《猫》一课教案 西关小学 杨帆
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篇1：《猫》一课教案 西关小学 杨帆
《猫》一课教案 西关小学 杨帆
《猫》一课教案 西关小学 杨帆 教学目标： 1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。 3.朗读课文，背诵课文。 教学重点： 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点： 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入课文。 有谁养过小动物，你喜欢它们吗？为什么喜欢？你注意过它们的生活习性吗？（学生议论一下） 二、检查学生预习情况 1.指数名生分段朗读课文。 2.指认生字，注意读音；说说自己是怎样把它们的样子记住的。 3.齐读课文，注意读得正确、通顺。 三、整体把课文，分清层次。 1.自由轻读课文，想想课文哪几个自然段意思相近，试着用“‖”划分段落，并思考各段大意。 2.小组交流分段意见和段落大意。 第一段（1―3）：介绍了猫的古怪性格。 第二段（4）：写满月的小猫可爱。 3.请你用串连各段段意的方法归纳主要内容：（主要写猫古怪的性格和刚满月的小猫更可爱。） 四、课堂练习 1.书写生字、组词。 性忧（）职（）凝（） 姓（）优（）织（）疑（） 痒（）稿（）淘（）耍（） 样（）搞（）掏（）要（） 跌（）辟（）跤（）凭（） 秩（）僻（）校（）算（） 2.多音字组词： de（）zhé（）（） 的dí（）折 dì（）shé（）（） 3.写出课文的主要内容。 4.熟读课文，读得正确、通顺、流畅。 5.按课后提示预习思考课文。 第二课时 一、复习前课时内容 1.指读生字。 2.指名读课文。 3.说说课文主要讲什么。 二、读议第一段。 1.第一段第一句话就说――“猫的性格实在有些古怪。”“古怪”在这里是什么意思？（出示句子） 猫的性格实在有些古怪。 2.猫的性格古怪在哪儿呢？听老师（或录音）朗读课文第一段，边听边勾画表现猫性格古怪的词句，边想问题。 3.小组交流勾画的`词句。 4.读后检查，并按学生回答随机学习1、2、3自然段。 （一）读议第1自然段。 （1）你怎么知道猫的性格是古怪的？ 出示三幅简笔画的猫，分别找出课文中表示性格的词语。（老实、贪玩、尽职） （2）根据学生喜爱，选择分析猫老实、贪玩、尽职的性格，并结合理解词句，指导朗读。 （3）课文中是怎样把这些难以捉摸的性格连接起来的呢？ 先引读，再引导用“可是”简要说一说这部分内容。 （4）启发：其实，猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，贪玩呀，尽职呀，那么，老舍爷爷为什么要这么写呢？ （5）朗读体会老舍爷爷对猫的喜爱之情。 （二）读议第2自然段。 （1）这一自然段中猫的性格又古怪在哪儿呢？ （2）自由组合，读读、想想、说说猫的“温柔可亲”表现在什么地方？ 然后边推荐同学上台说说，边理解句子、指导朗读。 （3）带着老舍爷爷对猫的喜爱之情朗读第二自然段。 （三）读议第3自然段。 （1）这一自然段猫的性格古怪表现在哪儿？ （2）用上关联词语说说这一自然段的主要意思。 （3）用喜爱的感情朗读第3自然段。 （四）学习“摘录法”概括段意。 （1）看板书，这三个方面都是紧紧围绕课文中哪一句来写的？像这样的段落，我们可以用什么方法来概括段意呢？2）学习单元提示。 先出示第1句，读读概括段落大意的一般要求是什么？ 再出示第2句，读读议议：A、采用“摘录法”；B、这个句子要能概括全段的主要内容。 （3）出示课后习题2，讨论第一段大意，并说说为什么？ （五）小结学习心得。 通过这节课的学习，我知道了：…… 三、读议第二段。 1.画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。 2.同桌交流：读句子，画词语。 （满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。 3.作者是非常爱花的，可是小猫把花草弄得枝折花落，却不责打它们，发而把它们描写得那么天真活泼，表达了作者怎样的思想感情呢？（抒发了作者对猫的喜爱之情） 4.带着与作者同样的心情读第4段，并试着背诵。 四、总结全文 1.有感情地郎读全文，能背的试着背诵。 2.通过本课的学习，你学到了什么？（作者细腻的描写方法，了解到猫古怪的性格和小猫的可爱，归纳段意的方法……） 五、课堂练习 1.填空组成词语 无（）无（）生气（）（） 性格（）（）屏息（）（） 变化（）（）（）（）可亲 2.造句 无忧无虑――。 3.背课文（第4自然段）篇2：年终工作总结西关小学杨帆
光阴似箭，转眼间，本学期的工作又接近了尾声，回想起这半年来在工作中的成败得失我不禁思绪万千…
本学年我担任的课程是四年级语文，所取得的成绩令人欣喜，及格率达百分之百，优秀率达百分之九十五以上，教学能力得到广大教师和学生家长的高度评价。在教学过程中，大胆改进教学方法，越教越新，越教越精。
在本学期的教学工作中，我最大的收获就是找到了“提优补差”的好方法，针对学生的层次不同，水平有别，我设计了差异性的.问题，供不同层次的学生思考，并巧设作业超市，供不同水平的学生自选，另外，我还利用课余时间进行个别辅导，给差生开小灶，让不同水平的学生在不同程度上有所提高，有所进步，例如，我班原来的差生李蓉在这种教学方法下已取得了长足的进步。
总之，在工作中我尽管取得了不少成绩，但还存在着很多不足之处，在今后的教学工作中，我将虚心学习，再接再励，不断完善，努力使自己成为一名更加优秀的人民教师。
（中国大学网）
篇3：寒假小学最后一课教案
安全教育是学生园工作的重中之重，认真贯彻“预防为主”的安全管理理念、进行安全排查安全知识教育培训;帮助学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力，使其健康、快乐、平安地成长。
设计意图：
学生一年一度的寒假生活又将开始，为使学生欢度一个愉快的假期，我们今天对孩子加强了安全教育，让小朋友进一步了解了放寒假期间的放鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的寒假做好铺垫，增强学生的安全防范意识，提高学生的自我保护能力，使学生过一个愉快的寒假和春节。
活动目标：
1、使学生了解寒假中应注意的安全和卫生，增强学生的自我保护意识。
2、通过讨论，激发学生向往过寒假的情感，教育学生愉快、合理地过寒假。
3、培养学生完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
各种安全教育挂图、安全教育视频等。
活动过程：
1.注意通行安全。
(1)会走行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走，过马路时不疯打、疯跑，不独自一人横穿马路。
(2)认识一些简单的交通安全标志。
2.注意用电安全。
认识电源插座，不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。
3.注意燃放烟花、爆竹安全。
不自己燃放烟花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戏，这样很容易伤人，在大人燃放烟花、鞭炮时，站在距离其远些的安全地带。
4.注意饮食卫生。
不吃过量的零食，在家饮食要规律，按时吃饭，不挑食，多吃蔬菜。
篇4：寒假小学最后一课教案
活动目标：
①使学生了解寒假中应注意的安全和卫生，增强学生的自我保护意识。
②通过讨论，激发学生过新年的情感，教育学生愉快、合理地过寒假。
③培养学生完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
准备一些安全方面的图片，作为教学素材。
活动过程：
◆ 使学生了解寒假的含义，丰富学生的知识经验，激发学生过新年的`兴趣。
①教师：“小朋友们，再过几天我们学生园就要放假了，这个假期叫做寒假。知道为什么吗？启发学生动脑筋想问题。
②学生七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。
③教师总结寒假的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它寒假，寒：就是冷的意思。
◆ 组织学生讨论怎样安全、愉快、合理地过寒假，培养学生完整的表达能力和想象、判断能力。
①教师引导学生：“寒假里你们想做些什么事情呢？”
②学生互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养学生的表达能力、想像能力。
③那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？
引导学生说出有关安全知识的内容。同时也锻炼学生的判断能力。
师：小朋友大意在寒假里有这么多丰富多才的活动，那我们在玩这些活动的时候应该注意什么呢？（请个别小朋友来回答）。
④出示安全知识，提问学生：可以这样做吗？不可以做这些事情吗？
运用安全卫士的话语来帮助提高学生的兴趣，让学生更加认真、投入地参与活动。
师：当我们在和妈妈去逛街时，街上很多的行人，一不小心妈妈不见了，那你应感怎么做呢？（请个别学生来回答）。
师：对了，首先应该不能离开妈妈，离开大人，要牵住妈妈的手，如果不小心妈妈不见了，不能跟陌生人走，就在原来的位置等妈妈回来找你，看到看制服的警察叔叔可以请他帮忙。也可以拨打110。
师：过年的时候，很多地方都会放烟花，鞭炮，你们觉得这样危险吗？（危险。）
小结：小朋友都知道要注意安全，那除了这些，我们还要注意哪些方面的安全呢？我们一起来记住。
◆ 教师总结寒假里要注意的安全事项。
①如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去玩。
②不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。
③冬天天气寒冷，不能长时间到室外玩耍，要保护自己的皮肤，以免冻伤。
④要少吃生冷食物，不能吃三无食品，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。也不能吃陌生人给你的食物。
⑤独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
⑥出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。
◆ 学生看安全图片。请学生来判断对与错，并说说错在哪里，应该怎么做。
①出示图片，引导小朋友来看看，说说。
②小结：让我们快乐度寒假，安全在我心。
小朋友一定样记住今天我们学到的安全知识，回去请你们一定告诉爸爸妈妈应该注意那些安全，应该怎么做，不应该怎么做。
你来当爸爸妈妈的小老师。 （需要家长配合）
篇5：寒假小学最后一课教案
一、说设计思路
一年一度的寒假生活即将到来，在寒假中，为了加强学生的安全防范意识，保障学生的身心健康，确保学生的安全，让学生度过一个安全快乐的假期，特此设计此教学。
二、说教学目标
1、认知目标：通过观看课件让学生懂得安全的重要性。
2、能力目标：提高安全意识和自我保护能力。
3、情感目标：引导学生乐于探索、交流与分享，激发兴趣。
4、使学生懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5、培养学生的音乐节奏感，发展学生的表现力。
三、说活动重、难点
重点：通过观看课件学习假期安全的相关知识。
难点：通过学习提高学生的安全意识和自我保护能力。
四、说活动准备
有关交通安全、防溺水安全、燃放烟花爆竹等相关课件。
五、说教法
直观法、谈话法
六、说教学活动设计
教学活动：（一）假期中的打算谈话引入，小朋友们，我们的寒假生活即将到来，老师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？教师引导学生说出自己想做的或是喜欢做的事情（教师要鼓励学生大胆表述），最后教师小结：刚才小朋友们说出了许多假期中的打算，但是无论小朋友们做什么事情都要时刻注意安全。
教学活动：（二）组织学生探讨怎样快乐地度过假期在这一活动中，通过前面学生说出怎样来玩，教师进一步引出我们在做这些事情时应怎样保护自己？（教师引导学生互相说一说）这一环节可以培养学生的表达能力。
教学活动：（三）教师总结学生假期中应注意的安全主要从以下四个方面来讲安全：交通安全、防溺水安全、电方面的安全、火的安全。
1、教师出示有关交通安全方面的课件，引导学生观看，随之教师小结在交通安全上应注意：
（1）自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍；
（2）不得独自横穿公路，要有大人的陪同；
（3）文明乘车，在车内不随便扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增强学生的交通安全意识。
2、课件出示溺水事故片段，引导学生仔细观看，教师再小结在防溺水安全方面应注意：
（1）小朋友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能独自或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。
（2）如果发现有小朋友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110”。
3、老师引入电方面的安全在此环节中让学生想一想有哪些家用电器，我们要不要随便触摸家用电器，引导学生说出不能随便触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。
4、老师出示小朋友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的安全。
（1）不能私自燃放烟花爆竹，避免失火或受伤。
（2）不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时及时拨打“119”。
（3）冬季做好煤气中毒预防工作。
最后老师小结：安全隐患无处不在，希望我们每个小朋友假期听父母的话，并牢记我们今天所学的安全知识，祝小朋友们度过一个安全、快乐的假期。
活动反思：
学生的安全意识增强了很多，都能明显区分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。这是有关于平时的安全教育活动开展得比较好。小部分学生的普通话水平较低，表达能力较弱，要加强做好家长的工作，要求家长在家要多用普通话和孩子交流，帮助提高学生的普通话和语言表达能力。
篇6：寒假小学最后一课教案
活动目标：
1、使学生了解寒假中应注意的安全，增强学生的自我保护意识。
2、通过讨论，激发学生向往过寒假的情感，教育学生愉快、合理地过寒假。
3、培养学生的表达能力和对事物的判断能力。
4、大胆说出自己的理解。
5、不做“禁止”的事。
活动准备：
图片、录像带。《寒假安全知识调查表》
活动过程：
一、谈话与讨论：
1、教师：我们已经学了好多安全知识，那么小朋友知道我们在家中有的事情可以做，有些事情我们千万不能做，不然就会发生危险，哪个小朋友知道家中存在的危险有哪些？（激发学生对家中危险的重视，初步对家中的危险进行了解：在家里，不能动电源，要不然，就会被电到；小孩不能动刀，这样，会被刀割伤；不能在床上沙发上蹦跳，那样容易摔倒，摔伤……）
2、除了家中的危险，我们身边和生活中还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些？（学生讨论：在班里，不能跑，要不然会摔倒；在美工区，使用剪刀的时候如果不好好用，就会扎着别的小朋友；在盥洗室洗手时打闹也不好；户外活动时，有的小朋友在滑梯上推小朋友，就会把小朋友推倒……小朋友不能在马路上玩；马路上有活动的井盖，小朋友走路的时候，一定要注意安全；在外边玩的时候，不跟陌生人走；小朋友不能动开水……）
二、使学生了解寒假的含义，丰富知识经验，激发学生过寒假的兴趣。
1、教师：“小朋友们，再过几天我们学生园就要放假了，这个假期叫做寒假。知道为什么吗？启发学生动脑筋想问题。
2、学生七嘴八舌地说出自己不同的见解和想法。
3、教师总结寒假的含义。
三、组织学生讨论怎样安全、合理地过寒假，培养学生完整的表达能力和想象、判断能力。
1、教师引导学生：”寒假里你们想做些什么事情呢？“
2、学生互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养学生的表达能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？引导学生说出有关安全知识的内容。
四、教师总结寒假里要注意的安全事项。
1、寒假里要注意保暖，预防感冒。不吃生冷不干净的东西。
2、不能玩火、放鞭炮、玩电、玩尖锐的物体。
3、冬天的天气寒冷，不要到户外长时间地玩，要保护自己不被冻伤。
4、过春节时，好吃的东西很多，不能一下子吃得太多，否则会引起肚子痛，影响身体健康。
5、独自在家时不要让陌生人进来，不跟陌生人走。不在家里乱翻乱动东西
6、出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。
五、请学生看安全录像和图片，判断正确的与错误的安全行为。
六、延伸活动：
发给每个学生《寒假安全知识调查表》，要求家长在假期中合理安排学生的一日活动，丰富孩子的生活内容，并做好监督护理工作，填好调查表。
篇7：寒假小学最后一课教案
活动目标：
1、认识到火灾的危害，不玩火远离火。
2、学习火灾的基本自救方法。
活动准备：
1、灭火器照片
2、火灾自救照片
活动过程：
一、谈话导入
教师：小朋友们马上放寒假了，你们开心吗?
教师：放寒假，大家都会在家里过年，小朋友们喜欢过年吗?
引导学生回答教师小结：哦，原来过年的时候大家都会穿上新衣服，吃很多很多的东西，还会一起放鞭炮，放烟花。
二：认识火灾的危害
教师：小朋友们知道我们再放鞭炮放烟花的时候我们如果不注意、不正确的使用会发生什么危险?
引导学生回答
教师小结：会发生很多危险的事情，会把房子烧着，吧很多东西也烧着等等。
三、火灾的自救方法
教师：如果着火了怎么办?在屋里着火了要怎么做?
教师：在屋里着火了我们就要拿到湿毛巾捂住嘴巴，弯着腰沿着墙壁快速的跑出去。
教师出示灭火器照片，让学生学习。
教师：如果火很大，我们应该怎么做?
教师：我们应该马上跑，跑到没有火的地方，然后拨打119火警电话。
四：活动结束
篇8：《猫》小学语文教案
《猫》小学语文教案
【教学目标】
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折折花落”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并达达出自己对猫的喜爱之情的。
4．激发学生观察小动物的兴趣和热爱生活的情趣，
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。
【教学难点】
在阅读中体会猫的性格古怪。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1．初读课文，学习生字新词。
2．读通课文，理清课文层次。
3．通过摘句归纳法，概括各段段意。
【第一课时重点】
通过摘句归纳法，概括每段段意。
【第一课时教学过程】
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猫吗？
板书：猫
说说你印象中的猫是什么样的？
（学生发言）
从你们的发言中，我听出你们都非常喜欢这个小家伙。作家老舍和你们一样喜欢猫。他养了几只猫。那他家的猫到底有哪些与众不同之处呢？让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文，自学生字。教师巡视，了解学生自学情况。
1．自由读课文，自学生字。
自读要求：轻声读课文，读准字音，读通句子。
遇到生词多读几遍，并联系课文想想词义。
2．同桌互读互查生字。
你指我读，再说说用什么方法记住生字的字形。
3．集体学习，反馈生字词。
刚才我了解到同学们还有一些读不好、读不懂的词语。
（1）出示词语：的确、解闷、暖和、没完没了、枝折花落、屏息凝视
自由读，你发现这些带下划线的字有什么特点？想一想：另一个读音是什么？可以组什么词？
指名读，并组词。
（2）引导学生理解以下词语。
A．屏息凝视：
我们知道字音不同则字义不同，所以我们根据词义定音。
这个字读bǐng时有两个意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝视”这个词里该选哪个呢？
“屏息凝视”这个词什么意思？
齐读。
B．尽职：“职”是职责、工作。想想“尽职”是怎样工作？
（努力做好本职工作。）
文中说谁尽职呀？（文中说猫尽职）
C．开辟：找出“开辟”在文中的句子，联系上下文想一想。
（小猫新的游戏场所在院子里，原来的游戏场所在屋子里，游戏场所开拓发展了。）
D．生气勃勃：换一个近义词，（生机勃勃）
“生气勃勃”什么意思？（充满生机与活力。）
（3）出示词语卡片：性格、贪玩、稿纸、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞车、乖巧、任凭、抓痒、淘气
小老师带读。
齐读。
三、再读课文，理清课文叙述顺序。
1．指名分自然段读课文。
要求：读准字音，读通句子，听的同学边听边想：哪些自然段是写大猫的，哪些自然段是写满月时的小猫？
读后交流，板书：大（1～3）小（4）
2．默读课文，边读边思考：老舍笔下的大猫有什么特点？满月时的小猫又有什么特点？
3．读后引导学生用概括句来归纳段意。
你们看，这篇课文的这两部分在写法上有一个共同的特点，谁找到了？
（这两段都是先概括后具体。）
概括句可以做段意。请你们在文中找出概括句，用“--”画下来。
找段中的概括句来归纳段意，是一种好办法。不过，有的概括句不能直接照搬，需删减或补充一下，这样段意才更加全面、准确。
学生说段意，教师板书：性格古怪可爱淘气
4．总结：我们初读课文就发现老舍先生特别喜爱这只猫。下节课我们继续学习课文，深入体会老舍与猫的真挚情感。
四、书写要求会写的字和词语。
1．小黑板出示田字格中左右结构的字：性、格、职、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟
让学生观察左右结构的字，说说怎样写才能写漂亮？
2．重点指导：凭、贪、痒、辟
3．学生在作业本上写要求会写的字和词语。
五、板书
（大）1～3性格古怪
猫
（小）4可爱淘气
第二课时
【第二课时教学目标】
1．通过朗读课文，了解猫的古怪性格和小猫满月时的可爱，理解“屏息凝视”“变化多端”等词语的意思。
2．体会作者是如何把猫的性格特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
3．培养学生喜爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。
【第二课时重点】
了解作者是怎样写出猫性格特点的。
【第二课时难点】
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【第二课时教学过程】
一、复习导入。
昨天我们认识了老舍家的猫，我们一起回忆一下，老舍笔下的猫有什么特点？
（大猫性格古怪，小猫满月的时候很可爱。）
板书：（大）性格古怪（小）可爱淘气
课文哪几个自然段是写大猫性格古怪，哪几个自然段是写小猫满月的时候更可爱的？
（课文1～3自然段是写大猫性格古怪，第4自然段是写小猫满月的时候可爱。）
所以这篇课文可以分成两大部分，1～3自然段为第一部分，第4自然段为第二部分。
二、研读课文，品文悟情。
（一）研读第一部分，体会猫的古怪性格。
我们先学习第一部分，看看老舍先生是怎样把猫性格古怪写具体的，同时表达出对猫的喜爱之情的。
1．自由读1～3自然段，简要概括出猫的性格古怪的三个方面。
请同学们小声读1～3自然段，边读边画出概括猫性格古怪的词语。
谁能按自然段的顺序概括地说猫的性格古怪表现在哪儿？
随学生回答板书：
老实、贪玩、尽职
高兴不高兴
胆小勇猛
指板书小结：猫性格古怪具体表现在这三个方面。
2．品读第1自然段，体会猫老实、贪玩、尽职的性格。
（1）自由读第1自然段，画出表现猫老实、贪玩、尽职
相关的句子，读一读，说说自己的体会。
哪些做法表现出它老实、贪玩、尽职呢？请你小声读读第1自然段，画出相关的句子，再读一读。
（2）指名读具体写猫老实的句子，谈体会，教师随机引导，指导朗读。
A．谁来读读具体写猫老实的句子，谈谈自己的体会。
（我从“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”看出这只猫老实。你看它吃饱了就睡，什么烦恼都没有，睡得特别香，一睡就是一天，不管发生什么事，它都不理，照样睡它的觉。）
B．指导朗读，体会猫的老实。
现在你们眼前出现了这样一只猫，它蜷缩着身子，趴在床下，或趴在书桌下或趴在主人脚下，呼呼地睡大觉，不走动，不叫也不玩，你说它老实不老实。谁来读读这句话，通过你的读，让人感受到这只猫真够老实的。
（3）指名读具体写猫贪玩的句子，谈谈体会，教师随机引导，指导朗读。
这么老实的一只猫怎么又说它贪玩呢？
A．谁来读读具体写猫贪玩的句子，说说你从什么地方看出它贪玩的。
（我从它“出走一天一夜”看出它玩的时间长。从“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”看出它贪玩到连主人叫它都不肯回来。）
（一般情况，猫的主人一叫它就会回来，何况这是一只特别老实的猫，可是这只猫决定玩就要玩个痛快，一玩就是一天一夜，连主人都叫不回来，可见它有多贪玩了。）
B．指导朗读，体会猫的贪玩。
读猫贪玩的句子，只要强调“一天一夜”“任凭……也……”就让人感到这只猫的确太贪玩了。谁愿意来读读。
（4）指名读具体写猫尽职的句子，谈体会，教师随机引导学生品味“屏息凝视”“非……不可”体会猫的尽职，并指导朗读。
过渡：这只猫既老实，又贪玩，让人感到它的性格够古怪的了，可怎么却说它尽职呢？
A．谁来读读具体写猫尽职的句子，说说从哪些词语能体会到它尽职？
B．引导学生看图，创设情境体验理解“屏息凝视”，体会猫的尽职。
你们看书70页的图，当它一听到老鼠有一点的动静就屏住呼吸，瞪大眼睛盯着老鼠洞。我们学它的样子，试10秒钟，1、2、3……10，什么感觉？
学生谈感受。
可它屏息凝视多少时间（几个钟头）这可不是一般的猫能够做到的，那它屏住呼吸这么长时间在干什么？看插图，你体会到了什么？（它屏息凝视这么长时间是非要把老鼠等出来。从这儿看出它等老鼠出来的决心和耐心，我感受到这的确是一只尽职的猫。）
C．指导朗读。
从“屏息凝视”和“非……不可”这些词中我们感受到这只猫在捉老鼠的时候是多么尽职，那应该怎么读，谁来试试。
指名读，齐读。
（5）指板书小结：
“老实、贪玩、尽职”是相互矛盾的`，老舍先生把这相互矛盾的三种性格集于他养的这只猫身上，确实让我们能感到这是一只性格古怪的猫，同时也体会到老舍先生对这只猫的喜爱之情，读到这儿，我们对这只猫也产生了喜爱之情。
（6）师生合作读第一自然段。
现在我们合作读第一自然段，再次感受老舍对猫的喜爱之情。
3．品读2～3自然段，了解猫高兴时和不高兴时截然不同的表现，胆小和勇猛相互矛盾的性格，体会猫的古怪性格和老舍对猫的喜爱之情。
（1）自学2～3自然段。
老舍先生还写了猫高兴时和不高兴时截然不同的表现。胆小和勇猛相互矛盾的性格，表达了他对猫的喜爱之情。现在请同学们按自学要求学习第2～3自然段，从字里行间去细细品味猫的古怪性格和老舍先生对猫的喜爱之情。
自学提示：默读第2、3自然段，边读边画出写猫性格古怪的词语。
找一找，想一想，你从什么地方读出这些特点，并感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
（2）小组交流。
要求：
先说说你画的词语，再说说你从什么地方读出这些特点并感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
一个人说，其他同学注意听，等他说完再补充或谈自己的体会和不同意见。
（3）集体交流，教师随机引导并指导朗读。
A．高兴和不高兴时表现。
板书：温柔可亲，一声不出
结合句子谈体会，并指导朗读。
*“用身子蹭你的腿”
老舍把猫当作自己的孩子，一个蹭字蹭出了猫的可爱，猫的温柔，也蹭出了老舍爷爷与猫之间的友谊。在老舍眼中猫就是他的孩子，在猫眼中，老舍是它最亲近的人。
*“跳上桌，在稿纸上踩印几朵小梅花”
他把猫看成画家。这是我家小猫脚爪印，各个梅花淡墨痕呀，让我们一边想象小猫温柔可亲的样子，一边来读读这句话。
*“丰富多腔地叫唤”
他把猫看成歌唱家。
B．胆小和勇猛的表现
想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？谁能通过具体事例说一说。
（4）指导朗读加深体会。
老舍先生观察得多么细致，描写得这么精彩、生动，谁来读读2、3自然段，要通过朗读让我们感受到老舍先生对猫的喜爱。
评读：我从你们的朗读中，仿佛看到了人爱猫，猫爱人，老舍家真是其乐融融啊！
（二）研读第二部分，体会作者对小猫的喜爱之情。
过渡：大猫的性格古怪，在老舍眼里却是十足的可爱。老舍觉得小猫满月时更可爱。
1．学生自己读第4自然段，画出作者喜爱小猫的语句，朗读体会老舍对小猫的喜爱之情。。
2．小组交流。说说你是从哪些词句读出小猫满月时更可爱呢！并有语气地朗读这些语句。
3．集体交流。
学生读句子，谈体会。教师抓住重点词句引导点拨。
“更”表达了喜欢的程度之深。
“淘气”把小猫当成孩子。
“绝不会”老舍是喜欢花的人，可淘气的小猫把花弄得枝折花落却不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
4．朗读体会。
老舍笔下的小猫淘气又可爱，简直就像一个调皮的孩子，谁再来读读读读第4自然段，体会一下小猫的可爱。
三、总结谈话，拓展延伸。
猫是一种极普通的小动物。可是，老舍太喜爱他养的猫了，所以经常细心地观察，发现了猫许多有趣的地方。他抓住猫的性格特点用具体的事例，运用拟人的手法，把猫的古怪性格和满月时淘气可爱的样子，生动形象展现在我们的面前，同时在离里行间流露出对猫的喜爱之情。
板书：喜爱观察抓特点写具体
同学们，你们也很喜欢小动物吧，说说你喜欢的小动物或你养过什么动物。
【作业设计】
课后，你们要像老舍爷爷一样细心观察你喜欢的小动物或你养的小动物，抓住它们的特点，用具体的事例生动地写下来，还可以配上图画或相片，下周在“观察与写作栏”里展示。
【板书设计】
老实贪玩尽职
（大）性格古怪
高兴时不高兴时
胆小勇猛
猫
（小）可爱淘气
喜爱观察抓特点写具体
篇9：《猫》小学语文教案
教材特点：
这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情。
教学目标：
1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
2、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。
3、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：
1、了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程：
一、学习导入，简介作者（出示幻灯片2、3）
二、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。
1、指名读课文，思考并讨论预习题。
2、课文写了有关“猫”的哪些内容？
学习课文（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）（幻灯片5）
三、细读课文，理解内容。
如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
四、课后总结及课后练习
见（幻灯片16、18、21）
五、课外延伸：
篇10：小学四年级语文教案《猫》
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]
投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。
[课时准备]
第一课
一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。
篇11：小学课文《猫》五年级教案
小学课文《猫》五年级教案
猫（第二课时）
一、学习第一段，体会猫的古怪。
1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
2、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实 贪玩 尽职 勇猛 高兴时温柔可亲
胆小 古怪 不高兴一声也不吭
3、读板书。
4、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
7、教师领说黑板上的句子。
8、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 1/2 1 2 下一页 尾页
9、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________
可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比较：
在你写作的.时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）
（1）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
（2）指名读这句句子。
3、还找出了什么句子？
4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（1）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？
（2）出示填空：
闭息凝视——————（ ）
一连就是几个钟头——（ ） （专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（ ）
（3）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
四、写作练习。
师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……
的确……可是”的句式，围绕一句话来写。
五、学生写作。
板书：
篇12：小学语文《猫》优秀教案
教学目标：
1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、有感情地朗读课文。
4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
主线：猫的性格特点
训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
教学时间：1课时
教学准备：猫的图片
教学过程：
一、引入新课，整体感知。
导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。
板书：大猫古怪、
小猫淘气
二、深入理解课文。
（一）学习第一部分
1、讲读第1自然段
（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）
（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？
（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）
（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？
（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？
（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）
a、为什么从那里就能体现猫很老实呢？
b、请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。
c、我们都来读一读，读出你刚才的感受。
用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的？
（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）
a、问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？
b、把你体会到的通过朗读告诉我们。
c、同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。
猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？
（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）
a、问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。）
b、“屏息凝视”什么意思？（指控制住呼吸并专注地看。）
c、为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职？
d、想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。
e、带着你的感受请你再来朗读一下这句话。
小结：猫的性格就是这么古怪，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的古怪。
下面，请你自己朗读第二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中
你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。
（抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温柔可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛）
读出你的感受。
猫时而温柔可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍还是那么的喜爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里体现了老舍对猫的喜爱？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）
（二）学习第二部分
1、大猫的性格古怪，而我们的小猫又是多么可爱呀，现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读
2、为什么你觉得这句最能体现小猫可爱
3、这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱）
4、你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。
三、课堂练习，巩固知识点。
1、猫的性格实在有些古怪。说它吧，但是它又（）；说它（）吧，但是它又（）；真是让人捉摸不定。
2、它要是高兴，比谁都（），它要是不高兴，就（）；它（），但是它又（）。
四、总结谈话，升华主题。
一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的.猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
篇13：小学课文猫的教案
小学课文猫的教案
一、教学目标
1 有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
2 学习可是的写法，仿写一段话。
3 用摘录法概括第一段段落大意。
二、教学过程
（一）整体感悟课文
1 导入：
很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。
2 反馈：
第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。
第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）
第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍
（二）感悟写作规律
摘录词语
1 学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。
2 学生写，教师巡回指导
3 （实物投影）反馈
4 齐读一遍词语
规律感悟
咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？（学生读完后，小组讨论）
（出示课件：第三自然段内容）
1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
2、指名读（要求读出前后完全不同的感觉）
3、还有什么发现？（两种性格之间是用可是连接的）[课件中可是两字变红]
4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）
老实贪玩
贪玩尽职
高兴不高兴
什么都怕勇猛（可是）
总结规律：
是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的'性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些（学生接说：古怪）
老实贪玩
贪玩尽职
古怪
高兴不高兴
什么都怕勇猛（可是）
摘录段落大意：
用摘录法来摘录这一段的段落大意（找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。）
（三）仿写一段话
（展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格）
1 看图，明图意
2 要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗？写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。
3 学生写，教师巡回指导。
4 （实物投影）评价
（评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字）
（四）总结
今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。
篇14：小学五年级语文《难忘的一课》优选教案范本
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。
3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。
教学重点:
1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。
2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点:
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 教学过程:
(一)谈话导入：
(板书课题)
(二)出示学习目标
1.学会本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。
3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。
(三)学习课文：
1.自学指导(一)：
(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?
出示自学检测一：认识生字词。
2.自学指导(二)：
(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?
(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?
(四)全文小结：
(五)布置作业
篇15：小学五年级语文《难忘的一课》优选教案范本
学习目标
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
教学过程
一、*导入,揭示课题
◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
二、初读课文，整体感知
◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.
◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. ◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
三、深入阅读.体会情感
◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次? ◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.
◆全班交流、汇报、体会情感.
第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.
第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)
四、朗读全文,总结提高
◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.
◆指名读，全班评议，再读.
◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.
五、总结升华、情感延伸
篇16：小学科学月相的变化一课的教案
小学科学月相的变化一课的教案
知识技能目标:
知道月球围绕地球的公转运动.培养学生的实验能力推理能力想象能力.
过程与方法目标:
历经自学、实验推理想象交流培养能力
情感态度价值观目标：
热爱科学 主动参与 培养运动观 掌握规律性
教师准备：
1 、分组实验材料：电灯（100瓦的6个）、皮球6个
2 、课件：一个月的月球方位和月相变化、月球的公转、月相成因示意图。
教学过程
一、导入
l 、提问：
（ 1 ）地球在空中是怎样运动的？
（ 2 ）地球自转一周用多少时间？地球公转一周用多少时间？
（ 3 ）伴随地球自转发生什么现象？伴随地球公转发生什么现象？
（ 4 ）我们是根据什么推想地球运动状况的？（日月星辰的东升西落情况。）
2 、谈话：
（ 1 ）月球除了像太阳一样有东升西落的现象以外，还有什么现象？
（出示课件：一个月内的月球方位和月相变化。）
（ 2 ）说一说，在一个月内不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位有什么变化？月球的样子有什么变化？
（ 3 ）关于月球的方位变化和月球的圆缺变化，你有什么想说的吗？
3 、这节课，我们来研究月球的运动和月球圆缺变化的原因。
二、探究新知
1 、指导学生认识月球的运动
（ 1 ）我们首先来研究月球在天空中的方位变化能告诉我们什么。月球在天空中的方位变化有两种，一种是在一天中不同时刻的变化，另一种是在不同日期同一时刻的变化，我们分别进行研究。
（ 2 ）讨论：
①根据你过去的观察说一说，在一天中的'不同时刻（ 19 时、20 时、22 时……），月球在天空中的方位是怎样的变化的？（自东向西移动）每天都这样吗？你认为这种变化是怎么产生的？（就像太阳东升西落一样，是由于地球自转产生的。）
②在不同日期的同一时刻（初3、初7、初9……的傍晚），月球在天空中的方位是怎样变化的？（自西向东移动）这说明什么？（月球在自西向东运动）这种变化是由于地球自转或公转产生的？（不是）为什么？地球自转和公转的方向也是自西向东）
③农历初2、初8、15的傍晚，月球分别在天空中的哪个方位？农历16、21、27的早晨，月球分别在天空中的哪个方位？月球在天空中移动的“路线”（轨迹）是什么样的？（弧形）
④上半月，我们看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动；下半月，我们仍然看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动。这说明什么？（说明月球在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。）
⑤农历初2月球在什么方向？农历16月球在什么方向？每个月都是这样吗？这说明什么？（这也说明月球在绕地球运动，只有这样，上述现象才能循环出现。）
⑥通过以上分析，你知道了什么？
（ 3 ）出示课件：月球的公转。
（ 4 ）教师小结：通过以上分析可以知道，月球总在围绕地球转动，月球的这种运动叫做公转，公转的方向是自西向东。
（ 5 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。
2 、指导学生认识
（ 1 ）讲述：下面我们来研究月球的圆缺变化。月球圆缺的样子叫做月相（板书：“月相”）。
（ 2 ）讨论：
①随着日期的推移，月相是怎样变化的？（初二是向左弯的月牙儿，初八是有半边明亮，十五是圆月，二十二是左半边明亮，二十八是向右弯的月牙儿。）每个月都是这样的吗？从月圆到再次看到月圆，中间相隔多少时间？（农历一个月）
②月相变化是月球的形状在变化吗？你认为可能是什么在变化？
③月球会发光吗？为什么我们看到月球是亮的？（月球反射的太阳光）在阳光的照射下，整个月球都能被照亮吗？哪部分是亮的？（只有月球向着太阳的一面才是亮的，才能反射光由此推想月相变化可能是怎么回事？）
④月相变化是伴随月球的什么变化发生的？伴随月球的方位变化而发生，随着日期的推移，月球逐渐向东移动，月相不断变化。）这两种变化在时间上有什么共同的规律？（月球的方位变化与月相变化部是循环的，周期都是农历的一个月。）由此推想月相变化可能与什么有关系？（可能与月球围绕地球的转动有关系。）
（ 3 ）讲述：以上，我们做了一些推测，认为可能与月球的公转有关系。为了证明这些推测对错，我们来做个实验。实验的方法是：用教室里这盏灯当作太阳，你自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使灯光照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？
（ 4 ）学生分组实验。
（ 5 ）汇报实验结果。
（ 6 ）讨论：
①以上实验说明什么？
②根据以上研究，说说月相是怎样形成的？
（ 7 ）讲解：月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全部是明亮的，有时明亮部分大于黑暗部分，有时明亮部分与黑暗部分各半。有时明亮部分小于黑暗部分，有时全部是黑暗的。这样，在地球上就会看到有月相变化。
（ 8 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。
（ 9 ）提问：用你自己的话说说，月相变化是怎么产生的？
三、总结：
这节课我们认识了月球的运动和月相的成因。
四、布置作业 ：
观察月相的变化，画出其变化示意图。
篇17：小学四年级语文《我们家的猫》教案
【教学目标】
1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
2、学习本课生字新词，重点理解”古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃“的意思，并用”勇猛、生气勃勃"造句。
3、有感情地朗读、背诵全文。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。
【难点把握】培养学生的观察力，分析和表达能力。
【教具准备】多媒体课件
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢?同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的?今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题：我们家的猫)
二、检查预习
1.请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。
2.认知生字词。
3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)
4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)
三、理解课文内容
1.请同学们默读课文，思考：课文可分几段?每段段意是什么?
全文可分两段。
第一段(第1——3自然段)：讲大花猫的古怪性格;
第二段(第4自然段)：讲满月的小猫十分淘气。
2.学习第一段。
课件出示思考题：
(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
学生按思考题逐题讨论，然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?
(“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。)
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?
(课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”;再讲它贪玩，“出走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”;最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”)
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(猫高兴时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温柔可亲;不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。)
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
(“什么都怕，总想藏起来”，是说它胆小;“遇上蛇也敢斗一斗”，说明它勇猛。)
3.分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。(学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。)
4.教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
5.指导朗读第一段。要求读得正确、流利。
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.思考课后第2、3题。
第二课时
一、指名朗读第一段，读出大花猫古怪的性格
二、学习第二段
1.指出思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。
2.讨论。
学生回答时可以用课文中的句于说，但要说出两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。
三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利
四、研究写作方法，进一步理解全文
1.在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么?
(“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它贪玩吧……又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。)
2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?
(写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感叹句。)
3.指读第2自然段后讨论：哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?
(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。)
4.齐读第3自然段，看看写法上有什么特点?
(形体上从小到大，性格上从弱到强，突出猫的勇猛。)
5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱?这一自然段的句子是怎样连贯起来的?
(总起——分述——小结)
五、练习有感情地朗读课文
赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读，分小组朗读。
六、布置作业
学写一种小动物。
篇18：小学四年级语文《我们家的猫》教案
一、教学内容：
冀教版四年级语文下册第六课《我们家的猫》
二、教学目标
认知目标：①了解作者笔下猫的特点;②学习本课7个生字，掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪、”等词语。
操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写;②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力;③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力;④有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
三、教学重点、难点
教学重点：1、了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
2、结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、课时：第一课时
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程
课前谈话：
哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?
老师也给大家带来了几张图片，请大家欣赏(课件出示八张姿态各异的猫图)
(一)谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗?(喜欢)是啊，猫是那么可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学习的课文我们家的猫(板书：我们家的猫)。
(二)自读课文，整体感知。
1、师：同学们，用你自己喜欢的方式读课文，同时用你喜欢的方法解决遇到的不认识的字。(学生朗读，教师巡回指导)
2、师：刚才我们把课文读了一遍，那么你们说说老舍爷爷写了几只猫?
生1：两只，一只大猫，一只小猫。
生2：一只猫。
师：到底写几只呢?别急!让我们到文中去找找…..哪为同学具体说一说?
生：课文就写了一只猫，课文第四段第一句“小猫满月的时候更可爱!”这明确地告诉了我们，1、2、3、段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。
师：说的真棒，你真认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。那么，作者是怎样写他家的猫呢?
(三)自读课文，品味内容。
师：这是一只怎样的猫呢?请大家快速地读读课文，完成下面填空，并说说你是怎么读懂的?(大屏幕展示)
这是一只( )的猫。
(生自读课文，边读边说。)
(生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。)
(师随机指导理解)
(1)“屏息凝视”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)
师：你是怎么感受到猫的尽职?猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。
(学生无法准确描述时，课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)
然后引导学生说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，….”生活中遇到过“屏息凝视”的情况吗?学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”进行说话练习。
(学生回答)
师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。
(2)“尽职”在文中指什么?(指猫等老鼠)。文中只写了大花猫等待老鼠，却没有写捉老鼠的时候。为什么?是不是作者忘了写?
(大花猫在等待老鼠出洞时，大花猫就非常尽职;当老鼠出现时，大花猫一定更尽职，所以不必再介绍)。
师小结：是啊，有了这么尽职的猫，再狡猾的老鼠也插翅难飞。
(学生填写“高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，”可能需要指导，应启发学生抓住第二自然段“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了冒号(：)，表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得，那些句子都是在写猫高兴时的特点。
学生填写“淘气”时，可能出现把小猫撞疼了也不哭，说成是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”是指在遇到什么情况时才能说。)
师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。
(1) 现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫?
(2) 那么描写大猫的这些特点之间有什么联系?请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得。
(老实)(贪玩)(尽职)
(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)
(胆小)(勇敢)
(师根据板书相机引导理解“古怪”)
师：看着黑板上的板书，你们发现了什么?每组词语之间有什么联系?小组间讨论。
(前后自相矛盾)学生讨论后自由发言。
师：把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫身上，难怪作者说“猫的性格---实在有些古怪”。(这句话的作用可以渗透讲解----总起句)
师：大花猫性格古怪，小的时候又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧?
生：不会，他非常喜欢他家的这只猫。
(四)细读课文，体会感情
是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢的(文中最能表现作者爱猫之情)的句子大声地有感情地读一读，?注意读出你的感受，读出你的喜爱之情，同时说一说你为什么喜欢?
(根据学生的回答出示句子指导朗读：)
(1)用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
①“蹭”是什么意思?说说你从这个字读出什么味来?
②这个句子读懂了吗?下面我们来表演一下，好吗?老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫?
(学生表演)
师：你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。真棒!那么同学们你们想一想当猫的身体接触到老舍爷爷的腿时，老舍爷爷讨厌他吗?请小组之间讨论讨论!
(学生讨论后自由发言)
师：是啊老舍爷爷所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊!其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。谁能把作者的喜爱之情读出来?
师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。让我们也一起读一读吧。
师：谁还有不同的看法(或找到不同的句子分别指导)
(2)在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
比一比，这两句话在表达上有什么异同?(课件出示)
①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。
(引导学生说出：第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说“踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。)
师指导朗读：你能把这两组句子不同的感情读出来吗?你为什么要这样读?
(找学生朗读)
(3)读一读，这两种句式语气有什么不同
▲说它老实吧▲说它贪玩吧
▲说它很老实▲它很贪玩
“说它老实吧?”“说它贪玩吧?”我们体会体会，这种语气给你什么感觉?小组间讨论，发言。
教师明确：同学们说的真好，第一句是通俗的说法，让人感到非常亲切，同时还包含着作者的喜爱之情，就像一个深爱子女的父母，在娓娓讲述自己的宝贝
师：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么?请同学们自愿结组，发表一下你的看法。
(作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。)
(或作者热爱生活，观察仔细等等)
师：你还从哪些句子中体会老舍爷爷的爱猫之情。
(引导学生想一想猫的叫声“长短不同，丰富多腔，粗细各异。”使作者觉得自己是在欣赏什么?)(乐曲，体会爱猫之情)
指导朗读：现在我们看，谁能把作者对猫的喜爱之情表达出来。(找同学朗读)
(4)老舍爷爷家的猫性格这么古怪，你喜欢它吗?你喜欢它的那些性格?
生：我非常佩服猫的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
生：小猫很有趣，路还走不好，玩起来可是“没完没了”，“撞疼了也不哭”，活像个顽皮的小男孩。
生：我特别喜欢小花猫的天真、淘气，你看它“抱着花枝打秋千”，玩得多开心!
师：一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧!
师引读：
师：说它老实吧，……什么事也不过问。
生：可是，……它也不肯回来。
师：说他贪玩吧，……要不怎么会一天一夜不回家呢?
生：可是，……非把老鼠等出来不可!
(五)扩展延伸，培养能力。
老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，今天语文小博士又给大家带来礼物，看看哪组能赢得到这顶博士帽呢?(出示课件)
(1)第一自然段先写大花猫老实，再写贪玩，最后写尽职，这个顺序能条换吗?
(2)为什么不先写小花猫，而是先写大花猫?
(3)这篇课文原来题目是《猫》，后来为什么改成《我们家的猫》?
同学们，小组合作展开丰富的想象吧!(讨论后自由发言)
(六)总结全文，升华感情。
只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。
七、板书设计：
我们家的猫
(老实)(贪玩)(尽职)
(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)
(胆小)(勇敢)
喜 爱
篇19：小学四年级语文《我们家的猫》教案
【教学目标】
(一)知识与能力目标：
1.学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话
2.了解作者笔下的猫的特点
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落
(二)过程与方法目标：
1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力
2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力
3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力
(三)情感态度与价值观目标：
通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣
【教学重点】
了解课文是怎样具体描写猫的特点的
结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法
【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法
【教具准备】课件及相关图片、照片
【课时安排】2课时
教学过程
预习作业
1.学生根据“预习提示”预习课文
(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍
(2)了解本文的主要内容
(3)画出文中作者描写猫的特点的.相关语句
第一课时
一、揭示文题
1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的
2.介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的读后，喜爱之情你定会油然而生
过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事?
二、理清层次，研究猫的性格
大(1――3节)，小(4节)
学生讨论，分步总结猫的特点：
大 古怪
小 淘气可爱
思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?
从小淘气是“因”，长大古怪为“果”
小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文
三、品赏第二段，指导背诵(第4小节)
1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?
(1)淘气――刚好满月，腿脚不稳
过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢?
(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵
2.出示以下思考题，进行分析探究：
(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?
(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么?这句话妙在何处?
学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫
读一读，感受一下
四、指导课后自学
这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣!
五、指导背诵
背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系
总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味
随堂小测验：
1.区别形近字
乘( )虑( )搞( )优( )
乖( )虎( )稿( )忧( )
2.完成词语
无( )无( ) 无( )无( )
尽( )尽( ) 尽( )尽( )
3.写出仿声词
小猫叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4.生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说
5.有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!
摘抄：
自己写：
第二课时
一、激发兴趣
语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述
1.师：老舍爱花，但他更爱猫
2.师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友
3.小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣
二、1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢?
板书：淘气
2.它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢?
3.出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢? 4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前
三、自主朗读：
1.自主练读
学生体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语!
2.同桌互读
把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语
3.全班交流：(根据学生回答灵活出示有关课件)
4.拓展思维
A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢?你能像他一样吗?
B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看!
四、小结：
1.整体朗读并总结课文：
(1)通过这节课的学习，你知道了什么?
(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格
2.体会作者对猫的喜爱之情：
无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情!
五、课外活动
以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课，看谁叙述的最精彩!!
六、拓展阅读题
蚂蚁
我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们
蚂蚁很聪明!经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到了一小块鱼肉，但它自己怎么也拖不回家后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一大群的兵，最后，它们同心协力地把鱼肉拖了回去
我经过长时间的观察，还发现：蚂蚁认路的本领很强它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物辨别 如果把天空和周围的景物完全挡住她们就会四散乱跑起来
蚂蚁还可以根据气味认路有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，( )它们闻到这种气味，( )能确定路线我曾经用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横线，使得蚂蚁们都迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了的缘故
1.在短文的空白处填上恰当的关联词语
2.解释词语
同心协力：
缘故：
3.说一说蚂蚁有哪写特点?
4.你还知道蚂蚁有哪些本领，请告诉大家!
随堂小测验：
一、选择合适的字
增 蹭
( )加 磨( )递( )( )痒
腔 控
( )制 腹( )口( ) 遥( )
殃 秧
遭( ) ( )苗 插( ) 灾( )
二、填上合适的字完成句子
1.山上的老hǔ( )很不xū( ) 心，它跑进狼群中大喊：“我不怕你们!”它没有考lǜ ( )自己身单力薄，最终送了命!
2.孩子们跑进cài( )地去cǎi( )花，把刚长出的小苗都cǎi ( )倒了
三、按照要求写词语
(1)写出近义词：
沉没不语——( )
兴旺发达——( )
慈眉善目——( )
瞬息万变——( )
(2)填写关联词：
①小妹妹( )摔破了腿，( )她一声也没有哭
②( )小猫的叫声很动听，( )我把这声音录了下来!
四、课文传真
后来，(小猫)胆子越( )越( )，就到( )子里去玩( )，从这个( )( )跳到( )( )花盆，还抱着花枝打( )( )
1.在括号里填上合适的字
2.这句话主要写了什么?你是从哪看出来的?用“——”标注出来
【《猫》一课教案 西关小学 杨帆】相关文章：
1.最后一课 教案
2.《最后一课》教案
3.猫教案
5.猫教案郑振铎
6.郑振铎猫教案
8.课文猫的教案
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