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第13课画多边形教案

2023-07-06 08:06:02 收藏本文下载本文

“无限哼唧的狒狒”通过精心收集，向本站投稿了15篇第13课画多边形教案，下面小编给大家整理后的第13课画多边形教案，供大家阅读参考。

第13课画多边形教案

篇1：第13课画多边形教案

第13课画多边形教案

[课题]第13课画多边形 [教学目的与要求] (1)学习“多边形”画图工具的使用方法。 (2)能运用“多边形”画图工具作多边形。教学目的与要求 [课时安排]1课时。 [教学重点和难点] “多边形”画图工具的使用方法。 [教学过程] 一、导入新课讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。教师出示：(多边形，5边形) 提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，5条边) 二、新授提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？学生尝试练习，教师巡视指导。讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。教师演示画五边形，同时讲述：画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的'方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做1，结束位置叫做2，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到3处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到4处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到5处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？ (五边形的最后一条边不需要自己画，只要在5处双击，计算机会自动将最后一条边画好。) 讲述：请同学们将“试一试”中的(1)画一下：学生练习，教师巡视指导。提问：你们能用“多边形”画图工具画“试一试”中的五角星吗？小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。出示下列图形：提问：你们能画这个哑铃吗？学生尝试练习。讲述：同学们都能画这个花盆吗，但是好多同学画出来的花盆不对称。请同学们看课本上的画法。学生练习，教师巡视指导。三、巩固练习请学生练习练一练中的图形。四、课堂小结教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。

篇2：第12课画多边形

[课题]第12课画多边形

[教学目的与要求]

(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。

(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。教学目的与要求

[课时安排]

1课时。

[教学重点和难点]

“多边形”画图工具的使用方法。

[教学过程]

一、导入新课

讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。

教师出示：

提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，5条边)

二、新授

提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？

学生尝试练习，教师巡视指导。

讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。

但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。

教师演示画五边形，同时讲述：

画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做1，结束位置叫做2，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到3处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到4处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到5处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。

提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？

(五边形的最后一条边不需要自己画，只要在5处双击，计算机会自动将最后一条边画好。)

讲述：

请同学们将课本“试一试”中的(1)画一下：

学生练习，教师巡视指导。

提问：你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗？

小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。

出示下列图形：

提问：你们能画这个哑铃吗？

学生尝试练习。

讲述：同学们都能画这个哑铃，但是好多同学画出来的哑铃不整齐。请同学们看课本上的画法，注意一个名字叫shift的按钮。

学生练习，教师巡视指导。

三、巩固练习

请学生练习练一练中的图形。

四、课堂小结

教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。

篇3：苏教版美术教案第九册（新）第13课画情绪

教学目标：

1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，画情绪培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。

2、训练学生运用点、线、(新)苏教版美术教案画情绪www.anxue.com面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。

教学重点：

尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。

教学难点：

使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系画情绪。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程

一、欣赏:

《星月夜》

《烦》

二、新授：

1.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。

2.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。

3.作品旁边还可以写上简单的说明文字。

4.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？

5.做做小实验或开个辩论会，先(新)苏教版美术教案www.anxue.com拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。

三、指导学生练习:

四、评析学生作品

篇4：新课标第13课山中访友教案

新课标第13课山中访友教案

学习目标：

1、有感情地朗读全文，整体感知内容。

2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；

3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。

学习重点：

整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。

教学设计：

导入新课：

阅读标题，揣测文章内容，猜测作者创作内容。

教师总结：

让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

查阅资料，扫清文字障碍

感悟内容：

1、作者在山中拜访了那些“朋友”？作者都是怎样称呼它们的？

2、本文表达了作者怎样的思想感情？

老桥——老朋友树——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟

这么多的“人”聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里，作者不过是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。这种哲理性的`话也不难理解，人这所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。人的自然化就是与自然同化，即通过回归的方式进入同化的境地

研读赏析：

你认为文中的哪些语句令你有所感触，请你找出来，与同学们一同交流一下。

（小组讨论，全班交流，教师点评）

合作探究：

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成“山中访友”？

在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足该是多么的珍贵，能在心田里保有一片清朗纯净的“自然”则更是珍贵。在自然野地里筑起围墙、栅栏，树起表示“文明”“文化”的各种标牌，由导游引来成百上千人践踏、污染，这种地方不再是自然之地；在柏油马路旁边或在水泥地中间种上一片红绿花树，这种“保留地”也不是自然之地；带着各种欲念进入自然场地，拍张照片表示到此一游，这不是回归；即使带着画家、诗人的眼光，心想“作品”，却只是像旁观者似的张望一下便回家“创作”起来，也不是真正的回归。最重要的是端正或净化心态与意向。人们啊，不妨一试，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”，面对山水林木飞禽走兽呼唤一回亲朋好友，放下红尘负载轻松自然地进入精神涅境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之为物抑或物之为我，这才是真正的回归，或曰与自然同化。人生有一次这样的回归与同化，足以永铭心间。

课后记：在阅读的过程中，我努力帮助学生们树立一种环保意识，提高学生们的人文素养。学生很喜欢这篇文章，让学生仿写一篇小文章，他们写得很生动。

篇5：三年级组语文教案第13课

三年级组语文教案第13课（初稿）

学科语文（第五册）主备教师吕丹丹授课时间第周月日使用教师张冬梅课题 13、世界上第一个听诊器教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重、难点教学重点：理解课文内容，激发学生从小善观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣教学难点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学方法与手段师：演示法生：情境体验法教学课时二课时教学过程设计第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣 1、出示听诊器并板书：听诊器。 2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ 3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。简介雷奈克医生 4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、朗读指导 1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。 2、默读第二自然段领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？ 3教者联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：（用空心木管听诊）产生的结果。联系插图讲：喇叭状――像喇叭的样子。 4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。三、写字指导特别提醒： 1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。 2、肺，左右结构。右边部分“”的第一笔是横。四、作业 1、用钢笔描红。 2、课后习题3：读一读，再抄写。 3、朗读课文。教后修改课堂练习设计用“如果……就……”、“果然”造句。课外作业设计复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学反思参考资料学科语文（第五册）主备教师吕丹丹授课时间第周月日使用教师张冬梅课题 13、世界上第一个听诊器教学课时第二课时教学过程设计第二课时一、复习检查听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核二、精读训练 1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的`词语是什么？为什么这样说？ 2、结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。 3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听） 4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过――思索――启示――试试――又发现）（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结： ①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。 ②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。教后修改课堂练习设计会造句，会复述课文。课外作业设计 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。板书设计 13世界上第一个听诊器思索――启示――发现――做成教学反思参考资料

篇6：聋校语文第七册教案-第13课

聋校语文第七册教案-第13课

13 捉蝴蝶教学内容：14个生字词、1篇课文教学目的： 1、学会本课14个生字和新词，会用常用词语。能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 2、能正确填空。能正确回答练习中的问题。 3、能有表情地、流畅地朗读课文，会默写课文。教学重难点：能正确理解句子的意思，能按情节给课文分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。教学准备：放大课文、挂图教学方法：讲解法、练习法、观察法教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：学习生字词，预习课文教学目的：学会本课14个生字和新词，了解课文内容。教学过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢蝴蝶吗？谁捉过蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要学习的这篇课文，也是讲一个小朋友捉蝴蝶的，我们一起来看一下。板书课题：13 捉蝴蝶二、新授。 1、默读课文，勾画出不认识的字。 2、板书生字词 lǎo lao yán jù shuǎi qiáng wēi 姥姥沿距离甩开蔷薇 dèng yí zhēng zhá 瞪着移动挣扎 3、教学生字词。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语 “姥姥”：外祖母。 “沿着”：是顺着的意思。 “距离”：让学生通过图例理解。 “蔷薇”：一种花，看图理解。 “挣扎”：演示让学生理解。 6、读课文，理解句子的意思。三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、写生字新词。四、作业：抄写生字新词。读课文。课后分析：本节课学生对生字词的学习掌握情况较好。第二课时教学内容：讲读课文教学目的：能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。教学过程：一、复习检查。看（听）写词语。距离甩开瞪着移动姥姥二、新授。 1、齐读课文。 2、图文结合，理解句子的意思。（1）什么时候，谁和谁去哪儿干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。）（2）他们是怎么走的'？（我们手拉手，沿着乡间小道，边走边看。）（3）在距离外婆家不远的地方有什么？（有一个水塘）（4）那一带有什么？颜色多吗？为什么说它们可爱？（那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去，真可爱。）（5）弟弟为什么突然甩开我的手，飞快地向塘边跑去？（原来他发现塘边的野蔷薇上，正停着一只红色的蝴蝶。）（6）弟弟是怎样捉蝴蝶的？（瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步，突然，他伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。）（7）弟弟捉住蝴蝶后怎样？（弟弟乐得又蹦又跳。） 3、通读课文，思考：（1）课文有几句话？（课文有10句话。）（2）课文可以分成几层？如何分？讨论。（3）指导学生给课文分层次，并说说每层的主要意思。第一层（1―2句）：讲我和弟弟到姥姥家去玩。第二层（3―5句）：讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱。第三层（6―10句）：讲弟弟捉住蝴蝶的经过。 4、指导学生有表情地朗读课文。三、有表情地、流畅地朗读课文。四、总结全文：这篇课文主要讲弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。五、作业：朗读课文。课后分析：学生理解了课文内容，只有一部分学生能在老师的指导下给课文分层，分层方法的指导依然是今后教学中训练的重点。第三课时教学内容：深入理解课文教学目的：懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。教学过程：一、看图读课文，用课文中的句子回答下面的问题。 1、课文哪些句子是讲蝴蝶“真可爱”？（那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的……它们飞上飞下，飞来飞去。） 2、弟弟是怎样捉蝴蝶的？（只见弟弟瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步。突然，弟弟伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。）二、读课文，思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？课文先讲“我”和弟弟到姥姥家去玩，再讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱，最后讲弟弟捉蝴蝶的经过。三、指导学生背诵课文。按课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么的顺序指导学生背诵。四、默写课文。五、作业：熟读课文。课后分析：通过演示课文内容，学生对课文内容理解的较透彻。第四课时教学内容：指导学生完成课后习题教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容教学过程：一、指导学生完成习题1 1、出示题目：在括号里填上适当的词语。边（）边（）又（）又（）飞（）飞（） 2、先可让学生根据课文内容填写。边（走）边（看）又（蹦）又（跳）飞（来）飞（去） 3、再让学生联系实际填写。如：边（唱）边（跳）边（走）边（说）又（大）又（圆）又（大）又（红）飞（上）飞（下）二、指导学生完成习题4 1、出示题目：填空，再读一读。弟弟（）我的手，飞快地离塘边几米远的地方，（）了下来。弟弟（）着眼，（）着腰，（）向前（）着脚步，两个手指一（），把蝴蝶（）住了。 2、让学生根据课文内容填写。 3、读一读。三、指导学生完成习题5 1、出示题目：把三句话改写成一句话。（1）蝴蝶飞上飞下。蝴蝶飞来飞去。蝴蝶真可爱。（2）他伸出手去。他两个手指一捏。他把蝴蝶捉住了。 2、让学生自己改写。 3、师生评议后再读一读。四、指导学生完成习题6 1、出示题目：读一读，想想哪些句子是句子，哪些句子不是句子。把不完整的句子补充完整，在句子后面加上标点。（1）他发现塘边的野蔷薇上（2）有一个水塘（3）弟弟捉住了蝴蝶 2、读一读，看看哪些句子是句子，哪些句子不是句子。 3、把不完整的句子补充完整，并加上标点。五、作业：习题3、4、5、6 课后分析：习题6这样的题型学生接触的较少，故完成效果不是很好，大部分学生要在老师的指导下才能完成。

篇7：一年级下册第13课《我们互助,我们》教案

一年级下册第13课《我们互助,我们分享》教案

主题目标:

1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。

2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。

活动时间:二课时

活动过程:

第一课时

活动内容:不让一个伙伴掉队

教学重难点:感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。

活动准备:学生准备制作感谢卡的工具。

活动过程:

1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。

(1)当我生病的时候……

(2)当我遇到难题的时候……

2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。

教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。

3.小组交流:讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。

4.设计感谢卡:

做什么样式的感谢卡呢?写一句什么话表达自己的感谢之情?

5.分组制作感谢卡。

活动拓展:

课后，找适当的机会将制作好的'感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。

第二课时

活动内容:解开“小疙瘩”

教学重难点:学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。

活动准备:

1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。

2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。

活动过程:

1.教师启发:

在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢?今天，我们就来开一个“知心座谈会”。

2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。

3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。

4.以《我解开了……》为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。

活动拓展:

开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。

篇8：《画多边形》优秀教案及课后反思

《画多边形》优秀教案及课后反思

教材分析

《画多边形》是陕西科学技术出版社审查通过的四年级上册第5课教学内容，主要学习“多边形” 工具的使用方法。本课是画图单元中的一个重要组成部分，是在学生学习了画直线、画方、画圆的基础上，为学生学习创作组合图形等内容做好了铺垫。学生通过学习本课会为今天组合图形打下坚实的基础。

学情分析

学生对画图软件已经进行了一些基本操作，对相应工具的使用充满着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但四年级学生在三年级一年的学习过程中，对信息技术教学不在陌生，相比而言想象力比以前更丰富，更善于表现自己，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能、发扬特长、激发学生的求知欲和表现欲就成了本课教学成功与否的关键所在。

学生在复习“直线”和“椭圆”工具的使用方法后。通过想象利用两类工具组成成不同的图形，具有一定的把握，尝试过程中表现出积极、热情的参与教学过程。认知能力也在不断的提高中。

教学目标

知识与技能：学习“多边形”工具的使用方法，能运用“多边形”工具画多边形图形。

过程与方法：在画多形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。

情感、态度与价值观：在学习过程中体验美、创造美、培养学生对信息技术的兴趣、爱好、特长，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的.创作成果，提高学生的信息素养。

行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。

教学重点和难点

教学重点：“多边形”工具的使用方法，shift的功能使用。

教学难点：多边形工具的灵活使用及线段之间的严密对接。

篇9：第13课秦末农民战争和楚汉之争

第13课秦末农民战争和楚汉之争

北京市第28中学特级教师陈毓秀

（一）教学目的

1．要求学生掌握的基础知识：

秦朝的暴政。大泽乡起义和张楚政权的建立。项羽大败秦军的巨鹿之战。刘邦进逼咸阳和秦的灭亡。楚汉战争的时间、交战双方、性质和结果―刘邦建汉。

2．要求学生从思想上认识：

秦的暴政是秦末农民战争爆发的原因。秦末农民战争是我国历史上第一次大规模的农民战争，推翻暴秦的统治，打击了地主阶级，显示了农民革命的巨大威力。陈胜、吴广的革命首倡精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。

3．要求培养学生的能力：

从众多的史实中分析战争发生以及战争胜败的原因。如果有条件，组织学生对秦始皇进行评价，进行一次课堂讨论，以培养学生辩证地分析历史人物的能力。

（二）教学过程

1．复习提问

①秦统一六国在哪一年？秦统一六国有什么历史意义？

②秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？这些措施起了什么作用？

2．导入新课

前面一节课，我们学习了秦灭六国，学习了秦朝历史的开始。这一节课，我们却要学习秦的灭亡，学习秦朝历史的结束。前面一节课我们学的基本上都是秦始皇在历史上的功绩。灭六国，开创统一新局面；统一文字、货币、度量衡；建立整套专制主义中央集权制度等等，这些都应该记在秦始皇的功劳薄上。但是秦始皇功大过也大，今天这节课，我们要来数一数秦始皇的过。他在历史上犯下的大过是他对人民施行的暴政。秦始皇和他的儿子秦二世的暴政导致了一场大规模的农民战争。这场战争又导致了秦的灭亡，以及秦亡以后历时4年之久的楚汉战争。

3．讲授新课

一、秦朝的暴政（板书）

1．秦始皇广建宫殿陵墓（板书）

秦始皇的暴政，要从他广建宫殿陵墓说起。

秦始皇建了许许多多豪华的宫殿。当他还没有称皇帝，还在统一六国的过程中，他就在咸阳大兴土木、大建宫殿。他每灭掉一个诸侯国，就命令画下该国宫殿图样，在咸阳盖起同样的一处。这样，咸阳附近盖满了各式各样的宫殿，关内300处，关外400多处，加起来就有七、八百处。但秦始皇仍“以为咸阳人多，先王之宫廷小”，又在上林苑中再建一处更加豪华的宫殿。整个宫殿，周围300多里，“离宫别馆，弥（满）山跨谷”。先筑了一个前殿，这就是“阿房宫”（指出读音）。阿房宫“东西500步，南北50丈，上可以坐一万人，下可以建5丈旗”，其规模可谓宏大。

秦始皇不仅为他生前的享乐广建宫殿，而且为他死后的荣光大建陵墓。秦始皇的陵墓建在咸阳附近的骊山脚下，墓高50丈，周围5里，尽管经过多年风雨浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起，犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。据文字记载说，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。下面，用水银做成江河湖海。里面还珍藏着多种奇器珍宝。为防止后人盗墓，命令工匠装了不少机弩。如果有人进入陵墓触动机关，便能自动把来人射杀。骊山陵是一座宏伟而又堂皇的地下宫殿，从秦王嬴政即位的那年（前246）开始修建，一直到前2死去，足足修了36个年头。

2．苛重的赋税、徭役和刑法（板书）

修建宫殿和陵墓要花钱，钱从哪里来？秦始皇加重对人民的赋税。各种搜括合计起来，一个农民要把他全年收入的三分之二以上交给国家。

大规模修建宫殿和陵墓还要使用大量的人力，秦政府又加重了对人民的徭役。徭役就是国家征调老百姓干活，不给报酬。像修建宫殿、陵墓这样的工程，一般都是征调老百姓服徭役来完成的。秦始皇大兴土木不仅仅是广建宫殿和陵墓，为加强统治，他还搞了其他大规模的工程（让学生回答），如筑长城、开灵渠、戍守南方越族地区……以致“丁男被甲，丁女转输”，连妇女也被征调去转运军粮。繁重的徭役迫使人民放下田里的农活和手里的织布机，离乡背井，有的累死在长城脚下，有的饿死在运输粮食的路途上，农桑失时，社会经济遭到严重破坏，人民缺衣少食，生活越来越痛苦。

秦朝残酷的刑法加深了老百姓的苦难，人民动不动就触犯法律。触犯了法律，一人犯死罪不是一人当，连他的亲属，他父母、兄弟、妻子三个家族的人都要处死，叫做“族诛”。一家犯法，也不光是一家遭殃，连他的邻里乡亲也要受牵连，叫做“连坐”。因此，你坐在家里什么也没有干，说不定在什么地方、在什么关系上就被牵连上。触犯法网以后，轻的判徒刑，有的割鼻、割舌头，有的脸上刺字，有的砍掉脚趾。……重的`要处死，仅死刑就有十多种，有的腰斩，有的车裂，……秦朝的刑法就这么残酷。

秦始皇晚年，统治已经不稳，博浪沙的铁椎，“始皇帝死而地分”的咒语（略加讲解）都是迹象。

公元前210年，秦始皇死了。他死在第5次出巡的归途上。那时正是夏天，烈日炎炎，酷暑难当，秦始皇中了暑，突然发病而死。（下面按小字内容描述赵高、李斯、胡亥密谋秘不发丧，矫诏赐扶苏死，立胡亥为太子，并以咸鱼遮盖尸臭的情节）。

3．秦二世的黑暗统治（板书）

秦始皇死后，小儿子胡亥继位，称为秦二世。秦二世与赵高狼狈为奸，干尽了坏事，人们原来对新皇帝的继位多少抱有一点幻想：苛税、重役、酷刑能不能稍有减轻？但他们完全失望了！秦二世时候的统治比秦始皇更加暴虐，赋税、徭役和刑法更加苛重，人民再也忍受不了，我国历史上第一次大规模的农民战争在秦二世即位一年之后爆发。

二、陈胜、吴广起义（板书）

1．大泽乡起义（前2）（板书）（挂大泽乡起义图）

同学们已经在小学学过大泽乡起义的史实，请一位同学回忆，讲述起义过程。然后教师指图描述：大泽乡起义图描绘：公元前209年七月，900多被征发到渔阳去戍守边境的贫苦农民在大泽乡因雨误期以后，陈胜、吴广首先发难，他们杀死两个押送军官。陈胜正在向围拢上来的900苦难兄弟分析形势，并且挥舞手臂，激昂地高呼：“王侯将相宁有种乎？”难道王侯将相都是天生的贵种？难道我们穷人就不能翻身掌大权吗？这900人的命运是联在一起的。陈胜振臂一呼，大伙情绪激昂，齐声响应。请看图上，这时候天上乌云翻滚，狂风怒号，他们拿着木棒当武器，扯块布片当旗帜，大泽乡的农民英雄们斩木为兵，揭竿而起了。中国历史上第一次大规模农民战争的熊熊烈火就这样在大泽乡燃烧起来。

2．张楚政权的建立及其失败（板书）

（悬挂《大泽乡起义形势图》，要求学生在图上寻找大泽乡，并说明即现在的安徽宿县东南）

大泽乡起义以后，各地农民纷纷响应，起义军的队伍迅速发展壮大。还不到一个月，起义军攻下了陈（指图）。陈曾是战国时期楚国的国都。陈胜在陈称王，建立政权，国号“张楚”。

起义军继续西进，一路上势如破竹，迅猛异常。一支主力军一直攻进函谷关，攻到咸阳附近。都城咸阳告急！秦二世赶紧组织军队向农民军反扑过去――由于敌人的强大，陈胜、吴广的主力军抵挡不住，败下阵来。吴广和陈胜也先后被害。这时，离陈胜、吴广在大泽乡发动起义，不过半年。

三、农民战争推翻秦朝（板书）

1．项羽率兵大败秦军主力――巨鹿之战（前2）（板书）（挂刘邦、项羽灭秦图）

陈胜、吴广直接领导的起义军虽然失败，但是大泽乡起义的星星之火，早已形成燎原之势。陈胜、吴广失败以后，项羽和刘邦领导的两支起义军逐渐壮大起来，成为反秦主力。

项羽是什么人？（按小字内容交待）大泽乡起义后，项梁、项羽在吴（今苏州）起兵，聚集精兵8000。后来江淮一带的人都来归附，迅速发展到六、七万人，成为陈胜、吴广失败后一支强大的武装力量。公元前2，秦军主力30万包围巨鹿，巨鹿的形势顿时紧长、多路起义军都来相救，却又都慑于秦军的强大，不敢发动进攻。这时候，项羽（项梁已经战死）率领8万义军北上，也来救巨鹿，秦末农战争中最重要的战役――巨鹿之战就要在这里展开。

公元前207年的夏天，项羽的军队刚刚渡过漳水，（指图）准备向巨鹿的外围发动攻势，项羽向战士下了一道破釜沉舟的命令。釜是烧饭的锅，舟是船。项羽命令每个将士备下三天干粮，然后“破釜”、“沉舟”，把锅砸了，把船沉了。意思是三天之内必须取胜，表示要么胜利前进，要么战死疆场，决不失败后退的精神。破釜沉舟的命令正符合广大战士推翻暴秦的要求。他们拼死杀敌，以一当十，喊杀的声音震天动地。结果项羽的军队九战九捷，以少胜多，大败秦军主力，秦军20万人投降项羽。巨鹿之战是决定秦朝灭亡的关键一战，从此以后，咸阳政权已成瓮中之鳖。项羽英名远扬，成为各路起义军公认的领袖。

2．刘邦率兵进逼咸阳――秦朝灭亡（前2）（板书）

陈胜、吴广失败以后，另一支反秦主力军是刘邦率领的起义军。刘邦是什么人？（按小字内容交待）。陈胜、吴广起义以后，刘邦立即回到沛县（指图），杀了沛县县令，和萧何、曹参等一起在沛县树起义旗，成为一支起义军的领袖，刘邦从此被人称为“沛公”。

当项羽的军队在巨鹿大战秦军主力的同时，刘邦率军队从南边向西急进（指图）。由于项羽在北方牵制了秦军主力，所以刘邦非常顺利。公元前206年十月，十万大军到达霸上，进逼咸阳。咸阳再次告急，宫廷里一片混乱。那时候，宦官赵高已经逼死秦二世，立秦二世哥哥的儿子公子婴为秦王。后来子婴又把赵高杀了。当刘邦大军压境的时候，子婴白马素车，手捧玉玺，从咸阳来到霸上，向起义军投降。

煊赫一时的秦王朝，在农民战争的烽火中覆灭。秦始皇曾经幻想过他的帝位要千秋万代地传下去，可残酷的事实是：从公元前2秦灭六国、一统天下，到公元前206年被农民战争推翻，前后只15个年头，短暂的秦王朝便在历史上消失了。

3．意义（板书）

首先，从特点来看，它是中国历史上第一次大规模的农民战争；第二，从它发挥的作用来看，它狠狠打击了地主阶级，推翻了秦的统治，貌似强大的秦王朝被人民推翻，显示了人民群众的巨大威力；第三，从英雄人物的功绩来看，陈胜、吴广敢于揭竿而起的革命首倡精神，在中国历史上闪烁着永不磨灭的光辉。

以一系列师生问答作为秦末农民战争这一问题的小结：――秦末农民战争是哪一年、在什么地方首先爆发起来的？领导人是谁？陈胜在大泽乡喊出了什么口号号召大家起义？你能简单分析一下秦亡的原因吗？

四、楚汉之争和西汉的建立（板书）

1．楚汉战争（前206―前2）

秦末农战争推翻秦朝，农民战争以取得伟大胜利而结束。但是秦亡以后，谁来继续执掌政权，统治这偌大的国家？当年农民战争中的英雄好汉们，为了对付共同的敌人，为了推翻秦的统治，共同奋斗过。而今却要为争当中国的皇帝而互相厮杀了。农民战争中最强大的那支反秦武装的领袖项羽和刘邦斗争最为激烈。他们之间争当皇帝的斗争，历史上叫做“楚汉之争”。

楚汉之争是从一场戏剧性的宴会――“鸿门宴”开场的。

刘邦接受秦王子婴投降以后，又发生什么事：――刘邦占领咸阳后，他一不杀，二不抢，废秦苛法，还跟当地父老约法三章。（用现代话说是订了三条爱民公约）：“杀人者死，伤人及盗抵罪”。约法三章是保护地主阶级的生命财产不受侵犯的政治宣言，但它也具有稳定社会秩序的积极作用，因此赢得了人心，关中父老宰牛杀羊欢迎刘邦。刘邦的10万大军没有留在关中，仍旧驻在霸上。

那时候，经过巨鹿之战的项羽，实力雄厚，拥兵40万。见刘邦先入关中，担心他要称王，率领大军也到关中，驻军在鸿门。鸿门和霸上，相距只有40里，两军对峙，形势紧张起来。刘邦自知不是项羽的对手，不敢与之抗衡，只得亲自来到鸿门，表示和解。项羽设宴款待他。宴会开始之前，范增为项羽出谋划策，埋下杀手准备在席间杀死刘邦。宴会开始以后，范增几次暗示项羽，可以动手了。可项羽不予理会。范增无奈，召来壮士项庄，要他舞剑助兴，寻找机会杀死刘邦。但是几次动手都被项伯（项羽的叔叔，已被刘邦收买）挡住。这一席酒宴的气氛剑拔弩张，真是紧张到了极点。后来，刘邦没等到终席，借口上厕所，机智地溜出，逃回霸上，捡回一条命。――这一次酒宴就是历史上著名的鸿门宴。后来，凡是不怀好意，把敌方请来，设计下毒手的宴会都叫“鸿门宴”。而“项庄舞剑，意在沛公”（项庄舞剑，助兴是假，杀死沛公刘邦才是真正的意图）的成语也从此流传了下来。

鸿门宴之后，项羽进入咸阳。他杀掉秦王子婴，抢掠珍宝美女，放火烧了秦宫宅，大火三月不灭。项羽纵兵烧杀抢掠，失尽人心。

项羽自持实力雄厚，自称西楚霸王，分封18个诸侯王，刘邦被封为汉王，历史上把项羽、刘邦之间的斗争叫做楚汉之争的原因就在这里。

楚汉战争从公元前206年到公元前202年，打了4年，战争初期，刘邦常败，项羽常胜。但是刘邦善于用人，他周围有一批谋士良将，萧何、张良、韩信等都肯为他卖命，并且他据有关中这块富饶的根据地，萧何留守关中，做好后勤，刘邦没有后顾之忧，因此能够跟项羽长期相持，转败为胜；楚军虽然强大，但项羽骄傲自大，不能容人，仅有的谋士范增，最后也愤然离去。他也没有根据地，缺乏来自根据地的支援和补充，因此渐渐转强为弱。

公元前202年，刘邦会同韩信等在垓下包围项羽。项羽陷于重围。到了夜晚，项羽听见四面楚歌（从四面八方包围他的汉军阵地，传来楚的歌声），他想一定是楚军都已经归汉。大势已去！他涕泪满脸地跟他的美人虞姬慷概悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”虞姬和曰：“汉兵已略地，四面楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生！”歌罢舞剑死别。京剧《霸王别姬》描绘的正是这一幅英雄美人最后决别的场面。

最后，项羽带领800壮士突围东逃。汉军紧追不休。一直追到乌江边上，乌江的亭长请项羽渡过江去，以便东山再起。项羽苦笑着回答：我已经无颜再见江东父老。于是拔剑自刎，结束了这场四年之久的楚汉之争。项羽失败，刘邦胜利。刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上叫做西汉，刘邦就是西汉的开国皇帝汉高祖。

2．刘邦建汉（前202年都长安汉高祖）（板书）

4．巩固小结

提出两道思考题，要求学生讨论：①秦朝灭亡前后，项羽、刘邦所进行的战争在性质上发生了什么变化？②楚汉战争中，刘邦为什么能打败项羽？

学生讨论后，教师分析小结：

①秦朝灭亡前后，项羽、刘邦所进行的战争在性质上发生什么变化？

秦亡以前，项刘领导的都是农民起义军，理由是：（A）项刘都是在陈胜、吴广起义的号召和影响下起兵反秦的；（B）项刘所率领的军队，斗争锋芒直指秦王朝，这是当时农民战争的共同目标；（C）在实际行动上，项羽的巨鹿之战，大败秦军主力，刘邦进逼咸阳，灭亡秦朝，完成了陈胜、吴广未完成的事业。因此项羽虽然出身旧贵族，刘邦虽然当过亭长，但他们领导的是农民起义军，他们都是农民起义军的领袖，进行的是农民战争。

秦亡以后，（A）项羽大搞分封，自称“西楚霸王”，封刘邦为“汉王”，项刘已从农民起义军的领袖蜕变为新的封建统治者；（B）楚汉战争是项、刘为争当皇帝而进行的战争，性质变成封建统治阶级内部的战争。

②楚汉战争中刘邦为什么能打败项羽？

（A）刘邦得到人民支持――进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得人心：项羽相反，进入关中后，烧杀抢掠，大失人心。（B）刘邦善于用人，周围有一批谋士良将；项羽则不能容人。（C）刘邦有关中作根据地，无后顾之忧；项羽没有。

5．作业

首先，跟同学们一起掌握重要年代。本课的重要年代比较多。记忆年代要理解地记。公元前209年，陈胜、吴广在泽乡起义。秦末农民战争打了3年，3年以后推翻秦朝，所以，前206年是秦亡的一年。而秦亡之前一年，巨鹿之战已经大败秦军主力，所以巨鹿之战在前207年（前206之前的一年）。秦亡之后并不马上进入汉朝历史的。这期间项羽、刘邦为争夺帝位，打了4年，4年楚汉战争的结果，刘邦胜利，这才建立汉朝。因此西汉直到公元前202年才建立。而从公元前206年秦亡以后到公元前202年建汉之前的这4年，正是楚汉战争激烈的时期。

第二，写一篇小论文：评价秦始皇。

（三）教法建议

1．“秦朝的暴政”一目的内容，学生虽然在小学接触过，仍需结合小字内容具体形象地讲好，否则就无法从思想上认识农民战争的正义性。

2．课本上的插图《秦咸阳宫复原图》不是秦始皇时期的宫殿，阿房宫瓦当印刷不太清楚，文字系小篆（“维天降灵，延元万年，天下康宁。”）学生既不认识，又比较费解，建议不用。

3．建议对秦始皇之死一段小字，作描绘性叙述。

4．学生在小学学过大泽乡史实，起义的地点、领导人、过程，可通过提问，引导学生回忆。可请学习优秀、口齿清楚的学生起来回答，这样，如果答得基本准确，教师可以不再复述，以节省时间。然后教师可以利用课本上大泽乡起义想象图描述起义细节。

5．整个农民战争的过程要利用历史地图（挂图）边讲边指。应着重指出的有：大泽乡、陈、咸阳、陈胜吴广主力军的进军路线、巨鹿和刘邦起义军的进军路线。

6．学生第一次学习农民战争的课题，要教给学生分析意义的方法。如第一、从特点进行分析；二、从历史作用；三、从英雄人物的功绩。……

7．楚汉之争的史实中，生动有趣的故事俯拾皆是，孰取孰舍，颇费推敲。建议：①鸿门宴，作故事性叙述，铺开来讲。因为它情节生动而又尽人皆知；课本上有丰富详尽的小字作介绍，可提高学生的兴趣。②项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王的史实要补充。这样，学生对“楚汉之争”一词便可不讲自明。这样做，比之教师只从“楚汉之争”文字上作解释（楚指项羽，汉指刘邦）要略高一筹。③四面楚歌、霸王别姬、垓下之围、项羽自刎的内容必须讲到。但因课时有限，并且毕竟不是重点，不宜讲得过于详尽，以免喧宾夺主，轻重倒置。

篇10：教案第13―15课时

教案第13―15课时

第3课时教学内容：巩固练习，完成练习四的第5―10题。教学目的：使学生更加理解和掌握“凑十法”能熟练计算9加几的式题。教学过程：一、基础练习。二、巩固练习（完成练习四的第5―10题） 1、第5题。教师让学生独立完成。 2、第6题。教师用教具指数，让学生说得数，反复练习。 3、第7题。学生独立完成。 4、第8题。指名学生板演，告诉学生先要口算出左边的得数，再同右边的数比较大小，。做完后，集体纠正小结。 5、第9题、第10题。让学生独立完成。做完集体订正。三、小结。四、作业。练习四第8、10题。课后记：第4课时教学内容：巩固练习，完成练习四的第11―16题。教学目的'：通过练习，使学生能够熟练掌握9加几的计算方法“凑十法”。教学过程：一、课前准备。二、课堂练习。 1、第11题。教师引导学生想：9加几得12。 2、第12题。让学生看书，让学生独立完成，教师行间指导，对个别差生给予适当指导。 3、第13题。让学生准备好，同进计算比一比看谁能又对又快完成，对在短时间内正确计算的学生给予表扬。 4、第14题。看图列式计算，教师出示图。让学生回答问题后独立计算，最后共同订正，订正时，可以让学生说说为什么用加法或减法计算。 5、第15题、第16题。让学生独立完成。做完集体订正。三、小结。四、作业。练习四第13、15、16题。课后记：第5课时教学内容：教科书第21页上的例6，完成“做一做”和练习五的第1~3题。教学目的：能够根据加、减法的含义，理解用图画表示的应用题的图意，并能正确地列式计算。教学准备：放大的天鹅图。教学重点、难点：图意的理解。教学过程：一、复习。二、新授。 1、教学例6。教师出示放大图片,引导学生看图后提问：图中告诉了我们什么？（河里有9只天鹅）还告诉了什么？（又飞来了5只）要求什么？要求现在有多少只天鹅用什么方法？学生回答后教师指名学生在教师的引导下用手势表示图意。教师把图意叙述一遍后，让学生在算式中填空。三、巩固练习。完成相应“做一做”中的题目。四、小结。五、作业。练习五第1、2、3题。课后记：

篇11：四年级《第9课海龟画多边形》优秀教案设计

[课时]:1节课

[教学内容]:学会重复REPEAT命令的操作

[教学目标]：1、培养同学的思维能力和合作能力。

2、培养同学综合利用命令和独力考虑的能力。

3、培养同学审美能力。

[教学重点]：REPEAT命令的操作

[教学难点]：REPEAT命令与其他命令的综合使用。

[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

[教学过程]：

一、导入

师：大家还记得画正方形的命令吗？

FD 100 RT 90

这里FD 100 RT 90这组命令用了4次，我们能不能用一个新命令来简化这些重复的步骤呢？我们今天就来学习“重复”命令。

二、新授

活动一：

利用重复命令画正多边形

重复命令：REPEAT 次数[需要重复的命令]

重复命令的作用是按规定的次数重复执行方括号里的命令。

做一做：

画正方形

CS REPEAT 4 [FD 100 RT 90]

请生自行操作看效果，并交流操作结果。

师点评：需要重复的.命令要用方括号括起来，并且方括号中的所有命令必需写在一行里，命令间用空格隔开。

试一试：

1、利用重复命令画边长为100步的等边三角形。

CS REPEAT 3 [FD RT ]

2、大家试试用重复命令画P51图3的等边三角形。

同学动手，师指导。

做一做：请分别输入如下几组命令：

REPEAT 5 [FD 50 RT 72]

REPEAT 6 [FD 50 RT 60]

REPEAT 8 [FD 50 RT 45]

你看到了什么图形？生回答

师：通过操作发现，海龟画正五边形、正六边形、正八边形时恰好转一周。有个规律，就是转的角度为360/边数，画完图形海龟转一圈又回到起始位置。

试一试：

用重复命令画边长为50的正十边形，生动手操作。

10 [FD RT ]

活动二：

利用重复命令画规则图形

做一做：

师：我们一起来试一试用重复命令画图4所示的“米”字图。

REPEAT 8 [FD 100 BK 100 RT 45]

大家说说每画完一条都要回到什么地方？（原点）还要转多少度？（45度）

试一试：用重复命令画图5的图形。

REPEAT [FD 100 BK RT ]

做一做：

出示图6问谁能也用重复命令把图6画出来？先想想怎么把这长方形变成可重复的图形？

小组讨论，试写

REPEAT成2[FD 50 RT 90 FD 100 RT 90]

师：大家今天学习了重复命令，这个命令给我们带来什么好处？下面请大家在图7中挑选个自身喜爱的图形试着画画。

篇12：二年级上册第13课《天空中的太阳》教案

一、教材分析

“天空中的太阳”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第2课。本课的主要学习内容是白天太阳位置在天空的变化。本课把这一现象拆分成两个部分，先引导学生观察太阳升落的方向，再认识太阳在天空中由东向西运动的现象。

活动1日落的方向，看似简单，其实难度并不低。太阳东升西落是我们的常识。因而很多人没有去认真观察过日落（日出）的方向,其实日落（日出）的方向很少是正东或正西方向。所以本活动的观察和记录活动是非常有必要的。本活动另一个主要的目的是训练学生观察记录的能力。

活动2太阳在天空中位置的变化的主要内容就要学生知道并能简单描述或演示太阳位置变化的过程，只要方向、路径（弧形）没有出错，就可达到教学目标。本活动不要求学生直接观察太阳在天空中的位置。

二、学情分析

虽然学生知道太阳东升西落，但也只是一个大概了解，一般并没有去观察过一天太阳的位置变化。另外对于二年级的学生，有不少学生可能连方向也分辨的不是很清楚。所以本课应该帮助学生建构太阳位置变化的科学概念，为将来继续学习有关知识打好基础。

三、教学策略

1.引导学生学习观察记录的方法。

看不等于观察。因此，看看日落的大致方向和观察日落的方向不是一回事。正确的观察应该是：要确定观察的位置，明确东南西北四个方向，并用图文记录（使用参照景物）日落方向。

2.给学生充分展示的机会。

二年级的学生还是很喜欢在老师和同学面前展示自己的，所以本课的教学中要给学生充分展示的机会。活动1要展示学生的观察记录，活动2让尽可能多的学生到讲台上展示。在展示的过程中，也是学生互相讨论评价的过程。教师引导学生互相评价，从而学习有关的内容。

四、教学目标

1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。

2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的'位置变化。

3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。

4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。

五、教学重、难点

教学重点：知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。

教学难点：通过观察了解太阳升落的方向。

六、教学准备

教具准备：课件、太阳图片。

学习准备：课前2周布置学生观察记录日落的方向要求如下：

1.先要确定观察的位置，例如阳台上的某块地砖。

2.明确观察位置东南西北四个方向，可以借助指南针。

3.多天（可不连续）观察并用图文记录（使用参照景物）日落方向。

七、教学过程

（一）任务驱动

情境：观看日落的情境。

问题：太阳每天是从哪个方向下山的？

展示本课课题：“天空中的太阳”。

（二）活动探究

（1）活动1：日落的方向

问题：前一段时间布置大家观察并记录日落的方向，现在请大家把自己的记录拿出来交流一下。

交流:要求学生轮流在组内介绍自己的观察。

展示:教师巡视，选出5~10份较好的记录，贴到黑板上展示。

交流：学生观察这些记录，小结太阳落山的方向。

小结：太阳每天东升西落，但常常不是在正东升起正西落下。

（2）活动2：太阳在天空中位置的变化

媒体：（图片）太阳升起后，在天空中位置不断变化。

问题：太阳的位置是怎样变化的？描述：指导导学生使用由东向西、升高、落下、半圈等词语进行描述。

记录：将视频中的太阳在天空中的位置变化记录下来。

汇报：交流小组的观察和记录情况。

小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。

任务：使用太阳道具，模拟太阳白天在天空不断变化的位置。

活动：学生分组进行模拟活动。

演示：在黑板上标出“东”“西”发现，请学生上台演示（用太阳图片）一天中太阳位置的变化。

交流：每次演示结束，请其他同学说说演示的是否正确。

小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化，布置学生完成活动手册。

八、板书设计

篇13：第13课坐井观天(人教版二年级教案设计)

教学内容第13课坐井观天课时 1课时

教学目标 1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想像，初步理解课文寓意。

重点 1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗

难点 1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗

教具 1、多媒体课件。

2、小鸟头饰和青蛙、小鸟图片。

3、课文朗读录音带。

教学过程复习导入

揭示课题。谁还记得识字4里学的“坐井观天”那一组成语？

初读课文识字

1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事？

2、认读生字。

a、出示带生字的一段话，生字标注拼音。

青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿（yán）上，说天无边无际（jì），大极了。青蛙不信（xìn），还说小鸟弄错了。他们谁说得对呢？你能回答吗？

b、小声自由读，把带拼音的字读准。

c、老师检查，指名认读生字。

d、老师画井的简笔画，让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应位置，帮助理解“井沿、井里、井口”。

e、隐去其他字，只留带生字的词，再读一读。

f、你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。

g、采取多种方式检查认读效果。

3、你想读课文哪一段，读给大家听一听。（让学生互相正音）

朗读感悟

1、老师引读。

青蛙问小鸟-- 小鸟回答说--

青蛙说-- 小鸟说--

青蛙笑了，说-- 小鸟也笑了，说--

2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读，学生自我评价。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自已设计的动作。

课件演示：a、小鸟在天上自由自在的飞，飞过高山、田野、树林、城市、农庄……

b、青蛙坐在井里，抬着头呆呆地看着天上。

6、讨论：谁在坐井观天？他看到的天是什么样子的？青蛙和小鸟谁说得对呢？

7、你想做见多识广的小鸟吗？怎么做？答得好的戴上小鸟头饰。

8、再读课文，屏幕出示提示语，接读后面的话，能背的给予鼓励。

指导写字

1、把左右结构的六个字写好。

重点指导：“沿”，右上不要写成“几”。

“蛙“右边是两个土，两竖不能连起来。

教师范写，提醒学生这六个字都要写得左窄右宽。

2、指导写好“答”、“还”。

重点指导：“答”是竹字头，注意区别竹字头和“竹”字的不同写法。

3、学生在田字格里描红、临写，教师巡视指导。

拓展练习

1、讨论：青蛙跳出井口会说什么？

2、画一画：青蛙跳出井口会看到什么？

备注

作业布置回家把课文复述给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。

板书设计 13 坐井观天

相信边沿抬头无边无际

青蛙弄错回答还是

教学后记以故事激趣，利用多媒体课件调动学生的学习兴趣。

[第13课坐井观天(人教版二年级教案设计)]

篇14：第13课法国大革命和拿破仑帝国

第13课法国大革命和拿破仑帝国

一、教学目标

1．知识目标：

三级会议的召开；攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；处死路易十六；雅各宾派专政；拿破仑；法兰西第一帝国；拿破仑战争。

2．能力培养目标：

①分析能力培养，指导学生深入分析雅各宾派专政的措施、特点，认识雅各宾派专政在法国革命中的作用。

②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法和标准，评价拿破仑的一生。

3.情感态度与价值观：

①引导学生了解革命前的法国社会状况，懂得法国资产阶级革命爆发是各种社会矛盾激化的必然结果，是资本主义发展与封建专制统治矛盾的必然结果。

②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施，使学生认识法国革命是符合历史发展要求的，具有广泛性、深刻性，是一场影响巨大和深远的资产阶级革命。

③组织学生讨论对拿破仑的评价，使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物，学会正确看待个人在历史上的作用。

二、本课重点和难点

1、重点：《人权宣言》拿破仑帝国。

2、难点：对于中学生，如何历史地、辩证地认识《人权宣言》中提出的“人权和公民权”、“资产阶级民主与法制”的基本原则等问题，是教学中的难点。

三、问题导学

【导入新课】美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级革命。法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。那么，这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。

自主学习：

一、攻克巴士底狱

1、法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？

2、革命爆发的标志是什么？

二、《人权宣言》

1、《人权宣言》的主要内容和历史意义。

2、为什么说《人权宣言》是划时代的历史性文件？

三、废除王政

1、巴黎人民为什么举行第二次起义？结果怎样？

2、巴黎人民为什么举行第三次起义？结果怎样？

四、拿破仑帝国xkb1.com

1、如何评价拿破仑的对内统治和对外战争？