会掉叶子的常青树。

五、幼儿看书理解故事内容。

老师:最后请小朋友拿出放在凳子底下的书本,一起和老师来讲述这个故事。

篇17: 大班语言教案

活动目标:

1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习用轻松和有力的语言有表情地朗诵诗歌。

2、感知诗歌画面,结合自己的生活经验,尝试用“×××没关系”的句型仿编诗歌。

3、积极参与游戏,乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处,增强自信心。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。

2、幼儿对自己有一定的认识,知道自己的长处。

活动过程:…

1、“你喜欢你自己吗?” “你能用'我

一、击鼓传花:我喜欢我自己,…喜欢我自己,……'讲述喜欢自己的理由吗?”

2、介绍游戏规则。

二、欣赏诗歌,初步理解故事内容。

1、教师有感情地朗诵诗歌。

2、“你听见诗歌里说了些什么吗?”

三、展示诗歌画面,学习朗诵诗歌,并通过提问,感知理解诗歌。

1、幼儿有表情地朗诵诗歌。

2、针对诗歌里的内容,逐一提问。

3、引导幼儿用不同的语调朗诵诗歌内容。

4、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

四、采用多种方式念儿歌。

1、幼儿念诗歌前四句,教师念后一句。

2、请八位幼儿轮流念。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

篇18: 大班语言教案

课时目标:

1、学会句式“()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。”

2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪,竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。

3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

教学重点:

学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

教具准备:

课件

教学过程:

做口腔操

一、说话引入,出示课题

1、师:小朋友,今天有那么多老师来听课,我们都介绍一下自己,说说自己的名字。

2、出示:名字师:每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字,说说家用电器的名字。

3、师:有两个朋友,也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?

4、板题,读题。

二、媒体演示,学习句式

1、师:竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。

(1)问:竹子说了什么?指名说

(2)出示:()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。师:这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。

(3)师:想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)

(4)师:刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面,让我们一起来学一学它的成长过程,好吗?(模仿操)

(5)小结:我们小朋友通过看、听、做,知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。

2、师:青蛙等不及了,他也想来介绍自己。(听录音)

(1)问:青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话

(2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。

(3)小结:现在我们又知道了,青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……。

(4)小青蛙说小朋友学得真不错,他想邀请我们到他家做客,在他家的小池塘里游一游。(“游”)

3、小结:今天,我们学习了用“()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。”这个句子说话。,知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……。青蛙和竹子回家了,我们跟他们再见。接下来,我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子,说得就像他们一样好。小组说一说,说给听课老师听

三、拓展练习,巩固句式

1、师:其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问:你分享到了多少小朋友的名字?

2、问:生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个,我们一起来学一学。

(1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)问:这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话

(2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶,蚕长成蛾问:这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。

四、小结谈话,提出希望

师:小朋友,今天这节课我们学会了一个句式,知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙,我们的世界真可爱。只要大家细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。接下来,小青蛙和竹子还要说话了,我们下节课继续学习。

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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